第6单元 第12课 祝福-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

禄，这类人就好像禽兽看到肉才想去吃…因此我将要西行 填“这到底是个什么字呢”。②根据“如北京大学等国内高校 前去游说秦王。由此可都括为：想改变自己卑贱贫苦的 以组合字作为校名徽标，中国中车集团用‘中车’二字组合成 处境。 集团标志”可知，本处举的例子是说组合字常用来设计徽标， [参考译文门 可填“组合字常被用来设计徽标”。③根据“春税战国时期出 文本一李斯是楚国上蔡人。他年轻的时候，曾在郡里当 现了一种刻有吉祥语词的‘吉语印’…清代民问有‘厌胜 小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃胜东西，每逢有人或狗 钱'，为‘招财进宝？黄金万两’之类的组合字，也是吉符”可 走来时，就受惊逃跑。李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃 知，组合字与民俗有关，可填“也与民俗有关”。 的是围积的巢米，住在大屋子之下，不用担心人或狗惊扰。于是 2.答案：①是由“天、人、合、一”四个字组合书写而成。②这一景 李斯就慨然叹息道：“一个人有出息还是没出息就如同老鼠一 观石上的石刻组合字，体现了中国传统文化“天人合一”的环 样，是由自己所处的环境决定的！” 境观提醒人们保护自然环境。 于是李斯就跟苟子学习帝王治理天下的学问。学业完成之 解析：本题考查学生对材料信息的理解和运用的能力。这个 后，李斯估计楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已襄弱，没有 组合字是由上面的一个“天”字，中间的“人”字，中阿的“合” 为它们建功立业的希望，就想西行到秦国去。在临行之前，向荀 字，还有最下面的“一”字组成。这个合成字是刺在福建宁德 子辞行说：“我听说一个人若遇到机会，千万不可松懈错过，如今 三都澳年姆风最区最观石上的，体现了中国传统文化中“天人 各诸侯国都争取时机，游说之士掌摇实权。秦王想要吞并各国， 合一”的理念，“天人合一”强调的是人和自然要融为一体，提 称帝治理天下，这正是平民出身的政治活动家和游说之士奔走 醒人们要保护自然环境。 四方、施展抱负的好时机。地位卑贱，而不想着去求取功名富 3.答案：A栩栩如生（或：活灵活现）B麻木不仁C一针见血 贵，就如同禽兽一般，只等看到现成的肉才想去吃，白白长了一 解析：本题考查学生成语的积累及在具体语境中运用的能力 副人的面孔勉强直立行走。所以最大的耻辱莫过于卑贱，最大 A空，由“一群冷漠的看客形象”和“呈现”推断看客形象被逼 的悲哀莫过于贫穷。长期处于卑贱的地位和贫困的环境之中， 真生动地呈现出来了，故可填写“相相如生”或“活灵活现”。 却还要非难社会、厌恶功名利禄，标榜自己与世无争，这不是士 榴相如生：形容生动通真，就像活的一样，多指文学、艺术形象 子的本愿。所以我将要西行前去游说秦王。” 塑造得生动传神。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生 到秦国之后，正赶上秦庄襄王去世，李斯就请求充当相国文 动通真。B空，由“看客们如何专注地观看杀人”和“革命者们 信侯吕不韦的舍人：吕不韦很赏识他，就任命他为郎官。李斯国 悲壮的死”推断看客对革命者冷漠，不关心，故可填写“麻木不 此有游说秦始皇的机会。秦始皇就任命李斯为长史，听从了他 仁”。麻木不仁：肢体麻木，没有感觉。形容对外界的事物反 的计谋，暗中派遗谋士带着金玉珍宝去各国游说。对各国可以 应迟纯或淇不关心。C空，由“其深刻性”和“穿透猫迷对象” 用金钱收买的著名人物，就多赠送礼物来收买他们：不能收买 推断鲁迅的作品深刻，能说出本质的问题所在，故可填写“一 的，就用利剑把他们杀掉。这些都是离间诸侯国君臣关系的计 针见血”。一针见血：比喻话说得筒短而能切中要害， 策，接着，秦王就派良将随后攻打。套王任命李斯为客卿。 4.B解析：本题考查学生在语境中辨析词语含义的能力。原文 恰在此时韩国人郑国以修筑渠道为名，来到秦国做间 中的“对”与B项中的“对”都是介词，与“对于”的用法基本相 谋，不久被发觉，秦国的王族和大臣们都对秦王说：“从各诸 同，与后面的词语构成介宾短语。A项，“对”是动词，意思是 侯国来侍奉秦王的人，大都是为他们的国君游说，以离间泰 调整使合于一定的标准。C项，“对”是动词，意思是使两个东 国而已，请求大王把客卿一概驱逐。”李斯也在计划好的要驱 西配合或接触。D项，“对”是动词，意思是朝着、向着。 逐的客卿之列。于是李斯就上书劝谏。秦王于是就废除了 5.答案：①“因为他们内心空虚”与“因为他们对样林嫂充满同 逐客令，恢复了李斯的官职，终于采用了他的计谋。他的官 情”位置互换。 位也升到廷尉之职。二十多年，终于统一了天下，尊称秦王 ④将“鲁迅”与“虽然”的位置互换。 为“皇帝”，任命李斯为丞相。 ⑤去掉“透过”或“使”。 文本二我听说边土地广阁所产粮食就丰富，国家广大人 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。第①句，“不 口就众多，军队强盛士兵就勇敢。所以泰山不排斥泥土，才能堆 仅……更是…”表示递进关系，“更是”后面的内容更重要， 积得那样高大：河海不舍弃细小的溪流，才能变得如此深广：而 结合原文“内心空虚”才是看客的更重要的原因，故“因为他们 成就王业的人不抛弃广大民众，才能显出他的盛德。所以地无 内心空虚”与“因为他们对样林嫂充满同情”位置互换。第① 论东南西北，民众不分这国那国，一年四季五谷丰登，鬼神赐予 句，两个分句的主语不同，关联词“虽然”放置在句首，故将“鲁 福译，这就是五帝三王无敌于天下的原因所在。而现在陛下您 迅”与“虽然”的位置互换。第⑤句，“透过”和“使”两个词导致 抛弃了百姓来资助敌国，排斥宾客而使他们为其他诸侯国建立 句子结构冗余和表达不清楚，故去掉“透过”或“使”。 功是，使天下有才之士后退而不敢西行，停住脚步而不敢进入秦 6.D解析：D项，“其实是他能力不够，达不到录取标准”分析错 国，这正是人们所说的“给敌人提供武器和粮食”啊。 误，从文章主题来看，主要是揭露科举制度对读书人的残害， 物品不是在秦国出产，（但是）值得珍视的有很多；士人不是 因此没考中的原因应是科举制度的黑暗，只不过他没有意识 在秦国出生，但是愿意效忠秦国的也很多。如今驱逐宾客来资 到这一点而已。 助敌回，损耗百姓来充实对手，内部自己造成空盛而外部在诸侯 7.D解析：D项，高潮应该是“挖银子”这一情节。 中构筑怨恨，那要寻求国家没有危难，这是绝对不可能得到的。 8.①以“白光”为题点明了小说的主要描写内容。小说就是围绕 第六单元文学阅读与写作任务群 陈士成因落榜产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来 写的。②小说以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，而陈 第12课祝福 士成连考十六次未中，并最终因追求这种功名利禄而死，从而 以其为题揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说 1.答案：①这到底是个什么字呢②@组合字常被用来设计徽标 的主题 ③也与民俗有关 9.陈士成与孔乙己都深受科举制度的毒害，是科举制度的栖牲 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据“其 品和殉弹品。他们都热衷于封建科举，希望通过中举来进入 实，这并不是一个通常意义上的汉字个体…也叫合体字、拼 仕途，获得功名利禄，受科举制度之害而不觉悟。但两人又有 接字”可知，本处解释的这个字，所以问的是这个字是什么，可 不同，陈士成出身于没落的豪绅阶级，从未放弃过功名，他总 9 想着通过科考赢功名，光宗耀祖，渴慕名利，而孔乙己则迁腐：6.D解析：A项，“体现了他对两个押解公差的殷数”错误，由原 不堪、穷困潦倒而又自命清高、自欺欺人。 文可知，是林冲等得不时烦了，并设有体现对两个押解公差就 殿勤。B项，“被庄客奚落‘没福”错误，庄客是对林冲“同情” 第13课林教头风雪山神庙*装在套子里的人 并没有“奚落”之意。C项，错误，柴进厚待林冲是因为林冲武 1.答案：A锣鼓喧天B栩栩如生C息息相关 艺高强，在江湖上也是大名鼎鼎的英雄。 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。A空，语境强调鞭 7.B解析：B项，“在小说中这一特点通过与托着放着酒食钱 炮齐鸣，喜庆热闲的景象，故填“锡鼓喧天”。锣敏喧天：指作 米托盘的数个庄客的对比得到了强化”错误，原文并没有 战时蔽锡击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的最象。表示声 将柴进的这一特点与托着放着酒食钱米托盘的数个庄客 音巨大，场面热闹。B空，语境强调将巡视村庄的“神明”演辱 进行对比。 得生动形象，故填“栩想如生”。橱相如生：通常形容生动逼 8.①林神此时是以犯人的身份来投奔的，刚到此处应事事谨慎， 真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。 谦虚忍让。②林冲认为洪教头是柴进的师父，柴进又厚待林 C空，语境强调神明信仰与民众的日常生产生活的关系紧密， 冲，林冲出于尊敷柴进，进而尊敬荣进的师父。③林冲想到洪 故填“息息相关”。忠虑相关：意思是呼吸相关联，形容关系 教头不一定是真要比，而是要在柴进面前表现出有挑战林冲 密切。 的能力。 2.C解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。A项，正 9.“写柴进亦是写林冲”是侧面描写手法，即不直接描写林 确。两处引号都是特定称谓。B项，正确。填的成语和“鞭炮 冲，而是通过柴进的一言一行，来烘托林冲。柴进一听是 齐鸣”“万人空巷”都作谓语，中间应该用逗号。C项，省略号 林冲，立刻“滚”下马，“飞近前来”，说明他对“豹子头”林冲 表列举的省路，与“等”重复。D项，正确。此句每个小句子中 闻名已久，柴进是“就草地上便拜”，在庄里大摆酒席款待 间都没有标点，并列分句之间用逗号即可。 林冲，柴进对林冲如此亲厚，态度恭敬，从侧面表现了林冲 3.答案：③改为：游神的“接力棒”从老一辈人手中传递到年轻人 的武艺高强、重情义。 手中。⑤改为：越来越多的倒、粤游子走出国门。或⑥改为： 第14课促织变形记（节选） 游神文化也被带去海外。 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处：③“游 1.A解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的 神的‘接力棒？从老一霏人手中传达到年轻人手中”主谓搭配 能力。B项，售：卖出，文中指考取秀才。C项，品：抬高。 不当，把“传达”改为“传递”。第二处：“随着越来越多的铜、粤 D项，造：到。 游子走出国门，使得游神文化也被带去海外”滋用介词，使句 2.A解析：B项，“笼”，名词作状语，用笼子。C项，“高”，拍高。 子缺少主语，可将⑤的“随着”删掉：或将⑥的“使得”测掉。 D项，“固”，坚持、一定。 4.答案：①有两件是不可少的②树人和树木有相通之处 3.A解析：①岁，名词作状语，每年。②笼，名词作状语，用笼 ③不然容易倒伏 子。③力，名词作状语，用力。④杖，名词作动词，用杖打。 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。做这类题 ⑤劣，形容词的意动用法，以…为低劣。⑥倾，形容词的使 要注意把握中心意思，找出关键性词语，根据上下文的有效信 动用法，使…用光。⑦高，形容词用作动词，拾高。⑧藁，名 息，填写内容，做到语句通顺，语意连贯。第①处，后文提到 词作状语，用席子裹着。 “一件是种树，另一件是读书”，语境强调对后文内容的概括， [知识拓展]解答词类活用现象类题目时，首先辨别词语的词性， 故填“有两件是不可少的”。第②处，前文提到“十年树木，百 然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置 年树人”，后文提到“立身要正，否则容易长歪”，语境强调树 需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。 人、种树的关系，故填“树人和树木有相通之处”。第③处，前 4.C解析：①为判断句，“非”表判断。②为被动句，“为”表被 文提到“发现倾向性问题，要‘扶’一把”，后文提到“掩上土要 动。③为定语后置句，“村中好事少年驯养一虫”。④⑤⑥为 踏结实，这样才经得起风吹雨打”，语境强调“扶”一把的结果， 状语后置句，“以尖草桥”，“问者于鼎熬香”，“既于井得其尸” 故填“不然容易倒伏”。 ⑦⑧为省略句，“令以（之）责之里正”“折藏之，归以（之） 5.答案：种树，是为了绿化大好山河，沐溶花香：读书，是为了培 示成”。 育精神绿洲，浸润书香。不种树，容易形成童山荒漠，如画的 5.C解析：C项，童子：查生。科举时代，还没考取秀才的读书 大地也因单调枯燥而失色，不读书，容易形成文化沙漠，姣好 人，不论年纪大小，都称为“童生”。 的面容亦因缺少气质而减分。 6.B解析：应为古代文言短篇小说集。 解析：本题考查学生语言表达之变换句式的能力。本题要求 7.答案：（示例）①想变成什么颜色②事实并非如此③是需 把散句改为整句，首先按照前后连贯或逻辑顺序原则，对要求 要外在条件的 变更的部分进行排序：其次选择要求变更部分中的一句作为 解析：解答此题时要结合具体语境分析。第①空，由“变色龙 基准句，再把其它句改写成与基准句句式结构一致的句子。 经常换上与环境接近的颜色”“以为变色龙”“就可以变成什么 第一组基准句为：种树，是为了绿化大好山河，沐浴花香。分 颜色”等信息可知，应填写人们的根深蒂固但是错误的看 析可知，其句子结构为：种树十是为了…十四字词，由此把 法—“想变成什么赢色”。第②空，“其实”指所说的是实际 “读书可以浸润书香，培育自己的精神绿洲”改为“读书，是为 情况，承上文而说，含转折意。根据“其实”及空后内容可知， 了培育精神绿洲，浸润书香”。第二组基准句为：不读书，容易 应填写对首面人们看法的否定—“事实并非如此”。第 形成文化沙漠，蛟好的面容亦因缺少气质面减分。分析可知， ③空，根据“温度和光线是其决定因素”等内容可知，蜥蜗的皮 其句子结构为：不读书十容易形成……十(……也因… 肤变色是受很多因素影响的，“温度和光线”都是外在条件，应 而…)，由此把“不种树，土地会变为童山荒漠，变得单调枯 填写“是需要外在条件的”。 燥，失去亮色”改为“不种树，容易形成童山荒漠，如画的大地 8.BDF解析：句意：蛇人久久地站在那里望着，直到看不见了 也因单调枯燥而失色”。故全句改为“种树，是为了绿化大好 才离开。从此以后，行人经过那一带像先前一样平安无事，不 山河，沐浴花香；读书，是为了培有精神绿洲，浸润书香。不种 知那两条蛇到哪里去了。“蛇人仁立望之”结构完整，在B处 树，容易形成童山荒淇，如画的大地也因单调枯燥而失色；不 断开；“不见乃去”表达“望”的结果，D处新开：“自此行人如 读书，容易形咸文化沙漠，蛟好的面容亦因缺少气质而减分”， 常”语意完整，“不知其何往也”是结果，F处断开。 10.第六单元 文学阅读与写作任务群 (二1语言文字运用Ⅱ（本题其3小题，12分） 间读下面的文字，完成3一5题。 “看客”是普温小说中的重要彩象，艳们的特表是冷漠，麻木，画味。《死乙己》中，成享酒店聚集 第12课祝福 着一鼻看客，地们以取笑孔乙心为乐事，即使见己己授打前了是，他们时他总授有丝毫的网精。 北，一科冷魂的看多衫原致该杆A水堂观在换者面前。《井》中，作者指写看客们如何卡注北 (时可：45分钟分值：36分) 规看杀人，菜◆者门患社的死和看客们的B形成了鲜明的对比。①（机精》中，看客们来听样 林雄属黑不休地硬远“儿于阿毛做单吃了”的酰事，最和不假是国为施们内心室度，更是四为他们对 一，语言文字远用(20分) 祥林键无清网情， (一)语言文字超用1（本题共2小题，8分） 香迅是一个感题深鲜的作常，其深则姓此在于地轮够穿道满连时限，地择出同强在 阅读下直的文字，完成1一2道 结。四鲁远对“看客“的惜透、就判是艳景重美的心理请结。③其中渗透着强烈的生命意识，饱会着 主清中骨套见到一委从表见过的宇，中使查阅字真体卡、拉常屑体，也我不到这个学的嫁勒 悲天解人的情怀，①鲁品黄对“看客”是香定的，但嘉思想的植公即是“有其不车，档其不每“ ①？其实，这并不是一个通雪意莫上的议半个体，而是一种变化了的议字书写形人 ⑤逢址时“看客”的精写，使我们可效看出香远对养射画尽雪是红线喜的，即形象地瑞画出一再病态 它是记记录某个国定语何的两今浅两个以上议手策合成檬一个整休单华的书写彩武，一规做称作加 的灵瑰。⑦容品对看雾的程粘，至今仍有重要感义。 合毕、台文半，包叫台休半。桥接事。 3,请在文中横线处补可恰当的成话。〔3分) 人们最林悉的加合字，太框是“林“字，它不枝多见于蜂灰场背，迁作为装件周常出现在许多日用 答： 品上。芳外，常见的吉拜女意“相财进宝”等吉语饭合手大物有100多种，多用于表选美轩的视愿与 南待。在实用额城：四，知业京大伞等国内高校以丝备字作为校名装标，中国中车集陶用 4,下列邮子中加点的对”与文中加点的对”，意思相同的一理是(3分) "中车“二字加命成集田标志。 入，如果你想拍一张清娇的阻片，公须要对好用相机的焦距 品对中国古代文化道产要处判地推承，地不能厚古博今减全盘接受。 C.祖母跨出门位，又回过身来看我一眼，组心地把两扇门对上。 D收到已被录意的清息，他一下子开朗了，出门前又对着藐子理了理头发 5,文中标序号的句子中有三处表述不当，请指出其序号并餐参堂，使语言表达准操流畅，逐辑严密 毛京犬学中车集调组合半之除以能单行面什并流待玉今，。春根战国时制出现了一 不得改变原意。〔6分) 种制有吉科语国的“吉语印”，一板氟我于身以怡情，黄玩：议代出现了雪周合年书写的专门所卓平 (1)形号 ,修改： 专富资的者转，清代民间有“及胜钱”，为“招财进堂“黄金万两“心亮的虹合车，包是古特。咸着时代 发展，吉种的追估色彩巴然液者，蔬贴吉语手以新情点为一种情桃芪俗，志请然合字有丁广连的底河 (2)序号 ,锋皮 悬础。 1,请在文中横线处补写给当的话句，使整段文字话意完整连贯，内容贴切，遂辑严整，每处不超过15 (3)序号 ,修改： 个学.4分) 答： 二.闻沫蒸黄(16分) 阅读下面的文学，完或6一9题。 2,右图为福建宁范三都澳年姆风景区一快景观石上的石则，它是一个组合学。精 白光平 根据材料内容分析它是由哪四个汉学组合书写而成并简析其含义，《4分》 鲁冠 答 等士成一见县考的律，使先在十二察传的腰图里解解地整寻体字。陈字点不夕，烟子也都争先 秀后的晚进他眼情里来，驾而楼着的却会不是”七成”这两个字 33 34 凉风吹动他跑白的短发，相术的太阳还是绿温和的来品棉。但他显手放太阳品得头晕丁，龄色 她修感的秀出去丁。灯火结了女花卓单到到的炸了几声之后，使渐新的馆小议至于无，席是残 越加变成表向，建时他其美平已看不到什名墙上的静父了，片见有许多鸡黑的圆圈，在眼前泛泛的 油巴恒烧尽了。第二天，有人在万流潮卫看觉一鼻停广。那是一其万广，五十多萝，深身也漫有什么 海走：考了秀才，上者本多议帅士门平有面付的来零帝，军垮先前的径得，发登麓字全新了， 衣裤。气者记这就是俗士成。包第居濑裤去看，也并无尸青认桶，于是便山地侯址了。 口口是辞杆和烏赖+地平目安排停督的育程，这时候又像受潮的植培一经，制时例州，其制下一撑 一丸二二年光月 单片了。棉觉浮淡散了身粗，钢钢的是向出家的幕 (有制改) 艳刚到自巴的号门日，七个争量使一齐托开（纯读卡。一同去暑，”他退就了片时，这才易博地 [注]①民问传说，址腐着珠室金保竹上方有时会有台无海修飘忽，这是封建速信的说法。四国图： 说。秘们一海摇电走了。 形平时代是考和以公考的名烤，件每五十书考取者傅效名写成一个圆医。①制艺和试锥，界军考域 “这网又完了"他大吃一综，这分明就在耳的袖，屑建头去柳开泛有什名人，传第听得嘴的酸 规定的金式化的诗文。 了一声整，己的嘴义说道：“追国义完了！ 6下列对小说思思内容的分斯与概括不正确的一项是(3分》 他蓝指每，十一，十三同，迷今年是十六网，党爱有一个考官泽得文章，有雕无珠，总是可怜的事 A,“连一轩鸡也正在笑绝”一句，反了陈士成落协后悲谏，地望的心境。 且，小说在陈十或死之前对灯火进行了描写，此时残消烧尽，灯花炸器，渐渐喻小以系消失，其实是 便不由味华地先了笑。然而纯情我了，幕地从书包有成下物会县真的制艺和诚帖往外走，刚现院 暗承了梳的合运 门，却看见满碳都明壳，逢一群璃也正在笑他，性梦不丝头突突的狂晚。 C“摔士们千方百计的来攀亲，禄蜂先前的轻薄、发昏…”一段，生动刻暂了陈士成料就熏心、醉 斜家的城阔平消歌了，而雕士成还不去限线。空中青蜡到如一片海，月尧对着隙士成滋下寒冲 心权势，秆热地希望爬上上层统的价级的H恶心态。 的无流泉，齿材息不过绿是一面断磨的铁镜雾了，而这镜种流秘的阻造了陈士成的全身 山陈士重坚持科带考试十大次，日一直来考中，他认为写官有眼无珠，不衡勉的文章，其实是他衡 艳还在◆外的院于里推相，平数根子听利息吴地线声之：“左零右零…” 力不够，达不到壕取标准。 地操高丁，亿得丁，鲜时他不过是十萝有常的孩于，韩在竹篇上，血背使坐在福多迪给他计有观 了，下列对小说艺术特点的理解与鉴盘，不正确的一项是(3分》 的酰事。伊说是曾姬听伊的机导说，陪氏的和家是巨富的，这星干侵是和基，镇家理着无我的银子， A,“檬受流的特活一般，制时倒屏，只剩下一堆醉片了一句运用比喻修辞，真标地体现了陈土成科 有褐气的于种一定介得到物菁，篇而至今冠浸有。重于处所，布是藏在一个跳语的平间：“点亨右 举萃榜，希望落空后的心理状态， 雪，前走后走，是金量银不抢十，” B.文中这国又完了”这个句子反复出现.增密了蒂士成失罩心罪的效果，为下文笔出现幻觉并发 今天铁镜的无平往了昨士成，白光女一桥白腾扇，摇摇摆摆的网起在棉房里了。“也终于在运 真堆下优笔， 里”他说着，脚子似的是缝那房里去，包不见了自无的影琼。他侵径的弄定晴，台光年分明的文些表 C,文章重在心理描可，对人物的心理苗可不是静止的，面是与情节约进规柑结合，心理话动牵制着 丁，选日变广大，而卫在套东墙的一强书桌下，陈士成不物怎的有参袖T,或强童的走了灯。他移开 行动，行动法一步推动心理活动 来子，极小心的，一传一偏8了提，然而深夜元光太藏静了，失钱触土的声音，善是桃重的不骨瑞人的 D.作者担主人公几十年应考不中的证调，浓缩在一天内集中体观，以陈士成的内心碧白推动情节 发响。 的发展，通过望寻围图”这一情节，短蒸士成纽由变形的心理，推向了高看。 陈士成心里倍佛党得空虚了。这其间，触着一升古怪岭小东而了。他谨慎畅地起那东西来就灯 8,小说以“白光“为题，有什么好处？请简菱分所。(4分》 先下仔幅看时，那东西迪血荆刺的策是延骨去，地巴经绣到这许是下巴骨T,而哪下已骨包使在能 平里素素的骑弹起来，而且定吟今的显出笑形，将于听得他齐口道，“这网又宪了口 税米将的发了大峰，可时也藏了手，便再不敢向那边看。拉整后平朵边是等得你指的其声说： 9,有人说，陈士成与管通笔下的孔乙已是同一类人，但义有不问。请结合全文和自已的知识积絮证 “这里漫有…到山里去一…” 行探究。(6分) 群士成似手记得白天在街上也雪听得有人视这骨新，他不待再听龙，己经忧然大悟了。他克州 答， 仰面向天，月壳巴南西高峰或方面隐女，感想鼻城三十五里竹西高峰玉在重前，用雪使放出清大问烁 的白无来。他务绝着，这白光又话品的在官西了 ”是的，到山里去！“ 6 36