第6单元 第14课 促织 变形记(节选)-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

想着通过科考赢功名，光宗耀祖，渴慕名利，而孔乙己则迂腐：6.D解析：A项，“体现了他对两个押解公差的股勤”错误，由原 不堪、穷困潦倒而又自命清高，自欺欺人。 文可知，是林冲等得不耐烦了，并没有体现对两个押解公差就 厥勤。B项，“被庄客奚落·没福”错误，庄客是对林冲“同情”， 第13课林教头风雪山神庙装在套子里的人 并没有“奚落”之意。C项，错误，柴进厚待林冲是因为林冲武 1.答案：A锣鼓暄天B栩栩如生C息息相关 艺高强，在江湖上也是大名鼎鼎的英雄。 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。A空，语境强调鞭 :7.B解析：B项，“在小说中这一特点通过与托着放着酒食钱 炮齐鸣，喜庆热闹的景象，故填“锣鼓喧天”。锣鼓喧天：指作 米托盘的数个庄客的对比得到了强化”错误，原文并没有 战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。表示声 将华进的这一特点与托着放着酒食钱米托盘的数个庄客 音巨大，场面热闹。B空，语境强调将邀税村庄的“神明”演绎 进行对比 得生动形象，故滇“糊栩如生”。棚相如生：通常形容生动過 8.①林冲此时是以犯人的身份米投奔的，刚到此处应事事谨慎， 真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。 谦虚忍让。②林冲认为洪教头是柴进的师父，柴进又厚待林 C空，语境强调神明信仰与民众的日常生产生活的关系紧密， 冲，林冲出于尊敬柴进，进而尊敬柴进的师父。③林冲想到洪 故填“息息相关”。息恩相关：意思是呼吸相关联，形容关系 教头不一定是真要比，而是要在柴进面前表现出有挑战林冲 密切。 的能力。 2.C解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。A项，正 9.“写柴进亦是写林冲”是侧面描写手法，即不直接描写林 确。两处引号都是特定称谓。B项，正确。填的成语和“辕炮 神，而是通过柴进的一言一行，来烘托林冲。柴进一听是 齐鸥”“万人空巷”都作谓语，中间应该用逗号。C项，省路号 林神，立刻“滚”下马，“飞近前来”，说明他对“豹子头”林神 表列举的省略，与“等”重复。D项，正确。此句每个小句子中 闻名已久：柴进是“就草地上便拜”，在庄里大摆酒席款待 问都设有标点，并列分句之问用逗号即可。 林冲，柴进对林冲如此亲厚，态度恭敬，从侧面表现了林冲 3.答案：③改为：游神的“接力棒”从老一辈人手中传递到年轻人 的武艺高强、重情义， 手中。⑤改为：越来越多的闽、粤游子走出国门。或⑥⑧改为： 第14课促织*变形记（节选） 游神文化也被带去海外。 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处：③“游：1.A解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的 神的‘接力棒’从老一素人手中传达到年轻人手中”主谓搭配 能力。B项，售：卖出，文中指考取秀才。C项，昂：抬高。 不当，把“传达”改为“传递”。第二处：“随着越来越多的国、 D项，造：到。 游子走出国门，使得游神文化也被带去海外”滥用介词，使句 2.A解析：B项，“笼”，名词作状语，用笼子。C项，“高”，抬高。 子缺少主语，可将⑤的“随着”副掉：或将⑤的“使得”删掉。 D项，“固”，坚持、一定。 4.答案：①有两件是不可少的②树人和树木有相通之处 3.A解析：①岁，名词作状语，每年。②笼，名词作状语，用笼 ③不然容易倒伏 子。③力，名词作状语，用力。④杖，名词作动词，用杖打。 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。做这类题 ⑤劣，形客词的意动用法，以·为低劣。⑤倾，形容间的使 要注意把握中心意恩，找出关键性词语，报据上下文的有效信 动用法，使…用光。⑦高，形容词用作动词，抬高。⑧薰，名 息，填写内容，做到语句通顺，语意连贯。第①处，后文提到 词作状语，用席子裹着。 “一件是种树，另一件是读书”，语境强调对后文内容的概括， 知识拓展]解答词类活用现象类题日时，首先游别词语的词性， 故填“有两件是不可少的”。第②处，前文提到“十年树木，百 然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置 年树人”，后文提到“立身要正，否则容易长亚”，语境强调树： 需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。 人，种树的关系，故填“树人和树木有相通之处”。第③处，前 4.C解析：①为判新句，“非”表判断。②为被动句，“为”表被 文提到“发现倾向性问题，要·扶’一把”，后文提到“掩上土要 动。③为定语后置句，“村中好事少年别养一虫”。①⑤⑥为 踏结实，这样才经得起风吹雨打”，语境强调“扶”一把的结果， 状语后置句，“以尖草桥”，“问者于鼎燕香”，“既于井得其尸” 故填“不然容易倒伏” ⑦⑧为省路句，“令以（之）责之里正““折藏之，归以（之） 5.答案：种树，是为了绿化大好山河，沐浴花香：读书，是为了培 示成” 育精神绿洲，浸润书香。不种树，容易形成童山荒漠，如画的 5.C解析：C项，童子：童生。科举时代，还没考取秀才的读书 大地也因单调枯燥面失色：不读书，容易形成文化沙漠，姣好 人，不论年纪大小，都称为“童生”。 的而容亦因缺少气质而减分。 6.B解析：应为吉代文言短篇小说集。 解析：本题考查学生语言表达之变换句式的能力。本题要求 7.答案：（示例）①想变成什么颜色②事实并非如此③是需 把散句改为整句，首先按照前后连贯我逻辑顺序原则，对要求 要外在条件的 变更的部分进行排序：其次选择要求变更部分中的一句作为 解析：解答此题时要结合具体语境分析。第①空，由“变色龙 基准句，再把其它句改写成与基准句句式结构一致的句子。 经常换上与环境接近的颜色”“以为变色龙”“就可以变成什么 第一组基准句为：种树，是为了绿化大好山河，沐浴花香。分 颜色”等信息可知，应填写人们的根深蒂固但是错误的看 析可知，其句子结构为：种树十是为了·十四字词，由北把 法一“想变成什么颜色”。第②空，“其实”指所说的是实际 “读书可以浸润书香，培育自己的精神绿洲”改为“读书，是为 情况，承上文而说，含转折意。根据“其实”及空后内容可知， 了培有精神绿洲，浸润书香”。第二组基准句为：不读书，容易 应填写对前面人们看法的否定一“事实并非如此”。第 形咸文化沙漠，蛟好的面容亦因缺少气质而减分。分析可知， ③空，根据“温度和光线是其决定因素”等内容可知，斯場的皮 其句子结构为：不读书十容易形成…十(…也因… 肤变色是受很多因素影响的，“温度和光线”都是外在条件，应 而…)，由此把“不种树，土地会变为童山荒漠，变得单调枯 填写“是需要外在条件的”。 燥，失去亮色”政为“不种树，容易形成童山荒漠，如画的大地 :8.BDF解析：句意：蛇人久久地站在那里望着，直到看不见了 也因单调枯燥而失色”。故全句改为“种树，是为了绿化大好 才高开，从北以后，行人经过那一带像先前一样平安无事，不 山河，沐浴花香：读书，是为了培育精神绿洲，浸润书香。不种 知那两条蛇到哪里去了。“蛇人仁立望之”结构完整，在B处 树，容易形成童山荒谟，如画的大地也因单调枯燥面失色：不 断开：“不见乃去”表达“望”的结果，D处断开：“自此行人如 读书，容易形成文化沙漠，蛟好的面容亦因缺少气质而减分”， 常”语意完整，“不知其何往也”是结果，F处断开， ·10· 9,A解析：A项，喜爱/吝啬。B项，均为满一年。C项，于是/ 第七单元整本书阅读 趁机，D项，曲折行进的样子/顺应的样子， 10.C解析：行人旅客都互相告诚，不敢从它出设的那条路走。 L.C解析：本题考查学生对经典名著人物，情节和基本内容的 11.(1)二青用嘴含着饲料喂它，好像主人招待客人似的。 整体把握能力。C项，“可以看出他与封建家庭的矛盾终于白 (2)(蛇人)正在想小青不会回来了，一会儿小青却又独自回 热化”解读有误。宝玉第一次摔玉是因为林妹妹没有玉，出于 来，爬进竹箱卧下。 他怪舞的行为举止：那么第二次摔玉则是为了在林妹妹面前 12.①通人性，盘旋表演无不如人意。②对养蛇人和小青有情有 脸证他对这份爱情的态度，也是他对“金玉良缘”的第一次真 义。③听人劝诚，知错能改 正意义上的拒绝。与第一次摔玉相比，这次摔玉的情绪更为 [参考译文] 激烈，决心地更为坚定，甚至不惜找来其他物品硬玉。这两次 东郡有个人，以耍蛇为生。他曾经刚养着两条蛇，都是青色 摔玉都与林黛玉有关，体现出他们在前世缘分和朝夕相处中， 的，把大的叫大青，小的叫二青。二青的前额上长有红点，尤其 已将对方视为生命中最重要的人。不能体现他与家庭矛唐的 聪明别服，指挥它盘旋表演无不如意。蛇人对它的宠爱，超过了 白热化，“宝玉挨打”才能体现这一点。 其它的蛇。过了一年，大青死了，蛇人想再找一条来补上空缺， 2.答案：①表面上，林黛玉对有关“读书”的问题，前后采取完全 但一直没顾得上。一天脆上，他寄宿在山里的一所寺院。天明， 不同的回答。②实际上，她既照顾三春的感受，又考虑到贾母 打开什箱一看，二青也不见了。出门刚走了几步，蛇人忽然听见 对女儿读书的态度，才调整了回答。③由此可见，黛玉心思十 杂乱的草丛中，传来密宽客宾的声音。他停下脚步惊愕地一看， 分细腻。 是二青回来了。蛇人非常高兴，像得了无价之宝似的。把担子 解析：本奥考查学生仿写句子，对人物形象的理解分析能力 放在路边，二青也停下来。再一看它的后边，还跟着一条小蛇。 “左顾右盼”法：指结合人物与周道其他人物的互动关系，来指 他抚摸着二青说道：“我还以为你跑了呢。那小家伙是你推荐来 摩其心理，把握其形象。分析原文例子，分三层表述：先说“表 的吗？”说着就拿出饲料来吸它，同时也给小蛇一些。小蛇虽然 而上…”：再说“实际上…”：最后说“由此可见…” 不离开，但畏缩在那里不敢来吃。二青用嘴含着饲料喂它，好像 ①表面上，贾母和宝玉都是问黛玉念何书的问题，黛玉的回答 主人招待客人似的。蛇人再喂它，它才吃了。吃完，小蛇跟随二 先是“刚念了《四书》”，后又说“不曾读，只上了一年学，些须认 青一块钻进了竹箱中。蛇人挑回去训练，小蛇盘旋弯曲都合要 得几个字”，可见前后回答不同。②实际上，分析黛玉不同回 求，与二青没有多少差别。因此给它取名叫小青。又过了二三 答的原因，结合贾母对“姊妹们读何书”的回答“读的是什么 年，二青已长到三尺多长了，卧进竹箱里，竹箱被塞得满满的，于 书！不过是认得两个字”，从而揣摩出贾母不十分赞同女儿读 是蛇人决定把它放走。一天，蛇人来到淄川县东山里，拿出最好 书，同时三春也不读书，所以她要照顾三春的感受。③从前后 不间的回答中分析黛玉的性格：心思十分细腻： 的食物喂二青，向它祝福一番后便把它放了。二青走了·一会儿 3.答案：①《红楼梦》是一部教人出梦的书②还能让人从哲理 却又回来了，围着竹箱蛇蜒地爬。蛇人挥手赶它说：“走吧！世 层面“跳出”③读懂暗示要具备两个条件 上没有百年不散的宴席。从此以后，你隐身在深山大谷中，将来 解析：①处，由“《红楼梦》真的是一部教人入梦的书吗？作者 一定能修练成一条神龙。竹藕怎么可以长期居住呢？”二青才离 的本意是要人人跟着他入梦吗？”及“恰恰相反”可知，横线处 去。蛇人目送它离开。但一会儿二青又回来，蛇人怎么赶它也 要写的是《红楼梦》不是一部教人入梦的书，而是一部教人出 不走，还用头碰竹箱。小青在竹箱里也不停地窜动。蛇人忧然 梦的书，故填“《红楼梦》是一部教人出梦的书”。②处，填《红 大悟说：“你是不是想和小青告别呀？”说着就打开竹箱。小青从 楼梦》除了能让人从艺术层面“代入”之外的其他特点，由后文 竹箱里径直窜出来，二青与它交头吐舌，好像互相嘱咐话语。接 “如甄士隐在梦中看到的那副对联·假作真时真亦假，无为有 着两条蛇依很着一起走了。（蛇人）正在想小青不会回来了，一 处有还无”，就具有哲理意味”这一举例论证的结果，可知还可 会儿小青却又独自回来，爬进竹箱卧下。从此，蛇人随时都在寻 从哲理层面讲，《红楼梦》还会让你及时跳出故审之外，故填 找物色新蛇，但一直没有合适的。而小青也浙渐长大，不便于表 “还能让人从暂理层面·跳出’”。③处，承接首句说的“曹雪芹 演了。后来蛇人得到一条蛇，也很别服，然而到底不如小青出 还擅长运用暗示的方法”，后面有圆号及“首先…其次…” 色。这时小青已经长得比小孩的胳醇还要粗了。先前，二青在 的表述，可知横线上填总说内容，联系“如果不能领悟暗示的 山中，打柴的人经常见到它。又过了几年，二青长得好儿尺长， 真意，就率负了作若的用心”看，“读书要读得仔细”“要有一定 碗口那么粗：渐渐地出来追赶人，因此，行人旅客都互相告诫，不 的学间底子”，这应该是做到领悟暗示的真意的两个条件，故 敢从它出没的那条路走。 填“读懂暗示要具备两个条件” 一天，蛇人经过那里，一条蛇猛然窜出，行如腺风。蛇人大 4,答案：①将“媒体”改为“媒介”。②将“融合、交流、碰撞”改为 为惊恐，拼命奔跑。蛇追得更急，他回头一看已经快追上了。但 “交流、碰撞、融合”。 他观察它的头，发现上面有个非常明显的红点时，这才明白这就 解析：第一处，“借助文字这一媒体”搭配不当。“文字”不是 是二青。他放下担子，高声叫道：“二青，二青！”哪蛇顿时停住。 “媒体”，而是“媒介”，故将“媒体”改为“媒介”。第二处，“融 昂起头来采了很久，纵身上前把蛇人缠住，就像以前表演的样 合，交流、碰撞”语序不当。从逻辑上香，应该先有“交流”，再 子。蛇人察觉到二青并没有害他的意思，只是身躯太重，自己经 有“碰撞”，最后才会有“融合”，故将“融合、交流、碰撞”改为 不起它缠绕。只好倒在地上高声祈裤，于是二青就放开了他。 “交流，碰撞、融合”。 二青又用头去碰竹箱于，蛇人明白了它的意思，打开竹箱放出 5.示例：林黛玉的居所名称为“蒲湘馆”，“潇湘”运用潇湘妃子的 小青。两条蛇一相见，立即紧紧交缠得像给糖一样粘在一起，很 典故，暗示林黛玉的多愁善感和对爱情的执着，也暗示了她的 久才分开。蛇人祝福小青说：“我早就想和你分别，今天你有伴 悲惨命运。 了，”又对二青说：“小青原本是你引来的，还可以领它走。我再 知识拓展]红楼梦中各主要人物的居所是：薛宝钗（蕾芜苑），林 叮嘱你一句话：深山里不缺你的吃喝，不要惊扰过路行人，免得 微玉（潇湘馆），贾宝玉（怡红院），李纳（稻香村），贾迎春（缀锦 遭受上天的惩罚。”二条蛇都垂下头，好像接受了他的劝告。马 楼)，贾探春（秋爽斋）。 上窜起离去，二青在前，小青在后，所过之处，树木草丛都被从中 蘅芜苑。为薛宝钗的居所。宝钗亦因此得诗号“蘅芜君”。箭芜 分开，向两边倒去。蛇人久久地站在那里望着，直到看不见了才 苑离正殿不远，在沁芳池边，是一所外则“无味”，内藏“清雅”的 离开。从此以后，行人经过那一带像先前一样平安无事，不知那 处所。作者通过欲扬先抑的手法，暗喻了宝钗外表藏愚守拙，内 两条蛇到哪里去了。 在天然可爱，并且亲近佛道的思想性格。 。11·第14课促织 关变形记（节选》 C.①/②/③/①⑤@/②8 D.D④/@@/8/③@ 《时国：45会钟分值：44分) 5.下列各句中加底的鲜语在文中的童思，不正确的一项是(3分》 一.蒸瑞巩卷(24分) A.餐此科做丁日 L.下列句中相点字解释正确的-一原是(3分) 丁口：事人口，明清时期年满十六岁舅子称丁，女子及未博十六岁男子称口 A,宫中类民识之戏 角，袋商，喜好 以中给股阁，黄着 B操童子业，久不售 售：文中指岛售 兰若，寺庙 C.易其直，层为奇货 昂，观察 C操童子业，大不售 D.径造西访成 边：建造 童子：科举时代已经考取秀才的读书人 3,下列各句中加点司的用法和解释，全部正确的一项是(3分) D俾人每序 A.顾念蓄劣物终无断用（组） 色庠：县学 年计不能，花无济（最降） 6.下列布美文学食其的解说，不正确的一项是(3分) 我市中游笑儿得佳着笼养之（笼子） A.清松龄，字南仙，梦柳象居士，准称斋完生，清代文学家，聊斋是他的书斋名。 且连戴共整不膏也（比不上】 品，《聊著志异)是一个古代白话冠量小说集，作品中的大多数故事是在民可传说的素储上经过艺术 C微居之以为利，高其直（认为…高） 如工着成的， 成妻吴资指间（到，前往） C,聊青志异)善于假托瓢战鬼楚来山折地反观人不如妖，人纸颜倒的社会现实， D民日贴妇卖儿（每天） D我国古典长筒小说的顶峰是曹雪芹的红桂梦)，古奥短黄小说的顶峰是商经静的（群态志》： 少年圆强之（木来） 7,在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整夏文学请意完整连贯，内容附切，逐辑严密，每必不 3.下列句子中排点字均为炎活用，分类正确的一项是(3分) 植过10个字。(6分) ①宜中尚促凯之戏，岁征民可②市中的侠儿得仕者宽养之盘集冠上，力可不释①句余，杖至百 为了保护自已，变色是楚含换上品环境热班的额色，人打对此有一什根深事国的看法，以为变色 回成以其小，劣之面每囊一头，辄领数家之产心币高北立本无售者团日将开.取儿草舞 龙①，越可以宽点什会期色。其实，巴。斯场美动物的发肤支色③，强度 A.①②38/④/⑤/m/0 和光线是其来定国素，而显每种蜥妈能变什名颜色也是网定的 丑.①②®/④⑤/D/8 C.①③/g8/④中/m D.8/②8/aD/@ 4.下列句子花创式分类，正确的一是(3分) ①此物放非压产②遂为骨行报充里正没③村中少年好事着到养一卖①据以实年@月若 二.阀读整擒(20分) 燕秀于鱼团：得其尸于并D令以数之第正③断裁之，日以示域 间读下面的文言文，完成8一12题。 A.①②/③④/⑤0/8 东环美甲，以弄蛇为业，常蓄酬蛇二，背青色，男大者中之大青，小口二青。二青频有春点，龙美 我①③/四的/D0/5题 制，盒貌无不少意。她人爱之，开于他此。南年，大青见，感补其换，未到速电。一度，等宿山中。限 明，后前，二青泰防，出门数式，闻些香错地中，富章作响。停让得丽，则二青来包。大在，获栋壁 10,下列对材料有美内容的概述，不正确的一项是3分】 息两路隔，蛇态领止，视美后，小蛇从焉，能之口：“我以汝为毫矣。小侣后所荐那”出年饲之，垂网 A.大青死后，要蛇人一直位来刺及州找一条蛇来常补旋湘，后来是二青带回小背 小蛇。小蛇滋不去，感瑟棉不我食。二青鲁哺之，定低主人之止多者：蛇人文辆之，乃食。食已，随 且，因二青的长大，已不适合继续阿幕，因而逐蛇人辞其放由山林，井视之以美辞。 二青俱入菊中。符去教之，我桥辄中规短，身二青无少异，因名之小青。又二三年，二青长三风余，卧 C,二青在山林中植长植大，成为一方蛇霾，行微之人结伴面出，不数跑自走席路。 则可为之满，匣决去之。一由，至通总东山同，例以美年，就而级之，民去，懂之复来，院城药外。蛇人辉日 D竖蛇人雪战二蛇不可伤及行人以犯天随，二蛇所从告减，从民不见二蛇身影。 “去之】量无面年不散之延。从北通身女茶，逐L为神龙，可中柯了就失所包“蛇乃去。此人西连之。巴而 11,把文中横线的句子融译成观代仪语。〔8分)】 复道，挥之不去，以首触装。小青在中，态家度所动。蛇人婚口：得香就制小青平万发可，小青径出，四 (1)二青个阐之，冠但主人之让客者。（4分) 与变着舌，依相华播。巴两◆她并去。方意小青不域，候西照鳞独来，竞入可卧。山此直在物心，革无生 泽文 专。而小青本浙大，不可弄。后得一头，亦频酬：然终不知小青焦。而小青框于九赞矣。先是，二青在山中。 规人事见之，又数平，长数火，围如呢：制出速人，国而特辣相成，厨教出并地， 一日，蛇人姬并装，蛇暴出如风。蚊人女怖而秀。北晚且怎，园赠巴将及矣。而规济首，来虎伊 (2)方意小青不返，级面属精碧来，竟人简卧。(4分》 然，始悟为二青。下胆呼日：“二青二青”蛇领止。吊首丸之，枫考能蛇人，知普开化。觉其意殊不 择文： 感：但杠巨重，不胜其烧，个地呼神，为释之，又网首河，她人播其意，开可出小青，二蛇相是，交 城女俗格藏，久之始开。蛇人乃机小青：“我久量与法别，今有样失。“谓二青日：原君引之来，可西别 之去。更夏一言，深山不乏食快，勿规什人，以色天裤，”二炮看头，和相桶受，该题，大者前，小者后， 12.清人背二青为“灵蛇”，请结合文章简所二青“灵在闻处？《3分》 过处林来为之中分。蛇人松主里之不见乃务自北行人：常不如其何丝也 答 (选自韩松静装音k异·蛇人》，有副改) 8.文中画被根线的部分有三处需要所句，请用雪笔将相应位置的容案标号烽属，《3分) 蛇人仕立因望之国不见C习女回自北杆人国如常正不知其何丝品 ,下列对材料中加点的列语及相关内容的解说，不王确的一项是(3分》 A.“蛇人爱之”与齐杠晋文之事)广我丰爱其财面易之以羊中的“爱"章思相同， 私.文中“期年"与郎忌调齐王销谏”期年之后”中的“期年”意要州同。 C“因名之小青“与湾门宴)因击游公于坐“中的因”意思不同。 D.“已面委蛇并去”与成语“虞与委蛇”中的委蛇”意眼不问， 0 44