期末综合评价(Word练习)-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级下册语文新导学课时练（河北专版）

期末综合评价 (时间:120分钟　满分:120分) 第一部分(1~2题　14分) 　　你所在的班级开展“大美河北”主题学习活动,请你参加。 1.阅读下面文字,回答后面的问题。(10分) 野三坡风景名胜区共有种子植物92科713种,蕨类植物15科65种,药用植物更多达200余种,与植物相伴栖息的野生脊椎动物达184种,堪称“天然植物园”和“野生动物王国”。野三坡特殊的大地构造位置　甲　(造就/铸就)了野三坡内容丰富、类型齐全、独具特色的地质遗迹。野三坡享有“疆域咽喉”之称,明、清两代均有重兵把守。同时30余处摩崖石刻被誉为华北地区最大的历史文化(cháng láng)。  野三坡风景名胜区是革命老区,聂荣臻、萧克、杨成武等老一辈革命家曾在这里领导三坡人民同八路军一道抗击日寇,　乙　(涌现/出现)了许多像“三坡女儿”杨怀英一样的民族英雄,红色歌曲《没有共产党就没有新中国》就是在这里(dàn shēng)的。  (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(cháng láng)　　　　　　②(dàn shēng)　　　　  (2)文段中加点字的读音,正确的一项是 ( )(2分) A.栖息(qī)　　　咽喉(yàn) B.栖息(qī)　　 咽喉(yān) C.栖息(xī)　　 咽喉(yàn) D.栖息(xī)　　 咽喉(yān) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线处。(2分) 甲　　　　　　乙　　　　  (4)有同学读到“摩崖石刻”时,思考“摩崖”的意思。依据“摩”的字形,他想到“摩”的意思可能与部首“手”有关。结合语境推测,“摩崖”的意思应该是　　　　(①攀爬山崖　②研究山崖　③在山崖上刻的文字﹑佛像等)。(请从括号内选择,只填序号)(2分)  (5)揣摩作者在阅读选文第一段时的语气及情感。(2分) 2.“大美河北”主题学习活动结束后,小冀同学写了一段话。请阅读后回答问题。(4分) 　　野三坡以“野”著称,以“雄、险、奇、幽”的自然景观和古老的历史文物享有世外桃源之美誉。野三坡的自然之美和悠久的历史文化,　甲　愉悦了我的身心　乙　激发了我对故乡山水的热爱之情。主题活动中,班长把我们分成了几个小组,我们几个小组的同学通过主题学习活动成了好朋友。我们为自己能生活在这个美丽的地方而感到无比自豪!  　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 (1)文段中甲、乙两处应填入的关联词语,最恰当的一项是 ( )(2分) A.不仅　也 B.只要　就 C.只有　就 D.即使　也 (2)有同学认为画线的句子放在这里不合适,你同意吗?请说明理由。(2分) 第二部分 (3~19题　56分) 一、古诗文阅读。 (一)默写。(6分) 3.阅读下面文字,在横线上填写相应的句子。 中华儿女从未放弃过对梦想的追求和对自我品质的修养。我们从“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,①　　　　　”看到了她不慕名利,对忠孝两全梦想的追求;从“斯是陋室,②　　　　　　”看到了刘禹锡安贫乐道的高洁;从“予独爱莲之出淤泥而不染,③　　　　　　”看到了周敦颐对高洁品质的坚守。中华古诗文,佳作如林,我们还会发现许多与“追求”有关的诗文,如杜甫的“④　　　　　　,一览众山小”,表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、追求梦想的雄心和气概;如王安石的“⑤　　　　　　,自缘身在最高层”表现了他抽丝剥茧追求真相的执着。《逢入京使》中的“马上相逢无纸笔,⑥　　　　　　”则是岑参追求建功立业梦想之时豪情与柔情不能兼顾的无奈。  (二)阅读。(18分) 　　学习七年级下册《望岳》时,小冀同学查找了一些资料。请阅读下面文字,回答问题。 望　岳 杜　甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 　　这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象,热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色,流露出诗人对祖国山河的热爱之情,表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 资 料 夹 资料一: 【甲】世人皆欲杀,吾意独怜才。 (选自杜甫《不见》) 【乙】臣赖绪业自七岁属辞且四十年然衣不盖体,常寄食于人,窃恐转死沟壑,伏惟天子哀怜之。 (选自《新唐书·杜甫传》) 【丙】丹青不知老将至,富贵于我如浮云。 (选自杜甫《丹青引赠曹将军霸》) 资料二:或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边。边庭流血成海水,武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。 (选自杜甫《兵车行》) 资料三:府帖昨夜下,次①选中男②行。中男绝短小,何以守王城?肥男有母送,瘦男独伶俜③。 (选自杜甫《新安吏》) 【注释】①次:依次。②中男:指十八岁以上、二十三岁以下男子。③伶俜:形容孤独。 资料四:不为困穷宁有此?只缘恐惧转须亲。 (选自杜甫《又呈吴郎》) 4.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)造化钟神秀(　　　　　　) (2)世人皆欲杀(资料一·甲)(　　　　　　) (3)去时里正与裹头(资料二)(　　　　　　) (4)只缘恐惧转须亲(资料四)(　　　　　　) 5.下列对“资料一·乙”中画线语句的断句,正确的一项是 ( )(2分) A.臣赖绪业/自七岁属辞/且四十年/然衣不盖体 B.臣赖绪业自七岁/属辞且四十年/然衣不盖体 C.臣/赖绪业自七岁/属辞且四十年/然衣不盖体 D.臣/赖绪业自七岁属/辞且四十年/然衣不盖体 6.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)会当凌绝顶,一览众山小。 (2)或从十五北防河,便至四十西营田。(资料二) 7.从小冀同学查找的资料看,杜甫的诗被称为“诗史”的原因可能是什么?(2分) 8.“何以守王城?”一句中作者为何会发出“何以”的疑问?(4分) 9.杜甫“丹青不知老将至,富贵于我如浮云”给了你什么启示?(2分) 二、现代文阅读。 (一)阅读下面文字,回答问题。(8分) 材料一:“福”字,左边偏旁是“衤”,代表有衣穿;福字右边是“畐”,由“一、口、田”组成,意思是人有田。于是,有衣穿,有饭吃就是有福。在那个生产力极度低下的时代,有衣穿,有饭吃确是有福之人。中国邯郸武安的磁山文化博物馆显示,8 000多年前,人们还在采野果、挖草根为生时,这里已经大面积种植谷物。磁山现场发掘的深达1~5米的数百个窖穴,保存着当时吃不完现在已经灰化的堆积粮食。可见,此地当时的人们已经食无忧了。从当地出土的鸡骨、狗骨、猪骨显示,8 000年前,他们已经开始在这里安居乐业,饲养起狗、鸡、猪等家禽、家畜。 材料二:中国的“福”文化早在先秦时期已经逐渐形成并具有了丰富的内涵,中国“福”文化在诸如《诗经》《尚书》《礼记》等先秦典籍中已有体现——“富,福也”(《毛诗故训传》),“千禄百福”(《诗·大雅·假乐》),“富也者,福也”(《礼记·郊特牲》),“福者,备也。备者,百顺之名也”(《礼记·祭统》)。在古代“福”文化中,“福”与佑、吉、祥、顺、助等联系在一起,“福”是人们一切美好的过去、现实、愿景和想法,也是人生追求的理想目标。 材料三: 10.下列对材料的理解和分析,不正确的一项是( )(2分) A.中国人对“福”文化的理解与生产力无关。 B.“福”字寄托了人们对美好未来的向往期盼。 C.“福”气不是源于祈祷而是来源于劳动创造。 D.“福”文化的内涵在先秦典籍中已有记载。 11.仔细观察材料三中“福”字甲骨文的示意图,对其进行简要的解说。(3分) 12.春节将至,小北想在自家大门上张贴“福”字,他不知道选择什么样的字体合适,请你从下面“福”字的三种字体中帮他做出选择,并阐述你的理由。(3分) 金文　小篆　楷体 (二)阅读下面文字,回答问题。(17分) 寻　根 包丽芳 ①县里又发通知了。最迟半个月内,低于116米低洼地段的村民必须全部移民。新丰江水电站马上就要蓄水。村干部对校长说。 ②我理解,这是大事。只要还有一位孩子没迁,我就不走。校长望着那棵百年沉香树,问村干部:还剩多少户?十二户,有的去韶关,有的去惠东,有的到埔前,还有的到本县其他乡镇投靠亲友。村干部也望向沉香树,这是他们的太爷爷的爷爷种的。 ③清晨,几个孩子早早来到学校。校长说:今天上劳动课,大家都来帮忙,我带了工具。校长领着大家走到沉香树下,拿起锯子,半天工夫,百年老树倒在校园里。他们截取树根那段,锯、削、切、刨。 ④二年级的肖华问:砍树做什么? ⑤这棵树一百多岁了,带不走,迟早会被淹。砍下来做纪念品,戴在身上,无论走到哪,都能闻到家乡的味道。校长说。 ⑥校长把一块块木片打磨成心形,用螺丝刀钻孔,穿红绳,打中国结,像一块褐色玉佩,挂在肖华脖子上。 ⑦我也要。同学们都喜欢。 ⑧都有,每人一块。我把木块打磨成心形,你们自己刻上图案,刻你在乎的东西,贴身戴着。将来不管你们身处何方,这片沉香木就是我们的根。校长默默打磨着木片。 ⑨肖华摸着木片,回味着校长的话。我能多要一块吗? ⑩校长看了看他:送给谁呀?肖华脸红了:保密。 肖华把两块木片放进书包里层,兔子一样跑回家。大人们都忙着收拾东西。把床褥、衣服、细软都打包,今晚就对付一晚睡地板吧,明早有船来接,先坐船,再坐车,我们家到惠东,一百多公里呢,能不带的都不带。 哟,这枕头里塞的啥呀?肖华妈妈嘟囔着。不要扔,那是我们的根。肖华拉住妈妈的手。 根?家都被淹了,哪还有根?肖华妈还是利索地把塞有沉香皮的枕头打包了。 天边,夕阳红彤彤的,洒在江面上,波光闪闪,像魔幻童话世界。要是以往,肖华肯定会叫上几个小伙伴,鱼儿般跃入水里,游个痛快。今晚,肖华没这心思,他要赶在走之前,把礼物送给肖红。 肖华匆匆往外走。去哪?还记着疯玩,赶紧收拾你的东西,明天一早出发。肖华爸训斥他。我去肖红家一趟。肖华一溜烟跑了。由他去吧。肖红家去韶关,我们去惠东,这对小伙伴就要天各一方了。以后还不知能不能再见呢。肖华妈叹了口气。 肖红,你今天怎么没上学?我有礼物送给你。肖华一阵风跑进肖红家。家里没人,东西扔得乱七八糟的。肖华正想离开,看见他们经常玩耍的屋后边空地里躺着个布娃娃,那是肖红的玩具。肖华走过去,捡起布娃娃,下面压着一张纸条,写着:肖华,我们今天出发去韶关,这是我们一起捕捞的七彩鱼,我爸说它们的家在这里,你帮我让鱼儿回家吧!我来不及放它们回家。布娃娃旁边放着个玻璃缸,缸里有几条色彩斑斓的七彩鱼,正无忧无虑地游弋着。 肖华掏出沉香片　喃喃念叨　你怎么不等我道别就走了　 肖华捧着鱼缸来到江边,连水带鱼倒入江里。七彩鱼转着圈,久久不走。肖华朝它们拨弄几下,心里默念着:你们回家吧,我要走了,以后再也见不着你们了。鱼儿摇了摇尾巴,游走了。 肖华心里空落落的,不知不觉来到学校。校长正拿着个陶瓷罐,往里面塞着什么。肖华,来,帮忙把这个坑再挖深一点。校长招呼着。 挖坑干吗呀?有的同学先走了,来不及把礼物给他们,很难再见啰。把礼物埋在这,留个念想吧。肖华摸着刻有肖红名字的木片,鼻子酸酸的。他把木片塞进罐里,用泥巴封上盖子,抹上厚厚的桐油,放进坑,填上土,踩了又踩,把锄头固定在上面。 六十年弹指一挥间。古稀之年的摄影师肖华不经意刷到一个视频:河源万绿湖(新丰江水库)蓄水量降到建库以来最低水位,一批村庄露出水面,建于清朝的永定桥浮出尘世,完好无损,吸引了大批游客前来寻幽访古。 永定桥露出水面?那我们的家、学校岂不是都露出水面了?在水底沉睡了几十年的家乡现在变啥样了?回去看看。肖华兴奋得一夜没睡。 第二天一早,肖华匆匆上路。来到万绿湖边,肖华不断地按着快门,他恨不得把这里所有的画面都拍下来。一群满头银丝的游客闯入他的镜头,他们正饶有兴趣地研究着永定古桥。 一位老太太指着前方,说:我的母校就在那边,我带你们去看看。肖红,你这个考古专家还能找到自己的母校吗?凭记忆,大概方位应该没错的。那位叫肖红的老太太说。 肖红?好熟悉的名字。肖华的镜头定住了。他突然想起什么,两眼放光,朝他们走去,说:学校在那边,我能找到,六十年前,我做了记号的。肖华激动得有点失态。 你是?我是肖华,我送你的礼物还埋在学校里呢,走,我带你去找。 肖华?礼物?老太太有点懵。 当年,你留纸条让我放鱼儿回家,忘了?其实,走那天我要送你礼物的。没想到,你走得那么匆忙。 他们陷入沉思,儿时的回忆历历在目…… 走,我带你去找,那是我们的根,一定能找到。 一群白发苍苍的老人在裸露的湖滩上挖呀挖呀挖,偶尔挖到几块碎瓦片或是锈迹斑斑的锄头镰刀,他们都欣喜不已,宝贝似的捡起来擦了又擦,放进包里。 一位小朋友好奇地问:老人家,你们在寻古董吗? 我们在寻根。 (选自《河源晚报》,有改动) 13.联系上下文,分析第⑥段中加点词语的表达效果。(3分) 　　校长把一块块木片打磨成心形,用螺丝刀钻孔,穿红绳,打中国结,像一块褐色玉佩,挂在肖华脖子上。 14.文章写了与肖红有关的哪两件事?请概括出来。(2分) 15.本文与课文《故乡》都通过描写生活琐事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验,简述本文是如何表现主题的。(3分) 16.文章写肖华与肖红偶遇的场面内容并不很多,但段落较多,有的独词成段或独句子成段,请简要分析这样写的好处。(3分) 17.在下列空格处填入恰当的标点。(3分) 　　肖华掏出沉香片　喃喃念叨　你怎么不等我道别就走了　 18.结尾段中肖华与肖红说“我们在寻根”,他们有没有寻找到根?他们要寻找的“根”究竟是什么?(3分) 三、整本书阅读。 19.阅读下面文字,完成填空。(7分) 小冀:老师,读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》时,我发现他们有很多相似性。《骆驼祥子》中祥子的人生经历了①　　　　　　　　,而《钢铁是怎样炼成的》中,保尔却经历了三次重病。  小语:我读《骆驼祥子》时,发现祥子在②　　　　　　　　　　的影响下懂得了做人要有尊严,他觉得责任、脸面似乎比命更重要,而保尔在③　　　　　　　　　的影响下最终成为共产主义战士。  小文:我发现祥子和保尔他们都生活在社会大动荡时期,并且他们都出身于④　　　　　　　　。  小语:我发现他们都曾具有相同的工作环境,祥子在雨中拉车,而保尔在雨中⑤　　　　　　　　　　　　。  小冀:我发现他们的性格有所差异,祥子的懦弱常常超越坚强从而促使他毁灭,而保尔却具有⑥　　　　　　　　　　　,从而促使他走向了人生的巅峰。  老师:同学们的探究都很好,但我们读书时一定要把握这本书的写作主旨。作者在《骆驼祥子》中通过描写祥子从一个诚实可爱的青年到麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉的变化过程,不仅表达了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情,也揭露了黑暗社会对人的压榨残害。而在《钢铁是怎样炼成的》一书中作者通过描绘保尔从一个普通工人最终成长为一名革命战士,则揭示了⑦　　　　　　　　　　　　在于奉献的主旨。  第三部分(20题　50分) 20.阅读下面文字,根据要求写作。(50分) 一滴水知道,若没有自己坚持不间断地汇集,就不会有奔腾不息的江河;小沙砾也知道,若没有自己的堆积,就不会有巍峨的山峰。大自然用它生动的形式告诉我们,没有一点一滴的积累,就不会有成功,微小的事物间蕴含的是巨大的能量。 　　围绕“小”这一话题,自选角度,自拟题目,写一篇文章。可以讲述故事,可以发表看法,也可以抒发感想。 要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不少于600字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 期末综合评价 1.(1)①长廊　②诞生 (2)B (3)造就　涌现 (4)③ (5)轻缓柔和的语气;蕴含着作者对野三坡拥有丰富动植物自然资源及众多历史文化古迹的欣喜、赞美之情。 2.(1)A (2)同意。这个文段主要写了参加主题活动后野三坡给“我”带来的情感体验。画线句写活动中的交友情况,与主题无关。 3.①送儿还故乡　②惟吾德馨　③濯清涟而不妖　④会当凌绝顶　⑤不畏浮云遮望眼　⑥凭君传语报平安 4.(1)聚集　(2)全(都)　(3)离开　(4)害怕 5.A 6.(1)我定要登上那最高峰,俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。 (2)有的人十五岁到黄河以北去戍守,即便是四十岁还要被派到河西去种田。 7.杜甫的诗句不仅记载了当时百姓真实的苦难生活,也揭露了官吏的奢侈腐败的社会现实。 8.①对这些年龄尚小的人能否承担起守卫重任的担忧。②对官吏让如此小的人去当兵的行为的质问。 9.示例:我们无论做什么事都要专心致志,淡泊名利,不以功名利禄为追求目标。 参考译文: 资料一:【甲】世上那些人都要杀了他,只有我怜惜他是个人才。 【乙】臣依赖继承的祖业,从七岁开始写文章,将近四十年,然而衣不蔽体,常常靠人接济生活,私下里担心会死在荒郊外,还希望皇上同情、怜爱我。 【丙】你毕生专攻绘画不知老之将至,荣华富贵对于你却如空中浮云。 资料二:有的人十五岁到黄河以北去戍守,即便是四十岁还要被派到河西去种田。从军出征时尚未成丁,还要里长替裹头巾,回来时已经满头白发,却仍要去戍守边疆。边疆战士血流成河,皇上开拓边疆的念头还没停止。您没听说汉家华山以东两百州,千村万寨野草丛生田地荒芜。 资料三:昨夜已有兵府文书下达,规定点选十八岁的中男入伍了。这些人还是年龄不大的青年,怎么能让他们去守卫东都啊?肥胖的青年大概家境还不坏,他们都有母亲来送行;瘦弱的青年大多来自贫户,他们都孤零零无人陪送。 资料四:若不是由于穷困怎会做这样的事?正因她心存恐惧反更该与她亲近。 10.A 11.一个人跪在神位或祖先牌位前,双手高高举起捧着装满酒的酒杯祭祀,意思是祈祷神灵或祖先保佑,赐福。 12.(示例一)小篆。小篆左右对称,笔画横平竖直,边角圆润,寓意四季太平,家庭和谐圆满,符合人们对美好生活期盼的寓意。 (示例二)楷体。楷体形体方正,笔画平直,结构匀称,寓意福气齐整,四季平安,符合春节人们祈福的愿望。 13.“磨”“钻”“穿红绳”“打中国结”等动作,不仅真实再现了校长制作沉香片挂件时仔细认真的情景,也流露出校长要将对家乡、对学校、对学生的万般不舍之情熔铸在挂件之中;“挂”表达了校长希望孩子们能牢记故乡的美好愿望。 14.①肖华给肖红送挂件,并帮她将鱼放归自然。②肖华与肖红一起寻根。 15.作者采用以小见大的手法将笔触对准校长、肖华、肖红等一些“小人物”,通过对“小人物”的语言、动作、心理等一系列细致入微的描绘,凸显他们心底那一份浓厚的家国情怀。 16.独词或独句成段不仅调整了文章的节奏,也真实再现了肖华与肖红偶遇对话时的情景氛围,同时也吸引了读者的注意,给读者留出了回顾前文故事情节的时间。 17.,　:　。(逗号　冒号　句号) 18.找到了。他们要寻找的“根”不仅是背井离乡之人对亲人对友谊的怀念,也是对故土的热爱眷恋,更是对国家的支持、对民族的热爱。 19.①三起三落　②曹先生　③朱赫来　④贫苦家庭(社会底层)　⑤筑路　⑥刚毅坚强的性格(钢铁般的意志)　⑦生命的价值和意义 20.略 10 学科网（北京）股份有限公司 $$