精品解析：辽宁省沈阳市第一二六中学2024-2025学年七年级下学期4月月考语文试题

沈阳市第一二六中学教育集团2024—2025学年度（下）4月限时作业 七年级语文学科 考试时间： 150 分钟 满分：120分 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A 斑斓（lán） 屏障（píng） 狂澜（lán） 目不窥园（kuī） B. 哺育（bǔ） 选骋（pìn） 气魄（pò） 锲而不舍（qì） C. 卓越（zhuō） 淳朴（pǔ） 背诵（sòng） 正襟威坐（wēi） D. 愚钝（yú） 呜咽（yàn） 高梁（liang） 诚惶诚恐（huáng） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 B.选骋（pìn）——选聘，锲而不舍（qì）——qiè； C.卓越（zhuō）——zhuó，正襟威坐（wēi）——正襟危坐； D.呜咽（yàn）——yè，高梁（liang）——高粱； 故选A。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 中国的都城和作为区域行政中心的城市；往往是在建立之初就经过了较为详尽的 ，并在长期历史发展过程中， 了这种经过规划的城市形态。北京中轴线的历史发展具有极强的连续性，各个遗产构成要素之间 。北京中轴线是“以中为尊”文化传统的生动实践，反映了通过城市建设， 社会秩序、规范社会生活的美好愿望。 A. 计划 持续 亲密无间 营造 B. 规划 延续 亲密无间 营建 C. 计划 持续 密不可分 营建 D. 规划 延续 密不可分 营造 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语的准确运用。 第一空：“计划”侧重一般的预先安排，“规划”更具系统性、长远性，城市建设初期的详尽安排用 “规划”更妥； 第二空：“持续”强调不间断，“延续”侧重传承，长期历史发展中对城市形态的传承用“延续”更准； 第三空：“亲密无间”侧重关系亲密，“密不可分”强调联系紧密，遗产构成要素间联系紧密，用“密不可分”； 第四空：“营造”有创造、构建之意，“营建”侧重建造，“社会秩序”搭配“营造”更合适。 故选D。 3. 下列各项中分析正确的一项是 （ ） 文化是一个民族重要的软实力，中华优秀传统文化是在历史发展中对物质、精神等方面的整合与凝结。它蕴含着高度的民族认同感，发扬鲜明的民族特征。中华优秀传统文化具备了高度的教育意义和动员作用，促使国民不断提升团结和凝聚意识。中国人的与众不同，不是外在的黄皮肤、黑头发、黑白分明的眼睛，而是华夏儿女有着赤子之心，有着民族文化的内核。正是这种民族文化认同感使中国虽然经历百年的战乱和内忧外患之后依然是统一的国家。 A. “蕴含”和“文化”都动词。 B. “与”和“和”都是介词。 C. “依然”和“是”都是副词。 D. 文中划线句有语病，修改方法是把“发扬”换成“具有”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词性和病句修改。 A.“文化”是名词，指民族软实力；“蕴含”为动词，表包含之意。 B.“与”和“和”均为连词，连接并列成分（如“物质、精神”及“教育意义、动员作用”），而非介词。 C.“依然”是副词，表持续状态；“是”为判断动词（系词），非副词。 故选D。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 B. 中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。 C. 《骆驼祥子》中，那天，先是烈日当空，晒得人喘不过气来；接着又狂风大作，暴雨倾盆，祥子依然出去拉车。 D. 《老山界》的作者是陆定一，无产阶级革命家。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的编年体通史，而非“纪传体”。纪传体以人物传记为中心，如《史记》。 故选A。 5. 作者在《我怎样写<骆驼祥子>》一文中写道：“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。”这种巧妙的构思引发了文学社小梅同学极大的兴趣，她画了一张图，来梳理主要人物与祥子的关系。请你帮她填写完整。（每个序号只需填写一人） 核心人物祥子 压迫他者 同命运者 同情他者 虎妞、刘四爷、杨宅、夏宅、①____、阮明 小福子、 二强子 小马、②______ ③________ 【答案】 ①. 孙侦探 ②. 老马 ③. 曹先生 【解析】 【详解】本题考查对名著内容和人物的识记。解答时，结合名著的阅读积累，根据图表中的提示分析作答即可。 根据“虎妞”“刘四爷”“杨宅”“压迫他者”等信息的提示，联系祥子的“三起三落”，可知此处人物是孙侦探，也是“压迫他者”。祥子人生的“二落”：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。孙侦探之前是孙排长，就是曾经把祥子拉到山上去、害他没了车的乱兵排长。孙侦探是全书唯一一个目睹祥子“一落”、造成祥子“二落”的人物。在他身上，反映的是当时另一种底层市民的悲哀——在长期的盘剥和压榨下，他们丧失了对除家人之外的一切人事的同情与善良，用他们仅有的那点权力，不遗余力地压迫更底层的人物。 根据“小福子”“二强子”“小马”的提示可知，此处应是和祥子“同命运者”。根据“小马”的提示可知，此处应是“老马”。老马是一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。他和祥子一样无法摆脱命运，最后悲惨的死在街头。 “同情他者”指的是对祥子怀有同情之心，施以援手的人。此处应是“曹先生”。曹先生是祥子的雇主，待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。他对于祥子这样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情，能以自己所能解决他人一时之困。可以说他是一个较为正直和进步的知识分子。 6. 古诗文默写。 （1）_______________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）_______________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3）_________，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》） （4）脱我战时袍，_______________。（《木兰诗》） （5）王安石的《登飞来峰》中与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的句子是：________________，_____________。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 杨花榆荚无才思 ③. 念天地之悠悠 ④. 著我旧时裳 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查经典诗句的准确记忆与书写。注意易错字：幽篁、榆荚、著、遮、自缘。 二、古诗文阅读（16分） 7. 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登太白峰① 李白 西上太白峰，夕阳穷②登攀。 太白③与我语，为我开天关。 愿乘泠风去，直出浮云间。 举手可近月，前行若无山。 一别武功去，何时复更还？ 【注释】①太白蜂：即太白山，又名太乙山、太一山，在今陕西省眉县、太白县、周至县交界处。②穷：这里是到顶的意思。③太白：太白星，即金星，这里喻指仙人。 对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《望岳》中，“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 B. 《登太白峰》中，“太白与我语，为我开天关。”李白写他和太白星侧耳倾谈，悄语密话的情景，能表现出太白山高耸入云的雄姿。 C. 《望岳》《登太白峰》中，两位诗人都登上峰顶，领略奇观。 D. 《望岳》意境高远，洋溢着作者的豪放与激情。《登太白峰》，想象丰富，富有浪漫主义。 【答案】C 【解析】 【导语】这两首盛唐山水诗呈现出截然不同的美学追求：杜甫《望岳》以雄浑笔法勾勒泰山实景，“割昏晓”的张力与“众山小”的抱负，彰显儒家入世的崇高感；李白《登太白峰》则用飘逸想象构筑仙境，“乘泠风”“近月”的奇幻意象，折射道家长生的精神超越。一实一虚间，尽显李杜诗风差异。 【详解】本题考查诗歌理解分析。 C.杜甫《望岳》末句“会当凌绝顶”表明他此时是“望岳”（远望泰山），并未真正登顶；“会当”意为“终将”，是想象之辞。而李白诗中“夕阳穷登攀”的“穷”指登顶，故只有李白实际登顶。 故选C。 （二）（13分） 阅读下面选文， 完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】邴原，三国时魏人也。少孤，数岁时，过书舍，闻琅琅声，遂不禁而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得入舍而学者，有亲①也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童予苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。乡闾咸赞其才。 【注释】①亲：父母。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 （ ） A. 孤岂欲卿治经为博士邪 一则愿其不孤 B. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益 C. 及鲁肃过寻阳 过书舍 D. 孤常读书 欲书可耳 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）凡得入舍而学者，有亲也。 （2）中心感伤，故泣耳 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 童子苟有志吾徒相教不求资也 11. 《孙权劝学》主要运用了A______（人物描写方法）来表现孙权的善劝。孙权先通过“B_______”（用原文回答），指出学习的必要性，又指出学习的目的和方法，而且现身说法并以自己的体会强调学习的作用。乙文最后一句话运用了C_________手法，突出了邴原D__________形象。 【答案】8. C 9. （1）凡是能够读书的人，都是一些有父母的孩子。 （2）内心感到十分悲伤，所以就哭了。 10. 童子苟有志/吾徒相教/不求资也。 11. ①. 语言描写 ②. 卿今当涂掌事，不可不学 ③. 侧面描写 ④. 勤奋好学（才华出众） 【解析】 【导语】这篇阅读文章选材精妙，以孙权劝学与邴原求学两则故事，形成鲜明对照又相互映衬。孙权善劝，以自身经历晓之以理，使吕蒙就学成才；邴原慕学，感怀身世却志向坚定，终获师助有所成。二者皆展现学习之重要，一为劝学典范，一为求学楷模，从不同角度凸显知识改变命运、学习成就自我的主题，发人深省。 【8题详解】 本题考查一词多义 A.名词，古时王侯的自称/名词，孤儿； B.介词，用/动词，认为； C.都是动词，经过； D.名词，书籍/动词，读书； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 （1）凡：凡是；得：能够；亲：父母。 （2）中心：内心；感伤：感到悲伤；故：所以；泣：哭泣。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：你如果有志读书，我可以做你的老师教你，不收一分钱。“童子苟有志”是形容邴原有志向，后面停一下；“吾徒相教”是形容老师的，后面停一下；“不求资也”是说老师不求回报，是对“徒相教”的补充。 据此断句为：童子苟有志/吾徒相教/不求资也。 【11题详解】 本题考查内容理解分析。 A空：根据甲文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”可知，这是孙权对吕蒙说的话，所以运用了语言描写来表现孙权的善劝。 B空：结合题干“指出学习的必要性”，可知是孙权让吕蒙一定要读书的句子，且要求用原文，故可知是“卿今当涂掌事，不可不学”，用“不可不学”的双重否定表肯定，强调了学习的必要性。 C空：根据乙文“乡闾咸赞其才”可知，这句话意思是乡里的人都称赞他的才华，这是侧面描写，突出了邴原学习后的变化，所以运用了侧面描写的手法。 D空：根据乙文“一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，这句话意思是一个冬天的时间，邴原就能背诵《孝经》《论语》，可见他学习非常勤奋刻苦，并且一个冬天就能背诵两本书，可见他才华出众、聪颖过人，故突出了邴原勤奋好学、才华出众的形象。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当擦拭眼睛用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】邴原是三国时魏国人。小的时候就失去父亲，几岁时，经过书塾时，听到清脆响亮的读书声，就开始哭。书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭？”邴原回答说：“失去了父母的人容易悲伤，穷人容易感伤。凡是能够读书的人，都是一些有父母的孩子。我第一羡慕他们有父母亲，第二羡慕他们能够上学。内心感到十分悲伤，所以就哭了。”塾师听了邴原的话，同情他说：“（你）想要读书，就去读吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”，塾师于是对他说：“如果你真有这个志向，我就把你当成我的徒弟，不收你学费。”邴原从此就入了学读书。一个冬天过去了，邴原就会背《孝经》《论语》了。乡里都称赞他的才能。 三、现代文阅读（37分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 年龄范围 推荐的睡眠时间 学龄儿童 6—13 岁 9—11 小时 青少年 14—17 岁 8—10 小时 青年成人 18—25岁 7—9 小时 成人 26—64岁 7—9 小时 老年成人 65 岁及以上 7—8 小时 （选自《健康中国行动（2019——2030年）》） 【材料二】 ①睡眠的确是一种有效的休息方式，但它主要对睡眠不足或体力劳动者适用，因为这时候的人们处于“睡眠负债”状态。如何判断自己是否已经“睡眠负债”呢？ ②在节假日睡到自然醒（注意，不是睡懒觉或者睡回笼觉），计算你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果相差2个小时及以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态。如何偿还“睡眠债务”呢？可以试试： ③（1）合理安排睡眠。例如，在节假日的前一天提前1个小时上床睡觉，第二天早晨推迟1个小时醒来，这样规则以偿还 2小时的“睡眠债务”。补觉是偿还睡眠“债务”的方法，但是想要睡个昏天黑地以便一次性还清，只会扰乱你的生物钟，同时引发新的疲劳。 ④（2）繁忙的间隙短暂休息。美国NASA 曾针对宇航员在太空中睡眠时间会缩短30分钟至2.5小时的问题，积极开展了名为“NASA Naps”的午睡研究，结果显示，白天平均假寐26分钟的宇航员，认知能力提高了34%，注意力提高了54%。 （选自公众号“健康河南”《成年人最好的生活方式：学会“有效休息”》） 【材料三】 ①如果你是脑力劳动者，大脑皮层极度兴奋，而身体却处于低兴奋状态，对待这种疲劳，睡眠能起到的作用不大。因为你需要的不是通过“静止”来恢复体能，而是要找个事儿把神经放松下来。变换活动内容才是积极的休息方式，这样可以使大脑的不同区域得到休息。因此，你可以理解为什么周末两天不出门依旧无精打采，而下班后游泳半小时就能令你神采奕奕。 ②我们既可以选择由脑力劳动转入体力劳动，又可以尝试在脑力劳动内部转换。法国启蒙思想家卢梭就讲过他的心得：“我本不是一个生来适于研究学问的人，因为我用功的时间稍长一些就会感到疲倦。但是，连续研究几个不同的问题，我也能够轻松愉快地一个一个地寻思下去，因为这一个问题可以消除另一个问题所带来的疲劳。”所以，如果你有好几个问题要处理，可以交替进行，减少长时间解决同一问题的疲惫感。 （选自搜狐网《原来这才叫做休息》） 【材料四】 ①就像我们的身体过度劳累时的倦怠一样，如果大脑参与过多的思考、推理和记忆活动，或承载极高的精神压力时，就会陷入心智疲劳。 ②为了战胜心智疲劳，确保获得足够的心智休息，就需要我们保持生活尽可能地井井有条、井然有序。同时，制定合理的决策，确保大脑分批处理任务，集中处理工作，而不是时刻处于运转状态。减少自我攻击、自我批评、自我破坏和精神内耗，是确保心智获得休息的重中之重。如果你的内心住着一个始终不满意的人格，你就永远无法休息片刻。 （选自腾讯网《越休息越累？或许你正陷入心智疲劳》） 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ）。 A. 睡眠是一种有效的休息方式，主要对睡眠不足或脑力劳动者适用。 B. 自然醒睡眠时长减去工作日的睡眠时长，相差1个小时，即说明你正处于“睡眠负债”的状态 C. 脑力劳动者疲劳时，转入体力劳动的休息效果优于脑力劳动内部转换。 D. 小明今年20岁，医生建议他每天睡8小时左右。 13. 为了帮助同学们尽快理解以上材料，小西同学制作了如下思维导图。请你根据材料内容，将其补充完整。 14. 临近期末考试，小西同学发现还有很多学习问题没有解决，因而心生焦虑。他将自己关在房间里努力刷题，每天只睡4、5个小时。一段时间后，他感觉疲惫不堪，学习效率反而更低了。请你结合以上材料给小西一些建议，帮助他走出眼前的困境。 【答案】12. D 13. （1）脑力劳动者；（2）合理休息；（3）交换活动内容 14. 示例：小西应首先制定一个合理的学习计划，合理分配时间给不同的科目和复习内容，避免在考试前临时抱佛脚。 要保证充足睡眠。睡眠是有效的休息方式，尤其对睡眠不足的人更为重要。这有助于他恢复精力，提高学习效率。 要学会休息与放松：小西还应学会在学习间隙进行短暂的休息和放松，比如进行深呼吸、伸展运动或简单的冥想。这些活动可以帮助他缓解紧张情绪，提高注意力和记忆力。 要调整好心态：面对中考的压力，小西需要调整自己的心态，保持积极乐观的态度。他可以尝试与家人、朋友或老师交流，分享自己的感受和困惑，寻求他们的支持和鼓励。同时，也要学会接受自己的不足，并努力改进。 要制定健康的生活习惯：除了学习，小西还应关注自己的身体健康。他应保持规律的作息时间，均衡的饮食和适当的运动。这些健康的生活习惯有助于他保持良好的身体状态和精神状态，从而更好地应对中考的挑战。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四个材料，全面探讨了不同人群的睡眠需求和休息方式。材料一提供了各年龄段的推荐睡眠时间，强调了科学睡眠的重要性；材料二分析了“睡眠负债”的概念及其偿还方法，提出了合理安排睡眠和短暂休息的建议；材料三针对脑力劳动者，提出了变换活动内容的积极休息方式；材料四则探讨了心智疲劳的成因及应对策略。整体上，文章结构清晰，内容详实，既有理论支持，又有实际案例，为读者提供了科学的休息和睡眠指导。 【12题详解】 本题考查信息理解和筛选。 A.结合材料二第①段“ 睡眠的确是一种有效的休息方式，但它主要对睡眠不足或体力劳动者适用”可知，主要对睡眠不足或体力劳动者适用，题干“主要对睡眠不足或脑力劳动者适用” 错误； B.结合材料二第②段“在节假日睡到自然醒（注意，不是睡懒觉或者睡回笼觉），计算你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果相差2个小时及以上，即说明你正处于‘睡眠负债’的状态”可知，关键词“相差2个小时及以上”，题干“自然醒睡眠时长减去工作日的睡眠时长，相差1个小时，即说明你正处于‘睡眠负债’的状态”错误； C.结合材料三第①段“如果你是脑力劳动者，大脑皮层极度兴奋，而身体却处于低兴奋状态，对待这种疲劳，睡眠能起到的作用不大。因为你需要的不是通过‘静止’恢复体能，而是要找个事儿把神经放松下来。变换活动内容才是积极的休息方式，这样可以使大脑的不同区域得到休息”，第②段“当你无法选择由脑力劳动转入体力劳动时，还可以尝试在脑力劳动内部转换”可知，这里指出了让脑力劳动者休息的方式，一种是体力劳动，一种是脑力劳动内部转换。并没有指出二者的优劣之分； 故选D。 【13题详解】 本题考查内容概括。 结合题干可知，思维导图的第一层是“如何缓解疲劳”，由第二层的“体力劳动者”和“心智疲劳者”可知，这里是把缓解疲劳的对象进行了分类，材料二第①段“睡眠的确是一种有效的休息方式，但它主要对睡眠不足或体力劳动者适用”谈的是体力劳动者的相关内容，材料三第①段“如果你是脑力劳动者，大脑皮层极度兴奋，而身体却处于低兴奋状态，对待这种疲劳，睡眠能起到的作用不大”谈的是脑力劳动者的相关内容，材料四第①段“就像我们的身体过度劳累时的倦怠一样，如果大脑参与过多的思考、推理和记忆活动，或承载极高的精神压力时，就会陷入心智疲劳”谈的是“心智疲劳者”的相关内容，故第（1）空填“脑力劳动者”。 结合题干可知，第三个层次填写的是缓解疲劳的方法。结合题干“体力劳动者”和“合理睡眠”可定位到材料二，结合材料二第①段“睡眠的确是一种有效的休息方式，但它主要对睡眠不足或体力劳动者适用”和第③段“（1）有安排地多睡一会儿”，第④段“ （2）繁忙的间隙打个盹儿” 可知，不是一味多睡就是好的，而是要合理安排，短暂休息。故第（2）空可填写：短暂休息。 结合题干“交替解决不同问题”及第（1）空得出的“脑力劳动者”可知，这里填写缓解脑力劳动者疲劳的方法。结合材料三首段“如果你是脑力劳动者，大脑皮层极度兴奋，而身体却处于低兴奋状态，对待这种疲劳，睡眠能起到的作用不大。因为你需要的不是通过‘静止’恢复体能，而是要找个事儿把神经放松下来。变换活动内容才是积极的休息方式，这样可以使大脑的不同区域得到休息”、第②段“当你无法选择由脑力劳动转入体力劳动时，还可以尝试在脑力劳动内部转换”“所以，如果你有好几个问题要处理，可以交替进行，减少长时间解决同一问题的疲惫感”可知，缓解脑力劳动者的疲劳两个方法：变换活动内容和交替解决不同的问题。故第（3）空填写：变换活动内容。 【14题详解】 本题考查材料运用和表达。 结合题干可知，小西每天只睡4、5个小时，导致他疲惫不堪、学习效率低。这是他的情况和问题。针对这些情况和问题，要从他需要的睡眠时间、缓解疲劳的方法、调整心态的必要性和方法、学习具体有效的安排等角度进行劝解。 首先，结合材料一告诉小西，从科学角度看，他每天需要8-10小时睡眠，如何不能保证睡眠，那么就会陷入“睡眠债务”，会陷入疲劳。只有保证睡眠时间，才能精力充沛地进行学习活动。 接着，结合材料二第③、④段告诉小西，要通过有安排地多睡一会儿、 繁忙的间隙打个盹儿的方法补充睡眠。 结合材料三的第①段“ 如果你是脑力劳动者，大脑皮层极度兴奋，而身体却处于低兴奋状态，对待这种疲劳，睡眠能起到的作用不大。因为你需要的不是通过‘静止’恢复体能，而是要找个事儿把神经放松下来。变换活动内容才是积极的休息方式”可知，要在大脑疲惫时，变换活动内容，可以进行身体上的锻炼进行放松，做一做操、走动一下等。结合材料三第②段“ 所以，如果你有好几个问题要处理，可以交替进行，减少长时间解决同一问题的疲惫感”可知，还可以通过转换学习的学科让大脑不同部位休息，也就是说要合理安排学习的时间和学习的科目。 结合材料四第②段“为了战胜心智疲劳，确保获得足够的心智休息，就需要我们保持生活尽可能地井井有条，井然有序。同时，制定合理的决策，确保大脑分批处理任务，集中处理工作，而不是时刻处于运转状态”可知，要合理有序地安排生活，工作与休息合理分配时间，不能时刻运转身体。 结合材料四第②段“减少自我攻击，自我批评自我破坏和精神内耗，是确保心智获得休息的重中之重。如果你的内心住着一个始终不满意的人格，你就永远无法休息片刻”可知，要调整内心，拒绝自我攻击和精神内耗，可以通过经常和朋友家人交流的方式进行放松，发现自己的优点和进步，调整自己的心态，接受不足，允许不断进步。 结合以上内容，组织语言，进行劝导即可。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 了无遗憾的陪伴 华明玥 ①那天，在一辆果农进城的小皮卡上，她终于看到了梦寐以求的柿子——连枝带叶、只有七成熟的橙黄柿子。 ②她立刻连着枝叶买了一大包。果农听她念叨是家中98岁的老母亲爱吃柔弱的吊柿饼，便在称重、收款后又追着送了她一小捧，还告诉她：“柿子上削下来的皮晒干不要扔、晒干，等吊柿饼做成了，将柿饼装入大玻璃罐内，与干燥的柿子皮一层隔一层混放，可以促使柿饼表面生出一层又甜又白的糖霜。” ③她骑车回家时，见坐着轮椅的母亲又贴门等着了。照顾母亲的保姆笑着跟她说：“你妈妈在猫眼里望了你十几回了，这个电动轮椅高，刚好方便她凑近猫眼看。” ④母亲却完全没有留意保姆的话。她拉着女儿，像个孩子似地告起状来：“保姆做的菜太淡了，保姆蒸的蛋太腥了，保姆帮我吹头发烫得我头皮发紧……” ⑤她赶紧弯下腰接抱住母亲，轻轻拍抚她的背。柔软的拍抚，让母亲一天见不到她的惶恐慢慢退去，而后终于认出了她，开心地嚷嚷；“这是我芬回来了么？”芬是她小名。她笑着点头，揉搓着母亲的手——这双带大了四个孩子的手已经干枯，脂肪和肌肉变少了，几乎只剩下皱巴巴的皮肤和坚硬的骨骼，天一冷就变得冰凉。 ⑥现在，已近百岁的母亲会时不时地陷入糊涂中；有时把她认作自己的妈，有时把她认作姐，有时又把她和外孙女混淆了……像一个在时空小径中迷路的孩子，那么单薄、无助。 ⑦然而，只要她认出了记忆中的某些标记物，重获安全感后，便会认出自己的小女儿芬，她性格中的幽默和睿智也会像暗夜中的火星一样，闪着光芒。 ⑧比如今天买到柿子回家后，母亲认出了她带回的柿子，笑着说：“埋在大米里捂熟，也要十几天，不如拿来做吊柿饼，挂在房檐上，好看呢。” ⑨时而糊涂时而清醒的母亲。越来越像个孩子。夏天，她会指着飞舞的萤火虫说：“翡翠簪子亮闪闪。”快入冬了，母亲会指着小区池塘纷飞的芦苇说：“好像我的白头发。” ⑩这次，看到女儿坐在那儿一圈圈地削柿子皮时，母亲又指着那薄薄、鲜亮的柿子皮，唱：“绸带子，发带子，小妞儿的命根子。”女儿大笑起来。这是老家的童谣，意思是爱美的小女孩儿，总是将丝绸发带当作室贝。年近百岁的老母亲，居然能联想到刀削下的长长柿子皮，像小女孩儿的发带，说明她心中还有童趣啊。 ⑪她在每个要吊起风干的柿子上，都留了一两厘米长的枝子，枝子形成一个丁字形的拐把。这样，削净果皮的柿子就能拴在细麻绳上，像一串串的黄灯笼挂起来了。 ⑫柿子吊上去后某一天，格外清醒的老母亲一本正经地吩咐她：“柿子吊上去，你们就不管了吗？柿子晾三五天，要站到梯子上去捏捏的。头遍捏心，把果子轻轻捏软；几天后捏块，把里面的硬块捏散；再隔几天捏形，把果子捏成一颗颗悬吊的‘心’。” ⑬她笑道：“妈，您还懂这个？”母亲一本正经地回应：“小时候你和小哥两个人都上学，我哪年不得做几百斤柿子饼，卖了给你们寄生活费啊？这些手法儿，闭眼我也做得到。” ⑭她的脸上浮起笑意：母亲清醒的时候，真是一位智者啊。好多人以为，她把母亲从老家接到自己身边来照顾，是做了莫大的牺牲。可她自己知道，母亲已源源不断输给了她半个世纪的心灵滋养。哪怕是现在，神志清醒时的母亲，依然会给予她深厚的启发。 ⑮是的，作为最小的女儿，她也已经56岁了。这个年纪，还能听母亲的教诲，还能伸手为母亲理鬓发、剪指甲、挑鱼刺，还能在母亲的床头柜上，放上自己做的吊柿饼，这是多火的福分！ ⑯她是头年春天把母亲从老家接来照顾的，第二年秋天母亲安然离世。她庆幸自己及时做出了决定，陪母亲度过了她人生中最后一段时光。 ⑰母亲走后，她的心常常像朝阳照耀的海面一样，闪烁着粼粼波光，心中满满盛装着母女间那些最甜美的回忆，就像秋风中的吊柿子一样沁出糖霜。 ⑱这是最好的告别，留下的每个细节，都值得一生回味。 （选自《党员文摘》2023年第5期；有删改） 15. 文章围绕柿饼写了很多令人印象深刻的内容，请根据文章内容，补全表格。 时间 内容 小时候 A 那天买到柿子回家后 B C 母亲将柿子皮比作小女孩的发带 D 母亲传授她吊柿子的经验 16. 选文第⑤段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 17. 第⑰段画线句子运用了什么修辞，有什么作用？ 18. 结合文章内容分析标题的作用。 19. 文中的柿子（柿饼）在文中意蕴深厚，结合文意分析，柿子（柿饼）中包含了作者怎样的情感？ 【答案】15. A.母亲做柿子饼，卖钱供她和哥哥上大学；B.时而糊涂的母亲认出了柿子，要做吊柿饼；C.削柿子皮时；D.柿子吊上去后某一天 16. 方法：外貌描写（对母亲手“干枯”“皱巴巴”等描述）。 作用：突出了母亲的苍老，也暗示了母亲养育子女的辛劳，进一步体现了母女间深厚的情感，为后文回忆母亲给予的心灵滋养做铺垫。 17. 修辞：比喻（把回忆比作吊柿子沁出糖霜）。 作用：生动形象地写出了回忆的甜美与温馨，突出了这些回忆在作者心中的珍贵，表达了作者对母亲深切的怀念之情。 18. 内容上：概括文章核心内容，即女儿陪伴母亲度过最后时光。 主题上：揭示文章主旨，表达陪伴带来的无遗憾与美好情感，突出亲情的珍贵。 结构上：作为线索，贯穿全文陪伴母亲做柿饼等情节，使文章结构紧凑。 19. 感恩：小时候母亲做柿饼供她和小哥上学，蕴含对母亲养育之恩的感激。 关爱与不舍：陪伴母亲制作柿饼，体现对母亲的悉心照料与不舍。 怀念：柿饼是母女间回忆的载体，母亲离世后，饱含对母亲的深切怀念。 【解析】 【导语】文章围绕“柿子（柿饼）”展开，讲述了“她”买柿子回家后与母亲的温馨互动，如母亲提议做吊柿饼、将柿子皮比作发带等，还回忆起小时候母亲做柿饼供其上学的往事。母亲虽时而糊涂，但传授吊柿子经验时尽显睿智。“她”感恩母亲的滋养，庆幸陪伴母亲度过最后时光，表达了对母亲的感恩、关爱、怀念之情，凸显亲情珍贵。 【15题详解】 本题考查文章内容的梳理。 A.依据第⑬段“小时候你和小哥两个人都上学，我哪年不得做几百斤柿子饼，卖了给你们寄生活费啊”可概括出：小时候，母亲做几百斤柿子饼，卖了给“她”和小哥寄生活费。 B.依据第⑧段“今天买到柿子回家后，母亲认出了她带回的柿子，笑着说：‘埋在大米里捂熟，也要十几天，不如拿来做吊柿饼，挂在房檐上，好看呢’”可概括出：那天买到柿子回家后，母亲认出柿子，提议做吊柿饼挂在房檐上。 C.依据第⑩段“看到女儿坐在那儿一圈圈地削柿子皮时，母亲又指着那薄薄、鲜亮的柿子皮，唱……”可概括出：看到女儿削柿子皮时，母亲将柿子皮比作小女孩的发带。 D.依据第⑫段“柿子吊上去后某一天，格外清醒的老母亲一本正经地吩咐她……”可概括出：柿子吊上去后某一天，母亲传授她吊柿子的经验。 【16题详解】 本题考查描写方法及作用。 描写方法：此句运用了外貌描写（细节描写 ），着重对母亲的手进行刻画。通过“干枯”“脂肪和肌肉变少”“皱巴巴”“坚硬”等词语，从视觉和触觉的角度，细致描绘出母亲手部皮肤、肌肉、骨骼的状态。 作用：①突出母亲苍老：直观呈现出母亲手部的衰老之态，表明母亲已步入暮年，身体机能逐渐衰退，岁月在她身上留下了深深的痕迹。②暗示养育辛劳：“带大了四个孩子”点明母亲为子女操劳一生，这双手曾承担无数家务与养育责任，其如今的干枯模样，暗示了母亲在养育过程中付出的艰辛与心血。③体现母女深情：作者对母亲手部状态的细致观察与描述，饱含着对母亲的心疼与怜惜，进一步体现出母女之间深厚的情感。④为后文铺垫：为后文回忆母亲给予自己心灵滋养等内容做铺垫，让读者更能理解作者珍视陪伴母亲时光的原因，以及母亲在作者心中的重要地位。 【17题详解】 本题考查赏析语句。 此句运用了比喻的修辞手法，把“母女间甜美的回忆”比作“秋风中的吊柿子沁出的糖霜”。将抽象的“回忆”具象化，以人们熟悉的“秋风中的吊柿子沁出糖霜”这一画面来类比，让读者更能直观地感受到母女间回忆的甜蜜与美好。糖霜是甜的象征，意味着这些回忆在作者心中满是温馨、甜蜜的滋味。作者强调了这些回忆在作者心中的珍贵程度。如同吊柿子上沁出的糖霜是经过时间沉淀而来的美味，母女间的回忆也是在长期相处中积累下来的宝贵财富，凸显其无可替代的价值。深刻地表达了作者对母亲深切的怀念之情。 【18题详解】 本题考查分析标题的作用。 内容上：标题“了无遗憾的陪伴”概括了文章的核心内容。文章围绕女儿对母亲的陪伴展开，讲述了头年春天女儿把母亲从老家接来照顾，在这期间，女儿与母亲围绕柿子（柿饼）发生了诸多故事，像第①—⑯段买柿子、母亲提议做吊柿饼、传授经验等。这些陪伴的日常细节，体现出女儿对母亲的悉心照料，以及母女间的深厚情感，标题精准涵盖了这些内容。 主题上：揭示了文章主旨。“了无遗憾”传达出女儿在陪伴母亲度过最后时光后的心境，表明陪伴让她在面对母亲离世时没有悔恨与愧疚。第⑮—⑱段“她也已经56岁了。这个年纪，还能听母亲的教诲，还能伸手为母亲理鬓发、剪指甲、挑鱼刺，还能在母亲的床头柜上，放上自己做的吊柿饼，这是多火的福分”“她是头年春天把母亲从老家接来照顾的，第二年秋天母亲安然离世。她庆幸自己及时做出了决定，陪母亲度过了她人生中最后一段时光”通过陪伴，她珍惜与母亲相处的每一刻，体会到亲情的珍贵，母亲虽时而糊涂，但清醒时给予她的启发、母女间的互动等，都让她感受到陪伴的意义。标题点明了陪伴能让亲情更圆满，让生命的告别更坦然，突出了亲情在陪伴中得以升华这一主题。 结构上：起到线索的作用。文章以陪伴母亲的生活琐事为脉络，从买到柿子回家与母亲交流，到制作柿饼过程中母亲的各种表现等，“陪伴”贯穿始终，将这些情节紧密串联起来，使文章结构紧凑、条理清晰，读者能随着作者的叙述，清晰地了解到母女间陪伴的全过程。 【19题详解】 本题考查理解内容及情感。 感恩之情：第⑬段“小时候你和小哥两个人都上学，我哪年不得做几百斤柿子饼，卖了给你们寄生活费啊？这些手法儿，闭眼我也做得到”，小时候母亲做柿饼卖钱供她和小哥上学，柿子（柿饼）是母亲养育之恩的象征，饱含着她对母亲深深的感激。 关爱与不舍之情：⑧—⑭段“柿子吊上去后某一天，格外清醒的老母亲一本正经地吩咐她”“柿子晾三五天，要站到梯子上去捏捏的。头遍捏心，把果子轻轻捏软；几天后捏块，把里面的硬块捏散；再隔几天捏形”“好多人以为，她把母亲从老家接到自己身边来照顾，是做了莫大的牺牲。可她自己知道，母亲已源源不断输给了她半个世纪的心灵滋养”陪伴母亲制作柿饼过程中，她悉心照料母亲，体现出对母亲的关爱；同时也蕴含着对母亲日渐衰老的不舍。 怀念之情：第⑰段“母亲走后，她的心常常像朝阳照耀的海面一样，闪烁着粼粼波光，心中满满盛装着母女间那些最甜美的回忆，就像秋风中的吊柿子一样沁出糖霜”母亲离世后，柿子（柿饼）成为母女间回忆的寄托，承载着作者对母亲的深切怀念，每次想起都能回味起曾经的温馨时光。 （三）（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①自由，是社会主义核心价值观。马克思在《共产党宣言》等著作中勾画了一个未来社会的愿景——在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。人类社会发展的历史告诉我们：自由要实现人与人、人与自然的和谐相处。 ②自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要树立视邻为朋友、视邻为伙伴的观念。古人说“虽有兄弟，不如友生（朋友）”，今人说“远亲不如近邻，近邻不如对门”，都说明一个道理：要把自己置于社会大家庭之中。自己生活，也要让别人生活；自己追求幸福，也要允许别人追求快乐。让个人的自由成为别人自由发展的“助推器”，而不是“绊脚石”，更不是“灭火器”。 ③自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要善于合作，善于沟通。陶潜有诗云：“邻曲时时来，抗言谈在昔。”意思是邻居朋友经常来我这里，谈谈过去的事情，人人畅所欲言。既然是邻曲、朋友，就要“时时来”，就要“谈在昔”。只有“时时来”，勤走动，才能增进友谊；只有“谈在昔”，多沟通，才能求同存异。无数事实都证明：合作、沟通，使人与人之间、家与家之间、国与国之间……和谐相处，共享自由。 ④自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要爱惜自然，敬畏自然。风景秀丽的肯尼亚内罗毕国家公园内，列车行驶在标准铁路上，而大象、长颈鹿等动物从桥梁式动物通道下悠然通过。人与动物，独乐、美乐，其乐融融。与之相反，由于人类的乱砍滥伐，南美亚马孙河流域的雨林正在以每年24000平方千米的速度消失，这相当于每小时有六个天安门广场那么大面积的雨林在消失。人类不理性的行为严重地破坏了当地生态系统，人类赖以生存的环境不断恶化。人类只有心怀爱惜和敬畏之情，才能与自然和谐相融，真正体验到自由的真谛。 ⑤在社会主义新时代，自由只有做到了实现人与人、人与自然的和谐相处，才能有助于建立和谐社会，有助于创建人类命运共同体，有助于实现我们伟大的强国梦。 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 本文从哪几个方面论证中心论点？ 22. 文章第④段运用了什么论证方法？有什么作用？ 23. 下面材料能否作为本文论据？为什么？ 一段时间以来，云南野象群离开西双版纳国家级自然保护区，一路游荡，使当地财产遭受损失，人民生命受到威胁。当地政府积极采取行动，尽最大努力避免人象遭遇，确保人象安全。 【答案】20. 自由要实现人与人、人与自然的和谐相处 21. 自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要树立视邻为朋友、视邻为伙伴的观念；自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要善于合作，善于沟通；自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要爱惜自然，敬畏自然。 22. 举例论证和对比论证。本段列举了风景秀丽的肯尼亚内罗毕国家公园和南美亚马孙河流域的雨林的不同例子，直接证明了爱惜自然，我们就能尽享青山绿水，鸟语花香。不敬畏自然，自然就可能反噬我们，进而证明了本段的分论点。 23. 可以作为论据。材料中人类采取各种措施，避免人象冲突，充分践行了与自然和谐相处的原则，恰好论证了中心论点“自由要实现人与人、人与自然的和谐相处”，即爱惜自然，敬畏自然，敬畏自然界的生物。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“自由”这一社会主义核心价值观展开论述，结构清晰，论证有力。文章以马克思的愿景开篇，提出自由的核心在于实现人与人、人与自然的和谐相处。主体部分从三个维度展开论证：树立邻里友好观念、善于合作沟通、敬畏自然生态，层次分明。论证手法多样，既有古今名句引用，又有正反事例对比，增强了说服力。结尾升华主题，将自由理念与新时代发展目标相联系，体现了议论文的现实意义。全文逻辑严密，语言流畅，是一篇规范的议论文范例。 【20题详解】 本题考查中心论点的提炼。 结合标题及第①段“自由，是社会主义核心价值观……人类社会发展的历史告诉我们：自由要实现人与人、人与自然的和谐相处”可知，围绕“自由”的论题展开论述，并提出观点“自由要实现人与人、人与自然的和谐相处”；接着第②段“自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要树立视邻为朋友、视邻为伙伴的观念”，第③段“自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要善于合作，善于沟通”，第④段“自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要爱惜自然，敬畏自然”分别从不同的方面证明了这个观点的正确性；最后，第⑤段总结全文，再次强调观点。所以本文的中心论点是：自由要实现人与人、人与自然的和谐相处。 【21题详解】 本题考查分论点 结合标题及第①段“自由，是社会主义核心价值观……人类社会发展的历史告诉我们：自由要实现人与人、人与自然的和谐相处”可知，围绕“自由”的论题展开论述，并提出观点“自由要实现人与人、人与自然的和谐相处”；接着第②段“自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要树立视邻为朋友、视邻为伙伴的观念”，第③段“自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要善于合作，善于沟通”，第④段“自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要爱惜自然，敬畏自然”分别从不同的方面证明了这个观点的正确性；最后，第⑤段总结全文，再次强调观点。所以本文的中心论点是：自由要实现人与人、人与自然的和谐相处。 由此可知，文章的分论点在第②、③、④三段，故概括可得。 【22题详解】 本题考查论证方法的运用及作用的分析。 结合第④段“风景秀丽的肯尼亚内罗毕国家公园……”“与之相反，由于人类的乱砍滥伐南美亚马孙河流域的雨林正在以每年2400方千米的速度消失”可知，运用了举例论证的方法和对比论证的方法，列举了风景秀丽的肯尼亚内罗毕国家公园和南美亚马孙河流域的雨林的不同例子，并形成对比，论述了人类应与大自然和谐相处，要敬畏自然，保护大自然，这样人类才能一直生存下去，从而论证了第④段观点“自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要爱惜自然，敬畏自然”，使文章更具有说服力。 【23题详解】 本题考查论据补充。 结合材料“使当地财产遭受损失，人民生命受到威胁”“尽最大努力避免人象遭遇，确保人象安全”可知，当我们的邻伴野象群“自由”地闯入我们的生活，干扰了我们的自由时，我们人类采取了多种方式对象群进行监测，尽最大努力避免人象遭遇，确保人象安全。这种做法与措施恰好证明了自由要实现人与人、人与自然的和谐相处。我们只有爱惜自然，才能尽享青山绿水，鸟语花香。人类只有心怀爱惜和敬畏之情，才能与自然和谐相融，真正体验到自由的真谛，故可以作为本文的论据。据此言之有理即可。 四、写作（50分） 24. 作文 春晚歌曲之一：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？ 请你以“世界赠予我的”为题，写一篇文章。 要求：不少于700字。具有真情实感，不得抄袭。运用两种以上表达方式。 【答案】例文： 世界赠予我的​ 世界，犹如一个神秘而慷慨的馈赠者，在我成长的岁月里，悄然给予了我无数珍贵的礼物。这些礼物，或轻如鸿毛，带来片刻的欢愉；或重若泰山，改变我人生的轨迹。​ 世界赠予我温暖亲情。清晨，厨房里传来妈妈忙碌的身影，那是她在为我准备营养丰富的早餐，香气弥漫，唤醒了我的每一个细胞。夜晚，爸爸拖着疲惫的身躯回到家，却依然会耐心地陪我探讨学习上的难题，他的眼神中满是关切与期望。在我生病时，他们焦急的神情、无微不至的照顾，如同春日暖阳，给予我战胜病魔的力量。亲情，是世界给予我最坚实的依靠，让我在人生的旅途中无惧风雨。​ 世界赠予我真挚的友情。在校园的操场上，我们一起追逐嬉戏，挥洒着青春的汗水；在教室里，我们为了一道难题争得面红耳赤，又在解开答案的那一刻欢呼雀跃。当我遇到挫折，心情低落时，朋友会默默地陪在我身边，倾听我的烦恼，用温暖的话语鼓励我重新振作。他们的陪伴，让我的校园生活充满了欢声笑语，也让我懂得了分享与互助的快乐。友情，是世界给予我最珍贵的宝藏，让我的人生变得丰富多彩。​ 世界赠予我宝贵的挫折。那次考试的失利，如同一记重锤，狠狠地砸在我的心上。我望着那满是红叉的试卷，泪水忍不住夺眶而出。然而，正是这次挫折，让我开始反思自己的学习方法和态度。我不再盲目地刷题，而是静下心来，认真分析每一道错题，总结经验教训。在不断地努力与坚持下，我的成绩逐渐提高。挫折，是世界给予我的成长催化剂，让我在困境中学会坚强，在跌倒后勇敢地爬起。​ 世界赠予我美丽的自然。春日里，漫步在公园的小径上，看那百花盛开，争奇斗艳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞；夏日的夜晚，躺在院子里的竹椅上，仰望星空，繁星闪烁，仿佛在诉说着古老的故事；秋日，走进金黄的稻田，闻着稻香，感受着丰收的喜悦；冬日，当雪花纷纷扬扬飘落，整个世界银装素裹，宛如童话般的仙境。自然，是世界给予我最纯净的礼物，让我领略到生命的美好与神奇。​ 世界赠予我的，无论是亲情、友情、挫折还是自然，都是我人生中最宝贵的财富。我将怀揣着这些馈赠，坚定地走在人生的道路上，去迎接更多未知的精彩。​ 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 第一、审题立意。“世界赠予我的”这一标题，核心在于“赠予”，意味着世界给予“我”的种种事物。世界的赠予丰富多样，既可以是物质层面的，如自然的美景、生活中的便利物品；也可以是精神层面的，像亲情、友情、挫折带来的成长、知识的启迪等。立意方向：可着重表达对世界所赠之物的感恩之情，强调这些赠予对自身成长、心灵滋养的重要意义。比如，阐述世界赠予的亲情让自己感受到温暖与力量，激励自己勇敢前行；或者讲述世界给予的知识，如何拓宽自己的视野，塑造独特的价值观。从哲理角度立意，可以思考世界赠予的两面性，如同歌词中既有虫鸣又有雷霆，认识到顺境与逆境都是世界的馈赠，它们共同促使自己成长与成熟。例如，将挫折视为世界给予的特殊礼物，它虽带来痛苦，却也磨炼了意志，让自己在困境中学会坚韧。 第二、选材构思。如写记叙文：可从自身经历出发，选取生活中具体的事例。比如，写在一次旅行中，大自然赠予自己震撼的美景，如巍峨的山脉、辽阔的大海，让自己感受到世界的壮美，心灵得到净化与升华，在描述过程中融入细腻的心理描写、景物描写，展现自然之美对自己的触动。也可以讲述在困难时刻，朋友伸出援手，这份友谊是世界赠予的珍贵礼物，通过对朋友帮助自己的细节刻画，如一句温暖的话语、一个鼓励的眼神等，体现友谊的力量，结尾处抒发对这份赠予的珍惜与感恩。如写议论文：先确定中心论点，如“世界的赠予是成长的养分”。开篇提出论点，然后从不同方面进行论证。可以列举名人的事例，如苏轼一生屡遭贬谪，却将世界给予的苦难转化为文学创作的灵感，留下诸多千古名篇，论证逆境也是世界的一种赠予，能激发人的潜能。再结合自身或身边人的经历，阐述顺境中世界的赠予，如良好的教育资源、和谐的家庭环境等对个人成长的积极作用。最后总结强调要以正确的态度对待世界的赠予，善于从各种赠予中汲取力量，实现自我成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 沈阳市第一二六中学教育集团2024—2025学年度（下）4月限时作业 七年级语文学科 考试时间： 150 分钟 满分：120分 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 斑斓（lán） 屏障（píng） 狂澜（lán） 目不窥园（kuī） B. 哺育（bǔ） 选骋（pìn） 气魄（pò） 锲而不舍（qì） C. 卓越（zhuō） 淳朴（pǔ） 背诵（sòng） 正襟威坐（wēi） D. 愚钝（yú） 呜咽（yàn） 高梁（liang） 诚惶诚恐（huáng） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 中国的都城和作为区域行政中心的城市；往往是在建立之初就经过了较为详尽的 ，并在长期历史发展过程中， 了这种经过规划的城市形态。北京中轴线的历史发展具有极强的连续性，各个遗产构成要素之间 。北京中轴线是“以中为尊”文化传统的生动实践，反映了通过城市建设， 社会秩序、规范社会生活的美好愿望。 A. 计划 持续 亲密无间 营造 B. 规划 延续 亲密无间 营建 C. 计划 持续 密不可分 营建 D. 规划 延续 密不可分 营造 3. 下列各项中分析正确的一项是 （ ） 文化是一个民族重要的软实力，中华优秀传统文化是在历史发展中对物质、精神等方面的整合与凝结。它蕴含着高度的民族认同感，发扬鲜明的民族特征。中华优秀传统文化具备了高度的教育意义和动员作用，促使国民不断提升团结和凝聚意识。中国人的与众不同，不是外在的黄皮肤、黑头发、黑白分明的眼睛，而是华夏儿女有着赤子之心，有着民族文化的内核。正是这种民族文化认同感使中国虽然经历百年的战乱和内忧外患之后依然是统一的国家。 A. “蕴含”和“文化”都动词。 B. “与”和“和”都是介词。 C. “依然”和“是”都是副词。 D. 文中划线句有语病，修改方法是把“发扬”换成“具有”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 B. 中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。 C. 《骆驼祥子》中，那天，先是烈日当空，晒得人喘不过气来；接着又狂风大作，暴雨倾盆，祥子依然出去拉车。 D. 《老山界》的作者是陆定一，无产阶级革命家。 5. 作者在《我怎样写<骆驼祥子>》一文中写道：“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。”这种巧妙的构思引发了文学社小梅同学极大的兴趣，她画了一张图，来梳理主要人物与祥子的关系。请你帮她填写完整。（每个序号只需填写一人） 核心人物祥子 压迫他者 同命运者 同情他者 虎妞、刘四爷、杨宅、夏宅、①____、阮明 小福子、 二强子 小马、②______ ③________ 6. 古诗文默写。 （1）_______________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）_______________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3）_________，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》） （4）脱我战时袍，_______________。（《木兰诗》） （5）王安石的《登飞来峰》中与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的句子是：________________，_____________。 二、古诗文阅读（16分） 7. 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登太白峰① 李白 西上太白峰，夕阳穷②登攀。 太白③与我语，为我开天关。 愿乘泠风去，直出浮云间。 举手可近月，前行若无山。 一别武功去，何时复更还？ 【注释】①太白蜂：即太白山，又名太乙山、太一山，在今陕西省眉县、太白县、周至县交界处。②穷：这里是到顶的意思。③太白：太白星，即金星，这里喻指仙人。 对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《望岳》中，“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 B. 《登太白峰》中，“太白与我语，为我开天关。”李白写他和太白星侧耳倾谈，悄语密话的情景，能表现出太白山高耸入云的雄姿。 C. 《望岳》《登太白峰》中，两位诗人都登上峰顶，领略奇观。 D. 《望岳》意境高远，洋溢着作者的豪放与激情。《登太白峰》，想象丰富，富有浪漫主义。 （二）（13分） 阅读下面选文， 完成下面小题 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】邴原，三国时魏人也。少孤，数岁时，过书舍，闻琅琅声，遂不禁而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得入舍而学者，有亲①也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童予苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。乡闾咸赞其才。 【注释】①亲：父母。 8. 下列句中加点词意思或用法相同的一项是 （ ） A. 孤岂欲卿治经为博士邪 一则愿其不孤 B. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益 C. 及鲁肃过寻阳 过书舍 D. 孤常读书 欲书可耳 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）凡得入舍而学者，有亲也。 （2）中心感伤，故泣耳 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 童子苟有志吾徒相教不求资也 11. 《孙权劝学》主要运用了A______（人物描写方法）来表现孙权的善劝。孙权先通过“B_______”（用原文回答），指出学习的必要性，又指出学习的目的和方法，而且现身说法并以自己的体会强调学习的作用。乙文最后一句话运用了C_________手法，突出了邴原D__________形象。 三、现代文阅读（37分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 年龄范围 推荐的睡眠时间 学龄儿童 6—13 岁 9—11 小时 青少年 14—17 岁 8—10 小时 青年成人 18—25岁 7—9 小时 成人 26—64岁 7—9 小时 老年成人 65 岁及以上 7—8 小时 （选自《健康中国行动（2019——2030年）》） 【材料二】 ①睡眠的确是一种有效的休息方式，但它主要对睡眠不足或体力劳动者适用，因为这时候的人们处于“睡眠负债”状态。如何判断自己是否已经“睡眠负债”呢？ ②在节假日睡到自然醒（注意，不是睡懒觉或者睡回笼觉），计算你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果相差2个小时及以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态。如何偿还“睡眠债务”呢？可以试试： ③（1）合理安排睡眠。例如，在节假日的前一天提前1个小时上床睡觉，第二天早晨推迟1个小时醒来，这样规则以偿还 2小时的“睡眠债务”。补觉是偿还睡眠“债务”的方法，但是想要睡个昏天黑地以便一次性还清，只会扰乱你的生物钟，同时引发新的疲劳。 ④（2）繁忙的间隙短暂休息。美国NASA 曾针对宇航员在太空中睡眠时间会缩短30分钟至2.5小时的问题，积极开展了名为“NASA Naps”的午睡研究，结果显示，白天平均假寐26分钟的宇航员，认知能力提高了34%，注意力提高了54%。 （选自公众号“健康河南”《成年人最好的生活方式：学会“有效休息”》） 【材料三】 ①如果你是脑力劳动者，大脑皮层极度兴奋，而身体却处于低兴奋状态，对待这种疲劳，睡眠能起到的作用不大。因为你需要的不是通过“静止”来恢复体能，而是要找个事儿把神经放松下来。变换活动内容才是积极的休息方式，这样可以使大脑的不同区域得到休息。因此，你可以理解为什么周末两天不出门依旧无精打采，而下班后游泳半小时就能令你神采奕奕。 ②我们既可以选择由脑力劳动转入体力劳动，又可以尝试在脑力劳动内部转换。法国启蒙思想家卢梭就讲过他的心得：“我本不是一个生来适于研究学问的人，因为我用功的时间稍长一些就会感到疲倦。但是，连续研究几个不同的问题，我也能够轻松愉快地一个一个地寻思下去，因为这一个问题可以消除另一个问题所带来的疲劳。”所以，如果你有好几个问题要处理，可以交替进行，减少长时间解决同一问题的疲惫感。 （选自搜狐网《原来这才叫做休息》） 【材料四】 ①就像我们的身体过度劳累时的倦怠一样，如果大脑参与过多的思考、推理和记忆活动，或承载极高的精神压力时，就会陷入心智疲劳。 ②为了战胜心智疲劳，确保获得足够的心智休息，就需要我们保持生活尽可能地井井有条、井然有序。同时，制定合理的决策，确保大脑分批处理任务，集中处理工作，而不是时刻处于运转状态。减少自我攻击、自我批评、自我破坏和精神内耗，是确保心智获得休息的重中之重。如果你的内心住着一个始终不满意的人格，你就永远无法休息片刻。 （选自腾讯网《越休息越累？或许你正陷入心智疲劳》） 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ）。 A. 睡眠是一种有效休息方式，主要对睡眠不足或脑力劳动者适用。 B. 自然醒睡眠时长减去工作日的睡眠时长，相差1个小时，即说明你正处于“睡眠负债”的状态 C. 脑力劳动者疲劳时，转入体力劳动的休息效果优于脑力劳动内部转换。 D. 小明今年20岁，医生建议他每天睡8小时左右。 13. 为了帮助同学们尽快理解以上材料，小西同学制作了如下思维导图。请你根据材料内容，将其补充完整。 14. 临近期末考试，小西同学发现还有很多学习问题没有解决，因而心生焦虑。他将自己关在房间里努力刷题，每天只睡4、5个小时。一段时间后，他感觉疲惫不堪，学习效率反而更低了。请你结合以上材料给小西一些建议，帮助他走出眼前的困境。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 了无遗憾的陪伴 华明玥 ①那天，在一辆果农进城的小皮卡上，她终于看到了梦寐以求的柿子——连枝带叶、只有七成熟的橙黄柿子。 ②她立刻连着枝叶买了一大包。果农听她念叨是家中98岁的老母亲爱吃柔弱的吊柿饼，便在称重、收款后又追着送了她一小捧，还告诉她：“柿子上削下来的皮晒干不要扔、晒干，等吊柿饼做成了，将柿饼装入大玻璃罐内，与干燥的柿子皮一层隔一层混放，可以促使柿饼表面生出一层又甜又白的糖霜。” ③她骑车回家时，见坐着轮椅的母亲又贴门等着了。照顾母亲的保姆笑着跟她说：“你妈妈在猫眼里望了你十几回了，这个电动轮椅高，刚好方便她凑近猫眼看。” ④母亲却完全没有留意保姆的话。她拉着女儿，像个孩子似地告起状来：“保姆做的菜太淡了，保姆蒸的蛋太腥了，保姆帮我吹头发烫得我头皮发紧……” ⑤她赶紧弯下腰接抱住母亲，轻轻拍抚她的背。柔软的拍抚，让母亲一天见不到她的惶恐慢慢退去，而后终于认出了她，开心地嚷嚷；“这是我芬回来了么？”芬是她小名。她笑着点头，揉搓着母亲的手——这双带大了四个孩子的手已经干枯，脂肪和肌肉变少了，几乎只剩下皱巴巴的皮肤和坚硬的骨骼，天一冷就变得冰凉。 ⑥现在，已近百岁的母亲会时不时地陷入糊涂中；有时把她认作自己的妈，有时把她认作姐，有时又把她和外孙女混淆了……像一个在时空小径中迷路的孩子，那么单薄、无助。 ⑦然而，只要她认出了记忆中的某些标记物，重获安全感后，便会认出自己的小女儿芬，她性格中的幽默和睿智也会像暗夜中的火星一样，闪着光芒。 ⑧比如今天买到柿子回家后，母亲认出了她带回的柿子，笑着说：“埋在大米里捂熟，也要十几天，不如拿来做吊柿饼，挂在房檐上，好看呢。” ⑨时而糊涂时而清醒的母亲。越来越像个孩子。夏天，她会指着飞舞的萤火虫说：“翡翠簪子亮闪闪。”快入冬了，母亲会指着小区池塘纷飞的芦苇说：“好像我的白头发。” ⑩这次，看到女儿坐在那儿一圈圈地削柿子皮时，母亲又指着那薄薄、鲜亮的柿子皮，唱：“绸带子，发带子，小妞儿的命根子。”女儿大笑起来。这是老家的童谣，意思是爱美的小女孩儿，总是将丝绸发带当作室贝。年近百岁的老母亲，居然能联想到刀削下的长长柿子皮，像小女孩儿的发带，说明她心中还有童趣啊。 ⑪她在每个要吊起风干的柿子上，都留了一两厘米长的枝子，枝子形成一个丁字形的拐把。这样，削净果皮的柿子就能拴在细麻绳上，像一串串的黄灯笼挂起来了。 ⑫柿子吊上去后某一天，格外清醒的老母亲一本正经地吩咐她：“柿子吊上去，你们就不管了吗？柿子晾三五天，要站到梯子上去捏捏的。头遍捏心，把果子轻轻捏软；几天后捏块，把里面的硬块捏散；再隔几天捏形，把果子捏成一颗颗悬吊的‘心’。” ⑬她笑道：“妈，您还懂这个？”母亲一本正经地回应：“小时候你和小哥两个人都上学，我哪年不得做几百斤柿子饼，卖了给你们寄生活费啊？这些手法儿，闭眼我也做得到。” ⑭她的脸上浮起笑意：母亲清醒的时候，真是一位智者啊。好多人以为，她把母亲从老家接到自己身边来照顾，是做了莫大的牺牲。可她自己知道，母亲已源源不断输给了她半个世纪的心灵滋养。哪怕是现在，神志清醒时的母亲，依然会给予她深厚的启发。 ⑮是的，作为最小的女儿，她也已经56岁了。这个年纪，还能听母亲的教诲，还能伸手为母亲理鬓发、剪指甲、挑鱼刺，还能在母亲的床头柜上，放上自己做的吊柿饼，这是多火的福分！ ⑯她是头年春天把母亲从老家接来照顾的，第二年秋天母亲安然离世。她庆幸自己及时做出了决定，陪母亲度过了她人生中最后一段时光。 ⑰母亲走后，她的心常常像朝阳照耀的海面一样，闪烁着粼粼波光，心中满满盛装着母女间那些最甜美的回忆，就像秋风中的吊柿子一样沁出糖霜。 ⑱这是最好的告别，留下的每个细节，都值得一生回味。 （选自《党员文摘》2023年第5期；有删改） 15. 文章围绕柿饼写了很多令人印象深刻的内容，请根据文章内容，补全表格。 时间 内容 小时候 A 那天买到柿子回家后 B C 母亲将柿子皮比作小女孩的发带 D 母亲传授她吊柿子的经验 16. 选文第⑤段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 17. 第⑰段画线句子运用了什么修辞，有什么作用？ 18. 结合文章内容分析标题的作用。 19. 文中的柿子（柿饼）在文中意蕴深厚，结合文意分析，柿子（柿饼）中包含了作者怎样的情感？ （三）（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①自由，是社会主义核心价值观。马克思在《共产党宣言》等著作中勾画了一个未来社会的愿景——在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。人类社会发展的历史告诉我们：自由要实现人与人、人与自然的和谐相处。 ②自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要树立视邻为朋友、视邻为伙伴的观念。古人说“虽有兄弟，不如友生（朋友）”，今人说“远亲不如近邻，近邻不如对门”，都说明一个道理：要把自己置于社会大家庭之中。自己生活，也要让别人生活；自己追求幸福，也要允许别人追求快乐。让个人的自由成为别人自由发展的“助推器”，而不是“绊脚石”，更不是“灭火器”。 ③自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要善于合作，善于沟通。陶潜有诗云：“邻曲时时来，抗言谈在昔。”意思是邻居朋友经常来我这里，谈谈过去的事情，人人畅所欲言。既然是邻曲、朋友，就要“时时来”，就要“谈在昔”。只有“时时来”，勤走动，才能增进友谊；只有“谈在昔”，多沟通，才能求同存异。无数事实都证明：合作、沟通，使人与人之间、家与家之间、国与国之间……和谐相处，共享自由。 ④自由要实现人与人、人与自然的和谐相处，就是要爱惜自然，敬畏自然。风景秀丽的肯尼亚内罗毕国家公园内，列车行驶在标准铁路上，而大象、长颈鹿等动物从桥梁式动物通道下悠然通过。人与动物，独乐、美乐，其乐融融。与之相反，由于人类的乱砍滥伐，南美亚马孙河流域的雨林正在以每年24000平方千米的速度消失，这相当于每小时有六个天安门广场那么大面积的雨林在消失。人类不理性的行为严重地破坏了当地生态系统，人类赖以生存的环境不断恶化。人类只有心怀爱惜和敬畏之情，才能与自然和谐相融，真正体验到自由的真谛。 ⑤在社会主义新时代，自由只有做到了实现人与人、人与自然的和谐相处，才能有助于建立和谐社会，有助于创建人类命运共同体，有助于实现我们伟大的强国梦。 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 本文从哪几个方面论证中心论点？ 22. 文章第④段运用了什么论证方法？有什么作用？ 23. 下面材料能否作为本文论据？为什么？ 一段时间以来，云南野象群离开西双版纳国家级自然保护区，一路游荡，使当地财产遭受损失，人民生命受到威胁。当地政府积极采取行动，尽最大努力避免人象遭遇，确保人象安全。 四、写作（50分） 24 作文 春晚歌曲之一：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？ 请你以“世界赠予我的”为题，写一篇文章。 要求：不少于700字。具有真情实感，不得抄袭。运用两种以上表达方式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $