河南省安阳市滑县第一高级中学2024--2025学年高二下学期第二次考试语文试题

2024——2025学年高二下学期第二次考试 语文试卷 命题人：路云李鑫 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 树料一： 青年是最能反映时代特征的群体，青年的思想动态地直接映射出社会的前沿恩潮。 从改革之初的迷茫，到满怀对高物质生活、高社会地位的向往和奋力拼掉的精神，再到对 职场的厌倦、对竞争的排斥，到今天寻找化解时代图境的途径，追求世俗眼光之外的人生价值， 这一过程展示出青年正走向创新与变革，也从单纯的抱怒走向了对文明的传承和发展，进一步 融入了国家发展大局。从表面上看，这是青年在面对激烈社会变近时的应对策略；更深层次地 分析，这些变化展现了中国青年集体情绪的转变。 青年集体情绪的形成与其面临的社会挑战有直接联系。虽然在一些时期内，青年的集体情 鳍中出现了“躺平”“佛系”等逃避心理，还出现了精神内耗的加重、“脱不下孔乙己的长衫” 等不良现象。但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极颓废的行为实践。其实， “佛系”与“躺平”更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的摆烂来缓解内心的焦虑与不 安。“精神内耗”的出现也从侧而反映了青年在应对社会压力、寻求自我实现方而所做的努力， 以及突破困境限制的坚初品质。当今的青年正在尝试平衡物质满足与精神满足：既希望实现物 质生活的提升，也很看重个人实现、事业和理想。 “集体情绪”是社会情绪的一种形式，是指同一世代的社会群体经历了相同的历史事件、 社会结构、政策引导后，形成共同的、持续的、有价值导向的社会心理反应，尤其是对个人发 展、目标追求、人生价值的情绪表达。它与群体情绪的不同之处在于：群体情绪是具有同质性 或存在于同一时空环境下的群体，针对某一突发事件或历史事件，在瞬时间爆发出的群体心理 冲动，在一个时间段内可能会因不同事件形成多个群体情绪；集体情绪测是一个世代群体的整 体心理动态，能够维持较长时间，对孤立社会事件的敏感性更弱。 (摘编自陪士桢、蔡康鑫《改革开放以来青年集体情绪的转变与政策因应—从寻求物质 满足到精神满足的平衡》) 材料二： “精神内耗”不能简单地跟抑郁、焦虑画等号，但可以说如果一个人长期处于“精神内耗” 状态，没有及时觉察并采取有效的应对方法，就很可能导致抑都、焦虑等心理障碍。 许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识的高 涨，其内在世界也开始半富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。许多青少年对周国的一切事 情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会现象有自己的思考。但这也带来了新 问题：他们的一些想法未必符合实际，“理想很丰满，现实很骨感”，来自现实的打击会让部分 青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执著于自己的想法，结果在一次次与现实 的碰撞中，灰头土脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。 个体心理学家阿德勃在其著作《自卑与超越》中写道：“内耗体质的人，无法分清自己的 第1页共8页（高二语文试卷） 事和别人的事。”一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己 的期待，把别人的情感当成自己的情感。而自我发展的标志，是能够分清你、我需求间的差别， 通过这种区分建立边界感，这就是课题分离。如果一些孩子过度看重同伴的想法，为了满足同 伴意愿而不断猜测、一味迎合，就会让自己“小心翼翼”，敏感多疑。学会课题分离能帮助人们 将认知资源分配在最应关注的问题上，集聚心理能量克服当下面临的压力和困境。 在弗洛伊德人格结构理论中，“超我”包括自我理想，即自我渴望达到的成就目标。目标的 过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少，脑海中的两个“小人”不断斗争，陷入内 耗。处于教有内卷的时代，青少年不但承担着沉重的学习压力，还肩负着父母的高期待，但因 为自身兴趣、能力的不匹配，他们或许始终无法满足家长的预期，不少孩子会因此被“无用感” 包围。旁人可以用100%的专注力完成一件事，而他们先内耗了50%，行动力自然随之降低，而 后在恶性循环中变得越来越消极、越来越疲惫。 反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反当思维分为两种情况：遇到开心 的事时，享受快乐：面临烦心的事时，积极应对。一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍 思维，在脑海中循环“橋放”消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入澳垮。比 如：奋进努力后考试失败的经历，人际关系的不和谐，被父母忽视、不认可等。消极反刍思雏 会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战。 精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被 允许和接纳的。教育者也要提供相应支持，及时倾听青少年心声，帮助学生调整状态，引导其 快速走出寒冷冬季，迎接春日暖阳。 (摘编自马地那·那司尔吾拉、杨东《“精神内耗”背后的心理动因是什么一以青少年 群体为例》) 1.下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是()(3分) A.从改革开放之初的迷茫到今天对人生价值的追求，这一过程体现了青年集体情绪的转变。 B.从“躺平”“佛系”到“精神内耗”，青年经历了由消极摆烂到努力突破困境限制的过程。 C.抑郁、焦虑等心理障碍，其成因之一有可能是长时间的精神内耗。 D.经过引导和培养，消极的反刍思维有可能转化为积极的反刍思维。 2.根据材料，下列不属于“集体情绪”表现的一项是()(3分) A.“感动中国2023年度人物盛典”在央视综合频道辑出时，引发了社会各界的广泛关注， 感动和鼓舞了无数人。 B.脱贫攻坚目标确定后，广大青年积极投身脱贫攻坚战场，珍惜时代机遇、担负时代使命， 在担当中尽责、在尽责中成长。 C.中国的航天事业取得一次次重大突破，青年们普遍感受到自豪与振奋，为国家的科技实 力感到骄傲，还有不少青年立志投身航天事业。 D.21世纪的第一个十年，在离不开、回不去、又卷不进的矛盾困境之下，青年人选择了所 谓的“躺平”与“佛系” 3.如果你的同学总是困于“精神内耗”，纠结过去的遗憾，担心未来。下列最适合用来劝勉 他的诗句是()(3分) A.“人生亦有命，安能行叹复坐愁。”（鲍照《拟行路难·其四》） B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》） C,“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。”（苏轼《望江南·超然台作》） 第2页共8页（高二语文试卷） D.“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”（苏轼《定风波》） 4.结合材料，简要概括青少年群体精神内耗的原因。(4分) 5.小丽最近很苦恼，接连几次考试成绩都不如意，小丽觉得辜负了父母的期待，感到很自 责。最近又和同学发生了一点口角，她在晚上一遍遍复盘，课堂上也很难专心听讲。请你结合 材料，给小丽的精神内耗指出破解之道。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 五个饽饽0 莫言 除夕日傍黑天时，下了两天的雪终于停了。爷爷嘱附我把两个陈年的爆竹放了，那正是 然灾害时期，堞油要凭票供应，蜡烛有线也难买到，通宵挂灯的事只好免了。 母亲把家里的两盏油灯全点亮了，灯芯别得很大，屋子里十分明亮。母亲在灶下烧火，火 苗映着母亲清癯的脸，映着供桌上的祖先牌位，映着被炊烟熏得黝黑发亮的培壁，一种酸楚的 庄严神圣感撄住了我的心… 奶奶把一个包狱郑重地递给爷爷，轻轻地说“供出去吧。”爷爷把包袱接过来，双手摔着， 像捧着圣物。包狱里放着五个饽饽，准备供过路的天地众神享用。这是村里的老习俗，五个饽 饽从大年夜供出去，要一直摆到初二晚上才能收回来 院子当中已放了一条方凳，爷爷蹲下去，小心翼翼地把饽饽摆好。“来吧，孩子，给天地磕 头吧！”爷爷跪下去，向着东南西北四个方向磕了头。我也跪下，将我的头颅低垂下去，一直 触到冰凉的雪。天神地鬼，各路大仙，请你们来享用这五个饽饽吧！…蒸饽饽的白面是从包饺 子的白面里抠出来的，这一年，家里的线只够买八斤白面…不知怎的，我的噪子发哽、鼻子 发酸，要不是过年图吉利，我真想放声大哭。 就在这时候，柴门外边的胡同里，响起了响亮的歌声： 财神爷，站门前/看着你家过新年/大门口，好亮堂/石头狮子蹲两旁… 我从地上爬起来，愣愣地站在院子里，听着“财神”②的祝福。他的嗓门宽宽的，与其说 是唱，还不如说他念。他就这样温柔而悒郁地半念半唱着，仿佛使天地万物都变了模样… 母亲早就准备好了饭碗，我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲。母亲叹了口气，又 用笊篱捞了两个饺子，放在碗里，端碗走到胡同里，“财神”急步迎上来，抓起饺子就往嘴里塞。 “财神，你别嫌少…”我惭愧地说，他进行了这样美好的祝福，只换来六个饺子，我感 到很对不起他。 “不少，不少。大侄子，快快回家过年，将来考中状元。” “财神”没有往我家饭碗里放元宝，大概连买纸元宝的钱都没有了吧。他一路唱着向前走 了，我端着空碗回家过年… “娘，咱家要真像财神爷说的有一麻袋线就好了。那样，你不用去喂牛，奶奶不用摸黑纺 线，爷爷也不用去割草了。” “哪里还用一麻袋。”母亲苦笑着说。 “会有的，会有的，今年的年过得好，天地里供了饽悖。”一奶奶忽然想起来了，：“金 斗他娘，饽饽收回来了吗？” 第3页共8页（高二语文试卷） “没有，光听‘财神’穷唱，忘了。”母亲对我说，“去把饽饽收回来吧。” 我来到院子里，伸手往凳子上一摸，心一下子紧编起来。再一看，凳子上还是空空的。“饽 修没了！”我叫起来。爷爷和母亲跑出来，跟我一起满院里乱摸。“找到了吗？”奶奶下不了炕， 脸贴在窗户上焦急地问。 爷爷找出纸灯笼，把油灯放进去。我擎着灯笼满院里找，灯笼照着积雪，凌乱的脚印，沉 默的老杏树，堡垒似的小草垛… 一家四口围着灯坐着。奶奶开始崂叨起来，一会儿嫌母亲办事不牢靠，一会儿骂自己老糊 涂，她面色灰白，两行泪水流了下来。已是后半夜了，村里静极了。一阵凄凉的声音在村西头 响起来，“财神”在进行着最后的工作，他在这一夜里，要把他的祝福送至全村。就在这祝福声 中，我家丢失了五个快修。 “弄不好是被‘财神’偷去了。”爷爷把烟袋锅子在炕沿上磕了磕，沉着脸站起来。 “爹，您欧着吧，让我和斗子去…”母亲拉住了爷爷。 “这个‘财神'，也是可怜…你们去看看吧，有就有，没有就拉倒，到底是乡亲，抬头不 见低头见。”爷爷说。 我和母亲踩着雪向村西头跑去。“财神”还在唱著，他的嗓子已经哑了，听来更加凄凉： 快点拿，快，点拿/金子银子往家爬/快点抢，快，点抢/金子银子往家淌… 我身体冷得发抖，心中却充满怒火。我像只小狼一样扑到他身边，伸手夺过了他拎着的瓦 罐。 “谁？谁？土匪！动了抢了，我咧着嗓子嚎了一夜，才要了这么几个饺子，手冻木了，脚 冻烂了…”“财神”叫着来抢瓦罐。 “大田，你别吵吵，是我。”母亲平静地说。 “是大嫂子，你们这是干哈？给我几个饺子后海了？大侄子，你从罐里拿吧，给了我几个 拿回几个吧。” 瓦罐里只有几十个冻得挪挪硬的饺子，没有饽饽。 饽饽上不了天，饽饽入不了地，村里人都在过年，就你“财神”到我家门口去过。我坚信 爷爷的判断是准确的。我把瓦罐放在雪地上，又扑到“财神”身上，搜遍了他的全身。“财神” 一动也不动，任我搜查。 “我没偷，我没偷…”“财神”喃喃地说着。 “大田，对不住你，俺弧儿寡妇的，弄，点东西也不容易，才…金斗，跪下，给你大叔磕 头。” “不！”我说。 “跪下！”母亲严厉地说。 我跪在“财神”面前，热泪夺眶而出。 “起来，大侄子，快起来，你折死我了…”“财神”伸手拉起我 屈辱之心使我扭头跑回家去，在老人们的叹息声中久久不能入睡。天竞的时候我做了一个 梦，梦见那五个饽饽没有丢，三个在下，两个在上，呈宝塔状摆在方凳上…我起身跑到院里， 惊得目瞪口呆，我使劲揉着眼睛，又扯了下耳朵，很痛！五个饽饽两个在上三个在下，摆在方 凳上，呈宝塔状… 【注】①本文是以1961年春节为背景写的短篇小说，有删别改。②“财神”：除夕夜里，有 乞丐站在门外高声唱些吉利话，人们把煮好的饺子倒在乞丐的瓦罐里，乞丐把一个草纸叠成的 第4页共8页（高二语文试卷） 小元宝放到空碗里。人们把纸元宝端回家去，供在祖先牌位下，这叫“接财神”。文中“财神” 是村里一个四十多岁的单身汉。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.“郑重”“捧着”等词语，既写出了奶奶爷爷对神灵的敬畏，也写出了他们对五个饽饽的 珍视程度。 B.因为仅有四个饺子，“我”祈求地看着母亲，母亲的叹气写出了她对“财神”的同情及内 心的善良。 C.“村里静极了”这一环境描写，使家人后半夜听到“财神”声音的情节合乎情理，更烘 托出他们丢饽饽后的心境。 D.小说中的民间小调，与“财神”形象相符，体现了人们对生活的美好愿望，使小说具有 浓厚乡土气息。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说第一段交代故事发生的相关背景，同时也为因不能通宵挂灯而使五个饽饽被“财神” 偷走的情节埋下伏笔。 B.小说第三段插入介绍“村里的老习俗”，与后文让母亲收回饽饽的情节呼应，侧面写出了 在当时饽饽的珍贵。 C.饽饽丢失后爷爷的一香话写出了老人质朴善良的心性，推动了母亲和“我”找“财神”、 搜饽饽的情节发展。 D.标题“五个饽饽”，是文章的重要线索，通过它们失而复得的过程，还表现了困难时期的 复杂人性。 8.文中画横线的句子“我像只小狼一样扑到他身边，伸手夺过了他拎着的瓦罐”，“我”为 何表现得如此愤怒，请结合全文作简要分析。(6分) 9.有论者认为“莫言的意义在于他为当代文学开辟了一个新的视角”，这个视角就是“儿 童视角”。选择用儿童的眼光来观察世界是莫言作品的一大特色。请分析本文运用儿童视角叙事 的好处。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左校。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王 图议国事，以出号令出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫 见而欲夺之，屈平不与，因谗之日：“毛德屈平为令众莫不知每二念出平伐共功日以为‘非我 墓能为也”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之薇明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故沈愁幽恩而作《离 强》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也：父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极， 未尝不呼天也：疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之， 可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怒乎？屈平之作《离骚》，盖自怒生也。《国风》好色而 不淫，《小雅》怒诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、式， 第5页共8页（高二语文试卷） 以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其锌薇，其志洁，其行廉。其称 文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳，其行廉，故死而不容。自疏濯禅污 泥之中，婵蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，嚼然泥而不滓者也。推其志也，虽与 日月争光可也。 (节选自《屈原列传》) 材料二： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修婷以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蒸嫁兮， 又申之以搅茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未海。怒灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉 余之竣眉兮，谣诼谓余以善淫。图时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以 为度。饨郁邑余佗擦兮，吾独穷困乎此时也。宁法死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群 兮，自前世而固然。何方圆之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘。伏清白 以死直兮，固前圣之所厚。 (节选自《离骚》) 10.材料一画波浪线的部分有三处不需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。 王使屈平为令[A]众[B]莫不知[C]每一令[D]出[E]平伐其功[F]曰[G]以为非我莫能为’也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.之，代词，文中指代屈原，“庄宗受而藏之于庙”的“之”也作代词用，两者用法相同。 B.疾，是“痛心”的意思，与《劝学》“声非加疾也”的“疾”词义不相同。 C.灵修，表示有灵智远见的人，用以比喻国君，文中指楚怀王。 D.流亡，文中指被迫离开家乡或祖国，流落逃亡在外，和现在所说的“流亡海外”一样。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.“离骚”的意思是“遭遇忧愁”，这正是屈原写作《离骚》的缘由。 B.屈原的作品语言简练，语意含蓄，善于用平常的词语表现宏大的意旨，用浅近的事例表 现深远的意义。 C.屈原在《离骚》中称述远古、中古帝王及春秋时期诸侯的事迹，用以讽刺楚国的时政。 D.屈原因才能出众而遭小人嫉妒和造谣中伤，这在《离骚》中表述为“既替余以惠骧兮， 又申之以揽茝”。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。(4分) (2)背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。(4分) 14.司马迁认为屈原之志“虽与日月争光可也”。依据材料一，用自己的话概括其理由。(3 分)】 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。 众人 王安石 第6页共8页（高二语文试卷） 众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。 颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。 唯圣人能轻重人，不能铢两为千钓。 乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。 【注】①菜王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马葬功德比周公”，一时“颂声 并作”，王莽后纂汉建立新朝，民不聊生。②且：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政， 其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。 B.诗的第三四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。 C,五六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。 D.七八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。 16.面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦己兮，苟余情其信芳”中表达 的态度有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。(6分) (三)名篇名句默写(6分】 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原在《离骚》（节选）中，表明自己具有美好的内在品质与才能的句子是 _”,这也是诗人对自我价值的发现。 (2)《离骚》中，“ ”与《汉乐府》中“少壮不努力，老大徒 伤悲”两句有异曲同工之妙。 (3)贾谊《过秦论》中“ ”两句与毛泽东的“星星之火，可 以燎原”语义相似，写出了陈涉起义的影响之大。 三、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)》 阅读下面的文字，完成1820题。 弹窗广告乱象由来已久，网民① 前几年，国家通过专项行动等方式加大网络弹 窗整治力度，但相关乱象依然是② 。国家互联网信息办公宝等三部门联合发布了《互 联网弹窗信息推送服务管理规定》（以下简称《规定》）。弹窗广告涉及广告主、提供弹窗服务 者等多主体，厘清责任源头很有必要。此次新施行的《规定》对症下药，明疏了责任主体为互联 网弹窗信息推送服务提供者，并将操作系统、应用软件、网站涵盖其中，倒逼相关平台承担起 内容筛选与审核的责任。 但也要看到，现实情况③) ，弹窗规范尚有细化空间。比如中国广告协会李头起草 的《移动互联网应用程序广告行为规范（征求意见稿）》，仅针对弹窗广告应一铍关闭，便延伸提 出了关闭标志虚假、需要倒计时才能关闭、关闭后继续弹出广告等多种违规情形。行业越规范， 才能走得越长远。不尽治理速规弹霞广麦要增强意理措燕制定统一可暴作的行业自建标進 还度让用之捉供更加明随有效的监意投近渠道推进社会共治，让弹窗广告不再“想弹就弹”。 18.依次在文中横线上填入恰当的成语。(3分) 19.下列选项中引号用法与“想弹就弹”中引号用法相同的一项是()(3分) 第7页共8页（高二语文试卷） A.李白诗歌中有“白发三千丈”这样极尽夸张的句子。 B.我有个邻居，今年十二岁，别人都叫他“没头脑”。 C.人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 D.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 20.画波浪线句子修改完全正确的一项是()(3分) A.不仅治理违规弹窗广告要完善管理措施，制定统一、可操作的行业自律标准，还应让用 户提供更加明确有效的监督投诉渠道。 B.治理违规弹窗广告，不仅要完善管理措施，制定统一、可操作的行业自律标准，还应为 用户提供更加明确有效的监督投诉渠道。 C.治理违规弹窗广告，不仅要增强管理措施，制定统一、可操作的行业自律标准，还应为 用户提供更加明确有效的监督投诉渠道。 D.治理违规弹窗广告，不仅要完善管理措施，制定统一、可操作的行业自律标准，还应让 用户提供更加明确有效的监督投诉渠道。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成2122题。 近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竞然不是白色的，而变成红色 和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，( )。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南 极及其岛屿等极端冰雪环境中。① —一，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖， 藻类就开始了春季复苏。雪衣藻② 一一一，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们 呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。 研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危 害，但是会降低雪反射的阳光量，从而③ ，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融 失控，应引起足够的重视。 21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()(3分) A.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果 B.雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖 C.微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色 D.雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过8个字。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人支持王尔德所说“爱自己是终身浪漫的开始”，强调爱自己。也有人支持孟子所说“仁 者爱人，有礼者敬人”，强调爱别人。 对此，你有怎样的思考？结合材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 第8页共8页（高二语文试卷） 2024一2025学年高二下学期第二次考试 语文参考答案 1.B【解析】B.“从‘躺平’‘佛系’到‘精神内耗’”错，根据材料一第3段“青年的集体情 绪中出现了“躺平”“佛系”等逃避心理”““精神内耗”的出现也从侧面反映了青年在应对社会压 力、寻求自我实现方面所做的努力”，可知这几种情绪没有孰先孰后之分；“消极摆烂”错，结合 材料一第3段“但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极颓废的行为实践。其实， ‘佛系’与‘躺平’更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的摆烂来缓解内心的焦虑与不安” 可知“佛系”“躺平”并非消极摆烂。故选B。 2.A【解析】结合材料一第4段“群体情绪是具有同质性或存在于同一时空环境下的群体，针 对某一突发事件或历史事件，在瞬时间爆发出的群体心理冲动，在一个时间段内可能会因不同事件 形成多个群体情绪：集体情绪则是一个世代群体的整体心理动态，能够维持较长时间，对孤立社会 事件的敏感性更弱”，可知：群体情绪是针对某一突发或历史事件的瞬时爆发出的情感；集体情绪 是持续时间长的整体心理。A.“感动中国2023年度人物盛典”播出是某一突发事件，瞬时间感动 无数人，属于群体情绪。B.脱贫攻坚不是某一突发事件或历史事件，维持时间长，属于集体情绪。 C.中国的航天事业维持时间长，不是某一突发或历史事件，属于集体情绪。D.21世纪的第一个十 年，持续时间长，是一个世代的整体心理，属于集体情绪。故选A。 3.C【解析】劝勉同学不要困于“精神内耗”，纠结过去，担心未来，即劝勉他要把握现在。 A.人生是既定的，何必成天叹息哀愁，带有强烈的“宿命感”，不适合。B.劝慰人不要失去希望， 说不定下一个转角就会出现新的契机，不适合。C.劝人不要纠结过去的人事，应该抓住当下的美好 时光，适合。D.劝人坦然面对人生的风雨，不适合。故选C。 4.①自我意识高涨，对周围事物敏感。 ②未能实现课题分离，分不清他我需求。 ③目标过于理想化，想得多行动少。 ④消极的反刍思维，放大焦虑和失败 【解析】①由“由于青少年自我意识的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突 和矛盾心理。许多青少年对周围的一切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会 现象有自己的思考”，可概括：自我意识高涨，对周围事物敏感。 ②由“一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己的期待， 把别人的情感当成自己的情感”“而自我发展的标志，是能够分清你、我需求间的差别，通过这种 区分建立边界感，这就是课题分离”，可核括：未能实现课题分离，分不清他我需求。 ③由“目标的过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少，脑海中的两个“小人”不断 斗争，陷入内耗”“旁人可以用100%的专注力完成一件事，而他们先内耗了50%，行动力自然随之 降低，而后在恶性循环中变得越来越消极、越来越疲惫”，可概括：目标过于理想化，想得多行动 少。 ④由“一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍思维，在脑海中循环“播放”消极、负面的 想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔”“消极反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让 它们沉酒于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战”，可概括：消极的反刍思维，放大焦虑和失败。 5.①以观察者心态看待问题，正视内心的自我冲突，接纳自我的不完美。 ②调整思维，积极反刍，适当降低目标，学会分清他我需求，不过分看重父母和他人期待。 ③教育者提供支持，给予其包容与关爱，及时倾听其心声，帮助其调整状态 【解析】①根据“精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问 题很多都是被允许和接纳的”，结合小丽目前的处境，尤其是陷入纠结与矛盾中，可得出建议：以 观察者心态看待问题，正视内心的自我冲突，接纳自我的不完美。 ②根据“消极反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉酒于过去的痛苦，没有勇气面 对现实挑战”，结合小丽“接连几次考试成绩都不如意”“觉得辜负了父母的期待”“又和同学发 第1页共4页（高二语文参考答案） 生了一点口角”等真实情况，可得出建议：调整思维，积极反刍，适当降低目标，学会分清他我需 求，不过分看重父母和他人期待。 ③根据“教育者也要提供相应支持，及时倾听青少年心声，帮助学生调整状态，引导其快速走 出寒冷冬季，迎接春日暖阳”，可得出建议：教育者提供支持，给予其包容与关爱，及时倾听其心 声，帮助其调整状态。 6,B【解析】B.“母亲的叹气写出了她对‘财神’的同情及内心的善良”错误，母亲的叹气， 更多表现的是面对匮乏贫苦生活的无奈。故选B 7.A【解析】A.“同时也为因不能通宵挂灯而使五个饽饽被‘财神’偷走的情节埋下伏笔”错 误，祭神的饽饽不一定是被“财神”偷走的，而且被偷也不仅仅是因为“不能通宵挂灯”，根源上 物质匮乏，还可能有其他原因。故选A。 8.①我认为五个饽饽是从包饺子的白面里抠出来的，而且这一年家里的钱只够买八斤白面， 十分珍贵，②“我”曾经对穷苦的“财神”充满同情，甚至为此祈求母亲再多给他两个饺子，一番 好意错付；③我感觉“财神”心口不一，口头不嫌给的饺子少，背后却是另一副嘴脸，令“我”十 分失望。④本来送财、送祝福“财神”，竞然会偷东西，让“我”十分愤怒。 【解析】本题考查学生分析小说中人物心理的能力。此题考查学生依据“我像一只小狼一样扑 到他身边，伸手夺过了他拎着的瓦罐”的表现，要求学生分析出“我”表现得如此愤怒的心理原因。 可结合时代背景、前后情节、人物形象等角度具体分析。结合故事发生的背景，1961年，这一年， 家里的钱只够买八斤白面，在吃不饱的年代，用来祭拜的五个饽饽，是家里人从牙缝里挤出的，极 其的珍贵，这是我愤怒的一个心理原因。联系上文，“我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲。 母亲叹了口气，又用笊篱捞了两个饺子”“‘财神，你别嫌少…’我惭愧地说，他进行了这样美 好的祝福，只换来六个饺子，我感到很对不起他”，我对“财神”同情，祈求母亲多给他两个饺子， 甚至觉得对不起他，没想到好意错付。从人物形象的角度。此刻“财神”在“我”心中的形象是虚 伪狡诈的，他表面上不嫌饺子少，实际确是另一副嘴脸要偷人家的东西，让我内心对其失望至极。 从物象的寓意角度。“财神”本来是来送财、送祝福的，竞然偷“财”，而这“财”一一五个饽饽， 在贫穷的年代里寄托了我们全家的希望，因此我的心里，极其愤怒。 9.①使故事里现出鲜明的儿童思维特征，充满童真。无论是替“财神”多讨两个饺子还是后面 如小狼般的愤怒，都展示了“我”孩子式纯真的情感和敏感内心。②使故事具有一定的模糊性和有 限性，增加了作品内部的张力。从供饽饽、丢饽饽到我重新发现饽饽，结尾的神秘感与儿童的视角 和感受相契合。③深化小说的主旨。儿童眼光的单纯和逻辑思维的简单，反衬出成人世界的复杂， 反映当时社会的现实与人性之美，深化了小说的主旨。 【解析】本题考查学生分析叙述视角作用的能力。儿童视角因为主体的特殊性有独特的表达作 用。儿童纯真，思维简单，认知能力有限，从而在情节发展、人物塑造、主旨表达等方面都有特别 效果。“我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲”“我身体冷得发抖，心中却充满怒火。我像 只小狼一样扑到他身边、伸手夺过了他拎着的瓦罐”，儿童的世界简单，情感爱憎分明，前面同情“财 神”，替他多讨两个饺子，后面则如小狼般愤怒，两处都展示了“我”孩子式纯真的情感和敏感内 心。使故事呈现出鲜明的儿童思维特征，充满童真。因为认知能力有限，儿童在很多事情上看不透 彻，使故事具有一定的模糊性和有限性，反而增加了作品内部的张力。故事简单呈现供饽饽、丢饽 饽的过程，最后我重新发现饽饽，没有深入挖掘相关原因，尤其结尾的神秘感与儿童的视角和感受 相契合，给读者更多想象的余地。从小说主旨看，儿童眼光单纯而且逻辑思维简单，“我”憎恶“财 神”后直接要抢回饽饽，找不到也不能理解母亲为和要让我“跪”“财神”，最后饽饽又回来了，“我” 只是惊喜，没有思考原因。以此反衬出成人世界的复杂，反映当时物质极度贫乏的社会现实与人性 之美，深化了小说的主旨。 10.BDG【解析】句意：大王让屈原制定法令，大家没有不知道的。每一项法令发出，屈原就 夸耀自己的功劳，说“除了我，没有谁能做”。“众莫不知”是主谓结构，主语后不能断开，选B “每一令”是“出”的主语，二者不能断开，选D:“曰”后面不是屈原直接说的内容，只是上官 大夫转述的话，其后G处不能断开。故选BDG 11.D【解析】A.正确。代词，文中指代屈原/代词，它。句意怀王很信任他。/庄宗接了箭， 把它收藏在祖庙里。B.正确。痛心劲疾，声音洪亮。句意：屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明 第2页共4页（高二语文参考答案）