第九课 让思维活跃起来教学设计　　2024—2025学年北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册

《让思维活跃起来》教学设计 一、教学目标 1. 引导学生了解思维的概念、类型以及思维活跃的重要性。 2. 帮助学生掌握多种激活思维的方法和技巧，提高思维的灵活性和创造性。 3. 鼓励学生在学习和生活中积极运用活跃的思维，解决实际问题，提升自身能力。 二、教学重难点 教学重点 1. 让学生清晰认识思维的不同类型，如逻辑思维、形象思维、创造性思维等。 2. 引导学生掌握并实践有效的思维激活方法，如头脑风暴法、思维导图法等。 教学难点 3. 如何引导学生突破思维定式，培养创造性思维，能够从不同角度思考问题。 4. 帮助学生将所学的思维方法内化为自身的能力，在实际情境中灵活运用。 三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法、小组合作法 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 教师通过展示一个有趣的谜题或脑筋急转弯来吸引学生的注意力，例如：“有一个字，人人见了都会念错，是什么字？”引导学生思考并回答。在学生回答正确后，教师提问：“大家是如何想到这个答案的呢？这其实就是我们思维在起作用。那么思维到底是什么？它有哪些类型？我们又如何让自己的思维更加活跃呢？今天就让我们一起来探索这些问题。” （二）思维的奥秘（10分钟） 1. 教师讲解思维的概念：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它是一种复杂的心理活动，能够帮助我们认识世界、解决问题。 2. 介绍思维的类型 （1）逻辑思维：是指人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。例如，我们在做数学题时，运用的就是逻辑思维。 （2）形象思维：是用直观形象和表象解决问题的思维。比如，艺术家在创作绘画作品时，主要运用的就是形象思维。 （3）创造性思维：是指以新颖、独特的方式解决问题的思维过程。它具有创新性、突破性和综合性等特点。例如，发明家发明新的产品时，就是创造性思维在起作用。 （三）思维活跃的重要性（8分钟） 1. 教师通过案例分析来阐述思维活跃的重要性。 案例一：科学家牛顿在苹果树下休息时，看到苹果落地，通过活跃的思维，他思考到苹果为什么会落地，而不是飞向天空，从而发现了万有引力定律。 案例二：广告设计师在设计广告时，如果思维不活跃，就很难设计出新颖、吸引人的广告作品，无法在激烈的市场竞争中脱颖而出。 2. 引导学生讨论：在自己的学习和生活中，有没有因为思维活跃而解决问题的经历，或者因为思维不活跃而遇到困难的经历。 （四）激活思维的方法（15分钟） 1. 头脑风暴法 （1）教师介绍头脑风暴法的概念：头脑风暴法是一种激发思维的群体决策方法，它鼓励参与者在短时间内提出大量的想法和建议，不限制想法的合理性和可行性。 （2）实践活动：将学生分成小组，每组5 - 7人。教师给出一个问题，例如：“如何改善学校的图书馆环境？”让小组内的成员进行头脑风暴，在规定的时间内（5分钟）尽可能多地提出想法。 （3）小组汇报：每个小组选派一名代表汇报小组的讨论结果，其他小组可以进行补充和评价。 2. 思维导图法 （1）教师介绍思维导图法的概念：思维导图法是一种将思维形象化的方法，它通过绘制思维导图，将中心主题与各个分支主题以及相关的细节联系起来，有助于整理思路、提高思维的系统性和逻辑性。 （2）教师示范：以“我的爱好”为中心主题，绘制一幅思维导图，展示如何从中心主题出发，引出各个分支主题，如“阅读”、“运动”、“音乐”等，以及每个分支主题下的相关细节。 （3）学生实践：让学生选择一个自己感兴趣的主题，如“我的梦想”，绘制一幅思维导图。 （五）突破思维定式（12分钟） 1. 教师讲解思维定式的概念：思维定式是指人们在长期的思维过程中所形成的一种固定的思维模式，它会限制我们的思维，使我们难以从不同角度思考问题。 2. 案例分析 案例一：有一个实验，把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，瓶底朝着窗户。结果发现，蜜蜂不停地在瓶底寻找出口，因为它们认为出口应该在光明的地方，而苍蝇则在瓶子里乱飞，最后苍蝇从瓶口飞出，蜜蜂却被困住了。这个实验说明蜜蜂受到了思维定式的影响。 案例二：在数学考试中，有些学生一看到某种题型就按照固定的方法去做，而不去思考是否有其他更简单、更有效的方法，这也是思维定式的表现。 3. 引导学生讨论：如何突破思维定式，培养创造性思维。可以从以下几个方面入手： （1）培养好奇心，对事物保持浓厚的兴趣，不断地问为什么。 （2）尝试从不同的角度去看问题，比如从反面、侧面、上面等角度。 （3）敢于质疑，对现有的观点和结论提出疑问，进行重新思考。 （六）思维在生活中的应用（10分钟） 1. 教师提出一些生活中的实际问题，如：“如何在有限的预算内布置一个温馨的房间？”“如何提高自己在班级中的人气？” 2. 让学生运用所学的思维方法和技巧，分组讨论这些问题的解决方案。 3. 每组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和评价。 （七）总结与反思（5分钟） 1. 教师总结本节课的重点内容，包括思维的概念、类型、思维活跃的重要性、激活思维的方法以及突破思维定式的方法等。 2. 引导学生反思自己在本节课中的收获和不足，以及在今后的学习和生活中如何进一步提高自己的思维能力。 五、教学资源 纸张、笔、案例资料、投影仪（如有需要） 六、教学反思 通过导入环节的谜题和脑筋急转弯，学生们的兴趣被迅速调动起来，对思维的概念有了初步的了解。在介绍思维类型和激活思维方法的环节，学生们能够认真听讲，并通过实践活动和案例分析加深了理解。然而，在突破思维定式的环节，部分学生理解起来较为困难，在后续的教学中需要加强这方面的引导。在思维在生活中的应用环节，学生们的讨论较为热烈，但有些小组提出的解决方案还不够完善，需要进一步提高学生的综合应用能力。同时，在教学过程中发现个别学生参与度不高，需要关注这些学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂活动。 学科网（北京）股份有限公司 $$