第四单元 崇尚法治精神【B卷·培优卷】- 2024-2025学年八年级道德与法治下册单元速记·巧练（辽宁专用）

第四单元 崇尚法治精神 （考试时间：60分钟 试卷满分：70分） 第Ⅰ卷（选择题 共30分） 一、选择题：本题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．平等是人类永恒的追求，是社会共同的理想。不管是儒家构建的“天下大同”设想，还是道家向往的“小国寡民”社会；不管是法家设计的“刑无等级”制度。还是墨家提出的“兼爱非攻”主张，无不传递着中华民族对于实现社会平等、和谐、美好的共同期待。以下古语能体现这一思想的有（   ） ①才者，德之资也；德者，才之帅也 ②公与平者，即国之基址也 ③天公平而无私，故美恶莫不覆 ④君子养心，莫善于诚 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 2．《中华人民共和国未成年人保护法》中增设了“网络保护”专章，其中第七十条规定：“未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。”对此规定理解贴切的是（   ） A．青少年对自由自在生活无限向往 B．法律限制而不是保护我们的自由 C．无限制的自由必会导致社会混乱 D．必要的法律限制是对自由的保护 3．法面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。下列对“法律面前人人平等”的理解正确的是（   ） ①公民一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利 ②公民必须要平等地履行宪法和法律规定的各项义务 ③任何公民和公职人员一律平等地行使国家权力 ④公民的违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．小峰所在的社区常有一大群中老年人在晩上跳广场舞，大声播放音响，扰得邻里不安。小峰与他们交涉，他们却理直气壮地说：“我们有跳舞锻炼的自由。”小峰据理力争，理由是（   ） ①自由都是法律之内的自由，任何人不得触碰法律红线 ②跳舞者享有娱乐自由时，不能侵害其他居民的休息权 ③无法治不自由，有边界才有秩序，守底线才享自由        ④跳舞者要以小区居民利益为重，自觉放弃跳舞权利 A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 5．罗伯特·科赫是19世纪末德国著名的医生。有一天，他为国王看病，国王说：“你给我看病，不能像看别的人那样！”罗伯特非常平静地回答：“请原谅，陛下，在我眼里，所有的病人都是国王。”罗伯特说的话启示我们，践行平等就要（   ） A．反对特权 B．敢于抵制不平等的行为 C．平等对待他人的合法权利 D．全心全意为人民服务 6．平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。下面名言能够体现平等价值追求的有（   ） ①宽以待人，柔能克刚，英雄莫敌。——罗贯中 ②人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——康有为 ③盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 ④法不阿贵，绳不挠曲——《韩非子·有度》 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．自由快乐，人人向往。我们要学会珍视拥有的自由。下列关于珍视自由的做法中不正确的是（    ） A．积极行使和维护自己的正当权利 B．自觉守法、遇事找法、解决问题靠法 C．自觉维护国家、社会、集体的利益 D．采用一切手段行使和维护自己的正当权利 8．“向往平等，天经地义；追求平等，人性所至。”下列关于践行平等的表达最恰当的是（   ） A．践行平等就要反对特权 B．践行平等就要追求自由 C．践行平等就要承担责任 D．践行平等就要履行义务 9．公平是一个美好社会应有的价值。下列体现公平的是（   ） ①在公共场所按顺序排队     ②改善薄弱学校办学条件 ③购买商品主动索要发票     ④政府推进“互联网+政务服务” A．①② B．①④ C．①③ D．②④ 10．在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观：不患寡而患不均，均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平。对此理解正确的是（    ） A．公平是我们社会生活追求的一个重要主题 B．只有在社会主义中国，才能杜绝不公平现象的发生 C．维护公平是我国现阶段的根本任务 D．社会公平能解决一切社会问题 11．“国势之强由于人，人材之成出于学。”近年来，加强学前教育改革、推动义务教育均衡发展，缓解“入园难、入园贵”压力，破解“乡村弱、城镇挤”困局；稳步推进新高考改革，探索更加科学公正的人才选拔制度，着力打破“唯分数论”、“一考定终身”模式；大力推进“双一流”建设，吹响高等教育质量提升的奋进号角……采取上述改革举措（   ） A．体现了满足人民对美好生活的向往是发展的根本目的 B．反映了我国教育资源存在分配不均衡、发展不协调的问题 C．说明了改革的实质是推进国家治理体系和治理能力现代化 D．发挥了公平正义的制度对保障人民生活、社会进步的价值 12．行人周某过马路时闯红灯，与骑电动自行车的林某发生碰撞。小轿车刚好绿灯放行后起步，碾轧了摔倒的林某并致其死亡。事发后，周某逃离现场。人民法院以交通肇事罪判处周某有期徒刑二年六个月。对于此事，下列认识正确的是（   ） A．人民法院的判罚过重，违背公平正义 B．周某行为触犯刑法，理应受刑罚处罚 C．闯红灯是刑事违法行为，要自觉抵制 D．轿车司机是肇事者，负事故全部责任 13．如果有老人摔倒，你会扶吗？对于下图中人物的顾虑（注：所谓“碰瓷”，是指行为人通过故意制造或者编造其被害假象，采取诈骗、敲诈勒索等方式非法索取财物的行为），我们应该说（   ） ①对弱者进行特殊辅助，将会助长特权思想 ②助人为乐是传统美德，不应考虑个人得失 ③营造“我为人人，人人为我”的社会氛围 ④守护正义要讲究策略，做到见义“智”为 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 14．在道德与法治课上，针对老师呈现的一组漫画，下列同学发表了自己的看法，其中错误的是（   ） A．小黄：在现代社会里，公平正义的实现需要法治的保障 B．小啸：求职者应采用合理合法的方式谋求最大限度的公平 C．小强：面对就业歧视等不平等现象，我们要追求绝对平等 D．小姻：实现公平正义是国家、社会和全体公民的共同责任 15．乘警在列车上巡逻时发现王某霸座后，责令其让座，王某拒不配合，其行为已构成扰乱公共交通工具上秩序的违法行为。铁路公安机关依法给予王某拘留处罚。该案例告诉我们（   ） A．公民要正确行使权利，法律要求做的必须去做 B．任何违法行为都要承担行政责任 C．社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲 D．司法是捍卫公平正义的最后一道防线 第Ⅱ卷（非选择题 ） 二、非选择题：本题共4个小题，共40分。 16．阅读材料，回答下列问题。（10分） 近年来，随着互联网发展不断深入，网络上发生多起暴力事件。网络世界里，一句恶痛的话语、一篇带节奏的帖子、一个随意剪辑的视频，影响可能被无限放大，给受害者及其家庭带来极大伤害。对此，中学生小吉结合道德与法治课堂学习的有关知识，认为“网络时代人人都有麦克风，但网络不是法外之地”。 (1)你赞同小吉的观点吗? 请从“自由与法治”关系的角度阐述理由（6分） (2)材料启示我们应该怎样参与网络生活?（写出两条即可）（4分） 17．【无法治不自由 平等我践行】（14分） 某校八年级（一）班的同学学习第七课《尊重自由平等》，完成了下面这些学习任务。现在再现这几个学习任务，请你也来完成。 【无法治不自由】 “叮咚、叮咚……”，道德与法治课堂上，小奇同学携带的手机发出了响亮的声音，老师走到他身旁，要求他将手机上交保管。小奇拒绝上交，还愤愤不平地说：“我的手机想带到哪就带到哪，爱怎么用就怎么用，这是我的自由！”于是，老师和同学们一起劝说小奇。 小华：我们是可以使用手机，但不能把它带进课堂来呀。我们应该主动上交给老师保管。 老师：《未成年人保护法》第五章网络保护第七十条规定：未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。 …… 最后，小奇__________________________________________。 (1)如果小奇虚心接受了老师和同学的劝说，你认为材料中划线处最后他应该要怎么做？（2分） (2)从小奇的这次“手机风波”，你认识到我们该怎样珍视自己所享有的自由？（4分） 【平等我践行】 实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。为构建一个平等校园，请你完成以下活动倡议。 (3)请结合所学知识，从怎样践行平等的角度，将倡议书填写完整。 倡议主题：践行平等观念，构建和谐校园 活动目的：通过活动让同学们树立平等意识 活动倡议：（8分） 1.践行平等，就要①________________________。 2.践行平等，就要②________________________。 3.践行平等，就要③________________________。 4.践行平等，需要④________________________。 18．（8分）阜才中学某班在学习《我们崇尚公平和正义》这一单元时，思想品德老师要求同学们搜集相关材料发到班级的QQ群上，进行网上合作学习。下面是该班王璇同学搜集到的材料   下表“公众眼中的社会不公平现象”是某省民意调查中心对公众社会心态进行的一次调查，调查以“社会公平”为切入点来考察公众的社会心态。 (1)上述调查结果说明了什么？（2分） (2)材料中的调查数据可以通过哪些方式获得？（写出两条即可）（4分） (3)材料所反映的问题如果不能及时解决，会导致什么后果？（2分） 19．【公平正义，重在践行】（8分） 某校八年级（1）班正在开展“维护社会公平正义”为主题的实践探究活动，请你参与其中。 【调查分析】 学校以“公平与正义”为主题对校内1500名学生展开了问卷调查，部分统计结果如下。 调查内容 所占比例 自己遇到不公平的待遇时能够积极维权 91% 能够同破坏社会公平的行为作斗争 18% 对发生在自己身上的非正义行为能够主动抗争 89% 能够做到见义勇为、匡扶正义 12% (1)请对调查结果进行分析，得出结论。（2分） 【行动倡议】 追求正义是社会生活的一个重要主题，正义感是公民的基本德性。为此，同学们决定向全校学生发出倡议。 倡议书亲爱的同学们：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。对此，我们向同学们发出号召：①面对利益冲突时，要做到 。 ②遇到不公平的行为时，要做到 。 ③面对非正义的行为时，要做到 。 让我们共同行动，在日常生活中坚守公平、守护正义，营造和谐美好的社会。 八年级(3)全体同学 2024年6月2日 (2)运用所学知识，完成上述倡议书。（6分） 学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 崇尚法治精神 （考试时间：60分钟 试卷满分：70分） 第Ⅰ卷（选择题 共30分） 一、选择题：本题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．平等是人类永恒的追求，是社会共同的理想。不管是儒家构建的“天下大同”设想，还是道家向往的“小国寡民”社会；不管是法家设计的“刑无等级”制度。还是墨家提出的“兼爱非攻”主张，无不传递着中华民族对于实现社会平等、和谐、美好的共同期待。以下古语能体现这一思想的有（   ） ①才者，德之资也；德者，才之帅也 ②公与平者，即国之基址也 ③天公平而无私，故美恶莫不覆 ④君子养心，莫善于诚 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】本题考查对平等的认识和理解。 ①：意思是才能是德行的凭借，德行是才能的统帅，故①不符合题意； ②：“公与平者,即国之基址也”的意思是公平是国家发展的基础,强调公平的重要性,说明社会公平能够实现国家的更好发展,有利于维护国家长治久安。故②符合题意； ③：意思是上天公正没有私心,因此能让美好的和邪恶的人和事物都平等的存在于苍天之下，故③符合题意； ④：意思是君子陶冶思想性情，提高自己的道德修养，没有什么是比诚心诚意更重要的，故④不符合题意； 故本题选C。 2．《中华人民共和国未成年人保护法》中增设了“网络保护”专章，其中第七十条规定：“未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。”对此规定理解贴切的是（   ） A．青少年对自由自在生活无限向往 B．法律限制而不是保护我们的自由 C．无限制的自由必会导致社会混乱 D．必要的法律限制是对自由的保护 【答案】D 【详解】本题考查自由与法治的关系。 D：分析可知，自由不是绝对的、无限制的，而是相对的，是在一定规则和法律约束下的自由。就像未成年人将手机带入课堂可能会沉迷其中，影响学习和身心健康。法律作出这样的规定，是为了保障未成年人能够在更有利于成长和学习的环境中发展，避免因过度使用手机而受到不良影响；所以，必要的法律限制是对自由的保护，它能够规范和引导人们的行为，让自由在合理的范围内得以实现，从而保障社会的正常秩序和个人的合法权益。故D符合题意； A：对于青少年来说，他们可能渴望自由自在的生活，但这种自由如果没有边界，可能会带来不良后果；故A错误； B：法律保护而不是限制我们的自由；故B错误； C：观点正确，但不符合题干的主旨；故C不符合题意； 故本题选D。 3．法面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。下列对“法律面前人人平等”的理解正确的是（   ） ①公民一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利 ②公民必须要平等地履行宪法和法律规定的各项义务 ③任何公民和公职人员一律平等地行使国家权力 ④公民的违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查法律面前人人平等。 ①②④：结合所学知识可知，法律面前人人平等表现在公民一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利；公民必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务；公民的违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究；故①②④符合题意； ③：公民间接行使国家权力，故③说法错误； 故本题选B。 4．小峰所在的社区常有一大群中老年人在晩上跳广场舞，大声播放音响，扰得邻里不安。小峰与他们交涉，他们却理直气壮地说：“我们有跳舞锻炼的自由。”小峰据理力争，理由是（   ） ①自由都是法律之内的自由，任何人不得触碰法律红线 ②跳舞者享有娱乐自由时，不能侵害其他居民的休息权 ③无法治不自由，有边界才有秩序，守底线才享自由        ④跳舞者要以小区居民利益为重，自觉放弃跳舞权利 A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 【答案】B 【详解】本题考查对自由与法治的关系的理解。 ①②③：上述材料中，自由与法治密不可分。自由都是法律之内的自由，任何人不得触碰法律红线；跳舞者享有娱乐自由时，不能侵害其他居民的休息权；无法治不自由，有边界才有秩序，守底线才享自由，故①②③说法正确； ④：自觉放弃跳舞权利的说法太绝对，故④说法错误； 故本题选B。 5．罗伯特·科赫是19世纪末德国著名的医生。有一天，他为国王看病，国王说：“你给我看病，不能像看别的人那样！”罗伯特非常平静地回答：“请原谅，陛下，在我眼里，所有的病人都是国王。”罗伯特说的话启示我们，践行平等就要（   ） A．反对特权 B．敢于抵制不平等的行为 C．平等对待他人的合法权利 D．全心全意为人民服务 【答案】A 【详解】本题考查践行平等的要求。 ABC：结合课本知识，践行平等就要反对特权；要 敢于抵制不平等的行为；要平等对待他人的合法权利。材料中，在罗伯特眼里，所有的病人都是国王，这就告诉我们，践行平等就要反对特权，故A说法正确，BC与题意不符； D：这不属于践行平等的要求，故D排除； 故本题选A。 6．平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。下面名言能够体现平等价值追求的有（   ） ①宽以待人，柔能克刚，英雄莫敌。——罗贯中 ②人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——康有为 ③盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 ④法不阿贵，绳不挠曲——《韩非子·有度》 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查对平等的理解。 ②④：“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同”意思是每个人都相亲相爱，互相帮助，每个人都处于一种平等的社会制度下，就好比是大同社会；“法不阿贵，绳不挠曲”的意思是法律不偏袒有权有势的人，墨线不向弯曲的地方倾斜。②④均体现了平等价值追求，符合题意； ①：“宽以待人，柔能克刚，英雄莫敌”意思是以宽厚的态度对待人，用柔和的方法制服刚强，英雄盖世，天下无敌。故与题意不符； ③：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人强调要珍惜时间，故与题意不符； 故本题选C。 7．自由快乐，人人向往。我们要学会珍视拥有的自由。下列关于珍视自由的做法中不正确的是（    ） A．积极行使和维护自己的正当权利 B．自觉守法、遇事找法、解决问题靠法 C．自觉维护国家、社会、集体的利益 D．采用一切手段行使和维护自己的正当权利 【答案】D 【详解】本题考查对珍视自由的认识和理解。 ABC：珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。故ABC说法正确； D：我们要采用合法的手段行使和维护自己的正当权利，故D说法错误； 本题逆向选择，故本题选D。 8．“向往平等，天经地义；追求平等，人性所至。”下列关于践行平等的表达最恰当的是（   ） A．践行平等就要反对特权 B．践行平等就要追求自由 C．践行平等就要承担责任 D．践行平等就要履行义务 【答案】A 【详解】本题考查对践行平等的认识和理解。 A：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。依据教材知识可知，践行平等就要反对特权，平等对待他人合法权益，A符合题意； B：追求自由与践行平等无关； CD：描述不全，践行平等既要平等享受权利，又要平等履行义务。 故本题选A。 9．公平是一个美好社会应有的价值。下列体现公平的是（   ） ①在公共场所按顺序排队     ②改善薄弱学校办学条件 ③购买商品主动索要发票     ④政府推进“互联网+政务服务” A．①② B．①④ C．①③ D．②④ 【答案】A 【详解】本题考查对公平的理解。 ①②：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行为方式。在公共场所按顺序排队体现了机会公平，改善薄弱学校办学条件体现了权利公平。①②说法正确，符合题意； ③：购买商品主动索要发票是维权意识强的表现，与公平无关，不符合题意； ④：政府推进“互联网+政务服务” ，充分运用信息化手段解决企业和群众反映强烈的办事难、办事慢、办事繁的问题， 体现了政府的宗旨是为人民服务，与公平无关，不符合题意； 故本题选A。 10．在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观：不患寡而患不均，均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平。对此理解正确的是（    ） A．公平是我们社会生活追求的一个重要主题 B．只有在社会主义中国，才能杜绝不公平现象的发生 C．维护公平是我国现阶段的根本任务 D．社会公平能解决一切社会问题 【答案】A 【详解】本题考查对公平的认识和理解。 A：公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础，是我们社会生活追求的一个重要主题，故A说法正确； B：公平是在比较中产生的，绝对的公平是不存在的，故B说法错误； C：我国现阶段的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设，故C说法错误； D：这夸大了公平的作用，故说法错误； 故本题选A。 11．“国势之强由于人，人材之成出于学。”近年来，加强学前教育改革、推动义务教育均衡发展，缓解“入园难、入园贵”压力，破解“乡村弱、城镇挤”困局；稳步推进新高考改革，探索更加科学公正的人才选拔制度，着力打破“唯分数论”、“一考定终身”模式；大力推进“双一流”建设，吹响高等教育质量提升的奋进号角……采取上述改革举措（   ） A．体现了满足人民对美好生活的向往是发展的根本目的 B．反映了我国教育资源存在分配不均衡、发展不协调的问题 C．说明了改革的实质是推进国家治理体系和治理能力现代化 D．发挥了公平正义的制度对保障人民生活、社会进步的价值 【答案】D 【详解】本题考查正义制度。 D：加强学前教育改革、探索更加科学公正的人才选拔制度等改革，发挥了公平正义的制度对保障人民生活、社会进步的价值，有利于维护社会公平，D说法正确； A：错误，发展的根本目的是增进民生福祉； B：我国教育资源分配不均衡、发展不协调的问题与题干中的改革举措无关，应排除； C；错误，改革的实质是不断推进社会主义制度自我完善和发展； 故本题选D。 12．行人周某过马路时闯红灯，与骑电动自行车的林某发生碰撞。小轿车刚好绿灯放行后起步，碾轧了摔倒的林某并致其死亡。事发后，周某逃离现场。人民法院以交通肇事罪判处周某有期徒刑二年六个月。对于此事，下列认识正确的是（   ） A．人民法院的判罚过重，违背公平正义 B．周某行为触犯刑法，理应受刑罚处罚 C．闯红灯是刑事违法行为，要自觉抵制 D．轿车司机是肇事者，负事故全部责任 【答案】B 【详解】本题考查维护司法公正以及对违法犯罪行为的理解。 B：材料中，周某的行为导致了严重的后果，并且有逃逸情节，符合交通肇事罪的构成要件，故B说法正确； A：根据相关法律规定，交通肇事罪在造成严重后果并逃逸的情况下，判罚是合理的，故A说法错误； C：闯红灯是违反交通规则的行为，属于行政违法，而不是刑事违法，除非造成严重后果，故C说法错误； D：虽然轿车司机碾压了林某，但事故的主要原因是周某闯红灯，因此轿车司机不应负全部责任，故D说法错误； 故本题选B。 13．如果有老人摔倒，你会扶吗？对于下图中人物的顾虑（注：所谓“碰瓷”，是指行为人通过故意制造或者编造其被害假象，采取诈骗、敲诈勒索等方式非法索取财物的行为），我们应该说（   ） ①对弱者进行特殊辅助，将会助长特权思想 ②助人为乐是传统美德，不应考虑个人得失 ③营造“我为人人，人人为我”的社会氛围 ④守护正义要讲究策略，做到见义“智”为 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】本题考查助人为乐、见义“智”为。 ③：扶老人这一帮助他人的行为有助于营造良好的社会氛围，③符合题意； ④：面对“碰瓷”风险，我们要讲究策略、机智应对，做到见义“智”为，④符合题意； ①：对弱者进行特殊辅助，体现了平等的要求，并不会助长特权思想，①说法错误； ②：面对“碰瓷”风险，我们不能不考虑个人得失，②说法错误。 故本题选D。 14．在道德与法治课上，针对老师呈现的一组漫画，下列同学发表了自己的看法，其中错误的是（   ） A．小黄：在现代社会里，公平正义的实现需要法治的保障 B．小啸：求职者应采用合理合法的方式谋求最大限度的公平 C．小强：面对就业歧视等不平等现象，我们要追求绝对平等 D．小姻：实现公平正义是国家、社会和全体公民的共同责任 【答案】C 【详解】本题考查维护公平正义。 ABD：依据教材知识，结合漫画分析，在现代社会里，公平正义的实现，需要法治的保障；求职者应采用合理合法的方式谋求最大限度的公平；实现公平正义是国家、社会和全体公民的共同责任，ABD正确； C：我们要追求平等，但不是绝对平等，C错误； 本题是逆向选择题，故本题选C。 15．乘警在列车上巡逻时发现王某霸座后，责令其让座，王某拒不配合，其行为已构成扰乱公共交通工具上秩序的违法行为。铁路公安机关依法给予王某拘留处罚。该案例告诉我们（   ） A．公民要正确行使权利，法律要求做的必须去做 B．任何违法行为都要承担行政责任 C．社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲 D．司法是捍卫公平正义的最后一道防线 【答案】C 【详解】本题考查规则与自由的关系。 C：分析题文材料，王某的霸座行为受到了法律的处罚，这就从反面告诉我们要自觉遵守规则；社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲，故C说法正确； A：材料没有体现出法律要求公民必须做的行为，故A不符合题意； B：违法行为要承担相应的法律责任，故B说法错误； D：这在材料中没有体现出来，故D不符合题意； 故本题选C。 第Ⅱ卷（非选择题 ） 二、非选择题：本题共4个小题，共40分。 16．阅读材料，回答下列问题。（10分） 近年来，随着互联网发展不断深入，网络上发生多起暴力事件。网络世界里，一句恶痛的话语、一篇带节奏的帖子、一个随意剪辑的视频，影响可能被无限放大，给受害者及其家庭带来极大伤害。对此，中学生小吉结合道德与法治课堂学习的有关知识，认为“网络时代人人都有麦克风，但网络不是法外之地”。 (1)你赞同小吉的观点吗? 请从“自由与法治”关系的角度阐述理由（6分） (2)材料启示我们应该怎样参与网络生活?（写出两条即可）（4分） 【答案】(1)赞同。理由：①自由与法治相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。②在网络世界中，人们享有言论自由等权利，但这种自由是在法律允许范围内的自由。网络暴力行为侵犯了他人的合法权益，扰乱了网络秩序，是违法行为，会受到法律制裁。所以，网络不是法外之地，人们在网络生活中也要遵守法律，依法行使权利。 (2)①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。②学会“信息节食”，不沉迷网络。③学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。④恪守道德、遵守法律，做一名负责的网络参与者。 【分析】考点考查：自由与法治的关系、理性参与网络生活 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：法治观念、健全人格 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题； 观点：网络时代人人都有麦克风，但网络不是法外之地； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点是正确的； 论据①：法治与自由的关系； 论据②：网络生活中的自由权利受到法律的约束； 论据③：网络暴力行为的危害性； 论据④：网络不是法外之地，人们在网络生活中也要遵守法律，依法行使权利； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用理性参与网络生活的知识，从启示类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：网络世界里，一句恶痛的话语、一篇带节奏的帖子、一个随意剪辑的视频，影响可能被无限放大，给受害者及其家庭带来极大伤害→可链接理性参与网络生活的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 17．【无法治不自由 平等我践行】（14分） 某校八年级（一）班的同学学习第七课《尊重自由平等》，完成了下面这些学习任务。现在再现这几个学习任务，请你也来完成。 【无法治不自由】 “叮咚、叮咚……”，道德与法治课堂上，小奇同学携带的手机发出了响亮的声音，老师走到他身旁，要求他将手机上交保管。小奇拒绝上交，还愤愤不平地说：“我的手机想带到哪就带到哪，爱怎么用就怎么用，这是我的自由！”于是，老师和同学们一起劝说小奇。 小华：我们是可以使用手机，但不能把它带进课堂来呀。我们应该主动上交给老师保管。 老师：《未成年人保护法》第五章网络保护第七十条规定：未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。 …… 最后，小奇__________________________________________。 (1)如果小奇虚心接受了老师和同学的劝说，你认为材料中划线处最后他应该要怎么做？（2分） (2)从小奇的这次“手机风波”，你认识到我们该怎样珍视自己所享有的自由？（4分） 【平等我践行】 实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。为构建一个平等校园，请你完成以下活动倡议。 (3)请结合所学知识，从怎样践行平等的角度，将倡议书填写完整。 倡议主题：践行平等观念，构建和谐校园 活动目的：通过活动让同学们树立平等意识 活动倡议：（8分） 1.践行平等，就要①________________________。 2.践行平等，就要②________________________。 3.践行平等，就要③________________________。 4.践行平等，需要④________________________。 【答案】 (1)小奇不将手机带入课堂或者交给老师保管。 (2)珍视自由，要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，从而珍视这份权利；必须依法行使权利；必须履行相应的义务。 (3) ①反对特权；②平等对待他人的合法权利；③敢于抵制不平等的行为，如歧视他人；④需要把平等原则落实到日常生活、学习和工作之中。 【分析】考点考查：法治与自由的关系、珍视自由的要求、践行平等的要求。 能力考查：获取和解读信息的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：法治观念、责任意识。 【详解】 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用珍视自由的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小奇虚心接受师生的建议→可链接小奇不将手机带入课堂或者交给老师保管； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查珍视自由的要求，可结合教材知识作答。 （3）本题考查践行平等的要求，可结合教材知识作答。 18．（8分）阜才中学某班在学习《我们崇尚公平和正义》这一单元时，思想品德老师要求同学们搜集相关材料发到班级的QQ群上，进行网上合作学习。下面是该班王璇同学搜集到的材料   下表“公众眼中的社会不公平现象”是某省民意调查中心对公众社会心态进行的一次调查，调查以“社会公平”为切入点来考察公众的社会心态。 (1)上述调查结果说明了什么？（2分） (2)材料中的调查数据可以通过哪些方式获得？（写出两条即可）（4分） (3)材料所反映的问题如果不能及时解决，会导致什么后果？（2分） 【答案】(1)公平总是相对的，绝对公平是不存在的。公众的公平感较差。收入分配不公平和就业机会不公平是公众产生不公平感的主要原因。 (2)问卷调查、电话调查、网上查询等。 (3)人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至产生报复行为。 这种心理和行为使人与人之间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 【分析】考点考查：对公平的理解、缺失公平的危害性 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用对公平的理解的知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：某省民意调查中心对公众社会心态进行的“公众眼中的社会不公平现象”一次调查的结果→可链接绝对公平是不存在的；公众的公平感较差； 关键词②：收入分配不公、就业机会不公平占比较大→可链接收入分配不公平和就业机会不公平是公众产生不公平感的主要原因； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查获得调查数据的方式，开放性试题，言之有理即可。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用维护公平的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：收入分配不公、就业机会不公平占比较大；升职就业不公平；住房保障不公平；等等→可链接缺失公平的危害性； 第三步：整合信息，组织答案。 19．【公平正义，重在践行】（8分） 某校八年级（1）班正在开展“维护社会公平正义”为主题的实践探究活动，请你参与其中。 【调查分析】 学校以“公平与正义”为主题对校内1500名学生展开了问卷调查，部分统计结果如下。 调查内容 所占比例 自己遇到不公平的待遇时能够积极维权 91% 能够同破坏社会公平的行为作斗争 18% 对发生在自己身上的非正义行为能够主动抗争 89% 能够做到见义勇为、匡扶正义 12% (1)请对调查结果进行分析，得出结论。（2分） 【行动倡议】 追求正义是社会生活的一个重要主题，正义感是公民的基本德性。为此，同学们决定向全校学生发出倡议。 倡议书亲爱的同学们：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。对此，我们向同学们发出号召：①面对利益冲突时，要做到 。 ②遇到不公平的行为时，要做到 。 ③面对非正义的行为时，要做到 。 让我们共同行动，在日常生活中坚守公平、守护正义，营造和谐美好的社会。 八年级(3)全体同学 2024年6月2日 (2)运用所学知识，完成上述倡议书。（6分） 【答案】(1)多数同学能够与发生在自己身上的不公平待遇和非正义行为作斗争；部分同学缺乏维护社会公平与正义的责任感。 (2)①站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。③敢于斗争，还要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 【分析】考点考查：维护社会公平正义 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：法治观念、道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用维护社会的公平正义的知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：自己遇到不公平的待遇时能够积极维权的占91%；对发生在自己身上的非正义行为能够主动抗争的占89%→可链接多数同学能够与发生在自己身上的不公平待遇和非正义行为作斗争； 关键词②：能够同破坏社会公平的行为作斗争的仅占18%；能够做到见义勇为、匡扶正义的仅占12%→可链接大部分同学缺乏维护社会公平与正义的责任感； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查维护社会公平正义。开放性试题，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$