江苏省盐城市五校联盟2024-2025学年高二3月月考语文试题

2024/2025学年度春学期高二第一次联考 语文学科试题 （总分150分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 2.答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题纸上。 3.作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题纸的指定位置上，作答选择题必须用2B铅笔在答题纸上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题纸清洁，不折叠、不破损。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在南斯拉夫和意大利交界处的狄纳尔里克山西北部的喀斯特高原，有一片面积很大的石灰岩地区，发育着各种因溶蚀和侵蚀作用而形成的奇特的地形，人们一般称这种地形为喀斯特地貌。 我国西南部的云南、贵州和广西一带，是世界上最大的岩溶分布区。拿广西来说，全省的岩溶面积占该省总面积的60%以上，约12万平方千米。云南、贵州的岩溶面积，也各占两省面积的一半。这些地区的岩溶是典型的喀斯特地貌。这些岩溶物质——石灰质碳酸盐（石灰岩），是2亿多年前（古生代二叠纪）的海底沉积物，厚3000～6000米。随着“造陆运动”的兴起，巨厚的沉积物变为石灰岩陆壳。石灰岩是一种可溶性岩石，在含有二氧化碳的水中最易溶解。我国西南地区地处热带和亚热带，气候温暖湿润，植物茂密，极易生成二氧化碳。含二氧化碳的水溶液，像一位雕塑家，又像一位美容师，随着时间的推移，把石灰岩塑造、打扮成繁花似锦、千姿百态的岩溶地形，如溶沟、石芽、石林、石峰、石丘、落水洞、洞斗、溶洞等等。 溶洞是岩溶地形百花园中一朵绚丽之花。它是地下水沿可溶岩层的各种构造面进行溶蚀及冲蚀而形成的地下洞穴。相互连通的一系列洞穴代表着洞穴发育的地下水系。溶洞的形态多种多样，不少溶洞系统延伸很长，可达几十千米至几百千米，如美国肯塔基州的猛犸洞长达240千米。有的洞穴面积很大，如马来西亚的沙捞越厅，面积162700平方米，是迄今发现的最大的岩溶厅室。一些溶洞常汇集丰富的地下水而成为地下暗河或暗湖。广西桂林七星岩溶洞雄伟深邃，玉雪晶莹，最宽处达43米，最高处有27米，洞里常年温度在20℃左右，长约800余米。洞内景物丰富，有石索悬锦鲤、大象卷鼻、狮子戏球、银河鹊桥、女娲殿等，奇幻多姿，琳琅满目，十分壮丽。贵州的织金洞有着喀斯特溶洞“冬无严寒、夏无酷暑”的特点，冬季置身其中，除了观看造型奇特溶石景观外，相较于洞外冬季刺骨的寒风，洞内“保暖”效果也十分良好，可以尽情享受洞中美好。 喀斯特洞穴还与人类的发展史密切相关。喀斯特洞穴是史前原始人栖息的最佳场所。周口店北京猿人、湖北长阳人、广西来宾麒麟山人、广西柳江人和广东韶关马坝人的遗址，都是在溶洞中发现的。洞穴中的古生物化石、早期人类生活遗迹和岩画，对于研究人类的起源和发展、人类文化艺术的产生和早期发展，都具有重要科学价值。 在我国贵州省荔波县，还有一片地球上绝无仅有的喀斯特森林。荔波处于北纬25°位置上，在地球的这条“腰带”上，从阿拉伯半岛到撒哈拉沙漠，从墨西哥城到美国西南部，都已经或正在沦为沙漠。同纬度带的喀斯特地貌已是乱石嵯峨，草木难生。石漠化和半石漠化已成了喀斯特地貌的普遍景观，森林的踪迹难以寻觅。惟独荔波却依然翠绿葱茏，方圆2万多公顷的喀斯特森林成为地球“腰带”上一块耀眼的绿宝石。 野猪林是当地保存完好的喀斯特谷地原生森林，那里有一种奇异的景象——几乎所有乔木都朝着谷地的深切沟壑部位倾斜，左侧的向右侧倾斜，右侧的向左侧倾斜，彼此的树梢交织，形成了一个天然的蜿蜒曲折且密不透光的绿色甬道。更奇异的是，这绿色甬道中的树木身上，几乎都生长着各种各样的寄生的植物，它们中有的具有非凡的攀援功夫，有的具有天生的缠绕本领，有的则具有神奇的爬行才能。形状各异的藤蔓竟能垂直攀上20～30米高的树桠又垂直回到地面，有的则将一株株乔木由下向上螺旋形地缠绕得严严实实。形形色色的蕨类和苔藓植物，或附着在林木的躯干上，或匍匐在树枝桠杈上。所有的植物都生长得那么繁茂，以至于几乎所有的乔木都难以见到其躯体的真实面目。即使是植物学家在瞬间也难辨其究竟是什么树种。在绿色甬道的深处，有明溪，有暗泉，清洌的山泉滋养着绿色的生命。 （摘编自代虹编著《科学揭晓自然》） 材料二： 喀斯特，是由地名“喀尔斯”（kras）演化而来。喀尔斯位于地中海的海岸地区，是一处海拔150～450米，面积约550平方公里的石灰岩高地，属于斯洛文尼亚和意大利。意大利人称之为“carso”，而德国人称之为“karst”。因早期研究这种石灰岩地形的文章多用德文，后来即传开以喀斯特（“karst”）来命名这类地貌现象。 喀斯特的同义词，叫岩溶。“岩溶”，顾名思义就是水对碳酸盐岩的溶蚀，包括水的机械侵蚀作用、沉积作用、以及崩塌作用所形成的景观。 与其它地貌不同，喀斯特地貌分为地表和地下两个部分。地表正地形景观有峰丛、峰林、丛丘、残丘和石牙，地表“负地形”景观有天坑、漏斗、落水洞、竖井、盲谷、干谷、洼地、坡立谷、峡谷、溶沟、平原等。根据岩性的不同，将喀斯特景观分为全岩溶、半岩溶和非岩溶。全岩溶景观是在质纯的碳酸盐岩地区，半岩溶景观是在不纯碳酸盐岩区，非岩溶地貌是在碎屑岩地区。 喀斯特洞穴是喀斯特的地下世界。溶洞可以是短小、单一的地下空间，也可以是大到容得下飞机、复杂的延伸数百公里的地下通道网。世界最大溶洞大厅，贵州苗厅，容积1057万立方米。 （摘编自黔西南日报《什么是喀斯特？》） 1. 下列选项对材料中相关词语的解说和分析，不正确的一项是（ ） A. “造陆运动”在文中是指一种缓慢的地壳升降过程，由此形成的地势变化和海陆变迁。 B. “腰带”在文中是指地球上同处于北半球纬度为25°的地区连接成的一条纬度线。 C. “岩溶”即“喀斯特”，是指石灰质碳酸盐岩在水的侵蚀溶解影响下形成的地貌特征。 D. “负地形”在文中与“正地形”相对，分别指喀斯特地貌中隆起和凹陷的奇特景观。 2. 下列选项对材料中相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国西南地区是世界上最大的溶岩分布区，是因为这里地处热带和亚热带，这里气候湿润，植物茂密。 B. 贵州荔波野猪林是当地的奇观，谷地左右的乔木都向着中间的深切沟壑倾斜，形成了天然绿色甬道。 C. 喀斯特最初是指地中海的海岸地区喀尔斯，因早期研究这种地形的文章多用德文“karst”而音译得名。 D. 喀斯特景观根据岩性的不同，即碳酸盐岩地区的岩质纯度，可分为全岩溶、半岩溶和非岩溶三类景观。 3. 下列选项对“溶洞”的理解和分析，与原文不符的一项是（ ） A. 溶洞是地下水侵蚀可溶岩层的构造面形成的，溶洞系统延伸长，研究这一系列相互连通的洞穴，有助于了解地下水系。 B. 有些溶洞面积很大：贵州苗厅拥有世界上最大的溶洞大厅，马来西亚的沙捞越厅是迄今发现的最大的岩溶厅室。 C. 相较于溶洞内造型奇特、奇幻多姿的溶石景观，溶洞的气候更能给人美好享受：冬无严寒，夏无酷暑，常年恒温。 D. 溶洞是史前原始人栖息的最佳场所，遗存着一些古生物化石、人类生活遗迹，对研究人类的发展史价值很大。 4. 评论家认为“科学小品文应以准确性说明为前提，并形象化地表达出来。”请据此简述材料一是否适合编排入科学小品文单元？ 5. 假如你是一名地接导游，你将如何吸引外地学生寒假期间来贵州研学？请根据材料列出你的宣讲要点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从师记 刘跃进 1977年年底在北京密云山区参加高考后，我在1978年的春天走进南开大学。从那时起，我有幸得到很多老师的指点，逐渐走上学术研究之路。 大一时，同学们都很兴奋，多聚焦当代文学，关注文坛变化。每有新作问世，大家都争相传阅，争论分析，常常彻夜不眠。不久我们班就成立了文学社，分为评论组、诗歌组、小说散文组、戏剧组等，大家经常凑在一起，交流文学创作和评论心得。同学们还把自己的作品贴在墙上，供人赏鉴。进校不到一个月，中文系同学又创办了《春芽》杂志，蜡板油印，人手一册。大家的心思都在文学创作上，暗暗较劲，看谁能最早出头。 开始上中国古代文学史课程时，我并没有多少兴趣。杨成孚老师、郝志达老师讲先秦两汉文学。我从来没有想到自己会从事古代文学研究工作。 1979年春天，叶嘉莹先生回到祖国讲学，我们77级、78级是叶先生回国讲学的第一批学生。2019年，南开大学举办了庆祝叶嘉莹先生归国执教40周年大会，我代表老学生发言，大意如下： 四十年前的春天，叶先生来南开执教，我是先生的第一批学生。 查日记，叶先生在南开的第一讲是1979年4月24日，在第一阶梯教室。老人家用自己的诗句“书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂”。作为开场白，一下子就把我们全都吸引过去。那天，先生整整讲了一天。那周有两个半天自习课，也都用来讲课。此后，先生白天讲诗，晚上讲词，讲《古诗十九首》，讲曹操的诗，讲陶渊明的诗，讲晚唐五代词，讲座一直安排到6月14日。将近两个月的时间里，每堂课，学生们都听得如痴如醉，不肯下课，直到熄灯号响起。“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴。”叶先生的诗句形象地记录了当时上课的场景。叶先生的课，给我打开了一个全新的视野。此后，我便成了叶先生的忠实粉丝，先生到北京讲课，只要我知道，就一定要去旁听。我在清华大学讲授古典诗词，也模仿叶先生的讲课风格。先生的重要著作，自是案头常备，也是常读常新。今天，我能有机会当面向叶先生表达敬仰和爱戴之情，非常激动，非常荣幸。先生对我的教诲，可以用三句话来概括： 第一句话是叶先生的课在蓦然回首之间就改变了我的学术选择。1979年5月3日，叶先生讲王国维《人间词话》，讲到词的三重境界，引申到人生的三重境界，对我影响极大。我们这些高考恢复首批进入大学中文系的人，大多来自农村、兵营、厂矿，有着比较丰富的人生阅历，也多怀抱着文学的梦想。对我而言，当作家梦不再的时候，很自然地，就转向现代文学、当代文学研究。听了叶先生的课，我才知道古典文学原来这么美，完全颠覆了此前对古代文学课程刻板、政治化的印象。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，是叶先生点燃我的古典文学研究梦想，是叶先生引导我去追寻古典文学世界中的“那人”，迄今整整四十年。 第二句话是叶先生让我们理解了文学的力量在于兴发感动。她引赵翼的话说：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”一个文学工作者，对人生、对社会要有丰富的体验、深刻的认识，才能更好地理解诗。叶先生的《杜甫秋兴八首集说》，将杜甫的创作放在特定的时间、空间，站在历史的高度给予理解，让我们深刻地体会到杜甫创作成就的取得，离不开时代，离不开人民，更离不开崇高的思想境界。这些观点至今仍有现实意义。 第三句话是叶先生的言传身教让我们知道，生命的意义在于生生不息的追求。叶先生说，忍耐寂寞也是人生的一大考验。她常引顾随先生的话教育我们：“以无生之觉悟，为有生之事业；以悲哀之心境，过乐观之生活。”先生一生，备尝苦难，但对祖国、对文学的热爱，始终如一。1979年6月14日，先生暂时告别南开大学，要到北京大学去讲座。那天举行了隆重的欢送仪式。我的日记这样写道：“两个月来，叶先生渊博的知识、诗人的气质、热爱祖国的真挚情感、严谨求实的治学态度，都给我留下终生难忘的印象。叶先生不仅仅向我们传授中国古典诗词的知识、更是向我们传递一种人生哲理和向上的力量。她说：“如果说实践是检验真理的唯一标准，那么真诚则是追求真理的重要途径。做人做事要真诚，学习钻研要真诚。真诚是做人的重要标准，古代这样，今天也是如此。”那天，我的日记还记录了叶先生的一首词：“虽别离，经万里，梦魂通。书生报国心事，吾辈共初衷。天地几回翻覆，终见故国春好，百卉竞芳丛。何幸当斯世，莫放此生空。”今天读来，依然感动。近一个世纪以来，老人家用生命书写出对祖国历史文化的那种真挚、深情的爱，是叶先生传授给我们的最宝贵的精神财富。 长期以来，我们的古代文学研究比较僵化，多采用阶级分析的方法。叶先生的讲座，如春风化雨，让我对古典文学之美有了一种全新的感知。 一个人在成长过程中，每一步都离不开老师的指导。在学校有老师面授知识，离开学校有目录学作引导。更何况，三人行，必有吾师焉。老师无处不在，老师永远相伴。 韩愈《师说》曰：“师者，所以传道受业解惑也。”杜甫《戏为六绝句》说：“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。”在我过去40多年的求学经历中，老师们的影响既广且深。他们不仅传道、授业、解惑，那种坚忍不拔的人格魅力和实事求是的学术品格，更是激励我不断前行的不竭动力。 （有删改） 6. 关于作者代表老学生发言的这部分内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作者体会到，对人生和社会丰富的体验与深刻的认识是文学工作者更好地理解诗歌、感受文学力量的必要条件。 B. 叶先生言传身教，给予学生丰富的精神财富，其中最宝贵的是她用生命书写出的对祖国历史文化真挚、深情的爱。 C. 作者在讲述跟从叶先生学习的经历时，结合日记本上所记录的内容，这样写强化了所讲述内容的真实性与严谨性。 D. 叶嘉莹先生是作者学术研究的领路人，如果没有叶嘉莹先生来南开大学执教，作者就不可能走上学术研究的道路。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章在叙事过程中穿插了若干个时间点，如1979年、2019年等，不同时空交织，更充分地表达作者对师恩的铭记与感念。 B. 作者在进入南开大学求学之初，表现出了对文学极大的热情和追求，并自觉进行文学创作实践，也寄寓了崭露头角的希望。 C. 作者写其对杨成孚、郝志达老师的课不感兴趣，是为了与下文喜欢叶嘉莹先生的课形成对比，突出叶嘉莹先生上课之精彩。 D. 文章无论是前后部分所讲述的内容，还是中间作者代表老学生发言的内容，都流露出真挚的情感，显示出学者创作的真诚。 8. 叶嘉莹先生的古典文学课为什么能对学生产生前所未有的吸引力？ 9. 作者回忆跟从叶嘉莹先生学习古典文学的经历时，多次引用叶先生的诗词来讲述，这样写有什么作用？请简要说明。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦人伐楚，取八城。秦王遗楚王书曰：“始寡人与王约为弟兄，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也。” 楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭睢曰：“毋行而发兵自守耳！秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。……秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭睢曰：“王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。”乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。’”齐王卒用其相计而归楚太子，楚人立之。 秦王遗楚王书曰：“楚倍秦秦且率诸侯伐楚愿王之饬士卒得一乐战！”楚王患之，乃复与秦和亲。 臣光曰：甚战秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竟也，忍其父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！善乎荀御论之曰：“夫道，善用之则百里之地可以独立，不善用之则楚六千里而为仇人役。”故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。 （节选自《通鉴纪事本末卷一·秦并六国》） 材料二： 屈平既嫉之，虽放流，春顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反，卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。王之不明，岂足福哉！ （节选自《史记·屈原列传》） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 楚倍秦A秦且B率诸侯C伐楚D愿王E之饬士卒F得一乐G战 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 婚姻，指儿女亲家，与《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”的“婚姻”意同。 B. 患，“以之为患”，与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”都是意动用法。 C. “恐见欺”中的“见”与《五代史伶官传序》中“而身死国灭，为天下笑”中的“为”意义不同。 D. “王之不明”与《过秦论》中“奋六世之余烈”的“之”的用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦国在与楚国的交战中，取得了上风，秦王约楚王见面，楚王犹豫不决。 B. 楚怀王被扣留，楚国大臣想要另立楚王，昭睢反对并假装背叛楚国逃到了齐国。 C. 齐国君臣讨论如何处置楚国的太子，群臣意见相左，齐王最终采纳了齐相的意见。 D. 屈原被流放后，依然心系楚国的安危，多次写文章表达心意，而楚怀王最终也没有醒悟。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也。 （2）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。 14. 请根据两则材料简要概括楚国灭亡的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 牡丹 皮日休 落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王。 竞夸天下无双艳，独立人间第一香。 牡丹 陈与义 一自胡尘入汉关，十年①伊洛②路漫漫。 青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。 【注】①这首诗作于1136年，距靖康元年金兵攻陷汴京正好十年。当时诗人寓居在青墩。②伊洛，河南的伊水和洛水，借指诗人故乡洛阳。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 皮诗开头两句话一语道出牡丹的与众不同，起到了先声夺人的艺术效果。 B. 陈诗第二句紧承上文，“路漫漫”一词的使用，容易让人产生丰富的联想。 C. 陈诗中的“龙钟客”一词暗含了作者的老人之感和流落异乡的悲苦之情。 D. 两首诗都采用了托物言志的手法，借助牡丹意象表达了各自独特的情感。 16. 请赏析两首诗中“独立”一词的不同意蕴。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）当我们要提醒他人注重细节，防微杜渐，避免蚁穴溃堤之患，可引用《五代史伶官传序》中的两句话“__________，__________”。 （2）陆游在《书愤》中通过一系列的名词叠加，追忆了自己早年快意征战生活的句子是“__________，__________”。 （3）“玉箸”一词具有丰富的文化内涵和象征意义，古代诗歌常用“玉箸”来形容思妇的泪，表达对征人思妇的同情，比如《燕歌行》中“_______，________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。文章之势，是文章之外的功夫，是作者的胸中之气、行事之势。势是得有真见识的，而不能 （1） 。古今文章家大致可分为两种，一是纯文人，一是政治家。纯文人之文情胜于理，（ 甲 ）。理者，思想也。写文章，说到底是在拼思想。只有政治家才能总结社会规律，借历史交替、风云际会、群雄逐鹿之势，纳雷霆于文字，排山倒海，摧枯拉朽，宣扬自己的政见。毛文属这一类。这种文字不是用笔写出来的，而是作者全身心社会实践的结晶。 毛泽东的文章大部分是论说文，是写给中国的老百姓或党的中基层干部看的。所以，搬出中国人熟悉的故事，以典证理，成了他常用的方法。这个典不一定客观存在，但它的故事 （2） 蕴含的道理颠扑不破。①如七大闭幕词这样重要的文章，②虽然简短得只有千余字，③而且讲了一个《愚公移山》的寓言故事，④这真是一典扛千斤。⑤《水浒传》《西游记》《三国演义》这些文学故事当哲学、军事教材来用，⑥深入浅出，生动活泼。孙悟空在他笔下，一会儿比作智慧化身，钻入铁扇公主的肚子里；一会儿比作敌人，跑不出人民这个如来佛的手心。 权力不等于才华。毛泽东的文章虽然大都是严肃重要的指示、讲话、决定、社论等，又大都是在残酷的战争环境中生成的，却并不死板，并不压抑。透过硝烟，我们随处可见文章中对敌辛辣的讽刺和（ 乙 ）。讽刺和幽默都是轻松的表现，是一种举重若轻的动作。我可以用十二分的力打倒你，但我不用，我只用一根银针轻刺你的穴道，你就酸痛难忍，哭笑不得，仆身倒地，这是讽刺；（ 丙 ），但我不用，我只用一个笑话就妙解其理，让你在轻松愉快中 （3） ，这是幽默。 18. 下列句子中的“是”与文中加点的“是”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 我们的会议是一个全国人民大团结的会议。 B. 只有一种解释，就是下决心不要群众看。 C. 或者有人要说：《资本论》不是很长吗？ D. 我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 21. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 请分析文中画波浪线部分分号的作用。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 君子之心，常存敬畏。——朱熹 上畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世。——《菜根谭》 天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——《王安石列传》 对于“敬畏”你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2024/2025学年度春学期高二第一次联考 语文学科试题 （总分150分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 2.答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题纸上。 3.作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题纸的指定位置上，作答选择题必须用2B铅笔在答题纸上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题纸清洁，不折叠、不破损。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. A 3. C 4. 适合。材料一首先符合准确性说明的前提，列举了详实的数据准确地说明岩溶的最大分布区、溶洞延伸长的特点，运用一般、约、迄今等词语增强说明语言的准确性；其次也符合形象化地表达要求，运用雕塑家、美容师等喻体形容含二氧化碳的水溶液，用攀援功夫、爬行本领等词语来形容藤蔓，表述形象。 5. ①喀斯特地貌区分布广：贵州省有一半面积是典型喀斯特地貌，岩溶地形繁花似锦、千姿百态； ②溶洞气候宜人，容积之大：贵州省有着“冬无严寒、夏无酷暑”的织金洞，又有溶洞大厅最大的苗厅； ③喀斯特森林葱茏而奇特：贵州省荔波县有一片地球上绝无仅有的喀斯特森林，同纬度带的其他喀斯特地貌已石漠化或半石漠化。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. D 7. C 8. （1）叶嘉莹先生的古典文学课完全颠覆了学生对古代文学课程刻板、政治化的印象，让学生对古典文学之美有了一种全新的感知。 （2）叶嘉莹先生古典文学课不仅向学生传授中国古典诗词的知识，更是通过自己的言传身教让学生懂得生命的意义。 9. （1）引用叶先生的诗词来讲述，直观展现了叶先生深厚的古典文学素养和对祖国历史文化真挚、深情的爱。 （2）引用叶先生的诗词来讲述，真切地流露出作者对叶先生诗人气质和人格魅力的崇敬之情。（或真切地表露出作者热爱叶先生古典文学课的原因。） （3）多次引用叶先生的诗词来讲述，高度契合文章对作为古典文学教师身份的叶先生进行回忆的语境。（或强化了文章的真实性与文化底蕴。） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. ADF 11. C 12. B 13. （1）我希望与大王在武关会面，当面约定结成友好盟约后离开，这是我最大的愿望啊！ （2）国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己的。 14. ①楚王不善治国之道；②楚王不善识人，不会用人（听信谗言）；③秦国无道，侵略楚国；④楚国兵败，丢失土地；⑤外交政策软弱；⑥小人当道，蒙蔽君主。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. D 16. ①皮诗中“独立”表现出牡丹绝代芳华的特点，借此表达诗人的才情和自信； ②陈诗中“独立”是诗人的动作，传达出家国破碎、故土难回的孤苦。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 夫祸患常积于忽微 ②. 而智勇多困于所溺 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 铁马秋风大散关 ⑤. 铁衣远戍辛勤久 ⑥. 玉箸应啼别离后 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. D 19. （1）虚张声势（弄虚作假/故弄玄虚） （2）家喻户晓（耳熟能详）   （3）茅塞顿开（豁然开朗 ） 20. 甲：政治家之文理胜于情； 乙：对自己人轻松的幽默； 丙：我可以长篇大论地阐述一个问题。 21. ②句应改为“不但简短得只有千余字”； ⑤句应改为“他将（把）《水浒传》《西游记》《三国演义》这些文学故事当哲学、军事教材来用”。 22. ①分号前后两句构成并列关系，层次清晰； ②分号前后的两个分句是从不同角度阐释孙悟空在毛泽东文章中的不同形态，体现毛泽东使用典故的灵活性和丰富性。 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 有所畏，有所不畏 康德曾说：“有两样东西永远是光辉灿烂，一个是头顶的星空，一个是我们内心的道德法则。”前者是浩瀚宇宙，是自然的力量与未知；后者是社会准则与人性底线。这二者启示我们：人应当有所畏，有所无畏。 有所畏，是对自然、生命和道德的敬重。大自然的力量无穷无尽，地震、海啸、火山喷发，一次次自然灾害让人类深感自身渺小。只有敬畏自然，才能遵循自然规律，实现可持续发展。正如孟子所说：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”敬畏生命，是因为生命无比珍贵。弘一法师圆寂前，特意嘱咐弟子在装龛时，于龛的四角各垫一个盛水的碗，防止蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时无辜丧生。这份对生命的敬重，彰显着人性的柔软。而敬畏道德，是因为道德是社会秩序的基石。杨震暮夜却金，面对重金诱惑不为所动，一句“天知，神知，我知，子知，何谓无知者”，铿锵有力。正是人们对道德敬畏，才让社会保持有序。 然而，有所畏并不代表畏缩不前，人还需有所无畏。有所无畏，是面对困难、权威和未知时的勇气。 面对困难，无畏是信念。红军长征，跨越千山万水，面对敌人围追堵截、缺衣少食和恶劣环境，他们毫不退缩，凭借坚定信念完成这一伟大壮举。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，正是无畏精神铸就了新中国的基石。面对权威，无畏是质疑。哥白尼不惧宗教压力，质疑“地心说”，提出“日心说”，开启人类对宇宙认知的新篇章。伽利略敢于挑战亚里士多德的权威观点，通过比萨斜塔实验证明自由落体定律。这些无畏权威的人，推动了科学进步。面对未知，无畏是探索。万户怀揣飞天梦想，坐在绑满火箭的椅子上，虽付出生命代价，但他无畏未知的勇气，成为人类航天探索的先驱。如今，中国航天人无畏宇宙未知，从“神舟”飞天到“嫦娥”奔月，从“天问”一号火星探测到“天宫”空间站建设，不断探索宇宙奥秘，让中国在航天领域跻身世界前列。 有所畏与有所无畏并非矛盾，而是相辅相成。有所畏，让我们懂得尊重和克制；有所无畏，让我们拥有前行动力。畏是底线，是对规则的遵守；无畏是勇气，是对目标的追求。 在新时代浪潮中，青年要做到有所畏，有所无畏。敬畏自然、生命和道德，无畏困难、挑战和创新。如此，方能在人生道路上行稳致远、绽放光彩，肩负起时代赋予的重任，创造美好未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$