精品解析：四川省绵阳市江油市2024-2025学年七年级下学期4月月考语文试题

四川省江油市2024-2025学年度七年级下学期4月月考试卷 （七年级语文） 一、选择题（共10分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A. 赫然(hè) 校补(xiào) 衙门(yá) 气冲斗牛(dòu) B. 窥探(ɡuī) 硕果(shuò) 卓越(zhuó) 潜心贯注(qián) C. 独裁(cái) 衰微(shuāi) 迭起(dié) 慷慨淋漓(kǎi) D 弥高(mí) 一剂(jì) 深宵(xiāo) 锲而不舍(qì) 2. 下列书写完全正确的一项是（ ） A. 两颊　　帐蓬　　崎岖　　粗鄙 B. 貂皮　　伯爵　　乡绅　　轩昂 C. 锋利　　墩实　　盎然　　直戳 D. 无垠　　愚钝　　滞留　　疆绳 3. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 该总队领导介绍说，这是他们锲而不舍纠治“四风”带来的喜人变化。 B. 这位著名演唱家的歌声气冲斗牛，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。 C. 眼睛如同摄影师的镜头，同样的山水，定格的瞬间不同，捕捉到的信息迥乎不同。 D. 许多老师在平凡的岗位上默默工作着，兀兀穷年，看见学生有出息，便认为所有的付出都值得。 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 杨振宁，美籍华裔理论物理学家，与李政道同获诺贝尔物理学奖，成为首次获得此项殊荣的华人之一。 B. 臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇散文，虽只记述了闻一多先生的言行片段，但仍可以从中看到这位诗人、学者、民主战士的光辉形象。 C. 《回忆鲁迅先生》是现代女作家萧红写的回忆录，这篇散文让读者看到了鲁迅先生温和、平凡、开朗的一面。 D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家司马迁。《资治通鉴》是一部编年体通史。 5. 填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是( ) 黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远是一条小河，_____ ；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。 ①隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋， ②一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸， ③一片宽广的荒场就在左边， ④靠左一片宽广的荒场， ⑤荒草离离，一望无边。 ⑥极目是离离的荒草。 ⑦荒场上不时有些玄青的乌鸦，停下来觅食； ⑧有些玄青的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食； A. ①③⑤⑧ B. ①④⑥⑦ C. ②④⑤⑦ D. ②③⑥⑧ 二、名著阅读（共6分） 6. 小语同学在《骆驼祥子》整本书阅读的过程中做了知识梳理、朗读设计和分类整合，请帮助他完成。 读书卡片 作品：《骆驼祥子》 作者：① ，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”。 作品概述：主人公祥子最大的梦想不过是② ，但残酷的现实让他的希望一次又一次破灭。作者创造性地运用（地名）市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，使人一读就能感受到小说浓浓的地方特色。 主要情节： A.祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被大兵连人带车抢走。 B.祥子从军营处逃走，继续攒钱买车，车还没买上，钱又被孙侦探诈去了 C.祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车。 D.命运的“三起三落”打消了祥子买车的念头，他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。 （1）根据你的阅读积累，在横线上写出相应内容，完善读书卡片。 （2）读书卡片中有关《骆驼祥子》情节表述有误的一项是 三、古诗词赏析（共8分） 7. 阅读下面的诗，完成后面的练习。 惜 春 [唐]杜牧 春半年已除，其余强为有。 即此醉残花，便同尝腊酒。 怅望送春杯，殷勤扫花帚。 谁为驻东流，年年长在手。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联暗含有一年之计在于春之意，所以 春天过了一半就意味着一年就过去了。 B. 颔联将对着凋零的花朵而醉与饮腊月酒进行比较，相同点是一个时段将完了。 C. 颈联写诗人放下酒杯，殷勤拿起扫帚把一地残花打扫干净，惆怅中有几分快乐。 D. 古代许多惜春诗大发“流水落花春去也”的悲伤之情，这首诗的格调有所不同。 （2）请联系全诗，对尾联进行简要赏析。 四、默写（共13分） 8. 填空。 （1）孙权为了让吕蒙多学一些知识，对吕蒙说：“_____________ ，___________ ！” （2）根据课文《木兰诗》填上适当的内容，课文中表明边塞生活艰苦的句子是：__________________ ，___________。 （3）韩愈《晚春》中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对它们更深层次的赞许的诗句是：______________ ，______________ 。 （4）《卖油翁》中，表现卖油翁技高一筹的语句是：______________________ 。 （5）“歌以咏志，诗以传情。”李白《春夜洛城闻笛》中的“______________ ，______________ ”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情； 五、文言文阅读（共17分） 9. 阅读课文，回答问题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之，有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土用讫再火令药熔以手拂之其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。 （1）下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 薄如钱唇（铜钱的边缘） B. 有奇字素无备者（生僻字） C. 其印为予群从所得（许多人跟从） D. 至今宝藏（珍藏） （2）下列加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 板印书籍/每字有二十余印 B. 持就火炀之/瞬息可就 C. 不若燔土/未若柳絮因风起 D. 火烧令坚/持就火炀之 （3）用现代汉语翻译下列句子。 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。 ②每字为一印，火烧令坚。 （4）本文课题是“活板”，第一段作者为什么不直接介绍活字印刷术，而是从雕版印刷写起？ （5）课文介绍活字印刷术时采用了哪些说明方法？请举例说明，并分析其作用。 （6）文章最后一段补充交代了“活板”的下落，作者这样安排有什么用意？ 六、现代文阅读（共16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 说和做 ——记闻一多先生言行片段 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”，这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 10. 作为学者的闻一多先生和作为民主战士的闻一多先生分别是怎样“说”和“做”的？闻一多先生在两个方面的“说”和“做”是否矛盾？为什么？ 11. 文章⑦⑧两自然段有什么作用，请简要分析。 12. 文中有很多句子富有诗意，请分析画线句子的表达效果。 （1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 （2）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 13. 文中什么句子表达了作者对闻一多先生言行的高度赞美？这对你平时的言行有怎样的启示？请结合实际谈一谈。 14. 阅读下面文章，完成下列各题 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全棒碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留羞各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人拥倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ③这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （1）请简要概括选文所述的事例，并说说事例集中表现了志愿军战士怎样的精神品质。 （2）请赏析选文第①段中划线句子。 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 （3）第①段中多处用了数量词，如“32架飞机”“10多辆坦克”“8个小时”，其作用是什么？ 七、作文（共30分） 15. 生活中，令我们感动的人、事、物实在太多了。有时是一片洁白的云彩，有时是一个甜美的微笑，有时是一份真诚的关爱，有时是一种执着的追求，有时甚至是笼中鸟儿一声悠长的叹息…… 请以“我的一次感动”为题写一篇文章，在记叙经历的基础上，抒发感受，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省江油市2024-2025学年度七年级下学期4月月考试卷 （七年级语文） 一、选择题（共10分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A. 赫然(hè) 校补(xiào) 衙门(yá) 气冲斗牛(dòu) B. 窥探(ɡuī) 硕果(shuò) 卓越(zhuó) 潜心贯注(qián) C. 独裁(cái) 衰微(shuāi) 迭起(dié) 慷慨淋漓(kǎi) D. 弥高(mí) 一剂(jì) 深宵(xiāo) 锲而不舍(qì) 【答案】C 【解析】 【详解】A.校补(jiào)；气冲斗牛(dǒu)； B.窥探(kuī) ； D.锲而不舍(qiè)； 故选C。 2. 下列书写完全正确的一项是（ ） A. 两颊　　帐蓬　　崎岖　　粗鄙 B. 貂皮　　伯爵　　乡绅　　轩昂 C. 锋利　　墩实　　盎然　　直戳 D. 无垠　　愚钝　　滞留　　疆绳 【答案】B 【解析】 【详解】A．“蓬”应为“篷”； C．“墩”应为“敦”； D．“疆”应为“缰”； 故选B。 3. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 该总队领导介绍说，这是他们锲而不舍纠治“四风”带来的喜人变化。 B. 这位著名演唱家的歌声气冲斗牛，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。 C. 眼睛如同摄影师的镜头，同样的山水，定格的瞬间不同，捕捉到的信息迥乎不同。 D. 许多老师在平凡的岗位上默默工作着，兀兀穷年，看见学生有出息，便认为所有的付出都值得。 【答案】B 【解析】 【详解】A．锲而不舍：原意为不断地雕刻。比喻有恒心、有毅力。使用正确； B．气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。用在歌声方面不合语境，适用对象错误； C．迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。使用正确； D．兀兀穷年：指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。使用正确； 故答案B。 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 杨振宁，美籍华裔理论物理学家，与李政道同获诺贝尔物理学奖，成为首次获得此项殊荣的华人之一。 B. 臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇散文，虽只记述了闻一多先生的言行片段，但仍可以从中看到这位诗人、学者、民主战士的光辉形象。 C. 《回忆鲁迅先生》是现代女作家萧红写的回忆录，这篇散文让读者看到了鲁迅先生温和、平凡、开朗的一面。 D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家司马迁。《资治通鉴》是一部编年体通史。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.有误，《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家司马光，而不是司马迁。司马迁是西汉史学家，著有《史记》； 故选D。 5. 填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是( ) 黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远是一条小河，_____ ；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。 ①隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋， ②一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸， ③一片宽广的荒场就在左边， ④靠左一片宽广的荒场， ⑤荒草离离，一望无边。 ⑥极目是离离的荒草。 ⑦荒场上不时有些玄青的乌鸦，停下来觅食； ⑧有些玄青的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食； A. ①③⑤⑧ B. ①④⑥⑦ C. ②④⑤⑦ D. ②③⑥⑧ 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】注意描写的角度和语段的情境。“隔岸”紧承上文“小河”，“靠左”与前文的“靠右”相照应。所以衔接最恰当的是①④⑥⑦。故选B。 二、名著阅读（共6分） 6. 小语同学在《骆驼祥子》整本书阅读的过程中做了知识梳理、朗读设计和分类整合，请帮助他完成。 读书卡片 作品：《骆驼祥子》 作者：① ，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”。 作品概述：主人公祥子最大的梦想不过是② ，但残酷的现实让他的希望一次又一次破灭。作者创造性地运用（地名）市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，使人一读就能感受到小说浓浓的地方特色。 主要情节： A.祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被大兵连人带车抢走。 B.祥子从军营处逃走，继续攒钱买车，车还没买上，钱又被孙侦探诈去了。 C.祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车。 D.命运的“三起三落”打消了祥子买车的念头，他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。 （1）根据你的阅读积累，在横线上写出相应内容，完善读书卡片。 （2）读书卡片中有关《骆驼祥子》情节表述有误的一项是 【答案】（1）①老舍 ②拥有一辆自己的车 （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著常识。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。主人公祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的车，但残酷的现实让他的希望一次又一次破灭。可据此作答。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解辨析。 D.有误，祥子命运的“三起三落”后，再加上心爱的小福子自杀后，他彻底堕落，不再有买车的念头，也没有重新投奔刘四爷老老实实赁车挣钱，而是变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉，靠骗钱混日子； 故选D。 三、古诗词赏析（共8分） 7. 阅读下面的诗，完成后面的练习。 惜 春 [唐]杜牧 春半年已除，其余强为有。 即此醉残花，便同尝腊酒。 怅望送春杯，殷勤扫花帚。 谁为驻东流，年年长在手。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联暗含有一年之计在于春之意，所以 春天过了一半就意味着一年就过去了。 B. 颔联将对着凋零的花朵而醉与饮腊月酒进行比较，相同点是一个时段将完了。 C. 颈联写诗人放下酒杯，殷勤拿起扫帚把一地残花打扫干净，惆怅中有几分快乐。 D. 古代许多惜春诗大发“流水落花春去也”的悲伤之情，这首诗的格调有所不同。 （2）请联系全诗，对尾联进行简要赏析。 【答案】（1）C （2）在惜春、送春的基础上，诗人在尾联突发奇想（或反问）：谁能挽住逝去的春天（或时间），让它年年都能长留不去？表达了诗人珍惜青春、愿人生永远如春花般美丽的积极的人生态度。 【解析】 【导语】这首《惜春》以独特视角展现暮春情思。首联以“强为有”道出春将尽的无奈；颔联“醉残花”与“腊酒”的意象并置，凸显时光流逝的怅惘；颈联“扫花帚”的动作细节深化惜春主题；尾联“驻东流”之问跳脱传统伤春模式，在怅然中透出超然。全诗通过时间意象的层递转换，形成含蓄深沉的抒情风格。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联 “怅望送春杯，殷勤扫花帚”，诗人惆怅地望着送春的酒杯，然后殷勤地拿起扫帚打扫落花，这里的“殷勤”体现的是诗人对春天的留恋和珍惜，“惆怅”是主要情感，并没有“几分快乐”； 故选C。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。 结合“春半年已除，其余强为有”可知，开篇点明春天过半，剩余时光勉强算作春天，奠定了惜春基调；结合“怅望送春杯，殷勤扫花帚”可知，诗人惆怅举杯送别春天，又认真清扫落花，进一步强化对春逝的不舍。由此可知，前六句围绕惜春、送春层层铺叙。 结合“谁为驻东流，年年长在手”可知，诗人以反问“谁能挽住如东流水般逝去的春天，让它年年常伴身边”，突发奇想地表达对留住春天的强烈渴望。由此可知，尾联突破单纯的惜春伤怀，将对春天的留恋升华为对永恒美好的追求，体现出珍惜青春、期望人生如春花般长盛的积极态度，既呼应前文春逝之叹，又以充满张力的想象拓展了诗歌的思想深度。 四、默写（共13分） 8. 填空。 （1）孙权为了让吕蒙多学一些知识，对吕蒙说：“_____________ ，___________ ！” （2）根据课文《木兰诗》填上适当的内容，课文中表明边塞生活艰苦的句子是：__________________ ，___________。 （3）韩愈的《晚春》中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对它们更深层次的赞许的诗句是：______________ ，______________ 。 （4）《卖油翁》中，表现卖油翁技高一筹的语句是：______________________ 。 （5）“歌以咏志，诗以传情。”李白《春夜洛城闻笛》中“______________ ，______________ ”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情； 【答案】 ①. 卿今当涂掌事 ②. 不可不学 ③. 朔气传金柝 ④. 寒光照铁衣 ⑤. 杨花榆荚无才思 ⑥. 惟解漫天作雪飞 ⑦. 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿 ⑧. 此夜曲中闻折柳 ⑨. 何人不起故园情 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“卿、朔、金柝、榆荚、惟、覆、杓酌、沥、柳”等字词容易写错。 五、文言文阅读（共17分） 9. 阅读课文，回答问题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之，有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土用讫再火令药熔以手拂之其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。 （1）下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 薄如钱唇（铜钱的边缘） B. 有奇字素无备者（生僻字） C. 其印为予群从所得（许多人跟从） D. 至今宝藏（珍藏） （2）下列加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 板印书籍/每字有二十余印 B. 持就火炀之/瞬息可就 C. 不若燔土/未若柳絮因风起 D. 火烧令坚/持就火炀之 （3）用现代汉语翻译下列句子。 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。 ②每字为一印，火烧令坚。 （4）本文课题是“活板”，第一段作者为什么不直接介绍活字印刷术，而是从雕版印刷写起？ （5）课文介绍活字印刷术时采用了哪些说明方法？请举例说明，并分析其作用。 （6）文章最后一段补充交代了“活板”的下落，作者这样安排有什么用意？ 【答案】（1）C （2）C （3）①用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。 ②每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。 （4）在介绍“活板”之前，先简述雕版印刷的历史，既表明活字印刷术是对雕版印刷的继承和发展，也为下文重点介绍前所未有的活字印刷术作铺垫。 （5）①“用胶泥刻字，薄如钱唇”运用打比方的说明方法，形象地说明了字印之薄。 ②“以一平板按其面，则字平如砥”运用了打比方的说明方法，形象地说明了活板字面的平整程度。 ③“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”运用了列数字、作比较的说明方法，突出了活字印刷术能提高印刷效率，大量印刷耗时少的特点。 ④“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”运用了作比较的说明方法，突出了胶泥所制印模的优越性。⑤“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”运用了举例子、列数字的说明方法，具体说明了字印数目是活的，突出了活字印刷术“活”的特点。 （6）这一段交代了“活板”的下落，与第二段“有布衣毕昇，又为活板”相照应。“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明活字印刷术由毕昇发明是确凿无疑的。“宝藏”说明所得者对字印的精心收藏。 【解析】 【导语】《活板》一文介绍活字印刷术，结构清晰。开篇从雕版印刷引入，自然过渡到活板介绍。说明方法多样，打比方使特点更形象，列数字、作比较突出优势。语言简洁准确，结尾对活字下落的交代，既照应前文，又强调发明的真实性，是一篇出色的科技说明文。 【小问1详解】 本题考查文言词语解释。 C.句意：他的字模被我的堂兄弟和侄子辈们得到。群从：指堂兄弟及诸子侄。 故选C。 【小问2详解】 本题考查一词多义辨析。 A.动词，印刷/名词，指字印、字模； B.动词，靠近/动词，完成； C.相同，动词，如、比得上； D.名作状，用火/名词，火、火焰； 故选C。 【小问3详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）板，名词作状语，用雕版；印，印刷；盛，大规模地；，做。 （2）印，字印；火，名词作状语，用火；烧，烧制；令，使、让；坚，变得坚固 【小问4详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第①段“板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本”可知，作者先介绍雕版印刷在唐代还未大规模使用，到冯瀛王时开始刻印《五经》，此后经典书籍大多采用雕版印刷。这既表明活字印刷术是在雕版印刷的基础上发展而来，是对雕版印刷的继承；又通过对雕版印刷情况的说明，让读者先对古代印刷术有一定了解，为下文详细且重点介绍前所未有的活字印刷术做铺垫，使得关于活字印刷术的介绍更自然、顺畅，读者也更容易理解活字印刷术相较于雕版印刷的创新之处。 【小问5详解】 本题考查说明方法及作用分析。 根据第②段“用胶泥刻字，薄如钱唇”可知，将字印的薄度比作钱唇，运用打比方的说明方法，生动形象地展现了字印薄的特点。 根据第②段“以一平板按其面，则字平如砥”可知，把活板字面的平整度比作砥石，运用打比方的说明方法，直观形象地体现出活板字面平整的状态。 根据第②段“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”可知，通过列举“三二本”“数十百千本”的数字，并将印少量本子和大量本子的情况作比较，运用列数字、作比较的说明方法，突出活字印刷术在大量印刷时效率高的优势。 根据第②段“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，将木材质地的印模和胶泥材质的印模进行对比，运用作比较的说明方法，凸显出胶泥材质印模的优势。 根据第②段“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，以“之”“也”字为例，并列举“二十余印”的数字，运用举例子、列数字的说明方法，具体清晰地表明字印数量可灵活调整，突出活字印刷术“活”的特性。 【小问6详解】 本题考查对内容的理解与句段作用分析。 根据第③段“昇死，其印为予群从所得，至今保藏”可知，“昇死”承接上文对毕昇发明活板的介绍，“其印为予群从所得，至今保藏”与前文“有布衣毕昇，又为活板”相呼应，使文章结构更紧密。“至今”一词明确了时间，表明在作者写作时活字仍被保存，有力地证实了活字印刷术是毕昇所发明这一事实。“保藏”体现了所得者对活字的珍视，从侧面反映出活板的珍贵与重要性。 【点睛】参考译文： 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这类东西覆盖好。想要印刷的时候，就把一个铁框子放在铁板上，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；等到松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块在印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块版里面有重复的字。不用的时候，就用纸条给它们做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子辈们得到，到现在还保存珍藏着。 六、现代文阅读（共16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 说和做 ——记闻一多先生言行片段 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”，这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 10. 作为学者的闻一多先生和作为民主战士的闻一多先生分别是怎样“说”和“做”的？闻一多先生在两个方面的“说”和“做”是否矛盾？为什么？ 11. 文章⑦⑧两自然段有什么作用，请简要分析。 12. 文中有很多句子富有诗意，请分析画线句子的表达效果。 （1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 （2）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 13. 文中什么句子表达了作者对闻一多先生言行的高度赞美？这对你平时的言行有怎样的启示？请结合实际谈一谈。 【答案】10. ①作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。②不矛盾，因为前者指他做学问时不说、不自夸、勤劳踏实的精神；后者指他作为革命者的表现，宣传革命道理，当然要说。作者这样写是为了突出闻一多先生言行一致的高尚精神。 11. ⑦⑧两段起承上启下（过渡）的作用：第⑦段总结闻一多“作为学者的方面”的特点，第⑧段引出闻一多“作为革命家的方面”的特点。 12. ①“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，生动形象地写出了闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径。②“潜心贯注”“心会神凝”都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用“何妨一下楼主人”的称谓，更说明闻一多先生用心之专。 13. ①他，是口的巨人。他，是行的高标。②启示：围绕闻一多先生“言行一致”的品质，结合生活实际作答即可。 【解析】 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。根据第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”可以概括出作为学者的闻一多先生的特点；根据第（12）段“他‘说’了，跟着的是‘做’，……言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”可以概括出作为革命家的闻一多先生的特点。根据文章内容可知，作为学者的闻一多，埋头苦干，刻苦钻研，陆续完成了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》的研究。作为革命家的闻一多，积极起稿政治传单，参加群众大会演说，参加游行示威，为民主自由大声疾呼，英勇无畏。这是闻一多作为学者和革命家两个截然不同的方面，因此不矛盾。 【11题详解】 本题考查对文章段落作用的理解。记叙文中间段落的作用主要是承上启下(过渡)。回答时要从内容和结构两个方面来考虑。根据第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”可知，这是对上文闻一多作为学者方面的总结，一个“仅”字表明这只是闻一多的一个方面；根据第⑧段“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”可知，本段引出后文闻一多作为革命家的一面，“还有”一词表明革命家是闻一多的另一个方面。因此，⑦⑧两自然段属于过渡段。 【12题详解】 本题考查对语句表达效果的理解。可以从修辞手法，人物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。 （1）这句话从修辞入手。从“一剂救济的文化药方”可以看出，这是一句比喻句，将我们民族比喻成一个病人，形象地表现闻一多先生要从研究民族文化来拯救我们的民族，体现出他的忧国忧民的崇高品质。 （2）这句话从词语运用入手。“潜心贯注”意思是形容做事用心专注。“心会神凝”意思是指精神高度集中，十分认真。这两个四字短语生动写出了作为学者的闻一多在做学术研究时专注认真的程度。“何妨一下楼”借别人的戏称，表明闻一多为了专心做学术研究，平时很少下楼，由此可见闻一多专心致志，心无旁骛的专注精神。 【13题详解】 本题考查阅读感悟和体会。文章最后一段“他，是口的巨人。他，是行的高标”，赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德，是对闻先生人格的艺术概括。启示围绕闻一多先生“言行一致”的品质，结合生活实际作答即可。比如：学了本课，我感受到了闻一多言行一致，说到做到的崇高品质。作为中学生的我们，无论在学习生活上，还是为人处世方面，都应该言行一致，“言必信，行必果”。学习上，一旦给自己确定了目标，就要尽最大努力去达到；待人方面，一旦答应别人的事情，就要尽力办到。办不到的事情，不要轻易允诺。千万不能言而无信，失信于他人。这是为人处世最基本的要求。 14. 阅读下面文章，完成下列各题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全棒碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留羞各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人拥倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ③这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （1）请简要概括选文所述的事例，并说说事例集中表现了志愿军战士怎样的精神品质。 （2）请赏析选文第①段中划线的句子。 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 （3）第①段中多处用了数量词，如“32架飞机”“10多辆坦克”“8个小时”，其作用是什么？ 【答案】（1）事例：二次战役时，志愿军某部先头连在书堂站阻敌，经8小时激战，打退敌人多次冲锋，子弹打光后与敌人近身搏斗，最终完成任务，自身伤亡较大。精神品质：英勇无畏、视死如归、高度的自我牺牲精神。 （2）该句运用细节描写，生动展现了战士们与敌人战斗到最后一刻的英勇场景，从侧面反映战斗的激烈残酷，体现战士们顽强不屈、战斗到底的精神和英雄气概。 （3）用数量词展现敌人强大火力及战斗时长，突出战士们英勇顽强、不怕牺牲的精神，衬托战斗的惨烈。 【解析】 【导语】这篇文章以松骨峰战斗为核心，通过精准细节与具体数字，如烈士遗体姿势、敌人火力数据等，生动还原惨烈战况。语言质朴有力，以营长叙述和直接抒情相结合，自然流露出对志愿军战士英勇无畏、视死如归精神的崇敬，让“最可爱的人”形象跃然纸上，极具感染力与震撼力。 【小问1详解】 本题考查内容理解及人物精神。 结合第①段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里……一场壮烈的搏斗就开始了”可知，明确交代了事件发生的背景是二次战役，志愿军部队的任务是在书堂站切断敌人逃路并与敌人展开战斗。结合“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋……这场激战整整持续了8个小时”可知，描述了战斗中敌人进攻的猛烈程度以及战斗时长。再结合“最后，勇士们的子弹打光了……把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”可知，展现了子弹打光后战士们与敌人近身搏斗的惨烈场景。由此可知，从战斗背景、过程到战斗方式等方面，全面概括出二次战役时志愿军某部先头连在书堂站阻敌，经8小时激战，子弹打光后与敌人近身搏斗，最终完成任务且自身伤亡较大的事例。 结合第①段“勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”“这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”以及对烈士遗体各种姿势（如抱住敌人腰、头，掐住敌人脖子等）的描写可知，战士们面对强大且凶残的敌人毫不退缩，即便处于绝境也奋勇向前，不惜与敌人同归于尽。由此可知，集中表现出志愿军战士英勇无畏、视死如归以及为了完成任务不惜牺牲一切的高度自我牺牲精神。 【小问2详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第①段“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起”可知，作者细致刻画了烈士们遗体的不同姿势，如“抱住敌人腰”“抱住敌人头”“掐住敌人脖子”等，这属于细节描写的手法。由此可知，这些具体而微的描写，生动地还原了战士们在生命最后时刻与敌人殊死搏斗的英勇场景，让读者仿佛身临其境。从侧面也反映出战斗的激烈与残酷程度，凸显出战士们即便到最后一刻，也绝不屈服，顽强不屈、战斗到底的伟大精神和非凡的英雄气概。 【小问3详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋”可知，“32架飞机”“10多辆坦克”这些具体的数量词，直观地呈现出敌人在进攻时投入的强大火力装备，凸显出敌人攻势的猛烈程度。 结合第①段“这场激战整整持续了8个小时”可知，“8个小时”这个明确的时长数量词，清晰地表明战斗持续之久。由此可知，一方面用数量词展现了敌人的强大火力与战斗的漫长，另一方面通过对比更能突出志愿军战士们在如此悬殊的力量对比下，依然英勇顽强地坚守阵地、不怕牺牲的伟大精神，也进一步衬托出这场战斗的惨烈程度。 七、作文（共30分） 15. 生活中，令我们感动的人、事、物实在太多了。有时是一片洁白的云彩，有时是一个甜美的微笑，有时是一份真诚的关爱，有时是一种执着的追求，有时甚至是笼中鸟儿一声悠长的叹息…… 请以“我的一次感动”为题写一篇文章，在记叙经历的基础上，抒发感受，不少于600字。 【答案】例文： 我的一次感动 生活中，有许多令人感动事，它们就像天空中的星星，闪烁着耀眼的光芒。而我心中最亮的那一颗，便是那次在公交车上的一次经历。 那是一个晴朗的周末，阳光透过车窗洒在我的身上，温暖而舒适。我独自乘坐公交车去图书馆，车上的乘客不多，我找了个靠窗的座位坐下，开始享受这难得的宁静时光。 公交车行驶了几站后，上来了一位老奶奶。她满头白发，拄着拐杖，步履蹒跚地走上车来。她环顾四周，发现已经没有空座位了，便扶着扶手，颤颤巍巍地站在那里。 我看着老奶奶那佝偻的背影，心里不禁涌起一股同情。我正想起身让座，却又有些犹豫。毕竟，到图书馆还有好几站呢，站着该多累啊。就在我犹豫不决的时候，一个清脆的声音打破了车厢的沉默：“老奶奶，您坐我这里吧。”我抬头一看，原来是一个七八岁的小男孩，他正从座位上站起来，向老奶奶走去。 老奶奶连声道谢，小男孩却摆摆手说：“没关系，我是少先队员，应该帮助老人。”他扶着老奶奶坐到座位上，然后站在一旁，用那双明亮的眼睛看着我，仿佛在告诉我：“你看，帮助别人其实很简单。” 那一刻，我羞愧地低下了头。我为自己的犹豫而感到惭愧，更为小男孩的善良和勇敢而感动。他只是一个七八岁的孩子，却已经懂得了关爱他人，懂得了奉献和付出。而我，一个比他大得多的中学生，却还在为让不让座而纠结。 公交车继续行驶着，阳光透过车窗洒在小男孩的身上，他的身影变得如此高大，如此耀眼。那一刻，我明白了什么是真正的感动，它不仅仅是一种情感的流露，更是一种精神的传承和发扬。 下车后，我迈着坚定的步伐向图书馆走去。我知道，在未来的日子里，我会像那个小男孩一样，用自己的行动去感动他人，去传递这份美好的情感。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。题目“我的一次感动”要求我们从自己的生活经历中选取一个具体的事件或场景，描述它如何让我们感动，并在记叙的基础上抒发自己的感受。关键词“我的”强调了个人的经历和感受，而“一次”则限定了事件的单一性，即需要聚焦在一个具体的、印象深刻的事件上对于这篇作文，我们可以从以下几个方面来立意：通过描述事件的细节，展现自己真实的情感体验，让读者能够感同身受。从感动的事件中提炼出对人生、社会或人性的某种认识或理解，使文章具有深刻的思想内涵。传递正能量，表达对生活中美好事物的珍惜和感激之情，鼓励读者用积极的心态面对生活。 二、构思选材。构思是写作前对文章整体结构的规划和安排。对于这篇作文，我们可以采用以下结构：开头：简要介绍事件发生的背景或起因，引起读者的兴趣。可以使用一段引人入胜的描写或一句发人深省的话来开头。主体：详细叙述事件的过程，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。在叙述过程中，要抓住细节进行描写，让读者能够清晰地看到事件的画面。同时，要融入自己的情感体验和内心活动，让读者能够感受到你的情感变化。结尾：总结全文，抒发自己的感受和思考。可以表达自己对事件的感慨、对人物的感激之情，也可以从事件中提炼出某种人生哲理或启示。我们可以从以下几个方面来选材：选择亲身经历的事件，因为只有亲身经历的事件才能让我们有深刻的情感体验和真实的感受。选择具有代表性的事件，即能够体现某种普遍性或共性的问题或现象的事件，这样的事件更具有说服力。选择具有感染力的事件，即能够触动读者内心、引起读者共鸣的事件，这样的事件更具有感染力。在具体选材时，我们可以从自己的生活经历中寻找那些让自己感动的事件，比如一次意外的帮助、一次深刻的交流、一次意外的惊喜等。在选择事件时，要注意事件的完整性和典型性，以确保文章能够完整、生动地展现事件的全貌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $