2025届高三生物一轮复习课件一对相对性状的杂交实验

第5单元 基因的传递规律 第24课 一对相对性状的杂交实验(第一课时) 高三生物备课组邱素芬 阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能,并可由此预测子代的遗传性状。 课标要求 考情分析 1.孟德尔一对相对性状的杂交实验 2022 全国甲 T32 2.孟德尔遗传实验的科学方法 2022 广东 T5 2021 海南 T4 3.性状分离比的模拟实验 2021 浙江6月选考 T18 1.通过课前预习和课中交流,掌握一对相对性状材料选择、杂交实验过程、性状分离和分离比的假说解释过程、测交验证过程以及基因分离定律等相关必备知识。 2.通过梳理孟德尔通过一对相对性状的杂交实验过程得出基因分离定律的过程,建构科学研究中利用“假说演绎法”解决问题的过程,培养相关科学思维和科学探究能力。 学习目标 重难点 重点:孟德尔利用假说演绎对一对相对杂交实验过程中的性状分离及分离 比的解释、验证,从而得出基因分离定律的过程。 难点:利用本节课中的必备知识和相关科学思维和科学探究能力正确解决 相关综合性问题。 特点 1.豌豆花较大 2.具易于区分的性状 3.自花传粉,闭花受粉 4.子代数量多 考点一. 豌豆用作遗传实验材料的优点 预习反馈检测:请将下列豌豆的特点和优势连线匹配 优势 a.实验结果既可靠又容易分析 b.实验结果易于观察 c.易于做人工杂交实验 d.用数学统计法分析结果更可靠 考点一. 豌豆用作遗传实验材料的优点 预习反馈检测:完成孟德尔遗传实验杂交操作的填空 人工去雄 套袋隔离 d. 在a. 期 (或未开花前) 防止b. 的干扰 (雌蕊成熟时) 确保杂交种子是人工授粉所结 c. 考点一. 豌豆用作遗传实验材料的优点 提升-关键能力 (5)除了豌豆之外,果蝇玉米和拟南芥也常作为遗传的实验材料,它们都有哪些共同优点? 提示 ①相对性状明显,有利于观察;②繁殖周期短,节省研究时间; ③子代数目多,便于统计分析;另外拟南芥、果蝇还有染色体少的优点;玉米是雌雄同株且为单性花,便于人工授粉。 材料:幸运地作为“植物宇航员”,搭载“天宫二号”飞船开启了一次不平凡的太空之旅。拟南芥的植株高度通常在30厘米左右,生长周期快,从播种到收获种子一般只需6周左右。每株植物可产生数千粒种子,甚至上万粒。拟南芥是闭花自花传粉植物,相对性状明显且基因组较小,只有5对染色体。 考点一. 豌豆用作遗传实验材料的优点 评价-迁移应用 1.(2024 连云港高三模拟)如图一为豌豆一对相对性状的杂交实验示意图,图二是玉米植株的示意图。下列相关说法错误的是 A.豌豆的传粉方式是自花传粉,豌豆在 自然条件下一般都是纯种 B.若用玉米做杂交实验,不需要操作① C.图一中红花是母本,白花是父本 D.玉米和豌豆都是雌雄同株植物,它们的性别由性染色体决定 √ 考点一. 豌豆用作遗传实验材料的优点 评价-迁移应用 2.(不定项)有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊,也有雌蕊),有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物人工杂交的说法,正确的是 A.对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄 B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄 套袋 人工授粉 套袋 C.无论是两性花植物还是单性花植物,在杂交过程中都需要套袋 D.提供花粉的植株称为母本 √ √ (1)生物的性状是由遗传因子决定的 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的 (4)受精时,雌雄配子随机结合。 (3)在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此 分离,分别进入不同的配子中。 核心内容是什么? 考点二. 一对相对性状的杂交实验 对分离现象的解释(提出假说) 思考1:不考虑环境因素的影响,在不同类型雌、雄配子结合的机会均等,显性遗传 因子对隐性遗传因子的作用是完全的,观察的子代样本数目足够多的条件下 F2就会表现出3:1的性状分离比吗? 考点二. 一对相对性状的杂交实验 对分离现象的解释 提示:①F1产生的雌、雄配子分别产生两种类型,这两种类型的配子数量完全相等; ②每个受精卵都可以发育成为成熟的个体。 (即配子和胚胎的不育或致死问题) 考点二. 一对相对性状的杂交实验 ①观察现象,提出问题 为什么F1中没有矮茎? F2中又出现矮茎,并出现3:1的性状分离比? ②分析问题,提出假说 生物的性状由遗传因子决定 体细胞中遗传因子是成对存在的 形成配子时,成对的遗传因子彼此分离 受精时,雌雄配子的结合是随机的 ③演绎推理,验证假说 设计测交实验 结果预测:分离比为1:1 ④实验验证,得出结论 实验结果与预期结果完全符合! 假说完全正确! (杂交和自交) 【科学方法】假说—演绎法的步骤 数学表达 式的推导 实验验证 发现问题 提出假说 演绎推理 得出结论 假说—演绎法:在观察和分析基础上提出问题,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法,叫做假说—演绎法。 物体之间存在相互引力 苹果为何向地面下落? 万有引力定律 行星运动 规律等 考点二. 一对相对性状的杂交实验 思考2:请同学们结合减数分裂过程中的相关知识,从个体、细胞和分子三个角度分析孟德尔分离定律分别体现在何处? 分离定律的实质 适用范围 ①进行 的真核生物 ②细胞核内 上的基因 ③一对 控制的相对性状的遗传 有性生殖 染色体 性状 染色体 基因 等位基因 本节主要内容结构图 实验材料:豌豆 实验过程 与分析 实验结论 分离定律 观察现象(F1全高茎,F2性状分离比3:1) 提出假说(4点) 演绎推理(测交实验) 验证假说(结果与预测相符) $$