5《草船借箭》-【如一课件】小学语文五年级下册新授课PPT课件(统编版)

羽扇纶巾，笑谈间。千军万马我无邪恶。位面君子三尺剑，狼火烽烟我敷衍。生于乱世。行不言功过。不求谁来鉴灯为谁，只为谁添。任谁来笑我太疯癫。谁与我驻足。天下万箭齐。乱世如乱战。三分天下为谁？如今我已剑指天涯。却。黑色的点着。羽扇纶巾，笑谈间。千军万马我无限位面。君子三尺剑，狼火烽烟我敷衍。生与万事心不言，功过不求。谁能来。见分为谁点。只为谁添任谁。如来笑我在疯癫。语言一直下风一直刮。谁与我煮重了你，天下万箭齐发。杀气如麻，谁忍我乱世中。分天下为谁。争霸？如今我已剑指天涯。却只想为你负气，从此无情。漫天烟云的变化。谁为我们。抛忽人生？你为他断了指甲，换不回他一句牵挂。风一直刮。谁与我煮中。天下万箭齐发。杀气如麻。始终安家。三分天下为谁？如今我已剑指天涯，却为你抚琴。从此肩膀。原来我。一生戎马三国。为你。 null 名著故事文化之旅 任务一 三国卷中论英雄 水浒传识好汉 西游卷内话神话 红楼春趣叹兴亡 任务二 任务四 任务三 古典名著之旅 1.猜测 2.跳读 3.借助资料 4.联系影视剧 5.读回目 6.借助故事内容 7.关注人物细节 8.借助意象 9.关注特殊数字 10.人物名字的含义 1.初步学习阅读古典名著的方法。 2.学习写读后感。 《景阳冈》 《猴王出世》 《红楼春趣》 《草船借箭》 激趣导入 初步感知 活动一 罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，太原人。元末明初小说家。 代表作有《三国志通俗演义》，其它 作品有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《水浒全传》。《三国志通俗演义》（《三国演义》）是罗贯中的力作，对后世文学创作影响深远。除小说创作外，还有杂剧《宋太祖龙虎风云会》。 走近作者 《三国演义》是我国著名的长篇历史演义小说，作者罗贯中，主要写了魏、蜀、吴三国的故事。书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等，广为流传。 “草船借箭”是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率大军南下，占据荆州，在长江北岸集结水兵，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸防御，刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。 作品介绍 三国形势介绍 魏（曹操） 蜀（刘备） 吴（孙权） （诸葛亮） （周瑜） 联合 打败 攻打 小知识 带着问题自由阅读课文，提出阅读要求： ●圈出自己不认识的字；遇到难读、 难懂的语句，多读几遍。 ●做到“四到”：眼到、口到、 心到、手到。 ●读到有疑问的地方多读几遍。 读准词语 妒 忌 都 督 甘 心 粗 鲁 迟 延 布 幔 私 自 水 寨 擂 鼓 呐 喊 援 助 丞 相 dù jì dū gān lǔ yán màn sī zhài léi nà yuán chéng 多音字学习 擂 léi 擂鼓 lèi 打擂 壹 相 xiàng 丞相 xiāng 相信 贰 调 tiáo 调解 diào 调职 叁 诸葛亮字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、 军事家。 找出故事中的主要角色。 周瑜，字公瑾，东汉末年军事家、政治家、谋略家、东吴名将。 感知大意 周瑜 诸葛亮 曹操 曹操，字孟德，古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，东汉末年权臣，亦是曹魏政权的奠基者。 鲁肃，字子敬，孙权的谋士与将领。 孙权部将、战略家、外交家。 鲁肃 感知内容 《草船借箭》写 由于 ，要诸葛亮立下 ，在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向 “借箭”，挫败了周瑜的 暗算。表现了诸葛亮 的特点。 借助导图，理清脉络 活动二 本文的中心事件是草船借箭，围绕“箭”分别写了什么？ 起因              经过              结果 （为什么要借箭？）   （怎样实施借箭？）  （借箭的结果是什么？） 周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭，以此陷害诸葛亮。 快速浏览课文，梳理出故事的起因、经过和结果。 诸葛亮巧施妙计，向曹操“借箭”。 借箭成功，诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭，以此陷害诸葛亮。 把故事的起因、经过和结果连起来说说课文的主要内容 诸葛亮巧施妙计，向曹操“借箭”。 借箭成功，诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造十万支箭，以此陷害他。而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。 诸葛亮在答应周瑜三日内赶造十万支箭的时候，就在脑海里计划了整个草船借箭的行动方案。请你再次阅读课文，填写方案。 “草船借箭”行动方案 一 、行动目的： 六、行动步骤： 二、参与 人 物 ： 1. 三、行动时间： 2. 四、行动地点： …… 五、前期准备： 七、意外防范： 八、效果预估：   作业布置 1.基础性作业：书写本课生字和课后词语表。 2.拓展性作业：阅读《三国演义》第42至46回，了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜妒忌诸葛亮的原因。 复习旧知，导入新课 活动一 上节课，我们抓住了故事的起因、经过和结果，梳理了文章的主要内容 故事背景： 东汉末年，曹操统一北方后，率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。 资料袋 诸葛亮是刘备的参谋。周瑜是东吴的都督，是统帅三军的元帅。鲁肃是东吴的一个将领。因为孙刘联盟，诸葛亮和周瑜、鲁肃才会一起做事。 你能各用一个词概括周瑜的性格特点和诸葛亮在借箭过程中所表现出的才能吗？ 神 机 妙 算 嫉妒心强 小组讨论：诸葛亮的神机妙算都体现在哪里呢？他都“算”到了什么？带着这个问题，再次默读课文边读边圈画重点词句，在旁边简单批注，并填写图示。 神机妙算 诸葛亮 片段1：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清楚。 鲁肃： 诸葛亮： 吃惊、惊讶 暗自高兴 思考：看到这样的大雾，鲁肃和诸葛亮分别是什么样的心情？ 知天时 诸葛亮 知天时 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他:“你叫我来做什么?”诸葛亮说:“请你一起去取箭。”鲁肃问:“哪里去取?诸葛亮说:“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 光读这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗？也许是凑巧赶上大雾漫天呢？请联系上文，找到可以联系的句子。 诸葛亮 知天时 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他:“你叫我来做什么?”诸葛亮说:“请你一起去取箭。”鲁肃问:“哪里去取?诸葛亮说:“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 前两天没动静可不可以不写，直接交代？第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写多简练，这样改好吗？为什么？ 只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不得周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 周瑜 诸葛亮 懂地利 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。曹操得知江上的动静后，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去早寨调来六千名弓驽手:到江边支援水军。一万多名弓驽手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样找准借箭的地理位置的呢？ 诸葛亮 懂地利 片段1：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。 “一字摆开”既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。 “擂鼓”“呐喊”既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹军的注意力，引曹军出来射箭，又是为了让曹军明确射箭的目标、方向。 考虑周全、 安排巧妙。 诸葛亮 懂地利 片段2：诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 “把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后返回，省去掉头的时间。 诸葛亮的军事指挥才能可见一斑。 诸葛亮 懂地利 片段3：天渐渐亮了，雾还没有散……可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置、风向。 补充资料： 当时正值冬季，曹操率军南下，在长江北岸集结兵力，周瑜则驻守长江南岸防御，冬天江面上刮西北风，且船上只有草把子和箭，因此诸葛亮“借箭”后驾船返回南岸是“船轻水急”的。 诸葛亮 神机妙算。 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 周瑜 片段1：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 鲁肃的“吃惊”与诸葛亮的“笑”形成鲜明对比，表现了诸葛亮的胸有成竹、运筹帷幄。因为他深知曹操生性多疑，大雾天必不敢出兵，所以才会如此轻松地饮酒取乐、谈笑风生。 诸葛亮 识 人 心 （1）识鲁肃 曹操 片段2：曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。” 诸葛亮 识 人 心 （1）识曹操 曹操 从曹操的反应可以看出诸葛亮对曹操的想法了如指掌，可谓料事如神。 片段1：鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 鲁肃的做法说明他的确为人忠厚，可以信赖。 诸葛亮 识 人 心 （2）识鲁肃 鲁肃 诸葛亮有计谋、知人善用。 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 周瑜 人物对比，升华感受 活动二 周瑜的智商不如诸葛亮高，因为周瑜想到的是“造”箭，而诸葛亮想到的是“借”箭。 周瑜到底在哪些地方 不如诸葛亮呢？ 周瑜的胸襟不如诸葛亮宽广，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。 诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。 ①诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。 ②诸葛亮利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。 “草船借箭”成功的原因有哪些？ ②诸葛亮利用曹操谨慎、多疑的 性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。 ③诸葛亮考虑周全，安排巧妙，用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。 课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干？请你选用一些四字词语来形容诸葛亮。 足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算 后人借这件事写出了赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。 链接原文，拓展阅读 活动三 “阅读链接”为小说的原文。思考：原文中的句子，对应的是课文（改写版）中的哪些情节？ 通过对比阅读，发现阅读链接的内容语言简洁凝练，严谨，不容易懂；课文内容全部为翻译后的白话文，叙事详细，通俗易懂的特点。 草船借箭这个故事中诸葛亮给了要加害他的周瑜不小的教训，此后的教训还多着呢。《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗?又把周瑜气到什么程度呢?请同学们课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧!    5草船借箭 起因：妒忌——周瑜设计陷害   经过：借箭——诸葛亮巧用妙计     结果：如期交箭——周瑜自叹不如 诸葛亮             周瑜       （神机妙算）    （心胸狭隘）                    曹操             鲁肃 （生性多疑）     （忠义守信） null 182788.8 $$ 始终如一，塑造优质课堂 小学语文五年级下册二单元5《草船借箭》教学设计 【教材分析】 《草船借箭》这篇课文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。情节曲折,引人入胜。整个故事赞扬了诸葛亮的“神机妙算”。 【教学目标】 1.认识10个生字；会写14个生字；能正确读写“妒忌、都督、支援、呐喊、神机妙算”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过及结果。 3.体会诸葛亮的神机妙算。认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。用自己的话讲讲这个故事。 4.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。 【教学重点】 体会诸葛亮的神机妙算。认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。用自己的话讲讲这个故事。 【教学难点】 能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识10个生字；会写14个生字；能正确读写“妒忌、都督、支援、呐喊、神机妙算”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过及结果。 【教学过程】 情境创设：单元导读，明确要素 1.请学生自学单元篇章页。 (1）同学们还记得我们上学期学过的《忆读书》吗？冰心奶奶在自己的少年时期就读懂了四大名著。出示单元页：观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。读一读四句话，想一想：分别介绍了哪一部名著？何以见得？ (2）每一句话都用凝练的语言概括了名著的特点，让我们明白本单元的人文主题——名著故事文化之旅。 (3）找出本单元的语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。 出示封面目录，认识章回体小说 选取几个回目，学生从从中找我们本课对应的回目。 老师小结：这是我们古典名著的一种类型：章回体。 活动一：激趣导入，初步感知 1. 播放视频：今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——草船借箭（板书课题，齐读课题）。 2. 质疑：读了课题，你有什么疑问或想法吗？（学生质疑，对于学生提的有价值的问题，请学生书写在黑板上，如：谁用草船向谁借箭？） 3. 作品及作者介绍。 4.学生带着问题自由阅读课文，提出阅读要求： · 圈出自己不认识的字；遇到难读、难懂的语句，多读几遍。 · 做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。 · 读到有疑问的地方多读几遍。 4.四人小组交流刚才所提的问题，对于无法解决的问题提出来全班交流。 活动二：初读感知，合作学习 1.教师范读课文，学生注意给不认识的字注音。 2.学生小组合作学习。 （1）互助学习，扫清字词障碍。（提醒学生注意：“擂、丞、寨”的读音；“忌、延、援”的字形；“丞”的笔顺；学习多音字。） （2）找出故事中的具体人物。 （3）整体把握，感知内容。 活动三：借助导图，理清脉络 1.本文的中心事件是什么？围绕“箭”分别写了什么？快速浏览文章，填写下图。 2.梳理出故事的起因、经过和结果。 起因 经过 结果 （为什么要借箭？） （怎样实施借箭？） （借箭的结果是什么？） 预设：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭，以此陷害诸葛亮。 经过：诸葛亮巧施妙计，向曹操“借箭”。 结果：借箭成功，诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 3.引导学生把故事的起因、经过和结果连起来说说课文的主要内容。全班交流，教师相机点评指导。 预设：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造十万支箭，以此陷害他。而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。 4.提高练习。 诸葛亮在答应周瑜三日内赶造十万支箭的时候，就在脑海里计划了整个草船借箭的行动方案。请你再次阅读课文，填写方案。 “草船借箭”行动方案 一 、行动目的： 六、行动步骤： 二、参与 人 物 ： 1. 三、行动时间： 2. 四、行动地点： 五、前期准备： 七、意外防范： 八、效果预估： 作业布置： 1.基础性作业：书写本课生字和课后词语表。 2.拓展性作业：阅读《三国演义》第42至46回，了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜妒忌诸葛亮的原因。 板书设计： 草船借箭 为何“借”→怎样“借”→“借”的结果 周瑜妒忌→诸葛亮神机妙算→周瑜自叹不如 第二课时 【教学目标】 1.认识10个生字；会写14个生字；能正确读写“妒忌、都督、支援、呐喊、神机妙算”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过及结果。 【教学过程】 活动一:复习旧知，导入新课 1.按照起因、经过、结果的顺序画出情节图，借助图请学生说一说故事的主要内容。 2.经过上节课的初步阅读，你们对文中人物有了怎样的理解？（学生自由回答） 3.过渡：这节课我们就一起来体会这些人物的特点。 活动二：品读课文，感受人物形象 1.补充资料，了解背景信息。 补充资料1： 故事背景：东汉末年，曹操统一北方后，率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。 补充资料2： 诸葛亮是刘备的参谋。周瑜是东吴的都督，是统帅三军的元帅。鲁肃是东吴的一个将领。因为孙刘联盟，诸葛亮和周瑜、鲁肃才会一起做事。 2.请用一个词概括周瑜的性格特点和诸葛亮在借箭过程中所表现出的才能。 ——周瑜：妒忌心强。诸葛亮：神机妙算。 3.小组讨论：诸葛亮的神机妙算都体现在哪里呢？他都“算”到了什么？带着这个问题，再次默读课文，边读边圈画重点词句，在旁边简单批注，并填写下列图示。知天时 神机妙算 懂地利 识人心 （一）知天时 课件出示：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 1.创设语境，感悟朗读。 （1）这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？ （2）假如你是鲁肃，你怎么读这个句子？ （3）那么，诸葛亮看到这场大雾又是怎样的心情呢？谁来读读？ 小结：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。 2.联系上下文，体会知天时。 （1）光读这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗？也许是凑巧赶上大雾漫天呢？请联系上文，找到可以联系的句子。 （指名回答：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”） （2）前两天没动静可不可以不写，直接交代？第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写多简练，这样改好吗？为什么？ （组织学生议论） 引导学生议论、诵读原文，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。 小结：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不得周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” （二）懂地利 诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样找准借箭的地理位置的呢？ 1.片段1：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。 “一字摆开”既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。“擂鼓”“呐喊”既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹军的注意力，引曹军出来射箭，又是为了让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮真是考虑周全、安排巧妙！ 2.片段2：诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 （两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡。） 可见，诸葛亮方方面面都考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，你们说诸葛亮神不神、妙不妙？ 4.天渐渐亮了，雾还没有散……可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 补充资料： 当时正值冬季，曹操率军南下，在长江北岸集结兵力，周瑜则驻守长江南岸防御，冬天江面上刮西北风，且船上只有草把子和箭，因此诸葛亮“借箭”后驾船返回南岸是“船轻水急”的。 看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置、风向。难怪周瑜长叹一声，说——（生读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！） （三）识人心 草船借箭的成功，还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮识人心，他算得准不准呢？从哪里可以看出来呢？ 1.识人心——识曹操 （1)鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 鲁肃的“吃惊”与诸葛亮的“笑”形成鲜明对比，表现了诸葛亮的胸有成竹、运筹帷幄。因为他深知曹操生性多疑，大雾天必不敢出兵，所以才会如此轻松地饮酒取乐、谈笑风生。 (2)曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。” 从曹操的语言中我们可以看出诸葛亮对曹操的想法了如指掌，可谓料事如神。 2.识人心——识鲁肃 (1)鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”……他要是知道了，我的计划就完了。” 这是诸葛亮草船借箭前的准备。诸葛亮知道鲁肃忠厚守信，顾全大局，因此跟鲁肃借船；他心明眼亮，早已识破周瑜的险恶用心，所以叮嘱鲁肃“不能让都督知道”，以确保计划万无一失。由此可见诸葛亮有谋略、有才干、知人善用。 (2)鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 鲁肃果然没有把诸葛亮借船这件事告诉周瑜，说明鲁肃的确为人忠厚，可以信赖。 从这里我们仍然可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用。 小结：如此谈笑风生、镇定自若，怪不得周瑜长叹一声，说——(生读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！） 活动三：人物对比，升华感受 1.那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？（提示后讨论交流） 交流预设： （1）周瑜的智商不如诸葛亮高，因为周瑜想到的是“造”箭，而诸葛亮想到的是“借”箭。 （2）周瑜的胸襟不如诸葛亮宽广，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。 （3）诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。 2.“草船借箭”成功的原因有哪些？ （①诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。②诸葛亮利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。③诸葛亮考虑周全，安排巧妙，用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。） 3.课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干？请你选用一些四字词语来形容诸葛亮。 （足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算） 4.后人借这件事写出了赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。 活动四：链接原文，拓展阅读 1.“阅读链接”为小说的原文。思考：原文中的句子，对应的是课文（改写版）中的哪些情节？ 2.通过对比阅读，发现阅读链接的内容语言简洁凝练，严谨，不容易懂；课文内容全部为翻译后的白话文，叙事详细，通俗易懂的特点。 总结：草船借箭这个故事中诸葛亮给了要加害他的周瑜不小的教训，此后的教训还多着呢。《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗?又把周瑜气到什么程度呢?请同学们课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧! 作业布置： 1.基础性作业：搜集《三国演义》里的小故事，读一读。 2.拓展性作业：抓住生活中的一个场景，仿照本文的对话形式，写一组人物对话。 板书设计： 5草船借箭 起因：妒忌——周瑜设计陷害 经过：借箭——诸葛亮巧用妙计 结果：如期交箭——周瑜自叹不如 诸葛亮 周瑜 （神机妙算） （心胸狭隘） 曹操 鲁肃 （生性多疑） （忠义守信） 学科网（北京）股份有限公司 $$