第6单元·名校情境卷-【跳跳熊预习】2024-2025学年六年级下册语文周末小复习（统编版）

—９３— —９４— ·语文·六年级下Ｒ· 四、（一）１．字典是无声的老师。 ２．电影艺术家孙道临带着字典拍片　巴老落笔前 总是会翻开词典查阅清楚 ３．（１）Ｃ　（２）明明 （二）４．不单是口琴，听诊器的发明也是源自孩子们的 “异想天开”　人们以为发明是高深得难以理解 的事 ５．（２）医生雷内克看到孩子们玩圆木，发明了听 诊器 （３）美国人兰德为了满足女儿立刻拿到照片的 需求，发明了一次性成像照相机 （４）机械师毕寇为了解决儿子脚踏车链条脱落 的问题，发明了世界上第一辆“两轮转动”的 脚踏车 ６．Ｄ　７．Ｃ 第１０周 周末小复习 一、划去：ｚｈèｎｇ　ｂàｎ　ｓǎｎ　ｃā　ｘìｎｇ　ｚｈｕàｎ 二、李　夕　敬敬　境　及待　戛　动听　入胜 １．桃李满门 ２．朝夕相处 ３．身临其境　戛然而止 ４．娓娓动听 三、１．√　２．√ 四、１．Ｃ　２．ＡＣＤ 五、１．Ｂ　２．Ｃ 六、活动名称：“感恩母校情，胸怀未来梦”毕业联欢会活动 时间：６月２５日 活动地点：操场的槐树下 开场白示例：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！在这 艳阳高照的日子里，我们最后一次欢聚在母校的操场， 欢聚在这棵绿荫如盖的槐树下，带着对未来美好的憧 憬，告别难忘的小学生活，举行“感恩母校情，胸怀未来 梦”的毕业联欢会。 七、１．表演形式　节目顺序 ２．示例：４　７　《孔雀舞》和主题关联不大；这个节目单 中有两个诗朗诵，可以去掉一个 ３．示例：刚才的古筝独奏把我们带到了美丽的大自然 中，让我们仿佛看到了巍巍高山、浩浩江河，也让我们 感受到朋友之间真挚的情谊。相信在这小学六年的 生活里，友谊之花开在了我们校园的每一个角落，它 会成为我们最美好的回忆。下面请欣赏歌曲联唱 《最美好的回忆》。 八、１．示例：既……又…… ２．不要抛弃学问 ３．说明做学问的必要性　指出如何做学问　表达规劝 和希冀 ４．少年时代　示例：盛年不重来，一日难再晨 ５．（１）√ ６．示例：岁月匆匆，六年时光转瞬即逝，小学六年是回忆 里最甜的那滴水，那么珍贵，那么美好。希望学弟学 妹们好好珍惜，勤学好问，别等到虚度以后追悔莫及。 九、１．ｙì　ｚｈāｏ　ｓｈè　ｆēｉ　ｊｉāｎ　ｈｕáｎ ２．Ｂ 十、１．不能　聪聪朗读的第①②③句的停顿都是错误的。 ２．示例：春色满园关不住　一枝红杏出墙来　叶绍翁 游园不值　京口瓜洲一水间　钟山只隔数重山 王安石　泊船瓜洲 ３．小扣柴扉久不开　天街小雨润如酥　劝君更尽一 杯酒 ４．略（理由合理即可） 第六单元 名校情境卷 一、眨眼　明媚　沸腾　书籍　困境　幼稚　徘徊　耽搁 机遇 二、１．Ａ　２．Ｄ 三、１．Ｄ　２．⑨　④⑦　⑤⑧　①②③⑥ ３．示例：杨柳　杨柳自古以来就是离别愁绪的象征。依 依杨柳，似友人不忍分别的眷恋之情。在纪念册的封 面画上杨柳，能很好地表达对同窗深深的不舍，也寓 意着友情长存。 四、１．示例：青春绽放·筑梦远航 ２．Ｄ ３．示例：②节目表演　③交换毕业留言　④感恩师长 ４．Ｂ　５．ＡＢＣ ６．示例：今天是个令人难忘的日子，也是个令人感伤的 日子。“花有重开日，人无再少年”，时光飞逝，相遇 犹在昨天，分别即在眼前。转眼，我们就毕业了。小 学生活中无数美好的时刻，都是那么值得我们留恋。 今天，我们就要用梦想谱写美丽的乐章，为我们的小 学生活，画上一个圆满的句号！ 五、１．内容上：渲染了春天生机勃勃、春意盎然的气氛，奠定 全文温暖的感情基调，以景喻人，表达了“我”对刘老 师的思念之情。结构上：照应题目，由风筝引出下文， 是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆，突出 了刘老师对我的影响十分大，让我至今记得他。 ２．（１）表现了同学们既为他难过，又对他的乐观感到 敬佩。 （２）主要运用了动作描写、语言描写，生动形象地表 现了刘老师身残志坚、积极向上的优秀品质。 ３．通过记叙了刘老师笑谈残疾，年过半百，身患残疾依 然在讲台上跳跃讲课，表达了我对刘老师的感激和喜 爱之情；以及刘老师放风筝，对生活充满热爱，即使残 疾，依然努力生活，体现了我对刘老师的赞美和敬佩。 最后因为多年未见刘老师，也表达了对刘老师的无限 思念之情。 ４．标题有两层含义：①刘老师在每个学生的心里播下理 想的种子，放飞理想的风筝；②每年春天，刘老师都放 风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。 ④～⑧段侧重于对刘老师的描写，看似与风筝无关， 实则突出了刘老师坚强、乐观的人生态度，他为学生 树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子，对我们产生 了深远的影响。表达了我们对刘老师的尊敬和爱戴， 也为下文写“放风筝”和体现主旨作铺垫。 ５．Ｃ 第二学期 期末情境卷（一） １．微笑　大步流星　豪迈　热血沸腾　全神贯注　记忆 ２．Ｃ　３．Ｄ　４．Ｄ　５．Ａ　６．Ｃ　７．Ｂ ８．（１）水天相接　洒满了银光　轻纱似的 （２）碧玉妆成一树高　停车坐爱枫林晚 欲饮琵琶马上催 阅读一 １．（１）雾大　（２）曹操不敢出兵 ２．神机妙算　突出诸葛亮的镇定、胸有成竹 ３．Ｄ　４．Ｃ 阅读二 １．天真单纯　２．Ｂ ３．示例：“我”对老师的感激之情　梦里寻师 —６５— —６６— ·语文·六年级下Ｒ· 第六单元 名校情境卷 　（　　）月（　　）日　　　 星期（　　）　　　 （满分１００分，限时９０分钟） 任 务 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 总 分 得 分 毕业在即，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，步入初中，开始新 的学习生活了。让我们围绕“童年是一首歌”这个主题，开展一次综合性学习活动，向老 师、同学和母校告别吧！ 搜集资料，回忆小学生活 一、活动中，同学们畅所欲言，抒发心声，请你帮助聪聪把拼音写成词语。（９分） 　　小学时光ｚｈǎｙǎｎ（　　　　）就过去了，记得我们曾在ｍíｎｇｍèｉ（　　　　）的阳光 下玩耍，曾在 ｆèｉｔéｎｇ（　　　　）的赛场上角逐，曾在清幽的花园里阅读 ｓｈūｊí （　　　　）。我们在ｋùｎｊìｎｇ（　　　　）里学会坚强，从ｙòｕｚｈì（　　　　）逐渐走向成 熟。在成长的道路上我们不能ｐáｉｈｕáｉ（　　　　），不能ｄāｎｇｅ（　　　　），要抓住每个 ｊīｙù（　　　　），迎接更美好的未来。 二、在搜集资料过程中，同学们的资料比较杂乱，请帮助他们做出选择。（６分） １．下列读音全部正确的一项是（　　）。（３分） Ａ．琴弦 獉 （ｘｉáｎ）　　　　　　临摹 獉 （ｍó）　　　　　　堤 獉 坡（ｄī） Ｂ．歇 獉 脚（ｘｉē） 颤 獉 抖（ｃｈàｎ） 炊 獉 烟（ｃｕī） Ｃ．喝 獉 住（ｈè） 气馁 獉 （ｎěｉ） 周转 獉 （ｚｈｕàｎ） Ｄ．河畔 獉 （ｐàｎ） 开窍 獉 （ｑｉàｏ） 贮 獉 藏（ｚù） ２．同学们在交流时，下列加点的词语使用有误的一项是（　　）。（３分） Ａ．离别之际，我们依依惜别 獉獉獉獉 ，愿我们的友谊长存。 Ｂ．下课了，同学们迫不及待 獉獉獉獉 地跑向操场。 Ｃ．她那娓娓动听 獉獉獉獉 的朗诵，博得听众的阵阵掌声。 Ｄ．我有什么不懂的问题，就会向老师请教，老师常常表扬我这种不耻下问 獉獉獉獉 的好 习惯。 制作成长纪念册，留存美好回忆 三、阅读明明提交的活动方案，完成练习。（１６分） ①有了照片，就可以借助时间轴来梳理六年的小学生活，把印象最深的人或事填写 在相应的时间点上，并把照片贴在旁边。 ②首先，我们要围绕“毕业”这个主题，为纪念册精心设计封面与扉页。 ③毕业前夕，我们可以制作一本纪念册，用来珍藏和回顾美好的小学时光。 ④我们还可以在纪念册中收录同学们的毕业赠言，珍藏这些真挚的祝福。 ⑤最后将所有内容装订成册，留作纪念。 ⑥然后我们回顾小学阶段那些值得珍藏的回忆并收集相关的照片。 １．明明在排版时把活动方案中的六个句子弄乱了，请你帮助他排好序（　　）。（３分） Ａ．②①③④⑤⑥　　Ｂ．④②①⑤⑥③　　Ｃ．①②④③⑥⑤　　Ｄ．③②⑥①④⑤ ２．下面是明明收集的小学生活中一些有代表性的资料，他想用“栏目式”的方式做本 成长纪念册，请你帮他整理一下。（填序号）（９分） ①春游照片　②第一次集体操展示的照片　③班级集体照　④书法作品　⑤老师 的寄语　⑥班会的照片　⑦涂鸦作品　⑧同学的祝福　⑨各类获奖证书 所获荣誉：　　 　　才艺集萃：　　 　　毕业赠言：　　 　　留影珍藏：　　 　 ３．古诗中常以杨柳、长亭、春草等事物为象征抒写离愁别绪。明明也想在纪念册的封 面上画些什么来表达不舍或祝福，请你帮他选一种并写明理由。（４分） 我画的是：　　　　　　　　 我的理由： 　 　 策划毕业联欢会，抒发美好祝福 四、六年的时光悄然逝去，小学犹如人生的一个驿站，既意味着结束，又是一段新征程的 开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心 底。让我们一起策划学校的毕业联欢会吧。（１８分） １．请你为本次联欢会拟个主题名称。（２分） 　 ２．为了办好联欢会，我们要先做好策划。以下几项，不必在毕业联欢活动策划书中写 明的是（　　）。（３分） Ａ．活动名称及活动目的 Ｂ．活动时间和活动地点 Ｃ．活动分工和活动流程 Ｄ．活动中趣味问答的题目 ３．为了办好联欢会，活动流程要写清楚，请你为本次活动设计几个流程。（３分） ①毕业演讲　　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　　 ４．在“忆美好时光”环节，班长想搜集同学们六年来各类活动的照片，制作电子相册，重 温同学们在一起的美好时光。下列哪一项最不适合作为相册的名称？（　　）（３分） Ａ．多彩的活动 Ｂ．才艺大舞台 Ｃ．美好的遇见 Ｄ．最美的同窗情 ５．运用学过的方法整理资料。下列资料中适合收入电子相册的是（　　）。（多选） （３分） Ａ．全体师生的毕业照 Ｂ．“三好学生”纪念照片 Ｃ．运动会“迎面接力”比赛的照片 Ｄ．所有作业本上的老师评语 ·语文·六年级下Ｒ· —６７— —６８— ６．作为本次联欢会的主持人，请你为联欢会写一段开场白，要求引用诗句或名言，语 言生动，情感真挚，字数在１２０字左右。（４分） 　 　 执笔谢师恩，展望美好未来 五、阅读选文，感受浓浓师生情。（２１分） 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的 小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数 的人仰望天穹。 ③每逢这时，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白 的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一 根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只 是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得 累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女 娲用的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾 起一片笑声，但笑声过后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的同情，同时更增加了对 刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到 要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了 粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这 样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一 种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场 上，放起他亲手制作的风筝。 ⑧他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是 黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天 的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起！”便 不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云， 注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是 一位老人，而是个同我一样的少年。 ⑨有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一 蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要 管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的神气。那天，他 一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑩不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。我希望他可以依旧地 仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活 的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在 我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架一架理想的风筝。 那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 瑏瑡刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… １．文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。（４分） 　 ２．结合语境，按要求品析文中画线句。（８分） （１）教室里腾起一片笑声，但笑声过后，每个学生的心里都泛 獉 起一股酸涩的同情，同 时更升起 獉獉 对刘老师的尊敬。（句中加点字用得好，好在哪里）（４分） 　 　 （２）他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。” （主要运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？）（４分） 　 　 ３．作者对刘老师有哪些情感？请结合文本简要分析。（３分） 　 　 　 ４．文章的题目是“理想的风筝”，④～⑧段却写了与风筝无关的事，你如何理解？（４分） 　 　 　 ５．下列对选文分析不准确的一项是（　　）。（２分） Ａ．这是一篇回忆性的文章，采用了倒叙的叙述方法。 Ｂ．①②自然段属于环境描写，既点明了写作的时间，又巧妙地引出下文，同时为后 文描写刘老师放风筝作好铺垫。 Ｃ．“我”之所以对刘老师放飞风筝印象深刻，只是因为他放风筝的姿势很独特。 Ｄ．“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”这里的省略号表示语意 未尽，表达了“我”对刘老师深深的思念之情。 真情留言板，书写难忘点滴 六、活动就要结束了，在悠扬的歌声中，同学们准备将没说完的话写下来。（３０分） “长亭外，古道边，芳草碧连天……”六年的小学时光马上就要结束了，毕业之际， 想必你有很多感悟，或有很多话想对老师或同学们说，那就写下来吧！ 提示：１．注意书写格式；２．语句通顺，书写工整；３．字数在４５０字以上。（请另附纸）