江苏省徐州市铜山区2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

2024~2025学年度第二学期期中质量自测 八年级语文试题 注意事项：1.本试卷共6页，满分为120分，考试时间为120分钟。2.答题前，请将姓 名、考试号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在本试卷及答题卡指定位置。3答案全部涂、 写在答题卡上，写在本试卷上无效。 积累与运用(20分) 1.古诗文默写。(8分) (1)青青子衿，▲。(《子衿》)】 (2)▲，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） (3)陶渊明在《桃花源记》中描写芳草萋萋、桃花飘落的美景之句是▲，▲。 (4)漫步诗经苑，雎鸠和鸣，开篇起兴，用以引出《关雎》中“▲，▲”的佳话；芦苇摇 曳，霜露凝重，不由想起《蒹葭》中“▲，▲”的诗句。 2.根据语境作答。(9分) 班级开展“绿动彭城·低碳未来”主题宣传活动，下面是小语写的开场白，请你参与。 今天相聚在云龙湖畔，让我们共同开启一场绿色对话。当“大风起兮云飞扬”的A(豪迈 豪爽)遇上“绿水青山就是金山银山”的时代强音，彭城这座文明古城的绿色低碳之名便 qig(▲)然而至。从“碧波荡漾”的湿地风光到“古木参天”的云龙山景，大自然早已将低 碳智慧镌刻在彭城大地上。两汉先民“顺天时，量地利”的农耕哲学，至今仍在沛县的稻田艺 术、邳州的银杏林海中B(川流不息生生不息)。徐工集团的纯电动矿车驰骋在绿色矿山， 淮海国际陆路港的氢能重卡穿梭于“一带一路”。彭城这座文明古城，生态环境之所以取得巨 大成就的原因是彭城人有前瞻性的智慧与创造。。彭城，是楚王陵汉俑与光伏板同框的时 空对话，▲；彭城，是户部山青瓦与氢能重卡交织的城市交响，▲；彭城，是沛县稻田 艺术与碳足迹地图融合的生态诗篇，▲。现在，让我们用热烈的掌声，为“绿动彭城·低 碳未来”主题活动拉开wi(▲)幕！ (1)请帮小语根据拼音在文稿中括号内填写正确的汉字。(2分) (2)请帮小语为文稿中A、B处选择恰当的词语。(2分) (3)校对文稿时小语发现画线句有语病，请把正确的句子写下来。(2分) (4)请帮小语选出填人文稿中横线处的句子顺序合理的一项(3分) ①让农耕智慧在数字时代绽放光芒 ②让千年文明在清洁能源中焕发新生 ③让明清遗韵在绿色物流中续写传奇 A.①②③ B.①③②C.②3① D.③②① 3.下列文学和文化常识表述不正确的一项是(3分)》 A.朱自清在《经典常谈》中向我们介绍了许多传统文化经典，如《文第十三》中的《论语》是 “第一种私家著作，不是孔子自作，而是他的弟子们记录他的说话”。 B.鲁迅的散文《社戏》、贺敬之的诗歌《回延安》、刘成章的散文《安塞腰鼓》和吴伯箫的散文 《灯笼》都能让我们更好地理解民俗的价值和意义。 八年级语文试题第1页（共6页） C《诗经》多采用重章叠句的形式，上下句基本相同，只有几个字不同，造成回环往复的表达效 果：《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。 D中华文化异彩纷呈，如戏曲中“生旦净丑”的“生”指男性角色，“旦”指女性角色：《桃花源 记》中“黄发垂髫”的“黄发”指老人，“垂髫”指小孩：《核舟记》中“天启王戌秋日”的“天 启”是年号纪年法，“壬戌”是干支纪年法。 二阅读(47分)】 (一)阅读下面的一组古诗文，完成4~8题。(15分) 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (选自柳宗元《小石潭记》) 【丙】 钻铟潭，在西山西。其始盖冉水自南奔注抵山石屈折东流；其颠尾势峻①，荡击益暴，啮其 崖，故旁②广而中深，毕至石乃止；流沫成轮③，然后徐行。其清而平者，且十亩。有树环焉，有 泉悬焉。其上有居者，一日款门来告曰：“不胜官债之委积④，愿以潭上田财以缓祸。”予乐而 如⑤其言。则祟其台，延其槛，行其泉于高者而入潭。其声悦然，尤与中秋观月为宜，于此可 见天之高、气之迥。孰使予乐居夷而忘故土者，非此潭也欤？ (选自柳宗元《钴每潭记》) [注]①颠尾势峻：头尾水势峻急。②旁：边缘。③轮：像旋转的车轮。④官债之委积：官府堆积如山的债 务。⑤如：按照。⑥行：引流。 4.请用“/”线给下面的句子断句。（限两处)(2分) 其始盖冉水自南奔注抵山石屈折东流。 5.请参考“方法提示”，解释下面加点的词语。(4分)》 方法提示 解释 课内迁移（好之者不如乐之者） (1)心乐之 根据语境解释 (2)啮其崖 联系成语（清风徐来） (3)然后徐行 查阅字典（①玉饰②环绕③包围） (4)有树环焉 八年级语文试题第2页（共6页） 6.请用现代汉语准确翻译下面的句子。(4分) (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 (2)孰使予乐居夷而忘故土者，非此潭也欤？ 7.【甲】诗“海内存知己”的“存”字能否替换为“有”字？请简要说明理由。(2分) 8.下列说法不正确的一项是(3分) A.【甲】诗中首联着一“望”字，架起实写与虚写之桥，形成“眼前长安到想象蜀州”的视觉跳 跃。雄浑、朦胧的远景淡化了别愁。 B【乙】文中作者的情感有清晰的变化轨迹，从“心乐之”的瞬间愉悦，渐变为“凄神寒骨，悄 怆幽邃”的孤寂凄凉，“不可久居”实为作者政治理想破灭后的精神漂泊，通过“由乐到悲” 的情感落差，展现了中国文人“以山水疗心”的典型困境。 C【丙】文中作者的情感从“其声悦然”到“乐居夷而忘故土”的顿悟，最终在“孰使予乐居”的 反问中抵达哲思。这种情感变化和【乙】文一样悲苦消极，体现了作者被贬谪后的孤寂与 悲凉。 D【甲】诗和丙】文在“山水写法”上均有突破，【甲】诗打破送别诗“悲秋伤别”的窠白，将离 愁别绪转化为豁达乐观，引发人们对友情本质的思考。【丙】文通过“观景一人景一悟景” 的三层描写，将个体命运与自然法则相联结，开创了山水游记散文的书写高度。 (二)阅读下列材料，完成9~11题。(8分) 材料一 影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高 处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例 如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较 重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为 显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚 反不适宜，就是这个道理。 (选自竺可桢《大自然的语言》) 材料二 庐山山顶的桃花比山脚的晚开月余，黄山的杜鹃从山麓到峰顶次第绽放，形成绵延三月的花 海长廊。这种垂直地带性在古诗中亦有体现一“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，白居易 笔下的大林寺奇景，恰似大自然暗藏的密码，揭示着物候现象背后的时空规律。特殊情形还会催 生逆温现象，如“霜叶红于二月花”的深秋奇景，正是冷空气沉积谷底的产物。这些自然现象不仅 是地球系统的晴雨表，更是人类与自然和谐共生的启示录。当我们读懂“两个黄鹂鸣翠柳”的春 意，听懂“一行白凳上青天”的迁徙密码，方能真正理解“天人合一”的古老智慧。 (选自王瑞华《草木知时节》) 材料三 某山地秋冬季节不同海拔气温实测数据表 海拔高度（米） 正常气温（℃） 逆温现象发生时的气温（℃） 山脚(200) 2 -1 山腰(400) 5 6 山肩(600)》 3 8 山顶(800)》 0 5 备注：400-800米范围出现气温随海拔升高而上升的反常现象。 八年级语文试题第3页（共6页） 9.三则材料共同说明了什么事理？(2分)】 10材料二中的画线句运用了打比方的说明方法，请你结合本则材料探究作者运用这种说明方 法的原因。(3分) 11.某果农准备在海拔600米的山区种植喜温畏霜的农作物柑橘，农科所的小语建议把柑橘种植 在海拔300400米的山腰处，请你结合三则材料说明小语所给建议的科学依据。(3分) (三)阅读下面的文章，完成12~15题。(15分) 春天，从花瓣上启程 祁云枝 ①顶着零下三摄氏度的气温出门，当耳畔响起雁塔晨钟时，我们已走进西安大兴善寺。这 座拥有一千七百多年历史的寺院，居于陕西西安市南郊一隅，肃穆，静谧。墙里墙外两重天，几 步之遥，便是如今热闹繁华的小寨商圈。 ②步入最后一进院落，一缕花香让心头一震。只见法堂前的台阶下，两树蜡梅正灼灼绽 放。我低呼一声，直奔树下，细细打量起枝权上的花朵，像端详一位心仪的故人。 ③背阴处的积雪尚未消融，料峭寒气里，蜡梅枯瘦的枝千上无数蜡黄的花朵，仿佛盛满美 酒的金盏，正频频举杯庆贺，香气四溢。站在树下，分明能听到“酒杯”相碰时发出的冷冷之 音。这是大自然为即将到来的春天举行的首场狂欢，是庆祝，也是呼唤。 ④天地为之一新。春天，已从花瓣上启程。 ⑤两树蜡梅，高七八米，树冠的覆盖面积二三十平方米。看树身树皮，很有些年头了。不 远处，树冠依然碧绿的女贞和松柏，也站在寒冷冬天的阳光里，和两株绽放的蜡梅一起为冰雪 世界带来做雪的生机。过去的几十上百年里，它们如同兄弟姐妹，用叶、花、果遥相呼应，彼此 鼓励，度过了一个又一个平凡的日子。 ⑥想起两年前在杜公祠见到的三株古蜡梅。杜公祠位于西安长安区少陵原畔，始建于明 代，清乾隆末年毁于一场大火，清嘉庆九年重建于今址。如今的杜公祠，是1960年对祠内建筑 维修而成。说起杜甫祠堂，很多人最先想到的是杜甫草堂，其实，杜甫之所以自号为“少陵野 老”，是因他在少陵原生活了许多年。 ⑦时值夏天，三株两百余岁的古蜡梅，用密匝匝的果实接待了我们。枝丫处坛子状的果 实，两头小，腹部大，拇指长短，头部向外翻卷着刺状物。果皮光亮，绿中透褐，表面饰有彼此共 边的六边形网纹，果子看起来凹凸有致，像个艺术品。每个“坛子”里，盛有七八粒种子。 ⑧杜甫可曾采摘过蜡梅果，可曾为这些果子写过诗赋？它们个个模样精致，配得上大诗人 的赞美。摘下一个“小坛子”，我把它拿给同行的朋友看，她先是一愣，继而笑问：“这是啥果 子？能吃吗？”待她得知这是蜡梅果时，眼睛嘴巴同时圆了起来。因为，她家的窗外，也有一树 蜡梅。这树蜡梅几乎算是陪伴了她一家漫长的生活时光，注视着她操持家务，注视着她家姑娘 从呱呱坠地到亭亭玉立…但她总是只闻蜡梅香，从未曾细细端详了解过它，更不识这蜡梅 果。那一刻，吃惊之余，她更多的是感慨，感慨日常的视而不见，感慨美好的无声陪伴。我又何 尝没有这样的感慨呢？ ⑨西安荐福寺藏经阁后面的院子里，也有两株蜡梅。我和家人习惯每周末踏访古木，三周 前去拜访那里的千岁国槐时，见到过它们。蜡梅果黑色的木质果皮，多数已在风雨的侵蚀下洞 开，释放出了其中的种子。湖北荆州的章华寺据说也有一株两千多岁高龄的蜡梅树。相传，那 里曾经是楚灵王游玩的花园，园子阔大，仅梅林就占地四十亩。朝代变迁、风雨洗礼后，最终存 活下来的梅树，唯余此株。每年腊月，蜡梅盛开时香飘百米，一树澄澈的金黄，悦人眼目，满园 花香，润泽人心，提振精神。 ①一群白鸽咕咕地叫着，从房顶上起飞，扑棱棱落在蜡梅脚下的池子里，在池水的冰层上 踱步、觅食。环顾周围，依然冰天雪地，只有蜡梅冲寒绽放，用它的美、它的香环绕我。人间二 八年级语文试题第4页（共6页） 十四番花信风，“始梅花，终楝花”。突然间心生感动，原来，春天就藏在这蜡梅的花朵里。 (选自《人民日报》2024年2月7日) 12.[明脉络]小语以作者的三次访梅经历为线绘制了如下文章脉络图，请你协助完善。(3分) 两年前·杜公祠 三周前·西安荐福寺现在·西安大兴善寺 腊梅 三株古腊梅结满果 (2) 两株古腊梅傲雪绽放 忽略结果子的腊梅认识果皮被侵蚀的腊梅 (3)▲ (1) 欣赏、喜爱、赞美 理解、参悟、敬慕 “我” 13.[品佳句]小语从文中摘录了两处文字并制作了如下书摘卡，请予以赏析。(6分) 书摘卡（一） 书摘卡（二） (1)我低呼一声，直奔树下，细细打 (2)背阴处的积雪尚未消融，料峭寒气里，蜡梅枯 瘦的枝干上无数蜡黄的花朵，仿佛盛满美酒的金 量起枝权上的花朵，像端详一位心仪 盏，正频频举杯庆贺，香气四溢。（从修辞手法的 的故人。（从描写方法的角度赏析） 角度赏析) 14.[悟意蕴]请你结合文章内容给小语说一说题目“春天，从花瓣上启程”的丰富意蕴。(3分) 15.[作美诗]孔子说“诗言志”，请结合文章内容以“梅”为意象作一首小诗以寄寓你的情感。 (3分) (四)阅读下面的名著选段，完成16~18题。(9分) 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在。为更好地研读《经典常谈》，班级 举行“经典里的经典”联读活动，请你参与。 选段一 《说文解字》第一 “春秋三传”第六 诸子第十 《周易》第二 “四书”第七 辞赋第十一 《尚书》第三 《战国策》第八 诗第十二 《诗经》第四 “三礼”第五 《史记》《汉书》第九 文第十三 （选自《经典常谈·目录》)》 选段二 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰 构。这一篇大概是二次被放时作的。他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，播 弄着。而顷襄王又不能觉悟；以致国土日削，国势日危。他自己呢，“信而见疑，忠而被谤”，简 直走投无路：满腔委屈，千端万绪的，没人可以诉说。终于只能告诉自己的一支笔，《离骚》便 是这样写成的。“离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。他是个富于感情的人，那一腔遏抑不住 的悲愤，随着他的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一句，地下一句”，只是一片一段的，没有 篇章可言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！”“天哪！”一样，心里乱极了，闷极了，叫叫 透一口气，自然是顾不到什么组织的…《离骚》各篇多用“兮”字足句，句逗以参差不齐为主。 (选自《经典常谈·辞赋第十一》) 选段三 如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了 他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经 典，那就是以鉴为鱼，未免辜负编撰者的本心了。 (选自《经典常谈·序》) 八年级语文试题第5页（共6页） 16.[活动1]经典阅读慧选择。阅读《经典常谈》相关章节可以加深对一些古诗文的理解，请结 合选段二和整本书从选段一的目录中选择有助于理解下列古诗文的相关章节。(3分) 古诗文 《经典常谈》章节 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。余既滋兰之九晚兮，又树蕙 之百亩。畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。朝饮木兰之坠露 (1)A 兮，夕餐秋菊之落英。 桃之天天，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之天天，有養 其实。之子于归，宜其家室。桃之天天，其叶蓁蓁。之子于 (2)▲ 归，宜其家人。 文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！囊者霸上、棘门军，若儿戏耳， 其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 (3)▲ 17.[活动2]聆听先生谈经典。文学评论家杨振声曾这样评价《经典常谈》：“风华从朴素出来， 幽默从忠厚出来，腴厚从平谈出来。”请你结合选段二的语句具体谈谈这本书的语言风格。 (3分) 18.[活动3]文化经典我推荐。阅读《经典常谈》后小语撰写了如下推荐语，请仿照“小语的推 荐语”并参考以上选段从主要内容和价值意义方面推荐一部《经典常谈》中的经典。(3分) [小语的推荐语]许慎的《说文解字》是我国第一部按部首编排的字书，收字9353个， 分析偏旁、定出部首，对其义、形、音进行说解，帮助我们溯源沿流。这是一部划时代的字 书，对汉字的发展大有益处。这部书对中华汉字文化的传承作出了巨大贡献。 三写作(53分)】 19.根据要求写作。(53分，含书写3分)》 我们无时无刻都在“探”。正如武陵渔人因“探”遍逅桃花源，迅哥儿因“探”寻得罗汉豆， 柳宗元因“探”发现小石潭，吴伯箫因“探”洞见灯笼意。只要有一颗敢“探”之心，我们就能够 于桃花源探和谐美景、平桥村探人情童趣、自然界探物我交融、灯笼里探文化深意…探，是经 历，是勇气，是求索，是赓续。 请结合以上材料并联系生活，写一篇文章。 要求：①题目自拟，要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限：③不少于 600字，严禁抄袭本试卷的内容；④不得泄露个人信息；⑤书写正确、规范，力求美观。 八年级语文试题第6页（共6页） 参考答案 一、积累与运用（20分） 1. （8分）(1)悠悠我心；(2)气蒸云梦泽；(3)芳草鲜美，落英缤纷；(4)窈窕淑女，君子好逑；蒹葭苍苍，白露为霜 2. （9分） (1) 锵；帷 （2分） (2) A豪迈；B生生不息 （2分） (3) 彭城这座文明古城，生态环境之所以取得巨大成就，是因为彭城人有前瞻性的智慧与创造 。（2分） (4) C （3分） 3. （3分）B 二、阅读（47分） 4. （2分）其始盖冉水自南奔注/抵山石/屈折东流 。 5. （4分）(1) 以……为乐；(2) 侵蚀；(3) 慢慢地；(4) 环绕 6. （4分） (1) 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现 。 (2) 是什么使我乐于住在这夷人地区而忘掉故乡？难道不是因为这钻鉧潭吗？ 7. （2分）不能替换。“存”字有“存在、保存”之意，更能体现出即使相隔天涯，知己之间的情谊依然长存，强调了情感的持久和稳固；而“有”字较为平淡，仅表示存在的状态，无法传达出“存”字所蕴含的深厚情感 。 8. （3分）C 9. （2分）说明了高下的差异对物候现象有影响，且存在逆温层等特殊情况 。 10. （3分）把白居易笔下的大林寺奇景比作大自然暗藏的密码，生动形象地说明了物候现象背后隐藏着时空规律，化抽象为具体，使读者更容易理解，同时增加了文章的趣味性 。 11. （3分）因为秋冬之交，在一定高度上会出现逆温层，冷空气比较重，会向低处流。从材料三实测数据可知，海拔300 400米的山腰处，正常气温相对较高，且在逆温现象发生时气温也相对较高，更适合喜温畏霜的柑橘生长；而海拔600米处，在逆温现象发生时气温较高，但正常气温相对较低，不利于柑橘生长 。 12. （3分）(1) 两株腊梅果实被侵蚀，种子释放；(2) 初见绽放的腊梅；(3) 惊喜、感动 13. （6分） (1) 运用动作描写和比喻的修辞手法，“低呼”“直奔”“细细打量”等动作，生动地表现出“我”看到盛开的蜡梅时的惊喜与急切；将蜡梅花比作心仪的故人，体现出“我”对蜡梅的喜爱之情 。 (2) 运用比喻和拟人的修辞手法，把蜡梅花比作盛满美酒的金盏，“频频举杯庆贺”赋予蜡梅花人的动作，生动形象地写出了蜡梅在料峭寒气中绽放的姿态和旺盛的生命力，表达了“我”对蜡梅的赞美 。 14. （3分）表层意蕴：在寒冷的冬天，蜡梅率先绽放，从花瓣开始展现出春天的气息，宣告春天的到来 。深层意蕴：蜡梅傲雪绽放的精神，给人带来希望和力量，象征着人们对美好事物的追求和向往，春天从这里启程，寓意着新的希望和美好的开始 。 15. （3分）示例：《赞梅》 寒梅立雪中，独自绽芳容。 不与百花争，香魂映碧空。 16. （3分）(1) 《辞赋第十一》；(2) 《诗经》第四；(3) 《史记》《汉书》第九 17. （3分）选段二语言风格朴素自然，如“他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，播弄着”，用直白的语言叙述屈原的遭遇和内心感受；同时又富有幽默和风趣，如“东一句，西一句，天上一句，地下一句”，形象地描绘出《离骚》的行文特点；在平实的叙述中，蕴含着对屈原的深厚情感，体现出腴厚从平淡出来，让读者能深刻感受到屈原创作《离骚》时的悲愤心情 。 18. （3分）示例：司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历史事件和众多历史人物。它通过丰富的史实和生动的描写，展现了波澜壮阔的历史画卷。这部书不仅为我们了解古代历史提供了重要资料，还具有极高的文学价值，对后世史学和文学的发展产生了深远影响 。 学科网（北京）股份有限公司 $$