第5单元A卷大单元整合卷-【跳跳熊预习·一线调研】2024-2025学年六年级下册语文单元整合卷（统编版）

! %#! ! %$! !语文!六年级下! ! 第五单元!卷 大单元整合卷 !"""月!"""日""""星期!"""""""!限时 #$ 分钟" 任"务 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 打"卡 生字背记 一"字音!红色为易错音" "文言文二则#" 学弈 ! $-'%"" 惟 ! 妙惟肖$L%,%" 鸿鹄 !! $/6#)/"%"弓缴 ! $./56% 盘盂 ! $-"% 沧沧 ! 凉凉$34#)% 孰 ! $A/"% 汝 ! $$K% "真理诞生于一百个问号之后# 诞 ! 生$C2#% 碱 ! 性$1,>#% 俄裔 !! $%-'% 华 ! 山$/52% 庚 ! 辰$)0#)% 锲 ! 而不舍$B,<% "表里的生物# 蝎 ! 子$!,0% 蜇 ! 人$./0% 钵 ! 子$DG% 蝈 ! 蝈$)5G% "他们那时候多有趣啊# 玛 ! 瑙$=>% 鄙 ! 夷 ! $DF-(% 二"易错笔画 援 .%0 & z ') 20 & { '( """ " " 俱 .%^ & [ ' |"0\ ( ) 2V}a'( ( """ " " 弗 "~_07 ) 207 ( 域 .%€+%^ '2‚e ( 蚯 .%0 & ƒ ') 20 & „ '( 蟋 .%+"0 & ') 20 & … '( 三"会写字组词 "文言文二则# 援 -57#"$援兵%$援助%$孤立无援%""" 俱1@""$俱全%$俱乐部%$声泪俱下% 弗*" $弗若%$弗许%$自愧弗如% 辩D,2# $辩论%$辩解%$百口莫辩% "真理诞生于一百个问号之后# 域 -@ $区域%$海域%$西域% 惯)52# $惯例%$习惯%$司空见惯% 圃:K $菜圃%$田圃%$花圃% 盐 -7# $盐水%$盐分%$柴米油盐% 溅1,2# $溅水%$溅射%$水花四溅% 蕊$5F $花蕊%$雄蕊%$石蕊试纸% 搜 AG5 $搜集%$搜罗%$搜肠刮肚% 蚯B,; $蚯蚓% 蚓 -F# $蚯蚓% 版D># $版权%$版本%$再版% 阶1,0 $阶级%$阶段%$台阶% "表里的生物# 吠*<, $狂吠%$鸡鸣犬吠% 脆 35' $脆骨%$清脆%$干脆利落% 拦&7# $拦住%$阻拦%$口无遮拦% 恶< $恶劣%$凶恶%$恶贯满盈% 蟋 !E $蟋蟀% 蟀 A/52,$蟋蟀% 四"多音字 缴 1,>?$缴费% ./56$弓缴{ %"" 解 1,<$押解% 1,+$了解% !,<$浑身解数 { % "" 恶 +$恶心% <$恶人% L@$厌恶 { % "" 蜇 ./%$海蜇% ./0$蜇人{ % 五"易混形近字!红色为本单元写字表中的字" 援$援助% 缓$缓慢{ %" 俱$俱全%惧$惧怕{ %" 辩$辩论%辨$分辨{ %" 拦$阻拦%栏$栏杆{ %" 盐$食盐%监$监督{ %" 域$区域%城$城市{ % 词语背记 一"听写词语!红色为本单元写字表中的字" "真理诞生于一百个问号之后#"真理"领域"建树"司空见惯"疑问"敏感"提取 明显"无聊"不可思议"吻合"偶然"文献"证据"系统"整理 见微知著"灵感"机遇 "表里的生物#"机器"钟楼"洪亮"街心"盲人"坚硬"清脆"单调"请求"加速 齿轮"唯恐"丑恶"证实"蟋蟀 二"近义词 洪亮!!!响亮" " " 单调!!!枯燥" " " 呈现!!!显现" " " 真理!!!真谛 细微!!!微小 通常!!!平常 鄙夷!!!鄙视 满意!!!满足 干脆!!!索性 全神贯注!!!聚精会神""""""见微知著!!!一叶知秋 三"反义词 洪亮!!!低沉 坚硬!!!柔软 单调!!!生动 答应!!!拒绝 鄙夷!!!敬仰 满意!!!失望 全神贯注!!!心不在焉 四"词语积累!红色为本单元所学的词语" 含近义的词语*追根求源"改朝换代"粉身碎骨"横冲直撞 表示坚持的词语*锲而不舍"持之以恒"水滴石穿"坚韧不拔 表示习以为常的词语*司空见惯"不足为奇"家常便饭"层出不穷 描写注意力集中的词语*专心致志"全神贯注"目不转睛"聚精会神"心无旁骛 五"词语搭配 动词搭配*$发出%声音"$解决%疑问"$拨开%表盖"$发现%问题 形容词搭配*$清脆%的声音"$美丽%的世界"$坚硬%的表盖"$鄙夷不屑%的神情 积累运用背记 一"必背课文 &)"文言文二则 学"弈 弈秋#通国之善弈者也$ 使弈秋诲二人弈#其一人专心致志#惟弈秋之为听,一人虽 听之#一心以为有鸿鹄将至#思援弓缴而射之$ 虽与之俱学#弗若之矣$ 为是其智弗若 与/ 曰%非然也$ !语文!六年级下! ! ! %%! ! %&! 两小儿辩日 孔子东游#见两小儿辩斗#问其故$ 一儿曰%*我以日始出时去人近#而日中时远也$+ 一儿曰%*我以日初出远#而日中时近也$+ 一儿曰%*日初出大如车盖#及日中则如盘盂#此不为远者小而近者大乎/+ 一儿曰%*日初出沧沧凉凉#及其日中如探汤#此不为近者热而远者凉乎/+ 孔子不能决也$ 两小儿笑曰%*孰为汝多知乎/+ 二"日积月累 穷则变)变则通)通则久( ---.周易/ 意思是事物发展到了极点#就要发生变化,发生变化#才会使事物的发展不受阻 塞,不受阻碍#事物才能不断地发展$ 这句话告诉人们遇事不必死钻牛角#而应该懂 得通融(屈伸$ 苟日新)日日新)又日新( ---.礼记/ 意思是如果能每天除旧更新#就要天天除旧更新#不间断地更新又更新$ 这句话 是从动态角度来强调不断革新#以及由此引申而来的精神上的洗礼(品德上的修炼$ 青)取之于蓝)而青于蓝( ---.荀子/ 意思是靛青!是"从蓝草中提取的#但!它的颜色"比蓝草更深$ 荀子用青与蓝的关 系来比喻学生如果能用功研究学问#坚持不懈地努力#就可以比他的老师更有成就$ 苟利于民)不必法古.苟周于事)不必循旧( ---.淮南子/ 意思是只要对人民有好处#就不必一定要效法古人的制度,只要有助于事情的成 功#就不必沿袭旧有的规矩$ 课文理解背记 一"课文整体理解 &'"学弈#选自战国时期儒家代表人物孟子的&孟子0告子上'( 本文对比弈秋的两 位学生在学习时的状态)通过设问)引出了&学习优异的原因不在于较高的智力#而 在于专注的学习态度'的道理( ('"两小儿辩日#选自战国时期编著而成的&列子0汤问'( 本文通过写两小儿围绕 &太阳什么时候离人近-什么时候离人远'这一话题展开的辩论)以及孔子听了两小 儿的言论后无法作出判断这一事情)来体现两小儿善于观察和思考(聪慧可爱(说 话讲求根据以及直言不讳的品质)也突出了孔子尊重幼儿(实事求是的形象特点( %'"真理诞生于一百个问号之后#一文的作者是叶永烈( 本文按照&提出观点)列举 事例说明观点)总结观点'的顺序)使用三个具体的事例)告诉我们&只要善于观 察#善于提问并坚持不懈地探索#就有可能发现真理'的道理( )'"表里的生物#是学者冯至所作( 本文主要讲述了&我'以儿童的视角)探究了父亲 的怀表为何不是活物却会发声的问题)以此来证明&我'关于&凡能发出声音的)都 是活的生物'的猜想)体现了&我'善于思考#天真可爱的特点)表达了&我'对童年 生活的怀念( *'"他们那时候多有趣啊#是一篇科幻小说( 本篇课文借生活在未来的小女孩之口) 对比描述了未来的上学方式和今天的上学方式( 二"重点句段理解 &'纵观千百年来--不断发问#不断解决疑问#追根求源#最后把*/+拉直变成*.+# 找到真理$ 这里的&+'是发现的问题)是不断地追问.&,'是通过探索)解决了疑问)找到 了真理( 这样写)把一个抽象的道理)用直观形象的方法进行表述)给人留下了深 刻的印象( ('我那时以为凡能发出声音的#都是活的生物$ 早晨有鸟叫得很好听#夜里有狗吠得 很怕人#夏天蝉在绿树上叫#秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲$ 钟楼上的钟 不是活的#有时却洪亮地响起来#那是有一个老人在敲,街心有时响着三弦的声音# 那是一个盲人在弹$ 文章先提出了观点)然后联系生活实际列举了大量的例子来印证自己的观点( 这足以证明&我'是一个善于观察-善于动脑-爱思考的孩子( %'父亲一把表放在桌子上#我的眼睛就再也离不开它$ &我'盯着表看)一心想把表里的生物找出来看一看)这体现了&我'对表的好 奇( &一22就22'起强调作用)进一步表现了&我'强烈渴望打开那块表探个究 竟的心理( 从中可以看出&我'是个对事物充满探索精神的孩子( 语文园地知识点 一"引用 要点*引用名人名言为自己的观点提供有力的论据)增强表现力-感染力和说服力( 示例*中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过*&人固有一死)或重于泰山)或轻于 鸿毛(' 二"词义推断的方法 方法 举例 组词法%可将不熟悉的字组词推断其含义 *任尔东西南北风+的*任+可组词为*任凭+ 成语推断法%可借助成语推断其含义 *我非生而知之者+的*知+可借助成语*一 知半解+推断其含义 查阅词典法%可查阅&现代汉语词典'&古 代汉语词典'等获取词义 *何当+可以查阅词典得知其意思为*何日# 何时+ 课内迁移法%可迁移曾经学过的词义 *予尝求古仁人之心+中的*尝+可以迁移 *尝与诸小儿游+中的*尝+ 语境推断法%可结合生字所出现的语境进 行理解 *足跌没水中+中的*没+可以联系整句话的 语境推断其含义 !语文!六年级下! ! ! )!! ! )"! 五"&'再来"再青"桃花谢了"一去不复返呢 ('水盆"饭碗"凝然的双眼前 %'我的手"空虚"默默"手中"针尖"时间 声音"影子 七"&'示例*高兴"格外晴朗"在向我点头微笑"在 尽情地欢唱 ('示例*沮丧"灰蒙蒙的"耷拉着脑袋)一副无精 打采的样子"叽叽喳喳地叫着)好像在嘲笑我 八"&'$&% " "$(% " ('$&%捶后背"踱步踢石子"无聊 $(%,",./",-/",-", 第三单元.卷 大单元情境卷 &'$&%念叨"漫长"明媚 $(%3/4"3%#"A/4#"$%%/ ('."%'/")'/"*'$&%."$(%,"$%%- +'$&%示例*走在回家的路上)我看到树叶在微风中 舞蹈)听到树上的小鸟唱着欢快的歌)闻到树下的 小花散发着迷人的芳香( 今天是多么美好的一 天啊, $(%示例*走在回家的路上)我感到格外沮丧( 树 上的小鸟在叽叽喳喳地叫着)好像在讥笑我.树下 的花儿也无精打采地耷拉着脑袋( 眼看就要到家 了)我的心情更加沉重了( 0'燕子去了"杨柳枯了"有再青的时候"有再开的 时候 1'- #'作者为时光匆匆逝去而自己却毫无作为而感到 伤感 &$'将&八千多日子'比作&针尖上一滴水')与浩瀚的大 海作对比)自然地流露情感( 将抽象的时间变成具 体的事物)让人切身感受到时光流逝得无声无影( &&'欣喜"气恼-着急-害怕"思绪纷乱"失落 &('日头翻过了西山"焦急-害怕而又无奈"衬托 &我'此时内心的着急-气恼和无奈的心情"心理 &%'拟人"可怜巴巴"窘迫-无奈 &)'示例* ! 都描写了孩子心情由兴奋到着急)再到失 落的变化( " 都运用把心情融入景物中来表达感 情的方法)都写了太阳光线的变化( # 都通过内 心独白的方式-具体事例的描写来表达人物的 心情( 第四单元-卷 大单元过教材 一"&'忆"被捕前"被捕时"被审时"大无畏 ('为人民服务"批评"困难"%', 二"&'/"('/ 三"&'$&%锤"捶"$(%络"洛 ('$&% # "$(% ! "$%% " 四"&'$&%制度"意义"$(%苦刑"安定" ('."%'$&%6"$(%7 )',"*'-"+'. 五"&'燕山月似钩"快走踏清秋 ('千锤万凿"烈火焚烧"要留清白在人间 %'不放松"破岩中"还坚劲"东西南北风 )'意义"重于泰山"轻于鸿毛"人民利益"法西 斯卖力"剥削"压迫"人民利益 *'坚持好的"改正错的"兴旺 七"&'$&% " "$(% " "$%% & ('$&%小草"-"$(%菊花"/"$%%墨梅"." $)%落花", %'$&%外貌"神态"忠于革命事业"坚贞不屈 $(%外貌"动作"神态"凶残 $%%外貌"身体健康"勤劳坚毅 八"&'子欲养而亲不待"书到用时方恨少 ('良药苦口利于病"忠言逆耳利于行 %'常将有日思无日"莫把无时当有时 第四单元.卷 大单元情境卷 一"&'彻底"压迫"牺牲 (',"%'/","."-" )'常将有日思无日"书到用时方恨少"忠言逆耳 利于行 二"&'张思德同志是为人民利益而死的)他的死难道 不是比泰山还要重的吗+ ('示例*因为我们为人民服务)所以我们这个队伍 一定会兴旺起来( 三". 四"&' & "(' " "%' " 五"&'千磨万击还坚劲"任尔东西南北风 何当金络脑"快走踏清秋"粉骨碎身浑不怕" 要留清白在人间 ('/ %'示例*我会选择黄继光( 在抗美援朝战争中)为 了尽快摧毁敌人的火力点)黄继光主动请战( 他在枪林弹雨中朝着敌人的火力点爬去)肩上 腿上都受了伤)却没有丝毫退缩)最后用胸膛堵 住了敌人的枪口)为战友们赢得了宝贵的作战 机会( 他视死如归-英勇无畏的精神令人感动) 他对祖国的满腔热忱更令人钦佩( 六"&'忍不住哭喊"安定与沉着 ('神态"外貌"没戴眼镜"乱蓬蓬的长头发"平 静"慈祥 %'- 七"&'-"视死如归-坚贞不屈 ('语言"威胁恐吓"将竹签钉进指尖 %'我体会到了敌人对江姐的无可奈何以及江姐坚 贞不屈的精神( )', *'"红岩#的开头和结尾都是环境描写)首尾呼 应)结构完整( 开头的环境描写暗喻当时社会 黑暗)地下工作环境险恶.而结尾的描写则预示 了革命前景一片大好( 跨单元整合!一5四单元" 期中情境卷 一"倾覆"严峻"防御"耽搁"匪徒"彻底"截然 二"&'-"(',"%'/")'-"*'."+'. 三"&'良药苦口利于病"更有早行人"被微风吹散了 "被初阳蒸融了 ('粉骨碎身浑不怕"要留清白在人间"任尔东西 南北风"荷尽已无擎雨盖 %'万事如意年年高"建筑上雕刻蝙蝠 )'示例*好"路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑) 树上的鸟儿也在欢唱( 四"&'鲁滨逊漂流记"英"丹尼尔1笛福 ('自己搭建"砍伐木桩)把木桩埋入土里"种植 麦子"制作农具)制作罐-石臼-筛子和烤面包 的炉子22 %'-./ )'我认为鲁滨逊顽强勇敢的品质以及追求自由的 执着精神值得我们学习( 他有积极探索的精 神)即使多次失败也不灰心)即便流落荒岛也没 有一蹶不振)而是以超凡的智慧和乐观的心态) 在荒岛上顽强地生存了 (1 年之久( $二%&'保存力量)决定分开走"杨靖宇壮烈牺牲 ('语言"关爱战士-关心革命"团结一致-视死 如归 %'- )'杨靖宇沉着地紧握两支短枪)倚着一棵古松 (((((((((((((((((((( ) 弹无虚发地痛击扑上来的敌人 (((((((((((((( ( 我从中感受到了杨靖宇军事技能高超)体会 到了他英勇无畏-视死如归的品质( *'运用了环境描写)渲染气氛)开头为杨靖宇在 恶劣环境中浴血奋战作了铺垫)结尾烘托了 肃穆的氛围)表达了对杨靖宇的敬佩( 开头 与结尾相呼应)使文章结构完整( 第五单元-卷 大单元过教材 一"&'不断进行实验"发明石蕊试纸"发现儿子睡觉 时眼珠会转动"脑电波的变化与做梦有关"善 于抓住生活中司空见惯的现象)不断质疑-探 索-实践)才能找到真理 ('$&% & "$(% " "$%% " "$)% & 二"&'-'"-""-'"C4"1,>#"!,0"DG")5G ('示例*缴费"弓缴"华丽"华山"海蜇"蜇人" 调和"调动 三"&'援"蟋蟀"溅"版"蚯蚓"脆"恶"蕊 ('$&%栏"拦"$(%价"阶"$%%辨"辩 四"&'无聊"街心"偶然"盲人"清脆 ('- 五"&'善弈"诲二人弈"专心致志"为听"鸿鹄"援 弓缴"与之俱学"弗若" $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 非然也