四川省泸州市合江中学高2024-2025学年高二下学期3月月考语文试卷

合江中学高2023级高二下期第一次月考 语 文 出题人：刘洁钟成芳做题人：高2023级语文备课组 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在 意义和本质特征，作出历史的、思想的和审美的评价。文学现象主要包括文学作品、文学思潮和流 派、文学理论与批评、文学的存在方式与运行机制等，但其中最重要的无疑是文学作品，特别是经 典作品。可以说，经典作品是在一定的文学生产过程中形成的最佳结果，它既积淀着某些最重要的 文学经验，又制约着此后的文学生产。 文学经典作品和文学话语体系之问关系密切，它既是话语体系的主要言说对象，又是这种话语 体系形成的资源。 在外国文学研究中，经典作品始终是出发点和归宿，无论哪一个时代、民族的文学，也无论哪 一种文学思潮、流派和倾向，都是以某些经典作家作品为标志的。这些文学经典构成了各民族、各 时代的一座座“高峰”，代表了各种文学思潮和流派的建树、价值和特色。如果疏离经典作家作品 研究，外国文学研究话语体系建设就只能是一种空谈。 经典作品是文学研究话语体系形戒的感性资源。文学研究的成果、文学就评文字本身应当是以 文学性语言写成的，这种文学性语言主要来自经典作品。外国文学史上的经典作家往往通过自己的 经典作品为本国文学创立了规范性语言，这些经典本身也成为本民族标准文学语言甚至标准普通语 言的最佳体现。如意大利民族诗人但丁的《神曲》实践了他在《论俗语》中提出的主张，成为以意 大利语写成的一部优秀作品，不仅为本民族诗歌奠定了基础，而且在意大利文学语言的规范化、促 进民族语言统一方面发挥了不可替代的作用。莎士比亚是一位杰出的语言大师，他的《哈姆雷特》 等一系列经典作品，语言丰富、生动、形象而富于变化，各部作品中的人物语言各具个性特色。这 些经典作品有力推动了英国文学语言的形成与发展，至今仍是人们学习英国语言文学的典范。由此 可见，标准、纯洁、流畅而优美的语言就存在于一部部文学经典中。系统而经常地阅读外国文学经 典，既为文学感性经验的积累提供了保证，也是进行研究的必要前提。经典阅读是研究者加强语言 修养的基本训练，是不断提高语言表达水平的“体操”，是使学术话语规范化、完善化的必由之路。 事实上，每一位真正有成就、形成自己话语特色的作家或研究者，都离不开经典作品的长期熏陶与 滋养。 广义的“文学经典”应当包含文学理论与批评经典，这类经典是外图文学研究话语体系建设的 直接理性资源。朱光潜说：“在马克思主义诞生以前，西方美学和文艺理论的书籍虽是汗牛充栋， 但真正有科学价值且影响深广的只有两部书，一部是古希腊亚里士多德的《诗学》，另一部是十九 世纪初期，黑格尔的《美学》。”如果说文学理论经典阐述了文学的基本原理，经由对文学的起源、 本质、构成因素、存在形态和发展规律等问题的系统探讨，构成了关于文学的具有一定稳定性的基 本观念体系，那么文学批评经典则通过对文学现象的深入研究，显示出历代研究者的关注侧重、问 题意识、切入视角和批评方法。他们所使用的专业术语、核心概念和常用提法，乃至行文方式和话 语风格，都为后来的研究者和批评家提供了不可忽视的范例和参考。沿着文学批评史的脉络系统阅 读德莱顿、狄德罗、萨缪尔·釣翰逊、莱辛、别林斯基、圣伯夫、泰纳、勃兰兑斯等批评家留下的 文学批评遗产，就有可能掌握切实可行的研究方法，避免被某种偶然碰见的“最新”理论著作弄得 晕头转向。所以，哈罗德·布鲁姆才一再强调“经典是真正的记忆艺术，是文化思考的真正基础。” 毫无疑问，熟读精研外国文学批评经典是外国文学研究话语体系建设必要而可可靠的基础。 (摘编自汪介之《外国文学研究话语体系建设与更新》) 材料二： 为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位，我们 认为，研究外国文学经典，应在原有基础上注重转向和拓展。 外国文学经典研究应从原有的文本研究转向文本生成渊源考证与生成要素的研究。外国文学经 典的生成与原始宗教、神话传说、社会语境、个体经历等有着密不可分的渊源关系。考察这些生成 渊源，厘清外国文学经典形成的社会文化语境以及发展的来龙去脉，对我们深入理解经典文本的审 美特性与思想艺术价值有着重要的意义。特别是探究西方文学经典在生成过程中的东方渊源，更能 凸现中国文化的历史贡献。同样，关注劳动歌谣、抒情诗、十四行诗、英雄史诗等艺术形式的产生 与演变，以及《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形戒、翻译和玫编等流传过程 中发生的种种变异，也在一定意义上映村了外国文学经典对人类思想的形成所发生的影响。 (摘编自吴笛《谈外国文学经典研究的转向与拓展》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.文学研究的目的是描述、解读与闸释各种文学现象，揭示其内在意义和本质特征，作出历史的、 思想的和审美的评价。 B.文学经典作品和文学话语体系之间关系密切，研究外国文学经典作家作品，对于外国文学研 究话语体系建设来说不可或缺。 C.经典作品是外国文学研究话语体系建设的感性资源和直接理性资源，所以阅读经典是研究者 加强语言修养的基本训练。 D.考察外国文学经典的生成与原始宗教、神话传说、社会语境等的渊源关系，就能深入理解经 典的审美特性与思想艺术价值。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.文学经典作品是文学话语体系形成的资源，这些作品的语言标准、纯洁、流畅、优美，对文 学话语体系的形成和发展有着推动作用。 B.文学研究的成果和文学批评文字应当是用文学性语言写成的，系统而经常地阅读外国文学经 典，能使学术话语趋于规范化、完善化。 C.文学批评经典所使用的专业术语、核心概念和常用提法，乃至行文方式和话语风格，是外国 文学研究话语体系建设的直接理性资源。 D.研究者考察外国文学经典的生成渊源，特别是探究西方文学经典在生成过程中的东方渊源， 发现中国文化对西方文学经典影响深远。 3.根据材料内容，下列选项中不属于外国文学经典作品文本研究的一项是()(3分)》 A.马尔克斯《百年孤独》时空叙事艺术的研究。 B.海明威《老人与海》英美文学的文化意象研究。 C.列夫·托尔斯泰《复活》艺术表现手法的研究。 D.狄更斯《大卫·科波菲尔》整本书阅读教学的研究。 4.请根据材料二的内容完成下列表格。(4分) 研究目的 观点 ③ 论证方法 “同样，关注劳动歌谣、抒情诗、十四 行诗、英雄史诗等艺术形式的产生与演变， ① ② ④ 以及《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》 等重要文本的形成…” 2 5.在外国文学研究中，为什么说经典作品始终是出发点和归宿？(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 瓦屋山桑（节选） 张国龙 两个女孩沿着二龙河岸奔跑，柏树籽卖掉了，干粮、黄瓜吃光了，带的水早就喝没了，她们空 着手一身轻。奔波了大半天，米李花跑起来并不吃力，但付晓珍戴了脚跑不大起来。米李花跑一跑 就回回头，恨不得拖着付晓珍跑。 米李花脑子里乱糟糟的，想想这一段时间来忍受的热、苦和累，想想这一路的艰难，摸摸口袋 里的钱，再想想老林中学，地还是忍不住抿嘴笑。地不放心把钱放进衣兜里，总担心一路跑着给跑 丢了。她立即紧紧地攥着钱，汗水早已把皱巴巴的钱濡湿。她没有忘记提醒付晓珍，但付晓珍说把 钱装口袋里跑不丢，提在手里跑起来别扭。来的时候好像不觉得特别远，现在才发觉远得想哭。 两个女孩汗水滴答，跑跑跑。①跑过了李子坝密集的木板房，跑过了邓家湾曲曲折折的河道， 跑过了张氏祠高牟的牌楼，跑过了擦耳岩嶙峋的怪石，跑过了大星庙精致的飞檐…康家店隐釣可 见，康老大磨坊的打米机犹在霭霭的幕色里轰鸣着。不远处就是老水滩，那是二龙河与麻柳溪的交 汇处。米李花心情为之一振，情不自禁越跑越快。身后传来了付晓珍远远的呼唤：“李花，等等我， 跑不动了！” 米李花这才想起付晓珍的脚藏了，扭头看见付晓珍一瘸一拐的身影。她立即跑回付晓珍身边， 伸手扶住了付晓珍，揪心地问：“咋个样了？还能坚持不？” “我实在跑不动了，天马上就要黑了，我害怕。我们去我舅舅家吧，看，我舅舅就住在老水滩 旁边。”付晓珍扶着左腿拖着哭腔。 “我要是不回家，我爷爷和哥哥不晚得我去了哪里，肯定会急死的。这样吧，你去你舅舅家， 我一个人跑回去。”米李花一边说一边扭身狂奔。 “李花、李花，”付晓珍乞求，“你一个人不安全！去我舅舅家住一晚，明天一大早就回去了。” 米李花已经风驰电掣跑远了，依稀听见了付晓珍的呼喊。她没有时间停留，只顾跑啊跑，跑啊 跑。谢天谢地，好在已经跑到了熟悉的麻柳溪边，她几乎熟悉这里的每一个沟坎。夜慕已经垂落， 四处是异常沉重的麻灰色，但她丝毫没有放慢奔跑的速度。麻柳溪两岸的稻田里，已不见收割的身 影。②稻子和炊烟的香气胶合在一起，煽动出家的味道。她滴滴答答的汗水里不知不觉掺杂了点点 泪水，干渴已经不重要，饥饿也不要紧，渡倦更是无关紧要。然而，夜色无清地吞没了她液小的身 影，前面密密麻麻、奇形怪状的黑影排山倒海般向她撞来，身后似有千军万马噼里啪啦追杀过来， 她的每一个毛孔里都充塞了惊恐。她想哭，却发不出声。她想紧紧地抱住自己蹲下来，但地没有勇 气停歌，还在机械地跑啊跑，两条腿似乎己完全不受控制。 模模糊糊，术李花感觉前面应该是古远坡。那坡上有一大片坟墓，米李花目不斜视，甚至屏住 呼吸。但是，林立的基碑清清楚楚横豆在眼前。她告减自己，一定要坚持住，一定不能崩溃。无论 如何，今夜她得回到家中。爸爸妈妈离开家就没再回来，家里担了多少惊受了多少怕，她比谁都清 楚。外面的人没回家，家里的人肯定更遭罪。高一脚，低一脚，总算把古远坡甩到了身后，地长长 地舒了一口气，感觉像是逃过了一劫。 3 只需吸溜一下鼻子，米李花便知道前面就是山湾村了，她再一次想号响大哭。但是，她看见前 面有一个黑影似乎正冲她移动。她汗毛倒竖，忍不住尖叫着蹲下身，随手摸着了一块石头。那黑影 克然不动了，她大呼小叫缓缓地站起来，用尽全身力气把石头朝那黑影扔了过去。石头咕咚一声砸 进了麻柳溪，那黑影还是一动不动。她再一次摸着了石头，紧紧地攥着，硬着头皮朝黑影跑去。近 了，近了，她再一次使劲砸向黑影，正中目标，发出了沉闷的通声。她呆立不动，麻柳溪里很快又 传出了咕咚声。 “你是个啥东西？你莫来"吓我！”米李花冲黑影怒吼。 那黑影依然一动不动，米李花定晴看，原来是一棵矮小的柏树。即将绷断的神经猛地松弛了， 她开始高声哭喊“哥哥、爷爷”，似洪峰冲决了提坝。 黑骏骏的液色吞没了米李花无助的哭喊，满山城的虫鸣，满河湾的蛙声，分外嘹亮。 当米李花摸索着跑进山湾村的时候，山湾上下已星星，点点。循着灯光，她在弯弯曲曲的小路上 跌跌撞撞。幸亏村子里的路她了如指掌，要不然早就拂得鼻青脸肿。她已经没有眼泪了，或者说恐 惧得无法流泪。③她开始大声唱歌，给自己壮胆。“走在乡间的小路上，装归的老牛是我同伴…” 她还是害怕，说不清怕什么，反正就是害怕。突然，她猛地啊了一声，下意识摸了摸爆着钱的手， 不禁哑然失笑。一路狂奔，只顾着害怕，她竟然把手里的线忘记了。要是摸索石头的时候无意中把 钱弄丢了，她肯定死了的心都有。她感觉后怕，但更多的是庆幸。 手中湿漉漉的线似乎给了米李花力量和勇气，她好像听见了呼唤她的声音。她似乎不怎么害怕 了，快速跑到了高高的偏崖子跟前。确实不是幻觉，她真真切切地听见了哥哥嘹亮的呼唤。像是遭 逢了非人的折磨之后突然遇到了救命恩人，她歌斯底里地尖声应答。 当米李花看见山梁上有火光向她跑来，紧绸着的神经彻底松弛了。她一屁股跌坐在山崖前，尽 情号响。地这才发觉，两条腿已经木了，浑身只剩下了哭城的力气。 “妹妹，你莫怕，你站在那里莫动哈，我这就下来接你！”米铁桥颤抖的呼喊声响彻山崖。 ④那一瞬间，所有的蛙鸣和蝉吟似平集体暗哑。 米李花缓缓站了起来，仰头盯着那游弋在山坡上的火光，一整天的酸甜苦辣尽都化作了泪水， 源源不新 [注]①少年米铁桥和米李花兄妹，生活在川东北红丘陵深处。因为家中新建了瓦屋欠了一大笔 钱，父母一同外出打工还债，不料从此双双人间蒸发，家中只有被蛮牛顶伤的爷爷与俩兄妹相依为 命。考上重，点高中的哥哥米铁桥被迫辍学。爷爷不堪重负，不支持妹妹米李花读初中。米铁桥始终 不肯让妹妹失学。为了等备读初中的学费，米李花和同学付晓珍去搞摘柏树籽卖线，这天，李花和付 晓珍一早赶了二十多里路到二龙镇，货尽周折终于在黄昏时分成功卖掉了柏树籽。 (有刷改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分)】 A.米李花跑夜路回家是明线，付晓珍留宿舅舅家是暗线。双线表现了乡村少年彼此关爱的深挚 情感，赋予作品温暖感人的力量。 B.米李花晚上路经古远坡，对坡上-大片攻墓充满极度的害怕，亲情的力量使她最终战胜了恐惧， 不再害怕，勇敢走出了那里。 C.快到山湾村时米李花“再一次想号陶大哭”却最终没哭出来，听见哥哥的呼唤后“尽情号陶”， 表现了米李花内心的丰富和真实。 D.刚开始米李花内心满怀喜悦和兴奋，夜幕降临，孤身一人的她感到紧张、害怕，最后听见哥 哥的呼喊声时满心埋怨和感动。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.句①运用简笔，将两个女孩路途的遥远和艰辛浓缩到五个“跑”和省路号中，展现了乡村少 年的坚韧。 B.句②“胶合”形象体现稻香和炊烟香气的完全融合，“煽动”表现想家情绪浓烈到无法抑制 的状态。 C.句③米李花一反常态，采用大声唱歌方式克服内心的害怕，与来到她熟悉的地方，离家已经 不远有关。 D.句④运用夸张和对比手法，其用意一是表现米铁桥呼喊声的响亮，二是表明米李花心情瞬间 得到放松 8.有人评价本文：“透过小说，我们看到了一群勇于担当的当代少年，看到了乡村未来发展美丽 图景。”请结合文本简要分析。(4分) 9.作者写米李花抛下崴脚的付晓珍，独自跑夜路回家。如果改写成米李花送付晓珍到舅舅家并 住一宿。你觉得哪种情节处理更好？请结合文本说说你的看法。(6分) 二、古代诗文阅读（35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 材料一 数岁，天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤玉于祁连天山，而使（李）陵将其射士步兵 五千人出居延（海）北可千余里，欲以分匈奴兵，母令专走贰师也。陵既至期还，而单于以兵八万围击陵 军。陵军五千人，兵失既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百 余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下。”遂降匈奴。其兵 尽没，余亡散得归汉者四百余人。单于既得陵，素闻其家声，乃以其女妻陵而黄之。汉闻，族陵母妻子。 自是之后，李氏名败，而陇西之士居门下者皆用为耻焉。 (节选自司马迁《史记·李将军列传》) 材料二 (李)陵在匈奴岁余，上遣因杆将军公孙救将兵深入匈奴迎陵。救军无功还，曰：“捕得生口，言李 陵教单于为兵以备汉军，故臣无所得。”上闻，于是族陵家母弟妻子皆伏诛。陇西士大夫以李氏为愧。 其后，汉遣使使匈奴，陵谓使者曰：“吾为汉将步卒五千人横行匈奴，以亡救而败，何负于汉而诛吾家？” 使者曰：“汉闻李少卿数匈奴为兵。”陵曰：“乃李绪，非我也。”李绪本汉塞外都尉，居美候城，句奴 攻之，绪降，而单于客遇绪，常坐陵上。陵骗其家以李绪而诛，使人刺杀绪。大阏氏欲杀陵，单于匿之北 方，大阏氏死乃还。 (节逸自班固《汉书·李陵传》) 材料三 苏武者，故右将军平陵候苏建子也。孝武皇帝时，以武为移中监，使匈奴。是时匈奴使者数降汉， 故匈奴亦欲降武以取当。单于使贵人故汉人卫律说武，武不从。乃设以贵爵、重禄、尊位，终不听。 于是律绝不与饮食，武数日不降。又当盛署以游愿衣并宋之日暴或心意愈坚终不屈挠。称曰：“臣事 君，犹子事父也，子为父死，亡所恨。守节不移，虽有斧钱汤镬之诛而不惧也，尊官显位而不荣也。”匈 奴亦由此重之。武留十余岁，竟不降下，可谓守节臣矣。《诗》云：“我心匪石，不可转也；我心匪席， 不可卷也。”苏武之谓也。匈奴给言武死，其后汉闻武在，使使者求武，匈奴慕义归武。汉尊武为典属 国，显异于他臣也。 (节选自刘向《新序·节士》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号填写在答题卡上。(3分) 又当盛暑A以藤厚衣B并C束之D日暴E武F心意愈坚G终日不屈挠。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“余亡散得归汉者四百余人”与“秦无亡矢遗镞之费”(《过秦论》)的“亡”含义不同。 B.“欲降武以取当”与“以一仪而当汉中地”(《屈原列传》)的“当”含义相同。 C.“子为父死，亡所恨”与“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”(《出师表》)的“恨”含义相同。 D.“苏武之谓也”与“蚓无爪牙之利”(《劝学》)的“之”用法相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(）(3分) A.李陵受命统率五千射手步兵深入居延海以北，目的是分散匈奴的兵力，以减轻贰师将军李广利所率 部队的压力。 B.李陵军在进军途中遭遇匈奴单于所率的八万兵马围攻，双方激战，匈奴军伤亡上万人，李陵军苦战 力竭。 C.李陵投降匈奴后，受到单于的赏赐和重用，但由于大阏氏想杀掉李陵，单于为保护李陵不被杀害而 把他藏匿到北方。 D.苏武在匈奴十多年，坚守节操不肯投降，汉、匈两方对他的忠义之举都有所推重，刘向也引《诗经》 之语表示赞扬。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)单于既得陵，素闻其家声，乃以其女妻陵而贵之。(4分) 译文 (2)武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”(4分) 译文： 14.关于苏武在匈奴遭受的非人待遇，刘向在《新序》中的记载和班固的记载（即教材中的《苏武 传》)有何不同？请简要概括。(3分) 6 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15一16题。 登玲珑山 苏轼 何年僵立两苍龙，瘦脊盘盘尚倚空。 翠浪舞翻红罢亚①，白云穿破碧玲珑。 三休亭上工延月，九折岩前巧贮风。 脚力尽时山更好，莫将有限趁无穷。 〔注释〕①罢亚：稻谷多而低垂摇曳貌。 15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.诗歌结构严谨，先写山的整体形态，再依次描绘山间景色、亭岩景观，最后抒发诗人的登山感悟。 B.“何年僵立两苍龙”运用借喻的修辞手法，以两条苍龙比喻古老、坚毅、挺立的山峰，形象而生动。 C.诗中用“舞”“穿”“延”“贮”这些动词，将山中的自然景观与人工建筑人格化，同时具 有动态美。 D.诗歌写景语言不事雕琢、朴素直白：诗句尾字“空”“珑”“风”“穷”韵脚相似，赋子诗 歌音韵美。 16.钱钟书在《谈艺录》中提到“宋诗多以筋骨思理见胜”，请分析本诗最后两句与王安石《登 飞来峰》最后两句所含哲理的异同。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《拟行路难》（其四）中，“ ”两句写诗人 面对命运的不公平，只能选择借酒消愁。 (2)《阿房宫赋》中用“六王毕，四海一”来描写秦始皇灭六国统一天下的过程，《过秦论》 中4 ”与此句表达的意思相同。 (3)《五代史伶官传序》中“ ”对庄宗的“成败 之迹”作了理论性的概括，说明盛衰之理的本源在“人事”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 2024年12月4日，在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上，中 国春节被列入联合图教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 A ，标志着这一更续不绝的中华传统文化符号进一步走向世界，在人类文明 的浩输星空中闪握出更加摧璨的光辉。 “百节年为首，四季春为先。”据文献记载，自西汉初，巴郡闲中人落下闳编制太初历、恒定 春节以来，该历法正式确定了“以孟春正月为一元之始”（即春节）的日历制度。落下阁因其在天 > 文学上的贡献，被尊称为“春节老人”“春节先圣”。另据记载，“间中胜事可肠断，闪州城南天 下稀”，（1)的闲中也被认为是春节文化的发源地之一，被誉为“中国春节文化之乡”。 这里至今保留着管星衔、星座苑（落下闳故居）、观星楼、落阳山等众多与落下闲有关的纪念场所 和古代观天测地的遗迹。春节期间，闲中古城还开展了一系列热闲非凡的特色活动。 春节是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日，也是中 华大地上最具“仪式感”的节日。贴春联、祭祖先、连庙会、猜灯谜…丰富的春节习俗，构成了 一幅幅(2)的民俗画卷。①围绕以送冬迎春、辞旧迎新、祈福纳祥、团國和谐等为主题的 社会实践，②成为中国人代代相传的集体记忆，③体现着中华文化和睦、和谐、和平的精神内核。④春 节中遗成功，增强了中国人的文化自信，⑤展现出中华文化在全球文明版图中的独特价值，⑥对推动 全球文明倡议、践行构建人类命运共同体具有积极意义。 春节，不只是中国年， B 。如今，春节已成为连接中国与世界的重要文化纽 带。放眼全球，春节民俗活动已走进近200个国家和地区，成为(3)的全球性文化盛事。 春节申遗成功，将进一步传递和睦、和谐、和平等中华文明理念，插撒家庭和睦、社会包容、人与 自然和谐共生等全人类共同的价值追求，促进世界不同文明的交流互鉴。 18.文中第二段有三处错别字，请找出并改正。(3分) 19.请在文中括号处填入恰当的成语。(3分) 20.文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意。(4分) 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过10个字。(4分) 22.春节期间，间中成为蛇年春节热门旅游打卡地，连续5天游客日接待量位居全省5A风景区 前三。结合材料内容，简要概括蛇年春节阆中火爆出圈的原因。(6分) 四、作文(60分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。 平替即平价替代品，通常指与大牌产品或高价产品功能相似、性价比更高的替代品。随着社会 的发展，寻求平替的现象在生活中随处可见，如：“军大衣”平替了加拿大“大鹅羽绒服”，张掖的 七彩丹霞景点平替了秘鲁的彩虹山，“搭子”关系平替朋友关系等。 面对这一现象，有人认为平替有助于降低成本、提高效率、促进创新，也有人认为平替在产品 质量、市场秩序、知识产权等方面存在隐患。 作为新时代的青年，你认为平替好还是不好？请结合材料与生活经历写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不 少于800字。 高2023级高二下期第一次月考语文参考答案 2 3 6 7 11 12 15 B D D C D D B D 1.BA项“文学研究的目的”错，偷换概念C项“直接理性资源”仅指“文学理论与批评经典”，“所 以”引出的结论只对应“经典作品是外国文学研究话语体系建设的感性资源”这个因：D项“就能” 错，非充分条件。 2.D“发现中国文化对西方文学经典影响深远”错，无中生有。 3.D“整本书阅读教学研究”属于文本研究之外的研究范畴。 4.①为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位②研究 外国文学经典，应在原有基础上注重转向和拓展：③论据：④举例论证。（每空1分，语意相近即 可) (材料二第一段“为了”句提出了研究目的，“我们认为”引出观点，而③项内容是证明观点的论 据，其论证方法是举例论证。) 5.①文学经典作品，既是话语体系的主要言说对象，又是这种话语体系形成的资源。②文学经典构成 了各民族、各时代的一座座“高峰”，代表了各种文学思潮和流派的建树、价值和特色。③经典作品是文 学研究话语体系形成的感性资源，文学理论与批评经典是外国文学研究话语体系建立的直接理性资 源。（每点2分，语意相近即可） 解析：要结合文本理解“出发点”和“归宿”。第二段“它既是话语体系的主要言说对象，又是这 种话语体系形成的资源”是对“出发点”和“归宿”的概括，后文“这些文学经典构成了各民族、 各时代的一座座‘高峰'，代表了各种文学思潮和流派的建树、价值和特色”“经典作品是文学研 究话语体系形成的感性资源”“广义的‘文学经典'应当包含文学理论与批评经典，这类经典是外 国文学研究话语体系建设的直接理性资源”是具体诠释。 6C(A项付晓珍留宿舅舅家”是暗线错，不能称其为暗线，暗线是哥哥寻找妹妹：B项“不再害怕” 错，她内心始终是恐惧、害怕的：D项中的“埋怨”错，应是“委屈”。)》 7.D(“想表现米铁桥呼喊声的响亮”错。) 8.①“勇于担当”：在困境面前的独立自强和坚韧刚毅，父母离家，米李花卖柏树籽自筹学费，忍受 热苦累和委屈，直面夜的恐惧。(2分)②“乡村未来发展美丽图景”：面对因境的坚韧刚毅以及因境 中的互助、温暖都让人看到了乡村未来发展的强大精神力量。(2分)（一点两分，关键意思对即可） 9.作者的情节处理更好。 ①付晓珍的舅舅就在老水滩旁，她自己去没有危险。李花不想爷爷和哥哥为她担心，因此多晚都 要赶回去：（文本背景）②李花飞奔回家，更能体现李花对家人的深厚情感和责任感，走夜路回家的 情节更能够表现出拿花的勇敢、坚强，让李花的人物形象更为立体和丰满（人物③走夜路回家的情节 叙述因李花的喜怒哀乐而扣人心弦，且富于变化，更有波澜。而送付晓珍回家则显得平淡（情节）④走 夜路回家更能展现李花的精神世界和成长，体现了其坚强、勇敢的底色和不断战胜自己的过程，更 能彰显乡村少年自立自强、勇敢坚毅的主题。（主旨） (“只回答观点一哪个更好”不给分，理由一点两分，任意三点均可，其他言之有理的答案亦可适当 给分。回答改写的情节处理更好，原则上不给分，好的给分最高不超过2分。) 10.AEG[解析]“又当盛暑”，“盛暑”做“当”的宾语，语意完整，在A处断句：“以旃厚衣”为“并 束”的状语，“并束”的目的为“日暴”，中间不断开，在E处断句：“武心意怠坚”，主谓结构，语意 完整，中间不断开，在G处断句。故在A、E、G三处断句。 11.D[解析]D项，错误。前一个“之”是宾语前置标志，后一个“之”是定语后置标志。 12.B[解析]B项，“李陵军在进军途中”错误，结合原文“陵既至期还，而单于以兵八万围击陵军” 可知，应是李陵军到预定期限将要回兵之时。 13.(1)单于得到李陵之后，因平素就听说过李陵家的名声，于是就把自己的女儿嫁给李陵，使他显贵。 (②)苏武说：“事情到了这个地步，一定会牵连到我，被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国家。” [解(1)“素”，平素：“妻”，名词用作动词，嫁“贵”，形容词的使动用法，使…显贵。（②）“及”， 牵连；“见”，被：“乃”，才：“重”，更加。 14.①刘向的《新序》中，卫律将苏武放在太阳下连日暴晒，以此推残他的意志；②而在班固的记载中， 匈奴则是在大雪天将苏武囚禁在大窖中。 [解析]结合原文“卫律说武…又当盛暑，以旃厚衣并束之日暴，武心意愈坚，终不屈挠”可知，刘向 的《新序》中，卫律将苏武放在太阳下连日暴晒，以此摧残他的意志；结合课文“乃幽武置大窖中，绝 不饮食。天雨雪…”可知，在班固的记载中，匈奴则是在大雪天将苏武囚禁在大窖中。 [参考译文] 材料一： 几年后，天汉二年（前99）秋天，贰师将军李广利率领三万骑兵在祁连山进攻匈奴右贤玉，汉武帝 派李陵率领他的射手步兵五千人，出兵到居延海以北一千余里的地方，想用此法分散匈奴的兵力，不 让他们专门去对付贰师。李陵到预定期限将要回兵之时，单于却用八万大军包围截击李陵的军队。李 陵军队只有五千人，精射光了，士兵死了大半，但他们所杀伤的闯奴之兵也有一万多人。李陵军边退边 战，接连战斗了八天，往回走到离居延海不到一百多里的地方，匈奴军堵住秩窄的山谷，截断（李陵军的） 归路，李陵军缺少粮草而救兵又没有到来，匈奴发动猛攻企图招降李陵。李陵说：“我没脸面去回报陛 下了。”于是就投降了匈奴。他的军队全军履没，余下逃散得以回到汉朝的只有四百多人。单于得到 李陵之后，因平素就听说过李陵家的名声，于是就把自己的女儿嫁给李陵，使他显贵。汉朝知道后，把 李陵的母亲、妻子儿女全部杀死。从此以后，李家名声败落，陇西一带曾为李氏门下宾客的人，都以此 为耻辱。 材料二： 李陵在匈奴待了一年多后，汉武帝派因杆将军公孙敖带兵深入匈奴境内，迎接李陵。公孙敖的军 队无功而还，说：“捕获了俘虏，（停虏）说李陵教单于练兵来防备汉军，因此臣无所获。”武帝听说了， 便族灭李陵全家，李陵的母亲、弟弟，以及妻子儿女都被杀死。陇西郡的士大夫自此以李氏为愧。后 来，汉朝派使者出使匈奴，李陵对使者说：“我为汉朝带领步兵五千人，在匈奴境内纵横驰骋，因为没有 救兵而兵败，有什么对不起汉室的地方，竟诛灭我全家？”使者说：“汉朝听说李少卿教匈奴练兵。” 李陵说；“那是李绪，不是我。”李绪本为汉塞外都尉，居奚侯城，匈奴攻打他，李绪投降，单于像对待 客人那样对待李绪，常常（使他的）座位在李陵之上。李陵痛恨自己全家因李绪而被杀，派人刺杀了李 绪。大阏氏要处死李陵，单于将他藏到了北方，大阕氏死后，（李陵）才回来。 材料三： 苏武是已故的右将军、平陵候苏建的儿子。汉武帝时，任命苏武为移中厩监，派他出使匈奴。当 时匈奴派到汉朝的使者有狠多都归降了汉朝，所以匈奴也想使苏武归降，以便使自己和汉朝拉成平局 (相抵)。单于派显贵大臣、归降的汉人卫律向苏武劝降，苏武不答应。又用显贵的瓣位、丰厚的俸禄、 重要的官职来引诱（他），苏武始终不答应。于是卫律断绝苏武的供应，不给苏武吃的喝的，这样好几天， 苏武还不投降。又遇上盛夏酷暑，用厚毛毡衣服捆住他每日暴晒，而苏武的意志更加坚定，始终都没有 低头。（苏武）说：“臣子为君主效劳，就如儿子恃率父亲，儿子为父亲而死，没有什么怒恨。坚守节义 毫不动摇，即使用斧砍、滚水烹的极刑诛杀我，我也不畏惧；给我显要的官位、显赫的地位，我也不会 以此为荣耀。”匈奴也因此而敬重苏武。苏武被拘留了十多年，最终也没有降服，可说是谨守节义的 忠臣了。《诗经》说：“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。（我的心不是石头，不可以转过来 转过去：我的心不是席子，不可以卷过来卷过去。)”（这）说的就是苏武啊。匈奴欺骗汉朝说苏武已经 死了，后来汉朝听说苏武还活着，就派使者去要人，匈奴仰慕苏武的忠义，就放还了苏武。汉朝尊常苏 武，委任他为典属国，他的尊贵显荣远远超过别的大臣。