小升初课件 课内阅读第2课时-【七彩课堂】2024-2025学年六年级语文下册同步课件

课内阅读篇 第二课时 小升初 课内阅读 一、《丁香结》选段     ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。     ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。     小升初 课内阅读 2       ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 　 小升初 课内阅读 3       　　④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 　　⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 　　 小升初 课内阅读 4     　⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 小升初 课内阅读 5 1.作者在文中描写了“城里的丁香花、_________________、_________________、雨中丁香图”四幅画面，各具特色。分别从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的形状、________和 _______。 2.指出下列句子的修辞手法，分析这样写的作用。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城外校园的丁香花 斗室外的三棵白丁香 颜色 气味 运用拟人的修辞手法，赋予丁香以人的动作和思想感情，写出丁香花生机勃勃、惹人喜爱的特点。 小升初 课内阅读 3.结合文章内容，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。 ①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁怨。 4.理解下面句子在文中的含义。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。 小升初 课内阅读 二、课内阅读 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗――五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场（　　），只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中（　　）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。 小升初 课内阅读 他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵（　　）的欢呼。 1.文段选自______________。 2.从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。分别是：___________________ （1）肃静 寂静 安静 （2）宣告 宣布 宣读 （3）热情 热烈 热心 3.这三个自然段按（ 　 　）顺序，写了（　 　）和（　 　）两个程序。 《开国大典》 肃静 宣读 热烈 时间 升旗 宣读公告 小升初 课内阅读 4.“新中国的国旗――五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。”这句话中破折号的作用是（　　　）。 A.用于行文中解释说明的部分 B.用于话题突然转变 C.用于声音延长的拟声词后面 D.用于事项列举分承的名项之前。 5.文中画线部分，表达了什么？ A 表达了亿万群众对毛主席的强烈的热爱之情。 小升初 课内阅读 6.“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？ “站起来”的意思是中国人民从此摆脱了被压迫的命运，获得了自由和解放。 小升初 课内阅读 三、《我的伯父鲁迅先生》课内阅读 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” . 小升初 课内阅读 “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。 在座的人都哈哈大笑起来。 1.给带点的字注音。 扁（ ） 恍（ ） 2.联系上下文解释词语。 恍然大悟： 3. “四周黑洞洞”的意思是______________________ _______________________________________________。 biǎn huǎng . 形容一下子明白过来。 看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有 当时的社会一片黑暗， 小升初 课内阅读 4.“碰壁”是指______________________________________ 5. “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”的意思是： ___________________________________________________ ____________________________ 6.上面的句子是______句，改为陈述句是：_____________ _______________________ 7.从这部分内容中你感受到鲁迅是一个怎样的人？ ___________________________________________________ _________________________ 与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 你想，四周都是社会黑暗制度和国民党反动派地丑恶嘴脸，还不容易遭到迫害么的？ 黑洞洞的，容易碰壁。 你想，四周 反问 鲁迅先生不怕挫折、不怕迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。 小升初 课内阅读 有的人活着， 　　他已经死了； 　　有的人死了， 　　他还活着。 　　有的人 　　骑在人民头上：“啊,我多伟大!” 　　有的人 　　俯下身子给人民当牛马。 　　　 四、《有的人》课内阅读 小升初 课内阅读 　　有的人 把名字刻入石头,想“不朽”； 　　有的人 　　情愿作野草,等着地下的火烧。 　　有的人 　　他活着别人就不能活； 　　有的人 　　他活着为了多数人更好地活。 小升初 课内阅读 1.结合句意，解释画线词语正确的一项是（ ） A.有的人俯下身子给人民当牛马。 牛马：像牛马那样。 B.他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高很高。 抬举：抬起往上托。 C.有的人，他活着别人就不能活。 别人：指人民群众。 D.有的人死了，他还活着。 他：骑在人民头上作威作福的人。 活：肉体存在。 C 小升初 课内阅读 2.下面标点符号中引号用法正确的一项是（ ） 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 把名字刻入石头，想“不朽”。 A.两个都表示引用。 B.两个都表示否定讽刺。 C.依次表示否定、讽刺。 D.依次表示引用、否定讽刺。 D 小升初 课内阅读 3.判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《有的人》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧” 。（ ） （2）《有的人》一诗用语朴素，精练的语言塑造了鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神。（ ） （3）《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。（ ） （4）诗歌是同小说、散文、记叙文并列的一种文学体裁。（ ） × √ √ × 小升初 课内阅读 4.第二节哪些词用得好?为什么? “骑”“俯”形象生动地把对人民态度截然相反的两种人的特点写出来了。即“骑”在人民头上的人把人当牛马；“俯”下身子给人民当牛马，为人民谋福利。 5.选择正确答案。 （1）《有的人》一诗中“有的人”，第一种指（ ） A.不劳动而专门享受的人 B.封建帝王 C.骑在人民头上作威作福的统治者 C 小升初 课内阅读 （2）第二种人指（ ） A.古今一切革命者 B.鲁迅 C.鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者 （3）第一种人的本质特征是（ ） A.骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。 B.极端自私自利，一切从个人出发。 C.名利思想严重，虚荣心极强。 C B 小升初 课内阅读 （4）第二种的本质特征是（ ） A.克己奉公，任劳任怨 B.热爱人民，为人民甘愿奉献一切 C.埋头苦干，不计名利 （5）这首诗通过集中、凝练的诗句，突出了鲁迅（ ） A.全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神。 B.为无产阶级革命事业顽强斗争的精神。 C.不惧怕敌人威胁，具有牺牲精神。 B A 小升初 课内阅读 （6）贯穿全诗的修辞方法是（ ） A.比喻、对比、排比 B.反复、拟人、比喻 C.比喻、反复、对比 （7）作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？ C 目的是想借“有的人”的“人”的不同代表意思来反映作者的意图,这个“人”字可以代表不同的人,有的是好的人,有的是坏的人,什么人都可以代表,另一方面就是对比,什么人有什么影响,可以对比出来,一清二楚,写作意图更加深刻。 小升初 课内阅读 伴你成长 QICAIKETANG 小升初 课内阅读 $$