山东省济南市市中区济南舜耕中学2024-2025学年八年级下学期4月期中语文试题

注意事项：本试题共 8页，满分为 150 分，考试时间为 120 分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并 同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答题标号，修改时，要 用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题，用 0.5mm 黑色签字笔在答 题卡上题号所提示的答题区域做答，直接在试题上作答无效。 一、（16 分） 阅读下面文段，完成 1-3 题。 小镇中心的民俗庆典热闹启幕。广场张灯结彩，人群踊跃．．，欢声笑语交织出 热烈气氛．．，处处彰显着人情世故．．．．。①五彩花灯璀璨夺目，或似灵动鱼跃，或如展 翅凤舞，挂满街头巷尾，在日光下熠熠生 ​ 舞狮队一登场便成焦点。狮子在舞者默契配合下，时而亢奋．．腾跃，动作刚劲 有力；时而伏地逗趣，憨态可掬，②那模样栩栩如生，让人叹为观止。震耳欲聋 的锣鼓声节奏明快，将现场氛围烘托得愈发热烈。与此同时，踩高跷表演也十分 精彩。艺人们脚踩高跷，身着鲜服，面带笑容，身姿轻盈如履平地，带来无尽欢 乐，他们的精彩表现潜移默化．．．．地感染着在场每一个人，③使大家对民俗文化有了 更深刻的认知在其中。​ 现场的民俗文化展览同样吸睛。④精美的剪纸、古朴的皮影、栩栩如生的面 塑，件件展品承载．．深厚底蕴，诉说着先辈们的智慧。然而，在现代文化的冲击下， 部分传统技艺面临失传的 “震憾．．”，亟待我们守护传承，让民俗文化的独特魅 力永远闪耀。庆典活动虽会戛然而止，但民俗文化的传承与发展永不止步，它将 2024-2025 学年度第二学期期中质量检测 八年级语文试题 在岁月长河中持续绽放光彩 。 1. 下面对文中加点字的注音或自行书写，完全正确的一项是（ ）（3分） A. 气氛（fèn） 踊跃 B. 承载（zài） 人情世故 C. 亢奋（kàng） 幅射 D. 潜移默化（qián） 震憾 2. 文中加粗的词语，使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 叹为观止 B. 震耳欲聋 C.栩栩如生 D.戛然而止 3.下列句子中，存在语病的一项是（ ）（3分） A. ① B. ② C. ③ D.④ 4.“人民创造历史,劳动开创未来。”你所在的学校开展“弘扬劳模精神 做时 代奋斗者”的主题活动,请你参与。 任务一：［分享劳模故事］学校邀请全国劳模赵丽丽到校作报告并和学生进行交 流，安排李明作为小记者对她进行采访。请根据下面介绍，为李明设计一段采访 词，内容需包含两个具体、客观、有针对性的问题。要求：语言简明、得体。（4 分） 全国劳模赵丽丽是鲁南制药集团股份有限公司高级工程技术应用研究员。 2005 年，她放弃在美国工作的机会，谢绝知名研究机构伸来的橄榄枝，来到沂 蒙老区鲁南制药集团从事生物新药开发研究工作。十五年来，她带领团队开发研 究抗癌和治疗类风湿性关节炎、非霍奇金氏淋巴瘤等疾病的新药，不仅填补了国 内空白，还打破了国内一些药品依赖进口的局面，为广大患者节省了大量的治疗 费用。 答： 5.任务二：［传承劳模精神］与劳模面对面交流后，某同学发表了一段感言。请 你仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之构成语意连贯的排比句。 （3分） 劳动创造价值，新时代是奋斗出来的。没有劳动者的精心，就没有“中国制 造”的精品； , ；没有奋斗者的努力， 就没有日益提升的国力。劳模的辉煌成就，赢得了社会对他们的尊崇。作为中学 生，我们应该传承劳模精神，汲取奋进力量，以蓬勃向上的朝气，书写无悔青春， 为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗！ 二、（36 分） （一）文言文阅读 阅读下面文段，完成 6-11 题。（共 21分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取 道，下见小潭，水尤／月。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁， 为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔 远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不 可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉 壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】丘之小不能一亩，可以笼①而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货 而不售②。”余怜而售之。即更③取器用，铲刈秽草 A伐去 B恶木 C烈火 D而焚之。 嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨 游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士， 或未能至焉。 噫！今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我独喜得之， 是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。 （节选自柳宗元《钴鉧潭西小丘记》，有删改） 【注】①笼：包笼，包罗。②不售：卖不出去。③更：轮番，一次又一次。 6.下列加点词意思相同的一项．．．．．．．是( )（3分） A.潭中鱼可百许．头 杂然相许． B.不可知其源． 林尽水源． C.农夫渔父过而陋．之 斯是陋．室 D.是其果．有遭乎 未果．，寻病终 7.下列对词语及相关内容的解说，不正确．．．的一项是( )（3分） A.“以其境过清”中的“以”与“可以笼而有之”中的“以”，意义不同。 B.“乃记之而去”中的“之”与“唐氏之弃地”中的“之”，意义相同。 C.“如鸣珮环”一句中的“珮、环”都是玉饰，是指玉制的装饰品。 D.“不匝旬而得异地者二”中的“旬”是时间量词，一旬代表的是十天。 8.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项．．．．．．是( )（3分） A.甲文是山水游记，按作者游览的顺序即移步换景描写了小石潭的环境。 B.甲文运用了定点特写、动静结合的手法，使朦胧的景物变得真实，给读者真切 的视觉体验。 C.乙文将记叙、描写、议论、抒情有机结合，先展开议论，后以细腻的笔触描绘 小丘的美景。 D.乙文语言简约精练、清丽自然，使原本无知无识的小丘被赋予了勃勃的生命力。 9.乙文画线句有两处需要断句，请按多选题选择正确答．．．．．．．．案填涂。对一项得 1分， 两项全对得 2分。不选或选三项以上不得分。（2分） 铲刈秽草 A伐去 B恶木 C烈火 D而焚之 10.用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）唐氏之弃地，货而不售。 （2）嘉木立，美竹露，奇石显。 11.以上两文均是柳宗元被贬永州时的作品，虽然甲文写到了“乐”，乙文写到 了“喜”，但两文中还蕴含着更深的情感。请结合选文内容分别加以分析。（4 分） （二）诗歌赏析（共 7分） 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮① 〔唐〕李商隐 竹坞②无尘水槛③清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注】①崔雍崔衮：两人是李商隐的从表兄弟。②竹坞（wù）：丛竹掩映的池 边高地。③水槛（jiàn）：指临水有栏杆的亭榭。此指骆氏亭。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当．．．的一．．项是（ ）（3分） A.首句写骆氏亭，翠竹、清水把这座亭轩映衬得格外清幽雅洁。 B.第二句，诗人因环境清幽而倍感孤寂，因无好友共赏幽胜而微感惆怅。 C.第三句为末句做铺垫-由于“秋阴不散”，故有“雨”；由于“霜飞晚”，故 “留得枯荷”。 D.本诗写了秋亭夜雨的景色，写得历历如画，寄寓了诗人于亭中赏雨的惬意闲情。 13．从表现手法的角度，赏析“留得枯荷听雨声”一句的妙处。（4分） （三）根据原文默写。 14.按要求填写相应语句。（共 8分） （1）黄发垂髫， 。（陶渊明《桃花源记》） （2） ，悠悠我心。（《子衿》）​ （3） ，君子好逑。（《关雎》） （4）蒹葭萋萋， 。《蒹葭》 （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中一反送别诗的悲苦，体现作者旷达胸怀的千 古名句是： ， 。 （6）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖景象的句子是： ， 。 三、名著阅读（7分） 15.为了推进书香校园建设，让更多的同学阅读经典名著，济南舜耕中学决 定利用世界读书日开展“读名著，荐经典”活动。请你参加，并完成以下读书任 务。 （1）经典名著摘要：《钢铁是怎样炼成的》作者是 ， 这部长篇小说最大的成功之处就在于塑造了 这一无产 阶级英雄形象，小说主人公身上凝聚着那个时代最美好的精神品质— — 。 （2）腰封也叫书腰，是在书籍中间另置一条类似腰带的文字介绍，以配合 行销或书籍推荐。请照《红星照耀中国》的示例，为《经典长谈》设计腰封。 【示例】《红星照耀中国》：第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革 命历程的图书。这本真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月，美国记者斯诺在西北革 命根据地进行实地采访的所见闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及 许多红军领袖和红军将领的情况。 《经典常谈》： 四、（31 分） （一）阅读材料，完成 16-18 小题（12 分） 物质文化遗产 【材料一】非物质文化遗产,是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成 部分的各种传统文化表现形式,以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。可 以是传统口头文学,可以是传统美术、书法等艺术形式,也可以是传统礼仪、节庆 等民俗。保护和传承非物质文化遗产,关系到每一位中华儿女的身份标识和价值 追求,有助于维系文化认同,增强社会凝聚力。 【材料二】创新是传统手工艺类非遗自力保护的内在要求,但在创新发展中, 又不能为了创新而忘记传承。以中国水墨画为例,诸多新水墨画不加审辨地抛弃 了传统,事实上,传统水墨画的内在精神在这些新水墨画中已经荡然无存。在传承 中创新,是传统手工艺类非遗在历史发展过程中一直践行着的基本原则。手工艺 与纯艺术不同,它的本源是日常生活需要,因而,无论如何创新,都不应丢弃其生 活器物的本性。例如,在当代,由于远离了日常生活需要,苏绣传承一度出现了危 机。手工艺类非遗还应在技艺上不断革新,不断超越。此外,不能因为创新就远离 本民族固有的审美心理。秦淮灯彩传承人说:“做灯是讲究寓意的,要讨喜,我创 作过飞机灯,但不制作枪炮子弹灯,因为它们的寓意不吉祥。” 【材料三】在当下的非遗传承中,出现了一批“95 后”非遗传承人,他们捕 捉潮流元素,让中国非遗更有活力,也让中国非遗更加自信地走向国际。 郎佳子彧是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。他创作的 面塑,将流行元素巧妙融入其中,这些作品赢得了许多人的喜爱。以往的面塑大都 注重写实,郎佳子或却更偏爱表达内心感受。由于现代人更在意作品传达的意义, 于是他不仅创作反思当代人社交生活的作品,也用面塑作品回应社会热点事件, 这些作品让人感到非遗离我们的生活并不遥远。郎佳子彧以影像的方式传播面塑 作品,社交媒体上的粉丝都等着他更新,像他这样的年轻人,将非遗引入潮流,让 非遗走进大众有了可能。 16.以下关于文本内容表述,正确的一项．．．．．的（ ）(3 分} A. 非物质文化遗产仅包括各种传统文化表现形式，不包括相关实物和场所。 B. 手工艺类非遗只要在技艺上不断革新，就不会出现传承危机。 C. “95 后” 非遗传承人通过捕捉潮流元素，让非遗更贴合当代生活，走向大 众。 D. 为了创新发展，非遗可以适当远离本民族固有的审美心理。 17.下列对文本内容的表述,不正确的．．．．一项是( )(3 分) A.非物质文化遗产,可以是传统口头文学,可以是传统美术、书法等艺术形式,也 可以是传统礼仪、节庆等民俗。保护和传承非物质文化遗产,有助于维系文化认 同,增强社会凝聚力。 B.传统水墨画的内在精神在一些新水墨画中荡然无存是由于诸多新水墨画不加 审辨地抛弃了传统。 C.“95 后”非遗传承人捕捉潮流元素,让中国非遗更有活力,更加自信地走向国 际。 D.郎佳子彧的面塑作品反思当代人社交生活,回应社会热点事件,并且将作品以 影像的方式进行传播,将非遗引入潮流,让非遗走进了大众。 18. 济南皮影戏是国家级非物质文化遗产。根据上述材料,请你为促进济南皮影 戏的传承与创新提出一些建议。(6 分) （二）阅读下面文章，完成 19-22 小题（19 分） 陪父母看戏 刘玉新 ①自从春晚走进了电视，我们就很少现场看戏了。 ②那天夜晚，是个意外的惊喜。中央民族歌舞团来到了长阳，我的印象里除 了 10 年前央视“新视听”栏目组来清江“飙过一次山歌”，中央一级的歌舞剧 团在清江演出并不多见。 ③于是，我决定，一定要陪父母看场戏。年近八旬的父母长年在地里劳作， 少有机会现场亲眼看到这么高级别的歌舞表演。他们一听说，立马答应去看。 ④当我们入座的时候，剧务人员正在调试灯光和音响，礼堂的楼上楼下很热 闹。父母是第一次坐在这么好的礼堂看戏，看得出来，他们有些局促也有些紧张， 戏还没开始，就生怕挡住了别人，很在意前后左右的议论。 ⑤我心里明白，歌舞类的表演隔这么远，既看不清演员的长相，也看不清动 作的细节，只能凭感觉看看舞蹈队形，听听演唱的歌声；并不像坐在客厅看电视， 那么清楚，甚至还可以看到特写的镜头。 ⑥现场看戏，或许找的就是这种感觉，舞台的感觉，色彩的感觉，声音的感 觉，真实地让人觉得仿佛触摸到了节目的厚度、高度和宽度。 ⑦这种感觉，我在带着父母游览车溪的时候有过。在车溪看民俗表演，母亲 一听就特别熟，不仅喜欢看，还时不时地跟着哼几句。那天，母亲算是又找到了 年轻时在大队戏台上的感觉。几十年过去了，她没想到，当年的山歌小调如今还 有人专门表演，那调门、那身姿、那行头比过去更好，舞台的背景更漂亮，加上 现代化的声光色电，看一场演出就像是过年看大戏。 ⑧为了找到感觉，我特意又带父亲参观了王家坝人民公社，从墙上的语录到 食堂门口的记账黑板，从过道张贴的大字报到红卫兵演出的戏台子，父亲一边看 一边点头，那是他曾经有过的生活，再现的场景让他触景生情了。他看着我，虽 然没多说话，但那意思分明告诉我，生活的积淀值得记忆，记忆的点滴需要回味。 ⑨看着两个老人津津有味地看戏，我的思绪怎么也平静不下来。小时候，我 们常常追着赶着父母去看戏看电影。最小的一个，不是母亲从怀里朝上举着看， 就是骑在父亲脖子上看，至于他们看没看，若干年后才懂得，他们看戏只是顶了 个名。一大堆孩子，管了小的又怕丢了大的，一门心思都在孩子身上，哪还有精 力去看台上究竟演了些什么呢？ ⑩印象最深的是我六岁那年，资丘举办白求恩展览，其诱惑力不下于看戏， 我死缠烂打要跟着父亲去，父亲没法子，只好连夜带着我赶路。人山人海，没地 方坐下，更没地方睡觉。我几乎是被父亲拎着胳膊一路踮着脚小跑去的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。一路所 过，我看到的尽是别人的后脑壳和脚后跟，来回六十多里路，当我一头趴在自家 堂屋的时候，我浑身的筋骨都散架了。后来才知道，那次一个几千人的小镇居然 接纳了十万之众，难怪人多得无立足之地呢，后来也才知道父亲比我更吃亏。 ⑪现在，我们长大了，不再需要举着顶着了，也不会死缠烂打了，但父母也 老了。来的路上，我们一人搀扶一个，不是他们已走不动，而是从小就传递给我 们的一种爱意，自然而然地延续了下来。或许就像小时候父母举着托着我们看戏 一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交 流。 ⑫趁着台上换场的时候，我拧开矿泉水瓶盖，递到父母手中，解解渴，也驱 驱热气。交谈中，父母都说节目好看，到底是中央民族歌舞团的表演，水平就是 不一样，来得值！ ⑬节目一个一个地演，我看到父母看得很专注，生怕漏掉一个细节。散场的 时候，我们搀扶着父母靠边等候，等别人都出了礼堂，我们才退场。 ⑭天空蔚蓝，一轮明月照得泉溪河的水面上波光点点。风拂过小桥，人走在 上面，很凉爽很舒服。以后要是还有好戏．．看，我依然要带上父母，就像小时候回 家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戏．．里。 19.下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的．．．．一项是（ ）（3分） A. 文章以 “陪父母看戏” 为线索，将 “我” 陪父母看戏的经历与回忆中的 往事交织在一起，行文脉络清晰。 B. 第④段通过对父母的神态描写，生动地表现了父母初次在好礼堂看戏时局促、 紧张的心理。 C. 文中多次提到小时候父母带着 “我” 看戏、看展览的经历，主要是为了突 出当时生活的艰苦。 D. 文章结尾的环境描写，营造了温馨美好的氛围，表达了 “我” 陪父母看完 戏后的愉悦心情。 20．根据要求赏析下列语句。（6分） （1）结合语境，赏析第⑩段中加点词语的表达效果。（3分） 我几乎是被父亲拎．着胳膊一路踮．着脚小跑去的。 答： （2）结合语境，从修辞角度赏析第⑪段画线句子。（3分） 或许就像小时候父母举着托着我们看戏一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种 守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流。 答： 21．分析⑦⑧两段在文中作用？（4分） 答： 22．本文第⑭段画线句子和链接材料都写到“好戏”，说说你对这两处加点“好 戏”的理解。（6分） ［链接材料］ 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，-也不再看到那夜似的好． 戏．了。 （《社戏》） 答： 五、（60 分） 23.按要求完成作文 读材料，按耍求完死作文。民俗是流淌在民族血液里的文化基因密码。无论 是江南水乡的龙舟竞渡，还是黄土高原的剪纸窗花；无论是节庆时分的烟火喧腾， 还是日常生活中的一茶一饭，都承载着先民对天地的敬畏、对生活的热忱、对团 圆的向往。“泉水叮咚处，文脉千年长”，“一城泉水一城俗”。从千佛山庙会 的喧腾到明湖踩藕人的足尖韵律，从西关高跷的凌空舞步到曲水亭街的油旋飘香， 这座古城的风俗密码镌刻在七十二名泉的涟漪里，镌刻在……请从材料中汲取灵 感，自拟题目，讲述你与民俗的故事，思考传统如何在时代浪潮中绽放新生。文 体不限，文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得抄袭，不少于 600 字。 八年级语文质量调研测试卷参考答案及简析 一、 1. 答案：B • 简析：A 项 “气氛（fèn）” 错误，应读 “fēn”；C 项 “幅射” 应为 “辐射”；D 项 “震憾” 应为 “震撼”。B 项注音和字形均正确。 2. 答案：D • 简析：“戛然而止” 形容声音突然终止，不能形容庆典活动停止，使用不恰当。A 项 “叹为观止 ” 指赞美所见的事物好到了极点，用于形容舞狮表演恰当；B 项 “震耳欲聋” 形容声音很大，用 来描述锣鼓声合适；C 项 “栩栩如生” 形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，形容狮子的模样 恰当。 3. 答案：C • 简析：C 项 “使大家对民俗文化有了更深刻的认知在其中” 句式杂糅，应改为 “使大家对民俗文 化有了更深刻的认知”。A、B、D 句无语病。 4. 示例：赵研究员，您好！我是小记者李明。首先想请问您，当年是什么坚定了您放弃美国优厚条件， 选择来到沂蒙老区鲁南制药集团的决心呢？另外，在带领团队开发新药的过程中，肯定遇到了诸多困 难，您能分享一下团队是如何克服这些困难，成功填补国内空白并打破药品依赖进口局面的吗？ • 简析：采访词需围绕劳模经历、成就等设置问题，要具体、客观、有针对性，语言简明得体。此 答案围绕赵丽丽工作选择及研发困难等方面提问。 5. 示例：没有建设者的付出，就没有 “中国速度” 的奇迹 • 简析：仿句要与前后句结构一致，体现劳动创造价值，突出不同职业劳动者的贡献。此答案从建 设者角度，以 “中国速度” 为例进行仿写。 二、 （一）文言文阅读 6. 答案：B • 简析：A 项 “潭中鱼可百许头” 中 “许” 表示约数，“杂然相许” 中 “许” 是赞同；B 项 “不 可知其源”“林尽水源” 中 “源” 都指源头；C 项 “农夫渔父过而陋之” 中 “陋” 是轻视，“ 斯是陋室” 中 “陋” 是简陋；D 项 “是其果有遭乎” 中 “果” 是果真，“未果，寻病终” 中 “ 果” 是实现。 7. 答案：B • 简析：“乃记之而去” 中 “之” 是代词，代指游览小石潭这件事；“唐氏之弃地” 中 “之” 是 助词，的。A 项 “以其境过清” 中 “以” 是因为，“可以笼而有之” 中 “以” 是凭借，意义不 同；C、D 项解说正确。 8. 答案：C • 简析：乙文先叙述购买小丘及整治过程，后展开议论，并非先议论后描绘美景。A、B、D 项理解 分析正确。 9. 答案：铲刈秽草✓伐去✓恶木 烈火而焚之 • 简析：根据句子意思 “铲除杂草，砍掉杂树，用火烧毁它们”，应在 “铲刈秽草”“伐去恶木” 后断句。 10. （1）这是唐家废弃的土地，想卖却卖不出去。 • 简析：“之” 是助词，的；“货” 是卖；“售” 是卖出去。 （2）美好的树木挺立起来，秀美的竹子显露出来，奇峭的石头呈现出来。 • 简析：“嘉” 是美好的；“立” 是挺立；“露” 是显露；“显” 是呈现。 11.答案：甲文作者表面写 “乐”，看到小石潭美景内心愉悦，但因小石潭环境过于凄清，触发了作者被 贬后的孤寂、凄凉之感。乙文作者买到被弃小丘，为小丘的遭遇鸣不平，实则以小丘自比，抒发自己 被贬后怀才不遇的愤懑之情。 • 简析：结合写作背景，从作者对景物描写及情感表达分析，甲文 “以其境过清” 等句体现内心凄 凉；乙文对小丘被弃及自己喜爱小丘的描述，反映出作者自身遭遇。 （二）诗歌鉴赏 12. 答案：D • 简析：本诗借秋亭夜雨之景，表达诗人对友人的思念之情，并非赏雨的惬意闲情。A、B、C 项理 解赏析恰当。 13.答案：这句诗运用了借景抒情、动静结合与多感官描写的手法。从动静结合看，“枯荷” 呈现出静态 的凋零之态，而 “雨声” 则为动态，雨滴落下打破寂静，二者相互映衬，营造出清幽又不乏灵动变化 的氛围。在多感官描写上，“枯荷” 是诗人视觉所见，其残败之状清晰映入眼帘；“雨声” 是听觉所 闻，淅淅沥沥的声响传入耳中。通过视觉与听觉的融合，全方位营造出一种清幽、寂寥的氛围，生动 地抒发了诗人对友人的思念之情 。 • 简析：从表现手法角度，全面分析诗句描绘的景象及传达的情感。借景抒情通过景物烘托情感； 动静结合使画面富有变化；多感官描写从不同感知角度强化氛围与情感表达，共同展现诗人孤寂 、思念的心境。 （三）名句默写 14. （1）并怡然自乐 （2）青青子衿 （3）窈窕淑女 （4）白露未晞 （5）海内存知己，天涯若比邻 （6）气蒸云梦泽，波撼岳阳城 • 简析：考查对经典诗文名句的背诵默写，需准确记忆，注意易错字 “怡”“衿”“窈窕”“晞” “蒸”“撼” 等。 三、 15. （1）尼古拉•奥斯特洛夫斯基；保尔•柯察金；为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高 贵品质 • 简析：考查对名著《钢铁是怎样炼成的》基本常识及人物形象的掌握。 （2）《经典常谈》：一部介绍中国古代文化经典的普及读物。它以通俗易懂的语言，系统阐述了《说 文解字》《周易》《尚书》等经典著作的要义，引领读者领略传统文化的魅力，帮助大家轻松走进经 典世界。 • 简析：腰封设计需准确概括书籍内容、价值，参照示例从书籍介绍、内容特点等方面表述。 四、 （一）非物质文化遗产材料阅读 16. 答案：C • 简析：A 项非物质文化遗产包括传统文化表现形式及相关实物和场所；B 项手工艺类非遗传承需多 方面因素，仅技艺革新不能避免传承危机；D 项非遗创新不能远离本民族固有审美心理。C 项符合 材料三内容。 17. 答案：D • 简析：材料三说 “像他这样的年轻人，将非遗引入潮流，让非遗走进大众有了可能”，并非已走 进大众。A、B、C 项表述正确。 18.答案：传承方面：培养年轻传承人，系统传授制作和表演技艺；整理保护传统剧本、表演形式等资料 。创新方面：结合现代潮流元素，创作新剧本；利用新媒体平台传播，如制作短视频、直播表演；在 表演中融入现代舞台艺术元素，如灯光、音效等。 • 简析：从传承（人才培养、资料保护）和创新（内容、传播、表演形式）两方面，结合材料及济 南皮影戏实际情况提建议。 （二）《陪父母看戏》阅读 19. 答案：C • 简析：文中多次提到小时候父母带 “我” 看戏、看展览经历，主要是体现父母对 “我” 的爱及亲 情传承，并非突出生活艰苦。A、B、D 项理解分析正确。 20. （1）“拎着” 一词生动形象地写出当时人多拥挤，父亲为带 “我” 看展览用力拎着 “我” 胳膊， 突出父亲对 “我” 的关爱，也体现 “我” 年幼弱小。 • 简析：结合语境，从词语对人物形象塑造、情感表达角度分析。 （2）运用排比修辞，强调 “搀扶” 对 “我” 和父母的重要意义，它是亲情延续，体现 “我” 对父 母的关爱与陪伴。 • 简析：从修辞效果（强调）及对情感表达作用分析。 21.答案：生活中的经历，如作者父母看到民俗表演回忆起过去，这些经历是宝贵积淀，塑造我们性格等 。回味这些记忆，能让我们珍惜当下，汲取力量面对未来，如回忆家人陪伴能懂亲情珍贵。 • 简析：结合文章内容，从生活经历价值及回味记忆意义方面理解。 22.答案：本文中 “好戏” 指中央民族歌舞团的精彩演出，承载作者陪父母看戏的美好时光及对亲情的珍 惜。链接材料中 “好戏” 不仅指社戏表演，更代表 “我” 和小伙伴们看社戏过程中的快乐经历、纯 真童年、美好乡村生活及真挚友情。 • 简析：结合文本情境，从内容、情感角度分析两处 “好戏” 内涵。 五、写作（略） 写作需围绕与民俗的故事，思考传统在时代中的发展，可从自身经历、感悟出发，突出民俗文化魅力 及传承创新。