第3单元 6.探访古代文明 第2课时-【跳跳熊预习】2024-2025学年六年级下册道德与法治同步练（统编版）

第"课时 闻名世界的文化遗产 回顾教材 一 教材图文划重点 话题!闻名世界的文化遗产 " ! ! #+. # 世界上有许多令人叹为观止的文化遗产"这些遗产是世界人民的骄傲" 人类文明的瑰宝"展现了早期人类文明的辉煌历史$ % ! ! #+.%+0 & 通过!阅读角#和!活动园#中的中国殷墟(!活动园#中的古埃及金 字塔(!阅读角#中古巴比伦的-汉谟拉比法典.(!活动园#中的奥林匹亚遗址(古罗马大 竞技场(古代波斯帝国的宫殿遗址为案例进行了说明$ % ! ! #+0 & 古代文明的遗迹需要我们去珍惜( !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 领悟和传承$ !!!!! 特别指出了早期文明 中"只有中华文明一直延续至今"未曾中断" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 这是中华民族文化自信的重要源泉$ 二 教材问题划重点 " ! ! #+. # 我国是一个历史悠久的文明古国"有众多珍贵的历史文物$历史遗址% 你还知道哪些中国文化遗产# 今天"我们又该怎样保护它们# "# !%"&中国文化遗产有很多"例如甘肃敦煌莫高窟(长城(陕西秦始皇陵兵马 俑(北京故宫(湖北武当山古建筑(西藏布达拉宫(苏州古典园林(山西平遥古城等$ %$& ! 保护文化遗产" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 我们要有义不容辞的自觉$ 文化遗产为我们今天弘扬华夏文明( 繁荣中华文化提供了丰厚滋养$ 保护文化遗产"就是守护我们共有的精神家园$ 我们要增 强自觉自信"擦亮文化瑰宝"切实保护好宝贵遗产"让它们在新时代绽放新光彩) " !!!! 保护文化 遗产" !!!!!!!!!!!!!!!! 我们要有责无旁贷的担当$ 千百年来"文化遗产历经岁月更迭"穿越烽火硝烟流传至 今"本身就是一代代中华儿女珍视(守护(传承的结果"每一代人有每一代人的使命$ 今天的 我们"要有这样的自觉与担当"传承文化根脉"共筑民族未来"把珍贵遗产完整地留给子孙后 代) # 作为我们"我们可以通过写保护世界文化遗产的倡议书( !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 注意文明旅游等方式保护文 !!! 化遗产$ !$$! 练情境题 一$我会填一填 "'世界上有许多令人叹为观止的文化遗产&这些文化遗产是世界人民的骄傲&更是人 类文明的!!瑰宝$ $'!金字塔是古埃及文明的象征&在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存 近!!!百处$ &'人类古代文明成就辉煌&不同文明之间不是孤立存在的&而是相互!!学习 和!!借鉴的$ +'古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径&也是人类共同的精神财富和文化财 富&需要我们去!!珍惜%领悟和!!传承$ 二$我会选一选 "' -./0 殷墟以其重要的历史%文化%科学和艺术价值&成为人类文明进程中一座重 要的里程碑&于 $11- 年被列入"!!#$ ('.遗产名录/!!)'.世界遗产/!!*'.世界遗产名录/!!3'.中国遗产名录/ $'.汉谟拉比法典/被刻在一块石柱上&这块石柱被珍藏在哪里' "!!# ('巴黎歌剧院 )'巴黎卢浮宫 *'巴黎圣母院 3'巴黎凯旋门 &'人类古代文明中&一直延续至今的是"!!#$ ('古埃及文明 )'波斯文明 *'两河文明 3'中华文明 三$我会答一答 "'为什么说金字塔是古埃及文明的象征' $'我国是一个历史悠久的文明古国&有众多珍贵的历史文物%历史遗址$ 你还知道哪 个中国文化遗产' 今天&我们又该怎样保护它' !%$! 四$阅读材料"回答问题 汽车驶出开罗往西去!迎面而来的是茫茫无际的黄沙" 远远望去!三座金字塔矗 立在一片沙海之中" 走近一看!胡夫金字塔最高最大!它是公元前 $- 世纪初古埃及第 四王朝法老胡夫的陵墓" 沿着塔基底部走一圈近 "111 米!塔高约为 "+-', 米!经过千 百年风吹日晒雨淋!现在高约为 "&. 米" 塔的建筑工艺相当高!石头之间未用任何黏 合物" 当我们顺着几乎需要爬行的通道!进到塔的核心部分---埋葬法老的墓室时!看 到四壁的石头加工非常精细!石头之间的缝隙很小很小!即使想插进一根针都很困难" "'请你当小导游&为大家介绍介绍胡夫金字塔吧$ $'读了这段文字&你有什么感受呢' 请写一写吧$ - 探访古代文明"晨读背记# 基础知识 -120 "'黄河流域%长江流域和辽河流域的考古发现&证实中华文明的起源及发展具有多 元一体的特征$ $'原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础$ &'世界上有许多令人叹为观止的文化遗产&这些文化遗产是世界人民的骄傲&更是 人类文明的瑰宝$ 它们见证着劳动人民的聪明才智&展现着早期人类文明的辉煌历史$ +'位于河南省安阳市的殷墟&是中国商代晚期的都城遗址&距今已有 &&11 多年的 历史&于 $11- 年被列入.世界遗产名录/$ ,'我国是一个历史悠久的文明古国&有众多珍贵的历史文物%历史遗址$ -'金字塔是古埃及文明的象征$ .'迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典是.汉谟拉比法典/$ 它出现在古 巴比伦$ /'人类早期文明主要位于大河流域$ !&$! !#)" ! 第 % 课时'闻名世界的文化遗产 一!"2瑰宝'%2金字塔'百'(2学习'借鉴 )2珍惜'传承 二!"20'%2/'(21 三!"2金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学! 数学!物理学等方面所达到的高度" %2示例$故宫又称紫禁城%是中国明清两代的 皇宫" 故宫是世界上现存规模最大!最完整 的古代木结构建筑群" '不要在建筑物上 面乱涂!乱写!乱画%而且为了保护文化遗 产%我们不应该去破坏环境%还要制止别人 在建筑物上面乱涂!乱写!乱画%制止别人乱 扔果皮纸屑/ 四!"2胡夫金字塔最高最大%建筑工艺相当高%而 且石头之间未用任何黏合物" 进到塔的核 心部分---埋葬法老的墓室时%我们可以看 到四壁的石头加工非常精细%石头之间的缝 隙很小很小%即使想插进一根针都很困难" %2修建金字塔是一项艰难而巨大的工程%金字 塔凝结了古代劳动人民的汗水和智慧" +'多元文化'多样魅力 第 " 课时'各不相同的生活环境 一!"2海洋'陆地'%2盆地'高原'平原 (2原始森林'山脉峰峦'沙漠戈壁 冲积平原'峡谷海湾'自然景观 二!"2/'%21'(2/')20 三!"2 ! '%2 " '(2 ! ')2 " 四!撒哈拉沙漠---几乎没有植被%地广人稀 亚马孙平原---地势低平 北极地区---气温非常低 东非高原---树木稀少%成群的野生动物在草 原上游荡 五!"2亚洲!非洲!欧洲!北美洲!南美洲!南极洲! 大洋洲" %2示例#地理位置#桂林漓江风景区以桂林市 为中心%北起兴安灵渠%南至阳朔%由漓江一 水相连" 特点#桂林漓江风景区是世界上规模最大! 风景最美的岩溶山水旅游区%千百年来不知 陶醉了多少文人墨客" 桂林山水一向以&山 青!水秀!洞奇'三绝闻名中外" 第 % 课时'多彩的世界文化 一!"2礼仪'礼仪'%2取长补短'共存共荣 二!"2.'%21'(20')2.'*2/'$21 三!"2 ! '%2 ! '(2 " 四!"2鞠躬礼#鞠躬%意即弯身行礼%是对他人表示 敬佩的一种礼节方式" 鞠躬时必须立正!脱 帽%或是边鞠躬边说与行礼有关的话" 鞠躬 要目视对方%以表尊重与诚意" 致意#这是一种不出声的问候礼节%常用于 相识的人打招呼" 在社交场合里%人们往往 采用招手致意!欠身致意!脱帽致意等形式 来表达友善之意" %2(")人类文明是多元化的文明%每个民族都 有权利发展自己的文化" (%)中国优秀的文 化需要走出去%以实现中华民族的伟大复 兴" (()发展中国文化能消除一些国家对中 国的误解" ())文化就是生产力%文化就是 竞争力" 外国人会喜欢中国文化元素" 因为世界文 明是多元化文明%各种文明的交流与交融促 进了人类文明的发展" 中国文化至今有很 多吸引人的魅力%中国文化的精髓具有普世 价值" (2在经济全球化和互联网时代%世界各地人们 的交流更加容易%文化之间的交流更加频 繁%增进了不同国家和民族之间的理解" 同 时%文化交流不仅使人们对不同文化的特色 有了更深入的理解%而且有助于不同文化取 长补短%共存共荣" 五!"2蒙古包" 是蒙古族的住房" %2蒙古族是游牧民族%从事游牧生产%蒙古包 是蒙古族牧区传统的民居形式%所用的材料 都是就地取材的%既便于搭建%又便于拆卸! 移动%适合当地居民的游牧生活" 第 ( 课时'尊重文化多样性 一!相互尊重'包容'开放'和平相处 二!"2 ! '%2 " 三!"2用西餐时%如果你吃面条%决不可端起盘子 来吃%而应先将面条切成短条%然后用叉子 将面条卷起来吃" 在吃的时候%不可以发出 &呼噜噜'的吸吮声和叉盘碰撞的声音" 但 在有些国家%人们却认为吃面条发出声音是 对厨师或主人厨艺的赞赏" %2日常打招呼时%中国人大多会说&吃了吗' &去哪儿了'等%这体现了人与人之间的一种 亲切感" 可对西方人来说%这种打招呼的方 式会令对方感到突然!尴尬%甚至不快%因为 西方人会把这种问话理解为一种&盘问'%感 到对方在询问他们的私生活" 在西方%日常 打招呼时%他们只说一声&你好'%或按时间 来分%说声&早上好' &下午好' &晚上好'就 可以了" 四!不赞同" 阳阳应该入乡随俗%在国外付小费" 因 为在国外给小费是一种礼仪%表示对对方劳动的 一个认可和补偿%不给小费是一种不礼貌的行为% 会让你成为不受欢迎的外人" 所以%在国外% # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # 我们