6《景阳冈》-【如一课件】小学语文五年级下册新授课PPT课件(统编版)

始终如一，塑造优质课堂 小学语文五年级下册二单元6《景阳冈》教学设计 【教材分析】 《景阳冈》一文改编自中国著名古典小说《水浒传》第二十三回。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 【教学目标】 1.会认19个生字，掌握3个多音字“绰、呵、泊”，会写15个生字；重点理解“耻笑、寻思”等词语。 2.把握并概括文章的主要内容，理清文章的写作顺序，弄清故事的前因后果，能用自己的话讲述本文的故事。 3.抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的，学习全面地看待人物形象。 4.提高自主阅读的能力，感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 【教学重点】 1.分析“喝酒”和“打虎”两件事，体会武松豪放倔强、无所畏惧、勇敢机智的性格。 2.明确详略得当这一写法的好处，学习作者运用对话描写、动作描写、心理描写刻画人物的方法。 【教学难点】 1.赏析描写武松的语言、动作、心理的句子，体会武松豪放倔强、无所畏惧、勇敢机智的性格特点。 2.体会作者详写“喝酒”和“打虎”这两件事的目的、方法及效果。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.会认19个生字，掌握3个多音字“绰、呵、泊”，会写15个生字；重点理解“耻笑、寻思”等词语。 2.把握并概括文章的主要内容，理清文章的写作顺序，弄清故事的前因后果，能用自己的话讲述本文的故事。 3. 体会作者详写“喝酒”和“打虎”这两件事的目的、方法及效果。 4.提高自主阅读的能力，感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 【教学过程】 谈话导入：你们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？（学生答）关于《水浒传》，你们还知道多少？ （课件出示：一百单八将，武松、林冲、鲁智深、李逵、宋江等）你最喜欢哪位水浒英雄？（有学生说：武松）很多同学喜欢武松，喜欢他武艺高强、行侠仗义、快意恩仇。那么，把你知道的有关武松的故事说给大家听听吧！（学生：景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭等）啊，原来同学们对武松这么熟悉。今天，我们就锁定英雄武松，一同走上景阳冈，感受武松打虎时那惊心动魄的场面。（板书：景阳冈） 1.了解作者。 施耐庵（约1296—约1370） 原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。江苏兴化人。他博古通今，才气横溢，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。 活动一：猜一猜，难理解的词语 1.出示自读要求，学生自由朗读课文。 （1）自由朗读课文，圈出生字新词，借助生字表、工具书等，读准字音。 （2）标出段落序号，根据拼音拼读，将读不通顺的地方反复多读几遍。 2.检测字词预习情况，学习生字新词。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正读错的字音，学生识记生字。 景阳冈 (ɡānɡ) 饥 (jī)渴 一碟 (dié) 二三斤 (jīn) 俺 (ǎn)家 榜 (bǎnɡ)文 杖 (zhànɡ)限 申 (shēn)时 兼 (jiān) 勿 (wù) 拖 (tuō)着 知悉 (xī) 坠 (zhuì)下去 胸膛 (tánɡ) 两截 (jié) 倚 (yǐ) 一双箸 (zhù) 绰 (chāo)起 擒 (qín)捉 肋 (lèi)下 踉 (liánɡ) 踉 (liánɡ) 跄 (qiànɡ) 跄 (qiànɡ) 呵 (ā)呀 腰胯 (kuà) 霹 (pī) 雳 (lì) 咆 (páo) 哮 (xiào) 铁锤 (chuí) 血泊 (pō) 需注意的字音：“踉”的声母是边音，不是鼻音；“杖”读“zhànɡ”，不要读成“zhàn”；“勿”读“wù”，不要读成“cōnɡ”；“胯”读第四声，不要读成第一声。 需注意的字形：“饥”的右边是“几”，不是“九”；“踉”的右边是“良”，不是“艮”。 多音字： chāo 绰起绰 chuò 绰约 绰号 pō 血泊 湖泊泊 bó 淡泊 停泊 （2）理解词语。 预设: ①“梢棒”：“棒”和木棍有关。联系上下文可以猜出“梢棒”是类似棍子的武器 ②“筛了一碗酒”:联系文中人物前后的动作可以猜出是“倒了一碗酒”的意思。 ③“请勿自误”:“勿”是“不要”的意思,“请勿自误”就是“请不要误了自己”。联系生活实际中一些含有“勿”字的警示标语，如“请勿入内”“请勿吸烟”等,就能大概明白“请勿自误”意思。 ④“店家”“客官”“榜文”等词语可以结合一些古装影视剧来理解。 (2) 小结:古典名著中有不少这样的语句,在阅读时大家司以根据上下文或联系生活实际,能猜出大概的意思就可以了。 3.课件出示要求会写的生字，让学生读读本课要求写的 15 个字,仔细观察后交流:写好这些字要注意什么?教师重点引导学生关注以下生字的书写: （1）书写“截”字时,笔顺是先写“土”,再写“隹”,最后写斜勾、撇、点。“截”的左下部是“隹”,共有四横,写的时候注意不要漏笔画。 （2）让学生在方格纸中书写,每字两遍。教师提醒写字要求:书写正确、端正,力求美观,注意写字和握笔姿势。 （3） 教师选择学生书写作业展示,让学生互相交流评价。 3. 教师选择学生书写作业展示,让学生互相交流评价。 活动二：说一说，故事主要内容 1.读课文，按故事的发展顺序想一想：“喝酒”之后，武松又做了哪些事情？小组合作学习,梳理故事的叙述顺序,完成填空: 喝酒--( )--( )--( ) 教师相机提示学生概括小标题的方法: (1)引导学生思考:题中给出了一个关键词“喝酒”,文中写的是谁喝酒?让学生找出课文中有关“武松喝酒”的段落,即第1-2 自然段。 (2)引导按照故事的发展顺序想一想:接下来武松又做了哪些事情?找出课文中的相关段落,用简单的句式“武松做了什么”说一说。 (3)引导学生把每个部分用简单的词语进行概括。 2.组织学生反馈交流。 预设:课文的第 3-5自然段主要写武松上景阳冈,第6-7自然段写“武松打死猛虎”,第8自然段写武松一步步挨下了景阳冈,用关键词概括就是“上冈、打虎、下冈”。（板书：喝酒、上冈、打虎、下冈） 3.引导学生借助填写好的图表,简要说说故事的主要内容。 预设：武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎，最后下冈。 4.引导学生自由交流对武松的初步印象。 预设：看重颜面 武艺高强 胆大心细 活动三：理一理，武松打虎场面 1.过渡：文中最能体现武松武艺高强的是哪部分？（预设：武松打虎）请同学们先观察课本上的插图，感受武松打虎的气势，然后思考：文中哪几个自然段写了武松打虎？ 预设：第6、7自然段 2.默读第6、7自然段，说说课文写“武松打虎”分了哪几步来写。 预设:“武松打虎”这部分分了五步来写:先是一阵狂风后猛虎骤然出现;然后猛虎“一扑”“一掀”“一剪”,武松三次闪过;紧接着,武松抡起梢棒打虎,却劈在枯树上,梢棒断成两截;接下来,武松赤手空拳,用尽平生力气把猛虎打倒了;最后,武松怕老虎还没死,就用断了的梢棒又打了一回。 3.引导学生感受武松的智勇双全。 (1)再读第6、7自然段，找出能体现武松特点的语句，画出来并作批注。 (2)引导学生交流对武松的认识。 预设: ① 从武松的三次闪避,可以看出他动作敏捷。武松遇到老虎时,能避其锋芒,非常机智。 ② 从老虎的致命三招——扑、掀、剪中,可以感受到老虎的凶猛无比,这部分描写从侧面烘托出武松的机智勇敢。 ③ 武松是等老虎的劲儿泄了一半再打的,从中可以体会到武松先防守后进攻,十分机智。 ④ 武松棒打老虎：“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。”从中可以感受到武松虽然有些慌张，但依旧机智勇敢。 ⑤武松拳打老虎：从武松“跳、退、丢、揪、按、踢”的动作中，可以感受武松的机智勇敢、武艺高强。 ⑥ 武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。 从这段描写可以看出武松力大无穷,十分勇猛。 ⑦ 武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛,拿在手里,只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。 从这段描写可以看出武松小心谨慎,思考周全,不留后患。 4、 练习复述“武松打虎” 引导学生小组合作，按照故事顺序，每人复述一小部分，完成“武松打虎”部分的复述。（展示例文） 课堂演练 1字读音有误的一项是（ ）。 A.倚靠（yǐ） 勿言（ wù） 咆哮（páo） B.踉跄（liāng） 俺们（ǎn） 胯下（kuà） C.漂泊（bó） 肋骨（lèi） 铁锤（chuí） 2把句中加点的字换成和它意思相近的字。　 （1）你如何不肯卖酒与我吃？（　 ） （2）酒家见武松全然不动，又筛三碗。（　 ） （3）请勿自误。（ ） 板书设计 打虎 上冈 武松 老虎 下冈 三闪 扑、掀、剪 抡、劈、打 吼、翻、扑 喝酒 机智勇敢 凶猛无比 打 没气了 第二课时 【教学目标】 1.品读课文重点段落，品味重点句子，体会武松的性格特点。 2.分析作者刻画人物所运用的描写方法及其作用。 【教学重点】 分析描写方法，把握武松的性格特点。 【教学过程】 上节课通过学习“打虎”部分，我们认识了一个智勇双全、武艺高强的武松。此外，故事还花了大量笔墨写武松“喝酒”“上冈”，这些内容又能让我们看到一个怎样的武松呢？ 活动一：评一评，感受人物形象 1.预设：上节课，学生理清了文章的结构，现在教师引导学生进行标题似的概括，有助于学生抓住课文的主要内容，为本节课理解课文内容打下基础。 明确：喝酒（第1、2自然段）；上冈（第3、4自然段）；打虎（第5、6自然段）；下冈（第7自然段）。 教师过渡，导入新课。 过渡：武松冈下饮酒十八碗，不听店家的劝告，酒后上冈，发现官府榜文后，碍于面子，明知山有虎，偏向虎山行。当英雄与猛虎相遇，会呈现出怎样一种精彩的场面呢？这节课我们将继续探究。 研读第一部分——喝酒 1.作者在这一部分中详细地描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。（①谈酒；②谈虎） 2.默读这一部分，初步感知武松的性格特点，然后分角色朗读，说一说武松的性格特点。 生1：通过武松的语言，我体会到武松具有倔强的性格特点。 生2：通过武松的语言，我体会到武松这个人比较豪爽。 生3：我觉得武松很勇敢，但有点爱面子。 3.追问：你们是从他的哪些话中体会到他的这些性格特点的？（学生自由交流后发言） 4.分角色读这一部分，思考：为什么店家只给武松筛三碗酒？（三碗不过冈）结果呢？（武松喝了十八碗酒后上冈打死猛虎） 5.讨论：这一部分与打虎有什么关系？对打虎一部分起什么作用？ （这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫） 6.小结学习方法，讨论归纳。 （①抓重点理层次；②通过人物的语言体会人物的性格特点） 研读第二部分——上冈 1.指读提问：第三部分是文章的重点，具体写了武松打虎的经过，我们通过仔细阅读可体会到武松的性格特点，第二部分与第三部分有什么联系？省略掉可以吗？ 2.默读第二部分，思考：这一部分主要写的是什么？（武松的思想活动） 3.武松的思想活动表现了他的什么性格特点？用笔圈画出描写武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了他好强、无畏的性格特点） 4.这一部分不是文章的重点，有什么作用？ （这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的） 研读第三部分——打虎 1.学生默读第5、6自然段，课件出示“思考大乐园”。 （1）这部分内容描写武松初遇猛虎时，运用了哪些动词？仔细体会作者用词的精准。 （2）作者在描写武松打虎的场面时，用了很多精彩的动词，找一找，体会一下这些动词运用的效果。 （3）武松打虎时，由开始的“以守为攻”到后来的“转守为攻”，可以看出他是一个怎样的人？ 2.小组合作，解决“思考大乐园”中的问题。 3.学生交流，教师相机出示多媒体课件中的相应内容，点拨引领，指导朗读。 （1）预设一 （课件出示） 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ①学生朗读，感受武松打虎的精彩。教师领读，同桌合作读、分组读、齐读。 ②感受老虎的凶猛。通过读句子，说说这只大虫给你什么感受。 ③感受武松的机智敏捷。面对这只突如其来的身手敏捷、又饥又渴、兽性大发、恶迹斑斑、曾经伤过三二十条大汉性命的大虫，此时的武松能做的是（闪、躲）。 ④学生交流，抓住动作描写，感悟武松的机智灵敏。 ⑤再读句子。（齐读） （2）预设二 （课件出示） 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 ①学生自由读句子，读出武松打虎的精彩。 ②教师引导学生抓住“轮、劈、揪、按、踢、提、打”等动词，体会武松勇武过人的高大形象。 （“轮、劈、揪、按、踢、提、打”这几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象） ③学生结合课文内容交流“以守为攻”“转守为攻”的意思。 （“以守为攻”是为了避开老虎的风头，以退为进；“转守为攻”是抓住机会，勇敢反击。从中可以看出武松的机智勇敢） ④教师指导学生有感情地朗读句子。师生合作读（感受武松的勇武过人、勇敢无畏、勇中有谋的性格特点），齐读。 小结：作者运用了多种方法来刻画人物形象，特别是在动词的运用上，很有特色。“闪”“躲”，写出了武松的机智敏捷；“轮、劈、揪、按”等，凸显了武松的勇武机智。 4.表演“武松打虎”。 （1）小组合作，试着演一演，注意动作与人物形象的统一。（可用上课前准备的头饰） （2）全班表演，评出优胜者，予以奖励。 研读第四部分——下冈 1.指读课文，其余学生思考：这一部分主要写什么？ （武松的心理活动。他寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”） 2.此时武松的心里有点畏惧，这与武松勇敢无畏、武艺超群的形象是否相符？这样写有何作用？ 讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只伤了三二十条大汉性命的猛虎已相当艰难，况且此时他已经筋疲力尽了。如果再写他斗志旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能让人信服。最后一段的作用是对武松这个英雄人物做了补充，使这个人物更真实、具体，更有血有肉，让读者更喜欢他。 3.教师小结，深化中心。 小结：课文以精彩的动作、语言描写，刻画了一个豪气冲天、有勇有谋的英雄武松。景阳冈上，密林深处，猛虎下山，这些场景的铺垫更衬托出武松的英武豪迈，也让我们在作者的妙笔下体味到了英雄好汉的峥嵘岁月，激发了我们阅读经典、感悟中华民族灿烂文化的兴趣。 读写结合，学有所获 过渡：水浒一百单八将，个个性格鲜明，丰满而真实。走进《水浒传》，你才能全面地认识这些英雄人物，才能品悟到语言的精妙，才能更加深刻地感受到经典的无穷魅力。你能结合下面的提示和阅读经验评一评“打虎英雄”武松这个人物吗？ 1.课件出示“小练笔”，学生练习写话。 小练笔：武松因为优点而亲切可敬，因为缺点而真实可爱。在七十回本的《水浒传》里，作者施耐庵把最多的篇幅给了武松，同学们请看： 第二十三回：横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 第二十六回：郓哥大闹授官厅 武松斗杀西门庆 第二十八回：武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 第二十九回：施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第三十回：施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦 第三十二回：武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江 明末清初著名文学批评家金圣叹这样评价武松：“武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。”从《水浒传》中有关武松的回目和金圣叹的评语中你读懂了什么？ 2.学生自主写话，在小组内交流，共同评选出优秀语段在班级内展示。 3.指名读话，集体评改。 示例：武松真是一个厉害的人，他兼具了梁山其他好汉的优点。金圣叹评价武松的同时，也让我对其他英雄人物有所了解，比如鲁智深的豁达明理，林冲的凶狠，杨志的正气，柴进的善良，阮小七的敏捷，李逵的直爽豪迈，吴用的才智，花荣的风度，卢俊义的大方轩昂，石秀的机警谨慎。 活动二：讲一讲，水浒好汉故事 1.学生有感情地朗读全文，感受武松打虎的过程。 2.小组内练习讲一讲“武松打虎”的故事，然后派代表在全班讲故事。 3.布置作业：搜集《水浒传》一百单八将中自己感兴趣的人物故事，读一读并做好读书笔记。 课堂练习 一、给下面词语中的加点字选择正确的读音， 用“√”表示。 饥渴（jī jīn） 榜文（bǎn bǎnɡ） 下坠（zhuì zuì） 胸膛（tánɡ chánɡ） 二、选词填空 打 劈 流 迸 走 挨 1.梢棒从半空（ ）将下来。 2.那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都 （ ）出鲜血来。 3.武松一步步（ ）下冈子来。 三、写出下面的句子所表现的武松的性格。 1.便有大虫，我也不怕。 （ ） 2.这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。（ ） 3.武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。（ ） 课外练习 1.小组内练习讲一讲“武松打虎”的故事， 然后派代表在全班讲故事。 2.搜集《水浒传》一百单八将中自己感兴趣 的 人 物 故 事，读 一 读 并 做 好 读 书 笔 记。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《草船借箭》 《景阳冈》 《猴王出世》 《红楼春趣》 名著故事文化之旅 壹 三国卷中论英雄 贰 水浒传里识好汉 叁 西游卷内话神魔 肆 红楼春趣叹兴衰 名著故事文化之旅 猜测 跳读 借助资料 联系影视剧 读回目 借助故事内容 关注人物细节 借助意象 关注特殊数字 人物名字的含义 1.初步学习阅读古典名著的方法。 2.学习写读后感。 识梁山好汉 观武松打虎 活动一 古时候人人都“谈虎色变”，可是在景阳冈，却出现了一位打虎英雄，让我们一起去认识一下他吧！ 活动一 7 《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。武松是这部小说的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，投靠梁山，成为十大步军头领之一。 今天我们就要学习其中的一个人物——武松。 景 阳 冈 第一课时 9 作者简介 施耐庵（约1296—约1370） 原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。江苏兴化人。元末明初小说家。他与门下弟子搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。 猜一猜 ，难理解的词语 活动二 默读课文，读准字音，读通句子。遇到不懂的词句，可以猜猜意思。 活动一 字词识记 倚 俺家 肋 霹雳 箸 绰起 踉踉跄跄 咆哮 碟 擒捉 呵呀 铁锤 二斤 勿 腰胯 血泊 yǐ zhù dié ǎn chāo lèi wù qín liànɡ qiànɡ ā kuà pō chuí páo xiào pī lì jīn 16 多音字 绰 用作动词：抓取 、 chāo 武松绰（ ）了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。” 她的绰（ ）号叫小猫。 用作形容词：宽绰（体态）柔美等意思 、 chuò 、 绰起 、 绰号 chāo chuò 猜一猜词语的意思（课后第1题） 梢 棒 棒 和木棍有关 武松入到里面坐下，把梢棒倚了…… 绰了梢棒，立起身来道…… ……双手轮起梢棒，尽平生气力…… 类似棍子的武器 猜一猜词语的意思（课后第1题） 只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。武松拿起碗，一饮而尽…… 筛 一 碗 酒 联系人物前后的行为动作 倒一碗酒 重难点字书写指导 jié “隹”有四横，不要漏笔画 先写“土”，再写“隹”，最后写斜勾、撇、点 说一说，故事主要内容 活动三 读完课文，想一想：“喝酒”之后，武松又做了哪些事情？把后面的内容补充完整。（课后第2题） －（ ）－（ ）－（ ） 喝酒 谁喝酒？ 武松喝酒 相关段落？ 第1、2自然段 按照事情发展的顺序，说说接下来武松又做了什么。 －（ ）－（ ）－（ ） 喝酒 武松喝酒 武松走上景阳冈 武松打死猛虎 武松一步步挨下景阳冈 1-2自然段 3-5自然段 6-7自然段 第8自然段 借助图表说说故事的主要内容吧！ *注意把主要内容说完整。 主要内容 武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了 ，赤手空拳打死 ，最后 。 景阳冈 猛虎 下冈 你对武松的初步印象是怎样的？ 看重颜面 武艺高强 胆大心细 理一理，武松打虎场面 活动四 观察课文插图，感受武松打虎的气势 思考：文中哪几个自然段写了武松打虎？ 第6、7自然段 默读第6、7自然段，说一说：课文写“武松打虎”分了哪几步来写？ 五步 先是一阵 后，猛虎骤然出现；然后猛虎“ ”“ ”“ ”，武松 次闪过；紧接着，武松抡起 打虎，却劈在 上， 断成两截；接下来，武松赤手空拳，用尽平生力气把猛虎打倒了；最后，武松怕老虎 ，就用 又打了一回。 一扑 一掀 一剪 三 梢棒 枯树 还没死 梢棒 狂风 棒橛 那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。……那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。……大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。…… 老虎的致命三招 老虎凶猛无比 侧面烘托：武松机智勇敢 拳打老虎 精读句子，细细体会武松的动作。 武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。 机智勇敢 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。 力大无穷、十分勇猛 武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。 小心谨慎 思考周全 不留后患 观察这几幅图，加上适当的语气、表情和动作，用自己的话详细说说武松是怎样打虎的。（课后第3题） 示例 武松见了大虫，惊吓不已，忙从青石上翻身下来，闪在青石边。大虫从半空里撺将下来，向武松扑去，武松闪在大虫背后。大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一边。大虫又一剪，武松闪在一边。武松抡起梢棒劈向大虫，不料却打在了树枝上，梢棒折成两截。大虫又扑过来，前爪搭在武松面前，武松就势把大虫的顶花皮揪住，把它按下地去，然后朝大虫的面门上、眼睛里乱踢。大虫边咆哮边扒身下的泥，扒了个土坑。武松把大虫按下坑里，左手揪住顶花皮，空出右手，使劲打大虫。打了五七十拳，大虫七窍流血，不再动弹了。 课堂演练 一、加点字读音有误的一项是（ ）。 A.倚靠（yǐ） 勿言（ wù） 咆哮（páo） B.踉跄（liāng） 俺们（ǎn） 胯下（kuà） C.漂泊（bó） 肋骨（lèi） 铁锤（chuí） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ B 课堂演练 二、把句中加点的字换成和它意思相近的字。 你如何不肯卖酒与我吃？（　 ） 酒家见武松全然不动，又筛三碗。（　 ） 请勿自误。（ ） ▲ ▲ ▲ 喝 倒 不要 景 阳 冈 第二课时 43 上节课通过学习“打虎”部分，我们认识了一个智勇双全、武艺高强的武松。此外，故事还花了大量笔墨写武松“喝酒”“上冈”，这些内容又能让我们看到一个怎样的武松呢？ 评一评，感受人物形象 活动一 武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家,快把酒来吃。” 武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！……” 、 语言描写 、 豪爽 喝酒 武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？” 武松道：“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。” 、 倔强 满满筛一碗酒来。 再筛一碗酒。 又筛下一碗。 又筛三碗。 一连又筛了三碗。 再筛了三碗酒。 再筛了六碗酒。 十八碗 、 酒量惊人 你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。 、 胆量过人 “喝酒”这部分内容在文中起什么作用？ 刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。 上冈 这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！ 我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。 、 倔强 固执 无畏 心理描写 再读“上冈”部分，理解其在文中的作用。 突出武松勇敢无畏的性格特点 为下文做铺垫 这部分内容描写武松初遇猛虎时，多次出现“闪”字，仔细体会作者用词的精准。 作者在描写武松打虎的场面时，用了很多精彩的动词，找一找，体会一下这些动词运用的效果。 武松打虎时，由开始的“以守为攻”到后来的“转守为攻”，可以看出他是一个怎样的人？ 打虎 默读“打虎”部分，思考： 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 壹 贰 叁 壹 贰 叁 扑 闪 壹 贰 叁 掀 闪 壹 贰 叁 剪 闪 老虎凶猛无比 武松机智勇敢 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，使尽平生之力，只顾打。 、 凸显了武松打虎的英雄气势 刻画武松勇武过人的高大形象 动作描写 下冈 武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。” 、 心理描写 思考：这里的心理描写是否有损武松打虎英雄的形象呢？为什么？ 没有。武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死老虎相当不易，此时他已经精疲力竭了。如果再写他斗志旺盛、精神饱满，随时准备再战猛虎就失真了。所以，这样写使人物形象更真实、丰满，也让读者更信服，丝毫无损他的英雄形象。 《水浒传》中写到武松的回目 第二十三回：横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 第二十六回：郓哥大闹授官厅 武松斗杀西门庆 第二十八回：武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 第二十九回：施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第 三十 回：施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦 第三十二回：武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江 武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。 ——[明末清初]金圣叹 、 探究：武松在你们心中是怎样的一个形象呢？ 提示：结合金圣叹的评语，客观地分析武松的形象。 讲一讲，水浒好汉故事 活动二 林冲（豹子头）：误入白虎堂、刺配沧州道、棒打洪教头、风雪山神庙、雪夜上梁山。 宋江（及时雨）：私放晁天王、怒杀阎婆惜、三打祝家庄、三败高太尉。 李逵（黑旋风）：斗浪里白条、江州劫法场、沂岭杀四虎、元夜闹东京。 课堂演练 给下面词语中的加点字选择正确的读音，用“√”表示。 饥渴（ jī jīn ） 榜文（bǎn bǎnɡ） 胸膛（tánɡ chánɡ） 下坠（zhuì zuì） ▲ ▲ ▲ ▲ 课堂演练 选词填空 打 劈 流 迸 走 挨 梢棒从半空( )将下来。 那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都( )出鲜血来。 武松一步步( )下冈子来。 劈 迸 挨 课堂演练 三、写出下面的句子所表现的武松的性格。 便有大虫，我也不怕。( ) 这酒好生有气力!主人家，有饱肚的买些吃酒。( ) 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。( ) 豪放 胆大，无所畏惧 机敏 课外练习 1.小组内练习讲一讲“武松打虎”的故事，然后派代表在全班讲故事。 2.搜集《水浒传》一百单八将中自己感兴趣的人物故事，读一读并做好读书笔记。 $$