精品解析：2025年山东省淄博市博山区中考一模语文试题

初中语文试题 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（34分） 以丹青笔法，为奔腾的中国赋色，可以是横空出世的“神话红”，也可以是颠覆认知的“科技蓝”，还可以是灵动飘逸的“山水绿”，阅读下列文段，完成任务。 任务一：“神话红” 《哪吒之魔童闹海》火爆出圈，它饱蘸古典神话的浓墨，书写中国叙事特色的一抹红。 当哪吒这个“混世魔王”挺起脊梁说出“若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤”时，他振聋发聩的宣言已然挣脱命运琐链，在天雷劫的业火中淬炼出钢筋铁骨。而敖丙从肩负全族宿命的冰霜龙太子，到首当其冲以血肉之躯为挚友擎起大旗，恰好验证了那句剖白：“你也是我唯一的朋友。”这份超越立场的肝胆相照，在漫天仙雨中浇筑成永不褪色的情谊丰碑。动态水墨的晕染效果通让“蛟龙入海”的传说既保留古典意境，又充满未来感。 影片通过极具东方美学意境的叙事手法，将成长蜕变喻作“仙露琼浆般温润滋养”。过程既淬炼出锋芒毕露的少年锐气，又珍藏了令人忍俊不禁的成长欢愉。毫无保留的母爱，化作少年直面世界的磅礴底气，如同暗夜星晨指引着逆流而上的航船。整部作品既是对经典神话的重构，更是对青春成长本质的诗意诠释——真正的英雄主义，始于打破偏见桎梏的勇气，终于守护纯粹情谊的赤诚。那些无微不至的世故算计，在少年们以血为墨、以骨为笔写就的命运契约前，不值一提。” 1. 文中加点字的字音和字形，表述完全正确的一项是（ ） A. 混hùn世魔王 脊jǐ梁 琐链 B. 淬炼 擎qíng起 剖pōu白 C. 晕yūn染 琼浆 锋芒毕露lù D. 星晨 纯粹 契qì约 2. 文中画波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 首当其冲 C. 忍俊不禁 D. 无微不至 3. 下面关于句段的分析，正确的一项是（ ） A. “混世魔王”“蛟龙入海”这两个短语类型不一样。 B. “这份超越种族立场的肝胆相照，在漫天仙雨中浇筑成永不褪色的情谊丰碑。”这个句子的主干是“立场浇筑成丰碑” C. “既淬炼出锋芒毕露的少年锐气，又珍藏了令人忍俊不禁的成长欢愉。”这是一个表示递进关系的复句。 D. “——真正的英雄主义，始于打破偏见桎梏的勇气，终于守护纯粹情谊的赤诚。”句子中的破折号表示了话题的转化。 任务二：“科技蓝” 人工智能“深度求索”在全球掀起一场科技风暴，这只蓝色小鲸鱼在大数据海洋里成为智慧的领航者，从医疗、教育到科技、传媒，AI大模型走入各行各业。然而—— “AI竟然杜撰了《小石潭记》里没有的段落。” “AI写的文献综述里，有一堆原文里找不到的内容。” …… 大家用多了之后却发现，AI能说会道，却也会胡说八道。这种现象就是“AI幻觉”，即AI生成的内容表面看上去虽合理、有逻辑，①但存在一些错误的、虚构的内容和引用，它们与真实信息交织在一起，使人难分辨。②随着Al“进军”的领域越来越多，使“幻觉”问题已经超越了调侃取乐的范畴，需要被严肃看待。生成式AI就像是一个沉浸在语料库海洋学习说话的学习者，它不是在检索答案，而是预测最合理的词应该是什么。③尽管它不理解问题，却总能通过统计规律给出看似合理的输出。 创造力和幻觉是AI的一体两面，与其期待用巧妙方法彻底消除大语言模型的幻觉，不如学会与之共处，选择更明智的使用方式。例如，别问太模糊或误导性问题，为AI提供更准确信息源等。④最重要的是，我们须保持独立思考的习惯，对AI答案持谨慎怀疑态度，构建自己的认知“防火墙”。 4. 语段中有语病的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 在算法重构认知版图时代，AI是“帮手”而非“手”，请给下列句子排序（ ） 培根曾在《新工具》中警示：“跛足而不迷路者，胜过健步如飞却误入歧途之人。”纵观人类历史，从用火到造铁，从发明蒸汽机、内燃机到创造互联网，_____________________________。 ①然而人类文明伟大之处，就在于具有足够的智慧与韧性 ②每一项具有划时代意义的技术、工具的应用，都会对人类经济社会造成“震颤” ③毕竟，新一轮科技革命方兴未艾，正是我们解锁更多原创性创新，走向前沿的好时机 ④以清醒的思辨力为刃，方能游刃有余 ⑤驾驭AI，亦是如此。我们须善假于物而不失本心 ⑥总能克服时代的“阵痛”，不断创造又“驯服”技术，趋利避害、更好造福自身 A. ⑥⑤②③①④ B. ②③①⑤④⑥ C. ⑥①②⑤④③ D. ②①⑥⑤④③ 6. 同学们围绕校园科技节的活动主题“科创启智。遇见未来”，展开讨论。 小博：我们不妨运用谐音，把活动主题中的“遇见未来”改成“余见未来”。 理由是“余”在古汉语中是“我”的意思，既保留原主题的科技感，又通过“余”字强调个体能动性，每个人都该试用新工具，主动探索未来。这一改动既保留谐音趣味，又叠加了文化厚度与行动号召力，使主题更具感染力。 小山：我觉得活动主题运用谐音还可以改成_____________，理由是____________________。 7. 阅读就是实现深度思考的重要途径，我们发现许多名著都可以围绕“探索”一词来梳理，下列表述不恰当的一项是（ ） 选项 名著 人物 探索 A 《童年》 阿廖沙 在外祖母的启发与教育下，阿廖沙对科学产生了浓厚的兴趣，也激发了他对未知世界的探索欲望。 B 《海底两万里》 阿龙纳斯 他作为一个博古通今的生物学家，对自然界充满好奇心，接受“林肯号”的邀请，参与对海怪的探索。 C 《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 他深入革命根据地，通过采访、实地调查等方式完成了对苏区和红军之谜的探索。 D 《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 他在反复实验掌握制陶、编筐、造船等技能，“无中生有”的能力，体现了人类面对绝境时创造性探索精神。 A. A B. B C. C D. D 8. 孔子云：“智者无忧、勇者无惧，仁者无敌”，而文学中的经典人物形象之所以能够深入人心，往往是他们身上不只展露了一种特质，请从下列文学作品中人物中三选一，结合具体事件，按照示例来分析。 人物：①孙悟空《西游记》 ②彭德怀《红星照耀中国》 ③杜少卿《儒林外史》 示例：我认为_______是_______和_________（选填“智/勇/仁”）的化身，你看他__________。 任务三：“山水绿” 9. 青山不老，绿水常存。古人妙笔蘸青绿之色入诗文，呈现山川草木的鲜活与诗意。请根据语境，补全诗句。 “客路青山外，①_______。”（王湾《次北固山下》），青山绿水牵动诗人的思绪万千；“②______，水村山郭酒旗风。”（杜牧《江南春》），色彩对比映衬中，展现了景色的清丽与生机；“岱宗夫如何？③______。”（杜甫《望岳》），青色延绵不绝，尽显雄伟壮阔；春冬之时，④______，回清倒影……”（郦道元《三峡》），色彩交织中，更添生动与和谐；“⑤______，蝉鸣黄叶汉宫秋。”（许浑《咸阳城东楼》），使画面更加丰富；“一水护田将绿绕，⑥______。”（王安石《书湖阴先生壁》），拟人手法赋予山水以灵动和亲切。 二、阅读与鉴赏（56分） 阅读下面这首宋诗，完成后面的各题。 寒食① 陈与义② 草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。 客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。 【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。 B. “草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。 C. 颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。 D. 尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。 11. 本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处请结合诗句简要分析。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记游定惠院① （宋）苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下___________。今复与参寥②禅师及二三子访焉，则园已易主，主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。 既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓角，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻大木盆，意者谓可以注清泉，瀹③瓜李，遂夤缘④小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间既辟地矣遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为“甚酥”，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其丛桔，移种雪堂之西。 坐客徐君得之将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。 【注】①元丰三年（1080）苏轼被贬黄州，寓居定惠院，本文作于元丰七年（1084）。②参寥：和尚法号。③瀹：浸，渍。④夤缘：沿着。 12. 迁移课内所学，推理填空： （1）解释下面的加点词 ①则园已易主___________ ②铮铮然___________ ③而予忽兴尽，乃径归____________ ④以后会未可期___________ （2）适合填入第一段横线空白处的语气词是_________（A.耶 B.矣 C.哉 D.乎） 13. 文中画横线的部分有两处需断句，选出正确的两项（ ）（填字母） 时何氏A方作堂B竹间C既辟地矣D遂置酒E竹阴下。 14. “琐碎之事见真情”是本文的一大特点，请以第二段为例加以赏析。 15. 下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文是作者应徐得之的邀请而作，以作为日后回忆时的谈资。 B. 开头观赏海棠“已五醉其下”，以昔游之乐烘托今游之乐，具有浓重的抒情意味。 C. 第一段中两次提到“以予故”，表明作者与当地居民的关系极为融洽，流露出作者安然自若的情怀和对主人的感激之情。 D. 不同于作者在《卜算子·黄州定惠院寓居作》中流露的清冷孤高，本文的景物清雅、恬淡，流露出苏轼超然物外，渴望归隐的情怀。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 人需要锻炼 杨绛 ①人有优良的品质，又有许多劣根性杂糅在一起，好比一块顽铁得火里烧，水里淬，一而再，再而三，又烧又淬，再加千锤百炼，才能把顽铁炼成可铸宝剑的钢材。黄金也需经过烧炼，去掉杂质，才成纯金。人也一样，我们从忧患中学得智慧，苦痛中炼出美德来。孟子说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”（《孟子·告子》）就是说，如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。这是我们从人生经验中看到的实情。谚语“十磨九难出好人”“________”“________”“________”，都说明以上的道理。 ②我们最循循善诱的老师是孔子。《论语》里孔子的话，都因人而发，他从来不用教条。但是他有一条重要的教训。最理解他的弟子曾参，怕老师的教训久而失传，在《大学》章里记下老师二百零五字的教训。其中最根本的一句是：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身，不就是锻炼自身吗? ③修身不是为了自己一身，是为了齐家、治国、平天下。平天下不是称王称霸，而是求全世界的和谐和平。有的国家崇尚勇敢，有的国家高唱自由、平等、博爱。中华古国向来崇尚和气，“致中和”，从和谐中求“止于至善”。 ④要求世界和谐，首先得治理本国。要治国，先得齐家。要齐家，先得修身。要修身，先得正心，就是说，不能偏心眼儿。要摆正自己的心，先得有诚意，也就是对自己老老实实，勿自欺自骗。不自欺，就得切切实实了解自己。要了解自己，就得对自己有客观的认识，所谓格物致知。 ⑤了解自己，不是容易。头脑里的智力是很狡猾的，会找出种种歪理来支持自身的私欲。得对自己毫无偏爱，像侦探侦察嫌疑犯那么窥伺自己，在自己毫无防备、毫无掩饰的时候——例如在梦中，在醉中，在将睡未睡的胡思乱想中，或心满意足、得意忘形时，捉住自己平时不愿或不敢承认的私心杂愿。在这种境界，有诚意摆正自己的心而不自欺的，会憬然警觉：“啊！我自以为没这种想头了，原来是我没看透自己！”一个人如能看明自己是自欺欺人，就老实了，就不偏护自己了。这样才会认真修身。修身就是管制自己的情欲，超脱“小我”，而顺从灵性良心的指导。能这样，一家子可以很和洽。家和万事兴。家家和洽；又国泰民安，就可以谋求国际间的和谐共荣、双赢互利了。在这样和治的境界，人类就可以齐心追求“至善”。这是孔子教育人民的道理。孟子继承发挥并充实了孔子的理论。 ⑥修身——锻炼自身，是做人最根本的要求。天生万物的目的，该是为了堪称万物之灵的人。但是天生的人，善恶杂糅，还需锻炼出纯正的品色来，才有价值。这个苦恼的人世，恰好是锻炼人的处所，好比炼钢的工厂，或教练运动员的操场，或教育学生的教室。 （节选自《走到人生边上——自问自答》，有删减） 16. 请你根据文章内容，补全下面的思维导图。 17. 文章第①段末，作者引用多条谚语论证，不适宜填入原文中的是（ ） A. 人在世上炼，刀在石上磨 B. 千锤成利器，百炼变纯钢 C. 不受苦中苦，难为人上人 D. 少壮不努力，老大徒伤悲 18. 为了论证作者的观点，本文运用了多种论证方法，下列说法错误的是（ ） A. 第①段开头运用了比喻论证，借顽铁炼为钢材，黄金烧成纯金，生动形象地论述了人的品格存在优良性与劣根性。 B. 第②段运用举例论证和引用论证，举孔子和其弟子曾参的故事，引用孔子之言，论证了修身的重要性。 C. 第⑤段运用举例论证，例举人们在自己毫无防备、毫无掩饰的时候场景，模拟憬然警觉的状态，能一下子拉进与读者的距离，激起情感共鸣。 D. 第⑥段段末运用比喻论证，连用三个比喻，生动形象地论述了人生实苦，而苦恼的人世恰好是锻炼人的好处所。 （四）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 药引 ①吴神医病了。 ②三天前，他六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎服。半个时辰后，吴神医醒了。 ③药方是吴神医早就写好的。一年前他诊出自己有病，多次调整，才定下这救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。 ④连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引可翻遍医书也找不出是什么。 ⑤精神略有恢复，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。 ⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。 ⑦这彩头，让吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可病人都愿意找师兄，甚至称他“小神医”。吴神医不服气，他一定要赢得行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键在于第三场金针刺穴。师兄弹指飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足，摔在台阶上，耳边传来关切之声：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑨手腕?手腕！ ⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提。 ⑪吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。 ⑫“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄说他有症候在身，需早防治，否则终成大病，当时他没放在心上。一年前他手臂时有麻木，诊脉后，才知师兄说的是实情。 ⑬家人来报，有人来送药引。吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清对方样貌，索性转身而回。 ⑭那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？”那人也不介意，恭敬地答了声“是”，就垂手立着。“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍不抬头。 ⑮“请前辈借行医笔记一用！” ⑯吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人。来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱、乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥。 ⑰吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ⑱“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持。 ⑲犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ⑳两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身、贤弟不以为意。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉑吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。” ㉒吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 ㉓三天后，吴神医痊愈了。 19. 请根据提示，梳理小说的故事情节。 20. 第⑨段文字很短，但张力十足。分析该段表达的精妙之处。 参考角度：语言表达、人物心理、情节设置等 21. 第⑬⑭段画线句表现了人物复杂心理，下列理解不恰当的一项是（ ） A. 既盼着来人是师兄，又对师兄愧疚难当，内心纠结、忐忑。 B. 通过对其脚步动作的描写，侧面烘托出他对师兄的深切期盼。 C. 看到来人是个陌生人，内心的失望让他放下对师兄的牵挂，故作冷漠。 D. 不相信来人能送来药引，因自负产生的傲慢戒备，用三个“不”的行为方式掩饰内心波澜。 22. 结合有关“乔木”的细节描写，分析安排这一小说中次要人物作用。 23. 第㉓段是小说的结尾，你认可这个结尾吗？请阐明理由。如果不认可，请另换一个结尾，用一句话来表达，并简述理由。 三、写作（60分） 24. 写作 生活就是不停地选择，或主动，或被动；孟子云“鱼与熊掌不可得兼”，因为选择既代表着拥有，也意味着舍弃；而杨绛说“选择是一项特殊的本领，一眼看到全部，又从中选出最好的”。 请以“更好的选择”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中语文试题 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（34分） 以丹青笔法，为奔腾的中国赋色，可以是横空出世的“神话红”，也可以是颠覆认知的“科技蓝”，还可以是灵动飘逸的“山水绿”，阅读下列文段，完成任务。 任务一：“神话红” 《哪吒之魔童闹海》火爆出圈，它饱蘸古典神话的浓墨，书写中国叙事特色的一抹红。 当哪吒这个“混世魔王”挺起脊梁说出“若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤”时，他振聋发聩的宣言已然挣脱命运琐链，在天雷劫的业火中淬炼出钢筋铁骨。而敖丙从肩负全族宿命的冰霜龙太子，到首当其冲以血肉之躯为挚友擎起大旗，恰好验证了那句剖白：“你也是我唯一的朋友。”这份超越立场的肝胆相照，在漫天仙雨中浇筑成永不褪色的情谊丰碑。动态水墨的晕染效果通让“蛟龙入海”的传说既保留古典意境，又充满未来感。 影片通过极具东方美学意境的叙事手法，将成长蜕变喻作“仙露琼浆般温润滋养”。过程既淬炼出锋芒毕露的少年锐气，又珍藏了令人忍俊不禁的成长欢愉。毫无保留的母爱，化作少年直面世界的磅礴底气，如同暗夜星晨指引着逆流而上的航船。整部作品既是对经典神话的重构，更是对青春成长本质的诗意诠释——真正的英雄主义，始于打破偏见桎梏的勇气，终于守护纯粹情谊的赤诚。那些无微不至的世故算计，在少年们以血为墨、以骨为笔写就的命运契约前，不值一提。” 1. 文中加点字的字音和字形，表述完全正确的一项是（ ） A. 混hùn世魔王 脊jǐ梁 琐链 B. 淬炼 擎qíng起 剖pōu白 C. 晕yūn染 琼浆 锋芒毕露lù D. 星晨 纯粹 契qì约 2. 文中画波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 首当其冲 C. 忍俊不禁 D. 无微不至 3. 下面关于句段的分析，正确的一项是（ ） A. “混世魔王”“蛟龙入海”这两个短语类型不一样。 B. “这份超越种族立场的肝胆相照，在漫天仙雨中浇筑成永不褪色的情谊丰碑。”这个句子的主干是“立场浇筑成丰碑” C. “既淬炼出锋芒毕露的少年锐气，又珍藏了令人忍俊不禁的成长欢愉。”这是一个表示递进关系的复句。 D. “——真正的英雄主义，始于打破偏见桎梏的勇气，终于守护纯粹情谊的赤诚。”句子中的破折号表示了话题的转化。 【答案】1. B 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.琐链——锁链； C.晕yūn染——yùn； D.星晨——星辰； 故选B。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A. 振聋发聩：发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。此处用来形容哪吒的宣言有强大的力量，能够震撼人心，使用恰当； B. 首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。此处说敖丙“首当其冲以血肉之躯为挚友擎起大旗”，此处想表达的是敖丙挺身而出，而不是说他最先受到攻击或遭遇灾难，使用不恰当； C. 忍俊不禁：指忍不住要发笑。此处用来形容成长过程中有着令人发笑的欢愉，使用恰当； D. 无微不至：形容关怀、照顾得非常细心周到。这里用来形容“世故算计”，表明这种算计细致到了微小的地方，使用恰当； 故选B。 【3题详解】 本题考查短语类型、句子成分、复句类型及标点符号。 B.“这份超越种族立场的肝胆相照，在漫天仙雨中浇筑成永不褪色的情谊丰碑”这个句子的主干是“肝胆相照浇筑成丰碑”，而不是“立场浇筑成丰碑”； C.“既……又……”是表示并列关系的关联词，所以“既淬炼出锋芒毕露的少年锐气，又珍藏了令人忍俊不禁的成长欢愉”是一个并列关系的复句，不是递进关系； D.“——真正的英雄主义，始于打破偏见桎梏的勇气，终于守护纯粹情谊的赤诚”句子中的破折号表示解释说明，是对“青春成长本质的诗意诠释”的具体解释，而不是话题的转化； 故选A。 任务二：“科技蓝” 人工智能“深度求索”在全球掀起一场科技风暴，这只蓝色小鲸鱼在大数据海洋里成为智慧的领航者，从医疗、教育到科技、传媒，AI大模型走入各行各业。然而—— “AI竟然杜撰了《小石潭记》里没有的段落。” “AI写的文献综述里，有一堆原文里找不到的内容。” …… 大家用多了之后却发现，AI能说会道，却也会胡说八道。这种现象就是“AI幻觉”，即AI生成的内容表面看上去虽合理、有逻辑，①但存在一些错误的、虚构的内容和引用，它们与真实信息交织在一起，使人难分辨。②随着Al“进军”的领域越来越多，使“幻觉”问题已经超越了调侃取乐的范畴，需要被严肃看待。生成式AI就像是一个沉浸在语料库海洋学习说话的学习者，它不是在检索答案，而是预测最合理的词应该是什么。③尽管它不理解问题，却总能通过统计规律给出看似合理的输出。 创造力和幻觉是AI的一体两面，与其期待用巧妙方法彻底消除大语言模型的幻觉，不如学会与之共处，选择更明智的使用方式。例如，别问太模糊或误导性问题，为AI提供更准确信息源等。④最重要的是，我们须保持独立思考的习惯，对AI答案持谨慎怀疑态度，构建自己的认知“防火墙”。 4. 语段中有语病的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 在算法重构认知版图时代，AI是“帮手”而非“手”，请给下列句子排序（ ） 培根曾在《新工具》中警示：“跛足而不迷路者，胜过健步如飞却误入歧途之人。”纵观人类历史，从用火到造铁，从发明蒸汽机、内燃机到创造互联网，_____________________________。 ①然而人类文明伟大之处，就在于具有足够的智慧与韧性 ②每一项具有划时代意义的技术、工具的应用，都会对人类经济社会造成“震颤” ③毕竟，新一轮科技革命方兴未艾，正是我们解锁更多原创性创新，走向前沿的好时机 ④以清醒的思辨力为刃，方能游刃有余 ⑤驾驭AI，亦是如此。我们须善假于物而不失本心 ⑥总能克服时代的“阵痛”，不断创造又“驯服”技术，趋利避害、更好造福自身 A. ⑥⑤②③①④ B. ②③①⑤④⑥ C. ⑥①②⑤④③ D. ②①⑥⑤④③ 【答案】4. B 5. D 【解析】 【4题详解】 本题考查病句辨析。 B.②句成分残缺，缺主语，应删去“随着”或“使”。 故选B。 【5题详解】 本题考查语句衔接与排序。 ②句承接前文“从用火到造铁，从发明蒸汽机、内燃机到创造互联网”，说明这些技术、工具应用会带来影响，应为首句； ①句“然而”表转折，承接②句技术应用带来“震颤”，指出人类文明有应对的能力； ⑥句进一步阐述人类如何凭借智慧与韧性应对技术带来的影响； ⑤句由前文对人类应对技术影响的阐述，过渡到对驾驭AI的论述； ④句紧承⑤句说明驾驭AI需要清醒的思辨力； ③句总结强调当下科技革命的机遇，放在最后； 所以正确顺序是②①⑥⑤④③。 故选D。 6. 同学们围绕校园科技节的活动主题“科创启智。遇见未来”，展开讨论。 小博：我们不妨运用谐音，把活动主题中的“遇见未来”改成“余见未来”。 理由是“余”在古汉语中是“我”的意思，既保留原主题的科技感，又通过“余”字强调个体能动性，每个人都该试用新工具，主动探索未来。这一改动既保留谐音趣味，又叠加了文化厚度与行动号召力，使主题更具感染力。 小山：我觉得活动主题运用谐音还可以改成_____________，理由是____________________。 【答案】 ①. 示例：创见未来； ②. 理由：“创”在古汉语中有“开创、创建”之意，既保留了原主题的科技感，又通过“创”字强调了创新和探索的重要性，使主题更具启发性和号召力。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。题目要求围绕校园科技节活动主题“科创启智，遇见未来”进行谐音改动，并阐述理由。重点在于想出一个与“遇见未来”谐音且契合科技节氛围、能从某个积极角度阐释的新表述，并详细说明改动的原因。 首先，思考谐音方向：从读音相近的词汇入手，同时要结合科技节的特点，比如科技创新、探索精神、对未来的展望等元素。像“育见未来”，“育”与“遇”谐音，且“育”字与校园教育紧密相关，科技节本身也是校园教育中培养学生科技素养的重要活动，通过参与科技节的各项活动，学生能在科技知识、创新能力等方面得到培育，从而“育见未来”，体现出校园科技节对学生成长和未来发展的重要作用。 其次，阐述理由要点：在阐述理由时，要像小博那样，先解释新字的含义，然后说明这个字与科技节以及个体参与、未来发展等方面的联系，突出改动后的主题在保留谐音趣味的同时，增添的文化内涵、行动号召或独特视角等，使主题更具感染力和吸引力。 示例：预鉴未来，理由是“预”有预先、预见之意，契合科技节探索未来、预测科技发展趋势的主旨。“鉴”有借鉴、审视之意，鼓励同学们通过科技节的活动，预先了解前沿科技，审视自身对科技的认知与应用，从当下的科技实践中汲取经验，从而更好地预见并迎接未来，赋予主题深度与前瞻性，激发同学们对科技探索的热情。 7. 阅读就是实现深度思考的重要途径，我们发现许多名著都可以围绕“探索”一词来梳理，下列表述不恰当的一项是（ ） 选项 名著 人物 探索 A 《童年》 阿廖沙 在外祖母的启发与教育下，阿廖沙对科学产生了浓厚的兴趣，也激发了他对未知世界的探索欲望。 B 《海底两万里》 阿龙纳斯 他作为一个博古通今的生物学家，对自然界充满好奇心，接受“林肯号”的邀请，参与对海怪的探索。 C 《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 他深入革命根据地，通过采访、实地调查等方式完成了对苏区和红军之谜的探索。 D 《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 他在反复实验掌握制陶、编筐、造船等技能，“无中生有”的能力，体现了人类面对绝境时创造性探索精神。 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。 A.在《童年》中，阿廖沙是在“好事情”的启发与教育下，对科学产生了浓厚兴趣，激发了对未知世界的探索欲望，而不是外祖母。 故选A。 8. 孔子云：“智者无忧、勇者无惧，仁者无敌”，而文学中的经典人物形象之所以能够深入人心，往往是他们身上不只展露了一种特质，请从下列文学作品中人物中三选一，结合具体事件，按照示例来分析。 人物：①孙悟空《西游记》 ②彭德怀《红星照耀中国》 ③杜少卿《儒林外史》 示例：我认为_______是_______和_________（选填“智/勇/仁”）的化身，你看他__________。 【答案】 ①. 示例：我认为孙悟空 ②. 是智 ③. 和勇的化身 ④. 你看他大闹天宫时，凭借智慧和勇气与天兵天将对抗，展现了非凡的智慧和勇敢。 【解析】 【详解】本题考查分析名著人物形象。 选择人物时优先考虑其最鲜明的双重特质，结合原著典型情节佐证，使分析更具说服力。 孙悟空：1. 智的化身。① 三打白骨精：识破妖怪三次变化（村姑、老妇、老翁），体现敏锐洞察力：② 借芭蕉扇：先后变虫子、牛魔王智取，展现灵活应变能力：③ 大闹天宫前：通过弼马温官职识破天庭轻视，显示政治敏锐性。 2. 勇的化身。①大闹天宫：单挑十万天兵天将，直面哪吒、二郎神等强敌：②车迟国斗法：主动应战虎力大仙等，赌砍头、下油锅：③狮驼岭遇险：明知青狮白象大鹏凶险，仍孤身闯妖洞救师。 彭德怀：1. 勇者无惧。在长征途中指挥红军突破重重封锁，面对国民党军队的围追堵截，始终沉着应战。直罗镇战役中，他率部以少胜多，歼灭敌军一个师，展现军事胆略。 2. 仁者无敌。关心士兵疾苦，与战士同甘共苦，拒绝特殊待遇。典型事件：在陕北根据地时，将自己的马让给伤员骑，步行行军，体现官兵平等的朴素情怀。 杜少卿。1. 仁者风范。散财济贫：变卖家产资助他人，如替杨裁缝安葬母亲、资助鲍廷玺组建戏班。平等观念：反对封建等级，与仆人平等共饮，展现对底层的人文关怀。 2. 勇者气魄。反抗礼教：拒绝纳妾，公开挑战程朱理学；携妻游山，蔑视世俗眼光。藐视权贵：面对知县邀请，以“穿草鞋见官不雅”为由拒绝逢迎，彰显独立人格。 3. 智者通达。洞察科举虚伪：辞却“博学鸿词科”推荐，看透功名本质。超然处世：晚年隐居南京，以诗文自娱，体现对名利的清醒认知。 示例1：我认为彭德怀是勇和仁的化身，你看他在长征中率军强渡大渡河展现非凡胆识，同时始终与士兵同甘共苦，甚至将自己的马让给伤员骑乘。 示例2：我认为杜少卿是仁和智的化身，你看他散尽家财救助贫苦文人而不求回报，又能看透科举功名的虚妄，选择隐居南京追求精神自由。 任务三：“山水绿” 9. 青山不老，绿水常存。古人妙笔蘸青绿之色入诗文，呈现山川草木的鲜活与诗意。请根据语境，补全诗句。 “客路青山外，①_______。”（王湾《次北固山下》），青山绿水牵动诗人的思绪万千；“②______，水村山郭酒旗风。”（杜牧《江南春》），色彩对比映衬中，展现了景色的清丽与生机；“岱宗夫如何？③______。”（杜甫《望岳》），青色延绵不绝，尽显雄伟壮阔；春冬之时，④______，回清倒影……”（郦道元《三峡》），色彩交织中，更添生动与和谐；“⑤______，蝉鸣黄叶汉宫秋。”（许浑《咸阳城东楼》），使画面更加丰富；“一水护田将绿绕，⑥______。”（王安石《书湖阴先生壁》），拟人手法赋予山水以灵动和亲切。 【答案】 ①. 行舟绿水前 ②. 千里莺啼绿映红 ③. 齐鲁青未了 ④. 素湍绿潭 ⑤. 鸟下绿芜秦苑夕 ⑥. 两山排闼送青来 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：绿、莺、啼、鲁、湍、潭、芜、苑、夕、闼。 二、阅读与鉴赏（56分） 阅读下面这首宋诗，完成后面的各题。 寒食① 陈与义② 草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。 客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。 【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。 B. “草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。 C. 颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。 D. 尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。 11. 本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处请结合诗句简要分析。 【答案】10. B 11. ①两首诗都借景抒情，使诗人悲伤之情更为浓烈。②陈诗以绿树成荫、花儿艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景，流露出诗人被贬落寞不欢的心情。③杜诗感于时局，移情于物，花为之落泪，鸟为之惊心，凝聚着诗人因时伤怀苦闷沉痛的忧愁。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 B.“‘草草’描写了诗人随性过节的悠闲形态”错误。“草草”是草率、不细致、马虎、简陋从事的意思。“草草随时事”是写作者顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘，表达的是诗人被贬落寞不欢的心情； 故选B。 【11题详解】 本题考查学生比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。 本诗中，颔联“浓阴花照野，寒食柳围村”，作者描写了映照原野的浓浓的绿阴，鲜艳美丽的花、围绕村落的翩跹柳影等意象，营造了一幅寒食节的美丽图景。但作者的情绪却是落寞不欢的。从抒情方式上看属于借景抒情。 《春望》诗中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这里却都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。从抒情方式上看也属于借景抒情。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记游定惠院① （宋）苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下___________。今复与参寥②禅师及二三子访焉，则园已易主，主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。 既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓角，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻大木盆，意者谓可以注清泉，瀹③瓜李，遂夤缘④小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间既辟地矣遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为“甚酥”，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其丛桔，移种雪堂之西。 坐客徐君得之将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。 【注】①元丰三年（1080）苏轼被贬黄州，寓居定惠院，本文作于元丰七年（1084）。②参寥：和尚法号。③瀹：浸，渍。④夤缘：沿着。 12. 迁移课内所学，推理填空： （1）解释下面的加点词 ①则园已易主___________ ②铮铮然___________ ③而予忽兴尽，乃径归____________ ④以后会未可期___________ （2）适合填入第一段横线空白处的语气词是_________（A.耶 B.矣 C.哉 D.乎） 13. 文中画横线的部分有两处需断句，选出正确的两项（ ）（填字母） 时何氏A方作堂B竹间C既辟地矣D遂置酒E竹阴下。 14. “琐碎之事见真情”是本文的一大特点，请以第二段为例加以赏析。 15. 下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文是作者应徐得之的邀请而作，以作为日后回忆时的谈资。 B. 开头观赏海棠“已五醉其下”，以昔游之乐烘托今游之乐，具有浓重的抒情意味。 C. 第一段中两次提到“以予故”，表明作者与当地居民的关系极为融洽，流露出作者安然自若的情怀和对主人的感激之情。 D. 不同于作者在《卜算子·黄州定惠院寓居作》中流露的清冷孤高，本文的景物清雅、恬淡，流露出苏轼超然物外，渴望归隐的情怀。 【答案】12. ①. 更换 ②. 拟声词，形容琴声清脆悠扬 ③. 直接 ④. 预料 ⑤. B 13. C、D 14. 答：第二段通过描写一些琐碎的生活细节，如醉卧小板阁上、听崔成老弹琴、步出城东买大木盆、进入何氏和韩氏的竹园等，展现了作者与友人之间的深厚情谊。这些琐碎之事看似平常，却充满了生活的真实感和人情味，表达了作者对友情和生活的珍视。 15. D 【解析】 【导语】《记游定惠院》为苏轼佳作。文中先写海棠及园主，展现人际和谐。接着细致描绘游玩琐事，从饮酒听琴到买盆入园，充满生活气息。通过对平常之事的记述，将作者随性自在的心境与珍视友情的情感表露无遗，呈现出其在黄州时安然超脱的生活状态。 【12题详解】 （1）本题考查文言词语解释。 ①句意：然而那个园子已经更换了主人。易：更换。 ②句意：（发出）铮铮作响的声音。铮铮然：拟声词，形容琴声清脆悠扬。 ③句意：而我忽然兴致全无，就直接回家了。径：直接。 ④句意：以后的聚会难以预料（能否实现）。期：预料。 （2）本题考查文言虚词。 A.耶：通常用于句末，表疑问、反问或猜测语气。此处若用“耶”，则表示一种不确定或疑问的语气，与前文“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下”所表达的肯定、陈述的语气不符； B.矣：用于句末，可表示陈述语气，相当于“了”，有肯定、确定的意味。“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣”，用“矣”字，强调了作者已经五次在海棠花下醉酒的事实，有一种已然、确定的语气，符合上下文的语境； C.哉：常用来表示感叹语气，“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下哉”，若用“哉”，则更侧重于表达一种强烈的感叹，而原文此处主要是在陈述事实，用感叹语气不太恰当； D.乎：可表疑问、反问、感叹等语气。用在“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下”句末，无论是疑问、反问还是感叹语气，都与该句陈述的语境不相符； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：当时何氏正在竹林间建造厅堂，已经把地方开辟好了，于是我们在竹林荫蔽下置办了酒席。“时何氏方作堂竹间”是说何氏当时正在竹林间建造厅堂，表达一个完整的意思，应断开；“既辟地矣”说的是已经把建造厅堂的地方开辟好了，是一个独立的陈述，应断开；“遂置酒竹阴下”说的是于是在竹林荫蔽下置办酒席，是一个完整的行为表述。 据以上分析断句为：时何氏方作堂竹间/既辟地矣/遂置酒竹阴下。 故选CD。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第二段“醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴”可知，作者醉酒后在小板阁休息，醒来听闻友人弹琴，这一细节描绘出聚会时轻松惬意的氛围，体现出朋友间自在相处的情谊。 根据第二段“晚乃步出城东，鬻大木盆，意者谓可以注清泉，瀹瓜李，遂夤缘小沟，入何氏、韩氏竹园”可知，作者与友人傍晚外出买盆，又沿着小沟进入竹园，这些看似琐碎的日常活动，实则是大家相伴而行的写照，展现出彼此情谊的深厚，一同经历这些小事，满是生活的真实与温情。 根据第二段“有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为‘甚酥’，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归”可知，刘唐年主簿送油煎饵这一琐事，众人一起品尝美食，体现出朋友间的分享与关怀。作者虽因兴致变化提前归家，却也侧面反映出在这一群友人面前，能够随性而为，凸显出彼此间情谊的自然与真实，表达出作者对这种友情的珍视。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.本文描写海棠、枳木、竹林、琴声等，风格闲适恬淡，但文中并没有明确体现出苏轼渴望归隐的情怀。 故选D。 【点睛】参考译文： 黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，长得特别枝繁叶茂。每年海棠盛开的时候，我一定会带着客人置办酒席，已经五次在海棠树下喝醉了。如今我又和参寥禅师以及两三友人去探访它，然而那个园子已经换了主人。新主人虽然是个出身于市井的普通人，但因为我的缘故，对海棠树还稍微加以培育治理。山上有很多老枳树，树干质地瘦硬坚韧，树的筋脉都显露在外面，就像老人的脖子和脑袋。枳树的花是白色的，花朵圆圆的，就像一串串大珠子，花香和花色都不同寻常。这种树不被人们所喜爱，渐渐地被砍伐掉了，因为我的缘故，也得以不被砍伐。 喝完酒后，我们去尚氏的住宅休息。尚氏也是个出身于市井的普通人，但他的住处整洁干净，竹林和花圃都让人感到喜爱。我喝醉后躺在小板阁上，渐渐清醒过来，听到在座的客人崔成老弹奏雷氏琴，发出悲风晓角那样的声音，铮铮作响，意境仿佛不是在人间。傍晚的时候，我们就步行走出城东，买了一个大木盆，心里想着可以用它来注入清澈的泉水，浸泡瓜果李子。于是我们沿着一条小沟，进入了何氏、韩氏的竹园。当时何氏正在竹林间建造厅堂，已经把地方开辟好了，于是我们在竹林荫蔽下置办了酒席。有个叫刘唐年的主簿，送来油煎的食品，它的名字叫“甚酥”，味道非常鲜美。客人还想要继续喝酒，而我忽然兴致全无，就直接回家了。路上经过何氏的小园子，我向他讨要了一些丛生的桔子树，移栽到雪堂的西边。 在座的客人徐得之即将到闽中去，因为以后的聚会难以预料，他请我记下这次游玩的经历，以便日后可以拍掌回忆。当时只有参寥禅师不喝酒，用枣汤来代替酒。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 人需要锻炼 杨绛 ①人有优良的品质，又有许多劣根性杂糅在一起，好比一块顽铁得火里烧，水里淬，一而再，再而三，又烧又淬，再加千锤百炼，才能把顽铁炼成可铸宝剑的钢材。黄金也需经过烧炼，去掉杂质，才成纯金。人也一样，我们从忧患中学得智慧，苦痛中炼出美德来。孟子说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”（《孟子·告子》）就是说，如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。这是我们从人生经验中看到的实情。谚语“十磨九难出好人”“________”“________”“________”，都说明以上的道理。 ②我们最循循善诱的老师是孔子。《论语》里孔子的话，都因人而发，他从来不用教条。但是他有一条重要的教训。最理解他的弟子曾参，怕老师的教训久而失传，在《大学》章里记下老师二百零五字的教训。其中最根本的一句是：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身，不就是锻炼自身吗? ③修身不是为了自己一身，是为了齐家、治国、平天下。平天下不是称王称霸，而是求全世界的和谐和平。有的国家崇尚勇敢，有的国家高唱自由、平等、博爱。中华古国向来崇尚和气，“致中和”，从和谐中求“止于至善”。 ④要求世界和谐，首先得治理本国。要治国，先得齐家。要齐家，先得修身。要修身，先得正心，就是说，不能偏心眼儿。要摆正自己的心，先得有诚意，也就是对自己老老实实，勿自欺自骗。不自欺，就得切切实实了解自己。要了解自己，就得对自己有客观的认识，所谓格物致知。 ⑤了解自己，不是容易。头脑里的智力是很狡猾的，会找出种种歪理来支持自身的私欲。得对自己毫无偏爱，像侦探侦察嫌疑犯那么窥伺自己，在自己毫无防备、毫无掩饰的时候——例如在梦中，在醉中，在将睡未睡的胡思乱想中，或心满意足、得意忘形时，捉住自己平时不愿或不敢承认的私心杂愿。在这种境界，有诚意摆正自己的心而不自欺的，会憬然警觉：“啊！我自以为没这种想头了，原来是我没看透自己！”一个人如能看明自己是自欺欺人，就老实了，就不偏护自己了。这样才会认真修身。修身就是管制自己的情欲，超脱“小我”，而顺从灵性良心的指导。能这样，一家子可以很和洽。家和万事兴。家家和洽；又国泰民安，就可以谋求国际间的和谐共荣、双赢互利了。在这样和治的境界，人类就可以齐心追求“至善”。这是孔子教育人民的道理。孟子继承发挥并充实了孔子的理论。 ⑥修身——锻炼自身，是做人最根本的要求。天生万物的目的，该是为了堪称万物之灵的人。但是天生的人，善恶杂糅，还需锻炼出纯正的品色来，才有价值。这个苦恼的人世，恰好是锻炼人的处所，好比炼钢的工厂，或教练运动员的操场，或教育学生的教室。 （节选自《走到人生边上——自问自答》，有删减） 16. 请你根据文章内容，补全下面的思维导图。 17. 文章第①段末，作者引用多条谚语论证，不适宜填入原文中的是（ ） A. 人在世上炼，刀在石上磨 B. 千锤成利器，百炼变纯钢 C. 不受苦中苦，难为人上人 D. 少壮不努力，老大徒伤悲 18. 为了论证作者的观点，本文运用了多种论证方法，下列说法错误的是（ ） A. 第①段开头运用了比喻论证，借顽铁炼为钢材，黄金烧成纯金，生动形象地论述了人的品格存在优良性与劣根性。 B. 第②段运用举例论证和引用论证，举孔子和其弟子曾参的故事，引用孔子之言，论证了修身的重要性。 C. 第⑤段运用举例论证，例举人们在自己毫无防备、毫无掩饰的时候场景，模拟憬然警觉的状态，能一下子拉进与读者的距离，激起情感共鸣。 D. 第⑥段段末运用比喻论证，连用三个比喻，生动形象地论述了人生实苦，而苦恼的人世恰好是锻炼人的好处所。 【答案】16. ①锻炼自身 ②成为有价值的人（或：使人生有价值） ③诚意（或：对自己老老实实，勿自欺自骗） ④了解自己（或：对自己有客观的认识） ⑤修身是做人最根本的要求（或：修身——锻炼自身，是做人最根本的要求） 17. D 18. A 【解析】 【导语】杨绛先生的《人需要锻炼》，以质朴语言阐述深刻哲理。开篇借顽铁、黄金为喻，引出人需锻炼的观点，引用经典论证。后围绕孔子教训展开，论述修身与齐家、治国、平天下的关联，强调修身是做人根本，呼吁人于世间锻炼自身，提升修养。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第①段“人有优良的品质，又有许多劣根性杂糅在一起……人也一样，我们从忧患中学得智慧，苦痛中炼出美德来……一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益”可知，作者通过类比顽铁、黄金的冶炼过程，指出人也需要在经历中锻炼，从而提出论点为：人需要锻炼自身。 第二空，根据第⑥段“天生万物的目的，该是为了堪称万物之灵的人。但是天生的人，善恶杂糅，还需锻炼出纯正的品色来，才有价值”可知，人天生善恶混杂，通过锻炼能去除杂质，成为具有纯正品质的人，所以锻炼自身的目的是成为有价值的人（或：使人生有价值）。 第三空，根据第④段“要摆正自己的心，先得有诚意，也就是对自己老老实实，勿自欺自骗”，作者在阐述修身的方法步骤时，明确提到在正心之后，需要做到：诚意（或：对自己老老实实，勿自欺自骗）。 第四空，根据第④段“不自欺，就得切切实实了解自己。要了解自己，就得对自己有客观的认识”可知，做到不自欺之后，进一步的步骤就是了解自己（或：对自己有客观的认识）。 第五空，根据第⑥段“修身——锻炼自身，是做人最根本的要求”，作者在文章结尾进行总结，得出“修身是做人最根本的要求（或：修身——锻炼自身，是做人最根本的要求）”这一结论。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与论据补充。 第①段作者指出“人有优良的品质，又有许多劣根性杂糅在一起”，因此，人需要“从忧患中学得智慧，苦痛中炼出美德来”，接着引用孟子的话论述之，在此基础上，得出本文的中心论点“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益”。即第①段论述的重点是“人需要锻炼”。 A.此谚语将人在世上的经历比作刀在石上磨砺，强调人需要在生活中不断锻炼，与文章第①段论述人要经过锻炼才能成长的观点相符； B.此谚语形象地表明经过多次锤炼才能成为有用之物，突出锻炼对人的塑造作用，契合文章所表达的人需通过锻炼提升修养、完善自我的意思，适宜填入； C.此谚语体现了人要经历苦难、经受锻炼，才能获得更好的发展，和文章强调人在忧患、苦痛中锻炼成长的观点一致，适合填入原文； D.此谚语侧重于强调年少时要勤奋努力，不然年老会后悔，重点在于珍惜时光努力学习做事，而非围绕“人需要锻炼”这一核心观点展开，所以不适宜填入原文； 故选D。 【18题详解】 本题考查论证方法辨析。 A.第①段开头运用比喻论证，借顽铁炼为钢材，黄金烧成纯金，生动形象地论述的是“我们从忧患中学得智慧，苦痛中炼出美德来”，强调人需要在苦难中接受锻炼以提升自我，并非论述人的品格存在优良性与劣根性。 故选A。 （四）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 药引 ①吴神医病了。 ②三天前，他六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎服。半个时辰后，吴神医醒了。 ③药方是吴神医早就写好的。一年前他诊出自己有病，多次调整，才定下这救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。 ④连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引可翻遍医书也找不出是什么。 ⑤精神略有恢复，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。 ⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。 ⑦这彩头，让吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可病人都愿意找师兄，甚至称他“小神医”。吴神医不服气，他一定要赢得行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键在于第三场金针刺穴。师兄弹指飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足，摔在台阶上，耳边传来关切之声：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑨手腕?手腕！ ⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提。 ⑪吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。 ⑫“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄说他有症候在身，需早防治，否则终成大病，当时他没放在心上。一年前他手臂时有麻木，诊脉后，才知师兄说的是实情。 ⑬家人来报，有人来送药引。吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清对方样貌，索性转身而回。 ⑭那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？”那人也不介意，恭敬地答了声“是”，就垂手立着。“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍不抬头。 ⑮“请前辈借行医笔记一用！” ⑯吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人。来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱、乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥。 ⑰吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ⑱“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持。 ⑲犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ⑳两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身、贤弟不以为意。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉑吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。” ㉒吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 ㉓三天后，吴神医痊愈了。 19. 请根据提示，梳理小说的故事情节。 20. 第⑨段文字很短，但张力十足。分析该段表达的精妙之处。 参考角度：语言表达、人物心理、情节设置等 21. 第⑬⑭段画线句表现了人物复杂心理，下列理解不恰当的一项是（ ） A. 既盼着来人是师兄，又对师兄愧疚难当，内心纠结、忐忑。 B. 通过对其脚步动作的描写，侧面烘托出他对师兄的深切期盼。 C. 看到来人是个陌生人，内心的失望让他放下对师兄的牵挂，故作冷漠。 D. 不相信来人能送来药引，因自负产生的傲慢戒备，用三个“不”的行为方式掩饰内心波澜。 22. 结合有关“乔木”的细节描写，分析安排这一小说中次要人物作用。 23. 第㉓段是小说的结尾，你认可这个结尾吗？请阐明理由。如果不认可，请另换一个结尾，用一句话来表达，并简述理由。 【答案】19. ①比试获胜；②师兄远走；③盼兄来送 20. 第⑨段通过简短的文字，描绘了吴神医在比试中的心理活动。他意识到手腕受伤可能影响师兄的比赛，从而为自己的胜利找到了机会。这段文字通过心理描写，展现了吴神医内心的紧张、算计和决断，突出了人物性格的复杂性，同时也为后续情节的发展埋下了伏笔。 21. C 22. 乔木作为小说中的次要人物，其细节描写（如外貌、言行等）推动了情节的发展。他的到来揭开了吴神医与师兄白葛之间多年恩怨的谜底，使故事情节达到高潮。同时，乔木的言行也衬托了吴神医的心理变化，丰富了人物形象。最后，乔木的出现和解释也深化了小说的主题，即人性的复杂与宽容、救赎与和解。 23. 我认可这个结尾。理由：这个结尾使故事情节完整，吴神医的病愈象征着他人性的救赎和内心的解脱，同时也体现了医德和医术的传承，给人以希望和启示。 【解析】 【导语】《药引》以吴神医患病寻药引展开，穿插与师兄白葛的过往比试。通过精巧情节设置，刻画人性复杂。吴神医为赢比试的算计，师兄的宽容牵挂，鲜明呈现。结尾病愈寓意深刻，象征救赎与传承。文章借行医故事，巧妙传达关于人性、医德等的思考，引人深思。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“辞师回乡，成为神医”对应第⑪段，根据第⑩段“之后，师兄金针刺穴失了准头，输了”以及第⑪段“吴神医赢了比试”可知，①处为“比试获胜”。 第二空，已知信息“手腕受伤，输了比武”对应第⑧至⑪段，根据第⑪段“师兄远走他乡，再无音讯”可知，②处为“师兄远走”。 第三空，已知信息“差一药引，乔木送到”对应第⑬段，根据第⑫段“要是师兄在，或许还有一线生机”以及第⑬段“家人来报，有人来送药引。吴神医叫着‘师兄’，大步向外走”可知，吴神医希望师兄能来送药引，所以③处为“盼兄来送”。 【20题详解】 本题考查赏析重要段落内容。 根据第⑨段“手腕？手腕”可知，运用独词句，简短急促。第一个“手腕”是吴神医听到师兄关心自己手腕时的下意识反应，带着疑惑；第二个“手腕”则是他瞬间意识到可利用师兄手腕受伤赢得比试，惊喜、算计等复杂情绪涌上心头。短短两个词，将其内心从疑惑到算计的急剧转变展现得淋漓尽致，从语言表达上以极简之词传达极丰富心理，同时为后文第⑩段他故意压伤师兄手腕从而获胜的情节埋下伏笔，在情节设置上推动故事发展，也凸显出其为求胜利而不择手段的复杂性格。 【21题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.文中并没有依据表明吴神医“放下对师兄的牵挂”，他只是看到不是师兄本人来而失望，依然牵挂师兄，此选项理解不恰当。 故选C。 【22题详解】 本题考查次要人物作用分析。 根据第⑮段“请前辈借行医笔记一用”，第⑱段“请前辈取出行医笔记，一切自然明了”以及第⑲段“乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸”可知，乔木坚持索要行医笔记并从其中取出药方和信，推动情节发展，揭开了当年白葛将药方和信藏在行医笔记封面的秘密，让吴神医知晓师兄的苦心，使情节达到高潮。 根据第⑯段“来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱、乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥” 以及第⑰段“那人恭敬回了话，侧着身子坐下”可知，乔木恭敬谦卑的言行、奔波劳累略显狼狈的外貌，与吴神医一开始的冷漠、傲慢形成对比，衬托出吴神医得知真相前后的心理变化，丰富了吴神医这一人物形象。 根据第⑳段师兄信中“贤弟，当年愚兄断言弟有病在身、贤弟不以为意。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子……服之可保无虞”以及第㉑段“师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引”可知，乔木遵照师父白葛临终嘱托，前来送药引，展现了白葛对吴神医的宽容与牵挂，深化了小说关于人性复杂，以及宽容、救赎与和解的主题。 【23题详解】 本题考查尾段情节分析。 根据首段“吴神医病了”，第㉓段“三天后，吴神医痊愈了”可知，从情节上看，开头写吴神医病了，此处病愈，使故事有始有终，情节完整。吴神医之前因不正当手段赢了比试，心中一直有愧，得知师兄多年来仍牵挂自己并留下药方，内心受到触动。病愈象征着他不再被内心的愧疚和病痛折磨，实现了人性的救赎，内心得到解脱。而且师兄虽已去世，但通过送来药引救了吴神医，体现了他们之间医术和医德的传承，给读者以希望和启示，所以这个结尾很合适。 三、写作（60分） 24. 写作 生活就是不停地选择，或主动，或被动；孟子云“鱼与熊掌不可得兼”，因为选择既代表着拥有，也意味着舍弃；而杨绛说“选择是一项特殊的本领，一眼看到全部，又从中选出最好的”。 请以“更好的选择”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 更好的选择 那是一个蝉鸣喧嚣的夏日，我站在学校社团招新的公告栏前，目光在各个社团的介绍间游移，心也如同这晃动的光影，摇摆不定。 彼时，我对绘画有着浓厚的兴趣，参加绘画社团一直是我的梦想。然而，当我的视线扫到学校辩论队的招募海报时，心中却涌起了一阵别样的波澜。辩论，那是一个充满智慧碰撞、能言善辩者的舞台，一直以来，我都对辩手们在赛场上口若悬河、思维敏捷的风采钦佩不已。 绘画社团和辩论队的招新时间恰好冲突，这意味着我必须在两者之间做出选择。这个决定让我陷入了深深的纠结之中。就在我举棋不定时，老师的话在我耳边响起：“要勇敢地挑战自己，尝试新的领域，才能发现更多的可能。”这句话如同一束光，照亮了我心中的迷雾。我意识到，绘画固然是我热爱的，但辩论或许能让我突破自己的舒适区，锻炼我在公众场合表达的能力，培养更敏捷的思维。 终于，我下定决心，报名参加了辩论队。在接下来的日子里，为了准备辩论比赛，我查阅大量资料，深入分析辩题，和队友们反复讨论、模拟辩论。这个过程并不轻松，我遇到了许多困难，有时会因为找不到有力的论据而焦虑，有时会在辩论中因为紧张而语塞。但每一次克服困难，都让我感受到自己在成长，在进步。 当站在辩论场上，聚光灯洒在身上的那一刻，我心中充满了前所未有的自信。我清晰地表达着自己的观点，巧妙地回应着对手的质疑，看着台下观众专注的眼神，我知道，我的选择是正确的。虽然在绘画方面我暂时搁置了一些，但通过辩论，我收获了更广阔的视野、更强大的心理素质和表达能力，这些都将为我未来的道路增添别样的色彩。 生活中，我们总会面临各种各样的选择。在那看似两难的抉择背后，往往隐藏着无数的可能性。就像这次，选择辩论队，对我而言，就是那个更好的选择，它让我在成长的道路上，勇敢地迈出了新的一步，遇见了一个更加优秀的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“更好的选择”为题目，“选择”是核心，意味着在多个选项中做出决定；“更好”则是对选择的一种限定和要求，强调所做出的选择具有更积极、更有价值的意义。这一题目具有丰富的内涵和广泛的现实意义，能引导我们对生活中的各种抉择进行深入思考。从个人成长的角度立意，“更好的选择”可以是在面对困难和挫折时，选择勇敢地挑战自我，从而实现自我突破和成长，比如在学习上遇到难题，选择坚持钻研而不是轻易放弃，最终提升了自己的学习能力；也可以是在面对诱惑时，选择坚守道德和原则，维护自己的品格和尊严。从社会和集体的层面立意，“更好的选择”可以是为了集体利益而牺牲个人利益，比如在团队项目中，选择放弃个人的荣誉，全力支持团队的整体发展；还可以是在社会发展的关键节点，选择顺应时代潮流，为社会的进步贡献力量。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与“更好的选择”相关的事件。比如讲述自己在填报兴趣课堂志愿时，面临热门课堂和自己真正感兴趣的项目之间的抉择，经过内心的挣扎和思考，最终选择了自己热爱的项目，因为这个选择能让自己在未来的学习中更有动力和热情。在叙述过程中，要注重细节描写，通过对自己的心理活动、语言和动作的刻画，展现做出选择时的艰难和坚定，结尾处可以通过自己的成长和收获，升华主题，表达对“更好的选择”的深刻感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“更好的选择源于对自我和社会的深刻认知”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举历史上名人做出“更好的选择”的事例，像鲁迅弃医从文，为了唤醒民众的精神，选择用文字来战斗，阐述深刻认知自我和社会需求对于做出正确选择的重要性；再结合现实生活中一些人因盲目跟风而做出错误选择的案例，进行对比分析，强调做出“更好的选择”需要理性思考和独立判断。最后总结全文，再次强调中心论点，呼吁人们在生活中学会做出“更好的选择”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $