2025年江苏省镇江市小升初语文真题重组卷（统编版）

江苏省镇江市小升初语文易错真题重组卷（统编版） 一．选择题（共12小题） 1．（2024•京口区）下列句子中加点词语表达意思不同的一句是（　　）。 A．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。 B．节日期间，很多景点迎来了大批游客，故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌。 C．校运会上，哥哥在跳远比赛中拔得头筹，我在跑步比赛中摘金夺银。 D．民间工艺展示活动中，民间工艺大师的剪纸作品不计其数，根雕作品数不胜数。 2．（2024•京口区）下列语句的表述不正确的一项是（　　） A．《真理诞生于一百个问号之后》是一篇说理文，全文按照“提出观点——印证观点——总结观点”的思路展开，写法很有代表性。 B．《十六年前的回忆》一文中，最后两个自然段和开头首尾呼应，使文章结构严谨，对中心起到了强化作用。 C．写文章时，我们可以直抒胸臆，也可以把情感融入具体的人、事或景物之中。 D．元代书法家赵孟頫最拿手的是行书，点画圆润多姿，《三门记》是其代表作。 3．（2024•京口区）诗文寄托着作者的志向和追求，按abcd对应四句诗句的理解，最恰当的顺序是（　　） a：何当金络脑，快走踏清秋。 b：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 c：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 d：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ①不向困难屈服，坚定不屈。 ②虽遇窘境，但仍保持着高洁傲世的品格。 ③一展雄才大志的心愿。 ④为正义的事业勇于献身。 A．③④①② B．②①④③ C．①③②④ D．④①②③ 4．（2024•京口区）下列句子中带点字意思理解不正确的一项是（　　） A．终日不成章，泣涕零如雨。（飘零） B．通国之善弈者也。（擅长） C．孰为汝多知乎？（同“谓”，说） D．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（全，全然） 5．（2024•京口区）下列情境中，诗句、名言引用恰当的一项是（　　） A．快毕业了，李思明用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”赠别朋友。 B．张新华平常学习马虎，李思明用“书到用时方恨少，是非经过不知难”激励他好好学习。 C．高明明在学习上得过且过，不愿努力，李思明对他说：“‘苟周于事，不必循旧’，学习上要不断进取啊！” D．李思明以“莫道君行早，更有早行人”督促弟弟每天早起锻炼。 6．（2024•京口区）下列词语中带点字读音相同的一组是（　　） A．含情脉脉 一脉相承 B．折腾 枝折花落 C．兴旺 兴风作浪 D．搅和 心平气和 7．（2024•京口区）下列反义词中不正确的一组是（　　） A．闲在——繁忙 B．惆怅——振奋 C．见微知著——一叶知秋 D．随心所欲——循规蹈矩 8．（2024•镇江）下面诗句中，与“春风又绿江南岸，明月何时照我还”情感相同的是（　　） A．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D．若到江南赶上春，千万和春住。 9．（2024•镇江）方华要在小学毕业纪念册的扉页写一句话激励自己。下列不适合的一句是（　　） A．苟日新，日日新，又日新。 B．书到用时方恨少，事非经过不知难。 C．谁道人生再无少？门前流水尚能西！ D．莫道君行早，更有早行人。 10．（2024•镇江）下面语句的意思不正确的一项是（　　） A．《腊八粥》中“等粥”写得特别详细，烘托了腊八粥的美味诱人。 B．《马诗》借马表达了诗人对大漠的向往之情。 C．读名著时，需要了解写作背景，帮助我们更好地理解内容。 D．《汤姆•索亚历险记》中的汤姆是一个既淘气顽皮，又有情有义、正直机智的孩子。 11．（2024•镇江）与“春节眨眼就到了”这句话修辞手法相同的句子是（　　） A．巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。 B．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 C．杨柳在风中摇摆着，与行人依依惜别。 D．我的歌，你飞吧，飞到松林间，飞到溪流里，飞到每一处美好的地方。 12．（2024•镇江）联系意思，填入下面横线处最恰当的一句是（　　） 我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想撷取一片枫叶，你却给了我整片枫林；______ A．我原想爬上山坡看最美的风景，你告诉我无限风光在险峰。 B．我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋。 C．我知道要有收获，必须努力奋斗。 D．我原想成为一株小草，你却让我长成大树。 二．填空题（共5小题） 1．（2024•京口区）阅读语段，根据拼音，写词语写。注意书写工整。 六年的时间一zhǎ yǎn 　 　 就过去了。我们从yòu zhì 　 　 的孩童长成yì qì fēng fā 　 　 的少年。pái huái 　 　 在校园里，往日sī kōng jiàn guàn 　 　 的景象令人liú liàn 　 　 。忘不了同学yíng yíng 　 　 笑语，帮我赶走jì mò 　 　 ，老师的kuān wèi 　 　 带我走出困境。今日，我们bǐ cǐ 　 　 告别，互道珍重。 2．（2024•镇江）按课文内容填空。 （1）太阳他有脚啊，　 　 ，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，　 　 ；吃饭的时候，　 　 ；默默时，便从 　 　 。 （2）“人固有一死，或 　 　 ，或 　 　 。”……张思德同志是 　 　 ，他的死是 　 　 。 （3）一儿曰：“日初出 　 　 ，及日中 　 　 ，此不为 　 　 ？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为 　 　 ？” 3．（2024•镇江）联系语境，根据拼音，将词语写在括号里。 ㅤㅤ难忘在校园pì jìng 　 　 的角落，我们互相yī wēi 　 　 ，或bō nòng 　 　 琴弦，或手捧shū jí 　 　 ，或pái huái 　 　 花间，或biàn lùn 　 　 习题，jì mò 　 　 、wú liáo 　 　 的时光变得格外有趣。即将告别yòu zhì 　 　 的童年，愿我们bǐ cǐ 　 　 珍重，前程似锦！ 4．（2024•京口区）按要求和课文内容填空。 （1）在杜甫笔下，春雨是及时无私的：“　 　 ，　 　 ”；在王安石笔下，春风是生机与希望：“　 　 ，　 　 ”；在叶绍翁笔下，春色是一枝花的惊喜：”　 　 ，　 　 ”；在王观笔下，春天山水是多情的：“　 　 ，　 　 。欲问行人去那边？　 　 ”。 （2）时光的流逝令人怅惘：洗手的时候，　 　 ；吃饭的时候，　 　 ；默默时，　 　 ……过去的日子 　 　 ，被微风吹散了，　 　 ，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着 　 　 ？ （3）人总是要死的，　 　 。中国古代文学家司马迁说过：“人 　 　 ，或 　 　 ，或 　 　 。” 5．（2024•镇江）古诗文默写。 （1）千磨万击还坚劲，　 　 （2）　 　 ，脉脉不得语。 （3）千锤万凿出深山，　 　 。 （4）　 　 ，何时复西归。 （5）读书须用意，　 　 。 三．综合性学习（共1小题） 1．（2024•镇江）综合性学习。 建党节即将来临，同学们搜集了许多共产党员的家书，准备举行“信仰的力量——革命烈士家书朗诵会”的活动。请你参加活动，完成下面的任务。 【任务一】阅读两封革命烈士家书，完成填空。 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了！母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你。在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于囚车中 云霄我的爱妻： ……前日，父亲来看我时还在设法营救我们，其诚是可感的，但我们宁愿玉碎却不愿瓦全。父母为我费了多少苦心才使我们成人，尤其是我那慈爱的母亲，我当年是瞒了她出国的。母亲天天为了惦念她的在异国的爱儿而流泪，我现在也懊悔此次在家乡工作时竟不去见她老人家一面，到如今已是死生永别了。前日父亲来时我还活着，而他日来时只能看到他的爱儿的尸体了。我想起了我死后父母的悲伤，我也不觉流泪了。云！谁无父母，谁无儿女，谁无情人！我们正是为了救助全中国人民的父母和妻儿，所以牺牲了自己的一切。我们虽然是死了，但我们的遗志自有未死的同志们来完成。“大丈夫不成功便成仁”，死又何憾！ 陈觉 手书 第一封信是 　 　 写给 　 　 的，第二封信是 　 　 写给 　 　 的。从两封信中，你读出了内容、情感上的共同之处（至少写出两点）：①　 　 ；②　 　 。 【任务二】请你为“信仰的力量——革命烈士家书朗诵会”的活动写一段开场白。 同学们，　 　 四．现代文阅读（共3小题） 1．（2024•京口区）阅读材料，完成练习。 【材料一】世界读书日（4月23日）来临之际，学校开展“我最喜欢的一本书”评选活动，目前已进入微信投票阶段。 ①投票时间：4月15日9：00﹣4月21日16：00 ②投票范围：指定的儿童小说、童话、科普百科等50本（套）候选书籍。 ③投票规则：投票期间，每位投票者只能投一次，多投无效。 【材料二】：经过一周的投票，“我最喜欢的一本书”评选结果统计如下： 【材料三】：小美同学搜集了几条读书名言和大家分享： 不动笔墨不读书。——徐特立 不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。广然后深，博然后专。——鲁迅 读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶，或者走马观花，所获甚微。——王梓坤 （1）阅读以上材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①小明特别喜欢这个活动，他可以每天都为自己喜欢的书投上一票。 　 　 ②冬冬在4月14日就可以为自己喜欢的书《城南旧事》投票了。 　 　 ③从投票结果看，大家最爱看儿童小说。 　 　 ④“我最喜欢的书”名列前十的都是中国作家写的儿童文学作品。 　 　 （2）请你根据材料三的读书名言，归纳出三条读书好方法。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （3）本学期我们阅读了外国名著，如果给下列名著写个“一句话书评”，按abc对应三本书的内容，最恰当的顺序是 　 　 a《鲁滨逊漂流记》 b《汤姆•索亚历险记》 c《骑鹅旅行记》 ①充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。 ②一次奇妙的冒险之旅，一部将地理地貌、动物植物、文化古迹、生活风俗融入故事的著作，童话史上一部难以逾越的罕世经典。 ③他渴望长大，渴望冒险，用自己的聪明和智慧，让童年变得丰富而有趣。 A.③①② B.②①③ C.①③② D.①②③ （4）毕业前同学互赠书籍，你想赠送给好友的书是《　 　 》，请在扉页写上一段赠言。 2．（2024•京口区）阅读短文，完成练习。 一条不平凡的路 ①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌写着：延乔路。每当有人轻轻念出这路名，便能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。 ______ ②1927年7月4日深夜，镣铐叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打，威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。 ③那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅。监斩官喝令他跪下，他毅然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不下跪！”那声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地，而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。 ④他叫陈延年，陈独秀长子。那时，他才29岁。 锤炼意志 ⑤陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟乔年，辞别母亲，离开家乡来到上海求学。兄弟两人不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，决意锻炼自己的独立能力。他们自谋生路，白天出去打工，晚上自学功课，两人以优异成绩双双考入了震旦大学（现复旦大学）。后来又勤工俭学，留学法国寻求革命真理。 ______ ⑥1924年9月的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这人特别喜欢和车夫们交朋友，拉家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久就像一个老练的黄包车夫。 ⑦最奇怪的是“人傻钱多”，谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人。渐渐的，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给工人“出招”，教车夫们用集体的力量对付黑社会的敲诈勒索，学会团结斗争。工人们一定想不到，他就是刚被任命为中央驻粤特派员的陈延年。 【阅读链接】 延乔路的命名，源自于革命烈士陈延年、陈乔年两兄弟。他们是中国共产党创始人之一，党早期领导人陈独秀的长子和次子，他们带着热血的理想远赴法国寻找适合中国变革的道路，又在祖国需要时，毅然回国投入斗争。延乔路不长，只有1.2公里，却代表着两位烈士短暂而又不平凡的一生。 （1）文章 ②﹣⑦自然段描写了陈延年的三件事，请照样子用小标题概括。 　 　 锤炼意志 　 　 （2）三件事中，详写的是：　 　 ，略写的是：　 　 ，这样写的好处是：　 　 。 （3）文章②③自然段的画线句子是对环境的描写，下列理解不恰当的是 　 　 A交代了事情发生的时间、地点。 B烘托了人物坚毅无畏的内心世界。 C突出了月色的凄美。 D渲染了当时恐怖的氛围，敌人的残忍。 （4）阅读了文章，你体会到陈延年的哪些品质（不少于两个）？再结合具体语句谈一谈。 （5）有同学为这篇文章续写了结尾，你最喜欢哪一个，写出理由。 A.这条路的对面，是高耸的楼房，是璀璨的灯火，是悠然自得的人群。时隔百年，这盛世终如你们所愿。 B.少年有志，一身正气，用鲜血踏出一条为国家繁荣昌盛而奋斗的道路，我们永远铭记！ C.年轻的生命永远停留在那一刻。如今这盛世，如你们所愿，这盛世，告慰英烈忠魂！ 我最喜欢结尾 　 　 （填序号），因为 　 　 。 （6）一个城市的路名就是一块无形的纪念碑。每到清明等节日，延乔路便被鲜花环绕，人们自发在路牌下摆束鲜花、写张卡片，寄托哀思。如果你也来到这条路上，你会在卡片上写：　 　 。 3．（2024•镇江） 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ③刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ④他只靠着健壮的右腿和一支圆木拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。 ⑤他喜欢在课堂上当众提问学生，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑧他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。 ⑨这情景使我深深感动。一个年过五十，身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ ⑩已经近三十年没见到刘老师了，然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 ⑪刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… （有删改） （1）文章回忆了刘老师的四件事：笑谈腿疾； 　 　 ； 　 　 ； 　 　 。其中描写得最详细的事是：　 　 。 （2）联系短文内容，揣摩刘老师说话时的语气，选出正确的表述。 ①“……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”（沉痛 轻松） 　 　 ②别紧张，想想，想想，再好好想想。”（鼓励 惊讶） 　 　 ③“你们不要管，我自己来。”（自信 生气） 　 　 （3）细读短文第⑥～⑨段，完成填空。 ①刘老师的幸福时刻是：　 　 ，从中你感受到：　 　 。 ②“这情景使我深深感动”，作者当时心里会想：　 　 。 （4）联系上下文，读懂语句的含义。 ①“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情……”对这句话理解不正确的一项是 　 　 A.刘老师编的故事太好笑了。 B.刘老师的乐观幽默感染了同学们。 C.刘老师身体残疾，同学们既为他难过，又对他的乐观感到敬佩。 ②“一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。”对这句话理解不正确的一项是 　 　 A.刘老师板书时的转身跳跃，深深打动了同学们的心。 B.残疾的身体没有影响刘老师教学的热情。 C.刘老师一天不知要这样跳跃旋转多少次，令人担心他会不小心摔倒。 ③“他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”下列对句中“理想的风筝”理解不正确的一项是 　 　 A.刘老师以他的行动感染学生，教育学生，在学生心里播下了理想的种子。 B.刘老师一直喜爱放风筝，放了许多风筝。 C.刘老师不仅在放风筝，也在放飞自己的理想。 （5）联系短文内容，读读下面的示例，请你也写一写刘老师给你的印象。（至少写出两点） 示例：刘老师给我的印象是热爱教育事业。你看，他只靠着健壮的右腿和一支圆木拐杖，一天要站上好几个小时，为我们讲课。为了写板书，还要在讲台前一次次地跳跃旋转，多么辛苦啊！可他乐此不疲，为了给学生上好每一节课，克服身体的不便，辛苦并快乐着。 　 　 　 　 　 　 五．习作（共1小题） 1．（2024•镇江）读了《理想的风筝》，你是否也想起了陪伴你六年时光的老师们？他们的点点关怀，谆谆教导，令你铭记在心；他们个性鲜明，各有所能，令你终生难忘…… 请你通过一两件事，描写一位令你印象深刻的老师。题目自拟。 参考答案与试题解析 一．选择题（共12小题） 1．【答案】C 【解答】A、B、D词语表达意思相同。 C．词语表达意思不同。拔得头筹：取得冠军。摘金夺银：摘得金牌，夺得银牌。泛指在比赛中摘夺多个奖项。 故选：C。 2．【答案】D 【解答】A、B、C正确。 D．有误，赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，《三门记》是其代表作之一。 故选：D。 3．【答案】A 【解答】a句“何当金络脑，快走踏清秋”表达了希望有一展雄才大志的机会，故对应③。 b句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了为正义事业勇于献身的精神，故对应④。 c句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表达了不向困难屈服，坚定不屈的意志，故对应①。 d句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表达了虽遇窘境，但仍保持着高洁傲世的品格，故对应②。 故选：A。 4．【答案】A 【解答】A.有误，“泣涕零如雨”出自《迢迢牵牛星》，意思是哭泣的眼泪如同下雨般零落。零：落下。 B、C、D正确。 故选：A。 5．【答案】A 【解答】A.恰当。 B.不恰当，“书到用时方恨少，事非经过不知难”的意思是到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。这句话启示我们平时应当勤学好问，等到真正用到知识的时候，才不会手忙脚乱地去翻书。不符合句子中“激励他好好学习”。 C.不恰当，“苟周于事，不必循旧”的意思是只要符合大事，不必依循旧章。启示我们法度要随时势的变化而变化，这才能有效地治理国家。不符合句子中“学习上要不断进取啊”。 D.不恰当，“莫道君行早，更有早行人”的意思是别说你出发的早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。不符合句子中“督促弟弟每天早起锻炼”。 故选：A。 6．【答案】C 【解答】A.不同，脉：读“mài”血管。读“mò”形容含情凝视或用眼神表达情思的样子。故读音依次为：mò、mài。 B.不同，折：读“zhē”翻转；折腾。读“shé”断。故读音依次为：zhē、shé。 C.相同。“兴”都读“xīng”。 D.不同，“和”读“huò”掺杂；混合。读“hé”温和、温顺。故读音依次为：huò、hé。 故选：C。 7．【答案】C 【解答】A.正确，闲在：清闲自在。繁忙：事情多、不得空闲。这是一组反义词。 B.正确，惆怅：失意，伤感。振奋：精神奋发。这是一组反义词。 C.不正确，见微知著：见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化。这是一组近义词。 D.正确，随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。循规蹈矩：原指遵守规矩，不轻举妄动。现多形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动。这是一组反义词。 故选：C。 8．【答案】C 【解答】“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自宋代王安石《泊船瓜洲》，意思是：和煦的春风又吹绿了江南岸边景色，皎洁的明月什么时候才能照着我回到家乡呢？抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。 A．不相同。本句出自唐代王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，表达了作者送别好友时依依不舍的感情。 B．不相同。本句出自唐代高适《别董大》，表达了诗人与朋友分别时依依惜别的感情。 C．相同。本句出自唐代王建《十五夜望月》，表达了诗人思念家乡和怀念亲人的感情。 D．不相同。本句出自宋代王观《卜算子•送鲍浩然之浙东》，表达了作者对于即将远行的友人的惜别之情。 故选：C。 9．【答案】C 【解答】A.本句出自《礼记》，启示我们应该抱有不断学习、不断进步、不断挑战自我、不断追求卓越的态度，鼓励我们要时刻保持积极进取和开拓创新的精神。 B.本句出自《增广贤文》，启示我们平时应当勤学好问，等到真正用到知识的时候，才不会手忙脚乱地去翻书。 C.本句出自宋代苏轼《浣溪沙•游蕲水清泉寺》，希望人们不要徒发自伤衰老之叹，表达的是一种积极向上的生活态度。 D.本句出自《增广贤文》，告诫我们不要自认为最勤勉努力，不要过于自满。 根据意思，结合题干，“谁道人生再无少？门前流水尚能西”不适合用于青少年激励自己。 故选：C。 10．【答案】B 【解答】A、C、D正确。 B.有误，唐代李贺《马诗》中借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。 故选：B。 11．【答案】A 【解答】“春节眨眼就到了”运用夸张的修辞手法，说明了时间过得很快。 A．此句运用夸张的修辞手法，“地动山摇”突出了响声的巨大。 B．此句运用比喻的修辞手法，将“日子”比作了“轻烟”，形象地写出了时光的流逝。 C．此句运用拟人的修辞手法，“摇摆”“依依惜别”将杨柳人格化，表达了离别的不舍之情。 D．此句运用排比的修辞手法，三个“飞到”句式相同，表达了希望我的歌能够到达每一处美好的地方的愿望。 故选：A。 12．【答案】B 【解答】根据题意“春风”属于“春天”，“枫叶”属于“枫林”，“浪花”属于“海洋”。 故选：B。 二．填空题（共5小题） 1．【答案】眨眼 幼稚 意气风发 徘徊 司空见惯 留恋 盈盈 寂寞 宽慰 彼此 【解答】故答案为： 眨眼 幼稚 意气风发 徘徊 司空见惯 留恋 盈盈 寂寞 宽慰 彼此 2．【答案】（1）轻轻悄悄地挪移了 日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 凝然的双眼前过去； （2）重于泰山 轻于鸿毛 为人民利益而死的 比泰山还要重的； （3）大如车盖 则如盘盂 远者小而近者大乎 近者热而远者凉乎。 【解答】（1）选自《匆匆》。 （2）选自《为人民服务》。 （3）选自《两小儿辩日》。 故答案为： （1）轻轻悄悄地挪移了 日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 凝然的双眼前过去； （2）重于泰山 轻于鸿毛 为人民利益而死的 比泰山还要重的； （3）大如车盖 则如盘盂 远者小而近者大乎 近者热而远者凉乎。 3．【答案】僻静 依偎 拨弄 书籍 徘徊 辩论 寂寞 无聊 幼稚 彼此 【解答】故答案为： 僻静 依偎 拨弄 书籍 徘徊 辩论 寂寞 无聊 幼稚 彼此 4．【答案】（1）随风潜入夜 润物细无声 春风又绿江南岸 明月何时照我还 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 水是眼波横 山是眉峰聚 眉眼盈盈处； （2）日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 便从凝然的双眼前过去 如轻烟 如薄雾 像游丝样的痕迹呢； （3）但死的意义有不同 固有一死 重于泰山 轻于鸿毛。 【解答】（1）分别出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，宋代王安石的《泊船瓜洲》，宋代叶绍翁的《游园不值》，宋代王观《卜算子•送鲍浩然之浙东》； （2）选自朱自清的《匆匆》。 （3）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁的《报任安书》。 故答案为： （1）随风潜入夜 润物细无声 春风又绿江南岸 明月何时照我还 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 水是眼波横 山是眉峰聚 眉眼盈盈处； （2）日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 便从凝然的双眼前过去 如轻烟 如薄雾 像游丝样的痕迹呢； （3）但死的意义有不同 固有一死 重于泰山 轻于鸿毛。 5．【答案】（1）任尔东西南北风； （2）盈盈一水间； （3）烈火焚烧若等闲； （4）百川东到海； （5）一字值千金。 【解答】（1）出自清代郑燮的《竹石》。 （2）出自汉代乐府诗《迢迢牵牛星》。 （3）出自明代于谦的《石灰吟》。 （4）出自汉代乐府诗《长歌行》。 （5）“读书须用意，一字值千金”意思是：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。 故答案为： （1）任尔东西南北风； （2）盈盈一水间； （3）烈火焚烧若等闲； （4）百川东到海； （5）一字值千金。 三．综合性学习（共1小题） 1．【答案】（1）赵一曼 宁儿 陈觉 云霄 ①对家人的不舍，不能陪伴家人的遗憾；②为国家、为人民不怕牺牲的精神； （2）我们今天生活在一个富强、繁荣的国家，享受着和平、安宁的生活，你可知道，这样的生活是怎样来的？你可知道，在这国土上曾经发生过什么事情？今天，我们在这里举行“信仰的力量——革命烈士家书朗诵会”就是让我们走近历史，了解历史，珍惜今天的幸福生活。 【解答】（1）本题考查体会思想感情、内容理解与概括。根据短文中“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你。”“云霄我的爱妻”“”可知，第一封信是母亲写给孩子的，第二封信是丈夫写给妻子的。根据短文中“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。”“在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”“母亲天天为了惦念她的在异国的爱儿而流泪，我现在也懊悔此次在家乡工作时竟不去见她老人家一面，到如今已是死生永别了。”“我们正是为了救助全中国人民的父母和妻儿，所以牺牲了自己的一切。我们虽然是死了，但我们的遗志自有未死的同志们来完成。‘大丈夫不成功便成仁’，死又何憾！”可知，这两封信中，内容、情感上的共同之处是：对家人的不舍，不能陪伴家人的遗憾；为国家、为人民不怕牺牲的精神。 （2）本题考查解说词、调查报告。根据“信仰的力量——革命烈士家书朗诵会”的活动写一段开场白即可。如：我们今天生活在一个富强、繁荣的国家，享受着和平、安宁的生活，你可知道，这样的生活是怎样来的？你可知道，在这国土上曾经发生过什么事情？今天，我们在这里举行“信仰的力量——革命烈士家书朗诵会”就是让我们走近历史，了解历史，珍惜今天的幸福生活。 故答案为： （1）赵一曼 宁儿 陈觉 云霄 ①对家人的不舍，不能陪伴家人的遗憾；②为国家、为人民不怕牺牲的精神； （2）我们今天生活在一个富强、繁荣的国家，享受着和平、安宁的生活，你可知道，这样的生活是怎样来的？你可知道，在这国土上曾经发生过什么事情？今天，我们在这里举行“信仰的力量——革命烈士家书朗诵会”就是让我们走近历史，了解历史，珍惜今天的幸福生活。 四．现代文阅读（共3小题） 1．【答案】（1）①×； ②×； ③√； ④×； （2）①读书要动笔；②读书应博览群书；③读书要多思考； （3）C； （4）格林童话 故事情节生动有趣，寓意深刻，耐人寻味。愿你能从一个个妙趣横生的故事中感悟生活的真谛和做人的道理。 【解答】（1）本题考查材料内容理解分析。 ①结合材料一“投票时间：4月15日9：00﹣4月21日16：00”分析，可知题干错误。 ②结合材料一“投票时间：4月15日9：00﹣4月21日16：00”分析，可知题干错误。 ③正确。 ④“我最喜欢的书”名列前十的《昆虫记》作者是法国的法布尔，不是中国作家写的儿童文学作品。 （2）本题考查材料内容分析。结合材料三“不动笔墨不读书”分析，读书应用笔圈圈点点，读书要动笔。结合材料三“不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。广然后深，博然后专”分析，读书应该博览群书，多看各种类型的优秀书籍；结合材料三“读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶，或者走马观花，所获甚微”分析，读书要多思考，多问为什么，这样才能有所收获。（3）本题考查材料内容概括。“充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解”是《鲁滨逊漂流记》。“他渴望长大，渴望冒险，用自己的聪明和智慧，让童年变得丰富而有趣”是《汤姆•索亚历险记》。“一次奇妙的冒险之旅，一部将地理地貌、动物植物、文化古迹、生活风俗融入故事的著作，童话史上一部难以逾越的罕世经典”是《骑鹅旅行记》。故选：C。 （4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。写出赠送给好友的书和赠言即可。 故答案为： （1）①×； ②×； ③√； ④×； （2）①读书要动笔；②读书应博览群书；③读书要多思考； （3）C； （4）格林童话 故事情节生动有趣，寓意深刻，耐人寻味。愿你能从一个个妙趣横生的故事中感悟生活的真谛和做人的道理。 2．【答案】（1）视死如归 乐于助人； （2）这样就突出陈延年视死如归的英雄气概和乐于助人的高尚品质； （3）C； （4）乐于助人，坚毅冷静； （5）B 这样写总结全文，点明中心； （6）延乔路短，繁华路长。 【解答】（1）考查给文章起小标题和对描写方法的赏析。结合短文第②——④自然段可知，这几个自然段主要写了陈延年为了革命而视死如归的英雄气概。故可以概括为：视死如归。结合第⑥——⑦自然段可知，这几个自然段主要写了陈延年为了帮助工友们而去拉车挣钱。故可以概括为：乐于助人。 （2）考查文章结构及详略安排。阅读文章可知，文章第一件事主要写了陈延年为了革命而视死如归的英雄气概，用了三个自然段来描写，第二件事写陈延年锤炼意志用了一个自然段来描写，第三件事写了陈延年为了帮助工友们而去拉车挣钱，用了两个自然段来描写，故是第一、三件事是详写，第二件事是略写，这样做是详略得当，从而突出陈延年的视死如归的英雄气概和乐于助人的高贵品质。 （3）考查了对环境描写的作用。A、B、D正确。C.有误，结合第②自然段中画线句子“1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房”，第③自然段中画线句子“那晚，龙华刑场的月亮异常清冷”中“1927年7月4日深夜”可知，交代事情发生的时间，“阴森幽暗”“月亮异常清冷”可知，这是环境描写，主要是为了突出环境的恐怖，从而烘托出陈延年的坚毅冷静的内心。而不给人一种美感。故选C。 （4）考查形象分析。从“最奇怪的是‘人傻钱多’，谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人。”可知他乐于助人。结合②自然段中“1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房”，第③自然段中“那晚，龙华刑场的月亮异常清冷”可知，这是对陈延年当晚行刑的环境描写，从而突出了陈延年坚毅冷静的形象。 （5）考查对文章内容的理解。只要选出自己喜欢的结尾并说出理由即可，答案不唯一。如：我喜欢结尾A，因为这篇文章讲述了陈延年在敌人的屠刀面前仍然坚定不移，并最终以不屈的姿态面对死亡的故事，表达了后人对革命先烈的怀念。所以这样写总结全文，点明了中心。 （6）考查了开放探究。本题为开放性题型，答案不唯一，只要符合短文内容，富有感染力即可。 故答案为： （1）视死如归 乐于助人； （2）这样就突出陈延年视死如归的英雄气概和乐于助人的高尚品质； （3）C； （4）乐于助人，坚毅冷静； （5）B 这样写总结全文，点明中心； （6）延乔路短，繁华路长。 3．【答案】（1）旋转写板书 课堂提问 放飞风筝 放飞风筝； （2）①轻松； ②鼓励； ③自信； （3）①和同学们一起放飞亲手制作的风筝 刘老师身有残疾，依然热爱生活，积极乐观。 ②气喘吁吁的刘老师脸上洋溢着幸福的微笑，虽身有残疾，却依旧向阳而生、充满自信，他是我们的榜样。 （4）①A； ②C； ③B； （5）刘老师是一个积极乐观、充满自信、富有爱心的人。理由：他以幽默的语言、故事的形式讲述自己是被女娲甩掉了一条腿的。虽有残疾，却依日笑着面对生活，用极大的热情投入教育工作，耐心引导课堂上答不出问题的同学。 刘老师是一个乐观开朗、爱工作、爱学生、对生活充满了强烈的爱与执着追求的人。理由：在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。 【解答】（1）本题考查内容理解与概括。根据短文中“逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。”“他喜欢在课堂上当众提问学生，让学生们述说自己学习的心得。”“有简单的‘豆腐块儿’，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：‘起！’便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：‘你们不要管，我自己来。’他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。”可知，文章回忆了刘老师的四件事：笑谈腿疾；旋转写板书；课堂提问；放飞风筝。其中描写得最详细的事是：放飞风筝。 （2）本题考查句子的理解与分析。①从短文中“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”可知，刘老师说“……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”的语气是轻松的；②从短文中“倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。”可知，刘老师说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”的语气是鼓励；③从短文中“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：‘你们不要管，我自己来。’他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。”刘老师说“你们不要管，我自己来。”的语气是自信。 （3）本题考查内容理解与概括。①从短文中“有简单的‘豆腐块儿’，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：‘起！’便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：‘你们不要管，我自己来。’他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。”可知刘老师的幸福时刻是：和同学们一起放飞亲手制作的风筝，从中可以感受到：刘老师身有残疾，依然热爱生活，积极乐观。 ②从短文中“这情景使我深深感动。一个年过五十，身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？”可知，“这情景使我深深感动”，作者当时心里会想：气喘吁吁的刘老师脸上洋溢着幸福的微笑，虽身有残疾，却依旧向阳而生、充满自信，他是我们的榜样。 （4）本题考查句子的理解与分析。①“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情……”同学们笑不是因为刘老师编的故事好笑，而是被刘老师的乐观幽默所感染。故选A。 ②“一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。”同学们“激动的心跳”是被刘老师的行为所感动，而不是因为多次旋转使人担心他会摔跤。故选C。 ③“他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”中“理想的风筝”既指刘老师在学生心里播种理想的种子，也指他放飞自己的理想，并不仅仅是风筝这一实物。故选B。 （5）本题考查扩展写话。根据案例，联系短文内容，写一写刘老师给自己的印象即可。如：刘老师是一个积极乐观、充满自信、富有爱心的人。理由：他以幽默的语言、故事的形式讲述自己是被女娲甩掉了一条腿的。虽有残疾，却依日笑着面对生活，用极大的热情投入教育工作，耐心引导课堂上答不出问题的同学。 故答案为： （1）旋转写板书 课堂提问 放飞风筝 放飞风筝； （2）①轻松； ②鼓励； ③自信； （3）①和同学们一起放飞亲手制作的风筝 刘老师身有残疾，依然热爱生活，积极乐观。 ②气喘吁吁的刘老师脸上洋溢着幸福的微笑，虽身有残疾，却依旧向阳而生、充满自信，他是我们的榜样。 （4）①A； ②C； ③B； （5）刘老师是一个积极乐观、充满自信、富有爱心的人。理由：他以幽默的语言、故事的形式讲述自己是被女娲甩掉了一条腿的。虽有残疾，却依日笑着面对生活，用极大的热情投入教育工作，耐心引导课堂上答不出问题的同学。 刘老师是一个乐观开朗、爱工作、爱学生、对生活充满了强烈的爱与执着追求的人。理由：在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。 五．习作（共1小题） 1．【答案】 我的老师 在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。 田老师不但十分漂亮，而且很幽默。她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上。那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！ 上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好。我们也向老师问好。可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好——”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意。同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。 田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。 谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！ 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$