第2单元 04-第11课 元朝的建立与统一（PPT课件）-【顶尖课课练】2024-2025学年七年级下册历史（统编版）

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展 和社会变化 第11课 元朝的建立与统一 《顶尖课课练·中国历史（七年级下册）》配套课件 1 学习导航 【史实脉络】 2 【知识归纳】 3 4 同步练习 1.蒙古族的杰出首领，率军多次征讨，逐一打败了草原上各强大势力， 结束了混乱的局面，统一了蒙古草原。这位杰出首领是( )。 C A. 阿保机 B. 阿骨打 C. 铁木真 D. 忽必烈 5 2.下图是宋元时期的政权更替图，从图中可以看出，辽宋夏金元时期的 时代特征是( )。 D A. 中华文明的起源与发展 B. 统一多民族国家的建立 C. 封建社会的繁荣与开放 D. 由政权并立到国家统一 6 3.元朝在地方设置10个行省，并将大都附近地区划归中书省直辖；在西 藏地区设置宣慰使司都元帅府，掌管西藏军民各项事务；在西北地区设 置北庭都元帅府等管理军政事务。这表明元朝( )。 D A. 民族关系平等团结 B. 专制主义达到顶峰 C. 边疆地区实行自治 D. 地方治理因地制宜 7 4.元朝的行省起初是中央的派出机构，后来逐渐演变为常设的地方最高 行政机构，各行省在中央统一的领导之下，独立处理本省的军政事务。 由此可知，行省制度( )。 C A. 极大地增强了地方独立性 B. 固化了后世地方管理体系 C. 调整了中央与地方的关系 D. 削弱了地方社会治理水平 8 5.1271年，忽必烈建立元朝，取《易经》中“大哉乾元”之义，以“大元” 为国号。据此推知，他( )。 C A. 实行崇文抑武方针 B. 建立蒙古政权 C. 接受中原先进文化 D. 开创行省制度 9 6.某朝代“版图‘有汉唐之地而加大’，人口‘有汉唐之民而加多’，包括西 藏的藏族在内，所有民族都统一在一个中央政权下”。这个朝代是 ( )。 D A. 隋朝 B. 北宋 C. 南宋 D. 元朝 10 7.岳飞的“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”，文天祥的“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青”，都反映了 ( )。 B A. 未雨绸缪的前瞻意识 B. 英勇不屈的报国情怀 C. 飘逸潇洒的浪漫风格 D. 闲适自由的乐观精神 11 8.1333年，元朝开科取士，在所取的100名进士中，有蒙古、唐兀、于 阗、畏兀儿等民族50名，其中超过一半人的母亲为汉人，已婚者中有近 七成娶汉人为妻。这说明了元朝( )。 D A. 奉行民族差异政策 B. 已经完全实现汉化 C. 科举考试更加公平 D. 民族交融趋势加强 12 9.阅读材料，完成下列要求。 〔材料一〕 见下图。 中国古代纪年表（部分） 13 〔材料二〕 南宋的灭亡，全国的统一，标志着忽必烈汗变以草原为重 心的大蒙古国，为以汉地为重心的元王朝的完成。由此，元王朝也走上 其日臻鼎盛的历程。大一统的元朝的出现，结束了自唐末五代以来三百 余年的四分五裂的局面，并为我国以后数百年的统一奠定了基础。 ——摘编自陈世松《中国封建王朝兴亡史·元朝卷》 （1）根据材料一图示，分别指出①②代表的政权名称。 答：①：金。②：元。 14 （2）结合材料一、材料二，概述蒙古、元统一全国的进程。 答：蒙古军队先后于1227年和1234年灭了西夏和金。1271年，忽必烈建 立元朝。1276年，元军攻占临安，南宋灭亡。1279年，元军攻灭南宋残 都，完成了全国统一。 （3）根据以上材料并结合所学知识，说明元朝统一的历史意义。 答：元朝的统一，结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面，为统 一多民族国家的进一步发展奠定了基础，对中华民族进一步交融具有重 要意义。 15 图1 辽、北宋、西夏形势图（1111年） 10.阅读材料，完成下列要求。 〔材料一〕 见图1。 16 〔材料二〕 见图2。 图2 元朝疆域图（1330年） 17 （1）根据材料一和材料二，概括由图1到图2体现出的历史发展趋势。 答：趋势：国家由分裂走向统一。 （2）根据材料二图示，提取三条历史信息。 答：元朝时国家统一，疆域空前辽阔；政治中心在大都（今北京）；元 朝实行行省制度；元朝对地方的管理形式多样，有行省、宣政院等；元 朝对西藏、台湾等边疆地区实行有效管辖，统一多民族国家进一步发展； 山东在元朝时属于中书省，由中央直辖，地位较高。 18 $$