第4单元 11 十六年前的回忆-【欧啦·优学优练】2024-2025学年六年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

11十六年前的回忆 一、阅读语段，完成练习 即使在①yanjùn而尖锐的斗争形势下，陈延年仍埋头于革命事业，后来不幸被②cn bà0的敌人逮捕。③m6gui般的敌人对被④guānyo在监狱里的他用尽了⑤kùxing,将 他折磨得体无完肤，但他凭借着钢铁般的意志，宁死不屈。陈延年被反动法庭判处⑥$ xing,在⑦zhi xing时，刽子手喝令被⑧kun bang的他跪下，他却高呼：“革命者光明磊落、 视死如归，只有站着死，决不跪下！” 1.根据拼音和语境，写词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2.下列词语中，可以替换语段中的“体无完肤”的一项是 A.完美无缺 B.身体发肤 C.伤痕累累 D.衣不蔽体 3.“尖锐”一词的意思有：①刺耳的：②锋利的，深刻的；③激烈。在“尖锐的斗争形势”中， “尖锐”的意思是 。(填序号) 二、词语综合训练。 1.用“严”字组词填空。 要求( 问题( ) 神情( 办事( 2.“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”“瞅了瞅”的意思是 ,这样的词语我还 会写 3.依次填入下列文段横线处的词语，正确的一项是 在 的夜晚，我怀着 的心情， 地坐在院子里。此刻， 的氛围环绕着我。夜深了，我回到卧室，很快进入了甜蜜的梦乡。 A.僻静 安静 平静 宁静 B.寂静 平静 安静 宁静 C.寂静 平静 宁静 安静 D.安静 寂静 平静 宁静 三、品读句子，完成练习。 1.他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任 何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 这个语段写出了敌人的 和李大钊的 ,二者形成鲜明的对比， 这样写更能表现出李大钊 的品质。 2.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面 的平静而慈祥的脸。 40 944 ”说明李大钊饱受折磨；“ ”写出了李大钊的 坚贞不屈：“ ”一词，再次直接地表明了李大钊作为一个慈父的可亲形象。 3.他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。 下列对这两句话的理解，不正确的一项是 () A.“安定”说明父亲已经做好思想准备，随时准备为革命奉献出自己的一切。 B“沉着”说明父亲入狱后看淡了生死，早就觉得生无可恋，可以从容赴死了。 C.“伟大的力量”指的是为了民族的解放、人民的幸福而无私奉献的革命精神。 D.通过对父亲的神态描写，写出了父亲在危难时刻为了理想、信念从容赴死的感人 形象。 四、根据课文内容，完成练习。 1.完成思维导图。 2.李大钊先生在孩子面前是一位 的父亲，在敌人面前是一名 的共产主义战士，文章 ,首尾连贯，突出了女儿对父亲被害之事记忆深刻， 表达了女儿对父亲的深切怀念。 五、阅读短文，完成练习。 志向 李大钊小时候就听爷爷讲过帝国主义侵略中国的事情。当时八国联军的一部分队伍 曾经从乐亭县（在唐山市境内）沿海登陆，到处杀人放火，老百姓纷纷起来反抗。在那时， 李大钊胸中就埋下了仇恨帝国主义、仇恨腐败的清政府的种子。他渐渐长大以后，当地人 民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵上留下了不可磨灭的烙印，一股救国救民的志向一天 天地在他的心田里萌发。 李大钊读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常入 神。黄老先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊？”李 大钊拾起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的清政府！中国 要富强，不受外国欺辱！” 后来，胸怀大志的李大钊在北洋法政学堂（在今天津市）求学时，每天都把时间用在读 书和研究政治理论方面，力图找到中国独立富强的发展道路。他的先进思想启发了很多 同学。 当时在那样的花花世界里，李大钊一尘不染，有好多人不理解，问他：“你这样用心读 书，将来要干点什么呢？”他徽微一笑，认真地说：“我将来，只希望做一个对老百姓有用的 人！活着，以自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺椁，二不要埋在地下，只希望把我 的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。这就是我平生 最大的志向！” 1.“一尘不染”在文中的意思是 () A.李大钊居住的环境非常千净整洁。 B.李大钊丝毫没沾染坏习惯。 C.没有沾染到灰尘。 D.修道者达到真性清净，不被六尘所玷污。 2.品读句子，完成练习。 (1)一股救国救民的志向一天天地在他的心田里萌发。 句中“萌发”的本义是指 ,在文中是指 (2)李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般。 这句话是对李大钊 和 的描写，从中可以看出他 的性格和 的思想感情。 3.李大钊的志向是什么？请用“ ”在原文中画出来。为了实现自己的志向，他是怎样 做的？ 4.本文主要讲了三件事，请你用简练的语言概括出来。 六、永远的丰碑。 清明节，站在烈士墓前，瞻仰着革命先烈的雕像，请你引用一句古诗（词）来表达对烈 士的崇敬与怀念。 七、辩论能手。 在“英雄之辩”主题班会上，小明发言说：“民族危难时刻抛头颅洒热血的才是英雄，和 平年代已经没有英雄，也不需要英雄了。”对此，你有怎样的感悟和思考？ 42关山五十州? 4.A(二)1.秋 疏篱 同时 宣传工作中,让更多的人了解和学习雷锋精神。 开放 北风 2. 示例:孤介高傲:清醒独立而不 二、1. D ding 12 一 B A C 2. 己人 湖 海 其所 一致 (1)五湖四海 同流合污的诗人形象。 3. D 4.(1)C (2)A (2)舍己 (3)B 为人(3)团结一致(4)死得其所 六、DBC A 三、1. 为人民服务 完全、彻底地为人民服务 七、1.云 2. 雪 3. 霜 4. 雨 5. 风 2. 难道张思德同志不是为人民利益而死的? 6.风雷 【知识贴吧4】陈述句与双重否定句如何转换? 11 十六年前的回忆 双重否定表肯定,其常见的组合方式有: 一、1. ①严峻 ②残暴 ③魔鬼 ④关押 酷 ①由两个“不”连续作用构成,如“我不得不去 刑 死刑 执行 ⑧捆绑 2. C 3. ③ 上学”;②由一个反问词加一个否定词组成, 二、1.严格 严重 严肃 严谨 2. 看了看 如“难道不是吗?”。因此,把陈述句改为双重 示例:望了望 瞧了瞧 3. B 否定句,就要找到句子的中心,删除句子中的 三、1. 野蛮无理 处变不惊 临危不惧 2. 没 “是、要、一定、必须”等词语,根据句意选择正 戴眼镜 乱蓬蓬 平静 慈祥 3. B 确的双重否定词;如果要把双重否定句改为 四、1.(上排)被捕时 被审时 (下排)处变不 陈述句,首先要找到句中的两个否定词或一 惊,镇定从容 坚守革命信心,安定沉着 2. 慈 个反问词加一个否定词,在保持原句句意不 祥可亲 大义凛然 前后照应 变的情况下,将它们删除。 五、1. B 2.(1)种子发芽 救国救民的志向在 “张思德同志是为人民利益而死的”就是 心中产生(2)动作 神态 热爱祖 爱憎分明 0 一个陈述句,改为双重否定句就是“难道张思 国3. 我将来,只希望做一个对老百姓有用的 !德同志不是为人民利益而死的?”。 人!活着,以自己的本领为民众做事;我死后,一 3. B 不要棺惊,二不要埋在地下,只希望把我的尸体 扔进大海里,喂肥鱼虾,供民众食用,也使人民得 【知识贴吧5】认识对比的表现手法 到我的一点好处。这就是我平生最大的志向! 对比是常用的表现手法,它把两种对立 他每天都把时间用在读书和研究政治理论方面, 的意思或同一个事物的两个方面放在一起作 力图找到中国独立富强的发展道路。 4.①小 比较,形成认识上的冲突。运用对比手法,有 时候,李大钊的心田里就萌发了救国救民的志向。 利于充分展示两件事物之间的矛盾点,也能 ②读小学时,李大钊对老师说,要学习洪秀全,推 够使二者的特征更加突出。“比泰山还重”与 翻腐败的清政府。③在北洋法政学堂求学时,李 “比鸿毛还轻”就形成了鲜明的对比,突出为人 大钊胸怀大志,寻求中国独立富强的发展道路。 民利益而死的伟大与替法西斯卖力的卑劣。 六、示例;粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 七、示例:英雄不光是勇于抛头颜酒热血的人,只 四、追悼会怎样才能完全、彻底地为人民服务 要能为人民利益英勇斗争,这样的人就是英雄 树立“为人民利益而死就比泰山还重”的生死观 虽然现在处于和平年代,但是我们依然需要英 正确对待批评和自我批评 使整个民族团结起来 五、1.守岛不仅艰苦,还很危险。 2.示例: 雄,需要不怕困难、勇于奉献与牺牲的精神。 头发蓬乱,脸上满是污垢,黑瘦黑瘦的,身上的 12 为人民服务 衣服乱糟糟的,似乎好多天都没有洗过 3. B 一、1.①利益 ②彻底 ③革命 ④牺牲 五 4. 坚守的是对祖国的忠诚,以及伟大的初心。 湖四海 寄托 哀思 ⑧时过境迁 2. 示 5. 示例:我们可以做好自己该做的事情,不给家 例:我们可以从自身做起,积极参与志愿服务活 人增添负担。同时做一些力所能及的帮助他人 动,关心他人,帮助有困难的群体;在学习中加倍 的事情,比如探望养老院的老人和福利院的 努力,在日常生活中倡导勤俭节约、诚实守信等 儿童。 良好品德。同时,我们也要参与到对雷锋精神的 六、捐躯赴国难,视死忽如归。 当须徇忠义,身 欧啦优学优练·语文·六年级下册 .41·