江西省上饶市横峰中学2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文试题

学科网（北京）股份有限公司 1 横峰中学 2024-2025 学年度第二学期高二年级期中考试 语文学科试卷 考试时长：150 分钟 试卷满分：150 分 命题人：谢骏驰 审题人：戈莉 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位 号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位 号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点 涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不 按以上要求作答的答案无效。 4．考试范围：必修上下、选必上中+选必下第一单元和第三单元。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 小题。 材料一： 孔子修订《春秋》时运用了一定的笔法，这就是“春秋笔法”。孔子常用不太明显的字眼 委婉地表达自己的倾向，寓褒贬于曲折的文笔之中，并且增一字、减一字都有“微言大义”。“春 秋笔法”一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明态度， 而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事。“春秋笔 法”如今还被运用在现代新闻报道中，在《南方周末》的一些报道中就可以窥见其踪。 “春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调“据事迹实录”，但同时 又要在客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。“笔”就 是录，“削”就是不录，笔与削寄托着作者的褒贬。“孔子作春秋，乱臣贼子惧。”当时的国君、 大夫得《春秋》一字之褒者，其荣甚过天子之命服；得春秋一字之贬者，其辱过于天子之刑戮。 在这个意义上，春秋笔法是披着曲笔外衣的直笔，大义，不偏离，不歪曲，不隐瞒。如《春秋左 氏传》中的名篇《郑伯克段于鄢》一文中，郑国国君灭弟弟段的做法很阴险，所以称其为伯，而 不称为庄公；弟弟不像弟弟，所以称段，而不称弟；兄弟间像两国国君作战，所以称克。兄之老 谋深算，弟之骄纵贪婪，兄弟之间为了夺君位而你死我活的恶斗，全部透露出来。不着一褒字， 也不着一贬字，而褒贬自在其中。 在现当代作家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。他的杂文中常用似断实连的结 构，将严于斧钺的诛心之笔，藏于明褒暗贬、注彼写此、旁敲侧击之中，从而锻造出独具匠心的 具有巨大表现力的行文笔法。或是才一触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之间不加综合 连缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出，这些留下空白的地方，都是为 了避免行文刻露，而引导读者自己用思考去补充、去深入。这种笔法，需要读者细读揣摩，“睹 一事于句中，反三隅于字外”。 （摘编自黎荔《作为民族传统的“春秋笔法”》） 材料二： “春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科， 体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。它是中国传统儒 家经典固有的话语权利和话语模式，历经由经及史、由史及文的历史嬗变，发展至今，仍活跃在 政治话语、外交话语、新闻话语、文学话语乃至日常话语中。当我们了解新闻时，不仅仅在了解 事情的真相，还能从事实的叙事中体会到讲述者（叙述者）的价值判断。 中国经济的迅速崛起，迫切需要建立起与之相适应的中国式的话语体系，这是时代的要求 和呼声。在学术界，中国声音、中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。因此，回 归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，将古典赋予新的生命和意 义，进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。对“春秋笔法”的系 统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索， 也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择。 伴随着建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越强，应声而作的学术著作相继出现，这 表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。但是，从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理论 学科网（北京）股份有限公司 2 框架加中国文献资料的写作模式。而长期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十 分不利的。以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学 理论体系。 关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原批评、阐释学和叙事 学等方法，打通经学、史学与文学间的壁垒，进行跨学科的综合研究。要对“春秋笔法”进行现 代意义上的理论阐释，那么首先就应把“春秋笔法”还原到它产生的起始点上，考察它在起始点 上是怎样形成的，具备怎样的功能。“春秋笔法”并非仅仅是用笔曲折而意含褒贬的修辞手法。 从源头上看，“春秋笔法”包含着“写什么”“不写什么”“怎么写”“写的目的是什么”等内 容，涉及作者在整部作品所要表达或寄托的美刺褒贬问题、结构安排问题、事件因果逻辑关系问 题和人与人之间错综复杂关系问题。“春秋笔法”所蕴含的“微言大义”是史家、作家之褒贬。 在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家 的是非判断和价值取向。 “春秋笔法”是中国独有的理论范畴，在史传和小说叙事中尤为突出，是中国式话语对世 界话语表达方式的贡献。 （摘编自李洲良《春秋笔法研究三题》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“春秋笔法”源自孔子修订《春秋》时运用的暗寓褒贬、微言大义的笔法，后也指实录事 迹、隐含褒贬的写作手法。 B．“郑伯克段于鄢”这 6 个字，透露出史家的道德观，暗含对郑庄公和公叔段失之兄弟之仪、 兄弟相斗的不满和批判。 C．史官和作家的是非判断、价值取向受经学观念影响大，故而，“春秋笔法”特征在史传和 小说叙事中表现得更为突出。 D．社会经济的崛起，未必能带来与之匹配的话语体系，当今中国社会，迫切需要建立起一种 中国意义上的叙事学体系。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A．源自儒家经典，运用于历代各文体，活跃于当今话语中，这使得“春秋笔法”既古老又鲜 活。 B．鲁迅的文章之所以让人难懂，可能与他精于讽刺，采用似断实连的结构、明褒暗贬的笔法 有关。 C．如果要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么对它的认识就不能只局限于修辞 方面。 D．不能建立以“春秋笔法”为核心的叙事研究，是中国叙事学无法摆脱西方叙事理论影响的 原因。 3．下列选项中，最能体现材料一画横线句观点的一项是（ ）（3分） A．三子者出，曾皙后。——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 B．四年春，卫州吁弑桓公而立。——《左传·隐公四年》 C．秦伯说，与郑人盟。——《烛之武退秦师》 D．沛公军霸上，未得与项羽相见。——《鸿门宴》 4．论证严密，是优秀学术文章的必备要素。请结合文本，从论证思路和论证语言两个角度，对 材料一的论证严密性加以分析。（4 分） 5．有同学表示，自己不太喜欢“春秋笔法”，因为需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。请 你根据材料，向他概括说明“春秋笔法”有何好处。（6分） （二）现代文阅读（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 赌局的开始(节选) 至元二十三年六月，在确定了与陈友谅决战的方针后，朱元璋从庐州调回了徐达的部队，并 召集了他所有的精锐力量，包括二十万士兵，和他手下的优秀将领徐达、常遇春、冯胜、郭兴等 人，连刘基这样的文人谋士也随军出征，与陈友谅一样，朱元璋这次也算是空国而来。 迟早有这一仗，躲也躲不过，那就打吧。 陈友谅和朱元璋就像两个赌徒，一个带了六十万。一个带了二十万，去进行一场危险的赌局。 学科网（北京）股份有限公司 3 他们使用的筹码是无数人的生命，赌注是自己的生命、财富和所有的一切。 但这个赌局最吸引人的地方在于，赢的人将获得这片大地的统治权。这个奖励太让人动心了， 没有人能够拒绝。 至正二十三年(1363)七月六日，朱元璋带着他的全部赌注从应天出发，去参加这场赌局。朱 元璋不会真的让朱文正守一个月，他的军队以急行军向洪都前进，不分昼夜，不停地走，向着他 们的宿命里的战场前进。 朱元璋在行军的路上，这是一个晴朗的白天，江上不时刮起阵风，却让人感觉相当温和舒爽。 朱元璋却没有欣赏景色的心情，他的旗舰正向洪都前进，当他回头时，看到的是他的众多战船， 以及统帅战船的文臣武将，这是二十万的大军。朱元璋每当想到这里，心里就止不住的激动。 从一个一无所有的放牛娃，到今天千军万马的统帅者，我是怎样走到这一步的啊，那么多的 艰难与困苦，悲凉与绝望，我都挺过来了，现在我要去争夺天下!陈友谅是如此的强大，无敌的 战船，勇猛的士兵，他一直都比我强，一直都是。已经不是三年前了，已经没有伏击这样的便宜 可捡了。这一次我要面对的是他真正的力量，只能硬碰硬! 朱元璋的手不禁颤抖起来，这种颤抖是畏惧，也是期望。 当面对强大的敌人时，人们的第一反应往往是初生牛犊不怕虎，先上去拼一拼，不行再说。 这个行为的错误之处在于，牛犊并非不怕虎，而是因为它不知道虎的可怕。 当朱元璋弱小时，他专注于扩大自己的地盘，占据滁州!占据和州!陈友谅、张士诚算是什么 东西!然而随着他自己的不断强大，他才意识到自己面前的是怎样的一个庞然大物，是怎样的可 怕与不可战胜。他终于开始畏惧。 越接近对方的水平，就越了解对方的强大，就会越来越畏惧。 当他的畏惧达到极点的时候，也就是他能与对手匹敌的时候! 朱元璋不断的追赶陈友谅，不断地了解陈友谅的可怕，也不断地增强着自己的实力，只为那 最后的决战，战胜了他，天下再无可惧! 以颤抖之身追赶，以敬畏之心挑战。 陈友谅，我已经有了和你决战的本钱，你已经在洪都耗了两个月，士气和粮食还能剩下多少， 我虽兵少，但绝不怕你!只要打倒了陈友谅，我就是天下之主! 此时江上突然狂风大作，朱元璋的坐船摇晃起来，他也从沉思中猛然醒来，这里不是决战的 战场，陈友谅也不是那么容易打败的，要战胜他，还有很长的路要走。 “马渡江头苜蓿香，片云片雨渡潇湘。东风吹醒英雄梦，不是咸阳①是洛阳②。”胜利仍然 遥不可及，还是考虑一下怎么作战吧。 陈友谅，我来了! 节选自当年明月《明朝那些事儿(第一部)》 【注】①咸阳：咸阳是秦代一统中国的帝都。②洛阳：楚汉相争时，刘邦在洛阳成皋与项羽鏖战， 形势严峻，胜负未知。 6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（）(3 分) A.朱元璋在与陈友谅决战之前，经历了“确定战略方针——派兵防守洪州——召集所有精锐—— 赶赴洪州”的过程。 B.“宿命”,表明朱元璋深刻认识到他与陈友谅的这场战争是历史大势所趋，这是积极主动、未 雨绸缪的自觉行为。 C.“初生牛犊不怕虎”，是朱元璋对自己的自信，表现了朱元璋面对强大的对手陈友谅勇敢无畏、 一往无前的品格精神。 D.诗以言志，“东风吹醒英雄梦，不是咸阳是洛阳”既表达了朱元璋渴望统一天下的愿望，也写 出了朱元璋的猛然醒悟。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3 分) A.陈友谅和朱元璋赌局所使用的筹码中有包括他们自己在内的无数人生命，说明这两人都是冷酷 无情、不顾后果的人。 B.多元化的叙述视角，“我”“你”“他”的称谓转换，让读者以亲历者、旁观者、评论者的身 份体验和审视历史大事件。 C.“此时江上突然狂风大作”,“突然”一词，既照应了前文“江上不时刮起阵风”,也将朱元璋 从沉思状态拉回现实。 D.小说以时间为主线，许多短句单独成段，既简洁有力地加快了小说叙事的节奏，又增强文章的 气势和流畅性。 学科网（北京）股份有限公司 4 8.小说中，在行军的路上，看到自己行进的二十万大军时，心情激动后的朱元璋心理有哪些变化? 请结合相关情节简要分析。(4 分) 9.《明朝那些事儿》出版以来，一直深受广大读者的喜爱，“历史性、文学性和趣味性于一体的 作品”是绝大多数读者的评价，请结合文本谈谈你的理解。(6 分) 二、古代诗文阅读（37 分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成 10-14 小题。 材料一： 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见．背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤 弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄， 晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕子立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在 床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，而报养刘之日短也。乌 鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛 下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情， 谨拜表以闻。 (节选自《陈情表》) 材料二： 帝览之曰：士之有名，不虚然哉，乃停召。后刘终，服阕．．，复以洗马征至洛。司空张华问之 曰：“安乐公何如?”(李)密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁 而虫流．．。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎?” 密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无已敌，言 教是以碎耳。”华善之。 出为温令，而憎疾从事。尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已!”从事白其书司隶，司隶以 密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及 赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯 语岂然!”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。臣祖英九岁失怙，惟慈亲鞠育，逮长 知训，冀或用世，以酬周极之恩，臣之志也。向叨食元禄。为何左丞参佐。适值三山强寇.動掠 广城.一门妻女.死节五人：而老母陈氏为所拘囚。臣祖英隐忍不能即死 其有愧石苟殉国也，多 矣。 (节选自《晋书·孝友传》) 材料三： 臣祖英九岁失怙．，惟慈亲鞠育，逮长知训，冀或用世，以酬罔极之恩，臣之志也。向叨食元 禄，为何左丞参佐，适值三山强寇，動掠广城，一门妻女，死节五人；而老母陈氏，为所拘因。 臣祖英隐忍不能即死，其有愧石苞殉国也多矣。 兹遇圣朝维新，征讨不服，率土效顺，咸蒙嘉休。乃者三山逆寇，悉婴铁锁，臣母得以生还， 虽臣祖英不孝之罪固所难逃。而得以展区区羝乌情私者.陛下之赐也。臣母子离散复完，白骨复 肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报耶!陛下又复甄录，寄以民社，此正臣殒首效命之秋也。 而臣俯顾自惭不敢拜命者以罪戾已深不宜职在民牧。 (节选自明·简祖英《陈情表》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分。每涂对一处给 1分。涂四处及以上不给分。) 而臣俯顾 A自惭 B 不敢 C拜命者 D以罪戾 E已深 F 不宜职 G 在民牧。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3 分) A.“生孩六月，慈父见背”,与《屈原列传》中“信而见疑”中的“见”词义不相同。 B.虫流，指死不得葬。齐桓公任用竖刁治国，他死后诸子争立，陈其尸三月不收，尸体上虫子流 出。 C.服阕，指守丧期满除服。古代以亲属关系的远近确定丧服和服丧的时间，如“期”指服丧年。 D.简祖英《陈情表》中的“臣祖英九岁失怙”,与“怙恩恃宠”中的“怙”词义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）(3 分) 学科网（北京）股份有限公司 5 A.因为祖母已如迫近西山的落日，生命垂危，朝不保夕，所以李密不能废止奉养、远离祖母，这 吻合圣朝清化-—提倡以孝道治理天下。 B.李密认为安乐公刘禅是个可以和齐桓公相提并论的君主，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是一 样的。 C.李密想到朝中任职，但无人举荐。迁汉中太守后，他感觉不如意，心怀忿恨。奉诏作诗时惹怒 晋武帝，直接被晋武帝免去官职。 D.“母子离散复完”“罪戾已深”旨在说明不就任的原因。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。(4 分) (2)逮长知训，冀或用世，以酬罔极之恩，臣之志也。(4 分) 14. 李密懂得以情感人，也能以理服人。在李密看来，诸葛亮规劝提醒的话为什么那么琐碎?他 是如何论述的?请结合材料二用自己的话回答。(5 分) （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 15-16 小题。 白头吟① 皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。 今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流 ② 。 凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。 竹竿何嫋嫋，鱼尾何簁簁 ③ ！男儿重意气，何用钱刀为！ [注]①《白头吟》最早见于南朝徐陵《玉台新咏》，《西京杂记》认为此诗是卓文君因为司马相 如将聘茂陵人女为妾而作。②躞蹀：指小步行走的样子；徘徊。御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。 东西流：东流。③竹竿：指钓竿。嫋嫋：同“袅袅”，动摇貌。簁簁：形容鱼尾像濡湿的羽毛。 在中国歌谣里钓鱼是男女求偶的象征隐语。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．开篇前两句以高山上洁白的雪和云间清亮的月喻指姣好明丽的容貌和纯洁美好的人，也喻指 纯洁无瑕的爱情，意蕴丰厚。 B．“凄凄”四句写女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤，希望能嫁得一个情意专一的男子，表现出 女主人公对被弃的无奈以及对忠贞爱情的渴望。 C．结尾四句运用比兴手法，以鱼竿的柔长轻盈摆动和鱼尾的滋润鲜活，隐喻男女情欢意洽，指 出真正的爱情应以情义为基础。 D．全诗用第一人称的口吻写出，四句一节，通过今与昔、现实与理想不同角度的变换描写，层 层推进，刻画出女主人公感情的变化历程。 16．《白头吟》是汉乐府古辞，与《氓》类似，讲述的都是爱情悲剧，试从人物形象的角度比较 《白头吟》与《氓》女主人公性格方面的异同。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）《望海潮（东南形胜）》中用“ ， ”描绘了不同季 节的两种景物，以典型景物突出了西湖乃至整个杭州四季如画的美景。 （2）屈原在《离骚》中说时间如水、时不我待，因此要早晚勤勉修德，即 “ ， ”。 （3）古诗词中，征夫与思妇的相互思念是一个经典而深情的主题，它反映了古代社会因战 争、徭役等导致的夫妻分离现象，以及在这种分离下双方深深的思念之情。唐宋诗词中， 常常写征夫和思妇互相思念，如“ ， ”。 三、语言文字运用（18 分） 阅读下面的文字，完成 18—22 题。 看视频喜欢切换二倍速；空闲时间除了玩手机，就是看平板，很少在屏幕之外看上一眼；发 现手机电量告急就焦虑得满世界找充电线、充电宝…...当今社会，许多人深受"电子屏幕依赖” 问题的困扰。 学科网（北京）股份有限公司 6 部分年轻人已经意识到这一问题，并积极探寻摆脱的方法。有人卸载了购物软件，有人试图 戒断．．短视频，有人尝试使用老年机，将推荐算法等数字技术从自己的生活强制剥离。还有部分年 轻人尝试践行“网络隐居”,只浏览不留言，只搜索不转推，只私信．．不点赞……他们为最大限度 地减少对网络空间的依赖而采取了许多在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”日新月异的做 法。这些都反映了当今社会对数字技术负面效应的焦虑。 然而，①当前数字技术发展日新月益，各种大模型持续进化，智能化程度日益提高，②在各 个领域的渗透不断深入，已经改变了许多事务的处理方式。数字技术的发展已是大势所趋，不可 阻挡。③通过扔掉智能手机、一味拒绝新兴技术的方式来缓解信息焦虑。④无疑是因咽废食。我 们能做的应是学会和数字技术共处，⑤在实践运用中驱利避害，让数字技术“为我所用”。 18. 文中第三段标序号的部分，有几处错别字，请指出两处并修改。(2 分) 19.文中加点的“戒断”“私信”两词，运用巧妙，富有表现力，请简要分析。(4 分) 20.文中画波浪线处是个长句，请改成 3 个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 改变原意。(4 分) 21.请以“数字技术”为主语改写画横线的句子。要求：运用暗喻的修辞手法，比喻贴切，表达 流畅，保持原意，不超过 30 个字。(3 分) 22.正道年级的晓华同学经常使用手机学习，他的父母为此感到担忧。为了打消父母的忧虑，晓 华决定给父母写一张留言条。请你结合材料内容，帮他填写好留言条正文的空缺部分，不超过 80 字。(5 分) 留言条 亲爱的爸爸妈妈：： 感谢你们对我的关心! 儿子已经长大，请相信儿子的分辨力和自制力! 晓华 2025 年 4 月 14 日 四、写作（60 分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60 分） 围棋对弈中，棋手常常面临破局与守界的抉择。当棋局陷入胶着，适时突破常规，大胆落 子，打破现有格局，或许能开辟新的局面，化被动为主动；而守护好自己的边界，确保根基稳固， 不轻易被对手侵入，也是获取胜利的关键。 人生犹如一盘复杂的棋局，在事业追求、个人成长、文化传承等诸多方面，我们同样会遭 遇破局与守界的难题。 身处当今时代的青年，面对“破局”与“守界”你有怎样的感悟与思考？请结合材料，确 定立意，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于 800 字；④不得抄袭，不得套作。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 语文答案 1．【答案】C 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“故而，‘春秋笔法’特征在史传和小说叙事中表现得更为突出”错。结合原文“‘春秋笔法’所 蕴含的‘微言大义’是史家、作家之褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了 深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向”可知，原文是说“经学观念对史官记史和作家 叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向”，这与“春秋笔法”并无因果关 系，选项强加因果。 故选 C。 2．【答案】D 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“不能建立以‘春秋笔法’为核心的叙事研究，是中国叙事学无法摆脱西方叙事理论影响的原因” 错。结合原文“而长期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十分不利的。以‘春秋笔法’ 为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系”可知，“以‘春秋笔法’ 为核心的中国叙事研究则有可能改变这一状况”，原文只是说有可能改变这一状况。选项“不能建立…… 原因，是……”绝对化。 故选 D。 3．【答案】B 【解析】本题考查学生分析论点和论据的能力。 A.“三子者出，曾哲后”，客观陈述事实，不含褒贬。 B.“卫州吁弑桓公而立”的“弑”在古代指子杀父、臣杀君的现象，暗合对“以下犯上”的批判。 C.“秦伯说，与郑人盟”，客观陈述事实，不含褒贬。 D.“沛公军霸上，未得与项羽相见”，客观陈述事实，不含褒贬。 故选 B。 4．【答案】①论证思路清晰。材料一先概述“春秋笔法”的含义，再以《春秋》、鲁迅为例，论述其 自古至今的运用，结构严谨，富有逻辑。 ②论证语言科学严谨，运用了“多用”“在这个意义上”“常用”等严谨性词语修饰，并且用一系列 关联词前后衔接，加强表达的严密。 【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①结合原文“‘春秋笔法’是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调‘据事迹实录’，但同 时又要在客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。‘笔’就是录， ‘削’就是不录，笔与削寄托着作者的褒贬”可知，材料一先概述“春秋笔法”的含义；结合原文“当时 的国君、大夫得《春秋》一字之褒者，……不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中”“在现当代作 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。……这种笔法，需要读者细读揣摩，‘睹一事于句中，反 三隅于字外’”可知，再以《春秋》、鲁迅为例，论述其自古至今的运用，结构严谨，富有逻辑。 ②结合原文“多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事”“在这个意义上，春秋笔法是披 着曲笔外衣的直笔”“他的杂文中常用似断实连的结构，将严于斧钺的诛心之笔”可知，材料一运用了“多 用”“在这个意义上”“常用”等严谨性词语修饰；结合原文“并且增一字、减一字”“但同时又要在客 观叙述中寓以褒贬”“从而锻造出独具匠心的具有巨大表现力的行文笔法”“或是在引用材料之间不加综 合连缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出”“而引导读者自己用思考去补充、去 深入”可知，材料一用一系列关联词前后衔接，加强表达的严密。 5．【答案】①“春秋笔法”在录与不录中，寄托作者的褒贬（价值判断），能使表达简练而含蓄。 ②“春秋笔法”能留下空白，避免行文刻露，引导读者自己用思考去补充和深入。 ③“春秋笔法”连接着（经学、史学、文学、修辞学、新闻学等）多个学科，体现了中国人的思维方 式和话语模式。 ④“春秋笔法”符合构建当代中国式话语体系的需要，对世界话语表达方式也有贡献。 【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①由“‘春秋笔法’一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明 态度，而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事”可知，“春 秋笔法”在录与不录中，寄托作者的褒贬（价值判断），能使表达简练而含蓄。 ②由“或是才一触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之间不加综合连缀的话，或是附记长过正 文，表示有更深更痛的意思无法写出，这些留下空白的地方，都是为了避免行文刻露，而引导读者自己用 思考去补充、去深入”可知，“春秋笔法”能留下空白，避免行文刻露，引导读者自己用思考去补充和深 入。 ③由“‘春秋笔法’看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现 了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的”可知，“春秋笔法”连接着（经 学、史学、文学、修辞学、新闻学等）多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式。 ④由“对‘春秋笔法’的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代 转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论‘失语症’的必然选择”“以‘春秋笔法’为核心的中国叙 事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系”“‘春秋笔法’是中国独有的理论范畴， 在史传和小说叙事中尤为突出，是中国式话语对世界话语表达方式的贡献”可知，“春秋笔法”符合构建 当代中国式话语体系的需要，对世界话语表达方式也有贡献。 6.答案：D。 【解析】本题考查对小说内容的理解和分析能力。A 项过程有误，先是派兵防守洪州，随着战局的发展， 确定战略方针。“派兵防守洪州”在原文中并未提及，且从文中可知是陈友谅先攻打洪都，朱元璋再去救 援，并非事先派兵防守洪州。 B项“宿命”是指随着战局的发展，朱元璋不得不做出的抉择，而这种抉择是一种形势所迫，并非积极 3 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 主动、未雨绸缪的自觉行为，是一种被动的行为 C项是作者个人对“初生牛犊不怕虎”的理解和评论。“初生牛犊不怕虎”说的是人们面对强大敌人时 因不了解而无畏的普遍反应，并非朱元璋对自己的自信，且文中表明朱元璋此时已意识到陈友谅的强大并 开始畏惧，该项错误。 D项咸阳是秦代一统中国的帝都，如诗文中之意，朱元璋在梦里向往着咸阳，这反映了他渴望统一天下 的强烈意愿；可东风吹醒了美梦，这时他自言在洛阳。楚汉相争，刘邦在洛阳成皋与项羽鏖战，形势严峻， 胜负未知，这正影射了此时正与陈友谅苦战鄱阳湖的朱元璋的处境。所以“东风吹醒英雄梦，不是咸阳是 洛阳”,“英雄梦”体现了朱元璋渴望统一天下的愿望，“吹醒”写出了他从之前的沉思中猛然醒悟，意识 到胜利仍遥不可及，要考虑作战，该项正确。 7.答案：A。 【解析】本题考查对小说的艺术鉴赏能力。陈友谅和朱元璋拿出全部的筹码表现他们认识到这次战役 的重要性，因此高度重视，表现了二人战略远见和杀伐果断的决断能力。 8.答案：①朱元璋回顾自己从一无所有到兵强马壮时，内心充满自豪。②朱元璋初次想到陈友谅的强 大和可怕，内心充满恐惧与敬畏。③朱元璋想到自己与陈友谅决战存在的优势时，内心充满自信。④朱元 璋想到陈友谅不是那么容易被打败时，内心冷静清醒。 【解析】本题考查对人物形象分析鉴赏能力。答题要注意心情激动后的朱元璋，因此要注意到作者采 取内心独白和心理分析的手法理解朱元璋：一是回顾自己从一无所有到兵强马壮，二是初次想到陈友谅的 强大和可怕，三是想到自己与陈友谅决战存在的优势，四是想到陈友谅不是那么容易被打败。这样就很容 易找到答案。 9.答案： ①历史性：历史人物历史事件。朱元璋调兵遣将、率部亲征包括文中的诗于史有载。 ②文学性：通过想象虚构，运用细节描写(环境描写、心理描写、动作描写)使得原本在历史中陌生、 模糊的历史人物形象朱元璋在书中变得鲜活丰满起来，记叙、描写、议论、抒情完美结合。 ③趣味性：以现代人的视角审视历史，在小说中融入个人独特的理解和观点，语言生动幽默、通俗易 懂。 【解析】本题考查对作品的探究能力。历史性主要表现在真实的历史事件和历史人物，文中提到的事 件、人物、主要事件在史书上都有记载。文学性主要是作者想象虚构的小的细节等小说的笔法，文本中主 要体现细节描写对朱元璋的刻画。趣味性则作者个人独到的理解和观点(如“陈友谅和朱元璋就像两个赌徒” “初生牛犊不怕虎”)以及语言上生动幽默、通俗易懂(小说的标题、短句的大量运用等)。 二、古代诗文阅读（35 分） 10.BDF 而臣俯顾自惭，不敢拜命者，以罪戾已深，不宜职在民牧。评分参考，每涂对一处给 1分。涂 四处及以上不给分。 11.D.词义不同，前为父亲，后为依靠的意思。古代父亲去世叫“失怙”,母亲去世叫“失恃”,父母双 亡则称作“孤露”、“弃养”,长辈去世可婉称“见背”。 4 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 12.C.“直接被晋武帝免去官职”表述错误，根据原文“于是都官从事奏免密官”可知，识相的都官从 事奏请罢免李密的官职。故选 C。 13.(1)希望陛下能怜恤我的诚意、衷情，满足(听从、应许)我微不足道的心愿，希望祖母刘氏能够幸 运地(蒙您恩典),(得以)终其余年。 得分点：矜愍、愚诚、听、庶各 1分。 (2)等到长大以后知道认真学习历代圣贤的训示，希望能够为世所用，来报答母亲的恩德这是我的志向。 得分点：逮、冀、罔极之恩(时用以须扬父丹养育子女的无穷无尽的恩德。)各 1分，句式通顺 1 分 14.李密认为：诸葛亮与对话的人水平不相等，不匹配，所以他的言教具体琐碎。(2 分)。举例论证(1 分),诸葛亮先举例舜、禹、皋陶在一起谈话，是简洁高雅，而《大诰》是给普通人听的，所以具体琐碎一 点。由此得出诸葛亮言教的对象水平不如诸葛亮，因此他教具体而琐碎。(2 分) 参考译文 材料二：皇帝看了以后说：“(这个)读书人高雅的名声，不是图有虚名啊。”于是就停止征召(他)。 后来(他的祖母)刘去世了，(他)服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时(有个叫)张华的司空问他说： “(你认为)安乐公这个人怎么样?”李密说：“可以与齐桓公相并列。”张华问其中的原因，他回答说：“齐 桓公得到管仲(的辅助)而称霸，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的帮 助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。”又问“孔明的规劝提醒的话为什么 那么琐碎?”李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能够简洁高雅；《大诰》是说给普通人听的， 应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他的道理很好。 (后来)到外地做温县的县令，很讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁国的灾难不 会停止。"下属官吏把他的信上报给司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能， 常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾，于是被调到汉中升作太守，他自己因为不如意而心怀怨恨。 等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，他在诗的末尾说：“百姓之间流传着这样的话“有因才有缘”, 做官没有权势的朝臣做依靠，不如回家种田。身处高位的人很清楚，这话怎么能这么说!”武帝对此很生气， (识相的)都官从事马上奏请罢免李密的官职。李密最后死在家中。 材料三：我九岁的时候失去父亲，只有慈爱的母亲抚养我长大。等到长大以后知道认真学习历代圣贤 的训示，希望能够为世所用，来报答母亲的恩德，这是我的志向。以前在元朝廷做官，做何左丞的参佐。 正赶上三山强寇抢掠广城，我们家的女子以死保节的有五人，母亲陈氏也被囚禁起来。我忍气吞声不能马 上死去，表现远比不上石奢、赵苞。 现在圣明的朝廷改革变法，征讨不臣服的小国，疆域之内投诚的国家，都得到嘉奖修养生息。往日作 乱的强盗都被诛斩，我的母亲得以活着回来。虽然我的不孝之罪本来在所难逃，但能够尽到我对母亲的孝 顺之情，这是陛下您恩赐给我的啊!我们母子离散，然后再次团圆，就如同枯骨生肉，陛下您的大恩大德， 我铭记于心，贯彻肝肺，即使死了，又怎能报答得了陛下呢?您又加以甄别，录用我为地方官，这正是我为 陛下您效命的关键时刻，而我低头看自己，很惭愧，不敢接受任命，因为我的罪孽已经深重，不适合任职 地方长官。 5 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 15． B【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B．“女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤”“对被弃的无奈”错。“凄凄”四句言一般女子出嫁不必啼哭， 只要嫁得一个情意专一的男子就算很幸福了。并非指女主人公自己。 故选 B。 16．同：两首诗的女主人公都有用情专一、冷静果断的性格特点。（3分） 异：《白头吟》女主人公鄙夷金钱、重视情义，女子的爱情观念在诗歌中表现得更加突出。《氓》女 主人公性格兼具温柔善良、率真痴情、勤劳淳朴等特点，形象更加丰富饱满。（3 分） 【解析】本题考查学生对诗歌中人物形象的把握能力。 相同点： “皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝”写爱情应该像山上的雪一般纯洁，像云间月 亮一样皎洁。听说你怀有二心，所以来与你决裂。写出了女主人公用情专一、冷静果断的性格特点。 “乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”写登上那倒塌的墙壁，遥向复 关凝神望。在复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。写出了女主 人公用情专一。“反是不思，亦已焉哉！”写莫再回想背盟事，既已终结便罢休！体现出女主人公冷静果 断的特点。 不同点： “皑如山上雪，皎若云间月”又运用起兴的手法，言男女爱情应该是纯洁无瑕的，犹如高山的白雪那 样一尘不染，该是光明永恒的，好似云间的月亮皎皎长在。这句诗表明了女子的爱情观，也体现出女子的 重情重义。 “男儿重意气，何用钱刀为”写男子应当重情重义，失去了真诚的爱情是任何钱财珍宝都无法补偿的。 从而可以看出女主人公对金钱的鄙夷。 所以，《白头吟》女主人公鄙夷金钱、重视情义，女子的爱情观念在诗歌中表现得更加突出。 “送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期”写到送郎君渡过淇水，一直送 到顿丘。并非我要拖延约定的婚期而不肯嫁，是因为你没有找好媒人。请郎君不要生气，秋天到了来迎娶。 女主人公在没有媒妁之言的情况下仍然答应了婚事，写出了女主人公的温柔善良。 “乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”写到登上那倒塌的墙壁，遥向 复关凝神望。在复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。写出了女 主人公的率真痴情。 “三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”写到女主人公婚后多年守妇道，繁重家务劳动没有不 干的。起早睡迟，朝朝如此，不能计算了。写出了女主人公勤劳淳朴的特点。 所以，《氓》女主人公性格兼具温柔善良、率真痴情、勤劳淳朴等特点，形象更加丰富饱满。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17．【答案】 有三秋桂子 十里荷花 朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽 6 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首（烽火连三月，家书抵万金） 三、语言文字运用（本题共 5小题，18 分） 18.(1)第①处，应修改为日新月异(2)第④处，应修改为因噎废食(3)第⑤处，应改为趋利避害(2 分。 每修改对一处得 1 分)》 19.戒断：原指戒除掉某种成瘾行为，这里移用为不再刷短视频，表现了部分青年人摆脱“电子屏幕依 赖”的果决。 私信：原指私人的信息，这里作动词用，指私下发送信息，与点赞形成对举，语言简洁，贴近生活。 (4 分。每词 2 分) 20.他们采取了许多做法，(他们)在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”,他们的这一做法最大限 度地降低对网络空间的依赖。(4 分。每小句 1 分，语序 1分)》 21.示例一：数字技术是奔腾的浪潮，滚滚向前，不可阻挡。 示例二：数字技术是雨后的春笋，破土而出，蓬勃生长。(3 分。修辞 2分，语意 1 分) 22.示例：手机中有很多学习平台和软件，资源丰富，针对性强，让我收获很大。(1 分)运用智能设备 是我今后必须掌握的学习方式(1 分),我会屏蔽与学习无关的信息，让手机成为我的良师益友。(1 分)(5 分。 内容 3分，语言得体 2 分) 四、写作（60 分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 【例文】 敢于破局，善于守界 围棋对弈中，棋手在破局与守界间运筹帷幄，这不仅是棋盘上的博弈，更是人生智慧的映照。身处时 代的浪潮，青年们面临着诸多机遇与挑战，破局与守界的选择显得尤为关键。 破局，是打破常规、开拓创新的勇气。马斯克不满足于传统汽车的局限，创立特斯拉，将电动汽车从 概念推向大众视野，改变了全球汽车行业的格局。他大胆设想，将火箭回收技术应用于太空探索，成立 SpaceX，让人类对宇宙的探索迈入新的阶段。马斯克的破局之举，源于他对未知的无畏探索和对传统思维 的突破。毕加索打破了传统绘画的写实风格，开创了立体主义，为现代艺术开辟了新的道路。他的作品《格 尔尼卡》以独特的艺术形式，展现了战争的残酷，引发了人们对和平的深刻思考。这些破局者，以非凡的 勇气和创新精神，在各自的领域中留下了浓墨重彩的一笔，为人类的进步与发展注入了新的活力。 然而，守界同样重要。守界，是坚守底线、稳固根基的智慧。在文化传承方面，故宫博物院的文物修 复师们，他们用匠心守护着古老的文物。他们日复一日地修复、保护，让古老的文物得以延续生命，让传 统文化的根基更加稳固。中国女排的姑娘们，她们在赛场上展现了顽强拼搏的精神，但更重要的是，她们 始终坚守着体育精神的底线。她们尊重对手、尊重规则，在每一次比赛中都全力以赴，用汗水和努力捍卫 着中国体育的荣誉。她们的坚守，让体育精神在新时代熠熠生辉，激励着无数人。 破局与守界并非对立，而是相辅相成。破局需要在稳固的边界内进行，否则容易陷入无序和混乱；守 界也需要适时的破局，否则容易固步自封，失去发展的动力。在个人成长的道路上，我们既要勇于破局， 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 敢于挑战自我，突破自己的舒适区，也要坚守自己的道德底线和价值观，不被外界的诱惑和干扰所动摇。 青年是时代的先锋，肩负着推动社会进步的重任。在这个快速发展的时代，我们面临着前所未有的机 遇和挑战。我们既要敢于破局，以创新的思维和勇气，为社会的发展注入新的活力；也要善于守界，以坚 定的信念和责任感，守护好我们的文化根基、道德底线和职业操守。只有这样，我们才能在时代的棋局中， 走出一条属于自己的精彩之路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 “不破不立，破而后立。”让我们在破局中寻求突破，在守界中稳固根基，以智慧和勇气书写属于时 代青年的辉煌篇章。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料共两段。材料开篇从围棋对弈中棋手面临“破局”与“守界”的抉择切入，引出本次写作关键词。 材料第二段则将围棋中的策略抉择拓展到人生层面，指出在事业追求、个人成长、文化传承等诸多领域， 人们同样会遭遇类似难题，这为考生的思考提供了广阔的空间，引导考生从生活实际出发，深入探讨这两 种行为模式的意义与价值。 引导语明确要求“身处当今时代的青年”进行思考，这就限定了文章的写作视角，需要紧密结合当代 青年的特点、责任与使命，不能脱离时代背景泛泛而谈。要求围绕“破局”与“守界”表达感悟与思考， 这意味着考生需要对这两个概念进行深入剖析，阐述它们在当代青年生活中的体现、相互关系以及对青年 成长的影响。 这是一道两元关系型材料作文。破局和守界各有适用的场景，两者并不是非此即彼的关系，在不同场 景中各有侧重。正如材料所说的“适时突破常规，大胆落子，打破现有格局，或许能开辟新的局面”。当 代青年不应被既定规则和经验束缚，要勇于创新，大胆尝试新的思路和方法，突破行业瓶颈，为自己和社 会创造更多价值。对于个人成长而言，突破舒适区是实现个人成长的关键。许多青年在学习过程中，克服 对未知领域的恐惧，挑战高难度的知识和技能。例如，有的学生在掌握常规学科知识的基础上，自学编程、 数据分析等新兴技能，拓宽了自己的职业发展道路。在面对自身能力的局限时，青年要敢于突破自我，不 断学习新知识，提升新能力，实现个人的蜕变。 “守护好自己的边界，确保根基稳固，不轻易被对手侵入，也是获取胜利的关键。”守界也很重要。 在信息爆炸的时代，各种思潮和诱惑层出不穷，青年必须坚守道德和法律的底线。一些网络博主为了追求 流量，不惜传播虚假信息、低俗内容，最终受到法律的制裁和社会的唾弃。与之相反，许多青年志愿者坚 守诚信、奉献的价值观，在公益活动中传递正能量，为社会树立了榜样。青年要时刻保持清醒的头脑，守 住道德和法律的边界，做一个有责任感、有担当的公民。​ 从文化传承角度来看，在全球化的浪潮下，传 统文化面临着严峻的挑战。许多青年文化工作者致力于保护和传承非物质文化遗产，如传统手工艺、民间 艺术等。他们坚守文化的根基，通过创新的方式将传统文化与现代生活相结合，让古老的文化焕发出新的 生机。 破局与守界并非相互对立，而是相辅相成的。守界是破局的基础，只有守住道德、法律和文化的底线， 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 破局才不会迷失方向。同时，破局是守界的发展，通过不断创新和突破，能够为守界提供新的思路和方法， 更好地传承和发展优秀的文化和价值观念。​ 而且，在不同的情境下，青年需要把握好破局与守界的度， 实现动态平衡。在面对新的机遇和挑战时，要果断破局，勇于创新；在面对原则性问题时，要坚守底线， 寸步不让。 综上，考生可以有以下的构思角度： 辩证统一：当代青年应在破局与守界之间找到平衡，既要勇于创新，突破自我，又要坚守底线，传承 价值，实现个人与社会的可持续发展。​ 因时而动：根据时代的发展和具体情境，灵活运用破局与守界的策略，在传承中创新，在创新中发展， 为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。​ 价值引领：以正确的价值观为指引，明确破局与守界的边界和方向，在追求个人梦想的同时，不忘社 会责任，做有理想、有本领、有担当的新时代青年。 具体写作时，考生可以借助围棋对弈场景，将破局与守界策略类比到人生当中，点明二者对人生具有 重要指导意义，提出“破局与守界如阴阳相生，共谱生命华章”的核心观点。 然后结合具体例子阐述破局能打破常规，产生意想不到的效果。比如敦煌莫高窟画工融合西域与中原 艺术风格，创造独特壁画之美；北宋沈括著《梦溪笔谈》，突破经学束缚，开创中国科学先河为例等等。 然后论述守界的价值，阐述紫禁城历代匠人恪守营造法式，造就震撼格局，以及敦煌藏经洞守护者在乱世 中坚守，让文化命脉得以延续，表明守界对传承文化、稳固根基的重要性。 ​ 最后深入剖析破局与守界相 互依存、相互渗透的关系。比如故宫文物修复师运用科技手段突破传统修复局限，同时严守“修旧如旧” 准则；敦煌研究院构建“数字藏经洞”，既创新文物展示方式，又守护文物物理载体等等。结尾，回扣开 篇围棋话题，强调以破局和守界的智慧面对人生，呼吁当代青年在数字时代以破局开拓新域，以守界守护 传统。 立意： 1.破局守界双行轨，青春逐梦新征程 ​ 。 2.执破局守界之笔，绘时代青春新篇 ​ 。 3.破局开新局，守界筑根基 ​ 。 4.以破局之刃逐光，以守界之盾固本。 1 第Ⅰ卷 阅读题 高二语文答题卡 第 1 页（共 2 页） 填 注 涂 意 样 事 例 项 一、现代文阅读 4．(4分) 5．(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 8．(4分) 9.（6分） 二、古代诗文阅读 13．(8分) （1）（4分） （2）（4分） 14．(5分) 16.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 17.（6分） （1） （2） （3） 三、语言文字运用 18．（2分） 第一处： 第二处： 19．（4分） 20．（4分） 21.(3分) 22．(5分) 横峰中学 2024-2025 学年第二学期高二年级期中考试语文学科 答题卡 学 校 班 级 姓 名 准 考 证 号 密 封 线 1 □A □B □C □D 6□A □B □C □D 11□A □B □C □D 2 □A □B □C □D 7□A □B □C □D 12□A □B □C □D 3 □A □B □C □D 10□A □B □C □D □E □F □G 15□A □B □C □D 1．答题前，考生须准确填写自已的姓名、准考证号，参加网上阅卷的考生必须在右边 的填涂区填涂。然后使用0.5毫米墨水签字笔将考生学校、姓名、考号写在相应位置。 2．按照题号在对应的答题区域内作答，超出各题答题区的答案无效。在草稿纸上、试 题卷上作答无效。 3．客观题部分必须用 2B铅笔正确填涂。主观题部分必须用黑色墨水签字笔书写。 4．答题卷不得折叠、污染、穿孔、撕破等。 正确填涂 错误填涂 ▄ ▄●√ × 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 贴 条 形 码 处 选 择 题 班级： 姓名： 2 高二语文答题卡 第 2 页（共 2 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 四、23.写作（60分） 题目 在 ▲100 字 ▲200字 ▲300字 ▲400字 ▲500字 ▲600字 ▲700 字 ▲800 字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。