精品解析：2025年辽宁省铁岭市铁岭县中考一模语文试题

2025铁岭县年中考模拟考试 语文试卷（一） （本试卷共23小题 考试时间150分钟满分120分） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 恬静（tián） 悄然（qiāo） 秘决（jué） 目不窥园（kuī） B. 帷幕（wéi） 震悚（sǒng） 瘦削（xuē） 强词夺理（qiǎng） C. 豁亮（huò） 惩戒（chěng） 恳切（kěn） 振耳欲聋（zhèn） D. 云宵（xiāo） 取缔（dì） 纯粹（chuì） 不屑置辩（biàn） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 在中国人的精神原野上，总是高悬着一轮皎洁的圆月，有阴晴圆缺、______的咏叹，也有怀远望乡、家国一体的______。什么是团圆？每个人对此都有自己的理解。或许是一桌子丰盛的宴席，或许是一块酥而不腻的月饼，或许是一次期待已久的______，或许是一种山迢水远的牵挂……______无论如何，每一种团圆的方式里，都有你有我、有家有国。 A. 悲欢离合 共识 偶遇 因而 B. 喜怒哀乐 共鸣 重逢 因而 C. 悲欢离合 共鸣 重逢 然而 D. 喜怒哀乐 共识 偶遇 然而 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①作为我国非物质文化遗产之一的风筝，其制作工艺有三大环节，即扎、糊、绘。②扎骨架最为关键，骨架扎不好，风筝便无法飞起。③糊风筝多用坚韧受风的绵纸，也有用绫、绢的。④“绘”赋予风筝丰富的内涵，而“扎”和“糊”是古人探索机械原理和技术应用。⑤神话故事、花鸟瑞兽是传统风筝最常见的绘画题材。⑥小小的风筝，承载的不仅仅是飞翔的梦想，还有对五谷丰登的美好祈盼，对亲朋好友平安康泰的真诚祝福。 A. “文化遗产”“五谷丰登”“真诚祝福”三个短语都是偏正短语。 B. 句⑤的句子主干是：故事、瑞兽是常见的题材。 C. 句④画线部分的修改方法是：在“探索机械原理和技术应用”后加“的体现”。 D. 句⑥是表示并列关系的复句。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： （1）书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。他的代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。我们学过他的散文《白杨礼赞》。 B. “既加冠，益慕圣贤之道”“今虽耄老，未有所成”中“加冠”表示年已二十；“耄老”，指年老，表示年龄为六七十岁。 C. 简·爱意外获得丰厚的遗产，坚持与圣约翰兄妹平分，以实际行动体现了她对独立人格的执着追求。 D. 《西游记》中的猪八戒有很多缺点，如好吃懒做、爱搬弄是非、爱占小便宜、说谎等，但他也不失忠勇和善良。 （2）品味经典，启思明志 角色一：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 角色二：“小人托赖相公的福荫，偶然侥幸，打死了这个大虫。非小人之能，如何敢受赏赐。小人闻知这众猎户因这个大虫受了相公责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用？” 角色三：“先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？” 学校举行话剧展演，导演对前来应征的演员提出了以下问题： ①这三个角色，你想扮演哪一个，他叫什么名字？ ②这段台词是在什么情况下说出来的？ ③依据台词说说你对这个角色的认识。 5. 古诗文默写 （1）我寄愁心与明月，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）______________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （3）______________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）安得广厦千万间，______________。（杜甫《茅屋秋风所破歌》） （5）文天祥《过零丁洋》中“______________？______________”写出了诗人宁死不屈的壮烈誓词，是他用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。 二、古诗文阅读（17分） 6. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 终南别业 唐·王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联以农家待客口吻写出村庄的富足和主人的殷勤，间接表达了诗人做客农家时的感受。 B. 乙诗颔联中写诗人兴致来时独游赏景，并自得其乐，从中可看出其对恬静闲适乡村生活的热爱。 C. 甲诗颔联和乙诗颈联都在对自然景物的描写中蕴含了哲理，都能给处于困境之中的人们以启示。 D. 甲乙两诗尾联都实写了诗人与农民的密切交往，一个是登门拜访，一个路上是偶遇，都显得很悠闲。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】盖闻玉者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③？今吾以天之灵④、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利⑤之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下⑦相国，相国酂侯⑧下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病，勿遣。 （选自《汉书·高帝求贤诏》） 【注】①伯：称霸。②奚由：由奚，从哪里。奚，何，哪里。③进：被进用。④灵：威灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，指周昌。⑦下：传达。⑧酂（zàn）侯：指萧何。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 是以先帝简拔以遗陛下 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） B. 必能裨补阙漏，有所广益 香远益清（《爱莲说》） C. 此皆良实，志虑忠纯 匹夫不可夺志也（《〈论语〉十二章》） D. 有而弗言，觉，免 舍生而取义者也（《鱼我所欲也》） 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 （2）今吾以天之灵，贤士大夫定有天下，以为一家。 9. 用“/”给下面句子断句（断两处） 贤 人 已 与 我 共 平 之 矣 而 不 与 吾 共 安 利 之 可 乎 10. 根据选文内容回答问题。 （1）乙文中“布告天下，使明知朕意”一句中，“朕意”指的是什么？（请用原文语句回答） （2）甲文中的诸葛亮和乙文中的汉高祖都谈到了人才，他们各自的目的是什么？ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】课间从10分钟延长至15分钟，为师生走向户外、亲近阳光提供了更加从容的时间，为师生交流、互动游戏、身心放松提供了更加科学的支持。一段时间以来，为确保学生在校期间的生命安全，不少学校出现了控制中小学生室外活动、课外活动时间和空间，限制学生开展体育活动、组织和参与游戏，甚至“约束课间十分钟”等情况。5分钟的“微改革”针对的是现实中存在的问题——“消失不见”的课间。教育部和各地教育行政部门作出严肃回应，强调学校应严格落实法律法规和政策要求，优化课间时长。这是坚持一切从实际出发，对发现问题及时进行解决和整顿的表现。“课间一刻钟”有助于促进心理健康，缓解青少年学习压力；有助于提升学习效率，培养青少年时间管理能力。 （选自《光明日报》） 【材料二】让孩子有地方玩。孩子在课间动起来，必须有活动场所。各学校要因地制宜拓展空间和课间活动错峰。 让孩子有时间玩。把课间活动还给学生，教育行政部门要大力推动，如出台保障学生每天体育活动时间的政策，并定期开展全面督查。有了上级教育行政部门的指导性意见，各学校就有了更强的动力因地制宜合理安排学生的课间活动。 让孩子有东西玩。让学生在课间动起来，不仅要让孩子们有地方玩、有时间玩，还要让他们有东西可玩。为了提高课间活动的吸引力和参与度，各校应多设置一些活动项目，把课间活动的选择权交给孩子。除了设置一些常规的跳绳、踢毽子、打篮球等体育活动和各校自编的特色活动项目外，还可以引入滚铁环、扔沙包、玩呼啦圈等传统游戏。各班还可以建立“手拉手”游戏锻炼组，形成自觉走出教室的积极氛围，让孩子感受集体的力量，到操场上享受阳光、呼吸新鲜空气。 （选自《中国教育报》） 【材料三】 省份 课间多彩的内容 北京 北京市朝阳区教育科学研究院附属小学师生共同为课间“玩什么”支招，推出休闲体育类、探索发现类、提升素养类、实践动手类、社交互动类5大类课间活动。北京西城区回民小学制作“我的课间我做主”手册，供同学们选择适合自己的活动，如在室内可以进行益智类、卡牌类、棋类游戏等活动；也可选择跳跃类、投掷类、反应类等室外活动。 江苏 无锡市新吴实验中学将课间15分钟与学生个体发展相结合，倡导学生自主设计游戏、自制游戏器材，实现既释放学习压力又增强体能素养的双重目标。 辽宁 大连市中山区民生小学等学校开展“课间‘微奥运’民生小五环项目”，提供多种适合学生的运动项目，打开体育仓库，让学生选择适合的运动器材，开放文体馆、乒乓球馆等校园场馆，利用校园开放的智慧体育设施，进行体育项目自主检测和团队比拼游戏，激发学生运动兴趣等，通过创设“微操场”氛围，让每个学生都享受到体育锻炼的乐趣。 福建 泉州市各校根据学生不同年龄特点，结合地域特色，因地制宜打造个性化亮点活动，鼓励开展各类闽南童玩活动，让学生亲近闽南文化、传承闽南文化。 （选自人民网） 【材料四】5分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导向”的转变。从教师角度来看，15分钟的课间调整释放出一个鲜明的信号——教育工作者要坚持“五育并举”，把全面发展放在重要位置。这就要求教师从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课内外兼顾”，更加注重学生的身心健康和个性成长。 课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5分钟的“微改革”，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生成长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴。 （选自《人民日报》） 11. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 课间从10分钟延长至15分钟，5分钟的“微改革”针对的是现实中存在的问题“消失不见”的课间。 B. 让孩子有东西玩要求各校多设置一些活动项目，除了设置一些常规的体育活动和各校自编的特色活动项目外，还可以引入滚铁环等新型游戏。 C. 北京、辽宁、江苏和福建的部分中小学学校都在探索课间15分钟新玩法，能够动静相宜。 D. 5分钟的“微改革”，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。 12. 请结合材料二、材料三和材料四的内容，根据提示回答问题。 2024年9月新学期伊始，多地延长课间时长。通过“课间一刻钟”这一切口，许多学校都在不断积极探索，不断提高课间活动的丰富度。 （1）让学生有地方玩的例子：_____________________ （2）让学生有东西玩的创新举措：_________________ （3）教师角色和行为的转变：_____________________ 13. 根据材料一、材料四概括学校实施课间一刻钟的意义。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 母亲是一本“无字经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。出院的时候，在我有点任性的央求下，母亲才跟我回家。 ②早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。 ④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在蒙茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦！”故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。热气慢慢浸润母亲的手背，我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。 ⑪那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。 ⑫“遗子黄金满籯①，不如一经”，母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗？ 【注释】①籯（yíng）：箱笼等类盛器。 14. 根据选文①～⑤段内容，将下面表格补充完整。 时间 与“母亲”有关的事 “母亲”的心情 腊月下薄雪的早上 （1）______________ 惆怅 （2）______________ 母亲用铁锹快速改变水流方向 （3）______________ 秋天 （4）______________ 欣慰 15. 请从修辞手法的角度赏析选文第⑤段画线句子。 她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。 16. 结合选文内容，分析选文第⑥段中加点词语的表达效果。 棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。 17. 选文以“母亲是一本‘无字经书’”为题，有何妙处？ 18. 选文结尾说“母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的‘无字经书’吗？”。结合生活中你的亲人亲身躬行的事例，谈谈自己的体会。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 雷电与植物 黄登 ①你有没有注意到，雷雨过后的植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿？这是什么原因呢？有人认为是植物获得了充沛的雨水，有人觉得是雨后的温度更适合植物生长，还有人说这得益于空气湿度的增加。的确，这些因素都能促进植物快速生长，但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用。 ②众所周知，植物是通过光合作用来“生产自己的粮食”的。但实际上，这个“生产”过程会受到一些营养元素直接或间接的影响。对植物来说，最重要的三种营养元素是氮、磷、钾，而雷电就是通过增加氮的供应量帮助植物生长的。 ③我们呼吸的空气中氮气约占78%，但对大多数植物来说，这些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸盐的形式吸收并利用氮元素的，这个过程发生在土壤中。 ④那么，这个过程是怎么发生的呢？ ⑤我们知道，雷电具有巨大的能量。当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤。 ⑥这个转化过程被称为“氮的固定”。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种“肥料”多了，相当于植物吃的“食物”也就多了。如此一来，植物就可以“敞开吃”了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛。据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨，一次大的雷雨，就可以制造出约4～5万吨氮肥。可以毫不夸张地说，雷电是植物的“氮肥工厂”。 ⑦除了会给植物“施肥”，雷电还对植物的生长有其它帮助作用。 ⑧它可以帮助有些植物“消灭”竞争对手。我们知道，雷电会引发火灾，而火可以清除干枯的灌木，为新植物的生长“铺路”。有些树木，比如红杉，就以抗火著称。大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生。 ⑨雷电还可以为植物做“保健”。实验证明，雷电轰鸣所产生的能量中，部分电磁能能够转变为机械能从而引起植物细胞振动，这就如同给植物做“按摩”一样，能使植物茁壮成长。同时，空气中的一些细菌和病毒也会在电闪雷鸣中丧生，这就大大减少了植物病虫害的发生。 （摘自《大科技·科学之谜》，有删改） 19. 根据选文内容补全下面的结构图。 20. 结合语境，分析第⑥段加点词语的表达效果。 据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨，一次大的雷雨，就可以制造出约4～5万吨氮肥。 21. 选文第⑧段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 有些树木，比如红杉，就以抗火著称。大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生。 22. 请结合上文的相关内容，对下面链接材料中“牧草却出奇的茂盛”这一谜团作出解释。 【链接材料】 在新疆与青海交界的昆仑山区，有一条神秘而恐怖的山谷，人称“魔鬼谷”。一遇天气骤变，那里常常电闪雷鸣，滚滚炸雷震得山摇地动，误入其中的人畜常遭雷击而亡。多少年来，有个谜团一直令人费解：为什么这个牲畜的“坟场”里，牧草却出奇的茂盛？ 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 文题 花是有脚的，有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……），一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。 请以“开在心中花”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 24 写作 经风吹雨打活下来的花，往往盛开得最绚烂；历世事凛冽仍火热的心，往往会被命运善待。人生就是一场向死而生的修行，越是想哭的时候，越要笑得更大声。挺过去，走下去，在苦难中欢歌猛进，就是生而为人最大的勇敢。 ——迟子建《额尔古纳河右岸》 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025铁岭县年中考模拟考试 语文试卷（一） （本试卷共23小题 考试时间150分钟满分120分） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 恬静（tián） 悄然（qiāo） 秘决（jué） 目不窥园（kuī） B. 帷幕（wéi） 震悚（sǒng） 瘦削（xuē） 强词夺理（qiǎng） C. 豁亮（huò） 惩戒（chěng） 恳切（kěn） 振耳欲聋（zhèn） D. 云宵（xiāo） 取缔（dì） 纯粹（chuì） 不屑置辩（biàn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.悄然（qiāo）——qiǎo，秘决（jué）——秘诀； C. 惩戒（chěng）——chéng，振耳欲聋（zhèn）——震耳欲聋； D.云宵（xiāo） ——云霄，纯粹（chuì）——cuì； 故选B。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 在中国人的精神原野上，总是高悬着一轮皎洁的圆月，有阴晴圆缺、______的咏叹，也有怀远望乡、家国一体的______。什么是团圆？每个人对此都有自己的理解。或许是一桌子丰盛的宴席，或许是一块酥而不腻的月饼，或许是一次期待已久的______，或许是一种山迢水远的牵挂……______无论如何，每一种团圆的方式里，都有你有我、有家有国。 A. 悲欢离合 共识 偶遇 因而 B. 喜怒哀乐 共鸣 重逢 因而 C. 悲欢离合 共鸣 重逢 然而 D. 喜怒哀乐 共识 偶遇 然而 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 ①空：“悲欢离合”指人生中经常遇到的悲伤、欢乐、离别、团聚四种境遇。“喜怒哀乐”泛指人的各种不同的感情。根据“阴晴圆缺”表现的月亮的四种状态，相类比的应是人的四种境遇，因此，应选“悲欢离合”； ②空：“共识”指共同的认识。“共鸣”指由别人的某种情绪引起相同的情绪。根据前文“有阴晴圆缺”“的咏叹”中的“咏叹”是一种情绪，与之对应此处也应是一种情绪，应使用“共鸣”； ③空：“重逢”指再次遇到（多指长时间不见的）。“偶遇”指没有相约而遇见。根据语境“期待已久的”可知，有长久不见，期盼再次相见的意思，应使用“重逢”； ④空：“然而”表示转折，连接的两部分意思相反。“因而”表示下文是上文的结果。根据“无论如何，每一种团圆的方式里，都有你有我、有家有国”可知，这里有从另一角度阐述的意味，即含有转折，所以应使用“然而”； 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①作为我国非物质文化遗产之一的风筝，其制作工艺有三大环节，即扎、糊、绘。②扎骨架最为关键，骨架扎不好，风筝便无法飞起。③糊风筝多用坚韧受风的绵纸，也有用绫、绢的。④“绘”赋予风筝丰富的内涵，而“扎”和“糊”是古人探索机械原理和技术应用。⑤神话故事、花鸟瑞兽是传统风筝最常见的绘画题材。⑥小小的风筝，承载的不仅仅是飞翔的梦想，还有对五谷丰登的美好祈盼，对亲朋好友平安康泰的真诚祝福。 A. “文化遗产”“五谷丰登”“真诚祝福”三个短语都是偏正短语。 B. 句⑤的句子主干是：故事、瑞兽是常见的题材。 C. 句④画线部分的修改方法是：在“探索机械原理和技术应用”后加“的体现”。 D. 句⑥是表示并列关系的复句。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语法知识和病句的修改。 A.“文化遗产”和“真诚祝福”为偏正短语，“五谷丰登”为主谓短语； B. 句⑤的句子主干是：故事、花鸟瑞兽是题材； D. 句⑥是表示递进关系的复句； 故选C。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： （1）书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。他的代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。我们学过他的散文《白杨礼赞》。 B. “既加冠，益慕圣贤之道”“今虽耄老，未有所成”中“加冠”表示年已二十；“耄老”，指年老，表示年龄为六七十岁。 C. 简·爱意外获得丰厚的遗产，坚持与圣约翰兄妹平分，以实际行动体现了她对独立人格的执着追求。 D. 《西游记》中的猪八戒有很多缺点，如好吃懒做、爱搬弄是非、爱占小便宜、说谎等，但他也不失忠勇和善良。 （2）品味经典，启思明志 角色一：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 角色二：“小人托赖相公的福荫，偶然侥幸，打死了这个大虫。非小人之能，如何敢受赏赐。小人闻知这众猎户因这个大虫受了相公责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用？” 角色三：“先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？” 学校举行话剧展演，导演对前来应征的演员提出了以下问题： ①这三个角色，你想扮演哪一个，他叫什么名字？ ②这段台词是在什么情况下说出来的？ ③依据台词说说你对这个角色的认识。 【答案】（1）B （2）①角色一：藤野先生；角色二：武松；角色三：祥子 ②角色一：在“我”画解剖图时；角色二：武松打死老虎后；角色三：祥子回到曹家后 ③角色一：认真负责；角色二：勇敢谦虚；角色三：有责任感 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学文化常识。 B.“耄老”年老，指八九十岁的年纪，泛指老年；题干中“表示年龄为六七十岁”表述错误； 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著人物识记与分析。 角色一 ：由“血管移了一点位置”“现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，该人物是藤野严九郎（藤野先生）。 这是鲁迅在仙台医专学习时，一次藤野先生为鲁迅批改解剖图，发现鲁迅将血管位置移动了一点，于是说了这番话。 从台词中“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”能看出藤野先生教学严谨，对待科学知识一丝不苟，注重知识的准确性；“现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”又体现出他对学生认真负责，耐心指导的品质。 角色二：由“打死了这个大虫”“何不就把这一千贯给散与众人去用”等内容可知，该人物是武松。 这是武松在景阳冈打死老虎后，阳谷县的知县赏赐他一千贯钱，武松说出这番话。 “小人托赖相公的福荫，偶然侥幸，打死了这个大虫。非小人之能，如何敢受赏赐”表现出武松为人谦逊，不居功自傲；“小人闻知这众猎户因这个大虫受了相公责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用”体现出他心地善良，同情猎户，有侠义心肠，不贪图钱财 。 角色三：由“还是得先回去看看曹家的人”“难道那最后的五块钱不是曹先生给的么”等内容可知，该人物为祥子。 祥子为曹先生拉包月，曹先生被侦探跟踪后去了左宅，曹先生嘱咐祥子去曹宅报信，祥子刚到曹宅就被孙侦探骗走了积攒的买车钱。这是祥子到曹家后的所思所想。 “先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人”表明祥子善良淳朴，即便自己被骗，也心系曹家；“难道那最后的五块钱不是曹先生给的么”能看出他对曹先生心怀感恩，懂得回报，有责任感。 5. 古诗文默写 （1）我寄愁心与明月，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）______________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （3）______________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）安得广厦千万间，______________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）文天祥《过零丁洋》中“______________？______________”写出了诗人宁死不屈的壮烈誓词，是他用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 乱花渐欲迷人眼 ③. 野芳发而幽香 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渐欲、幽、俱”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） 6. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 终南别业 唐·王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联以农家待客的口吻写出村庄的富足和主人的殷勤，间接表达了诗人做客农家时的感受。 B. 乙诗颔联中写诗人兴致来时独游赏景，并自得其乐，从中可看出其对恬静闲适乡村生活的热爱。 C. 甲诗颔联和乙诗颈联都在对自然景物的描写中蕴含了哲理，都能给处于困境之中的人们以启示。 D. 甲乙两诗尾联都实写了诗人与农民的密切交往，一个是登门拜访，一个路上是偶遇，都显得很悠闲。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解分析能力。 D.甲诗尾联的登门拜访是虚写，乙诗尾联的偶遇是实写。 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】盖闻玉者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③？今吾以天之灵④、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利⑤之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下⑦相国，相国酂侯⑧下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病，勿遣。 （选自《汉书·高帝求贤诏》） 【注】①伯：称霸。②奚由：由奚，从哪里。奚，何，哪里。③进：被进用。④灵：威灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，指周昌。⑦下：传达。⑧酂（zàn）侯：指萧何。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 是以先帝简拔以遗陛下 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） B. 必能裨补阙漏，有所广益 香远益清（《爱莲说》） C. 此皆良实，志虑忠纯 匹夫不可夺志也（《〈论语〉十二章》） D 有而弗言，觉，免 舍生而取义者也（《鱼我所欲也》） 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 （2）今吾以天之灵，贤士大夫定有天下，以为一家。 9. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 贤 人 已 与 我 共 平 之 矣 而 不 与 吾 共 安 利 之 可 乎 10. 根据选文内容回答问题。 （1）乙文中“布告天下，使明知朕意”一句中，“朕意”指的是什么？（请用原文语句回答） （2）甲文中的诸葛亮和乙文中的汉高祖都谈到了人才，他们各自的目的是什么？ 【答案】7. C 8. （1）这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多的好处。 （2）现在我靠上天神灵和贤士大夫平定了天下，统一全国成为一家。 9. 贤人已与我共平之矣/而不与吾共安利之/可乎 10. （1）“朕意”指的是“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”。 （2）甲文中诸葛亮的目的是希望后主亲贤远佞，使汉室兴隆；乙文中汉高祖的目的是希望贤人辅佐他安定天下，使国家长久。 【解析】 【导语】这篇选文通过对比呈现了两种人才观：诸葛亮《出师表》选段（甲文）以恳切谏言强调“亲贤远佞”的治国之道，通过举荐郭攸之等贤臣体现其“裨补阙漏”的务实人才观；汉高祖《求贤诏》（乙文）则以帝王威仪颁布招贤令，用“尊显之”的功利导向展现开国君主的用人策略。两文虽同论人才，但甲文侧重内政建设的谆谆劝导，乙文突出政权巩固的强势号召，文体差异折射出忠臣与君主截然不同的政治立场和语言风格。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A. 以：连词，用来/动词，认为； B. 益：名词，好处/副词，更加； C. 志：意思用法相同，名词，心志，志向； D 而：连词，表转折/连词，表并列； 故选C。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）裨：弥补，补救。阙，通“缺”，缺点。广益：很多的益处。益：好处、益处。 （2）灵：威灵，有保佑的意思。定：平定。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 此句意为：贤人已经和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以吗？ “贤人已与我共平之矣”和“而不与吾共安利之”表意完整，语意层次清晰，且“而”表示转折，前后语意不同，中间应断开。“可乎”是对前面事件的询问，且前一句以句末语气词“之”字结尾，故中间应断开。 故断为：贤人已与我共平之矣/而不与吾共安利之/可乎？ 【10题详解】 本题考查内容分析。 （1）本题考查指代内容。一般而言，指代性内容要在代词前后句寻找。“布告天下，使明知朕意”的意思是：把诏令布告天下，让大家明白我的意思。这句话的前文“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”意思是说贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显；“布告天下，使明知朕意”把这个昭告天下，让他们知晓我的意思；后文“御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年”具体地写出了如何去招揽贤士。故题干这句话的上句“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”，能概括的指出皇帝招揽贤士的态度，“朕意”应该是指某个想法，故应该是“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”。 （2）本题考查内容分析。 甲文第一、二段中诸葛亮分别推荐了让刘禅可以信任依靠的文官和武官。第三段则通过先帝评价桓、灵二帝的事建议刘禅要“亲贤臣，远小人”，并举荐郭攸之、费祎、董允等贤臣，希望刘禅信任他们，以实现“汉室之隆”。故可概括诸葛亮谈到人才的目的是举荐人才，希望刘禅亲贤远佞，使汉室兴隆。 乙文中提出“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”即贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显；“其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免”意思是说如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历状貌年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。即汉高祖命令各级官员举荐贤才。由此可知，汉高祖发布求贤诏，希望招揽天下贤才。故其谈到人才的目的是要广纳人才，要求选择有美名和美德相称的人，“欲其长久，世世奉宗庙亡绝”通过重用贤才巩固统治，确保国家长治久安。 【点睛】参考译文： （甲）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论事情大小，都拿来跟他商讨，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处。得到更多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 （乙）听说古代圣王没有谁超过周文王的，霸主没有谁超过齐桓公的，他们都依靠贤人成就功名。现在天下贤人有智慧有才能，难道只有古代才有这样的人吗？担忧的是君主不肯去结交，贤土从什么途径进身呢？现在我靠上天神灵和贤士大夫平定了天下，统一全国成为一家。希望长久保持下去，世世代代奉祀宗庙到无穷。贤人已经和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以吗？贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显。把诏令布告天下，让大家明白我的意思。御史大夫周昌把诏书下达相国酂侯，相国酂侯下达各诸侯王，御史中执法下达各郡太守。如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历状貌年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。年老而体弱多病的，不要送来。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】课间从10分钟延长至15分钟，为师生走向户外、亲近阳光提供了更加从容的时间，为师生交流、互动游戏、身心放松提供了更加科学的支持。一段时间以来，为确保学生在校期间的生命安全，不少学校出现了控制中小学生室外活动、课外活动时间和空间，限制学生开展体育活动、组织和参与游戏，甚至“约束课间十分钟”等情况。5分钟的“微改革”针对的是现实中存在的问题——“消失不见”的课间。教育部和各地教育行政部门作出严肃回应，强调学校应严格落实法律法规和政策要求，优化课间时长。这是坚持一切从实际出发，对发现问题及时进行解决和整顿的表现。“课间一刻钟”有助于促进心理健康，缓解青少年学习压力；有助于提升学习效率，培养青少年时间管理能力。 （选自《光明日报》） 【材料二】让孩子有地方玩。孩子在课间动起来，必须有活动场所。各学校要因地制宜拓展空间和课间活动错峰。 让孩子有时间玩。把课间活动还给学生，教育行政部门要大力推动，如出台保障学生每天体育活动时间的政策，并定期开展全面督查。有了上级教育行政部门的指导性意见，各学校就有了更强的动力因地制宜合理安排学生的课间活动。 让孩子有东西玩。让学生在课间动起来，不仅要让孩子们有地方玩、有时间玩，还要让他们有东西可玩。为了提高课间活动的吸引力和参与度，各校应多设置一些活动项目，把课间活动的选择权交给孩子。除了设置一些常规的跳绳、踢毽子、打篮球等体育活动和各校自编的特色活动项目外，还可以引入滚铁环、扔沙包、玩呼啦圈等传统游戏。各班还可以建立“手拉手”游戏锻炼组，形成自觉走出教室的积极氛围，让孩子感受集体的力量，到操场上享受阳光、呼吸新鲜空气。 （选自《中国教育报》） 【材料三】 省份 课间多彩的内容 北京 北京市朝阳区教育科学研究院附属小学师生共同为课间“玩什么”支招，推出休闲体育类、探索发现类、提升素养类、实践动手类、社交互动类5大类课间活动。北京西城区回民小学制作“我的课间我做主”手册，供同学们选择适合自己的活动，如在室内可以进行益智类、卡牌类、棋类游戏等活动；也可选择跳跃类、投掷类、反应类等室外活动。 江苏 无锡市新吴实验中学将课间15分钟与学生个体发展相结合，倡导学生自主设计游戏、自制游戏器材，实现既释放学习压力又增强体能素养的双重目标。 辽宁 大连市中山区民生小学等学校开展“课间‘微奥运’民生小五环项目”，提供多种适合学生的运动项目，打开体育仓库，让学生选择适合的运动器材，开放文体馆、乒乓球馆等校园场馆，利用校园开放的智慧体育设施，进行体育项目自主检测和团队比拼游戏，激发学生运动兴趣等，通过创设“微操场”氛围，让每个学生都享受到体育锻炼的乐趣。 福建 泉州市各校根据学生不同年龄特点，结合地域特色，因地制宜打造个性化亮点活动，鼓励开展各类闽南童玩活动，让学生亲近闽南文化、传承闽南文化。 （选自人民网） 【材料四】5分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导向”的转变。从教师角度来看，15分钟的课间调整释放出一个鲜明的信号——教育工作者要坚持“五育并举”，把全面发展放在重要位置。这就要求教师从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课内外兼顾”，更加注重学生的身心健康和个性成长。 课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5分钟的“微改革”，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生成长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴。 （选自《人民日报》） 11. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 课间从10分钟延长至15分钟，5分钟的“微改革”针对的是现实中存在的问题“消失不见”的课间。 B. 让孩子有东西玩要求各校多设置一些活动项目，除了设置一些常规的体育活动和各校自编的特色活动项目外，还可以引入滚铁环等新型游戏。 C. 北京、辽宁、江苏和福建的部分中小学学校都在探索课间15分钟新玩法，能够动静相宜。 D. 5分钟的“微改革”，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。 12. 请结合材料二、材料三和材料四的内容，根据提示回答问题。 2024年9月新学期伊始，多地延长课间时长。通过“课间一刻钟”这一切口，许多学校都在不断积极探索，不断提高课间活动的丰富度。 （1）让学生有地方玩的例子：_____________________ （2）让学生有东西玩的创新举措：_________________ （3）教师角色和行为的转变：_____________________ 13. 根据材料一、材料四概括学校实施课间一刻钟的意义。 【答案】11. B 12. ①. 各学校要因地制宜拓展空间和课间活动错峰。 ②. 除了设置一些常规的跳绳、踢毽子、打篮球等体育活动和各校自编的特色活动项目外，还可以引入滚铁环、扔沙包、玩呼啦圈等传统游戏。 ③. 从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课内外兼顾”。 13. ①有助于促进心理健康，缓解青少年学习压力；②有助于提升学习效率，培养青少年时间管理能力；③有助于学生的身心健康和个性成长。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面探讨了课间时间延长至15分钟的“微改革”及其在教育中的重要意义。材料一强调了课间延长的实际需求和政策支持，材料二提出了让学生有地方、有时间、有东西玩的具体措施，材料三展示了各地学校在课间活动中的创新实践，材料四则从教育理念转变的角度，阐述了教师角色从管理者到参与者的变化。整体上，文章通过多角度分析，揭示了课间改革对学生身心健康、学习效率和全面发展的积极影响，体现了教育从管理导向向育人导向的转变。 【11题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.结合材料二第二段“除了设置一些常规的跳绳、踢毽子、打篮球等体育活动和各校自编的特色活动项目外，还可以引入滚铁环、扔沙包、玩呼啦圈等传统游戏”可知，滚铁环是传统游戏；题干中“新型游戏”说法错误； 故选B。 【12题详解】 本题考查提炼与概括。 第一空，结合材料二第一段“让孩子有地方玩。孩子在课间动起来，必须有活动场所。各学校要因地制宜拓展空间和课间活动错峰”可知，让学生有地方玩的例子有，各学校要因地制宜拓展空间和课间活动错峰； 第二空，结合材料二第二段“让孩子有东西玩。让学生在课间动起来，不仅要让孩子们有地方玩、有时间玩，还要让他们有东西可玩”“除了设置一些常规的跳绳、踢毽子、打篮球等体育活动和各校自编的特色活动项目外，还可以引入滚铁环、扔沙包、玩呼啦圈等传统游戏”可知，让学生有东西玩的创新举措有除了设置一些常规的跳绳、踢毽子、打篮球等体育活动和各校自编的特色活动项目外，还可以引入滚铁环、扔沙包、玩呼啦圈等传统游戏； 第三空，结合材料四第一段“这就要求教师从‘课间活动的管理者、主导者’转变为‘课间活动的参与者、陪伴者’，从‘只关注课堂教学’转向‘课内外兼顾’，更加注重学生的身心健康和个性成长”可知，教师角色和行为的转变：要从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课内外兼顾”。 【13题详解】 本题考查提炼与概括。 结合材料一“‘课间一刻钟’有助于促进心理健康，缓解青少年学习压力”可知，“课间一刻钟”有助于促进心理健康，缓解青少年学习压力；结合“有助于提升学习效率，培养青少年时间管理能力”可知，“ 课间一刻钟”有助于提升学习效率，培养青少年时间管理能力；结合材料四第二段“课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5分钟的‘微改革’，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生成长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴”可知，课间的放松能让课上的学习更专注，能让学生成为课间的主人，有助于学生的个性成长；同时，课间的休息和活动，有利于学生的身体健康。 据此概括整理作答即可。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 母亲是一本“无字经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。出院的时候，在我有点任性的央求下，母亲才跟我回家。 ②早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。 ④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在蒙茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦！”故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。热气慢慢浸润母亲的手背，我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。 ⑪那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。 ⑫“遗子黄金满籯①，不如一经”，母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗？ 【注释】①籯（yíng）：箱笼等类盛器。 14. 根据选文①～⑤段内容，将下面表格补充完整。 时间 与“母亲”有关的事 “母亲”的心情 腊月下薄雪的早上 （1）______________ 惆怅 （2）______________ 母亲用铁锹快速改变水流方向 （3）______________ 秋天 （4）______________ 欣慰 15. 请从修辞手法的角度赏析选文第⑤段画线句子。 她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。 16. 结合选文内容，分析选文第⑥段中加点词语的表达效果。 棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。 17. 选文以“母亲是一本‘无字经书’”为题，有何妙处？ 18. 选文结尾说“母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的‘无字经书’吗？”。结合生活中你的亲人亲身躬行的事例，谈谈自己的体会。 【答案】14. ①. 母亲左手腕骨折住院 ②. 春天 ③. 急切 ④. 母亲带着我们去摘棉花 15. 运用了拟人的修辞手法，赋予棉花以人的情态，生动形象地写出了母亲摘棉花动作的熟练和灵巧，表达了对母亲的赞美之情。 16. “奢侈”在这里是大词小用，强调了母亲在棉花收成最好的一年，请求父亲买来一台收音机的坚决和不易，表达了母亲对家庭文化生活的重视和对孩子们的关爱。 17. ①题目运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“无字经书”，生动形象地写出了母亲对“我”的教育和影响；②题目点明了文章的主旨，表达了对母亲的赞美和感激之情；③题目新颖，吸引读者的阅读兴趣。 18. 示例：生活中，我的父亲通过自身的勤奋和坚持，教会了我坚韧不拔的精神。他每天早出晚归，努力工作，不仅支撑起了整个家庭，还始终保持着积极向上的态度。面对困难，他从不退缩，而是勇敢面对，这种精神深深影响了我，让我明白了无论遇到什么困难，都要坚持不懈，永不放弃。父亲的身教胜于言教，他用自己的行动书写了一本“无字经书”，值得我用一生去学习。 【解析】 【导语】这篇散文以母亲勤劳坚韧的双手为线索，通过细腻的白描手法，展现了农村母亲含辛茹苦的日常图景。作者巧妙运用四季时序结构，将浇田、摘棉、洗衣等生活片段串联成章，在“无字经书”的隐喻中，既写实又传神地塑造了一位朴实而伟大的母亲形象。文中多处细节描写（如皲裂的手背、摘棉花的动作）饱含深情，结尾升华处将物质贫乏与精神富足形成强烈反差，凸显了母亲言传身教的教育智慧。全文语言质朴却感人至深，体现了中国传统家庭中“身教重于言教”的育人智慧。 【14题详解】 本题考查内容理解与梳理。 第一空，结合“腊月下薄雪的早上”“惆怅”的提示，可定位到第①段“腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅”可知，母亲摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。 第二、三空，结合“母亲用铁锹快速改变水流方向”的提示，可定位到第④段“春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声‘到’，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。‘哗’，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒”可知，时间是春天，“我”和妹妹跟着母亲去浇水，母亲听到水满“麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下”就完成了换水，从母亲麻利的动作，可以看出她听到水满后的急切。 第四空，结合“秋天”“欣慰”的提示，可定位到第⑤段“秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。 她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里”“母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸”可知，秋天“我们”姐弟三人和母亲一起去地里摘棉花，看着劳动成果，母亲感到欣慰。 【15题详解】 本题考查词句赏析 在文中第⑤段“她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里”，“肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心”这句运用了拟人的修辞手法。通常情况下，棉花是没有生命和情感的物体，但作者将其描述为“听话”“跑”，仿佛棉花具有了人的意识和行为。结合第⑤段“秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花”可知，在这样的劳动场景中，通过赋予棉花“听话”的特点，生动形象地展现出母亲摘棉花时动作的熟练、轻快和高效。从侧面反映出母亲长期从事劳动所积累的丰富经验和娴熟技巧，让读者能够更加直观地感受到母亲在劳动中的能干和出色，表达了对母亲的赞美之情。 【16题详解】 本题考查词句赏析。 在第⑥段“棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机”这句话中，“奢侈”一词本意为“花费钱财过多，享受过分”，通常是带有贬义的。但结合具体语段，文中家庭并不富裕，母亲平时节俭持家，然而为了给孩子们带来文化和艺术的启蒙，却“奢侈”地请求父亲买收音机。这里的“奢侈”贬词褒用，大词小用。从第⑥段“《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙”可以看出，这台收音机给孩子们带来了丰富的精神滋养。所以“奢侈”一词生动地写出了母亲在培养孩子方面的舍得投入，表现了母亲对孩子成长教育的重视和关爱，也更深刻地表达了作者对母亲这种深沉的爱的感激和敬意。 【17题详解】 本题考查标题的作用。 “母亲是一本‘无字经书’”运用比喻修辞手法，把“母亲”比作“一本‘无字经书’”，生动形象地写出母亲虽没有文化，却以自己的言行举止、生活态度和人生智慧，用耳濡目染方式影响了孩子的一生，为子女提供了宝贵的精神财富和人生指引，表达了对母亲美好品质的赞美之情。 根据第⑫段“‘遗子黄金满籯，不如一经’，母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的‘无字经书’吗”可知，题目强调母亲的言传身教对子女有着深远的影响，值得子女用一生去学习，表达了作者对母亲的赞美和感激之情。故标题直接点明文章主旨。 设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。比如产生这样的疑问：母亲和经书有什么相似点呢。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 选取生活中亲人的具体事例，比如奶奶勤劳操持家务以及主动帮助生病邻居的事例，体现奶奶的勤劳善良。然后从所举事例中提炼出亲人的品质或行为给自己带来的启示，如从奶奶身上明白要关心他人、努力让生活更美好，强调亲人的亲身躬行对自己成长的影响，就像文中母亲对作者的影响一样，成为人生的宝贵财富。 示例：我的奶奶是个勤劳善良的人。她虽然年纪大了，但每天都会早早起床，为全家人准备早餐，把家里收拾得井井有条。有一次，邻居家的老奶奶生病，子女不在身边，奶奶主动去帮忙照顾，帮她买药、做饭。奶奶的善良和乐于助人让我明白，在生活中要多关心他人，尽自己所能去帮助那些有困难的人。她的勤劳也时刻激励着我，让我懂得只有付出努力，才能让生活变得更美好。就像作者的母亲一样，奶奶用自己的亲身躬行，为我上了一堂堂生动的人生课，成为我成长道路上的宝贵财富。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 雷电与植物 黄登 ①你有没有注意到，雷雨过后的植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿？这是什么原因呢？有人认为是植物获得了充沛的雨水，有人觉得是雨后的温度更适合植物生长，还有人说这得益于空气湿度的增加。的确，这些因素都能促进植物快速生长，但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用。 ②众所周知，植物是通过光合作用来“生产自己的粮食”的。但实际上，这个“生产”过程会受到一些营养元素直接或间接的影响。对植物来说，最重要的三种营养元素是氮、磷、钾，而雷电就是通过增加氮的供应量帮助植物生长的。 ③我们呼吸的空气中氮气约占78%，但对大多数植物来说，这些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸盐的形式吸收并利用氮元素的，这个过程发生在土壤中。 ④那么，这个过程是怎么发生的呢？ ⑤我们知道，雷电具有巨大的能量。当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤。 ⑥这个转化过程被称为“氮的固定”。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种“肥料”多了，相当于植物吃的“食物”也就多了。如此一来，植物就可以“敞开吃”了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛。据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨，一次大的雷雨，就可以制造出约4～5万吨氮肥。可以毫不夸张地说，雷电是植物的“氮肥工厂”。 ⑦除了会给植物“施肥”，雷电还对植物的生长有其它帮助作用。 ⑧它可以帮助有些植物“消灭”竞争对手。我们知道，雷电会引发火灾，而火可以清除干枯的灌木，为新植物的生长“铺路”。有些树木，比如红杉，就以抗火著称。大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生。 ⑨雷电还可以为植物做“保健”。实验证明，雷电轰鸣所产生的能量中，部分电磁能能够转变为机械能从而引起植物细胞振动，这就如同给植物做“按摩”一样，能使植物茁壮成长。同时，空气中的一些细菌和病毒也会在电闪雷鸣中丧生，这就大大减少了植物病虫害的发生。 （摘自《大科技·科学之谜》，有删改） 19. 根据选文内容补全下面的结构图。 20. 结合语境，分析第⑥段加点词语的表达效果。 据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨，一次大的雷雨，就可以制造出约4～5万吨氮肥。 21. 选文第⑧段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 有些树木，比如红杉，就以抗火著称。大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生。 22. 请结合上文的相关内容，对下面链接材料中“牧草却出奇的茂盛”这一谜团作出解释。 【链接材料】 在新疆与青海交界的昆仑山区，有一条神秘而恐怖的山谷，人称“魔鬼谷”。一遇天气骤变，那里常常电闪雷鸣，滚滚炸雷震得山摇地动，误入其中的人畜常遭雷击而亡。多少年来，有个谜团一直令人费解：为什么这个牲畜的“坟场”里，牧草却出奇的茂盛？ 【答案】19. ①帮助植物生长②形成含氮的氧化物 20. “约”表示估计，说明4亿吨和4～5万吨氮肥的数据是推测出来的，体现了说明文语言的准确性。 21. 举例子和作比较。通过举红杉树的例子，并将其与其他树木进行比较，具体有力地说明了雷电可以帮助有些植物“消灭”竞争对手。 22. 因为雷电可以将空气中的氮转化为植物可以吸收的硝酸盐，渗入土壤，为植物提供丰富的氮肥，所以牧草生长茂盛。 【解析】 【导语】这篇选文《雷电与植物》通过生动的语言和具体的例子，详细阐述了雷电对植物生长的多重积极影响。文章首先提出雷雨后植物生长更快的现象，随后逐步揭示雷电通过“氮的固定”为植物提供氮肥，并进一步说明雷电在清除竞争对手、促进植物健康等方面的作用。文章结构清晰，逻辑严密，运用了举例、数据等说明方法，增强了说服力。同时，文章语言通俗易懂，既具有科普性，又不失趣味性，能够有效吸引读者的兴趣，并加深对雷电与植物关系的理解。 【19题详解】 本题考查内容理解和补充。 第一空，结合第①段“你有没有注意到，雷雨过后的植物会生长得更快”可知，文章首先提出雷雨后植物生长更快的现象，结合第①段“但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用”第②段“而雷电就是通过增加氮的供应量帮助植物生长的”第⑥段“这个转化过程被称为‘氮的固定’。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种‘肥料’多了，相当于植物吃的 ‘食物’也就多了。如此一来，植物就可以‘敞开吃’了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛”第⑦段“除了会给植物‘施肥’，雷电还对植物的生长有其它帮助作用”等内容可知，文章逐步揭示了雷电通过“氮的固定”为植物提供氮肥、帮助植物生长的过程。故可概括：雷电可以帮助植物生长； 第二空，结合第⑤段“当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物”可知，分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。故可概括：形成含氮的氧化物。 【20题详解】 本题考查说明文语言。 “据估计”“约”这两个词语都表示不确定、大概的意思。因为雷电落到地面上的氮以及制造出氮肥的量很难进行精确测量，只能通过科学的方法进行估算，说明4亿吨和4～5万吨氮肥的数据是推测出来的。使用这两个词语体现了说明文语言的准确性和严谨性，让读者明白所给出的数据是经过估算得出的，不是绝对准确的数值，避免了表述的绝对化。 【21题详解】 本题考查说明方法及作用。 “有些树木，比如红杉，就以抗火著称”列举了红杉的例子，运用了举例子的说明方法，具体地说明了有些树木能够凭借自身特点在雷电引发的火灾中免受伤害，继续生长的特性。 “大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生”，该句中将红杉与它的竞争对手进行比较，运用了作比较的说明方法，通过比较突出强调了雷电可以帮助有些植物“消灭”竞争对手这一特点，使说明更有说服力。 【22题详解】 本题考查提炼概括与拓展运用。 根据文章第⑤段“当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤”可知，雷电可以增加土壤中氮的供应量，促进植物生长。“魔鬼谷”一遇天气骤变就电闪雷鸣，雷电发生时，大气中的氮分子在雷电作用下形成含氮的氧化物，再溶于雨水生成硝酸根及亚硝酸根，以植物可吸收的形式渗入土壤，相当于给牧草施加了大量氮肥。 结合第⑨段“雷电轰鸣所产生的能量中，部分电磁能能够转变为机械能从而引起植物细胞振动，这就如同给植物做‘按摩’一样，能使植物茁壮成长”可知，雷电轰鸣产生的电磁能能转变为机械能引起植物细胞振动，如同给植物做“按摩”，促进牧草生长； 结合第⑨段“同时，空气中的一些细菌和病毒也会在电闪雷鸣中丧生，这就大大减少了植物病虫害的发生”可知，雷电还能使空气中的细菌和病毒丧生，减少植物病虫害的发生。 这些因素共同作用，使得“魔鬼谷”里的牧草出奇的茂盛。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 文题 花是有脚的，有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……），一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。 请以“开在心中的花”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文 开在心中的花 在一条铺满了金色落叶的马路上，时间见证了它所经历的一切，而就在这条路上曾有一家包子铺深深地刻在我的记忆里。 小时候每次去上学，我们都会顺路去那个包子铺买个包子作早餐。老板娘和善友好，她会记得每一个顾客的名字和长相，每当我来到铺子前，她都会亲切地叫我一声“梓君”。 落日的余晖在天空中涂抹下淡淡的痕迹，一声熟悉的“梓君”，让我猛地转过头来，可那个位置早已不是我记忆中的包子铺。 昔日的记忆浮现在眼前……我仿佛又看到了清晨，从铺里升起的袅袅炊烟。那天我正走在回家的路上，正经过包子铺的时候，老板娘突然叫住了我，“梓君，我们今天就要关店了，你是个好孩子，阿姨今天这两个包子就送给你，趁热吃啊!”她的语气很平淡，如同平常亲切的问候与寒暄，我听见屋里传来了孩子的哭声，也看到铺子里斑驳的墙体许久无心打理，我沉默着，注视着被包子逐渐温暖的手心，慢慢从白色变得微红。我抬起头看向老板娘，一瞬间，我好似听见了心中有一颗花在绽放。在她上面有一棵即将干涸的灌木，灌木依然用仅有的几滴露水浇灌在娇嫩的花骨朵上。这花每天被人精心呵护与培养，来自灌木滴下露水的效果，微乎其微……但这并无损灌木一如既往的付出。 其实我上三年级后，我就不再去包子铺买早餐了，我每天在学校吃早餐，过着自己生活，那天的两个包子，像秋叶般藏在过去的秋季里。直到几年后的又一个秋天，我踩着落叶经过这条路，我突然想起再没看见那曾经熟悉的身影。那个老板娘离开了，但她的声音和身影却留在我的记忆中，还有那熟悉的味道……我突然想起她最后送我的两个包子，一个豆沙、一个菜馅。我从小就只吃这两个馅，吃起来还是一如既往的香软可口。记得那天，我站在那里小口小口地吃着，直到我从里面吃出了一枚硬币，我看向老板娘，她只是这么平静地微笑着…… 这花开在我的心中，而这几滴露水让它含苞待放，直到花开…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题。本题的关键在于理解“开在心中的花”这个比喻。这里的“花”并非实指，而是用来比喻某种美好的情感、品质或经历。这些“花”如友善、诚信、谦虚、坚强、自信等，它们在我们的心灵深处生根发芽，开出美丽的花朵，使我们的生活更加丰富多彩。因此，在写作时，我们需要找到一个或多个这样的“花”，并描述它们是如何在我们的心中生根发芽，开出美丽的花朵的。 2.立意。在立意的时候，我们需要确定文章要表达的主题或中心思想。对于这道作文题，我们可以从自己的生活经历出发，找到那些让我们感动，让我们成长的人和事，描述他们是如何在我们的心中种下美好的“花朵”的。这样的立意既符合题目要求，又能让文章充满真情实感。如例文中，作者就是要表达自己对包子铺老板娘的感激之情，以及这种感激之情对自己成长的影响。通过描述具体的场景和细节，作者成功地传达了这种立意。 3.构思选材。在构思选材的时候，我们需要从自己的生活经历和阅读积累中寻找合适的素材。这些素材应该能够生动地展现“开在心中的花”这个主题。我们可以选择一件或几件让自己印象深刻的事情，通过细腻的描绘和深入的思考，将这些事情与“开在心中的花”这个主题紧密地联系起来。如例文中，作者选择了自己小时候经常去的一家包子铺作为素材。通过对包子铺的环境、老板娘的形象以及她与作者之间的互动进行细腻的描绘，作者成功地构建了一个生动而感人的场景。这个场景不仅与“开在心中的花”这个主题紧密相关，而且让读者产生了强烈的共鸣。 24. 写作 经风吹雨打活下来的花，往往盛开得最绚烂；历世事凛冽仍火热的心，往往会被命运善待。人生就是一场向死而生的修行，越是想哭的时候，越要笑得更大声。挺过去，走下去，在苦难中欢歌猛进，就是生而为人最大的勇敢。 ——迟子建《额尔古纳河右岸》 请根据对上述材料理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 生活因挫折而精彩 夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。 这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！ 我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！ 我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。 我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我更应该敢于面对挫折。我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机。贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。 我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内。在哪摔倒，就在那儿爬起来。我笑了。挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。 后记：我后来的成绩如芝麻开花节节高，我感谢那个不眠夜，在那个夜晚我品味了挫折，读懂了它的内涵，我感谢挫折！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这是一篇材料作文，首先理解迟子建在新作《额尔古纳河右岸》中说的话，“经风吹雨打活下来的花，往往盛开得最绚烂”体现的是困难与挫折更能锻炼一个人；“历世事凛冽仍火热的心，往往会被命运善待”体现的是积极乐观的心态终将迎来美好生活；“人生就是一场向死而生的修行，越是想哭的时候，越要笑得更大声”体现的是要敢于且勇于直面困难与挫折；“挺过去，走下去，在苦难中欢歌猛进，就是生而为人最大的勇敢”体现的是要坚持不懈，勇敢挑战困难。写作时可选取其中的一句，从它所体现的内容来构思，无论选取哪一句话，文中都要体现出积极向上的生活态度，可以明确挫折与人生的关系：人们是在不断认识挫折和战胜挫折的过程中成长和发展起来的，可以说，挫折是人生的一部分，面对挫折应该持积极乐观的态度等。可据此分析立意。本文可以写记叙文，也可以写议论文。 第二，选材构思。应先根据自己熟悉的体裁选定文体。如果写记叙文，应讲述遭遇挫折的故事。可以选取学习或生活中遇到的具体困难，如时间管理、学习压力、心理调整等方面的问题，并描述自己是如何面对和克服这些困难的。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如果写议论文，则可以先确定中心论点，例如挫折成就人生，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $