第二学期·期末情境卷(一)-【跳跳熊预习】2024-2025学年六年级下册语文周末小复习（统编版）

—６９— —７０— ·语文·六年级下Ｒ· 第二学期 期末情境卷（一） 　（　　）月（　　）日　　　 　星期（　　）　　　 　（满分１００分，限时９０分钟） 任 务 活动一 活动二 活动三 活动四 总 分 得 分 　　即将踏入中学，站在新的起跑线上，你准备好了吗？希望同学们从小立志：为中华之 崛起而努力读书！为此，我们开展了“不忘恩师，不负青春，为国争光”的综合实践活动。 我是书法家 　　把“引言”中画横线的句子端正、正确地抄下来，并把字写美观。（１分） 难忘少年时光 １．难忘小学生活。读下面这段话，看拼音写词语。（９分） 站在操场上，看着同学们面带ｗēｉｘｉàｏ（　　　　），ｄàｂùｌｉúｘīｎｇ（　　　　　　） 地走过，每一步都仿佛踏出了成长的足迹，那份自信与ｈáｏｍàｉ（　　　　），让在场的 每一个人都 ｒèｘｕèｆèｉｔéｎｇ（　　　　　　）。让人不禁 ｑｕáｎｓｈéｎｇｕàｎｚｈù （　　　　　　）地回想起这六年来的点点滴滴。今天的离别，终将成为我们青春ｊìｙì （　　　　）中最宝贵的画面。 ２．乐乐参加了汉字听写大赛。在一次训练中，老师拿出下面四组词语，没有书写错误的 一组是（　　）。（３分） Ａ．顽强不屈　各抒己见　天崖海角　　　　　Ｂ．百炼成刚　走头无路　胸有成竹 Ｃ．实事求是　迫不及待　舍本逐末 Ｄ．落慌而逃　养尊处优　五湖四海 ３．我们游玩过雁荡山，它是温州名胜。下面哪个词语中的“胜”和“名胜 獉 ”的“胜”意思一 样？（　　）（３分） Ａ．一决胜 獉 负　　　　　Ｂ．急操胜 獉 券　　　　　Ｃ．旗开得胜 獉 　　　　　Ｄ．引人入胜 獉 ４．下面哪种景象在浙江是不可能看到的？（　　）（３分） Ａ．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 Ｂ．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 Ｃ．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 Ｄ．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ５．明明参加了《行孝及时莫留悔》的演讲，为突出主题，引用（　　）最为恰当。（３分） Ａ．树欲静而风不止，子欲养而亲不待 Ｂ．青，取之于蓝，而青于蓝 Ｃ．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 Ｄ．莫等闲，白了少年头，空悲切 ６．下列带点词语运用不恰当的一项是（　　）。（３分） Ａ．毛主席的诗文博大精深，读后令人回味无穷 獉獉獉獉 。 Ｂ．只要我们群策群力 獉獉獉獉 ，没有什么攻克不了的困难。 Ｃ．小学要毕业了，我们德高望重 獉獉獉獉 的班长决定发动同学举办一场汇报演出。 Ｄ．我们班主任非常和蔼可亲 獉獉獉獉 ，大家都喜欢他。 ７．戏剧节展演前，同学们准备在舞台两边张贴对联。方方写好了上联，其他四位同学对 了下联。你认为对的最好的下联是（　　）。（３分） 上联：不大地方，可家可国可天下 Ａ．生旦净丑，演人演戏演古今 Ｂ．寻常人物，能文能武能神仙 Ｃ．抑扬顿挫，评事评理评人生 Ｄ．人间哀乐，人前人后人生里 ８．六年里，我们记住了很多美文佳句。（１２分） （１）【景之美】他好像面对着大海，月亮正从　　　　　　　　的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间　　　　　　　　。月亮越升越高，穿过一缕一缕　　　　　　微 云。（《月光曲》） （２）【唐诗之美】唐诗之美站在柳梢头，“　　　　　　　　　，万条垂下绿丝绦”；唐诗 之美映在寒山中，“　　　　　　　　　，霜叶红于二月花”；唐诗之美融于美酒之 中，“葡萄美酒夜光杯，　　　　　　　　　”。 尊师，爱国 阅读一：三国阅读串烧（１４分） 【材料一】《草船借箭》（节选）选自章回体历史演义小说《三国演义》 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁 肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出 来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看 不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来 六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐 声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十 多里，要追也来不及了。 【材料二】《草船借箭》原型 公元２１３年正月，曹操与孙权对垒。一天，孙权乘轻舟从濡须口入曹军前沿，观察曹 军部署。曹操下令弓弩齐发射击吴船。不一会，孙权轻舟因一侧中箭太多，船身倾斜，有 翻沉的危险。孙权下令调转船头，使另一侧再受箭。一会，箭均船平，安全返航。由此可 见，草船借箭并非诸葛亮所为。 ·语文·六年级下Ｒ· —７１— —７２— 【材料三】《三国志·蜀书·诸葛亮传》选自纪传体正史《三国志》 《三国志》完整地记叙了汉末至晋初近百年间的历史全貌。《三国志·蜀书·诸葛亮 传》详细写了诸葛亮的一生。纵观《诸葛亮传》未发现《草船借箭》的记载。史官评论： “诸葛亮担任宰相，抚恤百姓，揭示法规，精简官职，权事制宜，诚心待人，公正无私。然而 他连年劳师动众，都未能成功，大概临机应变，作大将的策略，并非他所擅长的吧！” １．仔细阅读鲁肃和诸葛亮的对话，判断借箭成功的原因。（４分） 鲁肃：如果曹兵出来，怎么办？ 诸葛亮：雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。 借箭成功的原因：（１）　　　　　　　　　　　；（２）　　　　　　　　　　　。 ２．阅读【材料一】画横线部分以及回忆《三国演义》，完成下列题目。（４分） 明明：认真地读了他们说的话，我会用　　　　　这个词语来形容诸葛亮。 乐乐：“鲁肃吃惊地”“诸葛亮笑着说”，面对同样的情况，两个人物说话的语气却是不 一样。作者这样写的好处是 　。 ３．综合阅读【材料一、二、三】，关于诸葛亮的描述正确的一项是（　　）。（３分） Ａ．诸葛亮只会耍一些小聪明。 Ｂ．诸葛亮没什么了不起的，不值得我们佩服。 Ｃ．诸葛亮是神仙，能掐会算。 Ｄ．小说中的诸葛亮和历史上的诸葛亮是存在差异的。 ４．综合阅读关于诸葛亮的三个材料，让“我”更了解诸葛亮。后来，乐乐也想仔细地去了 解曹操，你会推荐他阅读什么？下面最恰当的一项是（　　）。（３分） Ａ．认真地只读《三国演义》。　　　　　　　　　　Ｂ．读各种关于三国的故事。 Ｃ．读关于曹操的各类书籍。 Ｄ．认真地阅读《水浒传》。 阅读二：现代美文赏析（１６分） 我的老师 ①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。回想起来，她那时有十八九 岁。嘴角右边有一块榆钱大小的黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻 轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾 獉獉 的眼光察觉，她爱我们，并没 有存心要打的意思。 ③在课外的时候，她教我们跳舞，我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 ④在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让 我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ⑤像这样的教师，我们怎么会不喜欢她、不愿意和她亲近呢？我们见了她就不由得 围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 ⑥有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。 母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里， 然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子 群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了 炮子儿！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了 我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子 世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的 支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ⑦每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边， 看她收拾东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多 么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季 的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么 时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？” ⑧“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 ⑨“不是放暑假了吗？” ⑩哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一 会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆 中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候， 我能再见一见我的蔡老师呢？ １．第②自然段中“狡猾”一词表现出了“我” 　的性格。（２分） ２．对第⑥自然段画“　　”部分的理解最准确的是（　　）。（３分） Ａ．“我”忘不了孩子们欺负“我”的事　 　 　 Ｂ．“我”忘不了老师关怀、爱护“我”的事 Ｃ．“我”忘不了当时欺负“我”的孩子们 Ｄ．“我”忘不了“我”的父亲 ３．细读短文第⑥～⑩自然段，照样子，完成下表。（４分） 段落 小标题 所表达的情感 ⑥ 排除纠纷 ⑦～⑩ “我”对老师的依恋之情 ４．短文中哪些场景或细节可以让我们感受到“我”对蔡老师的感情？（３分） 　 ５．如果“我”的父亲回家了，“我”会如何向父亲介绍蔡老师？结合蔡老师的特点与品质， 写一写。（４分） 　 不负青春，磨炼自我 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向更高一级台阶的垫 脚石。种种磨难与挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕“磨炼”这个话题，以自己在成长 过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事例为素材，写一篇文章，题目自拟。 （请另附纸）（３０分） —９３— —９４— ·语文·六年级下Ｒ· 四、（一）１．字典是无声的老师。 ２．电影艺术家孙道临带着字典拍片　巴老落笔前 总是会翻开词典查阅清楚 ３．（１）Ｃ　（２）明明 （二）４．不单是口琴，听诊器的发明也是源自孩子们的 “异想天开”　人们以为发明是高深得难以理解 的事 ５．（２）医生雷内克看到孩子们玩圆木，发明了听 诊器 （３）美国人兰德为了满足女儿立刻拿到照片的 需求，发明了一次性成像照相机 （４）机械师毕寇为了解决儿子脚踏车链条脱落 的问题，发明了世界上第一辆“两轮转动”的 脚踏车 ６．Ｄ　７．Ｃ 第１０周 周末小复习 一、划去：ｚｈèｎｇ　ｂàｎ　ｓǎｎ　ｃā　ｘìｎｇ　ｚｈｕàｎ 二、李　夕　敬敬　境　及待　戛　动听　入胜 １．桃李满门 ２．朝夕相处 ３．身临其境　戛然而止 ４．娓娓动听 三、１．√　２．√ 四、１．Ｃ　２．ＡＣＤ 五、１．Ｂ　２．Ｃ 六、活动名称：“感恩母校情，胸怀未来梦”毕业联欢会活动 时间：６月２５日 活动地点：操场的槐树下 开场白示例：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！在这 艳阳高照的日子里，我们最后一次欢聚在母校的操场， 欢聚在这棵绿荫如盖的槐树下，带着对未来美好的憧 憬，告别难忘的小学生活，举行“感恩母校情，胸怀未来 梦”的毕业联欢会。 七、１．表演形式　节目顺序 ２．示例：４　７　《孔雀舞》和主题关联不大；这个节目单 中有两个诗朗诵，可以去掉一个 ３．示例：刚才的古筝独奏把我们带到了美丽的大自然 中，让我们仿佛看到了巍巍高山、浩浩江河，也让我们 感受到朋友之间真挚的情谊。相信在这小学六年的 生活里，友谊之花开在了我们校园的每一个角落，它 会成为我们最美好的回忆。下面请欣赏歌曲联唱 《最美好的回忆》。 八、１．示例：既……又…… ２．不要抛弃学问 ３．说明做学问的必要性　指出如何做学问　表达规劝 和希冀 ４．少年时代　示例：盛年不重来，一日难再晨 ５．（１）√ ６．示例：岁月匆匆，六年时光转瞬即逝，小学六年是回忆 里最甜的那滴水，那么珍贵，那么美好。希望学弟学 妹们好好珍惜，勤学好问，别等到虚度以后追悔莫及。 九、１．ｙì　ｚｈāｏ　ｓｈè　ｆēｉ　ｊｉāｎ　ｈｕáｎ ２．Ｂ 十、１．不能　聪聪朗读的第①②③句的停顿都是错误的。 ２．示例：春色满园关不住　一枝红杏出墙来　叶绍翁 游园不值　京口瓜洲一水间　钟山只隔数重山 王安石　泊船瓜洲 ３．小扣柴扉久不开　天街小雨润如酥　劝君更尽一 杯酒 ４．略（理由合理即可） 第六单元 名校情境卷 一、眨眼　明媚　沸腾　书籍　困境　幼稚　徘徊　耽搁 机遇 二、１．Ａ　２．Ｄ 三、１．Ｄ　２．⑨　④⑦　⑤⑧　①②③⑥ ３．示例：杨柳　杨柳自古以来就是离别愁绪的象征。依 依杨柳，似友人不忍分别的眷恋之情。在纪念册的封 面画上杨柳，能很好地表达对同窗深深的不舍，也寓 意着友情长存。 四、１．示例：青春绽放·筑梦远航 ２．Ｄ ３．示例：②节目表演　③交换毕业留言　④感恩师长 ４．Ｂ　５．ＡＢＣ ６．示例：今天是个令人难忘的日子，也是个令人感伤的 日子。“花有重开日，人无再少年”，时光飞逝，相遇 犹在昨天，分别即在眼前。转眼，我们就毕业了。小 学生活中无数美好的时刻，都是那么值得我们留恋。 今天，我们就要用梦想谱写美丽的乐章，为我们的小 学生活，画上一个圆满的句号！ 五、１．内容上：渲染了春天生机勃勃、春意盎然的气氛，奠定 全文温暖的感情基调，以景喻人，表达了“我”对刘老 师的思念之情。结构上：照应题目，由风筝引出下文， 是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆，突出 了刘老师对我的影响十分大，让我至今记得他。 ２．（１）表现了同学们既为他难过，又对他的乐观感到 敬佩。 （２）主要运用了动作描写、语言描写，生动形象地表 现了刘老师身残志坚、积极向上的优秀品质。 ３．通过记叙了刘老师笑谈残疾，年过半百，身患残疾依 然在讲台上跳跃讲课，表达了我对刘老师的感激和喜 爱之情；以及刘老师放风筝，对生活充满热爱，即使残 疾，依然努力生活，体现了我对刘老师的赞美和敬佩。 最后因为多年未见刘老师，也表达了对刘老师的无限 思念之情。 ４．标题有两层含义：①刘老师在每个学生的心里播下理 想的种子，放飞理想的风筝；②每年春天，刘老师都放 风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。 ④～⑧段侧重于对刘老师的描写，看似与风筝无关， 实则突出了刘老师坚强、乐观的人生态度，他为学生 树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子，对我们产生 了深远的影响。表达了我们对刘老师的尊敬和爱戴， 也为下文写“放风筝”和体现主旨作铺垫。 ５．Ｃ 第二学期 期末情境卷（一） １．微笑　大步流星　豪迈　热血沸腾　全神贯注　记忆 ２．Ｃ　３．Ｄ　４．Ｄ　５．Ａ　６．Ｃ　７．Ｂ ８．（１）水天相接　洒满了银光　轻纱似的 （２）碧玉妆成一树高　停车坐爱枫林晚 欲饮琵琶马上催 阅读一 １．（１）雾大　（２）曹操不敢出兵 ２．神机妙算　突出诸葛亮的镇定、胸有成竹 ３．Ｄ　４．Ｃ 阅读二 １．天真单纯　２．Ｂ ３．示例：“我”对老师的感激之情　梦里寻师 ·语文·六年级下Ｒ· —９５— —９６— ４．从蔡老师帮“我”排除与其他孩子的纠纷并写信安慰 “我”、放假前“我”默默地站在她身边看她收拾东西、 “我”夜里迷迷糊糊起来要去找蔡老师中可以感受到。 ５．示例：父亲，这就是我们的蔡老师，蔡老师人可好了！她 公正、慈爱、无私、真诚，教我们跳舞，带着我们观察蜜蜂， 还帮助我解决与其他人的纠纷呢！ 第二学期 期末情境卷（二） １．细腻　忧伤　明媚　绚丽　盎然　困境　宽慰 ２．Ｃ　３．Ａ ４．何当金络脑　快走踏清秋 春城无处不飞花　寒食东风御柳斜 劝君更尽一杯酒　西出阳关无故人 子欲养而亲不待　忠言逆耳利于行 常将有日思无日 ５．示例：李大钊宁死守机密 ６．Ｂ　Ｃ　Ａ　Ｄ ７．示例：我赞同明明的观点。我认为对英雄的衡量并非仅以 为广大民众造福或推动社会进步为评判依据，英雄精神的 核心在于勇于挑战、不怕困难。鲁滨逊只身一人流落荒 岛，但凭借自己的力量荒岛求生，最终重返社会，并且他还 救助了“星期五”。他身上坚韧不屈的品质足以成为我们 学习的榜样，他也是我们每个人值得敬佩的英雄。 （一）８．（１）喜爱　（２）擅长　（３）听说　（４）很，非常 ９．Ｃ １０．示例：王羲之高兴地写完，用笼子装着鹅回了家， 觉得很快乐。 １１．示例：率性真诚。王羲之喜欢鹅，知道鹅被老妇宰 了之后就难过叹息，为了换鹅被道士要求写字赠 送也欣然接受，得到鹅后很快乐地回去了，体现了 他内心率性真诚的一面。 【译文】王羲之喜爱鹅。会稽有一个独居的老妇人养 了一只鹅，善于鸣叫，王羲之要求买下来却没有得到， 就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之即将 到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为此叹息 了一整天。 又有山阴一个道士，喜欢养鹅。王羲之前去观 看，心里很是高兴，坚决要求买了这些鹅回去。道士 说：“只要你能替我抄写《道德经》，我一定把整群鹅都 送给你。”王羲之高兴地写完，用笼子装了鹅带回家， 感到非常高兴。 （二）１２．①开得孤单、零散　②小、单薄 ③果实晒干能换钱 １３．动作　母亲用栀子花做菜时的娴熟仔细　对母亲 勤劳能干的赞美和对童年温馨生活的怀念 １４．不能。作者通过写蜜蜂和蝴蝶，侧面烘托出栀子 花的新鲜、美、多，也增添了文章的情趣，同时引出 下文写“我”家用栀子花做菜的内容。 １５．Ｄ １６．示例：（１）栀子花开永不败 （２）我会写给我的好朋友。 ：我们就要小学毕业了，和你在一起我很快 乐！我会永远记得我们一起写作业、一起阅读故 事书的快乐时光，希望毕业后在新的学校我们还 有机会一起玩耍，也希望在新的学校你可以交到 更多的好朋友。 第二学期 期末情境卷（三） １．Ｃ　２．Ａ　３．Ｄ　４．Ｂ　５．Ｃ ６．随风潜入夜　７．快走踏清秋 ８．春风又绿江南岸 ９．门前流水尚能西　休将白发唱黄鸡 １０．泣　凄　责　任　乏　味　徘　徊　惧 １１．提示：删去“和教导”或“教诲和”。　１２．操场 １３．①端午节的起源　②端午节的习俗　③端午节的意义 １４．（１）　（２）　（３）√ １５．示例：我更喜欢新的“打开”方式。把传统节日与新时 代科学技术巧妙结合，既传承了传统节日的文化内容， 又赋予了传统节日在新时代中的生机与活力，大大提高 了青少年的参与度，增强了体验感。 １６．示例：增加机器人给每位学生颁发毕业证书，并给每位 学生临别赠言的环节。（赠言内容由老师根据每位学 生的个性特点和发展方向提前录好。） １７．ｆēｎ　厉 １８．（１）不解之缘　（２）受宠若惊　１９．Ｄ ２０．神态　语言　突出了老师的鼓励的真诚，正是他的鼓励 给了“我”写作的勇气 ２１．没有。说明了老师的鼓励并非成功的主要因素，更重要 的是个人的天分和努力。只有心怀梦想，并为梦想砥砺 前行，才能梦想成真。 ２２．青，取之于蓝，而青于蓝 ２３．示例：鼓励让我充满勇气　文章记叙了在“我”坎坷的 写作路上老师对“我”的鼓励，这让“我”充满了勇气，继 续前行。 小学毕业综合情境卷 一、１．①流逝　②眷恋　③优雅　④和蔼　⑤徘徊 ２．Ｄ　Ａ　Ｂ　Ｃ ３．①润物细无声　②变则通　③通则久 ④良药苦口利于病 ４．Ｂ　Ａ　Ｃ　Ｄ 二、１．明　于谦 ２．平常　全，全然 ３．即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人 世间。 ４．Ｂ 三、Ｂ 四、①西出阳关无故人　②一片冰心在玉壶 ③映日荷花别样红　④孤帆远影碧空尽 ⑤千万和春住 五、１．（１）②　（２）①　２．Ｄ ３．８５岁的陆游仍念念不忘北伐，并在临终前写下了《示 儿》这首诗。 ４．打击１：３０岁那年遭大奸臣秦桧除去考试姓名 做法：仍然刻苦地攻读兵书，认真练武。 打击 ２：担任较大的官职后遭投降派排挤，被罢免 回乡。 做法：积极投奔于抗金的王炎旗下，过上了军旅生活。 打击３：积极抗金但无奈南宋皇帝屈膝投降。 做法：仍念念不忘抗金，于死前写下《示儿》。 ５．“３０岁”“３４岁”“４５岁”“８５岁”交代了陆游关键的 人生节点，在这些节点中陆游的成长历程更加清晰， 人物形象更加立体饱满。同时，串起了文章线索，使 结构清晰明了。 六、１．Ｂ　２．Ａ　３．Ｄ　４．Ｂ ５．不知为不知　是知也　不耻下问　学而不厌 心到　眼到　口到　心到