第八章了解地区探究与实践 保护极地环境（教学设计）-2024——2025春季学期七年级地理下册（湘教版2024）

课题

保护极地环境

学科

地理

课型

新授课

来源

七年级下（2025湘教版）

节次

授课日期

教师

授课对象

七年级下册学生

目标确立依据

课标分析

课标摘要

根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

课标分解

1.认识了解两极地区丰富的自然资源和原始的自然环境。

2.根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，理解开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

教材分析

该“探究与实践”共设置了三个任务，分别从了解极地环境问题、国际合作保护行动、学生个体自我行动来让学生理解保护极地环境的紧迫性和重要性。三个任务由表及里，理论和实践相结合、考查学生的能力也渐次提高。

学情分析

学生对南北两极地区既感兴趣又陌生，了解南北两极的特殊生态环境，对于南北两极的环境保护略知一些，以图片的形式呈现，学生简单易懂。树立南北极的保护是全民的义务与责任的意识。

学习

目标与核心素养

学习目标：

根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

核心素养：

1.了解南北两极地区自然地理环境的特殊性。（区域认知）

2.说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。（综合思维）

评价任务

1. 能够说出南极和北极地区有哪些自然特征。
2. 能够说出保护南极和北极地区的作用。

重点

1. 能够大致说出南北两极地区自然地理环境的特殊性。
2.   了解人类南北极保护的经历。
3.   举例说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

难点

举例说明极地科学考察和保护极地环境的重要性。

材料准备

图片、多媒体、课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图/评价要点

导入新课

视频：极地保护刻不容缓

认真观看并沉思

吸引兴趣并思考南

北极保护的重要性。

任务一：了解极地环境问题

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图/评价要点

讲授新课

图说危机：利用课本展示的图片说出图片反映了哪些极地环境问题？和这环境问题与人类的哪些活动相关？

图片1

导致的结果是：冰川融化导致海平面上升，威胁沿海地区生态和人类居住环境，影响全球气候。

图片2

导致的结果是 石油泄漏破坏极地生态系统，影响海洋生物的生存和繁殖，破坏生态平衡。

图片3

全球气候变暖，冰川融化。

人类活动主要包括：二氧化碳等温室气体的大量排放、砍伐森林等土地利用变化，使得地球大气中温室气体浓度升高,导致气候变暖。

极地海洋污染

人类活动主要包括：海底石油勘探开采过程中产生的石油溢漏、海上石油运输泄漏等。

臭氧层北破坏

人类活动主要包括：大量使用氟氧碳化物(氣氟烃)等作为制冷剂、发泡剂。

用图片说出问题，可是问题可视化并思考与之相应的生产活动，提升学生的综合思维。

导致的结果：紫外线辐射增加还会导致全球气候变暖，进一步加剧极地环境的恶化。

图片4

导致结果：生物多样性减少破坏生态平衡，影响整个食物链的稳定，威胁极地生态系统的可持续发展。

极地生物多样性减少。

人类活动主要包括：对极地野生动物的滥捕滥杀等。

任务二：理解人类保护极地环境的行动

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图/评价要点

新授课

了解人类保护极地地区的历程：

《关于环境保护的南极条约议定书》的内容有哪些？

全球共护极地——31国在极地建立科学考察站。

教师把31国的国旗代表国家展示，学生看起来不枯燥，可视化。

严格禁止“侵犯南极自然环境”；严格禁止向南极海域倾倒废物，以免对该水域造

；禁止在南极地区开发石油资源和矿产资源；严格“控制”其他大陆的来访者。

了解人类保护两极地区的环境历程，制作成时间轴，这样看起来一目了然。