5《动物儿歌》-【如一课件】新教材小学语文一年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

同学们，本单元我们将踏上一场别开生面的汉字研学之旅，通过穿越不同的场景，探索汉字的奥秘，感受汉字与生活的紧密联系，深入体验汉字的魅力。还在等什么，快跟我一起出发吧！ 汉字研学之旅 汉字研学之旅 动物园 第一 站 汉字研学之旅 汉字研学之旅 自然博物馆 第二 站 汉字研学之旅 汉字研学之旅 体育场 第三 站 汉字研学之旅 汉字研学之旅 文化馆 第四 站 汉字研学之旅 汉字研学之旅 汉字研学分享会 第五 站 统编版小学语文一年级下册教学设计 wù 物 牛字旁 一般和畜牧、耕田有关。 动物 植物 人物 宠物 认识动物，集中识字 活 动 一 活 动 一 大声朗读课文，找一找课文中一共写了几种 小动物，把它们圈出来。 kē dǒu 蝌 蚪 蜘 蛛 zhī zhū 蝴 蝶 hú dié 蚯 蚓 qiū yǐn 蚂 蚁 mǎ yǐ qīnɡ tínɡ 蜻 蜓 蜻 蜓 蝴 蝶 蚂 蚁 蝌 蚪 蚯 蚓 蜘 蛛 仔细观察，说说你发现了什么？ 仔细观察，说说你发现了什么？ 我发现这些 字的左边都 是“虫”字 我发现这些小动物大多是虫子 虫字旁 带有虫字旁的字大多表示和昆虫有关。但不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。如，古人称“蛇”为“大虫”。 青 蜻 胡 蝴 丘 蚯 斗 蚪 知 蜘 引 蚓 马 蚂 义 蚁 科 蝌 朱 蛛 把字拆分开，你发现了什么？ 蜻 声旁 形旁 像这样一部分表示字的意思 另一部分表示字的读音的字叫做形声字 你能利用形声字的规律读好这些词吗？ 你能利用形声字的规律读好这些词吗？ 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 你能准确、清晰的读好这些词吗？ 你能准确、清晰的读好这些词吗？ 捉迷藏 zhuō mí cánɡ 造宫殿 zào ɡōnɡ diàn 结网忙 jié wǎnɡ mánɡ 运食粮 yùn shí liánɡ 展翅飞 zhǎn chì fēi 游得欢 yóu de huān 再读课文，看看谁读得更有节奏感！ 再读课文，看看谁读得更有节奏感！ 5 动物儿歌 蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。 蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。 蝌蚪/池中/游得欢, 蜘蛛/房前/结网忙。 你们读的那么好，快来展示展示吧！可以独自展示，也可以和同桌一起展示，还可以加上动作展示！ 朗读 展示会 探秘生字结构 写好汉字 活 动 二 活 动 二 造 运 网 房 半包围结构 左下包围结构 左上包围结构 zào yùn 横折折撇 短横起笔低稍往上斜，往左下折，形成尖角，后面的撇折要写得自然圆转。 zào 造 左下半包围结构，先内后外。 里面“告”的第二横在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的部分。 造句 造字 组 词 yùn 运 左下半包围结构，先内后外。 里面“云”的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。 运动 好运 组 词 wǎnɡ 网 半包围结构，先外后内。 同字框要大而正，里面的撇、点要分布均匀。 上网 结网 组 词 fánɡ 房 左上包围结构，先外后内。 第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。 房间 住房 组 词 户字头：大多与门窗、房子有关。 统编版小学语文一年级下册教学设计 识字游戏 识字游戏 结 食 粮 蚁 房 蚂 藏 造 网 物 捉 迷 运 识字游戏 识字游戏 了解动物，随文识字 活 动 三 活 动 三 蜻蜓半空展翅飞 想象蜻蜓飞舞的情景，你来做一做蜻蜓“展翅飞”的动作吧！ 蝴蝶花间捉迷藏 为什么说蝴蝶是在捉迷藏呢？ zhuō mí cánɡ 传授花粉 想象蜻蜓飞舞的情景，你来做一做蜻蜓“展翅飞”的动作吧！ mí 迷 猜字谜 一臣被追踪（ ）， 躲进茅草中（ ）， 瓦片反手拿（ ）， 刀戈握手中（ ）。 它是什么结构？ 先写哪一部分？ 臣 艹 爿 戈 蚯蚓土里造宫殿 蚯蚓生活在土里，它们灵活地在土里钻来钻去，使土壤变得疏松，有利于植物的生长。同时，它们排出来的粪便，能让土壤变得更肥沃，使植物长得更加茂盛呢! zào 建造、修建 蚂蚁地上运食粮 搬 yùn shí liánɡ 食 良 人 + = 粮 良 米 + = 请你夸夸蚂蚁吧！ 食粮 = 粮食 蝌蚪池中游得欢 你们知道蝌蚪长大后会变成什么吗？ huān 欢 欢乐 欢笑 猜猜小蝌蚪的心情怎样？ 蜘蛛房前结网忙 织网捕虫 联系生活想象蜘蛛结网的情景，体会蜘蛛的忙碌。 趣味朗读，发现规律 活 动 四 活 动 四 趣味朗读，发现规律 活 动 四 活 动 四 （ ）半空展翅飞， （ ）花间捉迷藏。 （ ）土里造宫殿， （ ）地上运食粮。 （ ）池中游得欢， （ ）房前结网忙。 蜻蜓（ ）展翅飞， 蝴蝶（ ）捉迷藏。 蚯蚓（ ）造宫殿， 蚂蚁（ ）运食粮。 蝌蚪（ ）游得欢， 蜘蛛（ ）结网忙。 蜻蜓半空（ ）， 蝴蝶花间（ ）。 蚯蚓土里（ ）， 蚂蚁地上（ ）。 蝌蚪池中（ ）， 蜘蛛房前（ ）。 你发现了什么？ 仿写儿歌，活力创编 活 动 五 活 动 五 朗读词语，总结规律 朗读词语，总结规律 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 蜘蛛结网 ＋ 什么动物 干什么 选择你喜欢的图片仿说词组吧。 选择你喜欢的图片仿说词组吧。 ＋ 什么动物 干什么 你能根据刚才说的词组创编儿歌吗？ 你能根据刚才说的词组创编儿歌吗？ 什么动物 在哪里 干什么 ＋ ＋ 大雁空中排成行。 公鸡院中昂首鸣。 知了枝头高声唱。 鸭子池塘慢慢游。 蜜蜂花间采蜜忙。 小羊山坡吃青草。 大雁空中排成行。 公鸡院中昂首鸣。 知了枝头高声唱。 鸭子池塘慢慢游。 蜜蜂花间采蜜忙。 小羊山坡吃青草。 作业布置 作业布置 基础作业：朗读课文，正确书写本课生字。 拓展作业：观察生活中常见的小动物，在安全范围内了解它们的生活习性，并制作动物名片。 null 283814.16 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 一年级下册第五单元《动物儿歌》 主备教师 课 时 2课时 教学目标 1.认识“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁,会写“物、造”等6个字和横折折撇1个笔画。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.理解儿歌内容,了解六种小动物的生活习性,激发学生对动物世界的观察和探究热情。 教学重点 认识“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁,会写“物、造”等6个字和横折折撇1个笔画。 教学难点 理解儿歌内容,了解六种小动物的生活习性,激发学生对动物世界的观察和探究热情。 情境任务 同学们，本单元我们将踏上一场别开生面的汉字研学之旅，通过穿越不同的场景，探索汉字的奥秘，感受汉字与生活的紧密联系，深入体验汉字的魅力。还在等什么，快跟我一起出发吧！ 【教学过程】 第1课时 1. 激趣导入： 同学们，本单元我们将踏上一场别开生面的汉字研学之旅，通过穿越不同的场景，探索汉字的奥秘，感受汉字与生活的紧密联系，深入体验汉字的魅力。还在等什么，快跟我一起出发吧！本次研学之旅共有五站，今天我们将走进第一站：动物园。 2. 齐读课题。 3. 随题识字“物”。牛字旁：一般和畜牧、耕田有关。可组词动物、植物、人物、宠物。 指导书写“物”：左右结构，第三笔为提。 活动一：认识动物，集中识字 1.大声朗读课文，找一找课文中一共写了几种小动物，把它们圈出来。 预设：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 2.出示生字，让学生观察，说说他们发现了什么？ 预设1：我发现这些字的左边都是“虫”字。 预设2：我发现这些小动物大多是虫子。 3.教师相机指导：当“虫”作为偏旁时，叫“虫子旁”。带有虫字旁的字大多表示和昆虫有关。但不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。如，古人称“蛇”为“大虫”。 4.复习形声字。 · 把字拆分开，你发现了什么？ 生回答后教师总结：像这样一部分表示字的意思，另一部分表示字的读音的字叫做形声字。如“蜻”左边是形旁，右边是声旁。虫字旁表义,右边的部件表音。 · 你能利用形声字的规律读好这些词吗？ 生认读，师适时指导。 5.出示词语卡片，指导字词认读。“展、翅、捉、食”是翘舌音；“藏、造”是平舌音。领读后隐去拼音，学生再次认读。 6.再读课文，看看谁读得更有节奏感！ 学生多种形式展示朗读，教师相机正音。 活动二：探秘生字结构，写好汉字 1.观察“造、运、网、房”的结构。都是半包围结构，其中“造、运”是左下包围结构，“房”是左上包围结构。 2.学习笔画“横折折撇”：短横起笔低稍往上斜，往左下折，形成尖角，后面的撇折要写得自然圆转。 3.指导书写。 造：左下半包围结构，先内后外。 里面“告”的第二横在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的部分。 运：左下半包围结构，先内后外。 里面“云”的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。 网：半包围结构，先外后内。 同字框要大而正，里面的撇、点要分布均匀。 房：偏旁为“户字头”，大多与门窗、房子有关。 左上包围结构，先外后内。 第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。 第2课时 复习导入：识字游戏 活动三：了解动物，随文识字 1.“蜻蜓半空展翅飞”：想象蜻蜓飞舞的情景，你来做一做蜻蜓“展翅飞”的动作吧！ 2..“蝴蝶花间捉迷藏”：为什么说蝴蝶是在捉迷藏呢？ 师适时指导：蝴蝶在花间传授花粉，帮助植物结果。 随文识字：迷、藏。 3.“蚯蚓土里造宫殿”：“造”为建造、修建。蚯蚓生活在土里，它们灵活地在土里钻来钻去，使土壤变得疏松，有利于植物的生长。同时，它们排出来的粪便，能让土壤变得更肥沃，使植物长得更加茂盛呢! 4.“蚂蚁地上运食粮”：运是“搬”的意思；良+米＝粮，良+人＝食，食粮就是粮食。蚂蚁这么勤劳，请你夸夸蚂蚁吧！ 5.“蝌蚪池中游得欢”：猜猜小蝌蚪的心情怎样？你从哪看出来的？ 相机指导“欢”：“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。 6.“蜘蛛房前结网忙”：结网指织网捕虫。 谁见过蜘蛛网？结合图片，观察甲骨文“网”字，发现象形字的特点，识记“网”字。 教师继续讲解：“忙”是忙碌，请你联系生活想象蜘蛛结网的情景，体会蜘蛛的忙碌。 活动四：趣味朗读，发现规律 1.师问，学生答： （ ）半空展翅飞， （ ）花间捉迷藏。 （ ）土里造宫殿， （ ）地上运食粮。 （ ）池中游得欢， （ ）房前结网忙。 2.师问，学生答： 蜻蜓（ ）展翅飞， 蝴蝶（ ）捉迷藏。 蚯蚓（ ）造宫殿， 蚂蚁（ ）运食粮。 蝌蚪（ ）游得欢， 蜘蛛（ ）结网忙。 3.师问，学生答： 蜻蜓半空（ ）， 蝴蝶花间（ ）。 蚯蚓土里（ ）， 蚂蚁地上（ ）。 蝌蚪池中（ ）， 蜘蛛房前（ ）。 4.师：在朗读中，你发现了什么？ 教师指导学生明白儿歌的句式特点：这首儿歌的每句都是相同的结构，谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字）。 5.请大家根据节奏划分齐读全文，感受儿歌句式特点。 活动五：仿写儿歌，活力创编 1.朗读词语，总结规律：同学们认真观察一下，这些词语有什么特点呢？ 预设：前面都是动物的名称，后面是动物在做什么。 教师总结：什么动物+干什么 引导学生多种方式认读词语：指名读，开火车读，加上动作读一读。 2.老师引导：你还能照样子说几个这样的词组吗？选择你喜欢的图片仿说词组吧。 预设：大雁南飞、公鸡打鸣、知了唱歌、鸭子戏水、蜜蜂采蜜、小羊吃草。 3.创编儿歌：你想不想也来写几句儿歌呢？我们按“什么动物+在哪里+干什么”这样的结构一起编写几句吧！可以用上刚才的词组。 预设： 大雁空中排成行。 公鸡院中昂首鸣。 知了枝头高声唱。 鸭子池塘慢慢游。 蜜蜂花间采蜜忙。 小羊山坡吃青草。 教师点评：同学们说得太好了！为你们点赞！ 课堂小结 这首儿歌介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物的生活习性，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。希望同学们课下能继续观察小动物，爱护小动物。 作业布置 基础作业：朗读课文，正确书写本课生字。 拓展作业：观察生活中常见的小动物，在安全范围内了解它们的生活习性，并制作动物名片。 板书设计 5.动物儿歌 学科网（北京）股份有限公司 $$