专项15 文言文阅读-2024-2025学年语文六年级下册期中专项练 统编版

专项15 文言文阅读 复习知识点 （一）文言实词积累（高频考点） 1.常用实词释义 “为”：被（尝为流矢所中）；是（此不为远者小而近者大乎）；向、对（不足为外人道也）。 “尝”：曾经（羽尝为流矢所中）；尝试（未尝不与书俱）。 “至”：到（每至阴雨）；极、最（日中不至，则是无信）。 “善”：擅长（通国之善弈者也）；好（善哉！吾请无攻宋矣）；友好（素善留侯张良）。 “故”：原因（问其故）；旧的（恐是故物）；所以（故草木不生）。 2.古今异义 “去”：古（距离，去人近）；今（离开）。 “走”：古（跑，弃而还走）；今（行走）。 “汤”：古（热水，如探汤）；今（食物煮后的汁水）。 “烈士”：古（有抱负的人，烈士暮年）；今（为正义牺牲的人）。 （二）虚词用法（重点突破） 1.之 代词：代人 / 事 / 物（呼而问之）； 结构助词：的（通国之善弈者）； 动词：去、往（吾欲之楚）。 2.其 代词：他的（其母方织）；其中的（其一犬坐于前）； 副词：表推测（其真无马邪）。 3.而 表转折：却（而羽割炙引酒）； 表顺承：然后（引刀裂其织，以此戒之）； 表并列：并且（黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食）。 （三）特殊句式 被动句：“为…… 所……”（羽尝为流矢所中）。 反问句：“安有…… 乎？”（安有为人臣而戏其君乎）；“何为……？”（何为中止）。 比喻句：“少而好学，如日出之阳”（将学习状态比喻为太阳的不同阶段）。 （四）内容理解与情感分析 1.人物形象概括 关羽：勇敢无畏、意志坚强（刮骨疗毒时 “言笑自若”）。 师旷：善于劝学、机智善辩（用 “日出之阳”“日中之光”“炳烛之明” 比喻不同阶段的学习）。 孟母：教子有方、重视身教（“引刀裂其织” 警示孟子专心学习）。 晏子：聪明机智、能言善辩（用 “使狗国者从狗门入” 回应楚王的羞辱）。 2.主题思想归纳 励志类：《师旷论学》——“活到老，学到老”，学习不分早晚；《怀素写字》—— 勤奋刻苦是成功的关键。 教育类：《孟母戒子》—— 学习需专心致志，不可半途而废；《王华还金》—— 拾金不昧、乐于助人的美好品德。 哲理类：《两小儿辩日》—— 知识无穷，要敢于质疑、独立思考；《塞翁失马》—— 祸福相依，学会辩证看待问题。 （五）翻译技巧（直译为主，意译为辅） 逐字对应：“羽便伸臂令医劈之” 译为 “关羽便伸出手臂让医生切开”。 补充省略：“（母熊）端坐不倒” 补充主语 “母熊”。 调整语序：“何遽不为福乎” 调整为 “怎么就不是福气呢”。 复习建议 （一）基础积累：夯实实词虚词 建立 “文言词汇本”：分类整理高频实词（如 “为”“之”“其”）、古今异义词、通假字，结合例句记忆。 例：“居”→①经过（居数月）；②居住（居无何）。 每日朗读 + 默写：选取重点篇目（如《学弈》《两小儿辩日》），读准字音、节奏，默写重点句子（“少而好学，如日出之阳”）。 （二）阅读策略：三步解题法 1.通读全文，借助注释理解大意 先跳过不认识的字词，通过注释和上下文推测含义（如《塞翁失马》中 “亡” 结合注释理解为 “逃跑”）。 2.针对题型，定位原文答题 词语解释：联系课内学过的义项（“期返而食” 中 “期” 对应《陈太丘与友期行》“期日中”，意为 “约定”）。 内容理解：用原文句子回答（如《孟母戒子》中孟母 “引刀裂其织” 的原因是 “孟子辍然中止，乃复进”）。 3.翻译句子，确保 “信、达、雅” 先直译，再调整语序（“此非楚之路也” 译为 “这不是去楚国的路啊”）。 （三）题型突破：分类强化训练 1.人物形象分析题 方法：抓住人物言行 + 关键词句（如《王华还金》中 “以投水中，坐守之”“却不受” 体现其拾金不昧）。 答题模板：通过……（行为），可以看出…… 是一个…… 的人。 2.启示类题目 结合生活实际，从人物品质或事件道理切入（如《拔树凿井》启示：要善于观察，从细节中发现规律）。 例：《学弈》告诉我们学习要专心致志，不能三心二意，就像我写作业时如果分心，效率就会很低。 （四）拓展延伸：对比阅读与主题归纳 1.同类主题整合 整理 “劝学类” 文言文（《师旷论学》《劝学》），对比不同的劝学方法（比喻、类比）。 整理 “母爱类”（《孟母戒子》《已死的母熊》），分析母爱的不同表现（教育方式、牺牲精神）。 2.文化常识积累 了解常见典故（“高山流水” 出自《伯牙鼓琴》，比喻知音难觅）、成语出处（“南辕北辙” 出自《有人于太行之北面而持其驾》，比喻行动与目标相反）。 （五）错题整理：查漏补缺 建立错题集：记录常错题型（如虚词 “之” 的用法混淆、翻译漏译关键词）。 例：错译 “虽知不能救，然尝侨是山” 中 “侨”（应为 “寄居”，误译 “侨胞”）。 分析错误原因：是实词含义不熟悉？还是句式理解错误？针对性强化薄弱点。 （六）应试技巧：考场提分小贴士 审题圈关键词：如 “用原文回答”“结合生活实际”，避免答非所问。 时间分配：文言文阅读控制在 10-15 分钟，先做简单题（词语解释），再攻克难题（情感分析）。 卷面整洁：翻译句子字迹工整，不写连笔字，错字划斜线修改。 真题演练 一、文言文阅读 刮骨去毒 羽①/尝为②/流矢③所中，贯④/其左臂，后/创⑤虽愈，每至/阴雨，骨/常疼痛。医曰：“矢镞/有毒，毒/入于骨，当/破臂作创，刮骨/去毒，然后/此患/乃除耳。”羽/便伸臂/令医劈⑥之。时/羽适⑦请/诸将饮食相对，臂血/流离⑧，盈于/盘器，而/羽/割炙⑨/引酒，言笑/自若。 ——选自《三国志·蜀志》 注释：①羽：关羽，三国时蜀国的大将。②为：被③流矢：乱箭。④贯：穿透。⑤创：伤口。⑥劈：切开。⑦适：恰巧，正好。⑧流离：（鲜血）淋漓。⑨炙：烤肉。 1．关羽左臂阴天经常疼痛，根本原因是什么？（   ） A．尝为流矢所中 B．流矢贯其左臂 C．矢镞有毒，毒入于骨 2．联系上下文，解释下列加点词的含义。 羽尝为流矢所中( )    每至阴雨( ) 3．翻译句子。 “而羽割炙引酒，言笑自若”的意思是 4．读完这个故事，关羽给你留下了怎样的印象？ 二、文言文阅读。 师旷①论学 ①晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳②烛乎？” ②平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？” ③师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧⑤行乎？” ④平公曰：“善哉！” 【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍然热爱学习，在音乐方面造诣很深。②炳：点。③安：怎么，哪。④孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样”。⑤昧：黑暗。 1．写出下列加点字的意思。 （1）恐已暮矣 暮： （2）何不炳烛乎  何： （3）少而好学 少： （4）安有为人臣而戏其君乎 戏： 2．文言文中，师旷用了三个比喻来谈论学习，请提取信息 3．处在“如日出之阳”阶段的我们应当怎样对待学习？想一想，写一写。 三、阅读下面小古文，完成各题。 孟母戒子 孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然①中止，乃复进。其母知其喧②也，呼而问之曰：“何为中止？对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。 [注释]①辍然：突然停止的样子。辍，停止，废止。②喧（xuān）：通“谖”， 因分心而遗忘。 1．联系上下文，说说带点字的意思。 （1）其母方织( )     （2）以此戒之( ) 2．给下面的句子划分节奏。 其母引刀裂其织，以此戒之。 3．用自己的话说说文中画横线句子的意思。 4．孟子的什么行为致使孟母引刀裂其织？（请用原文的句子回答） 5．判断题，对的打“√”，错的打“×”。 （1）这个故事告诉我们：学习必须全神贯注、专心致志， 否则将半途而废。( ) （2）孟母的教育方法适当，言传身教，事倍功半。( ) 四、文言文阅读。 晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。令臣使楚，不当从此门入。”傧者更（gēng gèng）道，从大门入。 见楚王，王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏予对曰：“齐之临淄三百闾（lǜ），张抉（mèi）成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖（xiāo xiào）主。婴最不肖，故宜使楚矣！” 1.为文中的加点字选择正确的读音。 更 （gēng gèng） 道 不肖 （xiāo xiào）主 2.用自己的话来理解画线句子。 3.出自本文的三个成语是 、 、 ，这三个成语用了 的修辞手法来表现齐国人多。 4.这则古文告诉我们，晏子是一个 的人。 （请用一个四字词语回答） 五、课外阅读——古文阅读 宋史·文天祥传（节选） 天祥在燕凡三年，上①知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣”。南乡拜而死②。 （有删改） 【注释]①上：指元世祖。②南乡拜而死：向南方叩拜而死。乡，同“向”。 1．解释下列加点词语的意思。 （1）上知天祥终不屈也( ) （2）安事二姓( ) 2．用现代汉语翻译下面的句子。 祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣”。 3．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，对后世影响深远。请结合短文，简述一下文天祥具有哪些品质。 六、文言文阅读。 舍生取义 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 1．根据本文内容，完成填空。 本文将“生”比作“ ”，将“义”比作“ ”，最后将“ ”的选择，比作“ ”的选择。（用原文中的文字回答） 2．下面材料与本文提出的观点无关的一项是（    ） A．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 B．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 C．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 D．至今思项羽，不肯过江东。 七、阅读《世说新语》文言文节选，回答问题。 扇不在新 庾稚恭①为荆州②，以毛扇上武帝。武帝疑是故物③。侍中刘劭④曰：“柏梁云构⑤，工匠先居其下；管弦繁奏，钟、夔⑥先听其音。稚恭上扇，以好不以新。”庾后⑦闻之曰：“此人宜在帝左右。” [注释]①庾稚恭：庾翼，东晋中期将领。   ②荆州：此处指荆州刺史，刺史是古代官名。③故物：旧东西。   ④刘劭：后成为东晋大臣。⑤柏梁：汉代宫殿柏梁台。云构：形容房屋高大壮丽。⑥钟、夔：钟子期和夔，这里指代懂得欣赏的乐师。   ⑦庾后：指庾太后。 1．解释下列句子中加点的字。 （1）武帝疑是故物    疑： （2）庾后闻之    闻： 2．写出下面句子的大致意思。 此人宜在帝左右。 3．短文中刘劭的智慧表现在哪些方面？ 八、文言文阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1．解释下列加点的字词。 ①方鼓琴而志在太山 ②少选之间 ③巍巍乎若太山 ④汤汤乎若流水 2．《伯牙鼓琴》选自《 》，写的是伯牙和锺子期因鼓琴、听琴而成为知音故事。他们的传说后来引申出一个成语“ ”，这个成语可以用来比喻 。锺子期死后，伯牙“破琴绝弦”，从中我们可以感受出他当时的心情是 （用一个词语概括），可见二人之间感情至深。 3．阅读链接 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土。惨然伤我心！伤心伤心复伤心，江畔起愁云……此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ （选自《俞伯牙摔琴谢知音》，有改动） ①材料中与“破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思相近的语句是： 。 ②材料中直接强烈表达伯牙痛失知音后的悲伤心情的语句是： 。 4．有人说，伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”的行为太过于极端，你是怎么理解伯牙的行为的？ 九、文言文阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，________________，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。 1．《学弈》选自《 》。 2．请在“ ”上补充课文内容。 3．解释下面加点字词的意思。 （1）弗若之矣：            （2）非然也： 4．写一写下面句子的意思。 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 5．从这个故事中你得到了什么启示？结合自己的生活实际说一说。 十、文言文阅读 拔树凿井 伊犁①城中无井，皆汲②“水于河。一佐领③ 曰：“戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟④其下无水，树安得活？”乃拔木就根下凿井，果皆得泉。 【注释】①伊犁：今新疆境内。②汲：打水。③佐领：清官名。④苟：如果。 1．下列“故”字，与“故草木不生”中的“故”字意思相同的一项是（   ） A．因大雨，故未如期起程。 B．西出阳关无故人。 C．见两小儿辩斗，问其故。 2．用自己的话说说下面句子的意思。 今城中多老树，苟其下无水，树安得活？ 3．下列说法正确的一项是 （     ） A．伊犁城的位置在高山上。 B．伊犁城中无井是因为地下缺水，根本打不出水来。 C．佐领很聪明,从城中仍存活有众多的老树推断出水源的位置。 4．这篇文言文给了你怎样的启示？ 十一、阅读理解。 黄生借书说（节选） 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞（sè sāi）屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然（但是 这样），天下物皆然。 1．选出文中加点字的正确读音或解释。 2．用自己的话说说下面句子的意思。 非独书为然，天下物皆然。 3．本文作者的观点是： 。（用原文回答） 4．围绕这一观点，作者列举了三种人的事例作证明，不属于这三种人的是 　 　 A．天子 B．富贵人家 C．作者自己 D．丢弃祖父辈存书的子孙辈 十二、文言文阅读。                                有人于太行之北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之②楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者④善。”此数者愈善， 而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。 注释：①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②之：动词，往，到。③ 用：资用，即路费。④御者：驾车的仆夫。 1．解释下面句中加点的词。 （1）马虽良，此非楚之路也。( ) （2）吾用多。( ) 2．用现代汉语写出下面的两个句子的意思。 （1）君之楚，奚为北面？ （2）此数者愈善，而离楚愈远耳。 3．成语 出自本文，用来比喻 ，我知道 、 这两个成语也是出自寓言故事。 十三、阅读下面的文字，完成下题。 鹦鹉灭火 鹦鹉飞集④他山，山中禽兽辄②相爱重。鹦鹉自念②虽乐不可久也，便去。 后数月，山中大火。鹦鹉遥见，便入水濡羽，飞而洒之。 天神言：“汝虽有志意，何足道也④？” 对曰：“虽知不能救，然⑤尝侨⑥是⑦山，禽兽行善⑧，皆为兄弟，不忍见⑧耳。”天神嘉感，即为灭火。 【注释】①集：栖息。②辄：都。③念：想。④何足道也：（你酒的这点水）怎么能扑灭火呢？⑤然：但是。⑥侨：寄居。⑦是：这。⑧善：好的。⑨见：文中指禽兽们受火灾之苦。 1．解释下列加点词语在句中的意思。 （1）后数月  数: （2）皆为兄弟 皆: 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鹦鹉自念虽乐不可久也，便去。 （2）鹦鹉遥见，便入水濡羽，飞而洒之。 3．读了这篇寓言，你有哪些启示？至少写出两个不同的方面。 十四、阅读下面的文言文，完成下题。 两小儿辩日 《列子》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近， 而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远， 而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1．下列对句子的朗读节奏划分正确的一项是（   ） A．我以/日始/出时/去/人近，而/日中时/远也 B．我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也 C．我以/日始出时去/人近，而日中/时远也 D．我以日/始出时/去人近，而/日中时/远也 2．下列对句子的翻译不正确的一项是（   ） A．孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。译文：孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。 B．及日中则如盘盂。译文：到了正午时，就像个盘盂。 C．我以日始出时去人近。译文：我认为太阳刚出来的时候离人近。 D．日初出沧沧凉凉。译文：太阳刚出来时，天地给人以苍茫的感觉。 3．下列对本文内容的理解错误的一项是（   ） A．故事的经过是“孔子东游，遇小儿——小儿自陈己见——小儿各述理由——孔子不能决，小儿嘲之”，大致对应开端、经过、高潮、结局四个部分。 B．两小儿证明自己观点的思路是完全一致的。即先列出自然现象，然后亮明观点，得出结论。 C．本文是一则寓言，这个故事表现了我国古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。 D．本文的基本寓意大致是说天下至大，万物至多，知识无穷，即使博闻广知的圣贤也不可能全知全能。 4．下列对本文写作特点的分析错误的一项是（   ） A．多用疑问句、反问句；结尾巧用设问，极具讽刺意味。 B．善于用比喻，语言生动形象，简洁明了，颇有说服力。 C．文章对话部分，突出“辩斗”的特点：“两小儿”的话针锋相对。 D．“两小儿”称呼孔子时，有嘲弄意味，有着小孩子的调皮与天真。 十五、文言文阅读，完成下列小题。 读书须有疑 读书，始读，未①知有疑；其次，则渐渐有疑；中②则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释③，以至融会贯通，都无所疑，方④始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 ——（宋）朱熹 注释：①未：不；不曾  ②中：正中；中间  ③释：消除；解决  ④方：才；刚刚 1．下列朗读节奏划分，正确的一项是（    ） A．读书/无疑者须教有/疑 B．读书/无疑者/须教有疑 C．读书无/疑者须教/有疑 D．读书无疑/者须教/有疑 2．填写读书的过程（可以用自己的话，也可以直接摘抄原文） 刚开始读书时， ；接着，渐渐有了疑问；读到中间， ；过了一会， ，到了融会贯通时，都没有任何疑问了，才开始算是学到了。 3．阅读这则文言文，你学到的读书方法是 。 十六、古文阅读                  塞翁失马 近塞上①之人有善术者②，马无故亡③而入胡。人皆吊④之，其父曰：“此何遽⑤不为福乎？”居数月，其马将⑥胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀⑦。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦⑧而战。近塞之人，死者十九⑨。此独以跛⑩之故，父子相保⑪。 【注释】①塞上：长城一带。塞：边塞。②善术者：精通术数的人。③亡：逃跑。④吊：对其不幸表示安慰。⑤何遽（jù)：怎么就，表示反问。⑥将：带领。⑦髀（bì)：大腿。⑧引弦：拉开弓弦。⑨十九：十分之九，指绝大部分。⑩跛：指腿脚不好，瘸腿。⑪保：保全。 1．【古文积累】请结合平日积累或联系上下文猜测加点文言词的意思。 （1）居数月        （2）此独以跛之故 2．【疏通文意】结合上下文和注释试着用现代汉语翻译句子。 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。 3．【读中悟理】读了《塞翁失马》，我们不禁想起了鲁滨逊，面对流落荒岛的处境有了“焉知非福”的想法。俗话说：“塞翁失马，焉知非福”，请你结合生活中的实际例子谈谈从故事中悟出的道理。 十七、文言文阅读。 昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮①不来，起不食待之。明日早，令②人求故人，故人至，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？ （本文选自《龙门子凝道记》） 【注释】①暮：傍晚。②令：派、使、让。③俟（sì）：等待。 【资料袋】吴起（前440年﹣前381年），战国时著名的军事家。在鲁国时曾击退齐国的入侵；在魏国时屡次打败秦国。后世把他和孙武并称为“孙吴”，在中国古代军事典籍中占有重要地位。 1．解释下列句中加点字的意思。 ①“期返而食”的“返”与下文的 字相呼应，都有 的意思。 ②“令人求故人”的“求”是 的意思；“方与之食”的“方”是 的意思。 2．用自己的话写出文中画横线句子的意思。 3．根据故事内容，并结合资料袋，你认为吴起是一个怎样的人？ 十八、小古文阅读 王华还金 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①（zhuó）足，以②大醉，去，遗③所提囊。取视之，数十金也。公④度⑤其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑥为谢，却不受。 【注释】①濯：洗。②以：因为。③遗：遗失。④公：这里指王华。⑤度：估计，猜测。⑥铤：同“锭”，货币的计量单位。 1．给下列句中的加点字选择正确的解释。（填序号） （1）公度其醒必复来( )。    A．重复    B．答复    C．再     （2）却不受( )。        A．但是    B．拒绝，推辞    C．退 2．读文中画横线句子想象当时情景，用自己的话把对话补充完整。 （过了一会儿，果然有一个人哭着来到这里） 王华迎上去说：“( )” 那个人说：“( )” 3．从文中可以看出，王华是一个（        ）的人。 A．聪明机智、知识渊博 B．有恒心、有毅力 C．信守承诺、遵守约定 D．拾金不昧、助人为乐 十九、课内阅读。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1．给句中加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。 为：A．同“谓”，说；B．作为；C．是。 （1）此不为远者小而近者大乎？( ) （2）孰为汝多知乎？( ) 2．文中“辩斗”的意思是 。两个小朋友“辩斗”的问题是 ，其中一个小朋友认为“日初出远，而日中时近也”，他的依据是 （用自己的话说一说）。 3．从这场“辩斗”中，你感受到了孔子和两小儿什么样的品质？ 孔子： 两小儿： 4．“孔子不能决也”，正好印证了《论语》中的（    ） A．三人行，必有我师焉。 B．人不知而不愠，不亦君子乎？ C．学而不思则罔，思而不学则殆。 D．知之为知之，不知为不知，是知也。 二十、阅读小古文，完成后面的练习。 王蓝田性急 王蓝田/性急。尝/食鸡子①，以箸②刺之，不得，便大怒。举以掷③地，鸡子/于地/圆转未止，仍下地/以屐④齿碾⑤之，又不得。嗔⑥甚，复于地取/内口中，啮⑦破/即吐之。 【注释】①鸡子：鸡蛋。②箸：筷子。③掷：扔。，④屐：木底鞋，鞋底有齿以防滑。⑤碾：踩。⑥嗔：发怒时睁大眼睛。⑦啮：咬。 1．短文的中心句是 。 2．短文对王蓝田急躁的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词“刺”、“举” 、 、 、 等进行典型的动作描写；选用 、 两字进行神态描写，使读者如见其状，如闻其声，留下极其鲜明而深刻的印象。 二十一、文言文阅读。 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙，于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 注释：① 子高：叶公的名字。②好：喜欢。图钩：衣钩。④凿：古代饮酒的器具。⑤文：通“纹”。⑥窥：偷看；牖：窗。⑦施：延伸。⑧堂：厅堂。⑨还走：转身就跑。⑩是：由此看来。 1．从哪里看出子高喜欢龙？用原句回答。（2 分） 2．翻译文中画线句子。     3．这个故事讲的是成语 4．这个成语讽刺了表面上 而实际上并不 的人。 二十二、阅读大书法家怀素的故事，完成练习。 怀素写字 怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒。名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 ——选自《书林纪事》 【注释】①怀素：唐代大书法家。②零陵：今湖南永州市零陵区。③漆：把涂料涂在器物上 1．联系之前所学“以子之矛陷子之盾”理解“以蕉叶供挥洒”中的“以”，理解正确的是（   ） A．用 B．认为 C．以为 D．做 2．联系上下文，用组词法理解“书不足”中的“足”，正确的是（   ） A．充足 B．足迹 C．不足 D．满足 3．书主要表示具体事物的名称，但“贫无纸可书”中“书”表示一个动作，“名其庵”中“名”也是这样。理解“书”和“名”，正确的是（   ） A．书信  名字 B．书本  取名 C．板书  名声 D．书写  取名叫作 4．这个故事给我们的启示是（   ） A．学习永没有止境，要谦虚好学。 B．写字时要有良好的书写习惯。 C．学习要勤奋刻苦，要坚持不懈。 D．学习要善问，要敢于提出问题。 二十三、小古文阅读。 陆游筑书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝③，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也！” （选自《渭南文集》） 【注释】 ①模（dù）：木柜、木里，这里指书橱。 ②觌（dí）：相见。 ③槁枝：枯树枝。 1．下列加点词解释有误的一项是（    ） A．或陈于前（陈列，放置） B．未尝不与书俱（齐全，完备） C．间有意欲起（偶尔） D．乃引客就观之（观看） 2．把下面句子翻译成现代汉语。 此非吾所谓巢者邪！ 3．“而乱书围之，如积槁枝”运用了 的修辞手法，照应标题中的“ ”一词，形象生动地写出了陆游书室 的特点。 4．你认为文中的陆游是一个什么样的人？ 二十四、阅读。 春 首四时，苏①万汇者，春也。气暖则襟韵②舒，日迟则烟气媚。百鸟和鸣，千花竞发，田畯③举趾于南南，游人连辔④于东郊。风光之艳，游赏之娱，以为最⑤矣。 【注释】①苏：使万物恢复生机，②襟的：胸怀和神情。③田畯：古代管农事的官。④连辔：骑马并行。⑤最：最高，最佳。 1．仿照示例，用这篇小古文中的字词填空。 这篇小古文描写了春天的温度暖，春天的烟气 ，春天的鸟 ，春天的花 ，表现了春天万物生机勃发的样子。 2．给下列每一句话选择合适的语气，将序号填在括号里。 A．悠闲的    B．赞美的    C．欣喜的 （1）百鸟和鸣，千花竞发。( ) （2）田畯举趾于南亩，游人连辔于东郊。( ) （3）风光之艳，游赏之娱，以为最矣。( ) 3．划横线的句子是什么意思，请写在下面。 二十五、82．阅读短文，完成练习。 拾椹供亲ㅤㅤ蔡顺少年孤，事母孝。岁荒，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器①盛之。赤眉贼②见而问之。顺曰：“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。 【注释】①异器：不同的器皿。②赤眉贼：即西汉末年樊崇领导的农民起义军。“贼”是封建统治者对农民起义军的蔑称。 1.解释下列句中加点字的意思。 蔡顺少年孤    顺日拾桑椹 2.下列句中加点词的意思相同的一项是 　 　。 A．以异器盛之     以自食 B．赤眉贼见而问之   以白米牛蹄赠之 C．粮食不足  画蛇添足 D．赤眉贼见而问之  学而不思则罔 3.用自己的话说说文中画线句子的意思。 4.从文中可以看出，蔡顺是个 的人。 二十六、文言文阅读。 翠鸟移巢 ㅤㅤ翠鸟先①高作巢以避患④。及生子，爱之，恐坠①，稍下作巢。子长羽毛，复④益爱之，又更下巢，而人遂⑥得而取之矣。    【注释】①先：起。②患：祸患。③坠：落，掉下。④复：又，再。⑤又更下巢：又把窝做到更低的地方。⑥遂：于是，就。⑦得：得以。⑧取：拿到。 1．联系上下文，给下列加点字选择正确的意思。 ①“以避患”( ) A．用 B．认为 ②“得而取之矣” ( ) A．助词，相当于“的” B．代词，文中指小翠鸟 2．“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。”意思是： 3．翠鸟在高高的地方筑巢是为了 ，它在稍低一点的地方筑巢，是因为 。翠鸟爱子的结果是 ，由此可知，文本告诉了我们 。 二十七、阅读理解。 欧阳询观古碑 欧阳询尝行,见古碑,晋索靖所书。驻马观之,良久而去,数百步复反,下马伫立,及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去。 【注释】 ①欧阳询：唐代书法家,楷书四大家之一。 ②尝：曾经。 ③索靖：晋代书法家。 ④布：铺开、展开。 ⑤裘：皮衣。 ⑥因：于是。 1．借助注释，写出划线句子的大意。 2．梳理欧阳询观古碑的过程并填空。 ( )→( )→( )→（宿其旁） 二十八、文言文阅读。 修身国文(节选) 清晨，兄整理书包，将往学校。弟曰:时尚早,盍①稍留乎？兄曰:修业②当有定时③。若迟迟不行，必误上课时刻。弟曰:善④。乃与兄偕行⑤。 学生入校。先生曰:汝来何事？学生曰:奉父母之命,来此读书。先生曰:善。人不读书，不能成人。 【注释】①盍(hé):何不,表示反问或疑问。②修业:本指研读书籍。现指(学生)在校 学习或研究学术。③定时:按时,按照确定的时间。④善:好。表示赞许。⑤偕（xié）行:相伴而行。 1．解释下列语句中的加点词。 (1)必误上课时刻：     (2)汝来何事： 2．请将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)弟曰:时尚早，盍稍留乎。 3．请结合上文内容,谈谈学生应该具备哪些素质。(至少写出两点) 二十九、文言文阅读。 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 1．解释下列加点的字。 （1）及其家穿井 （2）有闻而传之者 2．摘录文中表明作者观点的句子。 3．读了短文，你得到了什么启示？ 三十、文言文阅读。 已死的母熊 猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。猎人感动，遂终身不复猎。 1．文言文中常会将句中的人物省略，但并不影响我们的理解，你能在空白处补出吗？ （1） 端坐不倒。 （2） 近视之。 2．“所以死而不倒者，正恐石落伤其子也”这句话的意思可以用不同的句式来表达。 （1）因为 ，所以 。 （2）之所以 ，是因为 。 3．说说猎人为什么终身不复猎？ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．C 2． 曾经 到 3．关羽边割烤肉边饮酒，和平时一般说笑。 4．受伤后，不为巨痛治疗手臂，可见他意志坚强，充满不畏艰难的英雄气概。 二、1.晚，迟 为什么 年少 戏弄 2．壮而好学   老而好学   日中之光   炳烛之明 3．我们应该珍惜大好时光，抓紧时间努力学习。同时，在学习上还要提高效率，争取在有限的时间里获得更多的知识。 三、1. 正在 他，指孟子 2．其母/引刀/裂其织，以此/戒之。 3．从此以后，孟子不再遗忘书中的内容了。 4．孟子辍然中止，乃复进。 5． √ × 四、1. gēng xiào 2.齐国难道没有人了吗？竟然派你这样的人来当使臣。 3.张袂成阴 挥汗如雨 比肩继踵 夸张 4.聪明机智 五、1．屈服 怎么 2．文天祥临刑时非常从容镇定，对行刑的吏卒说：“我的事情完成了。” 3．文天祥被俘后，坚决不投降元朝，慷慨赴死， 由此可见其热爱自己的国家，坚强不屈，忠贞不贰，视死如归的高贵品质。 六、1.鱼 熊掌 舍鱼而取熊掌 舍生而取义 2．D 七、1．怀疑 听 2．这个人适宜于帝王身边。 3．（1）善于言辞；（2）有着敏锐的洞察力和应变能力。 八、1．心里 一会儿 巍峨 水波荡漾的样子 2．吕氏春秋 高山流水 知己或者是知音 悲痛欲绝 3．此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 4．我认同文中的观点。我认为伯牙在子期去世后，他绝弦的行为正是说明对朋友逝去的极端哀痛，若是没有知音，没有人欣赏唱和我的作品，当我弹琴志在太山，志在流水，也没有人理解我内心的所想和所求，我弹琴还有什么意义，生活中的这种认同感，是成为志同道合的朋友的基础。 九、1．孟子▪告子上 2．一心以为有鸿鹄将至 3．不如 这样 4．一个人专心致志，一心只听弈秋的教导。 5．我知道了学习态度最终影响了学弈的结果，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。 十、1．A 2．如今城里有许多老树，如果它们的根须下面没有水，树林怎么能存活下来？ 3．C 4．这个佐领能从城中仍存活有众多的老树推断出水源，说明他很聪明，善于观察与推断，是一个聪明机智，善于动脑的人。在日常生活中很多事需要去仔细观察和思考。 十一、1．sāi   这样 2．不光只是读书是这样，天下所以的事物都是这个道理。 3．书非借不能读也 4．C 十二、1．这 我 2．您要到楚国去，为什么向北面走？ 这几个方面的条件越好，那么离楚国也就越远。 3．南辕北辙 要实现的目标与实际行动恰好相反 掩耳盗铃 亡羊补牢 十三、1．几。 全、都。 2．鹦鹉想，这里虽然感到很快乐，但是不能长久居留下去，于是便飞走了。 鹦鹉远远地看到，便用自己的羽毛沾湿水，飞到山上，洒水去救火。 3．（1）要常怀一颗感恩的心，要知恩图报，不要忘恩负义。 （2）人要有毅力，不管力量是多么的微小，持之以恒的应对，一定会有回报的。 十四、1．B 2．D 3．B 4．A 十五、1．B 2．未知有疑（不觉得有什么疑问） 节节有疑（每个小节都会产生疑问） 疑渐渐释（疑问就会慢慢解决） 3．读书要敢于提出疑问 十六、1．经过，过了 缘故，原因 2．他的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。 3．示例：无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。事物的福和祸在一定条件下可以互相转化，要以辩证的态度去看待。生活中，我总是抱怨自己太瘦，看起来像只“猴子”，但爸爸告诉我瘦有瘦的好处。后来，在爸爸的引导下，我变成了一名篮球爱好者，靠着灵活的动作成为了大家眼中的“篮球王”。我也应该正确地看待自己的身材。 十七、1．至 回来 找 才 2．吴起不吃饭而等候老友的原因是：怕自己说了话不算数啊。 3．吴起是一个以身作则、为人讲信用、待人诚恳的人。 十八、1．C B 2．您是在找金子吗？ 对，我的金子在附近弄丢了，你有看到过吗？ 3．D 十九、1．C A 2．辩论，争论 太阳什么时候离人近，什么时候离人远 太阳离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉，太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样 3．实事求是 善于观察，勤于思考，敢于质疑。 4．D 二十、1．王蓝田性急 2．掷 碾 取 啮 怒 瞋 二十一、1．叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 2．由此看来，叶公其实喜欢的不是龙，喜欢的是那些像龙而不是龙的东西。 3．叶公好龙 4．爱好某事物 真正爱好 二十二、1．A 2．A 3．D 4．C 二十三、1．B 2．这不就是我说的鸟窝吗？ 3．比喻 书巢 书多而乱 4．①酷爱读书：从他自己的房间里全部都是书可以看出来。 ②平和幽默：从他自己笑自己的房间像个鸟窝和向客人介绍房间时的言行可以看出。 二十四、1．媚 和鸣 竞发 2．C A B 3．农官们悠闲地迈向田头四处巡行，查看田野的情况，游人们结伴骑马到郊外赏春。 二十五、1.幼年失去父亲 每天 2.B 3.黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的； 4.孝敬父母。 二十六、1．A B 2．到有了孩子的时候，翠鸟非常疼爱它们，怕他们从巢里摔下去，就把巢做得稍稍低了一些。 3．为了避免灾祸 担心孩子从巢里摔下去 被人抓走了 做事情的时候，不要只注意一个方面，一定还要考虑另一个方面，要全面权衡事情的利弊而审慎行事；不要过分的溺爱孩子，不然会害了他。 二十七、1．欧阳询曾经赶路时看见一座古碑，碑文是晋代书法家索靖写的。 2．驻马观之 下马伫立 布裘坐观 二十八、1．耽误 你 2．弟弟说：上学的时间还早，为什么不再等一会儿呢？ 3．（1）应该要按时到校。 （2）明确学习的目的不是父母之命，也不仅仅是为了识几个字，而是做人。 二十九、1．待，等到。 听说，听到。 2．求闻之若此，不若无闻也。 3．不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。 三十、1．母熊 猎人 2．恐石落伤其子也 死而不倒者 死而不倒者 恐石落伤其子也 3．猎人被母熊濒死救子的母爱行为感动了，所以终身不复猎。 $$