7《猴王出世》-【如一课件】小学语文五年级下册新授课PPT课件(统编版)

第二单元 草船借箭 景阳冈 猴王出世 红楼春趣 名著故事文旅 三国卷中论英雄 任务一 水浒传里识好汉 任务二 西游卷内话神魔 任务三 红楼春趣叹兴衰 任务四 猜测 1 跳读 2 借助资料 3 联系影视剧 4 读回目 5 借助故事内容 6 关注人物细节 7 借助意象 8 关注特殊数字 9 人物名字的含义 10 初步学习阅读古典名著的方法 学习写读后感 叹取经艰难 看猴王出世 活动一 《西游记》塑造了石猴这样一个活泼可爱、敢作敢为的形象，他一方面有许多猴子的习性。另一方面也因为来历的不凡，拥有与生俱来的神性。让我们一起走进石猴的生活，去发现，去感受吧。 统编版五年级语文下册 猴 王 出世 7 名著故事文化之旅———西游卷内话神魔 你知道“猴王出世”的故事吗？观看片段，说说自己的感受吧！ 作品简介 《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了唐朝贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。本文节选自《西游记》第一回，作者是吴承恩。 字汝忠，号射阳山人，明代文学家。他自幼聪慧，博览群书，尤其喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，晚年绝意仕进，闭门著书。后世多以其为长篇小说《西游记》作者。 吴承恩 活动二：猜一猜，难理解的语句 默读课文，读准字音，读顺句子，遇到不明白的语句，猜测大意，然后继续往下读。 用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎样成为猴王的？ 读一读 芝兰 遂 迸裂 涧泉 獐鹿 猕猿 耶 瞑目 石窍 石碣 楷书 镌着 抓耳挠腮 拖男挈女 顽劣 呵 读一读 芝兰 遂 迸裂 涧泉 獐鹿 猕猿 耶 瞑目 石窍 石碣 楷书 镌着 抓耳挠腮 拖男挈女 顽劣 呵 zhī suì bènɡ jiàn zhānɡ mí yuán yé qiè mínɡ qiào kǎi jié juān liè náo ɑ 多音字 呵 列位呵，“人而无信，不知其可”。 他平时总是笑呵呵的。 hē ɑ 在文中用作语气词，同“啊”，读轻声 课文中有一些不易理解的词语，你猜出它们的意思了吗？ 看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一个石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。 课文中有一些不易理解的词语，你猜出它们的意思了吗？ 看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一个石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。 联系上下文 刻字的石碑。 石碣 结合生活经验或通过做动作 形容焦急而又没办法的样子。 抓耳挠腮 形容在暗中洞察的神态。 伸头缩颈 抓关键词 欢喜得不能控制住自己。形容非常高兴。 喜不自胜 闭上眼睛，蹲下身子。 瞑目蹲身 课文中还有一些难懂的句子，你猜到它们的意思了吗？ 内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 不懂语句的意思，可以先往下看，通过后边的词语可以得到答案。 石头裂开，石猴出世 瞑目蹲身 石猴从石头里孕育出来。 联系上下文 古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道：“这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。 众猴去找水的源头 联系上下文 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。 众猴拜石猴为王 结合影视作品 活动三：理一理，猴王出世及称王 边读边想，课文可以分为几部分？用自己的话说一说：石猴是怎么出世的，又是怎样成为猴王的？ 划分层次 石猴出世 （1） 石猴探洞 （2） 石猴称王 （3、4） 抓住关键语句想象画面，用自己的话说说石猴是怎么出世的吧！ 海外有一个叫_______的地方，附近的大海上有一座_____山，_____山上的一块_____，因为吸收了天地精华因为吸收了天地精华，有了_____，一日_____，产出了一只_____。 傲来国 花果 花果 仙石 灵气 迸裂 石猴 默读第2自然段，说说石猴是怎么发现水帘洞的。 结合插图理解本段内容，用简单的语句梳理出事情的前因后果。 提示 梳理:事情的前因后果 天气炎热，群猴到山涧中洗澡 闲来无事，前去寻找水源 找到瀑布 石猴率先钻进瀑布，发现水帘洞 好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。 那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。 我进去！我进去！ 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。 动作描写 机智 灵巧 敏捷 勇敢 石猴称王 学习第3自然段，思考：石猴向大家描述水帘洞的情况，他的心情怎样？ 充满喜悦 因为他为大家找到了一个理想的安身之地。 石猴称王 里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。 大公无私 你能想象出群猴在洞中欢天喜地的样子，以及石猴威风、气派地端坐在石凳上，众猴俯首称臣的情景吗？ 学习第4自然段，石猴和众猴的表现有何不同？ 众猴 跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，……只搬得力倦神疲方止。 顽劣 石猴 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，……何不拜我为王？” 聪明 对比 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。 众猴 欢天喜地 石猴 威风气派 活动四：讲一讲，猴王出世及称王的故事 结合自己对课文的理解，用自己的话复述。 不要遗漏关键情节，要保证故事情节的合理、连贯。 提示 快速浏览课文，用自己的话复述石猴出世和成为猴王的经过。 评价标准 你能得到几星 不遗漏关键情节，故事情节合理、连贯 关注人物的动作、语言和神态等细节，将故事讲生动 意思表达清楚，语句连贯，态度自然大方 课后作业 自主阅读《西游记》，准备召开《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。 $$ 始终如一，塑造优质课堂 小学语文五年级下册二单元7《猴王出世》教学设计 【教材分析】 《猴王出世》是统编版五年级下册第二单元的一篇略读课文，节选自《西游记》第一回，课文讲述石猴由仙石孕育而生，后因率先发现水帘洞，被众猴拜为猴王的故事。展现石猴活泼可爱、敢作敢为的形象，传递勇敢、自信、有担当等品质，让学生感受神话故事的魅力与传统文化内涵。 【教学目标】 1.会认“芝、遂、迸”等16个生字，读准1个多音字“呵”。 2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。 3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。 【教学重点】 1.遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。 2.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。 【教学难点】 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 谈话导入，激发兴趣 1.教师导入新课：你喜欢《西游记》吗？哪些故事给你留下了深刻的印象？ 2.引导学生自由交流： 预设：《西游记》中的著名故事，如“真假美猴王”“三打白骨精”“大闹天宫”等。 3.教师引导：同学们知道的故事可真多呀！那么你知道 “猴王出世”的故事呢？观看“猴王出世”的片段，说说自己的感受吧！ 3.教师揭示课题，板书课题：“猴王出世”的故事出自《西游记》第一回，今天我们就来读读原著中的这个故事吧！（板书课题：猴王出世） 介绍作品，了解作者 1.教师介绍作品：《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了唐朝贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。本文节选自《西游记》第一回，作者是吴承恩。 2.教师指生朗读作者介绍： 吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代文学家。他自幼聪慧，博览群书，尤其喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，晚年绝意仕进，闭门著书。后世多以其为长篇小说《西游记》作者。 3.过渡：今天我们从《西游记》第一回出现的石猴入手，看吴承恩将猴、神、人三者和谐地融为一体，又是用怎样的语言把这个猴子的形象写得深入人心的呢？让我们一起走进石猴的生活，去发现，去感受吧。 活动一：猜一猜，难理解的词句 1.对照预习单，读一读下面的词语。 芝兰　顺遂　迸裂　山涧　獐子　猕猴　猿猴 拖男挈女　瞑目蹲身　石窍　石碣　楷书　镌着 抓耳挠腮　顽劣 2.学认生字,交流方法。 (1)出示本课要求认读的生字、词语,先同桌互查,再全班反馈。 (2)学生自主交流识字方法。 (3)教师重点提示易错字的读音。 ①“遂”读 suì,是第四声,不要读成第一声。 ②“迸”读 bèng,不要读半边。 ③ “挈”读 qiè,不要读成 qì。 ④ “獐”“猕”“猿”等形声字,可以根据右半部分的声旁读准字音。 ⑤“耶”与“呵”在文中是语气词。多音字“呵”在“笑呵呵”一词中读 hē,本课中的“呵”在文中读音同“啊”。但与《景阳冈》中“呵呀”的“呵”读ā不同,这里的“呵”是轻声。 3.运用多种方法猜读不懂的语句,理解课文内容 （1）教师提出问题：课文中有一些不易理解的词语，你猜出它们的意思了吗？引导学生交流，教师相机指导。 预设:①联系上下文，明白“石碣”就是刻字的石碑。 ②可以结合生活经验或通过做动作明白“抓耳挠腮”写的是猴子们抓挠的动作。形容焦急而又没办法的样子。“伸头缩颈”形容在暗中洞察的神态。 ③抓住词语中的关键字可以帮助理解词语。从“喜不自胜”的“喜”可以理解这个词语指的是非常高兴;“瞑目”是闭眼的意思,“瞑目蹲身”就是闭上眼睛,蹲下身子。 （2）出示文中较长的、难理解的句子,指导学生大致猜读句子的意思。 课件出示：“内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴……” 教师点拨: ①引导学生根据句子中“迸裂”“石卵”“石猴”等词语,联系影视剧片段或阅读经验,说说这句话的意思。 ② 提示学生:“内育仙胞”一词如果读不懂,可以先往下看,读到“产一石卵”“化作一个石猴”,就能大致明白这里是说石猴从石头里孕育出来。 课件出示： “顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！” （3）一些很难理解的词语，只要猜出大致意思就可以继续往后读。 ①众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王” 教师点拨:引导学生想一想文段大意,联系句子中的“朝上礼拜,都称'千岁大王””,说说这句话的意思。 ②补充影视作品中群臣叩拜皇帝的场面,引导学生猜猜“拱伏无违”“序齿排班”的意思。 预设;这两个词的意思是众猴列队站好、拱手跪拜。 4. 小结;在阅读古典名著时,遇到不理解的语句,可以运用联系上下文、借助生活经验、结合影视作品等方法来进行猜读。有的词句如果实在读不懂,可以先跳过去,在读完整句或整段后再回过头来思考。 活动二：理一理，猴王出世及称王 1.教师提出要求：边读边想，课文可以分为几部分。用自己的话说一说：石猴是怎么出世的?又是怎样成为猴王的？ 2.学生边读边思考：课文可以分为几部分？每部分主要讲了什么内容？ 学生交流讨论，教师引导总结，划分文章层次：石猴出世（第1自然段）、石猴探洞（第2自然段）、石猴称王（第3 - 4自然段）。 （板书：石猴出世 石猴探洞 成为猴王） 3.默读第1自然段，用自己的话说说石猴是在哪里诞生、怎么诞生的。 4.学生交流。 预设: (1)石猴的出世:海外有一个叫傲来国的地方,附近的大海上有一座花果山。花果山上的一块仙石,因为吸收了天地精华,有了灵气,一日迸裂,产出了一只石猴。 (2)石猴的生活:这只石猴特别神奇、有灵性,它在山中会行走跳跃,呼朋结友,就像一只真猴,过得逍遥自在。 5.抓住关键语句想象画面，试着用自己的话说一说石猴是怎么出世的吧！教师可以相机引导学生思考以下问题: (1) 读了“盖自开辟以来,每受天真地秀……化作一个石猴”一句,结合你看过的《西游记》影视作品,你的脑海中浮现出怎样的画面? 预设：在脑海中想象一块聚集日月精华的顽石瞬间迸裂、从中诞生了一只石猴。 (2)读了“那猴在山中,却会行走跳跃……朝游峰洞之中”一句,你能想象出石猴在山中生活的画面吗? (3)通过对这一部分的了解，发挥你的想象，来讲讲这个故事吧！ 预设: 海外有一个叫傲来国的地方，附近的大海上有一座花果山，花果山上的一块仙石，因为吸收了天地精华，有了灵气 ，一日迸裂，产出了一只石猴。 6.围绕石猴是怎么成为猴王的，展开学习和交流。 7.教师布置学习任务：默读第2自然段，说说石猴是怎么发现水帘洞的。 8.全班交流，教师相机指导。 (1)结合插图引导学生用简单的语句梳理出这件事的前因后果。预设:天气炎热·群猴到山涧中洗澡一闲米无事,前去寻找水源一找到瀑布一石猴率先跳进去,发现水帘洞。 (2)出示句子:"他瞑目蹲身,将身一纵,径跳人瀑布泉中,忽睁晴抬头观看,那里边却无水无波.明明朗朗的一架桥梁。” ① 让学生读句子,并用波浪线画出写石猴动作的词语。 ② 引导学生说一说:从这处描写可以感受到石猴的什么特点?预设:石猴胆大、敏捷。 看图，联系课文让学生说说水帘洞里的环境、陈设，以及感受 预设:水帘洞内有一座铁板桥·桥边有花有树还有一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳,中间还有一块石碑,上面写着“花果山福地,水帘洞洞天”。 精读课文，深入探究 1.学习第2自然段，思考石猴是怎么发现水帘洞的。结合插图，引导学生梳理事情的前因后果，圈画出描写石猴动作的词语，如“瞑目蹲身”“将身一纵”“径跳入”等，体会石猴的机智、灵巧、敏捷和勇敢。 2.学习第3自然段，引导学生思考石猴向大家描述水帘洞时的心情，通过朗读石猴的语言，感受其为大家找到安身之地的喜悦和自豪。 3.学习了课文，我们来说说课文描写了一个怎样的石猴。 预设：一个活泼可爱、敢作敢为、自由自在、快活逍遥、十分勇敢的石猴。（板书：聪明伶俐 勇敢机智 大公无私 ） 4.学习第4自然段，石猴和众猴的表现有何不同？ 学习第4自然段，出示重点语句，对比石猴和众猴的表现，体会石猴的威风气派和众猴的欢天喜地，感受石猴的领导才能和众猴对他的信服。 活动三：讲一讲，猴王出世及称王的故事。 1.快速浏览课文，用自己的话复述石猴出世和成为猴王的经过。 2.引导学生回顾学习过程，总结阅读古典名著的方法，首先结合自己对课文的理解，用自己的话复述。其次不要遗漏关键情节，要保证故事情节的合理、连贯。 评价标准 你能得几颗星 不遗漏关键情节，故事情节合理、连贯 ☆☆☆ 关注人物的动作、语言和神态等细节，将故事讲生动 ☆☆☆ 意思表达清楚，语句连贯，态度自然大方 ☆☆☆ 课后作业 自主阅读《西游记》，准备召开《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。 板书设计 7.猴王出世 石猴出世：仙石迸裂，化作石猴 石猴探洞：勇敢无畏，发现水帘洞 聪明伶俐 勇敢机智 大公无私 石猴称王：众猴拜服，成为美猴王 学科网（北京）股份有限公司 $$