精品解析：2025年黑龙江省大庆市中考一模语文试题

二○二五年大庆市升学模拟大考卷（一） 语文试卷 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共三道大题，26道小题，总分120分 一、基础知识积累与运用（第1～8题，共24分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 青春记忆，难以忘怀。青涩的年纪，带着丝丝怅然和伤感，或忐忑，或迷wǎng，或叛逆……那无忧无虑的畅想，单纯真切的友谊，奋力拼搏的身影，成长中的阵痛……都将是青春里最美丽的回忆。那些关于青春的记忆，就像一串串直击心灵的音符，或旋律优美，或阳光明媚，或热血激情，或dí荡心胸，都让人难以忘怀。 wǎng dí 迷 荡 2. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 狭隘（ài） 翌日（lì） 桅杆（wéi） 接踵而至（zhòng） B. 絮叨（xù） 掂量（diān） 辟邪（pì） 顿开茅塞（sài） C. 恣睢（suī） 愧怍（zuò） 晦暗（huì） 栩栩如生（xǔ） D. 怨怅（zhang） 怠慢（dài） 游弋（yè） 悲天悯人（mǐn） 3. 下列句子中加点的词语使用错误的一项是（ ） A. 新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 B. 新春联欢会上，老师和同学们载歌载舞，共享天伦之乐。 C. 奋勇争先的中国体育健儿，顽强拼搏、为国争光，彰显了青年一代的昂扬向上、自信阳光。 D. 在瞬息万变的赛场上，真正强大的并不是技战术水平，而是那颗永不言败、一往无前的强大的心。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中华儿女在新时代新征程上砥砺奋进、勇毅前行，创作出不负历史和时代的荣光。 B. 新时代新征程，弘扬和传承红色家风，有助于培育和涵养时代新人的理想信念、家国情怀、创新精神。 C. 让你我他的拼搏奉献，汇聚成书写无愧于时代、无愧于人民的壮丽篇章的磅礴。 D. 过去的2024年，亿万人民紧握时间的巨笔，绘写中国式现代化壮美新篇。 5. 下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 古时，“愚”谦称自己不聪明，“鄙”谦称自己学识浅薄，“卑”谦称自己身份低微。 B. 《儒林外史》这部小说没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 D. 清明，我国传统节日，习俗有扫墓、踏青、插茱萸等。 6. 用课文原句填空。 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“舂谷持作饭，①_____________”（《十五从军征》）中看到了征战多年的老兵回到家后做饭的身影；从“参差荇菜，②_______________”（《关雎》》）中看到欢快的劳动场景；从“唧唧复唧唧，③___________”（《木兰诗》）中感受到劳动者的美好形象；从“④____________，⑤____________，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”（《桃花源记》）中体会到劳动带来的幸福安宁。 中华古诗文，佳作如林，我们还发现许多与“劳动”相关的诗文，如陶渊明的“⑥______________，悠然见南山”[《饮酒（其五）》]，表现归隐田园的恬淡；白居易的“卖炭翁，⑦____________”（《卖炭翁》），概括了复杂的工序和漫长的劳动过程；《岳阳楼记》中的“⑧________________，此乐何极”，抒发了劳动者的畅快之情。 7. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 丁香花香得浓烈，桂花香得甜润，兰花香得清幽，这是为什么呢？原来，花朵中有一种油细胞，里面藏着芳香油，①__________，所以香味也不同。芳香油挥发的香味会吸引昆虫前来传授花粉。颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓，因为它们主要靠颜色来吸引昆虫；反之，②__________，因为它们主要靠花香来吸引昆虫。 口语交际。（2分） 8. 在学校举办的硬笔书法比赛中，张晓龙同学获得特等奖。作为校园小记者，你去采访张晓龙同学。见到张晓龙同学后，你会怎么说？ 二、阅读理解与分析（第9～25题，共46分） （一）（共19分） 【古诗词阅读】 阅读古诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 9. 下列对这首词理解和赏析有误的一项是（ ） A. 这首词是词人镇守西北边陲时军中生活的真实写照。“秋思”是这首词的题目。 B. 词的上片重在写景，用一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 C. 词的下片集中抒发了身处边塞的征人之情。“人不寐，将军白发征夫泪”是这首词的核心部分。 D. 这首词意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 10. 这首词运用了什么典故？表达了将士们怎样的愿望？ 【古文阅读】 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】借人典籍皆须爱护，先有缺坏，就为补治，此亦士大夫百行①之一也。济阳江禄，读书未竟，虽有急速②，必待卷束整齐，然后得起，故无损败，人不厌其求假焉。或有狼藉几案，分散部帙④，多为童幼婢妾之所点污，风雨虫鼠之所毁伤，实为累德⑤。吾每读圣人之书，未尝不肃敬对之；其故纸有“五经”词义及贤达姓名，不敢秽用⑥也。 （选自颜之推《颜氏家训》） 【注释】①百行：古代士大夫所订立身行己之道，共有百事，称之为百行。②急速：指仓促间发生的事。③几（jī）案：泛指桌子。④帙：包书的套子。⑤累德：有损德行。⑥秽用：用于不洁的地方。 11. 解释下列句子中加点实词的含义。 （1）无从致书以观 致：_________ （2）走送之 走：_________ （3）读书未竟 竟：_________ （4）人不厌其求假焉 假：_________ 12. 下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 何以战（《曹刿论战》） B. 每假借于藏书之家 行者休于树（《醉翁亭记》） C. 虽有急速 虽有千里之能（《马说》） D. 此亦士大夫百行之一也 何陋之有（《陋室铭》） 13. 请用“/”给下面的句子断句。（断一处） 借人典籍皆须爱护 14. 甲、乙两文都讲述了作者关于“书”的故事：甲文讲述了作者__________的情形；乙文则讲述作者和他人__________的情形。（提示：每空填3个字。） 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）余幼时即嗜学。 （2）吾每读圣人之书，未尝不肃敬对之 （二）（共5分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。 联合国教科文组织世界遗产委员会认为，北京中轴线所体现的中国传统都城规划理论和“中”“和”哲学思想，为世界城市规划史做出了重要贡献；北京中轴线作为中国传统都城中轴线成熟阶段的杰出典范，代表了世界城市历史中的一种特有类型。 （选自《人民日报》海外版2024年7月29日） 【材料二】北京中轴线位于北京老城中心，北起钟鼓楼，向南经万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存，至南端的永定门。太庙和社稷坛、天坛和先农坛分列中轴线东西两侧。中轴线全长7.8千米，贯穿北京老城，并始终决定整个北京老城城市格局。在这一巨大建筑群中，涵盖了古代皇家宫苑建筑、古代皇家祭祀建筑、支代城市管理设施、国家礼仪和公共建筑、居中道路遗存五种不同类型的历史遗存，展现了中华文明具有代表性的物质形态特征。 （选自《光明日报》2024年9月12日） 【材料三】北京中轴线的对称秩序体现在很多方面。在空间布局上，中轴线南起永定门，北至钟鼓楼，中轴突出，两翼对称，串联起紫禁城（今故宫博物院）、皇城、内城、外城四重城池，体现出空间和平面的有序性。在思想规划上，中轴线反映出古代帝王“居中而治”的政治理念。这种理念与“中和”思想中的“执中”或“中和”之道相契合，强调以“中”为核心，追求公平、公正、和谐。在建筑风格上，坐落在中轴线上的建筑不仅自身多是左右对称的，轴线两旁主要建筑的分布也是对称的，从整体上看，具有“轴线正中”“左右对称”的显著特征。如正阳门仅有的一个门洞位于建筑物的中间；天安门有五个门洞，则一个门洞位于建筑物的中间，其余四个均衡地分布在其两侧等。 在规划布局上，“左祖右社，面朝后市”的基本格局在历史发展中从未改变。北京中轴线在元代由北端的中心台至南端的丽正门，长约4.3千米；明清时期，中轴线有所延长，由北端的钟鼓楼至南端的永定门，长约7.8千米。轴线长度与建筑名称虽发生改变，但“左祖右社”的功能与位置并没有发生变化；宫城坐北朝南，位于轴线正中的“面朝”以及钟鼓楼一带自元代开始逐渐形成的商贾云集的“后市”，也一直存续至今。 （选自《百科知识》） 【材料四】习近平总书记指出，“中国式现代化是赓续古老文明的现代化，而不是消灭古老文明的现代化”，强调“实现传统与现代的有机衔接”。在中华文明从传统到现代的伟大进程中，北京中轴线展现出无穷的魅力和智慧。致中和的哲学理念，多元一体的文化特征，天人合一的理想追求，充分彰显出北京中轴线深厚的历史文化价值。这一价值不仅是先民留给我们的珍贵遗产，而且继续作为中华文明的独特见证和精神标识，为赓续中华文脉做出重要贡献。 （选自《光明日报》） 16. 下列表述与材料内容不相符的一项是（ ） A. 北京中轴线所体现的中国传统都城规划理论和“中”“和”哲学思想为世界城市规划史做出了重要贡献。 B. 北京中轴线，北起钟鼓楼，南至永定门，全长7.8千米。 C. “右祖左社，面朝后市”的基本格局在历史发展中从未改变。 D. 致中和的哲学理念，多元一体的文化特征，天人合一的理想追求，充分彰显出北京中轴线深厚的历史文化价值。 17. 材料三中画线的句子使用的说明方法是____________。 18. 中考结束后，假如你去北京旅游，你最想参观哪个景点？请简述理由。（任选材料二中提到的一处景点） （三）（共9分） 阅读《大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神》，完成下面小题。 大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神 ①开展“厉行节俭从我做起”的主题班会，分享生活中珍惜粮食、绿色环保的小窍门；举行“‘节’尽所能”的国旗下思政课，围绕水电金属等资源提升节约意识；推出“家庭教育云课堂”直播课，家校合作引导孩子们树立正确的价值观……最近，各地开展了一系列活动，教育引导青少年践行勤俭节约的传统美德，坚决反对铺张浪费，以实际行动助力节约型社会建设。所以，我们要大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神。 ②艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的优良传统，至今仍具有重要现实价值。党的十八大以来，从坚决清理整顿“舌尖上的浪费”“酒桌上的应酬”等不正之风到开展节俭养德全民节约行动、吃尽盘中餐的“光盘行动”；从推出《党政机关厉行节约反对浪费条例》到制定粮食安全保障法、反食品浪费法，艰苦奋斗、勤俭节约不仅在党内得到郑重弘扬，而且在全社会蔚然成风，树立起新时代的新风尚。 ③艰苦奋斗、勤俭节约是我们党的光荣传统和优良作风。奢靡浪费问题有违中央八项规定精神，必须时时提防、事事注意。“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”方志敏同志的至理名言，至今仍被广为传颂。坚持以俭修身、以俭兴业，坚持厉行节约、勤俭办一切事情，才能把好作风弘扬在新时代。 ④从“俭，德之共也；侈，恶之大也”的古训，到“兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙”的民谚，勤俭节约向来被认为是修身养德的行为规范。古往今来无数案例表明，骄奢行为不加管控便会催生更多不良习气，浪费问题不加约束便会滋长奢靡腐化之风，浇风易渐、淳化难归的危害不能小觑。对个体、家庭、企业而言，勤俭节约的道理任何时候都不能丢。持之以恒涵养崇清尚俭、厉行节约的良好风尚，将不断提升全社会精神文明水位。 ⑤艰苦奋斗、勤俭节约不仅是一种精神文明追求，也是经济社会高质量发展的重要价值支撑。比如粮食浪费问题，我国作为一个人口众多、土地资源相对不足的国家，任何时候都需要从生产端重视粮食稳产增收，从消费端绷紧节约这根弦，确保端稳端牢中国饭碗。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，14亿人走向现代化生活，必须走资源节约、能源低耗之路，必须推动各层面浪费现象得到有效遏制，让节约资源理念深入人心。 ⑥抚今追昔，我们在物质极不发达的时期靠艰苦奋斗、勤俭节约赢取胜利、成就伟业，如今我们依然需要从艰苦奋斗、勤俭节约中汲取精神力量。大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，使之付诸实践、见于行动，强国建设、民族复兴的新征程必将获得源源不断的正能量保障。 （选自人民网2024年11月19日，有删改） 19. 本文的中心论点是什么？ 20. 文章第③段中画线的句子运用了哪种论证方法？有何作用？ 21. 作为新时代的中学生，你在生活中是如何弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的？（写出四点即可） （四）（共13分） 阅读《领养一种花枝》，完成下面小题。 领养一种花枝 ①开学第一天，苗老师居然将第一节的语文课改成了种花课。苗老师话音刚落，“种花啦！”一名男同学捏着鼻子怪声怪气地说，全班登时哄堂大笑。苗老师并没有理会，说一声“大家跟我走”，跨出了教室的门槛。我低头快速走过教室的门。门上方初三3班的标志牌，像一道耻辱柱，钉在我们的面前。从本学期开始，学校根据上学期年级段主科成绩的排名，对初三年级重新进行了分班：1班、2班和3班，即好班、中班和差班。1班冲刺省、市名牌高中，2班冲刺市名牌高中，3班冲刺职业高中。谁都明白，职高几乎没有门槛。我被分在3班，尽管早有所料，但在得知这一消息时，我还是像一朵风吹雨淋的花，一下子蔫了。我偷偷地哭过好几次，爸爸妈妈终日长吁短叹。刚才上课前，我在学校的宣传窗上看到了初三年级的师资介绍。1班、2班的全是名师，得过奖，登过报，上过电视；我班的都是普通老师，特别是班主任苗老师，还是张新面孔。我过去的那个同桌，正响亮地宣读着他们1班的师资介绍，红扑扑的脸上满是自豪，看到我，他叫了我一声，我低声地“嗯”了一声，飞也似的跑开了，好像自己做了件见不得人的事。 ②苗老师将我们带到操场边的一块空地上，地上堆着松软黝黑的泥土，散发着来自田野的芬芳。事后才知，最上面的那层泥土，是苗老师独自用手推车一车车从田野里运来的。苗老师告诉我们，这块空地，学校本想铺路，经她要求，学校答应作为我班的花圃。地上有一堆垃圾，确切地说，是一捆新鲜的枝条，或长或短，或粗或细。苗老师问：“哪位同学能认得这几种花枝？”“什么花枝，分明是废枝。”一名同学嘟浓道。我们笑了起来。苗老师也不恼，据实相告：“这是花店修剪下来的花枝，如果不栽种，就是废枝；如果用心培育，就能成活，开花。”我心里嘀咕，好好的绿植，每到我妈妈手里，很快就死了，难道这些废枝，还能成活不成？苗老师指着花枝，笑着一一介绍：月季、玫瑰、绣球、三角梅、茉莉、栀子、康乃馨……仿佛在她眼里，废枝与花枝没有区别，同样美丽、珍贵。她在指导我们如何扦插各种花枝后说：“每一位同学都领养一种花枝吧，在家里扦插成活后，就移栽到这个花圃中。”大家一下子来了兴趣，如果能将它们扦插成活，那该是一件多么有意义的事。 ③我领养的是一枝三角梅。回家后，我找出一只陶盆，按苗老师教的方法扦插。“神仙难种三角梅，我将十来盆三角梅都养成了干柴。”妈妈不屑地看着花枝，说，“难道你有这样大的本事？”“试试不就知道了？”此刻，我的心中升起了一种强烈的希望。 ④苗老师来家访时，我正端视着花枝着急。都十天了，怎么还不见起色？苗老师仔细察看了枝条，笑眯眯地说：“你看这两片叶子绿油油的，一定在悄悄生根了，再耐心等几天。”我开心地笑了。苗老师说：“你有没有小时候的相册，让老师瞧瞧？”我开心极了，苗老师是第一位主动要看我相册的老师。当我捧来相册时，见苗老师和妈妈在说话，我听见了一句：“相信我。”苗老师看着相册中小时候的我，看得十分仔细，也问了好多我小时候的一些趣事，比妈妈还耐心。告别的时候，她轻轻地拥抱了我。我突然觉得，自己就像春风细雨中的花枝，全身的每一个细胞都被激活了。我喜欢上了苗老师，暗暗下决心：一要让三角梅成活，支持苗老师的花圃计划；二要学好自己最害怕的功课——语文，不拖苗老师的后腿。一直以来，我都是一个知恩图报的人，哪位任课老师对我好，我就在哪门功课上加倍地回报——不让老师失望。这一点，妈妈最清楚。 ⑤一个月后，同学们领养的花枝都成活了！苗老师和我们一起，将它们种在了花圃中。我们在每一种花枝上，系上了标签，写着花名和领养人的姓名。尽管学习越来越紧张，我们却一刻也没有忘记我们的花苗。花苗越长越高，越来越茂盛。苗老师说，我们也和花苗一样，憋着一股子气，在努力孕育着花苞。花圃中洋红色的三角梅、粉红色的月季花、雪白的茉莉花、黄色的玫瑰花、紫色的康乃馨……终于先后绽放了。学校里的师生，都喜欢到我们的花圃来欣赏鲜花，许多人都赞叹：“百花齐放，彩蝶纷飞，真美呀！”有一天中午，我在花圃遇到我以前的那个同桌，他指着三角梅说：“这是你种的吧，真棒！”我抬起头，看着他，哈哈笑了。 ⑥中考已经结束，我班的中考成绩与2班不相上下。我已收到了来自省名牌高中的录取通知书。那是我之前连做梦也不曾想过的。我们在花圃前拍集体照。我将“初三3班”的标志牌高高举起，就像举着一面旗帜。所有的同学都高昂着头，在花儿的映衬下，每一个笑脸如花朵般灿烂美丽。 （选自《小说月刊》2024年第9期） 22. 请用简洁语言概括文章的主要内容。 23. 请从修辞的角度赏析文章第①段中画线的句子。 门上方初三3班标志牌，像一道耻辱柱，钉在我们的面前。 24. 文章多次运用了照应的表现手法，请写出两处。 25. 文中的苗老师富有教育智慧，引导我们茁壮成长。在你的学习生活中，也一定有一位老师，他（她）用富有教育智慧的教学方式助你成长。请叙写出来，与大家分享。 三、作文（第26题，共50分） 26. 阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一：神舟十九号女航天员王浩泽说：“成为一名航天员，自己是幸运的，能够为国出征，将个人价值和祖国需要相结合，自己更是幸福的。” 材料二：神舟十八号航天员李广苏说：“只要保持坚定的信念，困难面前勇往直前、决不退缩，就一定能够战胜各种挑战。” 材料三：神舟十七号航天员唐胜杰说：“我想的更多的是如何完成任务，更好地进行探索，为我国载人航天事业、科学发展做出贡献。” 以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题，文体不限，诗歌除外。（2）表达真情实感，不要套作，不得抄袭。（3）不得泄露个人信息。（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 二○二五年大庆市升学模拟大考卷（一） 语文试卷 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共三道大题，26道小题，总分120分 一、基础知识积累与运用（第1～8题，共24分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观 青春记忆，难以忘怀。青涩的年纪，带着丝丝怅然和伤感，或忐忑，或迷wǎng，或叛逆……那无忧无虑的畅想，单纯真切的友谊，奋力拼搏的身影，成长中的阵痛……都将是青春里最美丽的回忆。那些关于青春的记忆，就像一串串直击心灵的音符，或旋律优美，或阳光明媚，或热血激情，或dí荡心胸，都让人难以忘怀。 wǎng dí 迷 荡 【答案】惘 涤 【解析】 【详解】本题考查字形。 注意抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。 迷惘（mí wǎng）：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 荡涤（dàng dí）：洗涤，清除。 2. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 狭隘（ài） 翌日（lì） 桅杆（wéi） 接踵而至（zhòng） B. 絮叨（xù） 掂量（diān） 辟邪（pì） 顿开茅塞（sài） C. 恣睢（suī） 愧怍（zuò） 晦暗（huì） 栩栩如生（xǔ） D. 怨怅（zhang） 怠慢（dài） 游弋（yè） 悲天悯人（mǐn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.翌日（lì）——yì，接踵而至（zhòng）——zhǒng； B.辟邪（pì）——bì，顿开茅塞（sài）——sè； D.怨怅（zhang）——chàng，游弋（yè）—— yì； 故选C。 3. 下列句子中加点的词语使用错误的一项是（ ） A. 新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 B. 新春联欢会上，老师和同学们载歌载舞，共享天伦之乐。 C. 奋勇争先的中国体育健儿，顽强拼搏、为国争光，彰显了青年一代的昂扬向上、自信阳光。 D. 在瞬息万变的赛场上，真正强大的并不是技战术水平，而是那颗永不言败、一往无前的强大的心。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 A.熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子，这里用来形容每一份付出所散发的光芒，使用正确； B.天伦之乐：指家庭亲人之间团聚的欢乐 ，老师和同学并非家庭亲属关系，对象用错； C.奋勇争先：鼓起勇气，冲在最前面 ，用来形容中国体育健儿拼搏的精神，使用正确； D.瞬息万变：指在极短的时间内变化快而多 ，用来形容赛场情况变化迅速，使用正确； 故选B。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中华儿女在新时代新征程上砥砺奋进、勇毅前行，创作出不负历史和时代的荣光。 B. 新时代新征程，弘扬和传承红色家风，有助于培育和涵养时代新人理想信念、家国情怀、创新精神。 C. 让你我他的拼搏奉献，汇聚成书写无愧于时代、无愧于人民的壮丽篇章的磅礴。 D. 过去的2024年，亿万人民紧握时间的巨笔，绘写中国式现代化壮美新篇。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.搭配不当，将“创作”改为“创造”； B.语序不当，将“弘扬”与“传承”调换位置； C.成分残缺，应在句末添加“力量”； 故选D。 5. 下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 古时，“愚”谦称自己不聪明，“鄙”谦称自己学识浅薄，“卑”谦称自己身份低微。 B. 《儒林外史》这部小说没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 D. 清明，我国传统节日，习俗有扫墓、踏青、插茱萸等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.“插茱萸”是重阳节的习俗，并非清明节习俗； 故选D。 6. 用课文原句填空。 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“舂谷持作饭，①_____________”（《十五从军征》）中看到了征战多年的老兵回到家后做饭的身影；从“参差荇菜，②_______________”（《关雎》》）中看到欢快的劳动场景；从“唧唧复唧唧，③___________”（《木兰诗》）中感受到劳动者的美好形象；从“④____________，⑤____________，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”（《桃花源记》）中体会到劳动带来的幸福安宁。 中华古诗文，佳作如林，我们还发现许多与“劳动”相关的诗文，如陶渊明的“⑥______________，悠然见南山”[《饮酒（其五）》]，表现归隐田园的恬淡；白居易的“卖炭翁，⑦____________”（《卖炭翁》），概括了复杂的工序和漫长的劳动过程；《岳阳楼记》中的“⑧________________，此乐何极”，抒发了劳动者的畅快之情。 【答案】 ①. 采葵持作羹 ②. 左右流之（左右采之、左右芼之） ③. 木兰当户织 ④. 其中往来种作 ⑤. 男女衣着 ⑥. 采菊东篱下 ⑦. 伐薪烧炭南山中 ⑧. 渔歌互答 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：葵、羹、芼、织、篱、薪、炭。 7. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 丁香花香得浓烈，桂花香得甜润，兰花香得清幽，这是为什么呢？原来，花朵中有一种油细胞，里面藏着芳香油，①__________，所以香味也不同。芳香油挥发的香味会吸引昆虫前来传授花粉。颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓，因为它们主要靠颜色来吸引昆虫；反之，②__________，因为它们主要靠花香来吸引昆虫。 【答案】 ①. ①不同的花会产生不同的芳香油 ②. ②颜色淡雅、花瓣小的花—般香味浓郁（意思对即可。） 【解析】 【详解】本题考查学生的语言表达能力。要求学生结合上下文的意思分析所填内容，做到语意完整连贯。由“里面藏着芳香油，① ，所以香味也不同”可知，第一个空应填“不同的花，芳香油不同”，以使之与“香味也不同”构成因果关系；由前文“颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓，因为它们主要靠颜色来吸引昆虫；反之，”可知第二个空应填“颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓”，以使之与“颜色艳丽、花瓣大”构成对比关系。 口语交际。（2分） 8. 在学校举办的硬笔书法比赛中，张晓龙同学获得特等奖。作为校园小记者，你去采访张晓龙同学。见到张晓龙同学后，你会怎么说？ 【答案】示例：张晓龙同学，你好！我是校园小记者×××。首先祝贺你获得“硬笔书法比赛”特等奖。你能和我们分享一下你练习硬笔书法的心得吗？谢谢！ 【解析】 【详解】本题考查采访词。首先礼貌称呼：要以恰当、尊重的称呼开头，体现基本的礼貌素养。这里面对同学，可直接称呼“张晓龙同学，你好”。其次表明身份：让对方清楚你的来意，所以要简洁说明自己“校园小记者”的身份。然后说明意图：清晰、诚恳地表明采访目的，如针对他在硬笔书法比赛获特等奖这件事进行采访。 示例：张晓龙同学，你好！我是校园小记者某某。恭喜你在学校硬笔书法比赛中荣获特等奖呀！大家都特别好奇你是怎么练得一手好字的，我想对你做个简短采访，方便分享下你的经验吗？ 二、阅读理解与分析（第9～25题，共46分） （一）（共19分） 【古诗词阅读】 阅读古诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 9. 下列对这首词的理解和赏析有误的一项是（ ） A. 这首词是词人镇守西北边陲时军中生活的真实写照。“秋思”是这首词的题目。 B. 词的上片重在写景，用一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 C. 词的下片集中抒发了身处边塞的征人之情。“人不寐，将军白发征夫泪”是这首词的核心部分。 D. 这首词意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 10. 这首词运用了什么典故？表达了将士们怎样的愿望？ 【答案】9. C 10. 运用了窦宪勒石燕然的典故。表达了将士们渴望建功立业的愿望。 【解析】 【导语】这首《渔家傲·秋思》是范仲淹边塞词的代表作，上片以“异”字为眼，通过“雁去”“边声”“孤城”等意象勾勒出苍凉的塞外秋景；下片以“浊酒”“羌管”为媒介，转入深沉的家国之思。“燕然未勒”化用窦宪刻石记功的典故，既暗含将士们建功立业的抱负，又反衬出“归无计”的无奈。全词将壮阔的边地风光与将士的复杂心绪熔铸一体，在“将军白发征夫泪”的典型场景中，完成对戍边军人集体形象的史诗性塑造。 【9题详解】 本题考查内容的理解和赏析。 C.这首词的核心部分应该是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。这两句既写了征人对家乡的思念，又表明了因战事未平、功名未立而不能归乡的矛盾心情。“人不寐，将军白发征夫泪”是这种复杂情感的具体体现； 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解和情感主旨把握。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，在今蒙古国境内。“勒”刻的意思。据《后汉书·窦宪传》记载，公元89年，东汉将军窦宪打垮匈奴进犯，乘胜追击，“登燕然山去塞三千余里，刻石勒功”而还。所以“勒石燕然”就成了胜利的代名词。“燕然未勒归无计”意思就是抗敌的大功还没有完成，回家的事就不能去计议了。故这首词运用了窦宪勒石燕然的典故，将士们虽然思念万里之外的家乡，但因战事未平、功名未立，无法回家，体现了他们既想为国家建功立业，又眷恋家乡的复杂心情。 【古文阅读】 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】借人典籍皆须爱护，先有缺坏，就为补治，此亦士大夫百行①之一也。济阳江禄，读书未竟，虽有急速②，必待卷束整齐，然后得起，故无损败，人不厌其求假焉。或有狼藉几案，分散部帙④，多为童幼婢妾之所点污，风雨虫鼠之所毁伤，实为累德⑤。吾每读圣人之书，未尝不肃敬对之；其故纸有“五经”词义及贤达姓名，不敢秽用⑥也。 （选自颜之推《颜氏家训》） 【注释】①百行：古代士大夫所订立身行己之道，共有百事，称之为百行。②急速：指仓促间发生的事。③几（jī）案：泛指桌子。④帙：包书的套子。⑤累德：有损德行。⑥秽用：用于不洁的地方。 11. 解释下列句子中加点实词的含义。 （1）无从致书以观 致：_________ （2）走送之 走：_________ （3）读书未竟 竟：_________ （4）人不厌其求假焉 假：_________ 12. 下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 何以战（《曹刿论战》） B 每假借于藏书之家 行者休于树（《醉翁亭记》） C. 虽有急速 虽有千里之能（《马说》） D. 此亦士大夫百行之一也 何陋之有（《陋室铭》） 13. 请用“/”给下面的句子断句。（断一处） 借人典籍皆须爱护 14. 甲、乙两文都讲述了作者关于“书”的故事：甲文讲述了作者__________的情形；乙文则讲述作者和他人__________的情形。（提示：每空填3个字。） 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）余幼时即嗜学。 （2）吾每读圣人之书，未尝不肃敬对之。 【答案】11. ①. 得到 ②. 跑 ③. 泛指终了，完了 ④. 借 12. C 13. 借人典籍/皆须爱护 14. ①. 致书难（借书难） ②. 保护书（爱惜书） 15. （1）我小时就爱好读书。 （2）我每次读圣人写的书，从未不严肃恭敬地对待它。 【解析】 【导语】甲、乙两文围绕“书”展开。甲文借宋濂幼时借书抄录，展现其嗜学精神与借书艰难。乙文从爱护典籍角度，通过江禄事例及作者自身做法，强调对待书籍应恭敬、珍惜。两文从求书与护书不同侧面，反映古人对知识载体——书籍的重视，于今仍具启示意义。 【11题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：没有办法得到书来看。致：得到。 （2）句意：跑着把书送还。走：跑。 （3）句意：读书没有结束。竟：泛指终了，完了。 （4）句意：别人不厌恶他来求借。假：借。 【12题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.连词，表目的，来/介词，凭借； B.介词，向/介词，在； C.相同，都是连词，即使； D.结构助词，的/宾语前置的标志，不译； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，然后根据句子的语法结构和语义关系进行断句。 本句句意：借来别人的书籍，都必须爱护。“借人典籍”是动宾结构，表达“借来别人的书籍”这一行为，“皆须爱护”则是对前面行为的要求，即“都必须爱护”，两者之间可以断开。 据以上分析断句为：借人典籍/皆须爱护。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家”可知，作者因家中贫困，没有办法得到书，只能向藏书人家借书，体现了作者致书难（借书难）的情形。 第二空，根据乙文“借人典籍，皆须爱护，先有缺坏，就为补治”以及“吾每读圣人之书，未尝不肃敬对之；其故纸有‘五经’词义及贤达姓名，不敢秽用也”可知，文中讲述了作者和他人爱护借来的书籍，对有缺损的书籍进行修补，以及恭敬对待圣人之书，不将有圣贤内容的旧纸用于不洁之处等，体现了作者和他人保护书（爱惜书）的情形。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）余，我；幼时，小时候；即，就；嗜学，爱好读书。 （2）吾，我；每，每次；未尝，从来没有；肃敬，恭敬。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天气非常寒冷的时候，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。 【乙】借来别人的书籍，都必须爱护。如果书籍先前有缺损坏烂，就要给修补整治，这也是士大夫立身处世的一种品德。济阳人江禄，在读书没有结束时，即使遇到仓促间发生的事，也一定等到把书卷整理整齐，然后才起身，所以书籍没有损坏，别人也不厌恶他来求借。有的人把书籍在桌子上弄得杂乱无章，书的套子分散各处，大多还被小孩、婢女侍妾弄脏，或被风雨侵蚀、被虫鼠啃咬损坏，这实在是有损德行。我每次读圣人的书，从来没有不严肃恭敬地面对它；那些旧纸张上有“五经”的文辞义理以及贤能通达之人的姓名，不敢把它用于不洁的地方。 （二）（共5分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 材料一】7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。 联合国教科文组织世界遗产委员会认为，北京中轴线所体现的中国传统都城规划理论和“中”“和”哲学思想，为世界城市规划史做出了重要贡献；北京中轴线作为中国传统都城中轴线成熟阶段的杰出典范，代表了世界城市历史中的一种特有类型。 （选自《人民日报》海外版2024年7月29日） 【材料二】北京中轴线位于北京老城中心，北起钟鼓楼，向南经万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存，至南端的永定门。太庙和社稷坛、天坛和先农坛分列中轴线东西两侧。中轴线全长7.8千米，贯穿北京老城，并始终决定整个北京老城城市格局。在这一巨大建筑群中，涵盖了古代皇家宫苑建筑、古代皇家祭祀建筑、支代城市管理设施、国家礼仪和公共建筑、居中道路遗存五种不同类型的历史遗存，展现了中华文明具有代表性的物质形态特征。 （选自《光明日报》2024年9月12日） 【材料三】北京中轴线的对称秩序体现在很多方面。在空间布局上，中轴线南起永定门，北至钟鼓楼，中轴突出，两翼对称，串联起紫禁城（今故宫博物院）、皇城、内城、外城四重城池，体现出空间和平面的有序性。在思想规划上，中轴线反映出古代帝王“居中而治”的政治理念。这种理念与“中和”思想中的“执中”或“中和”之道相契合，强调以“中”为核心，追求公平、公正、和谐。在建筑风格上，坐落在中轴线上的建筑不仅自身多是左右对称的，轴线两旁主要建筑的分布也是对称的，从整体上看，具有“轴线正中”“左右对称”的显著特征。如正阳门仅有的一个门洞位于建筑物的中间；天安门有五个门洞，则一个门洞位于建筑物的中间，其余四个均衡地分布在其两侧等。 在规划布局上，“左祖右社，面朝后市”的基本格局在历史发展中从未改变。北京中轴线在元代由北端的中心台至南端的丽正门，长约4.3千米；明清时期，中轴线有所延长，由北端的钟鼓楼至南端的永定门，长约7.8千米。轴线长度与建筑名称虽发生改变，但“左祖右社”的功能与位置并没有发生变化；宫城坐北朝南，位于轴线正中的“面朝”以及钟鼓楼一带自元代开始逐渐形成的商贾云集的“后市”，也一直存续至今。 （选自《百科知识》） 【材料四】习近平总书记指出，“中国式现代化是赓续古老文明的现代化，而不是消灭古老文明的现代化”，强调“实现传统与现代的有机衔接”。在中华文明从传统到现代的伟大进程中，北京中轴线展现出无穷的魅力和智慧。致中和的哲学理念，多元一体的文化特征，天人合一的理想追求，充分彰显出北京中轴线深厚的历史文化价值。这一价值不仅是先民留给我们的珍贵遗产，而且继续作为中华文明的独特见证和精神标识，为赓续中华文脉做出重要贡献。 （选自《光明日报》） 16. 下列表述与材料内容不相符的一项是（ ） A. 北京中轴线所体现的中国传统都城规划理论和“中”“和”哲学思想为世界城市规划史做出了重要贡献。 B. 北京中轴线，北起钟鼓楼，南至永定门，全长7.8千米。 C. “右祖左社，面朝后市”的基本格局在历史发展中从未改变。 D. 致中和的哲学理念，多元一体的文化特征，天人合一的理想追求，充分彰显出北京中轴线深厚的历史文化价值。 17. 材料三中画线的句子使用的说明方法是____________。 18. 中考结束后，假如你去北京旅游，你最想参观哪个景点？请简述理由。（任选材料二中提到的一处景点） 【答案】16. C 17. 举例子 18. 示例一：天安门广场及建筑群。理由：天安门广场及建筑群是国家政治、外交活动和人民文化活动、大型庆典活动的举办地，自形成至今始终是国家礼仪文化传承的见证。 示例二：故宫。理由：故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心。故宫是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一，被列为世界文化遗产。 【解析】 【导语】这组非连续性文本聚焦北京中轴线。材料一介绍其申遗成功及意义；材料二说明位置、构成与涵盖的历史遗存类型；材料三阐述对称秩序与规划布局特点；材料四强调其历史文化价值。多维度展现北京中轴线，凸显它对城市规划与中华文明传承的重要意义。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.根据材料三第二段“在规划布局上，‘左祖右社，面朝后市’的基本格局在历史发展中从未改变”可知，是“左祖右社”而非“右祖左社”。 故选C。 【17题详解】 本题考查说明方法。 根据材料三画线语句“如正阳门仅有的一个门洞位于建筑物的中间；天安门有五个门洞，则一个门洞位于建筑物的中间，其余四个均衡地分布在其两侧等”可知，通过列举正阳门和天安门的门洞位置情况，具体说明了坐落在中轴线上的建筑具有“轴线正中”“左右对称”的显著特征，使用的说明方法是举例子。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。开放性试题，从材料二提到的旅游景点如“钟鼓楼、万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门”等任选其一，结合相关内容阐明理由。 示例1：钟鼓楼。理由：钟鼓楼坐落在北京中轴线的北端，作为元、明、清三代都城的报时中心，见证了无数岁月流转，是古代城市计时和报时文化的杰出代表，其建筑风格独特，极具历史韵味。 示例2：天坛。理由：天坛是明清两代皇帝“祭天”“祈谷”的场所，是古代皇家祭祀建筑的典范之作，有着独特的历史意义与艺术价值，蕴含着深厚的中国古代祭祀文化内涵。 （三）（共9分） 阅读《大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神》，完成下面小题。 大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神 ①开展“厉行节俭从我做起”的主题班会，分享生活中珍惜粮食、绿色环保的小窍门；举行“‘节’尽所能”的国旗下思政课，围绕水电金属等资源提升节约意识；推出“家庭教育云课堂”直播课，家校合作引导孩子们树立正确的价值观……最近，各地开展了一系列活动，教育引导青少年践行勤俭节约的传统美德，坚决反对铺张浪费，以实际行动助力节约型社会建设。所以，我们要大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神。 ②艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的优良传统，至今仍具有重要现实价值。党的十八大以来，从坚决清理整顿“舌尖上的浪费”“酒桌上的应酬”等不正之风到开展节俭养德全民节约行动、吃尽盘中餐的“光盘行动”；从推出《党政机关厉行节约反对浪费条例》到制定粮食安全保障法、反食品浪费法，艰苦奋斗、勤俭节约不仅在党内得到郑重弘扬，而且在全社会蔚然成风，树立起新时代的新风尚。 ③艰苦奋斗、勤俭节约是我们党的光荣传统和优良作风。奢靡浪费问题有违中央八项规定精神，必须时时提防、事事注意。“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”方志敏同志的至理名言，至今仍被广为传颂。坚持以俭修身、以俭兴业，坚持厉行节约、勤俭办一切事情，才能把好作风弘扬在新时代。 ④从“俭，德之共也；侈，恶之大也”的古训，到“兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙”的民谚，勤俭节约向来被认为是修身养德的行为规范。古往今来无数案例表明，骄奢行为不加管控便会催生更多不良习气，浪费问题不加约束便会滋长奢靡腐化之风，浇风易渐、淳化难归的危害不能小觑。对个体、家庭、企业而言，勤俭节约的道理任何时候都不能丢。持之以恒涵养崇清尚俭、厉行节约的良好风尚，将不断提升全社会精神文明水位。 ⑤艰苦奋斗、勤俭节约不仅是一种精神文明追求，也是经济社会高质量发展的重要价值支撑。比如粮食浪费问题，我国作为一个人口众多、土地资源相对不足的国家，任何时候都需要从生产端重视粮食稳产增收，从消费端绷紧节约这根弦，确保端稳端牢中国饭碗。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，14亿人走向现代化生活，必须走资源节约、能源低耗之路，必须推动各层面浪费现象得到有效遏制，让节约资源理念深入人心。 ⑥抚今追昔，我们在物质极不发达的时期靠艰苦奋斗、勤俭节约赢取胜利、成就伟业，如今我们依然需要从艰苦奋斗、勤俭节约中汲取精神力量。大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，使之付诸实践、见于行动，强国建设、民族复兴的新征程必将获得源源不断的正能量保障。 （选自人民网2024年11月19日，有删改） 19. 本文的中心论点是什么？ 20. 文章第③段中画线的句子运用了哪种论证方法？有何作用？ 21. 作为新时代的中学生，你在生活中是如何弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的？（写出四点即可） 【答案】19. 我们要大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神。 20. 道理论证。引用方志敏的话，深刻有力地论证了“艰苦奋斗、勤俭节约是我们党的光荣传统和优良作风”的观点，使论证更概括、更深入，更具说服力和权威性。 21. 开放性试题，不设统一答案。示例：①节约水电：随手关灯、关水龙头，合理使用电器，减少不必要的能源消耗。②爱惜粮食：践行“光盘行动”，按需取餐，避免剩饭剩菜；外出就餐时理性点餐，剩余食物尽量打包。③循环利用：旧衣物、书籍、文具可通过捐赠或二手平台流转；用废纸做草稿本，减少一次性用品使用。④理性消费，拒绝攀比：购买物品时注重实用性而非品牌，不盲目追求潮流或奢侈品；学会记账，合理规划零花钱，养成储蓄习惯，避免冲动消费。⑤劳动实践，体验艰辛：主动分担家务（如做饭、打扫卫生），体会劳动的辛苦与价值；参与校园或社区的志愿服务（如植树、清洁公共环境），在实践中理解勤俭的意义。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“艰苦奋斗、勤俭节约”主题展开多维度论证。文章结构严谨，采用“总-分-总”框架：开篇以具体活动引出论点，中间四段分别从传统价值、党风建设、道德规范、发展需求四个层面论证，结尾升华主题。论证手法丰富，既有事例枚举（如“光盘行动”），又引经据典（方志敏名言、古训民谚），还运用对比论证（古今对照）。 【19题详解】 本题考查提炼中心论点。 中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看，中心论点是个判断句。中心论点一般在文章的开头段、中间段、结尾段、段落开头、段落中间、段落结尾，或是需要通读全文，自己总结概括。同时注意文题点明论题或中心论点的作用。 本文文题是“大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神”，直接点明论题；首段通过列举各地开展的一系列引导青少年践行勤俭节约的传统美德的教育活动，直接得出“我们要大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神”的观点。故本文的中心论点为“大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约精神”。 20题详解】 本题考查论证方法及作用。 文章第③段画线句子运用了道理论证的方法。通过引用方志敏同志的名言“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”，来论证艰苦奋斗、勤俭节约是我们党的光荣传统和优良作风这一观点。 引用名人名言，具有权威性和说服力，能使论证更有深度，更具可信度，让读者更加深刻地认识到艰苦奋斗、勤俭节约对于革命者的重要性，进而论证了文章的中心论点。 【21题详解】 本题考查开放性作答。 本题是一道开放性试题，可结合自身实际，可从对文本内容的理解和联系生活实际等面来回答。文中首段提到了艰苦奋斗、勤俭节约在珍惜粮食、资源节约等方面的体现，如从生产端重视粮食稳产增收，从消费端绷紧节约这根弦，推动各层面浪费现象得到有效遏制，让节约资源理念深入人心等内容，可据此联系生活实际进行思考。如可以从节约粮食、水电资源、学习用品等方面入手，如吃饭时做到“光盘”，不浪费食物；随手关灯、关水龙头，避免水电浪费；纸张双面使用，不随意丢弃还能使用的学习用品等。也可以从消费观念方面考虑，如不盲目追求名牌，理性消费，不攀比等。还可以从传承和宣传角度出发，向家人朋友宣传勤俭节约的理念，传承优良传统等。 示例： 节约粮食：在食堂就餐时，按需打饭，不挑食、不剩饭，践行“光盘行动”；节约水电：离开房间随手关灯，洗漱时合理控制水流，及时关闭水龙头，避免长流水；绿色出行：短距离出行尽量选择步行或骑自行车，减少乘坐私家车，降低能源消耗；珍惜学习用品：不随意丢弃纸张，铅笔用到短得无法使用为止，本子用完再换新的，不浪费文具。 （四）（共13分） 阅读《领养一种花枝》，完成下面小题。 领养一种花枝 ①开学第一天，苗老师居然将第一节的语文课改成了种花课。苗老师话音刚落，“种花啦！”一名男同学捏着鼻子怪声怪气地说，全班登时哄堂大笑。苗老师并没有理会，说一声“大家跟我走”，跨出了教室的门槛。我低头快速走过教室的门。门上方初三3班的标志牌，像一道耻辱柱，钉在我们的面前。从本学期开始，学校根据上学期年级段主科成绩的排名，对初三年级重新进行了分班：1班、2班和3班，即好班、中班和差班。1班冲刺省、市名牌高中，2班冲刺市名牌高中，3班冲刺职业高中。谁都明白，职高几乎没有门槛。我被分在3班，尽管早有所料，但在得知这一消息时，我还是像一朵风吹雨淋的花，一下子蔫了。我偷偷地哭过好几次，爸爸妈妈终日长吁短叹。刚才上课前，我在学校的宣传窗上看到了初三年级的师资介绍。1班、2班的全是名师，得过奖，登过报，上过电视；我班的都是普通老师，特别是班主任苗老师，还是张新面孔。我过去的那个同桌，正响亮地宣读着他们1班的师资介绍，红扑扑的脸上满是自豪，看到我，他叫了我一声，我低声地“嗯”了一声，飞也似的跑开了，好像自己做了件见不得人的事。 ②苗老师将我们带到操场边的一块空地上，地上堆着松软黝黑的泥土，散发着来自田野的芬芳。事后才知，最上面的那层泥土，是苗老师独自用手推车一车车从田野里运来的。苗老师告诉我们，这块空地，学校本想铺路，经她要求，学校答应作为我班的花圃。地上有一堆垃圾，确切地说，是一捆新鲜的枝条，或长或短，或粗或细。苗老师问：“哪位同学能认得这几种花枝？”“什么花枝，分明是废枝。”一名同学嘟浓道。我们笑了起来。苗老师也不恼，据实相告：“这是花店修剪下来的花枝，如果不栽种，就是废枝；如果用心培育，就能成活，开花。”我心里嘀咕，好好的绿植，每到我妈妈手里，很快就死了，难道这些废枝，还能成活不成？苗老师指着花枝，笑着一一介绍：月季、玫瑰、绣球、三角梅、茉莉、栀子、康乃馨……仿佛在她眼里，废枝与花枝没有区别，同样美丽、珍贵。她在指导我们如何扦插各种花枝后说：“每一位同学都领养一种花枝吧，在家里扦插成活后，就移栽到这个花圃中。”大家一下子来了兴趣，如果能将它们扦插成活，那该是一件多么有意义的事。 ③我领养的是一枝三角梅。回家后，我找出一只陶盆，按苗老师教的方法扦插。“神仙难种三角梅，我将十来盆三角梅都养成了干柴。”妈妈不屑地看着花枝，说，“难道你有这样大的本事？”“试试不就知道了？”此刻，我的心中升起了一种强烈的希望。 ④苗老师来家访时，我正端视着花枝着急。都十天了，怎么还不见起色？苗老师仔细察看了枝条，笑眯眯地说：“你看这两片叶子绿油油的，一定在悄悄生根了，再耐心等几天。”我开心地笑了。苗老师说：“你有没有小时候的相册，让老师瞧瞧？”我开心极了，苗老师是第一位主动要看我相册的老师。当我捧来相册时，见苗老师和妈妈在说话，我听见了一句：“相信我。”苗老师看着相册中小时候的我，看得十分仔细，也问了好多我小时候的一些趣事，比妈妈还耐心。告别的时候，她轻轻地拥抱了我。我突然觉得，自己就像春风细雨中的花枝，全身的每一个细胞都被激活了。我喜欢上了苗老师，暗暗下决心：一要让三角梅成活，支持苗老师的花圃计划；二要学好自己最害怕的功课——语文，不拖苗老师的后腿。一直以来，我都是一个知恩图报的人，哪位任课老师对我好，我就在哪门功课上加倍地回报——不让老师失望。这一点，妈妈最清楚。 ⑤一个月后，同学们领养的花枝都成活了！苗老师和我们一起，将它们种在了花圃中。我们在每一种花枝上，系上了标签，写着花名和领养人的姓名。尽管学习越来越紧张，我们却一刻也没有忘记我们的花苗。花苗越长越高，越来越茂盛。苗老师说，我们也和花苗一样，憋着一股子气，在努力孕育着花苞。花圃中洋红色的三角梅、粉红色的月季花、雪白的茉莉花、黄色的玫瑰花、紫色的康乃馨……终于先后绽放了。学校里的师生，都喜欢到我们的花圃来欣赏鲜花，许多人都赞叹：“百花齐放，彩蝶纷飞，真美呀！”有一天中午，我在花圃遇到我以前的那个同桌，他指着三角梅说：“这是你种的吧，真棒！”我抬起头，看着他，哈哈笑了。 ⑥中考已经结束，我班的中考成绩与2班不相上下。我已收到了来自省名牌高中的录取通知书。那是我之前连做梦也不曾想过的。我们在花圃前拍集体照。我将“初三3班”的标志牌高高举起，就像举着一面旗帜。所有的同学都高昂着头，在花儿的映衬下，每一个笑脸如花朵般灿烂美丽。 （选自《小说月刊》2024年第9期） 22. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 23. 请从修辞的角度赏析文章第①段中画线的句子。 门上方初三3班的标志牌，像一道耻辱柱，钉在我们的面前。 24. 文章多次运用了照应的表现手法，请写出两处。 25. 文中的苗老师富有教育智慧，引导我们茁壮成长。在你的学习生活中，也一定有一位老师，他（她）用富有教育智慧的教学方式助你成长。请叙写出来，与大家分享。 【答案】22. 苗老师用领养花枝这种富有教育智慧的方法，成功激励我们发愤学习，让我们这些被定义为只能上职业高中的“废枝”，蜕变成冲刺省、市名牌高中的“花枝”。 23. 运用比喻的修辞手法，将“标志牌”比作“耻辱柱”，生动形象地写出了初三3班同学的失落、屈辱、愧疚和不甘，同时为下文写3班中考取得好成绩做铺垫。 24. 示例：①“2班冲刺市名牌高中”与“我班的中考成绩与2班不相上下”相照应；②“我过去的那个同桌，正响亮地宣读着他们1班的师资介绍……”与“我在花圃遇到我以前的那个同桌……”相照应；③“苗老师指着花枝，笑着一一介绍：月季、玫瑰、绣球、三角梅、茉莉、栀子、康乃馨……”与“花圃中洋红色的三角梅、粉红色的月季花、雪白的茉莉花、黄色的玫瑰花、紫色的康乃馨……”相照应；④“我心里嘀咕，好好的绿植，每到我妈妈手里，很快就死了……”与“神仙难种三角梅，我将十来盆三角梅都养成了干柴。’妈妈不屑地看着花枝……”相照应。 25. 开放性试题，不设统一答案。所述之事能凸显“老师的教育智慧助我成长”这一主旨即可。 示例：我们数学李老师的“错题拍卖会”让我受益匪浅。期中考试后，她让我们把错题写在卡片上，举行“拍卖会”——用自己会解的题“买”别人的错题。我“拍”到一道函数题后，李老师引导我分析：“你看这个买价（解题步骤）合理吗？要不要加个’保险’（验算）？”这种新颖的方式让我明白：错题不是耻辱，而是学习机会。现在我做题总会多问一句：“这个解法经得起’拍卖’吗？”我的数学成绩也从70分提升到了95分。 【解析】 【导语】这篇散文以“花枝”为意象，巧妙构建了双重成长叙事。苗老师通过“废枝变花”的实践教育，打破了“差班”标签的桎梏。文本运用对比手法（1班与3班、废枝与鲜花）展现教育真谛，而“扦插——成活——绽放”的生长过程，恰与学生的心理蜕变形成隐喻性照应。结尾标志牌从“耻辱柱”到“旗帜”的意象转化，完成了对教育本质的诗意诠释——每个生命都值得被期待，关键在于培育者的智慧与耐心。 【22题详解】 本题考查内容概括。 由第①段“我被分在3班，尽管早有所料，但在得知这一消息时，我还是像一朵风吹雨淋的花，一下子蔫了……”可知，我因被分到差班而自卑； 由第②段“这是花店修剪下来的花枝，如果不栽种，就是废枝；如果用心培育，就能成活，开花”和第③段“我的心中升起了一种强烈的希望”可知，苗老师通过领养花枝的活动激发了学生的信心； 由第④段“我喜欢上了苗老师，暗暗下决心：一要让三角梅成活，支持苗老师的花圃计划；二要学好自己最害怕的功课……”和第⑤段“花苗越长越高，越来越茂盛。苗老师说，我们也和花苗一样，憋着一股子气，在努力孕育着花苞……终于先后绽放了”可知，学生在照顾花枝的过程中重拾自信； 由第⑥段“我班的中考成绩与2班不相上下。我已收到了来自省名牌高中的录取通知书”可知，我班最终取得了优异成绩。据此可以概括出：文章讲述了苗老师通过领养花枝这种富有教育智慧的方法，成功激励被分到差班的学生发奋学习，最终取得优异成绩的故事。 【23题详解】 本题考查句子赏析。 第①段中画线的句子“门上方初三3班的标志牌，像一道耻辱柱，钉在我们的面前”，运用比喻的修辞手法，将“标志牌”比作“耻辱柱”，将抽象的心理压力具象化为封建时代惩戒犯人的刑具，生动形象地写出了初三3班同学的失落、屈辱、愧疚等心情，凸显分班制度对“差班生”的精神压迫。“耻辱柱”的意象暗含社会性羞辱，与本段我“飞也似的跑开”的羞愧行为形成呼应。正是有了这种屈辱感，同学们才在苗老师的智慧教育下奋起直追，结合第⑥段“我班的中考成绩与2班不相上下。我已收到了来自省名牌高中的录取通知书”可知，这个句子为下文写3班中考取得好成绩做铺垫。 【24题详解】 本题考查表现手法。 文章中的照应手法运用巧妙，主要体现在以下几个方面： 班级定位与最终成绩的照应：第①段“3班冲刺职业高中”第⑥段“我班的中考成绩与2班不相上下”形成强烈反差，突出班级逆袭的戏剧性，强化苗老师教育方式的成功； 同桌形象的照应：第①段同桌“我过去的那个同桌，正响亮地宣读着他们1班的师资介绍，红扑扑的脸上满是自豪”和第⑤段“我在花圃遇到我以前的那个同桌，他指着三角梅说：‘这是你种的吧，真棒！’”通过人物态度转变，侧面反映3班学生的成长获得认可； 花枝品种的照应：第②段“苗老师指着花枝，笑着一一介绍：月季、玫瑰、绣球、三角梅、茉莉、栀子、康乃馨……仿佛在她眼里，废枝与花枝没有区别，同样美丽、珍贵”苗老师介绍各种花的品种和第⑤段“花圃中洋红色的三角梅、粉红色的月季花、雪白的茉莉花、黄色的玫瑰花、紫色的康乃馨……终于先后绽放了”具体描写各品种开花时的色彩相照应，实现从“废枝”到“繁花”的意象闭环，象征学生的蜕变过程； 母亲态度的照应：第②段“绿植到妈妈手里很快就死了”和第③段“‘神仙难种三角梅，我将十来盆三角梅都养成了干柴。’妈妈不屑地看着花枝，说，‘难道你有这样大的本事？’”相照应，通过重复强调“种植失败”的刻板印象，反衬主人公成功培育花枝的突破，暗示打破原生家庭认知局限的成长； 标志牌意象的照应：第①段“门上方初三3班的标志牌，像一道耻辱柱，钉在我们的面前”和第⑥段“我将‘初三3班’的标志牌高高举起，就像举着一面旗帜”相照应，通过同一物体的意象反转，完成从自卑到自信的情感升华； 苗老师承诺的照应：第④段“当我捧来相册时，见苗老师和妈妈在说话，我听见了一句：‘相信我。’”和第⑥段“我班的中考成绩与2班不相上下。我已收到了来自省名牌高中的录取通知书”相照应，强化教师形象的可靠性，体现教育者的专业自信。 这些照应手法使文章结构严谨，前后呼应，既增强了情节的连贯性，又深化了“差生逆袭”的主题表达。特别是通过花枝意象的反复照应，将植物生长与学生成长巧妙关联，使象征意义更加鲜明突出。 【25题详解】 本题考查阅读拓展。 题目要求写一位富有教育智慧的老师及其教学方式，要用具体事例凸显“老师的教育智慧助我成长”这一主旨。选择印象深刻的真实事例如创新方法、因材施教等，突出老师的教育智慧即可。 示例：我的数学老师王老师常用“错误诊疗”的方式教学。记得有次全班都做错了一道几何题，她没有直接讲解，而是让同学们分组扮演“医生”和“病人”，用病历本分析“病因”（知识盲点）、开“处方”（解题思路）。我们组负责分析“辅助线缺失症”，通过角色扮演，我不仅记住了作辅助线的技巧，更学会了主动寻找解题突破口。现在每遇到难题，我都会模仿“医生问诊”的方式自我分析，这种思维方式让我在奥赛中获得了省级奖项。王老师这种寓教于乐的教学，把枯燥的数学变成了探索的乐趣。 三、作文（第26题，共50分） 26. 阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一：神舟十九号女航天员王浩泽说：“成为一名航天员，自己是幸运的，能够为国出征，将个人价值和祖国需要相结合，自己更是幸福的。” 材料二：神舟十八号航天员李广苏说：“只要保持坚定的信念，困难面前勇往直前、决不退缩，就一定能够战胜各种挑战。” 材料三：神舟十七号航天员唐胜杰说：“我想的更多的是如何完成任务，更好地进行探索，为我国载人航天事业、科学发展做出贡献。” 以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题，文体不限，诗歌除外。（2）表达真情实感，不要套作，不得抄袭。（3）不得泄露个人信息。（4）不少于600字。 【答案】例文： 以信念为翼，与祖国同飞 当神舟飞船一次次冲破云霄，探索宇宙的奥秘，那些闪耀在太空的名字，背后是一个个怀揣梦想、坚定信念，将个人命运与祖国紧密相连的灵魂。他们的话语，如同一束束强光，照亮了我们前行的道路，引发我们对人生价值、信念力量和家国情怀的深深思考。 成为航天员，何其幸运，能够将个人价值融入祖国需要，这又是何其幸福。王浩泽的话语道出了无数心怀大爱的奋斗者的心声。当我们将个人的追求与祖国的发展紧密结合，个人价值便有了更为广阔的舞台得以彰显。“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，将解决全球粮食问题作为自己的使命。他不顾年岁已高，依然奔波在田间地头，为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的目标而努力。他的个人价值，在为祖国乃至世界粮食安全做出的巨大贡献中熠熠生辉。 正如李广苏所言，只要保持坚定的信念，勇往直前、决不退缩，就一定能够战胜各种挑战。航天事业的发展，哪一步不是在克服重重困难中推进？从最初的技术匮乏到如今的世界领先，背后是无数航天人面对难题不放弃、面对挫折不气馁的坚守。这告诉我们，信念是战胜困难的有力武器，只要信念不倒，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。 而唐胜杰“完成任务，为我国载人航天事业、科学发展做出贡献”的话语，更是体现了一种强烈的使命感和担当精神。每一个行业，每一个岗位，都需要这样的担当。在抗击疫情的战场上，医护人员不顾个人安危，逆行而上，为守护人民生命健康全力以赴；在科研领域，科研工作者们默默耕耘，潜心研究，为提升国家科技实力拼搏奋斗；在教育一线，教师们用汗水浇灌祖国的花朵，为培养未来的栋梁之才奉献心血。他们在各自的岗位上担当尽责，为祖国的繁荣发展添砖加瓦。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们要以这些航天英雄为榜样，树立远大理想，将个人命运与祖国命运紧密相连，在困难面前坚定信念，勇往直前，在各自的领域中担当作为，为祖国的发展贡献自己的力量。让我们以信念为翼，与祖国同飞，在时代的天空中书写属于我们的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文给出三则关于神舟系列航天员话语的材料。材料一强调将个人价值与祖国需要相结合能收获幸福；材料二突出坚定信念、勇往直前可战胜挑战；材料三体现为国家事业做贡献的责任感。综合来看，这些材料引导我们思考个人成长与国家发展的关系、面对困难的态度以及自身的责任担当。从立意角度，可从正面强调个人应树立远大理想，把个人命运与国家命运紧密相连，在为国家奋斗的过程中实现自我价值；也可论述在追求梦想的道路上，坚定的信念是克服困难的关键。还能探讨青年人应如何增强责任感，为国家的繁荣富强贡献力量。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以选取自己生活中的经历，比如参加学校组织的公益活动，在活动过程中遇到了很多困难，像物资筹备不足、人员协调困难等，但自己以航天员为榜样，坚定信念，克服重重困难，最终活动圆满成功，不仅帮助了他人，也让自己深刻体会到将个人力量融入集体、为社会做贡献的幸福，通过对自己心理变化和具体行动的描写，展现成长与感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“个人成长与国家发展同频共振”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举航天英雄们的事迹，阐述他们如何将个人价值与国家需要紧密结合；还可以举例科学家、运动员等不同行业的人物，他们在各自领域为国家拼搏奋斗，实现了自身价值。再结合当下社会现实，分析一些人只追求个人利益、缺乏责任感的现象，最后呼吁广大青年要以这些优秀人物为榜样，坚定信念，勇担责任，与国家一起迈向美好未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$