《家庭沟通传真情》教学设计 2024-2025学年心理健康九年级下册中国大百科全书出版社

第3课 家庭沟通传真情教学设计 学情分析 随着青春期的到来，中学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。他们总认为自己长大了，有能力独立地处理一些事情。希望父母尊重他们的意愿，把他们当成大人，当成朋友，给予他们足够宽松、自由的空间。另一方面，在家庭生活中﹐父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事，但由于许多父母不了解青春期孩子的心理特点，没有及时调整自己的教养方式，依然像对待小孩子那样，希望孩子对自己言听计从。再加上工作繁忙﹐很少有耐心去倾听孩子的心声，总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚﹐将自己的意愿强加到孩子身上，缺乏对孩子的尊重。这时候，由于父母和孩子不良的沟通方式，容易引发亲子矛盾冲突，本课真是为了让学生意识到问题根源，并掌握良好的沟通方式而设计。 一、教学目标 1.知识与能力 使学生认识到不良沟通带来的危害，反思自己的沟通表达方式并尝试有效的表达方式。 2.过程与方法 在活动中体验有效表达方式的效果，学会有效沟通的方式。 3.情感、态度与价值观 获得积极的亲子情感体验，在以后的学习生活中刻意练习有效沟通方式，营造融洽亲子关系。 二、教学重点 1.引导学生感受因语言冲突给对方造成的伤害，破坏亲子关系。 2.认识到自己的不良沟通方式，掌握有效的沟通方式。 三、教学难点 引导学生热情、投入地参与活动环节，并将课堂知识用到生活实践中，知行合一。 四、教学方法 讲授法，案例分析，活动练习，角色扮演法。 五、教学准备 课件、录微课、视频。 六、教学过程 （一）引出主题（9分钟） 设计目的：引起学生的兴趣，调动学生的积极性，引出主题。 同学们，我们和父母曾经如此亲密，小时候我们认为自己的妈妈是最漂亮的， 小时候最喜欢趴在爸爸的背上，小时候我们快乐的拉着妈妈的手开心的奔跑…… 可是现在我们怎么了？哪里出了问题？我们一起来看一段视频。 播放视频 看完视频后，相信同学们很有感触，我们在班里做一个小调查： 请同学们回想一下： 1.你和父母有没有出现过冲突？ 2.当时的情形是怎样的？ 3.你当时是怎样想的，当时又是怎样做的？ 请几位同学和大家分享自己的故事。 刚才同学们学的特别好，真实反映了我们目前和父母的关系。那么，我们现在到底是怎么了呢？ 大多数时候，我们和父母沟通不良，往往是因为双方话不投机、相互指责、冷战……，这些沟通不良的方式会破坏家庭气氛，甚至会加深彼此的隔阂。 （二）有效沟通三部曲（ 分钟） 1.那怎么办呢？我们需要优化我们的沟通方式，化解矛盾，改善与父母的关系。那是什么是有效的沟通呢？有效的沟通方式，是指说话时以“我”为出发点来表达自己的感受和意见，容易使彼此的心情舒畅，并有受到尊重的感觉。 而不良的沟通方式，是指以“你”为起头的表达方式，容易使他人产生被指责、被攻击的感觉。（冷战不说话也是不良沟通） 微课 为了更好的了解有效沟通，老师给同学们准备了一节微课，我们一起来看《有效沟通》 播放微课 看完微课后，相信同学们已经能理解什么是有效的沟通了。 2.家长及孩于常见的不良表达方式 同学们，请想一想，我们在与父母沟通的时候，用的是哪种方式呢？下面的这些话你经常听到的或经常说的有哪些呢？请几位同学来和同学们分享。 家长的不良表达方式 孩子的不良表达方式 (1)讲过几百遍了,你为什么就是不听? (1)你就是不相信我! (2)为什么你永远长不大? (2)你就是不了解我! (3)你只想到自己! (3)你从来不听我的意见! (4)你疯够了没有? (4)你不公平! (5)你还小! (5)你从来不给我机会! (6)我们上辈子欠你的吗? (6)什么事都要听你的! (7)你就是这么笨! （7)你总是把我当小孩儿看! (8)你就是不听我们的话! (8)你就是不愿意让我开心点儿! (9)就是不能相信你! (9)你太老土了! (10)你就是不自爱! (10)你什么事都不让我做! (11)你就是这么懒! (11)你就是这么不讲理! (12)你还想不想上学?不想上,回家! (12)你怎么管得这么宽呀! (13)你伤透了我们的心! (13)你根本就不爱我! (14)你哪像我的孩子! 3.我们请两位同学扮演家长与孩子，从上面挑选几句话语进行对话。 请问刚才听到这些话你是什么感受？ 请问你刚才说出这些话，有没有表达清楚自己内心的真实含义？ （三）不良沟通 PK 有效沟通 请同学们对比下面的沟通方式，我们重点观察两种表达方式的区别和带给人的感受，及表达时自己的感受，你还可以想象出对方听到不同表达方式后的回应。 （1）不良沟通：你什么时候才知道努力学习呀？考好一点，也让我们高兴一回。 有效沟通：当我看到你的考卷时，心里有些担心，我想我是不是没能在你遇到困难时帮助你。 （2）不良沟通：你们管得太多，我作业都写完了还不允许我出去玩。 有效沟通：当作业写完后你们还是限制我玩的时间，我感到很累也很委屈，因为我的确需要出去放松和自由。 （四）沟通训练营 同学们掌握了沟通的诀窍了吗？现在该同学们大显身手啦，根据老师给的句子，结合有效沟通的表达方式，同桌两人一组进行交互练习。 1.练习一：你从来都不问我的感受，你根本不关心我。 第一步：听到/看到……（简述对方的言行） 听到 ， 第二步：我觉得/感到……（表达自己的真实感受） 我觉得 ， 第三步：因为……（指出事件原因） 因为 。 2.练习二： 妈妈说：“讲过几百遍了，不准玩电脑，你为什么就是不听？” 第一步：听到/看到……（简述对方的言行） 第二步：我觉得/感到……（表达自己的真实感受） 第三步：因为……（指出事件原因） 刚才在练习过程中，你有哪些感受？是不是有些别扭吗？同学们，我们在学习一种新的表达方式时，相比于以前的表达习惯，新的沟通方式会我们感到别扭或者不自然是非常正常的。但是，老师相信同学们已经非常清楚有效沟通的重大意义，只要我们勤于练习，多多在生活中使用，这种新的有效的沟通方式也会成为我们习惯并喜爱的沟通方式，取得良好效果。 3.有效沟通的时机 这里，老师有个小提示，要想与家人取得良好的沟通，我们不仅要学会有效的表达方式，还要把握正确的沟通时机！这样才能化解冲突，增进与家人的亲密关系。比如家人心情好时 看电视时 家庭会议等时候，都是我们沟通的最佳时机。 再次练习 为了更好地掌握有效沟通的方式，我们再来复习一下吧。 当……我觉得……因为…… 听到/看到……我觉得/感到……因为…… （五）总结 每个家庭成员都有责任从自己做起，运用良好的沟通方式营造顺畅的家庭沟通。“有效沟通三部曲”需要大胆尝试，勤于练习，可以用在任何人际交往的过程中。态度诚恳，表达明确，再加上选对时机将使家庭多一份尊重与和谐。 学科网（北京）股份有限公司 $$