《语文园地三》-【如一课件】新教材小学语文一年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

语文 园地三 第一课时 亲爱的小朋友们，欢迎来到语文园地三的奇妙世界！今天呀，我们要开启一段超有趣的学习之旅。这里有神秘的查字典魔法，能帮我们找到好多好多字朋友；还有像小宝藏一样的古诗《赠汪伦》，藏着古人深深的情谊；好玩的口语交际“打电话”，让我们学会和远方的小伙伴聊天；更有可爱的儿歌《谁和谁好》，带我们发现身边各种奇妙的好朋友关系。让我们一起开心地探索吧！ 情境创设 掌握查字小窍门 活动一 趣学《赠汪伦》 活动二 用电话传递真情 活动三 奇妙的好朋友 活动四 猜谜语 老师不说话， 肚里学问大， 你如不识字， 可去请教它。 字典 闯关游戏 汉 语 拼 音 字 母 城 堡 闯关游戏 汉语拼音字母城表 第一关 第二关 第三关 通关 连一连 A B C D E F G c b d e f g a 连一连 H I J K L M N h i k l m n j 第一关 第二关 第三关 通关 翻开字典， 找到“汉语拼音音节索引” B C G H I M N O Q Y 第一关 第二关 第三关 通关 跟着步骤轻松学会查字 从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。 我们在字典中怎么查到“厨”字呢？ C 在“C”下面找到“chu”① 和对应的正文页码。 比一比，看谁跟着老师找得快。 翻到正文第XX页，找到“chu”，然后按声调顺序找到二声，就能查到“厨”字了。 熟记音序查字法。 音序查字要记牢，先把首个字母找。 字母下面找音节，看看它在第几页。 音序查字法口诀 C chi 水池 母 页 止 斤 寸 丁 千 全 元 mǔ yè zhǐ jīn cùn dīng qiān quán yuán Y yè 页码 Z zhǐ 停止 J jīn 千斤 C cùn 尺寸 D dīng 人丁 Q qiān 千万 Q quán 秋千 Y yuán 单元 用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。 大写字母 音 节 组 词 页 码 止 斤 zhǐ jīng 结构 部首 书写指导 结构 部首 书写指导 独体字 止 第1笔写在竖中线上，略长，第2笔横略高于横中线，第3笔竖比第1笔短，最后一笔横写长一些。 独体字　 斤 第1笔是短撤，第2笔是长撇，第3笔从横中线上方起笔，微微向上斜，第4笔靠近竖中线右侧写。 寸 丁 cùn dīng 结构 部首 书写指导 结构 部首 书写指导 独体字 寸 第1笔横左低右高，第2笔竖钩的竖段靠近竖中线写，第3笔点从横中线起笔。 独体字　 一 第1笔横左低右高，第2笔竖钩从横笔的中点起笔，坚段在竖中线上。 千 元 qiān yuán 结构 部首 书写指导 结构 部首 书写指导 独体字 丿 第1笔是短撤，第2笔横贴近横中线，竖在竖中线上。 上下结构　 一 上半部分两横长短不同，略微向右上方倾斜。第3笔撤较短，第4笔竖弯钩要写得舒展。 语文 园地三 第二课时 掌握查字小窍门 活动一 趣学《赠汪伦》 活动二 用电话传递真情 活动三 奇妙的好朋友 活动四 日积月累 赠 汪 伦 [唐]　李 白 李 白 乘 舟 将 欲 行， 忽 闻 岸 上 踏 歌 声。 桃 花 潭 水 深 千 尺， 不 及 汪 伦 送 我 情。 táng lǐ bái zènɡ wāng lún Lǐ bái chénɡ zhōu jiānɡ yù xínɡ hū wén àn shànɡ tà ɡē shēnɡ táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ bù jí wānɡ lún sònɡ wǒ qínɡ 后鼻音 作者简介 李白，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。主要作品有《望庐山瀑布》《静夜思》等。 日积月累 [唐]　李 白 赠 汪 伦 李 白 乘 舟 将 欲 行， 忽 闻 岸 上 踏 歌 声。 桃 花 潭 水 深 千 尺， 不 及 汪 伦 送 我 情。 táng lǐ bái zènɡ wāng lún Lǐ bái chénɡ zhōu jiānɡ yù xínɡ hū wén àn shànɡ tà ɡē shēnɡ táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ bù jí wānɡ lún sònɡ wǒ qínɡ 译 文 诗人李白乘坐小船将要离开，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。 看那桃花潭水，纵然深有千尺，也比不上汪伦送我的情谊深。 背诵古诗 赠 汪 伦 [唐]　李 白 李 白 忽 闻 桃 花 不 及 乘 舟 将 欲 行 岸 上 踏 歌 声 潭 水 深 千 尺 汪 伦 送 我 情 《赠汪伦》是一首送别诗,那当我们的朋友将要离开,你去送他的时候,你是什么心情呢? 伤心、难过、不舍 掌握查字小窍门 活动一 趣学《赠汪伦》 活动二 用电话传递真情 活动三 奇妙的好朋友 活动四 谁 和 谁 好 shuí hé shuí hǎo 和大人一起读 谁 和 谁 好？ 藤 和 瓜 好， 它 们 手 拉 手， 不 吵 也 不 闹。 shuí hé shuí hǎo téng hé guā hǎo tā men shǒu lā shǒu bù chǎo yě bú nào 谁 和 谁 好？ 蜜 蜂 和 花 好， 蜜 蜂 来 采 蜜， 花 儿 仰 脸 笑。 shuí hé shuí hǎo huā ér yǎng liǎn xiào mì fēng hé hǎo huā mì fēng lái mì cǎi 谁 和 谁 好？ 白 云 和 风 好， 风 往 哪 里 刮， 云 往 哪 里 跑。 shuí hé shuí hǎo yún wǎng nǎ lǐ pǎo bái yún hé hǎo fēng fēng wǎng nǎ guā lǐ 谁 和 谁 好？ 我 和 同 学 好， 大 家 唱 着 歌， 一 起 上 学 校。 shuí hé shuí hǎo yì qǐ shàng xué xiào wǒ hé tóng hǎo xué dà jiā chàng gē zhe 瓜和藤 蜜蜂和花 白云和风 我和同学 这首小诗中写了哪几对的关系很好呢？ 团结友爱 同学们还可以和大人一起找找身边还有“谁和谁好”然后仿照儿歌的形式说一说。 生活中，你知道谁和谁好吗？ 语文 园地三 第三课时 掌握查字小窍门 活动一 趣学《赠汪伦》 活动二 用电话传递真情 活动三 奇妙的好朋友 活动四 猜谜语 一物长得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起。 两人远隔千里外， 声音传递一线牵。 (打一生活常见物品) 手 机 同学们，你们打过电话吗？应该怎样打电话呢？让我们来看看打电话时的基本要求：说话有礼貌，语言要明了。倾听要认真，重点要记牢。 小小电话通情谊 打电话 电话接通时李中问好了，还说了“谢谢”，很有礼貌。 李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。 李中认真听了张阳妈妈说的话，然后安静地等张阳接电话，也很有礼貌。 说说视频的李中是怎样和阿姨打电话的？ “打电话”儿歌 打电话，先拨号，电话号码要拨对。 拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。 明明白白说事情，要点一定要说清。 认真倾听对方话，主要内容记心内。 通话结束说“再见”，注意电话要归位。 理理思路 来试试吧 打电话约同学玩。 打电话问候长辈。 打电话询问图书馆开放的时间。 ◎给别人打电话时，要说清楚自己是谁。 ◎接电话时，要主动向对方问好。 小小电话，欢乐相约 李中：喂，你好！我是李中，请问张阳在家吗？ 张阳：李中你好！我是张阳。 李中：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？ 张阳：好啊！ 李中：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。 张阳：好的，不见不散！ 李中：一言为定，再见！ 奶：“喂？” 小乐：奶奶：“您今天有没有好一点呀？有没有乖乖吃药？” 奶：“乖孩子，奶奶好多了。你不用担心。” 小乐：“奶奶，您要多喝水，多休息哦。我放学就去看您，给您带好吃的！” 奶：“好，好，我的小乐真贴心。” 小乐：“好的，奶奶。那您先好好养病，我不打扰您啦，拜拜！” 奶：“拜拜，我的小宝贝。” 温暖问候，情系长辈 图书管理员：您好，这里是图书馆。 小明：阿姨，您好！我想问一下图书馆今天开放吗？ 图书管理员：开放的，小朋友。 小明：那开放时间是几点到几点呀？ 图书管理员：上午9点到下午5点。 小明：谢谢阿姨！那我下午就来借书。 图书管理员：好的，欢迎你来。 书馆时光，电话相遇 小小听筒传声筒，打通电话练本领 情境一 忘了作业内容，打电话询问好朋友。 1.任选其中一个情景，和同桌演一演。 2.可以勇敢到讲台上向大家展示。 3.评一评：评出最优小组。 情境二 爸爸出差了，打电话给爸爸。 情景三 有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 打电话是我们生活中常见的事情，让我们给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，送去一份春天般的温暖。你们愿意吗？ 电话传情，生活畅行 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 小学语文一年级下册《语文园地三》 课 型 新授课 课 时 3课时 教材分析 语文园地三安排了4个板块的内容。 “识字加油站”安排的是如何使用音序查字法査字典，由3项内容组成。第1项以查“厨”字为例呈现了音序查字法的3个步骤，教给学生查字典的具体方法。第2项是音序查字法口诀，便于学生熟记步骤。第3项让学生运用音序查字法査找“母、页”等字并组词，书写“止、斤”等字。教材将查字典方法的学习与识字写字整合，让学生知道查字典能帮助我们认识更多的汉字 平时要养成勤查字典的习惯。“日积月累”编排的是古诗《赠汪伦》，这首诗是唐朝诗人李白流传最广的诗作之一，表达了朋友间真挚深厚的友情。这是教材第一次安排七言绝句，古诗配有一幅插图，表现李白和汪伦在岸边告别的场景，有助于学生粗知古诗大意。 “口语交际”以问题的形式引导学生回忆自己打电话的经历，思考应该怎样打电话。然后图文并茂地呈现了一次打电话的情景:李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈，在礼貌的交谈中，李中表达了想找张阳询问事情的意思。接下来，教材提供了“打电话约同学玩”“打电话问候长辈”“打电话询问图书馆开放的时间”3个情境，让学生试着打电话。最后的小贴士提出了打电话和接电话要注意的问题。打电话要说清楚自己是谁，主要针对接电话的人对来电号码不熟悉，需要打电话的人主动告知。接电话要主动向对方问好，指向的是交际礼仪。这两项提示，对学生打电话的方法和态度进行了具体指导。 “和大人一起读”编排的是一首以友情为主题的儿童诗《谁和谁好》，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式展现了藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好,“我”和同学好，表现了伙伴友好相处的美好情感。学生可以和大人以一问一答的方式进行阅读，感受共读的乐趣。 教学目标 1.学会用音序查字法在字典中查字,学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯,认识“母、页”等9个生字,会写“止、斤”等6个字。(重点) 2.熟读并背诵古诗《赠汪伦》,感受古诗所传达的情感。(难点) 3.初步学会独立接打电话,给别人打电话时,要说清楚自己是谁;接电话时,要主动向对方问好。接打电话时,要注意使用礼貌用语。 (重、难点) 4.通过和大人一起读,感受阅读的乐趣。 【教学过程】 第一课时 情境创设 亲爱的同学们们，欢迎来到语文园地三的奇妙世界！今天呀，我们要开启一段超有趣的学习之旅。这里有神秘的查字典魔法，能帮我们找到好多好多字朋友；还有像小宝藏一样的古诗《赠汪伦》，藏着古人深深的情谊；好玩的口语交际“打电话”，让我们学会和远方的小伙伴聊天；更有可爱的儿歌《谁和谁好》，带我们发现身边各种奇妙的好朋友关系。让我们一起开心地探索吧！ 任务一 掌握查字小窍门 任务二 趣学《赠汪伦》 任务三 用电话传递真情 任务四 奇妙的好朋友 任务一 掌握查字小窍门 一、猜谜引入，激发兴趣 1．导入：同学们，我们来猜一则谜语，谁知道这是什么？ 课件出示　老师不说话，肚里学问大。 你如不识字，可去请教它。 学生猜谜语：图片字典。 2．认识《新华字典》并了解其作用。 (1)学生在小组内自由翻阅字典，说说都发现了什么。 (2)汇报交流，教师相机指导。 过渡：字典的本领可大了，如果你和它交朋友，它就会成为你无声的老师，伴你在阅读中遨游。你们有信心和它成为朋友吗？今天我们就来学习查字典的方法之一——音序查字法。 2、 查字大冒险，惊喜等你探 1．要想和这位无声的老师成为朋友，我们得先过三关。 2．闯关游戏。 （1）第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 （2）第二关：连一连。把字母的大小写形式准确地用直线连起来。 （3）第三关：找一找。快速找字母练习。 ①字母宝贝们在字典老师那儿有一个固定的家——汉语拼音音节索引。 ②教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 ③运用多种形式进行找字母比赛。 三、分步指导，学会查字（跟着步骤轻松学会查字） 1．出示“厨chú”：仔细看，这个字读什么？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典老师请教了。 2．比一比，看谁跟着老师找得快。 (1)翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 (2)找到大写字母“C”。 (3)找到“chu”。教师重点指导学生找到“chu”所在的页码。 (4)在正文中找到相应页码，找到“chu”，按照四声次序找到要查的“厨”字。 (5)老师读字典上的意思，指名找同学读组词。 3．谁能说一说刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的？ 4．朗读韵文，熟记音序查字法。 (1)出示《音序查字法口诀》，学生自由试读后，教师范读。 (2)学生跟着老师一句一句朗读，指名朗读，齐读。 5．指导学生快速翻阅字典，使用音序查字法。 6.赛一赛：夺红花比赛，完成教材练习。（母、页、止、斤、寸、丁、千、全、元）看谁能最快找到该字所在的正文页码。 课件出示 7. 书写指导 （1） “止”第1笔写在竖中线上，略长，第2笔横略高于横中线，第3笔竖比第1笔短，最后一笔横写长一些。 （2） “斤”第1笔是短撤，第2笔是长撇，第3笔从横中线上方起笔，微微向上斜，第4笔靠近竖中线右侧写。 （3） “寸”第1笔横左低右高，第2笔竖钩的竖段靠近竖中线写，第3笔点从横中线起笔。 （4） “丁”第1笔横左低右高，第2笔竖钩从横笔的中点起笔，坚段在竖中线上。 （5） “千”第1笔横左低右高，第2笔竖钩从横笔的中点起笔，坚段在竖中线上。 （6） “元”上半部分两横长短不同，略微向右上方倾斜。第3笔撤较短，第4笔竖弯钩要写得舒展。 第二课时 任务二 趣学《赠汪伦》 一、日积月累，趣学《赠汪伦》 1．视频播放《赠汪伦》，同学可以跟着视频一起诵读。 2．学生借助拼音自由练读古诗。 3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 4．指生朗读，教师相机指导学生读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。 二、作者简介 李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。主要作品有《望庐山瀑布》《静夜思》等。（课件出示） 5．教师范读，学生模仿进行朗读，读出节奏，读出韵律。 6．结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 译文: 诗人李白乘坐小船将要离开，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。 看那桃花潭水，纵然深有千尺，也比不上汪伦送我的情谊深。 7.《赠汪伦》是一首送别诗,那当我们的朋友将要离开,你去送他的时候,你是什么心情呢? 预设：伤心、难过、不舍 7．齐声诵读，把体会到的依依惜别的感情读出来。 9．背诵古诗。（课件出示提示） 任务三 奇妙的好朋友 和大人一起读 1.导入：同学们，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？ 2．预设生回答：如我和妈妈好，哥哥和弟弟好。 3.教师过渡：除了家人，你还知道谁和谁好吗？今天，老师带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。 4．同桌互相读，如果朗读时遇到了困难，同桌帮助解决。 5．检查朗读情况。 (1)指生朗读，师生评议。 (2)男生问，女生答。 (3)全班比赛读。 6．导学：你知道谁和谁好吗？它们是怎样好的？自己想一想，然后交流回答说一说。 7．汇报交流。教师相机指导。 (1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。 ①谁和谁好？②学生汇报。 ③为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？ ④汇报交流：因为瓜长在藤上，它们长在一起，瓜离不开藤，藤也离不开瓜，所以它们手拉手，不吵也不闹。 ⑤相机指导朗读。 (2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 ①你还知道谁和谁好？ ②学生汇报。 ③蜜蜂做了什么？花儿又做了什么？ ④汇报交流。花有花粉和花蜜，蜜蜂每天都去采花粉和花蜜，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 ⑤相机指导朗读。 (3)白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 ①仔细看，还有谁和谁好？ ②学生汇报。 ③风做了什么？云又是怎样做的？ ④汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。 ⑤相机指导朗读。 (4)我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。 ①仔细看，还有谁和谁好？ ②学生汇报。 ③同学之间又做了什么？他们的心情怎么样？ ④汇报交流。“我”和同学好，大家唱着歌，一起上学校。开心又快乐。 ⑤相机指导朗读。 8．指导有感情地朗读儿歌。 9．小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。 10．拓展：同学们还可以和大人一起找找身边还有“谁和谁好”然后仿照儿歌的形式说一说。 第三课时 口语交际《打电话》 任务四 用电话传递真情 一、谜语引入，揭示课题 师：同学们，今天老师要带你们玩一个超有趣的猜谜语游戏！“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。”猜猜这说的是什么小动物呀？（稍作停顿，等孩子猜测）嘿嘿，是不是很有趣？那还有更神奇的呢！ 课件出示　一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。两人远隔千里外，声音传递一线牵。(打一生活常见物品) 生1：手机。 生2：电话。 师：到底谁猜得对呢？我们一起来看一下。(课件展示图片，出示谜底。) 师：都猜对啦！就是电话！电话就像一个小小的魔法盒子，能带着我们的声音跑到很远很远的地方。今天，咱们就一起走进好玩的口语交际《打电话》，去发现电话里的有趣事儿吧！（揭示课题） 设计意图：采用猜谜语的方式引入口语交际题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本课的学习。 二、情景再现，学打电话（小小电话通情谊） 师：同学们，你们打过电话吗？应该怎样打电话呢？让我们来看看打电话时的基本要求：说话有礼貌，语言要明了。倾听要认真，重点要记牢。 师：请你们看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话(出示课文情境图)，但是是张阳妈妈接的电话。(课件播放打电话视频，通过视频的示范，明确打电话的方法。) 师：说说视频的李中是怎样和阿姨打电话的？ 生1：电话接通时李中问好了，还说了“谢谢”，很有礼貌。 生2：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。 生3：李中认真听了张阳妈妈说的话，然后安静地等张阳接电话，也很有礼貌。 师：组织小组交流，明确打电话的基本步骤和要求。 （1）打电话要先拨号，号码要拨对。 （2）如果是忙音，可以过几分钟再拨打。 （3）电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。 （4）如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。 （5）无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼 貌用语。打电话时常用的礼貌用语有“你好、请问、谢谢、 再见”等。 （6）如果没听清楚对方的话，可以请对方重说一遍。 师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌。 课件出示　打电话，先拨号，电话号码要拨对。 拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。 明明白白说事情，要点一定要说清。 认真倾听对方话，主要内容记心内。 通话结束说“再见”，注意电话要归位。 设计意图　一样的通话内容，不一样的通话对象，让学生尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。这样既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生的认知规律。 三、设置场景，模拟通话 1．小组合作，模拟表演。以小组为单位，从教材提供的3个具体情境中选择一个，进行实践。 2.表演评议。请3个选择不同内容的小组进行展示。其他小组根据打电话的要点进行评议。 场景一 打电话约同学玩 师：在刚才的场景中，李中给张阳打电话，是为了约他一起出去踢球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。哪一对合作伙伴愿意来试一试？让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样。 李中：喂，你好！我是李中，请问张阳在家吗？ 张阳：李中你好！我是张阳。 李中：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？ 张阳：好啊！ 李中：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。 张阳：好的，不见不散！ 李中：一言为定，再见！ 师：对照我们刚才学的打电话的方法，说说他们这通电话打得怎么样。 生3：“李中”在打电话时先问好，又报上了自己的名字，符合要求。 生4：他们在电话里把事情说清楚了，而且约好了见面的时间和地点。 师：看来小朋友们听得很仔细。 2．师生互动，学习拨打请假电话。 场景二 打电话问候长辈（温暖问候，情系长辈） 师：阳光洒满了房间，小乐想起了生病的奶奶。他蹦蹦跳跳地走到电话旁，轻轻拿起话筒，按下那串熟悉的号码。 “嘟……嘟……”电话接通了，传来奶奶虚弱的声音 奶：“喂？” 小乐：奶奶：“您今天有没有好一点呀？有没有乖乖吃药？” 奶：“乖孩子，奶奶好多了。你不用担心。” 小乐：：“奶奶，您要多喝水，多休息哦。我放学就去看您，给您带好吃的！” 奶：“好，好，我的小乐真贴心。” 小乐：“好的，奶奶。那您先好好养病，我不打扰您啦，拜拜！” 奶：“拜拜，我的小宝贝。” 师：小结：有的小朋友像个贴心的小棉袄，打电话关心生病的奶奶，问奶奶身体怎么样，还提醒奶奶要多喝水、多休息，真的太温暖啦！ 在打电话的时候呀，大家都学会了先礼貌地打招呼，然后把自己想说的话清楚地告诉长辈。声音响亮又好听，让人一听就觉得很舒服。 希望小朋友们以后也能经常给长辈打电话，送去我们的关心和问候，让爱通过小小的电话传递得更远！ 场景三 打电话询问图示馆开放时间（书馆时光，电话相遇） 师：阳光明媚的周六上午，小明做完作业后，想去图书馆借几本有趣的故事书。他来到电话机旁，拨打了图书馆的电话。 电话接通了，传来工作人员温柔的声音 图书管理员：“您好，这里是图书馆。” 小明：“阿姨，您好！我想问一下图书馆今天开放吗？” 图书管理员：“开放的，小朋友。” 小明：“那开放时间是几点到几点呀？” 图书管理员：“上午9点到下午5点。” 小明：“谢谢阿姨！那我下午就来借书。” 图书管理员：“好的，欢迎你来。” 师：小结：同学们，咱们通过打电话询问图书馆开放时间，都表现得特别出色！声音清脆响亮，礼貌地跟工作人员或老师打招呼，让人一听就觉得很舒服。在询问的时候，大家都能清楚地说出自己的想法。 设计意图　学生走进了现实生活。情境来自生活，将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用日常电话，通过创设各种不同的情境，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合。 四、联系实际，交际游戏（小小听筒传声筒，打通电话练本领 ） 师：通过刚才的表演，同学们不仅学会了打电话，而且喜欢上了打电话。别急，我们接下来就选择喜欢的话题来和同桌练习打电话。 课件出示　1.忘了作业内容，打电话询问好朋友。 2．爸爸出差了，打电话给爸爸。 3．有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 师：请同学们任选一个话题，进行表演。(学生练习表演，教师巡视，相机指导评价。) 师：下面请两位同学来表演，其他同学边看边填写手中的评价表格。 生1：我们要表演第四个场景，我来当打电话的叔叔，我的同桌来接我的电话。 生2：喂，您好！请问您找谁？ 生1：你好，小朋友，请问这是王家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？ 生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名和电话号码，等爸爸回来我转告他。 生1：好的，我姓李，我的电话是……谢谢你，小朋友。再见！ 生2：叔叔再见！ 师：两位同学的电话打完了，你们能说说他们表演得怎么样吗？ 设计意图　组织学生选取感兴趣的交际话题进行打电话表演，将所学的打电话的方法运用于实际的交际活动中，真正做到学以致用，进而内化所学的交际方法。 五、总结延伸，走进生活（电话传情，生活畅行） 师：打电话是我们生活中常见的事情，让我们给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，送去一份春天般的温暖。你们愿意吗？ 生：(齐)愿意！ 设计意图　通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到生活中的兴趣，使学生在生活中内化知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$