精品解析：黑龙江省讷河市一中2024-2025学年高一上学期期末语文试题

高一期末考试语文试题 考试时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从“大戏剧”的角度来看，网络微短剧延续了虚构叙事的传统艺术样式，依然是一种脱胎于戏剧母体、以人物演故事的演剧形式。曾有研究者提出，“戏剧是个博大的母体，各种戏剧形态自具个性特征，却不曾离开过戏剧的总体规律，不能完全摆脱母体赋予的营养和遗传因子”，并断言“戏剧形态的多元化将是不可逆转的大形势和大趋势”。宏观上来说，只要具备演员、剧场、剧本、观众这戏剧四要素，就属于“大戏剧”的范畴，网络微短剧显然具备这些戏剧基因。 首先，从本质上来看，网络微短剧是由人物扮演的叙事艺术。与传统戏剧一样，微短剧的剧本出自编剧原创或是对文学、漫画等原作品进行改编，人物角色、故事情节、富有动作性的戏剧语言等戏剧构成元素，是微短剧创作的基本依据。 其次，从内容上来看，网络微短剧遵循戏剧创作的“冲突律”，且重视戏剧性的呈现。谭霈生曾用一句话总结美国戏剧理论家贝克关于“戏剧性”的观点：“‘戏剧性’意味着‘能产生感情反应’。”从这个意义上来说，重视情绪价值的提供、擅于营造“氛围感名场面”的网络微短剧在创作上对戏剧性是十分重视的。如若将微短剧强调的“爽点”“嗨点”“痛点”展开来看，其实就是采用戏剧手段强化戏剧性，为观众带来更强烈的戏剧体验，进而达到一定的观剧效果。当然不可否认的是，网络微短剧对戏剧性效果的重视也涵盖了一系列的商业动机，例如试图激发受众做出为剧集充值、付费观看指定内容、转评赞等行动。 再次，从媒介角度来看，网络微短剧的出现与网络媒介的快速发展有着密切的联系。戏剧作为一种古老的叙事艺术，其核心要义是由人物扮演完成虚构叙事，若是以此为原点出发，其与不同媒介相遇又形成了不同的形态。例如以舞台为空间逐渐形成了戏曲、话剧、舞剧等不同的演剧样态。随着媒介与社会的变迁与发展，戏剧这种艺术形态又与摄影技术、无线电技术、电子录像技术等结合，陆续形成了电影、广播剧、电视剧等新的形态。一定程度上来说，受制于“物”媒介的空间规定性，在网络媒介出现之前，上述艺术形态均因媒介载体的不同而显示出较强的独特性。网络媒介的出现为戏剧提供了一个无限多元的展演空间，它可以包容不同容量、不同时长、不同观感的演剧形态，以网络媒介为载体形成网络电影、网络剧等多元的戏剧新样态。在这个展演空间中，电影不必再“正襟危坐”地观看，剧集也不必以45分钟为标准，演剧变得可长可短、可完整可碎片，网络微短剧也在更为灵活的媒介环境中应运而生。 （摘编自张国涛/李若琪《网络微短剧的本体思考：溯源、回归、再构》） 材料二： 微短剧，指的是单集时长10分钟以内的网络影视剧。它的源头可以追溯到2012年至2013年，优酷、爱奇艺等长视频平台陆续推出的《万万没想到》等短剧。2023年更是微短剧的“破圈”之年，相关数据显示，微短剧市场在2023年突破了373.9亿元，2027年有望达到千亿体量。一些优质的微短剧，如《逃出大英博物馆》，也引发了网民的热议和赢得了主流媒体的点赞。正如网友戏称，横店已然成了“竖店”，足可见微短剧势头之盛。 自微短剧成为新风口以来，不乏创作者和平台涌入，试图捕捉这一市场机遇。蓬勃之下，也暴露了许多问题，比如价值内核缺失、同质化严重、缺乏对剧情的合理打磨和逻辑梳理等。9月11日，微信公众平台运营中心发布关于微短剧违规内容阶段性治理的公告。公告称，经平台审核发现，部分微短剧类小程序存在违规上传不良导向价值观内容的行为，根据国家相关法律法规要求以及《微信小程序运营规范》的相关规定，平台累计下架了479部违规微短剧，并对46个违规小程序进行下架处置。 一方面，内容监管愈加严格；另一方面，内容创作走向主流化、精品化、规范化正在成为新的行业共识。《东坡先生赶考记》的出现，让微短剧与历史文化得以紧密结合，兼具娱乐性与文化深度，使传统文化在当代语境下找到了新生命力。 对于从业者来说，“轻体量”的微短剧如何实现“高质量”，也是促进产业发展的关键。“主流平台”的入局，无疑为微短剧注入了一股新活力。其实，早在今年7月，央视频便上线了由中央广播电视总台影视剧纪录片中心制作的三部AI微短剧《英雄》《爱永无终止》《奇幻专卖店》，用技术赋能微短剧赛道，再次卷出“新高度”。中央广播电视总台还发布了“微短剧里看中国”生态合作计划，其中包括AI《美猴王》和原创IP“冰冰三部曲”等内容。此外，国家广电总局开展“跟着微短剧去旅行”创作计划，创作者们响应号召，积极探索“微短剧+文旅”“微短剧+传统文化”等业态，推出如《别打扰我种田》《天涯小娘惹》等微短剧，为乡村振兴、区域发展、产业联动作出贡献。这些作品为微短剧在“爽感”叙事之外，提供了另一种健康发展的示范。 值得一提的是，目前微短剧也正在向“大屏”进发。湖南卫视、浙江卫视、重庆卫视等多家电视台，都开始在其频道上播出微短剧。微短剧登陆卫视主要以台网联播且先网后台的形式。 （摘编自刘宗智《〈东坡先生赶考记〉：微短剧也可雅俗共赏》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 网络微短剧虽然是一种新的戏剧形态，但未脱离戏剧的总体规律，仍属于“大戏剧”的范畴。 B. 微短剧强调爽点、嗨点、痛点，根本目的是想让观众为剧集充值、付费观看指定内容、转评赞等。 C. 一些创作者涌入微短剧新风口，试图捕捉市场机遇，虽促进了微短剧的发展，却也带来一系列问题。 D. 创作者们在“跟着微短剧去旅行”的创作计划中，探索了多种微短剧新业态，为乡村振兴等作出了贡献。 2. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 戏剧性能够让观众产生情感反应，给观众带来强烈的戏剧体验，因此微短剧重视戏剧性的呈现。 B. 微短剧发展势头十分强劲，创造了巨大的经济价值并引发了网友的热议，赢得主流媒体的点赞。 C. 将微短剧与历史文化相结合，既能促进微短剧的健康发展，也能使传统文化焕发新的生命力。 D. 将微短剧搬上传统电视台，台网联播，能够拓宽微短剧的传播渠道，扩大受众群体，提升其影响力。 3. 下列对网络微短剧与网络媒介的关系的解读，正确的一项是（ ） A. 网络媒介的出现打破了传统微短剧的空间限制，使微短剧具有多元新样态。 B. 微短剧的艺术形态会因为网络媒介载体的不同而显示出较强的独特性。 C. 没有网络媒介的出现与发展，也就不会有网络微短剧的出现。 D. 网络微短剧的健康可持续发展必须植根于网络媒介的生态治理。 4. 网络微短剧在创作上有哪些特点？请结合材料一简要概括。 5. 如何促进微短剧的主流化、精品化、规范化发展？请结合材料二简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 神医归来 徐全庆 肖玉楼看见了一个人，一个五年前被他医死的人。 那人下意识地想躲开，但看肖玉楼正直直地盯着他，就僵在了那里。那人说，我还活着，你好像并不惊讶。 肖玉楼淡淡一笑。 肖玉楼是远近闻名的神医。“肖玉楼出手，药到病除”，连几岁的孩子都知道这句流传甚广的话。事实上也的确如此，无论多重的病，只要肖玉楼还给你开方子，那就还有救。若肖玉楼摇了头，病人就死了心，回家等死了。在当地，肖玉楼就是一尊神。 但这尊神就差点毁在这个人手上。 那天，肖玉楼的诊所来了一个女人，破旧的衣服，满身的灰尘，一脸的焦急。女人进屋就跪在地上说，肖神医，求求你去救救俺当家的。原来，女人的丈夫得了病，起初并不重，请了几个大夫，却越看病越重，如今已奄奄一息了。 肖玉楼平时以坐诊为主，也出诊，但一般都在十里内。女人住在几十里外，这么远的距离，肖玉楼极少出诊。但见那女人一脸渴求，肖玉楼稍一犹豫，还是随着女人去了。 病人躺在床上，身上盖着厚厚的被子，眼已睁不开了。肖玉楼看了看病人，开始把脉。中医讲究望闻问切，但肖玉楼常常只用一个“望”字，病情复杂时才把脉。肖玉楼把脉极快，往往病人才感到他的手搭在自己手腕上，他就已结束了。神医就是神医。这天，肖玉楼的手在病人手腕上一搭，眉头皱了一下，但随即恢复正常。然后，他就开了个方子，递给女人说，去抓药吧。 女人的眉头展开了，出门时又回头问了一句：都是什么药，得多少钱呀？ 肖玉楼明白女人没钱了。以前肖玉楼也常遇到这种情况，就不收病人的钱，病人什么时候有钱了再给，他从不催要。有的病人能拖上几年才付清费用，有的实在困难，肖玉楼就给免了。肖玉楼说出那几味药的名称，好在都不太贵。你先赊着吧，肖玉楼说，要是赊不着，就去我那儿抓吧。 女人虽不识字，但对药还是略有了解，疑惑地说，之前的大夫都说俺当家的得的寒症，你怎么开的是治热症的方子？ 肖玉楼说，他手足冰凉，腹痛腹胀，看似寒盛症候，但脉搏气势流畅，里热壅盛，这是似寒实热。女人迟疑道，他们都错了？肖玉楼仰头看向屋顶，说，他们也配当医生？你放心抓药吧，三天后若还不好，我倒贴你十块大洋。 几日后，女人再次登门。俺当家的死了。她声音很轻，像枯叶随风而落。肖玉楼好似寒冬腊月耳边突然响起炸雷，整个人立刻呆住了。 肖玉楼再次来到女人家中，女人的丈夫果然已死了。我治死人了？我治死人了！肖玉楼面如死灰，目光空洞。 肖玉楼把一百块大洋交到女人手上时，女人躲闪着肖玉楼的目光，把头埋得很低。 回到家中，肖玉楼立刻摘掉了肖氏诊所的牌子，从此杳无音信。 一年后，肖玉楼才回到家乡，重新挂起肖氏诊所的牌子。肖玉楼完全没有了神医的派头。望闻问切，每一样他都很认真。方子开好，他会再看一遍才交给病人。碰到危重病人，他还会亲自煎药。但他很少坐诊，常常背着药箱四处游历。 他其实是在找一个人。 现在，他终于找到这个人了。肖玉楼盯着那人，见他衣衫褴褛，蓬头垢面，分明变成了乞丐。你不是有一百块大洋吗？肖玉楼问。 那人说，早被我败光了。 肖玉楼说，我一直想不明白，你到底用了什么高明手段，能在我面前诈死成功？ 死的是我双胞胎哥哥。那人说。 竟然是这样啊。肖玉楼说着，一脸疑云终于散去。 那人低下头说，都怪我鬼迷心窍。我老婆听说你离家出走后，天天和我生气，不久就气死了。我也没脸待在村里…… 肖玉楼挥挥手说，不说这些了，你身上是不是哪里不舒服？ 那人点点头。 肖玉楼说，怪我当年医术不精，把脉又不细。其实我当时就已发现，你的脉象与一股滑脉有细微差别，却想当然地认为是你连续服错药所致。误以为治死了你，我摘掉诊所牌子，遍访名医，苦读医书。一年后我才知道自己错了。你的身上应有两种热症，我只治了一个。但我能确信没有医死你。你身上应该还有一种我没见过的病，我找你，就是为了治好它。 那人扑通跪倒在地。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 肖玉楼是远近闻名的神医，他不但医术高明，而且医德高尚，对没钱看病的人从不催要看病钱，如果病人实在困难，就免除费用。 B. 肖玉楼“医死”病人之后，摘掉了肖氏诊所牌子，遍访名医，苦读医书，一年后重新挂牌营业，但已没了神医的派头。 C. 五年前被肖玉楼“医死”的那人利欲熏心，为了钱，不惜与妻子、哥哥串通做局行骗，后来败光了骗来的一百块大洋，做了乞丐。 D. 女人躲闪着肖玉楼的目光，把头埋得很低，表明她良心未泯，觉得欺骗神医心中有愧，后来她常和丈夫吵架也说明了这一点。 7. 下列对本文的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇让医生看到了自己五年前“医死”的病人，然后将故事的真相或谜底尽可能地在最后揭开，给读者带来了一种出乎意料的阅读感受。 B. 作者善用对比手法刻画人物。如，肖玉楼原先过分自信，后来谦虚认真；女人原先违心骗人，后来因良心发现，气绝身亡。 C. 本文以虚化而又不失真实的历史时空为背景，通过欺骗与救赎、逃避与寻找的故事，写出了肖玉楼这一人物形象的高大与纯粹。 D. 本文采取第三人称的叙事方式，但又不乏有限视角的运用，这样既能客观冷静地叙事，又能在一定程度上拉近读者与文本的距离。 8. 请简要分析文中画横线的句子的作用。 9. 请结合全文，分析题目“神医归来”的含义。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 田光见太子，太子侧阶而迎，迎而再拜。坐定，太子丹曰：“今燕国僻在北陲，比于蛮域，而先生不羞之。丹得侍左右，斯乃上世神灵保祐燕国。”田光曰：“结发立身，以至于今，徒慕太子之高行，美太子之令名耳。太子将何以教之？”太子膝行而前，曰：“丹尝质于秦，秦遇丹无礼，日夜焦心，思欲复之。论众则秦多，计强则燕弱。欲曰合从，心复不能。常食不识味，寝不安席。纵令燕秦同日而亡，则为死灰复燃，白骨更生。愿先生图之。” 于是舍光上馆。太子三时进食，存问不绝，如是三月。太子怪其无说，就光，辟左右，问曰：“先生既垂衰恤，许惠嘉谋。侧身倾听，三月于斯，先生岂有意欤？”田光曰：“微太子言，固将竭之。臣闻骐骥之少，力轻千里，及其罢朽，不能取道。太子闻臣时已老矣。欲为太子良谋，则太子不能；欲奋筋力，则臣不能。然窃观太子客，无可用者。光所知荆轲，神勇之人，怒而色不变。为人博闻强记，体烈骨壮，不拘小节，欲立大功。太子欲图事，非此人莫可。” 太子下席再拜曰：“若因先生之灵，得交于荆君，则燕国社稷长为不灭。唯先生成之。”田光遂行。太子自送，执光手曰：“此国事，愿勿泄之！”遂见荆轲，曰：“光自度不肖，达足下于太子。夫燕太子，真天下之士也，倾心于足下，愿足下勿疑焉。”荆轲曰：“有鄙志，常谓心向意投身不顾，情有异一毛不拔。今先生令交于太子，敬诺不违。”田光谓荆轲曰：“盖闻士不为人所疑。太子送光之时，言‘国事，愿勿泄’，此疑光也。是疑而生于世，光所羞也。”向轲吞舌而死。轲遂之燕。 （节选自《燕丹子》，有删改） 材料二 荆轲感燕丹之义，函匕首入秦，劫始皇，将以存燕霸诸侯。事虽不成，然亦壮士也。惜其智谋不足以知变识机。始皇之道异于齐桓，曹沫功成，荆轲杀身，其所遭者然也。乃欲促槛车驾秦王以如燕童子妇人且明其不能而轲行之，其弗就也非不幸。燕丹之心，苟可以报秦，虽举燕国犹不顾，况美人哉？轲不晚而当之，陋矣。 （节选自李翱《李文公集·题燕太子丹传后》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将断句处的字母写在答题卡横线上。 乃欲促槛车A驾B秦王C以如D燕E童子F妇人G且明其不能H而轲行之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，连词，与《劝学》中“吾尝跂而望矣”的“而”意思相同。 B. 徒，文中指“只是”，与《师说》中“郯子之徒”中的“徒”意思不同。 C. 美，文中指“以……为美”，与《琵琶行》中“歌以赠之”的“歌”用法不同。 D. 微，文中指“没有”，与《岳阳楼记》“微斯人”的“微”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 燕太子丹对秦国怀恨已久，甘愿燕国与秦国同归于尽，因此对田光倍加礼遇，期待他能为自己献出好的计谋。 B. 田光向燕太子丹推荐了荆轲后，又亲自游说燕太子丹，让太子丹相信荆轲是天下难得人物，值得托付重任。 C. 田光用骏马年轻时，奔驰千里都是容易事；而到了老年衰朽，连行路都困难来类比自己，为后文推举荆轲作了铺垫。 D. 田光见荆轲后告诉他自己虽没有能力，但却是值得被信任的人。然后用行动“向轲吞舌而死”表明他值得信任。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）丹尝质于秦，秦遇丹无礼，日夜焦心，思欲复之。 （2）荆轲感燕丹之义，函匕首入秦，劫始皇，将以存燕霸诸侯。 14. 材料二中，李翱是如何评价荆轲的？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 观书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别来春。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗写诗人亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格婉约，说理形象，颇有感染力。 B. “眼前直下三千字”，并非真能一眼三千，而是说又快又多，意在表现诗人如饥似渴的情态。 C. 颈联两句互为因果，因为持续汲取源头活水，读书的乐趣就像东风催开花柳一样光景日新。 D. 尾联以终日无所事事的富家浪子反衬诗人求知欲望的强烈，并且与首句的“相亲”遥相呼应。 16. 诗人用一系列巧妙的方式逐步告诉我们，懂得如何读书的道理就能获得读书之乐，请结合内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子的《劝学》中，“______，______”这两句从反面说明要想远达千里之外的地方，就必须一步一步地积累。 （2）《短歌行》中，作者借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是：______，______。 （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“______”一句，写是周瑜的儒将装束，“______”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有网友说，感觉大脑好像动不动就“卡壳”，打开柜子就忘了要拿什么，走进厨房又忘了要找什么，刚交代的事不设置提醒的话转身就忘……这不是老年人的“专利”，事实证明，记忆力减退已经逐渐向年轻人侵袭，年轻人记性不好似乎成了一种“流行病”。 A ，包括长期睡眠不足、缺少运动、缺少新鲜空气、烟酒过量、过于依赖电脑等；长期过分地焦虑忧郁、心理压力过大也可以使记忆力减退。但这些健忘并非真正的记忆缺损。①这种记忆障碍是大脑过度疲劳导致的注意力下降，②对记忆产生了干扰，③导致识记的过程不牢固，④不能保持长久，⑤不存在大脑组织结构的实质性损害，⑥因为这是暂时性的、可逆的。 很多人觉得记忆力是天生的，然而许多记忆超群的人，并非都是天赋异禀。记忆力是可以锻炼的，我们可以帮大脑做做“脑体操”。增加记忆力的具体方法很多，总体来说就是要多用脑，越用就越能够开发脑功能，越不用就越可能更早衰退。具体而言，可以学习新知识，如学习一门外语；学习一种新的技能，绘画、园艺或者厨艺等等。我们还可以 B 。比如，回忆一天的细节，这种增强记忆的锻炼你可以每天在入睡之前进行。想象你的一整天是一盘电影胶片，现在正在倒着放映，就像倒退着走路或说倒话，倒着回顾你一天中的每一时刻。或是回忆一间你非常熟悉的房间，想一想房间里都有什么，门窗朝哪开，家具都摆放在哪里，墙上挂有哪些装饰品，暖气片和电灯开关在什么地方等等，要回忆得尽量完整无缺。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 文中画线句运用了暗喻的修辞手法。请你以“你的一整天”为本体再写一个句子。要求语意完整，暗喻贴切，合乎语境，表达流畅。 20. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “动不动”一词表达了网友对大脑“卡壳”现象频繁出现不满。 B. “专利”一词加引号是因为运用的其他领域的名词，表示特定称谓。 C. “并非都是”中“都是”一词，可以删去，不影响句意表达。 D. “似乎”“比如”“就像”三个词语在文中的意义各不相同。 21. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 科普文中常运用一些新词汇，请简述文中“脑体操”一词的含义并分析其表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 韩非子说：“万物莫不有规矩。” 有人说：“有的时候，需要打破规矩。” 对此，你怎么看？ 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一期末考试语文试题 考试时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从“大戏剧”的角度来看，网络微短剧延续了虚构叙事的传统艺术样式，依然是一种脱胎于戏剧母体、以人物演故事的演剧形式。曾有研究者提出，“戏剧是个博大的母体，各种戏剧形态自具个性特征，却不曾离开过戏剧的总体规律，不能完全摆脱母体赋予的营养和遗传因子”，并断言“戏剧形态的多元化将是不可逆转的大形势和大趋势”。宏观上来说，只要具备演员、剧场、剧本、观众这戏剧四要素，就属于“大戏剧”的范畴，网络微短剧显然具备这些戏剧基因。 首先，从本质上来看，网络微短剧是由人物扮演的叙事艺术。与传统戏剧一样，微短剧的剧本出自编剧原创或是对文学、漫画等原作品进行改编，人物角色、故事情节、富有动作性的戏剧语言等戏剧构成元素，是微短剧创作的基本依据。 其次，从内容上来看，网络微短剧遵循戏剧创作的“冲突律”，且重视戏剧性的呈现。谭霈生曾用一句话总结美国戏剧理论家贝克关于“戏剧性”的观点：“‘戏剧性’意味着‘能产生感情反应’。”从这个意义上来说，重视情绪价值的提供、擅于营造“氛围感名场面”的网络微短剧在创作上对戏剧性是十分重视的。如若将微短剧强调的“爽点”“嗨点”“痛点”展开来看，其实就是采用戏剧手段强化戏剧性，为观众带来更强烈的戏剧体验，进而达到一定的观剧效果。当然不可否认的是，网络微短剧对戏剧性效果的重视也涵盖了一系列的商业动机，例如试图激发受众做出为剧集充值、付费观看指定内容、转评赞等行动。 再次，从媒介角度来看，网络微短剧的出现与网络媒介的快速发展有着密切的联系。戏剧作为一种古老的叙事艺术，其核心要义是由人物扮演完成虚构叙事，若是以此为原点出发，其与不同媒介相遇又形成了不同的形态。例如以舞台为空间逐渐形成了戏曲、话剧、舞剧等不同的演剧样态。随着媒介与社会的变迁与发展，戏剧这种艺术形态又与摄影技术、无线电技术、电子录像技术等结合，陆续形成了电影、广播剧、电视剧等新的形态。一定程度上来说，受制于“物”媒介的空间规定性，在网络媒介出现之前，上述艺术形态均因媒介载体的不同而显示出较强的独特性。网络媒介的出现为戏剧提供了一个无限多元的展演空间，它可以包容不同容量、不同时长、不同观感的演剧形态，以网络媒介为载体形成网络电影、网络剧等多元的戏剧新样态。在这个展演空间中，电影不必再“正襟危坐”地观看，剧集也不必以45分钟为标准，演剧变得可长可短、可完整可碎片，网络微短剧也在更为灵活的媒介环境中应运而生。 （摘编自张国涛/李若琪《网络微短剧的本体思考：溯源、回归、再构》） 材料二： 微短剧，指的是单集时长10分钟以内的网络影视剧。它的源头可以追溯到2012年至2013年，优酷、爱奇艺等长视频平台陆续推出的《万万没想到》等短剧。2023年更是微短剧的“破圈”之年，相关数据显示，微短剧市场在2023年突破了373.9亿元，2027年有望达到千亿体量。一些优质的微短剧，如《逃出大英博物馆》，也引发了网民的热议和赢得了主流媒体的点赞。正如网友戏称，横店已然成了“竖店”，足可见微短剧势头之盛。 自微短剧成为新风口以来，不乏创作者和平台涌入，试图捕捉这一市场机遇。蓬勃之下，也暴露了许多问题，比如价值内核缺失、同质化严重、缺乏对剧情的合理打磨和逻辑梳理等。9月11日，微信公众平台运营中心发布关于微短剧违规内容阶段性治理的公告。公告称，经平台审核发现，部分微短剧类小程序存在违规上传不良导向价值观内容的行为，根据国家相关法律法规要求以及《微信小程序运营规范》的相关规定，平台累计下架了479部违规微短剧，并对46个违规小程序进行下架处置。 一方面，内容监管愈加严格；另一方面，内容创作走向主流化、精品化、规范化正在成为新的行业共识。《东坡先生赶考记》的出现，让微短剧与历史文化得以紧密结合，兼具娱乐性与文化深度，使传统文化在当代语境下找到了新生命力。 对于从业者来说，“轻体量”的微短剧如何实现“高质量”，也是促进产业发展的关键。“主流平台”的入局，无疑为微短剧注入了一股新活力。其实，早在今年7月，央视频便上线了由中央广播电视总台影视剧纪录片中心制作的三部AI微短剧《英雄》《爱永无终止》《奇幻专卖店》，用技术赋能微短剧赛道，再次卷出“新高度”。中央广播电视总台还发布了“微短剧里看中国”生态合作计划，其中包括AI《美猴王》和原创IP“冰冰三部曲”等内容。此外，国家广电总局开展“跟着微短剧去旅行”创作计划，创作者们响应号召，积极探索“微短剧+文旅”“微短剧+传统文化”等业态，推出如《别打扰我种田》《天涯小娘惹》等微短剧，为乡村振兴、区域发展、产业联动作出贡献。这些作品为微短剧在“爽感”叙事之外，提供了另一种健康发展的示范。 值得一提的是，目前微短剧也正在向“大屏”进发。湖南卫视、浙江卫视、重庆卫视等多家电视台，都开始在其频道上播出微短剧。微短剧登陆卫视主要以台网联播且先网后台的形式。 （摘编自刘宗智《〈东坡先生赶考记〉：微短剧也可雅俗共赏》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 网络微短剧虽然是一种新的戏剧形态，但未脱离戏剧的总体规律，仍属于“大戏剧”的范畴。 B. 微短剧强调爽点、嗨点、痛点，根本目的是想让观众为剧集充值、付费观看指定内容、转评赞等。 C. 一些创作者涌入微短剧新风口，试图捕捉市场机遇，虽促进了微短剧的发展，却也带来一系列问题。 D. 创作者们在“跟着微短剧去旅行”的创作计划中，探索了多种微短剧新业态，为乡村振兴等作出了贡献。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 戏剧性能够让观众产生情感反应，给观众带来强烈的戏剧体验，因此微短剧重视戏剧性的呈现。 B. 微短剧发展势头十分强劲，创造了巨大的经济价值并引发了网友的热议，赢得主流媒体的点赞。 C. 将微短剧与历史文化相结合，既能促进微短剧的健康发展，也能使传统文化焕发新的生命力。 D. 将微短剧搬上传统电视台，台网联播，能够拓宽微短剧的传播渠道，扩大受众群体，提升其影响力。 3. 下列对网络微短剧与网络媒介的关系的解读，正确的一项是（ ） A. 网络媒介的出现打破了传统微短剧的空间限制，使微短剧具有多元新样态。 B. 微短剧的艺术形态会因为网络媒介载体的不同而显示出较强的独特性。 C. 没有网络媒介的出现与发展，也就不会有网络微短剧的出现。 D. 网络微短剧的健康可持续发展必须植根于网络媒介的生态治理。 4. 网络微短剧在创作上有哪些特点？请结合材料一简要概括。 5. 如何促进微短剧的主流化、精品化、规范化发展？请结合材料二简要概括。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. ①延续了虚构叙事传统艺术样式，依然是一种脱胎于戏剧母体、以人物演故事的演剧形式。 ②剧本出自编剧原创或是对文学、漫画等原作品进行改编，以人物、情节、戏剧语言等戏剧构成元素为创作的基本依据。 ③遵循戏剧创作的“冲突律”，且重视戏剧性的呈现，重视情绪价值的提供和氛围感的营造。 ④以网络媒介为载体，剧集可长可短、可完整可碎片。 5. ①创作者要提升微短剧的内容质量，对剧情进行合理打磨和逻辑梳理，创作高质量、有价值内核的作品。 ②平台要加强内容监管，加强对上传内容的审核力度，严控违规微短剧上架。 ③国家主流平台要起到示范作用，将微短剧与传统文化等结合起来，促进微短剧的健康发展。 【解析】 【分析】本文探讨了网络微短剧的发展现状、创作特点和路径选择。材料一从“大戏剧”视角切入，阐明微短剧在虚构叙事艺术上的承继与创新，突出了其媒介适配性与戏剧性特征。材料二聚焦微短剧的市场热潮与行业问题，剖析其成就与潜在隐忧，并以案例和计划展示其转向主流化、精品化的探索方向。 1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“根本目的是想让观众为剧集充值、付费观看指定内容、转评赞等”错误。原文虽然说“网络微短剧对戏剧性效果的重视也涵盖了一系列的商业动机”，但没有说这是根本目的。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“创造了巨大的经济价值并引发了网友的热议，赢得主流媒体的点赞”错误。原文说“一些优质的微短剧，如《逃出大英博物馆》，也引发了网民的热议和赢得了主流媒体的点赞”，选项缺少了“一些优质的微短剧”这一限制，以偏概全。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“网络媒介的出现打破了传统微短剧的……，使微短剧具有多元新样态”错误。由原文“网络媒介的出现为戏剧提供了一个无限多元的展演空间，它可以包容不同容量、不同时长，不同观感的演剧形态，以网络媒介为载体形成网络电影、网络剧等多元的戏剧新样态”可知，网络媒介的出现是为戏剧提供了无限多元的展演空间，形成了多元的戏剧新样态，而不是“微短剧”。 B.“微短剧的艺术形态会因为网络媒介载体的不同……”错误。根据原文“在网络媒介出现之前，上述艺术形态均因媒介载体的不同而显示出较强的独特性”，是说以舞台为空间的戏曲、话剧等形态以及电影、广播剧等形态，因媒介载体的不同而显示出较强的独特性，而不是说“微短剧”的艺术形态。 D.“网络微短剧的健康可持续发展必须植根于网络媒介的生态治理”错误，于文无据。原文根本没有提关于“网络微短剧的健康可持续发展”和“网络媒介的生态治理”，无中生有。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①原文提到“从本质上来看，网络微短剧是由人物扮演的叙事艺术……人物角色、故事情节、富有动作性的戏剧语言等戏剧构成元素，是微短剧创作的基本依据”，这表明网络微短剧在叙事本质上和传统戏剧有相似之处，它以人物扮演为核心，这种通过人物扮演来叙事的方式，能够让故事更加生动形象。 ②“与传统戏剧一样，微短剧的剧本出自编剧原创或是对文学、漫画等原作品进行改编”，其创作依据人物角色、故事情节、富有动作性的戏剧语言等戏剧构成元素，这些元素构成了微短剧的故事框架与情节脉络，使得微短剧能够像传统戏剧一样，通过人物的演绎将故事呈现出来，在有限的时长内展现出具有戏剧冲突和情节起伏的故事内容，以吸引观众的关注并推动剧情发展。 ③遵循戏剧创作的“冲突律”，且重视戏剧性的呈现。冲突是戏剧的核心要素之一，网络微短剧也不例外，通过强化“爽点”“嗨点”“痛点”等戏剧手段强化戏剧性，使人物之间存在各种尖锐矛盾冲突，为观众带来强烈的戏剧体验；重视情绪价值的提供，善于营造“氛围感名场面”，同时也有商业动机，这些商业动机也促使创作者更加注重观众的情绪体验，以吸引观众为剧集消费。 ④以网络媒介为载体，“网络微短剧的出现与网络媒介的快速发展有着密切的联系”。网络媒介提供了无限多元的展演空间，“它可以包容不同容量、不同时长、不同观感的演剧形态，以网络媒介为载体形成网络电影、网络剧等多元的戏剧新样态”，网络微短剧在这个环境中应运而生，适应了网络媒介灵活的特点，可长可短、可完整可碎片，这使得它在创作上能够更加自由地安排剧情时长和结构，不像传统电视剧那样受固定时长的限制。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①创作者响应国家广电总局等部门的号召，提升微短剧的内容质量。要在微短剧的内容中融入积极、正向且有深度的价值内核，避免出现同质化严重、缺乏对剧情合理打磨和逻辑梳理等情况，创作高质量、有价值内核的作品；可以探索“微短剧+文旅”“微短剧+传统文化”等新业态，让微短剧兼具娱乐性与文化深度，这种创作方向有助于提升微短剧的整体品质，使其朝着精品化迈进。 ②平台要加强内容监管，严格审核机制。如微信公众平台严格按照国家相关法律法规和平台规范要求进行监管，加强对上传内容的审核力度，一旦发现违规上传不良导向价值观内容的行为，就采取相应措施，进行下架处置等；通过这种严格的审核机制，筛除不良内容，为微短剧营造健康的创作和传播环境，这是保障其规范化发展的基础。 ③国家主流平台要起到示范作用。如可以通过台网联播且先网后台的形式在卫视播出，拓宽传播渠道；中央广播电视总台发布生态合作计划，推动微短剧在内容创作、呈现形式等方面更加精良，进而促进微短剧的精品化、主流化发展；并借助AI技术这一新兴力量为微短剧创作增添新元素、新亮点，为整个微短剧行业树立精品标杆，同时也凭借主流平台的影响力和资源优势，吸引更多关注，引导微短剧向主流化发展。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 神医归来 徐全庆 肖玉楼看见了一个人，一个五年前被他医死的人。 那人下意识地想躲开，但看肖玉楼正直直地盯着他，就僵在了那里。那人说，我还活着，你好像并不惊讶。 肖玉楼淡淡一笑。 肖玉楼是远近闻名的神医。“肖玉楼出手，药到病除”，连几岁的孩子都知道这句流传甚广的话。事实上也的确如此，无论多重的病，只要肖玉楼还给你开方子，那就还有救。若肖玉楼摇了头，病人就死了心，回家等死了。在当地，肖玉楼就是一尊神。 但这尊神就差点毁在这个人手上。 那天，肖玉楼的诊所来了一个女人，破旧的衣服，满身的灰尘，一脸的焦急。女人进屋就跪在地上说，肖神医，求求你去救救俺当家的。原来，女人的丈夫得了病，起初并不重，请了几个大夫，却越看病越重，如今已奄奄一息了。 肖玉楼平时以坐诊为主，也出诊，但一般都在十里内。女人住在几十里外，这么远的距离，肖玉楼极少出诊。但见那女人一脸渴求，肖玉楼稍一犹豫，还是随着女人去了。 病人躺在床上，身上盖着厚厚的被子，眼已睁不开了。肖玉楼看了看病人，开始把脉。中医讲究望闻问切，但肖玉楼常常只用一个“望”字，病情复杂时才把脉。肖玉楼把脉极快，往往病人才感到他的手搭在自己手腕上，他就已结束了。神医就是神医。这天，肖玉楼的手在病人手腕上一搭，眉头皱了一下，但随即恢复正常。然后，他就开了个方子，递给女人说，去抓药吧。 女人的眉头展开了，出门时又回头问了一句：都是什么药，得多少钱呀？ 肖玉楼明白女人没钱了。以前肖玉楼也常遇到这种情况，就不收病人的钱，病人什么时候有钱了再给，他从不催要。有的病人能拖上几年才付清费用，有的实在困难，肖玉楼就给免了。肖玉楼说出那几味药的名称，好在都不太贵。你先赊着吧，肖玉楼说，要是赊不着，就去我那儿抓吧。 女人虽不识字，但对药还是略有了解，疑惑地说，之前的大夫都说俺当家的得的寒症，你怎么开的是治热症的方子？ 肖玉楼说，他手足冰凉，腹痛腹胀，看似寒盛症候，但脉搏气势流畅，里热壅盛，这是似寒实热。女人迟疑道，他们都错了？肖玉楼仰头看向屋顶，说，他们也配当医生？你放心抓药吧，三天后若还不好，我倒贴你十块大洋。 几日后，女人再次登门。俺当家的死了。她声音很轻，像枯叶随风而落。肖玉楼好似寒冬腊月耳边突然响起炸雷，整个人立刻呆住了。 肖玉楼再次来到女人家中，女人的丈夫果然已死了。我治死人了？我治死人了！肖玉楼面如死灰，目光空洞。 肖玉楼把一百块大洋交到女人手上时，女人躲闪着肖玉楼的目光，把头埋得很低。 回到家中，肖玉楼立刻摘掉了肖氏诊所的牌子，从此杳无音信。 一年后，肖玉楼才回到家乡，重新挂起肖氏诊所的牌子。肖玉楼完全没有了神医的派头。望闻问切，每一样他都很认真。方子开好，他会再看一遍才交给病人。碰到危重病人，他还会亲自煎药。但他很少坐诊，常常背着药箱四处游历。 他其实是在找一个人。 现在，他终于找到这个人了。肖玉楼盯着那人，见他衣衫褴褛，蓬头垢面，分明变成了乞丐。你不是有一百块大洋吗？肖玉楼问。 那人说，早被我败光了。 肖玉楼说，我一直想不明白，你到底用了什么高明手段，能在我面前诈死成功？ 死的是我双胞胎哥哥。那人说。 竟然是这样啊。肖玉楼说着，一脸疑云终于散去。 那人低下头说，都怪我鬼迷心窍。我老婆听说你离家出走后，天天和我生气，不久就气死了。我也没脸待在村里…… 肖玉楼挥挥手说，不说这些了，你身上是不是哪里不舒服？ 那人点点头。 肖玉楼说，怪我当年医术不精，把脉又不细。其实我当时就已发现，你的脉象与一股滑脉有细微差别，却想当然地认为是你连续服错药所致。误以为治死了你，我摘掉诊所牌子，遍访名医，苦读医书。一年后我才知道自己错了。你的身上应有两种热症，我只治了一个。但我能确信没有医死你。你身上应该还有一种我没见过的病，我找你，就是为了治好它。 那人扑通跪倒在地。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 肖玉楼是远近闻名的神医，他不但医术高明，而且医德高尚，对没钱看病的人从不催要看病钱，如果病人实在困难，就免除费用。 B. 肖玉楼“医死”病人之后，摘掉了肖氏诊所的牌子，遍访名医，苦读医书，一年后重新挂牌营业，但已没了神医的派头。 C. 五年前被肖玉楼“医死”的那人利欲熏心，为了钱，不惜与妻子、哥哥串通做局行骗，后来败光了骗来的一百块大洋，做了乞丐。 D. 女人躲闪着肖玉楼的目光，把头埋得很低，表明她良心未泯，觉得欺骗神医心中有愧，后来她常和丈夫吵架也说明了这一点。 7. 下列对本文的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇让医生看到了自己五年前“医死”的病人，然后将故事的真相或谜底尽可能地在最后揭开，给读者带来了一种出乎意料的阅读感受。 B. 作者善用对比手法刻画人物。如，肖玉楼原先过分自信，后来谦虚认真；女人原先违心骗人，后来因良心发现，气绝身亡。 C. 本文以虚化而又不失真实的历史时空为背景，通过欺骗与救赎、逃避与寻找的故事，写出了肖玉楼这一人物形象的高大与纯粹。 D. 本文采取第三人称的叙事方式，但又不乏有限视角的运用，这样既能客观冷静地叙事，又能在一定程度上拉近读者与文本的距离。 8. 请简要分析文中画横线的句子的作用。 9. 请结合全文，分析题目“神医归来”的含义。 【答案】6. C 7. B 8. ①表现了不同的人物心理。女人报丧的声音很轻，暗示了她内心很虚；肖玉楼闻讯后，如寒冬腊月在耳边响起炸雷，写出了他的不相信。 ②推动了情节向前发展。肖玉楼为了履行诺言，再次来到女人家中，看到女人丈夫已死，于是赔钱、摘牌、遍访名医，一年后成为真正的神医。 9. ①指肖玉楼外出学习一年后重新挂起肖氏诊所的牌子的事实。②经过学习，肖玉楼的医术得到提高，回归本心，没有了神医的派头。③经过变故，肖玉楼的医德得到提升，真正成为一位德艺双馨的神医。 【解析】 【导语】这篇小说通过神医肖玉楼故事，探讨了医术与医德的复杂性和谦逊的重要性。情节以巧合与误解为核心，通过肖玉楼“医死人”到最终寻找真相的历程，反映了医者在误诊后的自我反省与成长。小说采用倒叙与对比手法，悬念设置巧妙，引人深思结尾揭露真相，富有欧·亨利式的反转，使得整个故事具有戏剧性。在失去和找回声望之间，人物回归初心，体现其对医学事业的虔诚信仰。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“不惜与妻子、哥哥串通做局行骗”错误，于文无据。根据原文，那人的哥哥在文中仅出现了一次。作者运用了有限视角来叙述，留给读者无尽的想象空间：哥哥到底是被弟弟谋害而死，还是死得恰逢其时？有多种可能。故不能认定那人与哥哥串通行骗。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“本文善用对比手法刻画人物。如，肖玉楼原先过分自信，后来谦虚认真”“良心发现”错误。肖玉楼原先药到病除，免除穷人的药钱，可见其医德淳厚；后来发现自己医术上的不足之处，看病更加谦虚谨慎，表现了其成长。肖玉楼前后的变化不是对立的，故不构成对比。“良心发现”解读不准确。女人在告知肖玉楼自己丈夫的死讯时，“声音很轻，像枯叶随风而落”，且在接钱时一直低着头，目光躲闪，可见其心虚，说明她本身良心未泯，故而不存在“良心发现”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏文中重要句子的作用的能力。 ①表现了不同的人物心理。本文中，画线句涉及对两个人物的刻画，作者均运用了比喻的修辞，写出了两个人面对同一件事的不同反应，一轻一重，一弱一强，不同的人物心理跃然纸上：女人报丧的声音很轻，暗示了她内心很虚，女人心怀鬼胎；肖玉楼闻讯后，如寒冬腊月在耳边响起炸雷，写出了神医难以置信。 ②推动了情节向前发展。女人和肖玉楼是小说情节发展中的两个很重要的人物，正因为女人求助，肖玉楼才不远几十里出诊；正因为出诊，才有了治不好就倒贴钱的约定；正因为有这样的约定，女人报丧后，肖玉楼才再次去了女人家中，进一步引发了肖玉楼赔钱、摘牌、杳无音信遍访名医等一系列情节，一年后成为真正的神医。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①从表面上看，指肖玉楼外出学习一年后重新挂起肖氏诊所的牌子的事实。肖玉楼从自我怀疑中走出，他的诊所重新挂牌营业，重拾看病救人的初衷，始终怀有医者的仁心，继续为病人提供帮助。 ②从深层次来看，归来的“神医”已经不是以前的神医了，无论是医术还是医德，都与此前不能同日而语。经过“误诊”事件后，肖玉楼反省自我，吸取教训，不再自负，愈加谨慎精细，医术更加进步，这表现为他在望闻问切上一丝不苟，真正的神医医术高明且没有神医派头，回归本心。 ③神医之“神”表现在医术之妙与医德之高，而在肖玉楼成长为真正的神医的过程中，经历了出走与归来两个阶段，出走的是旧我，归来的是新我。经过变故，肖玉楼的医德得到提升，他医术提高而傲气全无，救死扶伤而不计得失，真正成为一位德艺双馨的神医。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 田光见太子，太子侧阶而迎，迎而再拜。坐定，太子丹曰：“今燕国僻在北陲，比于蛮域，而先生不羞之。丹得侍左右，斯乃上世神灵保祐燕国。”田光曰：“结发立身，以至于今，徒慕太子之高行，美太子之令名耳。太子将何以教之？”太子膝行而前，曰：“丹尝质于秦，秦遇丹无礼，日夜焦心，思欲复之。论众则秦多，计强则燕弱。欲曰合从，心复不能。常食不识味，寝不安席。纵令燕秦同日而亡，则为死灰复燃，白骨更生。愿先生图之。” 于是舍光上馆。太子三时进食，存问不绝，如是三月。太子怪其无说，就光，辟左右，问曰：“先生既垂衰恤，许惠嘉谋。侧身倾听，三月于斯，先生岂有意欤？”田光曰：“微太子言，固将竭之。臣闻骐骥之少，力轻千里，及其罢朽，不能取道。太子闻臣时已老矣。欲为太子良谋，则太子不能；欲奋筋力，则臣不能。然窃观太子客，无可用者。光所知荆轲，神勇之人，怒而色不变。为人博闻强记，体烈骨壮，不拘小节，欲立大功。太子欲图事，非此人莫可。” 太子下席再拜曰：“若因先生之灵，得交于荆君，则燕国社稷长为不灭。唯先生成之。”田光遂行。太子自送，执光手曰：“此国事，愿勿泄之！”遂见荆轲，曰：“光自度不肖，达足下于太子。夫燕太子，真天下之士也，倾心于足下，愿足下勿疑焉。”荆轲曰：“有鄙志，常谓心向意投身不顾，情有异一毛不拔。今先生令交于太子，敬诺不违。”田光谓荆轲曰：“盖闻士不为人所疑。太子送光之时，言‘国事，愿勿泄’，此疑光也。是疑而生于世，光所羞也。”向轲吞舌而死。轲遂之燕。 （节选自《燕丹子》，有删改） 材料二 荆轲感燕丹之义，函匕首入秦，劫始皇，将以存燕霸诸侯。事虽不成，然亦壮士也。惜其智谋不足以知变识机。始皇之道异于齐桓，曹沫功成，荆轲杀身，其所遭者然也。乃欲促槛车驾秦王以如燕童子妇人且明其不能而轲行之，其弗就也非不幸。燕丹之心，苟可以报秦，虽举燕国犹不顾，况美人哉？轲不晚而当之，陋矣。 （节选自李翱《李文公集·题燕太子丹传后》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将断句处的字母写在答题卡横线上。 乃欲促槛车A驾B秦王C以如D燕E童子F妇人G且明其不能H而轲行之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，连词，与《劝学》中“吾尝跂而望矣”的“而”意思相同。 B. 徒，文中指“只是”，与《师说》中“郯子之徒”中的“徒”意思不同。 C. 美，文中指“以……为美”，与《琵琶行》中“歌以赠之”的“歌”用法不同。 D. 微，文中指“没有”，与《岳阳楼记》“微斯人”“微”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 燕太子丹对秦国怀恨已久，甘愿燕国与秦国同归于尽，因此对田光倍加礼遇，期待他能为自己献出好的计谋。 B. 田光向燕太子丹推荐了荆轲后，又亲自游说燕太子丹，让太子丹相信荆轲是天下难得的人物，值得托付重任。 C. 田光用骏马年轻时，奔驰千里都是容易事；而到了老年衰朽，连行路都困难来类比自己，为后文推举荆轲作了铺垫。 D. 田光见荆轲后告诉他自己虽没有能力，但却是值得被信任的人。然后用行动“向轲吞舌而死”表明他值得信任。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）丹尝质于秦，秦遇丹无礼，日夜焦心，思欲复之。 （2）荆轲感燕丹之义，函匕首入秦，劫始皇，将以存燕霸诸侯。 14. 材料二中，李翱是如何评价荆轲的？请简要概括。 【答案】10. AEH 11. A 12. B 13. （1）我（太子丹）曾到秦国做人质，秦王对待我无礼，使我日夜焦虑，想着要报复秦国。 （2）荆轲被燕太子丹的情义所感动，用匣子装着匕首进入秦国，劫持秦始皇，想要用此来使燕国存续，称霸诸侯。 14. ①荆轲称得上一位壮士； ②荆轲的智谋不足，不能察知事情的变故，不能觉察掌握好的时机； ③荆轲不明白自己是燕太子丹政治道路上的牺牲品，称得上浅陋（或为人浅陋）。      【解析】 【导语】文言文讲述了燕太子丹因在秦国受辱，心怀复仇之志，礼遇田光并通过他结识荆轲，希望借助荆轲的勇气和智慧刺杀秦王以报仇雪恨。田光为表忠诚自杀，荆轲则感念太子丹的恩义，毅然前往秦国行刺。李翱在评价中指出荆轲虽勇敢，但缺乏智谋，未能识时务，最终导致失败。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（荆轲）想驾着囚车劫持秦王往燕国，儿童妇女尚且明白他不能做到，然而荆轲却决意去做了这件事。 “乃欲促槛车”主语省略，谓语是“促”，宾语是“槛车”，结构完整，A处断开； “驾秦王”与“如燕”之间用“以”连接，中间不断开，“如燕”是动宾结构，“童子妇人”是下句主语，E处断开； “童子妇人且明其不能”主谓宾齐全，故在H处断开。 故选AEH。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义、词类活用现象的能力。 A.错误。表承接，之后/表修饰，无实意。句意：迎接后又再拜。/我曾经踮起脚远望。 B.正确。只是/类，辈。句意：只是仰慕太子您高尚的品行。/郯子这类人。 C.正确。意动用法，以……为美，赞扬/名词作动词，写歌。句意：赞扬太子的美名啊（以太子的好名声为美）。/用写歌来赠送给她。 D.正确。句意：没有太子您说这番话。/没有这个人。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“田光见荆轲后告诉他自己虽没有能力，但却是值得被信任的人”说法错误。田光并没有告诉荆轲自己是值得信任的人，而是用行动“向轲吞舌而死”表明他值得信任。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“丹尝质于秦”，状语后置句，正常语序是“丹尝于秦质”；“质”，做人质；“遇”，对待；“复”，报复。 （2）“感”，被……感动；“函”，用盒子装；“劫”，劫持；“存”，使……存续 【14题详解】 本题考查学生理解和概括文章内容的能力。 ①由原文“荆轲感燕丹之义，函匕首入秦，劫始皇，将以存燕霸诸侯。事虽不成，然亦壮士也”可知，李翱认为荆轲刺秦王虽然没有成功，但是他知恩图报，可以称得上一位壮士； ②由原文“惜其智谋不足以知变”可知，他的智谋还不足，由原文“不足以……识机”可知，荆轲不能觉察掌握好的时机，最终导致行动失败，强调了智谋的重要性。 ③由原文“……其弗就也非不幸。燕丹之心，苟可以报秦，虽举燕国犹不顾，况美人哉？轲不晓而当之，陋矣”可知，李翱认为荆轲未能理解燕太子丹的决心和策略，即使燕太子丹愿意牺牲整个燕国来报复秦国，荆轲却未能领会其中的深意，荆轲不明白自己是燕太子丹政治道路上的牺牲品，显然很浅陋。 参考译文： 材料一： 田光（于是）来见太子，太子站在台阶一侧恭敬地接迎，迎接后又再拜，待坐下来后，太子丹说：“如今燕国处在偏僻的北疆，等于蛮荒之地，而先生却不鄙薄这里。我才能够侍奉左右，这真是祖宗神灵保佑呀。”田光说：“从我成年自立，直到现在，只钦慕太子高尚的操行，赞扬太子的美名啊。太子将教导我什么呢？”太子直起身，膝行向前靠近田光，说：“我曾到秦国做人质，秦王对待我无礼，使我日夜焦虑，想着要报复秦国。然而论人口则秦国众多，比强盛则是燕国衰弱，打算合纵呢，我心里又等不及。以致常常吃饭不知自己席位在哪里，睡觉不能安卧。即使让燕、秦两国同归于尽，也等于死灰复燃，地下白骨再生。希望先生考虑办法！” 于是把田光安置到上等宾馆住下。太子每天早、中、晚三时进献食物，问候不断，这样过了三个月。太子怪异田光仍未提出建议，就来到他的住处，让左右侍从人员退下，询问道:“先生既已垂降怜惜同情，答应惠赐好计谋。我侧身等候恭听请教，已经三个月了，先生有什么想法吗？”田光说：“没有太子您说这番话，我本来也打算把自己的想法全部说出来。我听说骏马年轻时，奔驰千里都是容易事，到了老年衰朽，连行路都困难。太子知道我的时候，我已经老了啊。打算替太子设想好计谋，太子却不能接受；想为太子奋勇体力，则我做不到。私下里观察太子门下客，没有可当大用的。我所知交的荆轲，是非常勇猛的人，怒火升腾时也面不改色，镇定自若。他为人博闻强记，性格刚烈，身骨健壮，不拘小节，而想建树大功业。太子想要图谋大事，非此人不可。” 太子离开座席再三拜谢说：“如果得托先生的福，能与荆君结交，则燕国江山长保无虞，一切全靠先生成就。”于是田光要出发了。太子亲自送行，握着他的手说：“这是国家大事，希望不要泄漏消息！”于是去见荆轲，说：“我自量没出息，在太子前举荐了足下。那位燕太子，真正是天下难得的人物啊，他对您倾心敬慕，希望您不要疑虑。”荆轲道：“我有个鄙陋的志向，曾说过只要心投意合，就奋不顾身，若情性歧异，则一毛不拔。现在先生让我与太子结交，敬奉尊命。”田光对荆轲说：“听说士子绝不能被人所怀疑，太子送别我时，讲过‘这是国家大事，请不要泄露’的话，这是不相信我呀。被怀疑而苟活在世间，我感到羞耻屈辱。”就对着荆轲咬断舌头自尽了。于是荆轲起身去往燕国。 材料二： 荆轲被燕太子丹的情义所感动，用匣子装着匕首进入秦国，劫持秦始皇，想要用此来使燕国存续，称霸诸侯。事情虽然没有成功，但也称得上是壮士。可惜他的智谋还不足以察知事情的变故和掌握好时机。秦始皇的政治理想，与齐桓公不同，曹沫劫持齐桓公能成功，荆轲刺秦王不成而被杀身，他们所遭遇的结果必然是这样的。荆轲想驾着囚车劫持秦王往燕国，儿童妇女尚且明白他不能做到，然而荆轲却绝意去做了这件事，他刺杀未果不是运气不佳，实在是当然之事。燕太子丹的想法，如果可以报秦王的仇，即使是燕国被攻占都不顾惜，何况美女呢？荆轲不明此理而担当刺秦王之事，实在是浅陋啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 观书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别来春。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗写诗人亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格婉约，说理形象，颇有感染力。 B. “眼前直下三千字”，并非真能一眼三千，而是说又快又多，意在表现诗人如饥似渴的情态。 C. 颈联两句互为因果，因为持续汲取源头活水，读书的乐趣就像东风催开花柳一样光景日新。 D. 尾联以终日无所事事的富家浪子反衬诗人求知欲望的强烈，并且与首句的“相亲”遥相呼应。 16. 诗人用一系列巧妙的方式逐步告诉我们，懂得如何读书的道理就能获得读书之乐，请结合内容简要分析。 【答案】15. A 16. ①方式：将书卷人格化（或用拟人手法）；道理：读书应与书卷朝夕相伴，忧乐与共。②方式：用夸张手法；道理：专心致志，心无杂念。③方式：化用朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”（《观书有感》）诗意；道理：坚持不懈，持续汲取。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“风格婉约”错，应是“风格率直”。如首联直言“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，说书本好似感情真挚的老友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共。表达简洁爽利。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和写作技巧的能力。 ①方式：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，书本好似感情真挚的老友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。“晨昏忧乐每相亲”将书卷人格化（或用拟人手法）； 道理：读书应与书卷朝夕相伴，忧乐与共。 ②方式：“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，眼前的书，一读即是无数字，“直下三千字”用夸张手法写读书之多之快，表现诗人读书如饥似渴的心情，胸中顿觉爽快，全无一点杂念。 道理：“直下三千字”，写为书所吸引；“全无一点尘”，写书本知识荡涤心胸，心无杂念。这两句诗道出了一种读书方法：专心致志，心无杂念。 ③方式：“活水源流随处满，东风花柳逐时新”，活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来 ”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。 道理：“随处满”意思是不断有活水注入，启发我们读书应坚持不懈，持续汲取。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子的《劝学》中，“______，______”这两句从反面说明要想远达千里之外的地方，就必须一步一步地积累。 （2）《短歌行》中，作者借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是：______，______。 （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“______”一句，写的是周瑜的儒将装束，“______”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 【答案】 ①. 故不积跬步 ②. 无以至千里 ③. 青青子衿 ④. 悠悠我心 ⑤. 羽扇纶巾 ⑥. 樯橹灰飞烟灭 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：跬、至、子衿、纶、樯橹。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有网友说，感觉大脑好像动不动就“卡壳”，打开柜子就忘了要拿什么，走进厨房又忘了要找什么，刚交代的事不设置提醒的话转身就忘……这不是老年人的“专利”，事实证明，记忆力减退已经逐渐向年轻人侵袭，年轻人记性不好似乎成了一种“流行病”。 A ，包括长期睡眠不足、缺少运动、缺少新鲜空气、烟酒过量、过于依赖电脑等；长期过分地焦虑忧郁、心理压力过大也可以使记忆力减退。但这些健忘并非真正的记忆缺损。①这种记忆障碍是大脑过度疲劳导致的注意力下降，②对记忆产生了干扰，③导致识记的过程不牢固，④不能保持长久，⑤不存在大脑组织结构的实质性损害，⑥因为这是暂时性的、可逆的。 很多人觉得记忆力是天生的，然而许多记忆超群的人，并非都是天赋异禀。记忆力是可以锻炼的，我们可以帮大脑做做“脑体操”。增加记忆力的具体方法很多，总体来说就是要多用脑，越用就越能够开发脑功能，越不用就越可能更早衰退。具体而言，可以学习新知识，如学习一门外语；学习一种新的技能，绘画、园艺或者厨艺等等。我们还可以 B 。比如，回忆一天的细节，这种增强记忆的锻炼你可以每天在入睡之前进行。想象你的一整天是一盘电影胶片，现在正在倒着放映，就像倒退着走路或说倒话，倒着回顾你一天中的每一时刻。或是回忆一间你非常熟悉的房间，想一想房间里都有什么，门窗朝哪开，家具都摆放在哪里，墙上挂有哪些装饰品，暖气片和电灯开关在什么地方等等，要回忆得尽量完整无缺。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 文中画线句运用了暗喻的修辞手法。请你以“你的一整天”为本体再写一个句子。要求语意完整，暗喻贴切，合乎语境，表达流畅。 20. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “动不动”一词表达了网友对大脑“卡壳”现象频繁出现的不满。 B. “专利”一词加引号是因为运用的其他领域的名词，表示特定称谓。 C. “并非都是”中“都是”一词，可以删去，不影响句意表达。 D. “似乎”“比如”“就像”三个词语在文中的意义各不相同。 21. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 科普文中常运用一些新词汇，请简述文中“脑体操”一词的含义并分析其表达效果。 【答案】18. A.引起记忆力下降的原因很多 B.通过细致回忆增强记忆力 19. 示例：假设你的一整天是一次旅行，从终点开始，倒着回忆一天中的每一个“站点”。 20. B 21. ③修改为：导致识记的内容不牢固 ⑥修改为：所以这是暂时性的、可逆的 22. 含义：“脑体操”指锻炼大脑以开发脑功能的活动。 效果：形象生动，通俗易懂，更适合普通民众阅读，能更好地达到科普的目的。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A句，结合后文具体列举的长期睡眠不足等一系列导致年轻人记忆力减退的原因，可知此处概括性地指出造成年轻人记忆力减退的原因有很多，故可填：引起记忆力下降的原因很多。 B句，根据前文“可以学习新知识，如学习一门外语；学习一种新的技能，绘画、园艺或者厨艺等等”，结合后文列举的“回忆一天的细节，这种增强记忆的锻炼你可以每天在入睡之前进行”，可知此处补充说明“回忆”也是增强记忆力的方式，故可填：通过细致回忆增强记忆力。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 暗喻，意思是隐晦的比喻，常用比喻词“是”“就是”“变成”等连接。 分析画线句子的暗喻，就是将“你的一整天”比喻成“一盘电影胶片”，由比喻词“是”连接。 在创作新句子时，要选择合适的喻体，能够准确地体现“你的一整天”的特点，并根据喻体进行合理的描述，使整个句子既符合语境又富有表现力，如可以把“你的一整天”，比作一次旅行，旅行的途中，会经过不同的站点，在入睡之前进行回想，可以倒着想，也可以顺着想这些站点。 【20题详解】 本题考查学生辨析词的语境义，辨析标点符号的作用的能力。 A.正确。“动不动”，表示很容易产生某种行动或情况（多指不希望发生的），常跟“就”连用。用“动不动”形容“卡壳”，突出“卡壳”很是常见和频繁，其实并不希望这样，表达了不满的情绪。 B.“表示特定称谓”错误。“专利”一词加引号，表示特殊含义，而不是特定称谓。 C.正确。“并非”意即“并不是”，表示否定，“并非”后面的“都是”，保留或者删除，都能起到否定的效果，即许多记忆超群的人并不是天赋异禀。 D.正确。“似乎”表示不确定性，用于说明年轻人记性不好像是一种流行病，表示猜测或推测的语气。“比如”用来举例说明增强记忆的具体方法，帮助读者更好地理解所陈述的方法。“就像”表示比喻，将一天的回忆比作电影倒带的过程，以帮助读者更形象化地理解此方法的操作。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③搭配不当。“导致识记的过程”与“不牢固”搭配不当，可以把“过程”改为“内容”。 ⑥不合逻辑。这句话是前面内容的结果，应把“因为”改为“所以”。 【22题详解】 本题考查学生理解词的语境义，辨析语句表达效果的能力。 “脑体操”在文中是指通过各种方式锻炼大脑，以增强记忆力、开发脑功能的活动。具体包括学习新知识（如学习一门外语、学习新技能如绘画、园艺、厨艺等），以及回忆一天的细节、回忆熟悉的房间等方式。 “脑体操”运用比喻的修辞手法，把锻炼大脑的各种活动比喻成做体操，将抽象的大脑锻炼行为具象化，使读者能够更加直观地理解锻炼大脑的方式和意义。就像人们通过做体操来锻炼身体各个部位一样，“脑体操”这个词让人联想到通过特定的活动来锻炼大脑，使其更加灵活、健康，增强了表达的生动性和趣味性。用“脑体操”一词简洁地概括了一系列复杂的大脑锻炼方法，使读者能够快速抓住核心概念，便于理解和记忆，作为科普文，这样的表达更适合普通民众阅读，能更好地达到科普的目的。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 韩非子说：“万物莫不有规矩。” 有人说：“有的时候，需要打破规矩。” 对此，你怎么看？ 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 规无定规，矩无定矩 韩非子说：“万物莫不有规矩。”又有人言：“有的时候，需要打破规矩。”这两种说法其实并无矛盾之处。天地万物，四时流转，莫不有其规矩，因为规矩的存在，自然方能和谐，社会才可良性运转，故规矩的存在客观且必然；但规矩亦非僵化的教条，它也在变化发展。 所以，规无定规，矩无定矩，该遵守的规矩一定得遵守，该打破的规矩一定要打破。这才是科学的行事准则，也是我们成事的关键。 因为不遵守经济发展的规矩，新中国的历史上有过“大跃进”，有过“浮夸风”，有过“亩产上万斤”的荒唐闹剧；同样，因为不遵守历史发展的规矩，我们凭着一腔热血和激情就想昂首阔步迈入“共产主义社会”。实践已经证明，不遵守规矩给我国经济、社会和政治带来巨大的灾难。教育何尝不是如此？若不遵守教育的基本规矩，违背教育教学和学生成长的客观规律，我们不可能培养出心智健全的人才。那些“唯分数论”的思想与“工厂流水线式”的教育理念，不是在培养人才，而是在扼杀人性。所以说，该遵守的规矩一定要遵守。 守规矩固然可以成大事，但若以僵化的思维固守规矩，所带来的灾难同样无法想象。疫情三年，我们见证了党的英明和政府的伟大，也见证了人性的崇高与百姓的坚忍，但我们也看到了某些地区某些人“教条”的管理模式，却不知管理的规矩也要随着疫情的变化而作出相应的调整。因为敢于打破常规，我们坚定不移地走在邓小平提出的“改革开放”的大道上，以经济建设为中心；因为敢于打破常规，我们的外交家能够在世界政治舞台上纵横捭阖，推动世界和平事业的发展。规矩是一剂良方，能调和周身血脉，保障机体的正常运行；但一种药方用的时间久了，也会使机体产生“抗药性”。此时，原本有效的药方可能完全无效。要打破常规，不仅需要勇气，更需要智慧。 我们都知道，科研创新能力是如今国家与国家之间竞争的关键；而创新恰恰意味着要打破常规，不破常规，就无以创新，尤其是“原始创新”。长期以来，我们习惯了走别人走过的路，不可避免地产生了相应的“隋性”思维。我们国内的某些科技企业，总是坐等着别人技术“开源”，不开源我们就拿不出“新东西”。严肃来讲，那些以他人“开源”为基础的所谓的“创新”，在本质上不叫创新，而叫“抄袭”。所以，一旦别人不“开源”了，就掐住了你发展的“脖子”。若所有的国内科技企业都能如华为一般，潜心于原始技术的创新，中国的综合科技实力必将笑傲全球。 守规矩早已成为共识，这几乎已成为中国文化的传统；打破常规却不是易事，因为往往要“冒天下之大不韪”。我敬重守规矩的成功者，但更佩服打破常规的英雄！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料由两句话组成。韩非子的话意图在于要求人们守规矩，“有人说”的话意图在于要求人们打破规矩。韩非子的“万物莫不有规矩”是经典语句，至今仍然闪烁着智慧的光芒，给我们以人生启迪，所以，我们可以赞同韩非子的守规矩的话。根据“有人说”的话，我们还可以对韩非子的话进行辩证思考，从新的角度做出辨析或阐释，所以，我们还可以赞同打破规矩。我们还可以从批判性思维出发，分析两句话各自的合理之处，然后限定情境，在具体情境中进行选择，这样属于思辨地看问题。 材料要我们辨析“守规矩”和“不守规矩”之间的关系。正如韩非子所说，自然自有其规矩，而人无论做事还是做人都要“守规矩”，只有守规矩，才能行稳致远。这里的“规矩”指的是做人做事的原则和底线，是道德和法律的限制。而“不守规矩”中的“规矩”指的是条条框框的限制，是束缚我们思想和行为的陈旧的东西。这两个“规矩”含义并不相同，理解了这一点，作文就容易写了。只谈“遵守规矩”，或只谈“打破规矩”，而不能全面看问题，则没有思辨性。谈到“既要守规矩，又要勇于打破规矩”，如果不能深入辨析，则没有思辨性；如果进行了深入辨析，则有了思辨性。 写作时可以先谈守规矩的必要性，再谈打破规矩的意义，然后再谈死守规矩的弊端，思考如何正确的守规矩和适时地打破规矩。另外，须将规矩与青年结合起来谈，青年该如何看待规矩，守规矩与破规矩之间应把握分寸，有时候不守规矩，难免鲁莽蛮干，有时候不破规矩，又难以创新发展。 立意： 1.打破规矩才能创新。 2.规矩，该守则守，该破则破。 3.守规矩方能立德行，破成规方能创新。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$