第7单元 23 黄继光 教学教案-【七彩课堂】2024-2025学年四年级语文下册同步教案（统编版五四制）

                 课题 黄继光  课型 讲读课文  授课 时间 2课时  教学 目标 1.认识“役、屡”等5个字，读准多音字“晕”，会写7个生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，简要复述课文。 3.抓住文中描写语言、动作的语句，通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。 教学 重点 学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。 教学 难点 理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。 教具 准备 课件 第一课时 教学 目标 1.认识“役、屡”等5个字，读准多音字“晕”，会写7个生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，抓住文中描写语言、动作的语句，感受人物形象。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 一、课件导入，揭示课题 1.【丰碑画面】诵读课题【出示课件1】 　 师：同学们，这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字——黄继光。 2.简介背景【出示课件2、3】 1950年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。 1952年10月，上甘岭战役打响了，美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地，仅仅3.7万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平1米多，在那场残酷的战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才22岁。 　　50年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英雄的身影。（板书：黄继光）   通过介绍背景，帮助学生了解课文，了解人物，拉近与文本的距离。 新课 教学 （   ）分钟 二、初读课文，解决生字词。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。【出示课件4】 战役 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 晕倒 引导：“晕”是多音字，在课文里读一声“yūn”,它还有一个读音是“yùn”,可以组词“日晕、晕车”。 3. 指名读词语，相机解释词语意思。【出示课件5、6】 战役：根据战略需要，在一定区域和时间内所进行的一系列战斗的总和。 屡次：表示动作、行为多次重复。 启明星：肉眼能看到的在日出前升起的金星。 摧毁：用强大的力量破坏。 胸膛：胸。 冰雹：空中水蒸气遇冷凝结成的冰粒或冰块，多在晚春和夏季随暴雨降下。也称雹子。 晕倒：昏迷倒下。 （二）指导书写。【出示课件7-8】 1.观察生字，小组交流：每个生字书写时应该注意什么？ 2.教师巡视，适时指导。 3.指导书写“荣”。【出示课件9】 荣：“冖”稍宽，“木”的竖在竖中线上，撇捺舒展。 三、对话文本，引导质疑 　　1.请同学们打开书，用你喜欢的方式认真读课文，要读得准确、流利，再拿出一支笔，有什么问题自己想不明白的，可以在书上做个标记，一会提出来。 2.好了，同学们读得非常认真，也做了一些标记，要知道学会在质疑中提出问题，才能更好地学习。下面，大胆地把你的问题提出来。 四、尝试概括 提出要求：同学们，经过前面课文的学习，相信同学们对概括课文，有了一定的方法。现在请同学们默读全文，还可以借助这些词语来概括课文的主要内容，开始吧。（学生小组讨论解决问题） 1952年10月，上甘岭战役在朝鲜战场打响了。这是最激烈的阵地战，黄继光所在的营接到命令要夺下597.9高地。战士们屡次突击都被压了回来，为尽快摧毁火力点，黄继光和战友匍匐前进，站起来用胸膛堵住敌人枪口，最终占领了597.9高地。【出示课件10】 五、潜心会文，领悟情感 　（一）学习第一段（第1—4自然段） 同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决，随着课文的学习，看看能不能自己解决问题，解决不了或者老师遗漏的，一会再提出来。下面请1名同学读1、2自然段，其他同学边听边思考： 1.第1、2自然段主要写了什么？【出示课件11】 2.结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样？（生：时间的紧迫，第五天夜晚，黎明之前，战斗了四天四夜）【出示课件12】 生：敌人火力凶猛，进攻受阻。 师：突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。【出示课件13】 师过渡：（这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧迫，看来，夺取高地可不是一件容易的事，身在战场的黄继光是怎么做的？【出示课件14】 （二）自主学习第二段（第5—11自然段），出示思考题： 师：黄继光在什么情况下主动请战的？又是怎么请战的？ 请同学们自主学习第5、6自然段，可以用抓词语，理解重点句子的方法学习，一会儿汇报你的学习结果。 生：汇报交流。 A.“愤怒”“坚定”。 请根据“愤怒”“坚定”等词语，同桌读黄继光和参谋长的话，想象一下黄继光的愤怒来自什么？坚定来自什么？（对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。）（对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任感。）【出示课件15】（板书：神态描写：愤怒 坚定） B.哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我——参谋长请战。师握生手。 师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么？（生接读） “让祖国人民听我们胜利的消息吧！”　 　　从黄继光的话中，你听出了什么？（必胜的决心、自我牺牲的精神）（板书：自我牺牲的精神） 师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份艰难可想而知。【出示课件16】   出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。 此环节的设计是让学生感知黄继光的“大无畏的英雄气概和视死如归的精神”，通过抓关键词谈感悟的方法，完成与文本的对话。 课堂作业新设计 一、给下列字选择正确的读音，用“√”标出。 役(yì mò) 屡(lǔ lǚ) 摧(cuī chuī) 膛(fánɡ tánɡ) 二、仿照例句，写句子。 1.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 2.火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。 【答案】 一、 役(yì√) 屡(lǚ√) 摧(cuī√) 膛(tánɡ√) 二、1.天空中下起了豆大的雨点。 2.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 第二课时 教学 目标 1. 简要复述课文。 2. 抓住文中描写语言、动作的语句，通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。 教具 准备  课件 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 一、谈话导入，复习检查。 1.检查字词。【出示课件2】 2.今天我们继续学习《黄继光》。   复习检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。 新课 教学 （   ）分钟 二、潜心会文，领悟情感 （一）下面同学们重点研读7—11自然段，结合学习提示，小组合作学习，每个人都要积极发言，一会儿全班交流。　 学习提示：【出示课件3】 1.黄继光处境如何艰难？标在书上。 2.找出黄继光在战斗中的表现，标在书上。 　　A：生自主学习后，小组讨论。 　　B：全班交流： （1）先说处境如何艰难。 “几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。”“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。”…… 处境的艰难表现了黄继光及战士们的无畏。【出示课件4】 （2）再现黄继光在战斗中的表现。 ①啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！【出示课件5】 师：连用三个感叹号既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、惊喜之情。“突然站起来”“暴风雨”突出了黄继光顶天立地的光辉形象。 ②天快亮了，规定的时间马上到了，营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！【出示课件6】 师：两次站起来体现了黄继光对敌人的仇恨和他同敌人血拼到底的决心。尤其第二次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。 （3）这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现他的惊讶与赞叹？（！！！啊）这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。（第9自然段） （4）晕倒了【出示课件7】 （5）又站起来了。（在什么情况下又站起来了？A：战斗的激烈。B：天快亮了，情况紧急。C：自身处境。） 　　（6）“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重伤，尽全力扑远一些。（板书：动作描写：张开、猛扑、堵住） C：讨论：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？（武器没了，时间到了，情况严峻。）【出示课件8】 D：展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友——”开头说几句话（生）【出示课件9、10】 （二）学习第三段（第12自然段） 思考：从这一自然段中你读懂了什么？【出示课件11】 师：“惊天动地”说明黄继光的大无畏精神极大地鼓舞了战士们，写出了战士们的勇猛和对敌人的仇恨。“像海涛一样”运用比喻修辞手法，写出了战士们勇往直前，势不可挡的力量。 年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。【出示课件12】 三、讲英雄，赞英雄 小组合作讲述黄继光的故事，注意人物的语言与动作。 教师巡视指导，适时点拨。引导学生要想好好复述课文，必须好好读课文。 分组汇报成果，师生共评。 小结：同学们讲得很好，从故事中我们感受到了英雄的伟大品质，英雄的形象走进了我们每个人的心里。请大家再读课文，去感受自己心中的英雄。 学生自读全文。   小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解人物的内心情感。 课堂小结及拓展延伸 （  ）分钟 四、以情激情【出示课件13】 　 1.黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。课文学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照过一次相，这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻，面对英雄的塑像，你想说点什么吗？ 2.学生交流后出示课件：黄继光纪念馆【出示课件14】 同学们，这就是黄继光纪念馆，让我们全体起立，怀着对烈士无比崇敬的心情，倾诉内心的独白：黄继光，你永远活在我们心中。 3.激情总结： 同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！老师相信，这种精神一定会代代相传，永放异彩！【出示课件15】 五、拓展延伸 自主学习“阅读链接”《祖国，我终于回来了》，重点围绕钱学森说的话及向美国联邦调查局提出的要求进行交流。 通过课堂延伸，更好地理解升华主题。 板书 内容   23 黄继光   神态描写：愤怒 坚定 自我牺牲的精神 动作描写：张开、猛扑、堵住 课堂作业新设计 填空。 本文描写了战争英雄（ ）的故事，读了本文，我们明白了（ ）是一个（ ）的人。 【答案】 黄继光 黄继光 视死如归、为战争的胜利牺牲自我 教学反思 成功之处： 在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。 不足之处： 对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。   备课素材 【教材分析】 《黄继光》是小学语文四年级下册第七单元的一篇课文，是一篇精读课文。这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597 .9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。 课文渲染激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概；同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主动请缨时说的话，枪林弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，都具有撼人心魄的力量。 【与文章相关的资料介绍】 抗美援朝战争 中华人民共和国成立初期，中国人民组成志愿军，为援助朝鲜人民抵抗美国侵略、保卫中国安全而进行的战争。1950年6月25日，朝鲜内战爆发。抗美援朝，保家卫国”的战略决策，组成中国人民志愿军。10月19日，中国人民志愿军在司令员兼政治委员彭德怀率领下开赴朝鲜战场。25日，揭开抗美援朝战争序幕。抗美援朝战争历时两年零九个月。1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字抗美援朝战争随之结束。 黄继光(1931年1月8日-1952年10月20日)，民族英雄。1931年生于四川省中江县，中国人民志愿军第45师135团9连的通讯员。1952年10月20日在朝鲜上甘岭地区597.9高地牺牲，年仅21岁。被中国人民志愿军领导机关追记特等功，并授予“特级英雄”称号 ;所在部队党委追授他为中国共产党正式党员；朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常务委员会授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章和一级国旗勋章。 课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。 役（ ） 屡（ ） 摧（ ） 膛（ ） 没（ ） 缕（ ） 催（ ） 蹚（ ） 二、在括号里填上恰当的词。 （ )地射击 ( )地注视 ( )地向前爬 ( )地说 ( )地牺牲 ( )地挪动脚步 三、选词填空。 战役 战斗 1．黄继光在上甘岭( )中光荣牺牲。 2．黄继光所在的营已经持续( )了四天四夜。 持续 继续 3．黄继光不顾伤口的疼痛( )向前爬。 4．高温天气已经( )好几天了。 阅读能力大提升 四、填空回答问题。 　　《黄继光》这篇课文是按____记叙的。这场战斗经过是接受命令——坚决请战——顽强战斗、壮烈牺牲——占领高地。用归并自然段的方法可把课文分为____段。“顽强战斗，壮烈牺牲”这一段是第____～____自然段。 思维创新大拓展 5、 你还知道哪些抗战英雄？ 参考答案： 一、役（战役） 屡（屡次） 摧（摧毁） 膛（胸膛） 没（没有） 缕（一缕） 催（催促） 蹚（蹚过） 2、 (凶猛)地射击 (愤怒)地注视 (顽强)地向前爬 (坚定)地说 (光荣)地牺牲 (艰难)地挪动脚步 三、1. 战役 2.战斗 3.继续 4.持续 四、事情发展的顺序 四 7 11 五、狼牙山五壮士、杨靖宇 张自忠 陆一曼等。 学科网（北京）股份有限公司 $$