第二学期·期末情境卷(三)-【跳跳熊预习】2024-2025学年六年级下册语文周末小复习（统编版）

·语文·六年级下Ｒ· —９５— —９６— ４．从蔡老师帮“我”排除与其他孩子的纠纷并写信安慰 “我”、放假前“我”默默地站在她身边看她收拾东西、 “我”夜里迷迷糊糊起来要去找蔡老师中可以感受到。 ５．示例：父亲，这就是我们的蔡老师，蔡老师人可好了！她 公正、慈爱、无私、真诚，教我们跳舞，带着我们观察蜜蜂， 还帮助我解决与其他人的纠纷呢！ 第二学期 期末情境卷（二） １．细腻　忧伤　明媚　绚丽　盎然　困境　宽慰 ２．Ｃ　３．Ａ ４．何当金络脑　快走踏清秋 春城无处不飞花　寒食东风御柳斜 劝君更尽一杯酒　西出阳关无故人 子欲养而亲不待　忠言逆耳利于行 常将有日思无日 ５．示例：李大钊宁死守机密 ６．Ｂ　Ｃ　Ａ　Ｄ ７．示例：我赞同明明的观点。我认为对英雄的衡量并非仅以 为广大民众造福或推动社会进步为评判依据，英雄精神的 核心在于勇于挑战、不怕困难。鲁滨逊只身一人流落荒 岛，但凭借自己的力量荒岛求生，最终重返社会，并且他还 救助了“星期五”。他身上坚韧不屈的品质足以成为我们 学习的榜样，他也是我们每个人值得敬佩的英雄。 （一）８．（１）喜爱　（２）擅长　（３）听说　（４）很，非常 ９．Ｃ １０．示例：王羲之高兴地写完，用笼子装着鹅回了家， 觉得很快乐。 １１．示例：率性真诚。王羲之喜欢鹅，知道鹅被老妇宰 了之后就难过叹息，为了换鹅被道士要求写字赠 送也欣然接受，得到鹅后很快乐地回去了，体现了 他内心率性真诚的一面。 【译文】王羲之喜爱鹅。会稽有一个独居的老妇人养 了一只鹅，善于鸣叫，王羲之要求买下来却没有得到， 就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之即将 到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为此叹息 了一整天。 又有山阴一个道士，喜欢养鹅。王羲之前去观 看，心里很是高兴，坚决要求买了这些鹅回去。道士 说：“只要你能替我抄写《道德经》，我一定把整群鹅都 送给你。”王羲之高兴地写完，用笼子装了鹅带回家， 感到非常高兴。 （二）１２．①开得孤单、零散　②小、单薄 ③果实晒干能换钱 １３．动作　母亲用栀子花做菜时的娴熟仔细　对母亲 勤劳能干的赞美和对童年温馨生活的怀念 １４．不能。作者通过写蜜蜂和蝴蝶，侧面烘托出栀子 花的新鲜、美、多，也增添了文章的情趣，同时引出 下文写“我”家用栀子花做菜的内容。 １５．Ｄ １６．示例：（１）栀子花开永不败 （２）我会写给我的好朋友。 ：我们就要小学毕业了，和你在一起我很快 乐！我会永远记得我们一起写作业、一起阅读故 事书的快乐时光，希望毕业后在新的学校我们还 有机会一起玩耍，也希望在新的学校你可以交到 更多的好朋友。 第二学期 期末情境卷（三） １．Ｃ　２．Ａ　３．Ｄ　４．Ｂ　５．Ｃ ６．随风潜入夜　７．快走踏清秋 ８．春风又绿江南岸 ９．门前流水尚能西　休将白发唱黄鸡 １０．泣　凄　责　任　乏　味　徘　徊　惧 １１．提示：删去“和教导”或“教诲和”。　１２．操场 １３．①端午节的起源　②端午节的习俗　③端午节的意义 １４．（１）　（２）　（３）√ １５．示例：我更喜欢新的“打开”方式。把传统节日与新时 代科学技术巧妙结合，既传承了传统节日的文化内容， 又赋予了传统节日在新时代中的生机与活力，大大提高 了青少年的参与度，增强了体验感。 １６．示例：增加机器人给每位学生颁发毕业证书，并给每位 学生临别赠言的环节。（赠言内容由老师根据每位学 生的个性特点和发展方向提前录好。） １７．ｆēｎ　厉 １８．（１）不解之缘　（２）受宠若惊　１９．Ｄ ２０．神态　语言　突出了老师的鼓励的真诚，正是他的鼓励 给了“我”写作的勇气 ２１．没有。说明了老师的鼓励并非成功的主要因素，更重要 的是个人的天分和努力。只有心怀梦想，并为梦想砥砺 前行，才能梦想成真。 ２２．青，取之于蓝，而青于蓝 ２３．示例：鼓励让我充满勇气　文章记叙了在“我”坎坷的 写作路上老师对“我”的鼓励，这让“我”充满了勇气，继 续前行。 小学毕业综合情境卷 一、１．①流逝　②眷恋　③优雅　④和蔼　⑤徘徊 ２．Ｄ　Ａ　Ｂ　Ｃ ３．①润物细无声　②变则通　③通则久 ④良药苦口利于病 ４．Ｂ　Ａ　Ｃ　Ｄ 二、１．明　于谦 ２．平常　全，全然 ３．即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人 世间。 ４．Ｂ 三、Ｂ 四、①西出阳关无故人　②一片冰心在玉壶 ③映日荷花别样红　④孤帆远影碧空尽 ⑤千万和春住 五、１．（１）②　（２）①　２．Ｄ ３．８５岁的陆游仍念念不忘北伐，并在临终前写下了《示 儿》这首诗。 ４．打击１：３０岁那年遭大奸臣秦桧除去考试姓名 做法：仍然刻苦地攻读兵书，认真练武。 打击 ２：担任较大的官职后遭投降派排挤，被罢免 回乡。 做法：积极投奔于抗金的王炎旗下，过上了军旅生活。 打击３：积极抗金但无奈南宋皇帝屈膝投降。 做法：仍念念不忘抗金，于死前写下《示儿》。 ５．“３０岁”“３４岁”“４５岁”“８５岁”交代了陆游关键的 人生节点，在这些节点中陆游的成长历程更加清晰， 人物形象更加立体饱满。同时，串起了文章线索，使 结构清晰明了。 六、１．Ｂ　２．Ａ　３．Ｄ　４．Ｂ ５．不知为不知　是知也　不耻下问　学而不厌 心到　眼到　口到　心到 —７７— —７８— ·语文·六年级下Ｒ· 第二学期 期末情境卷（三） 　（　　）月（　　）日　　　 　星期（　　）　　　 　（满分１００分，限时９０分钟） 任 务 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 总 分 得 分 临近毕业之际，学校将围绕“追忆·传承·启航”这一主题策划一次毕业典礼，让我 们马上行动起来吧！ “毕业季”———追忆童年 ★温故知新　两千多日夜的学习，你一定具备了扎实的语文功底和深厚的文学素 养，下面我们一起温习旧知，追忆曾经那一幕幕学习场景吧！ １．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）。（３分） Ａ．薏 獉 （ｙì）仁米　　　　　　　炽 獉 （ｚｈì）热　　　　　　　哪吒 獉 （ｚｈā）闹海 Ｂ．北纬 獉 （ｗěｉ） 日晷 獉 （ｊｉù） 青面獠 獉 （ｌｉáｏ）牙 Ｃ．鄙 獉 （ｂǐ）夷 唾 獉 （ｔｕò）沫 锲 獉 （ｑｉè）而不舍 Ｄ．承载 獉 （ｚǎｉ） 屐 獉 （ｊī）齿 自愧弗 獉 （ｆú）如 ２．下列句子中关联词的使用不恰当的一项是（　　）。（３分） Ａ．我们如果荒废这美好的时光，就要利用它好好学习知识。 Ｂ．尽管鲁滨逊在荒岛生活了二十八年，他还是希望回到英国去。 Ｃ．不管是什么人，谁向我们指出都行。 Ｄ．只要我还有墨水，就能把事情记得非常准确。 ３．六年学习生活中，我们欣赏了许多优秀的书法作品，下面是几位同学对元代著名书法 家赵孟 的作品赏析，评价不恰当的一项是（　　）。（３分） Ａ．运笔自然，点画圆润多姿。　　　　　　　　　Ｂ．严谨端庄，平正宽绰。 Ｃ．整体秀丽柔美，稳健大方。 Ｄ．龙飞凤舞，粗犷奔放。 ４．下列句子中对加点字的理解不正确的一项是（　　）。（３分） Ａ．“我心伤悲，莫 獉 知我哀。”中的“莫”是指没有人。 Ｂ．“烈火焚烧若等闲 獉獉 ”中的“等闲”是不一般的意思。 Ｃ．“纤纤擢 獉 素手”中的“擢”是伸出的意思。 Ｄ．“渭城朝雨 獉 轻尘”中的“”是湿润、沾湿的意思。 ５．下列说法不正确的一项是（　　）。（３分） Ａ．进行辩论时，要善于抓住对方的漏洞进行反驳。 Ｂ．“情以物迁，辞以情发。”写文章像说话一样，要抒发自己的真情实感。 Ｃ．《那个星期天》选自梁晓声的《务虚笔记》。 Ｄ．《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春，《骆驼祥子》是他的代表作之一。 “毕业季”———文脉寻珠 ★经典诵读　中华文化博大精深，源远流长。毕业之际，六年级二班的同学们想要 在毕业典礼上组织一场“探寻文脉·传承经典”为主题的诗词诵读专场活动，请你帮助主 持人完成开场白。 主持人甲：诗词是传承古今的歌唱，“大江东去浪淘尽，千古风流人物”。 ６．主持人乙：诗词是感动天地的情怀，“　　　　　　　，润物细无声”。（１分） ７．主持人甲：诗词是勇担使命的理想，“何当金络脑，　　　　　　　”。（１分） ８．主持人乙：诗词是远方游子对故乡的思念，“　　　　　　　，明月何时照我还。”（１分） ９．主持人甲：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。时间虽如流水般匆匆走过，但我们不能 因此而悲叹，正如：谁道人生无再少？　　　　　　　　！ 　。（２分） 主持人合：趁时光正好，让我们共同开启一场视觉与听觉的盛宴吧！ 　　★演讲专场　六年级（３）班的同学们想通过读书讲坛的形式，开展毕业演讲专场，献 礼母校。以下是明明同学的演讲稿片段，你能帮他完成吗？ 　　人生的字典里，不仅仅有哭（ｑì）和（ｑī）凉这两个词语。同时，有坚持、奋斗、拼 搏、（ｚéｒèｎ）等词汇，更令人蓬勃力量。学习虽然枯燥（ｆáｗèｉ），但却是通往明天的 路，相信自己，为梦想拼尽全力，坚持到底才是少年应有的模样！ 不论我们走到哪里，都会谨记母校的教诲和教导。我们要发扬三分信仰、三分思 辨、三分历练、一分兼容并包的气概，不（ｐáｉｈｕáｉ），不（ｊù）怕，不畏艰险，追求卓越，为 社会做出自己的贡献！ １０．根据括号里的汉语拼音，把汉字依次写在下面的田字格里，注意写美观。（９分    ）                         　 　 　 　 　 　 　 　 １１．毕业演讲片段中画“　　”的句子有语病，请用修改符号进行修改。（２分） 不论我们走到哪里，都会谨记母校的教诲和教导。 “毕业季”———民俗传承 ★传统节日　今年的毕业季与传统节日相遇。近日，城阳区开展以“我们的节日· 端午节”为主题的系列民俗活动，各校少先队员积极参与，为毕业季增添了更具意义的文 化色彩。 【材料一】 “我们的节日·端午节”             活动位置示意图 ２号教学楼　    歌舞表演 １号教学楼　诗词天地        　 通 道    　 操场　　    旱地龙舟 实验楼　手工制作 【材料二】 端午节日知多少 端午节，最早为南方吴越先民创立的用于拜祭龙祖的节日，后来，因传说战国时期的 楚国诗人屈原在五月五日跳漫漫汨（ｍì）罗江自尽，于是人们将端午节作为纪念屈原的 ·语文·六年级下Ｒ· —７９— —８０— 节日。此外，民间也有端午节起源于纪念伍子胥、曹娥及介子推等说法。 端午节是中国民间十分盛行的民俗大节。很多端午习俗都寄托了人们迎祥纳福、辟 邪除灾的愿望。如：划龙舟、食粽、采草药、挂艾草、饮雄黄酒、拜神祭祖、洗草药水、浸龙 舟水、放纸鸢、拴五色丝线、佩香囊等等。其中，划龙舟、端午食粽已成了端午节影响最广 泛的习俗。 端午文化作为中国传统文化的重要组成部分，反映了中华文化源远流长、博大精深。 端午节作为我国的法定节日，节日期间的各项民俗活动，既丰富了群众的精神文化生活， 又很好地传承和弘扬了中华传统文化。 【材料三】 传统节日新的“打开”方式 近年来，不少传统节日都有了新的“打开”方式，如春节“集五福”、中秋新诗会。河 南卫视的《端午奇妙游》，以“网剧＋网综”的形式，串联《祈》《龙舟祭》等节目，将端午祈 福、赛龙舟等习俗鲜活地呈现在人们面前。值得一提的是，神舟十六号载人飞船成功发 射后，一些学校还举办了“端午 ＋航天展”的活动。新的过节方式提高了青少年的参与 度，增强了体验感。同学们纷纷感慨：“传统节日有魅力，过节这么有意思！爱了，爱了！” １２．在“我们的节日端午节”活动中，刘森同学想去观看旱地龙舟，他应该去　　　　。（２分） １３．以小标题的形式，概括材料二分别介绍了端午节的哪些信息？（６分） ①　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　 １４．根据上述材料，判断下面的说法是否正确。（６分） （１）诗句“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”指的就是材料二中端午节时“拜神祭 祖”这一习俗。 （　　） （２）材料三的传统节日有了新的“打开”方式，就是要求我们抛弃旧习俗，追求新形 式。 （　　） （３）传统节日期间各项民俗活动是为了丰富群众的精神文化生活，更好地传承和弘扬 中华传统文化。 （　　） １５．传统的节日习俗，与新的“打开”方式，你更喜欢哪一种？请结合以上材料谈谈你的看 法。（２分） 　 １６．传统节日在新形式下焕发了新的魅力，毕业典礼也可以紧跟时代、与时俱进。你想在 毕业典礼上增加什么创意呢？发散思维，谈谈你的想法。（３分） 　 “毕业季”———名人故事 ★毕业典礼结束之际，校长为大家分享了当代文学家、散文家林清玄的童年故事，从 这则故事中你都读懂了什么？ 　　　　　　　 我出生在一个极其贫穷的家庭，父母务农，温饱都成问题。因为我是笑着来到人世 的，邻里乡亲都视为奇观，所以父亲一度想给我起名“林清奇”。等到了父亲去报户口，接 待的工作人员恰巧在看武侠小说，其中有一个武功高人“清玄道长”，于是建议父亲给我 起名“清玄”，父亲采纳。幸亏那工作人员是读过点书的啊！我的名字和生命就与书有了 不解之缘。 我的父母并不知道写作为何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小时候说长大了要 当作家，说作家就是写写东西就可以收稿费，还因此挨了父亲两巴掌，怒斥：“哪有那么好 的事？”然而就是在这样的氛（ｆèｎ　ｆēｎ）围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最 负盛名、书最畅销的作家；这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子。 那时我的文章已经在学校里小有名气，谁都知道我想当作家，免不了就有些风言风 语，指责我的狂妄。有一天，老师邀请我去家中吃饭，我受宠若惊。等赶去时，老师正和 师母在包饺子，我当时就很感动，眼泪都快流下来了。看到我这副样子，老师突然声色俱 （厉　历）地说：“我教了５０年书，我用生命保证你将来一定会成功！”听了老师这话，我的 眼泪立刻掉到饺子上，吃起来连酱也不用蘸了。 尽管后来我才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来 一定会成功”的话，但老师的鼓励还是给了我很多写作的勇气，让我一路成长为作家。 １７．在文中括号内选择正确的答案打“√”。（２分） １８．根据意思从文中找出恰当的词语，填在括号里。（４分） （１）不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。 （　　　　） （２）受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。 （　　　　） １９．通读全文可知，下列说法中错误的一项是（　　）。（２分） Ａ．写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”，是为突出老师对“我”的帮助之大。 Ｂ．学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。 Ｃ．老师的鼓励给了“我”写作的勇气，让“我”一路成长为作家。 Ｄ．作者对给自己改名“清玄”的工作人员很感激，是他帮自己走上了写作道路。 ２０．文中画线的句子运用了　　　　描写和　　　　描写，这样写的好处是 　 　　　　　　　　　　　　　　　　。（４分） ２１．文中最后一段提到“其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过‘你 将来一定会成功’的话。”你认为所有的同学后来都成功了吗？这说明了什么？谈谈 你的理解。（３分） 　 ２２．林清玄在老师的鼓励下最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家， 校长在毕业之际向我们分享这个故事，是想以此激励同学们明白《荀子》中“ 　 　　　　　　　　　　　　”的道理。（２分） ２３．请你给短文起个题目，并说明理由。（３分） 　 “毕业季”———一路向阳启航未来 ★时光流逝，如水如烟，岁月的年轮又进了一程，小学生活即将告一段落，成为我们 记忆中永恒的路标。中学的大门已经向你敞开，在步入大门之前，你是否畅想过中学的 生活？ ２４．现在请拿起手中的笔，描绘你想象中的中学生活吧。题目自拟，字数不少于４５０字。 文中不能出现真实的校名和人名。（请另附纸）（３０分）