精品解析：2025年云南省昆明市中考一模语文试题

2025年昆明市初中学业质量诊断性检测 语文 试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 古往今来，无数仁人志士用行动诠释了家国情怀的真谛（dì）：屈原上下求索，执着（zhuó）追寻真理；范仲淹忧国忧民，一生心怀天下；钱学森埋头钻研，矢志报效祖国……他们以生命和热血，书写了壮美的家国篇章。 可以说，家国情怀是中华民族千百年来无法割舍的精神纽带，是每一个炎黄子孙心中最深沉的信仰与永恒（hén）的责任。它意味着愿意为国家和人民奉献一切，热爱祖国的大好河山，关爱国家命运。 今天，家国情怀在青年们身上焕发出时代的华光：大学生村官在乡村振兴中挥洒汗水，青年学者在勇攀学术高峰的道路上披荆斩棘，年轻战士在守护边疆的岁月里绽放青春……他们心系民族复兴伟业，用实实在在的行动承担起家国重任。 是的，家国情怀就是在灾难面前______的团结，是在科技探索中______的勇气，是在国际舞台上______的姿态，是站在历史与未来的交汇点上目睹嫦娥探月、蛟龙入海、北斗组网、DeepSeek问世的______。 作为青少年，我们要以知识为羽翼，在学习的天空中奋力翱（áo）翔，为祖国建设添砖加瓦；以使命为画笔，在时代的画卷上绘就青春色彩，为社会和谐发展贡献力量；以梦想为灯塔，在人生的航程中坚定方向，责无旁代肩负起实现“中国梦”的光荣使命。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 谛（dì） B. 着（zhuó） C. 恒（hén） D. 翱（áo） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 诠释 B. 纽带 C. 披荆斩棘 D. 责无旁代 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 众志成城 推陈出新 从容不迫 自豪 B. 志同道合 推陈出新 悠然自得 豪迈 C 志同道合 除旧布新 从容不迫 自豪 D. 众志成城 除旧布新 悠然自得 豪迈 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 它意味着愿意为国家和人民奉献一切，热爱祖国的大好河山，关切国家命运。 B. 它意味着热爱祖国的大好河山，关爱国家命运，愿意为国家和人民奉献一切。 C. 它意味着关爱国家命运，热爱祖国的大好河山，愿意为国家和人民奉献一切。 D. 它意味着热爱祖国的大好河山，关切国家命运，愿意为国家和人民奉献一切。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 C.恒（hén）——héng； 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 D.责无旁代——责无旁贷； 故选D。 3题详解】 本题考查词语的选用。 第一空，众志成城：大家同心协力，就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。志同道合：指志向观点相同，道路一致。形容彼此理想、志趣相投。结合“家国情怀就是在灾难面前______的团结”可知，句中所填词语是用于形容在灾难面前要团结一致，故应选填“众志成城”； 第二空，推陈出新：去掉旧的，创造新的，多指文化或技术革新。除旧布新：破除旧的，建立新的，多指制度或观念变革。结合“是在科技探索中______的勇气”可知，句中的所填词语是用于强调科技探索需要技术革新，故应选填“推陈出新”； 第三空，从容不迫：镇定沉着，不慌不忙。悠然自得：悠闲舒适，心情放松。结合“是在国际舞台上______的姿态”可知，句中所填词语是用于形容在国际舞台上需要展现自信、沉稳，故应选填“从容不迫”； 第四空，自豪：因成就而感到光荣。豪迈：气魄大，勇往直前。结合“是站在历史与未来的交汇点上目睹嫦娥探月、蛟龙入海、北斗组网、DeepSeek问世的______”可知，句中所填词语是用于形容目睹国家成而产生的光荣感，故应选填“自豪”。 故选A。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 结合画横线句子“它意味着愿意为国家和人民奉献一切，热爱祖国的大好河山，关爱国家命运”分析，句子搭配不当，语序不当。“关爱国家命运”搭配不当，可将“关爱”改为“关切”；整句语序不当，要按照从具体（山河、命运）到抽象（奉献一切），由表及里的递进关系安排语序，可改为“它意味着热爱祖国的大好河山，关切国家命运，愿意为国家和人民奉献一切”。 故选D。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 苏东坡曾经称赞王维说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”______：______；______，______。______。情志与意象相契合相交融，好诗由此而来，好画也由此而来。 ①徒有情志不能成为诗，徒有意象也不能成为画 ②谁诗，如果真是好诗，里面怎会没有画 ③这是一句名言，但稍加推敲，似有不当之处 ④谁的画，如果真是好画，里面怎么会没有诗 ⑤诗与画同是艺术，而艺术都是情志与意象的结合 A. ⑤②③①④ B. ③②④①⑤ C. ⑤④①③② D. ③④①②⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ③承接前文苏东坡对王维的称赞，引出后文对“诗中有画，画中有诗”这句话的进一步探讨，应为首句；②“谁的诗，如果真是好诗，里面怎会没有画”和④“谁的画，如果真是好画，里面怎么会没有诗”分别从诗有画、画有诗两个角度对前文进行阐述，且与③中“稍加推敲，似有不当之处”相呼应，所以②④应紧跟③，且根据逻辑顺序，先谈诗再谈画，故②在前，④在后；①“徒有情志不能成为诗，徒有意象也不能成为画”进一步说明诗和画都需要情志与意象的结合，是对②④的总结；⑤“诗与画同是艺术，而艺术都是情志与意象的结合”则是对整个文段的总结，强调情志与意象相契合相交融对于诗和画的重要性，与后文“情志与意象相契合相交融，好诗由此而来，好画也由此而来”衔接紧密。因此，正确的顺序是③②④①⑤； 故选B。 6. 名篇名句默写。 （1）同学们通过温习获得新的理解与收获，在小组互动学习时具备了担任“小老师”的能力，这就是《<论语>十二章》中所说的“______，______” （2）仲春时节，枝头娇艳的花朵和树下缤纷的落英相映成趣。我们无须为落英伤感，就像龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中说的那样“______，______”这是自然的规律，也是生命的轮回。 （3）中国文人志士善从磨难中汲取力量，正如孟子《生于忧患，死于安乐》中，将担“大任”者先从“______，______”这意志与身体的双重磨砺中实现自我超越。 【答案】 ①. 温故而知新 ②. 可以为师矣 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. （必先）苦其心志 ⑥. 劳其筋骨 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“温故、矣、春泥、筋骨”等字词容易写错。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 某中学七—九年级劳动课程安排表 课程名称 七年级学习内容 八年级学习内容 九年级学习内容 整理·收纳 1．布置和整理自己的卧室 2．教室图书角的整理与美化 烹饪·营养 1．蔬菜的营养搭配与烹饪 2．面点的制作与营养配餐 栽培·管理 1．无土栽培菜苗 2．绿植的培植与管理 木工·电工 1．制作木凳、木桌 2．电路及常见故障分析 3．使用电锯、电钻 公益劳动志愿服务 参与校园环境卫生的维护 学校活动志愿服务 社区公益宣传讲解 职业规划 1．初步认识并体验各类职业 2．学做职业规划 材料二： 某中学劳动教室使用公约 劳动教室使用公约 为营造安全有序的劳动实践环境，确保每位同学在劳动教室学习期间的安全，特制定本公约。 1．听从安排不任性：进教室后，听老师讲要求、注意事项；没轮到自己操作时，不乱动工具和设备。 2．工具使用按规定：使用工具前，听老师讲解使用方法；要按规定使用，用后归位；传递工具时，要等对方拿稳后才能松手。 3． A ：操作设备前，仔细看说明书；在老师指导下开启、使用和关闭设备；不使用设备做与课堂任务无关的事。 4．教室清洁共维护：结束劳动实践后，收拾所有用具，清理垃圾，保持劳动教室整洁。 5．突发情况别慌张： B 。 大家一起遵守公约，共同维护劳动教室的安全与秩序，享受劳动实践的乐趣。 7. 请根据材料一，探究该中学劳动课程设置的特点。 8. 请根据提示，将材料二《劳动教室使用公约》中的A、B两处补充完整。 A______ B．______ 【答案】7. ①每个年级都安排了符合学生年龄特征的劳动学习内容。②为培养学生社会责任感，公益劳动与志愿服务贯穿七至九年级。③课程内容丰富，包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、职业规划。④劳动场景广泛，包含家庭、学校、社会。⑤注重综合素养的提升，有动手实践，有技能学习，也有审美教育。（答出任意两点即可） 8. ①. A．设备操作守规则（设备操作要规范） ②. B．遇到紧急情况，要及时向老师报告和求助，保证人身安全。（意对即可） 【解析】 【7题详解】 本题考查提炼和概括文章内容。 根据材料一分析，该中学劳动课程设置具有以下特点： 结合“七年级学习内容”“八年级学习内容”“九年级学习内容”可知，七年级侧重基础生活技能（整理收纳、烹饪），八年级提升为技术实践（木工电工、绿植栽培），九年级拓展至社会参与（社区服务、职业体验）。可见，每个年级都安排了符合学生年龄特征的劳动学习内容。 结合“公益劳动志愿服务”一项，“七年级学习内容：参与校园环境卫生的维护”“八年级学习内容：学校活动志愿服务”“九年级学习内容：社区公益宣传讲解”可知，为培养学生社会责任感，公益劳动与志愿服务贯穿七至九年级。 结合“课程名称”中的“整理·收纳”“烹饪·营养”“栽培·管理”“木工·电工”“公益劳动志愿服务”等可知，课程内容丰富，包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、职业规划。 结合“布置和整理自己的卧室”“参与校园环境卫生的维护”“社区公益宣传讲解”等可知，劳动场景广泛，包含家庭、学校、社会。 结合“制作木凳、木桌”“使用电锯、电钻”“教室图书角的整理与美化”可知，注重综合素养的提升，有动手实践，有技能学习，也有审美教育。 【8题详解】 本题考查补写句子。 材料二是一份劳动教室的使用公约，主要围绕安全操作和规范行为展开。公约的每一条都是对学生在劳动教室中行为的指导。我们需要根据上下文逻辑和已有条款的表述风格，推断A、B两处最合适的补充内容。 A处：位于第三条，后文提到“操作设备前，仔细看说明书；在老师指导下开启、使用和关闭设备”，强调“不使用设备做与课堂任务无关的事”。因此，A处应是对设备操作的规范要求，可能是“设备操作守规则”或“规范操作保安全”等。 B处：位于第五条“突发情况别慌张”，后文空缺。根据前文“别慌张”的提示，B处应补充遇到突发情况时的具体应对措施，如“立即报告老师”或“冷静处理并求助”等。 （二）名著阅读（5分） 小昆发现昆明“忠爱坊”的“爱”字写法特殊，想对这个字进行主题探究。 9. 为了完成汉字主题探究，小昆去阅读《经典常谈》里的《A______》（填篇章名）。这种读书方法叫作“选择性阅读”，它是指：B______。 10. 小昆探究发现，繁体“爱”字保留了“心”，说明“爱”是一种发自内心的感情。任选下面的一部名著，根据所给提示，结合相关内容，谈谈作品中蕴含着的深沉之“爱”。 《昆虫记》——生命之爱 《艾青诗选》——土地之爱 《简·爱》——尊严之爱 【答案】9. ①. A．说文解字 ②. B．根据目的，选择书中最需要的内容来阅读（意对即可） 10. 示例： 《昆虫记》：法布尔在蔚蓝的天空下、在鸣蝉的歌声中观察，他对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命与自然万物的热爱。 《艾青诗选》：艾青在诗歌中运用“土地”“黎明”等意象，用充沛的感情，表达对祖国和人民深沉炽热的爱。 《简·爱》：简·爱虽然与罗切斯特身份悬殊，仍然敢于追求爱情。但当她得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她放弃了一切，选择了离开。她的所作所为体现了她对尊严之爱的追求。 【解析】 【9题详解】 本题考查名著内容与名著阅读方法。 小昆想探究“忠爱坊”的“爱”字写法，需要阅读《经典常谈》中的相关篇章。 题目要求填写《经典常谈》中与汉字相关的篇章名（A处），并解释“选择性阅读”的定义（B处）。 《经典常谈》是朱自清先生介绍中国传统文化经典的著作，其中与汉字直接相关的篇章是《说文解字》。《说文解字》是东汉许慎所著的文字学经典，主要分析汉字的构造和演变，因此是探究“爱”字写法的合适篇章。 故A处应填：《说文解字》； “选择性阅读”是指根据特定目的或兴趣，从书籍中选择相关部分进行阅读，而非通读全书。 结合题干，小昆是为了探究汉字写法，因此选择《说文解字》这一篇章，体现了针对性。故B处可填：根据阅读目的或兴趣，选择书中相关内容重点阅读，忽略无关部分（或类似表述）。 【10题详解】 本题考查理解名著内容与阅读看法。 题目要求从三部名著（《昆虫记》《艾青诗选》《简·爱》）中任选一部，结合“爱”的主题（生命之爱、土地之爱、尊严之爱），分析作品中蕴含的深沉情感。繁体“爱”字（愛）包含“心”，强调“爱”是发自内心的感情，需紧扣这一核心展开分析。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔通过长期观察，用生动笔触记录了昆虫的习性、生存智慧等，展现了昆虫世界的奇妙的科普作品。作品兼具科学性与文学性，体现作者对生命的敬畏与热爱。 《艾青诗选》是现代诗人艾青创作的现代诗歌集，诗人以土地、光明、苦难为核心意象，表达对祖国和人民的挚爱，诗歌中饱含对祖国土地的赤诚之爱。 《简·爱》是英国夏洛蒂·勃朗特所著的长篇小说（女性成长小说），讲述了孤女简·爱追求平等、尊严与真爱的故事。小说通过女主角追求平等与尊严，体现自尊之爱。 示例一：《昆虫记》——生命之爱 法布尔通过细致观察昆虫的生活习性，展现了自然界生命的顽强与智慧。例如，他对蝉的描写不仅揭示了其四年地下生活、短暂地上生命的生存历程，更表达了对弱小生命的尊重与敬畏。这种对微小生命持之以恒的研究热情，正是科学家对自然生命深沉热爱的体现。 示例二：《艾青诗选》——土地之爱 艾青的诗歌如《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，直抒胸臆地表达了对祖国土地的赤子之情。诗中“土地”象征饱经苦难的祖国，鸟儿的嘶哑歌唱隐喻诗人愿为土地奉献一切的决心，体现了刻骨铭心的家国之爱。 示例三：《简·爱》——尊严之爱 简·爱对罗切斯特的爱情建立在平等与尊严之上。当她发现罗切斯特有疯妻时，毅然选择离开，并说出“我贫穷，卑微，不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓站在上帝面前时，我们是平等的”。这种拒绝依附、坚守自我价值的爱情观，展现了尊严之爱的崇高。 三、阅读（11~23题，共34分） （一）（4分） 阅读岑参的两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【注】本诗写于天宝十四载，诗人第二次出塞任职期间。 【乙】 逢入京使 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【注】本诗写于天宝八载，诗人第一次到边塞赴任途中。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首咏雪诗，也是一首送别诗，“咏雪”与“送别”紧密联系，融为一体。 B. 前八句由近及远，从北风飞雪写到铁衣难着，虚实结合的描写展现了天气状况。 C. 飘落的白雪与冻硬的红旗相互映衬，一动一静、一白一红，画面生动、色彩鲜明。 D. 全诗想象丰富，比喻新颖别致，结构开合自如，笔力纵横矫健，读来明白晓畅。 12. 甲诗写岑参在边塞送别归京之人，乙诗写岑参出塞途中路遇入京使。两首诗的情境相似，但表达的情感不同。请结合诗句简要分析。 【答案】11. B 12. 甲诗“中军置酒饮归客”“轮台东门送君去”“山回路转不见君”等诗句，表达对友人的依依惜别之情。乙诗“故园东望路漫漫”“凭君传语报平安”等诗句，表达诗人对故乡和家人的思念之情。 【解析】 【导语】岑参两首边塞诗展现了截然不同的情感维度。《白雪歌》以壮阔奇丽的雪景为背景，在“千树万树梨花开”的瑰丽想象中，暗藏“愁云惨淡”的离别愁绪；《逢入京使》则以“双袖龙钟泪不干”的直白抒情，道尽羁旅思乡的赤子衷肠。一显盛唐边塞诗的雄浑气魄，一露游子心底的柔软情思，刚柔相济，各臻其妙。 【11题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，前八句“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪……都护铁衣冷难着”，是由远及近进行描写，先写塞外北风卷地、飞雪漫天的远景，再写到军营内帐篷、衣物等近景，并非由近及远；且都是实写，没有虚写； 故选B。 【12题详解】 本题考查情感理解及对比阅读。 结合甲诗“中军置酒饮归客”可知，在主帅的营帐中摆酒为归京的客人饯行，这一设宴送别之举体现出对友人的重视与不舍。结合“轮台东门送君去”，诗人在轮台东门送别友人，亲自相送进一步表现出情谊深厚。最后“山回路转不见君”，友人离去，山路曲折，直到看不见友人的身影，这一系列描写都饱含着诗人对友人的依依惜别之情。由此可知，甲诗主要表达对友人的依依惜别之情。 结合乙诗“故园东望路漫漫”，诗人东望故乡，觉得路途漫长遥远，直接抒发了对故乡的思念之情。而“凭君传语报平安”，诗人在马上遇到入京使者，没有纸笔，只能请使者传个口信报平安，这一行为表现出诗人对家人的牵挂。由此可知，乙诗表达诗人对故乡和家人的思念之情。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 臣植①言：方今天下一统，九州晏如②。顾西尚有违命之蜀，东有不臣之吴，使边境未得脱甲，谋士未得高枕。今臣居外，非不厚③也，而寝不安席，食不遑味者，伏以二方④未克为念。窃不自量，志在效命，庶立毛发⑤之功，以报所受之恩。若使陛下出诏，效⑥臣锥刀之用，当一校之队，必乘危蹈险，为士卒先。 臣敢陈闻于陛下者，诚与国分形同气，忧患共之者也。冀以尘露之微，补益山海；萤烛末光，增辉日月。伏惟⑦陛下少垂神听，臣则幸矣。 （节选自曹植《求自试表》） 【注释】①植：即曹植。本文是曹植写给魏明帝曹叡（ruì）的表文。曹植是曹叡的叔父辈。②晏如：太平。③厚：待遇优厚。④二方：指蜀、吴两国。⑤毛发：像毛发一样微小。⑥效：尽。⑦伏惟：伏在地上祈望，是下对上陈述时的表敬之辞。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：______ （2）则责攸之、祎、允等之慢 慢：______ （3）顾西尚有违命之蜀 顾：______ （4）伏以二方未克为念 克：______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）恐托付不效，以伤先帝之明。 （2）使边境未得脱甲，谋士未得高枕。 15. 请根据甲文内容，将下面的图表填写完整。 16. 甲乙两文作者都是“陛下”的长辈，在文中都自称“臣”，但所使用的语气有不同之处，请结合选文内容简要分析。 【答案】13. ①. 社会地位低微，见识短浅 ②. 怠慢，疏忽 ③. 看 ④. 战胜 14. （1）只恐怕托付给我的大任没有效果（不能完成），从而损害先帝的英明。 （2）让边境的将士不能卸下（脱去）兵甲，谋士不能高枕无忧。 15. A．先帝对我有知遇之恩 B．对先帝的感激怀念之情；北定中原、兴复汉室的决心；对蜀汉刘氏父子的尽忠之心。 16. 甲文作者语气既有作为臣子的不卑不亢，也有作为长辈的循循善诱、语重心长，如“陛下亦宜自谋”；乙文作者语气只有作为臣子的谦卑与期盼，如“窃不自量”“尘露之微”“臣则幸矣”等。 【解析】 【导语】这两篇文言文分别出自诸葛亮和曹植之手，均以表文形式呈现，表达了作者对君主的忠诚与报国之志。诸葛亮在《出师表》中言辞恳切，情感深沉，强调自己受先帝知遇之恩，誓死效忠，展现了其谨慎、忠诚的形象。曹植在《求自试表》中则表现出强烈的建功立业之志，言辞中透露出对未竟事业的焦虑与渴望，体现了其积极进取的精神。两文虽同为表文，但诸葛亮更注重对先帝的感念与对后主的劝诫，而曹植则更侧重于自我表达与对君主的请求，语气上诸葛亮更为谦卑，曹植则更为急切。 【13题详解】 本题考查理解文言字词。 （1）句意：先帝不因为我卑微鄙陋。卑鄙：社会地位低微，见识短浅； （2）句意：那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。慢：怠慢，疏忽； （3）句意：看西边还有不服从命令的蜀国。顾：看； （4）句意：只是因为记挂着蜀、吴两国还没有战胜。克：战胜。 【14题详解】 本题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。 （1）句中注意重点字词“恐（恐怕，担心），不效（没有效果，不能完成），以（从而），伤（损害），明（英明）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“使（让），未得（不能），脱（脱去，卸下）”要理解正确。 【15题详解】 本题考查理解概括文章内容与作者情感主旨。 A处：结合【甲】文第一段“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，诸葛亮自述出身与先帝对自己的知遇之恩，据此概括“先帝对我有知遇之恩”； B处：结合【甲】文第一段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，先帝三顾茅庐，对作者有知遇之恩，故作者对先帝充满感激与怀念之情； 结合第二段“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，作者记挂先帝临终托付的兴复大业，他提出了北定中原、兴复汉室的目标，表达了作者北定中原、兴复汉室的决心； 结合第二段段“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”、第三段“愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”可知，北定中原、兴复汉室是作者用以报答先帝尽忠陛下的职责，作者希望陛下能托付他讨贼兴复的任务，若不成功则治罪，表达了作者对蜀汉刘氏父子的尽忠之心与对刘禅的期望之情。 【16题详解】 本题考查理解分析文章内容。 结合【甲】文第一段“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”、第二段“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”可知，诸葛亮作为刘备的托孤重臣，语气中充满了对先帝的感激和对国家的责任感，也表现了其作为臣子的不卑不亢；结合【甲】文第三段“愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激”可知，诸葛亮在文中多次表达对后主刘禅的期望和忧虑，希望他能够“咨诹善道，察纳雅言”，并“深追先帝遗诏”。这种语气体现了他对后主的关心和对国家未来的忧虑，表现了其作为长辈对后主的循循善诱，语气语重心长； 结合【乙】文第一段“今臣居外，非不厚也，而寝不安席，食不遑味者，伏以二方未克为念。窃不自量，志在效命，庶立毛发之功，以报所受之恩。若使陛下出诏，效臣锥刀之用，当一校之队，必乘危蹈险，为士卒先”、第二段“臣敢陈闻于陛下者，诚与国分形同气，忧患共之者也”“伏惟陛下少垂神听，臣则幸矣”可知，曹植作为魏明帝的叔父辈，他自称“臣”，表达了对陛下的尊敬，但同时也表现出自己愿意为国家效力的强烈愿望，语气中带有一定的自我期许和自信；曹植自称“臣”时，语气中带有一定的请求和自谦，他表达了自己希望为国立功的愿望，请求魏明帝给予他效命的机会。据此概括作答。 【点睛】参考译文： 【甲】我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我出身低微、见识浅陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 希望陛下责成我去讨伐奸贼并取得成效，如果不取得成效，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。陛下也应该自己思虑谋划，征询从善的道理，明察和接受正直的进言，远念先帝遗诏中的旨意，我就受恩、感激不尽了。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。 【乙】臣曹植说：如今天下统一，九州太平。然而西边还有不服从命令的蜀国，东边有不臣服的吴国，使得边境的将士不能脱下铠甲，谋士们也不能高枕无忧。如今臣虽在外，待遇并非不优厚，但寝食难安，只是因为记挂着蜀、吴两国还没有战胜。臣不自量力，立志效命，希望能立下微小的功劳，以报答所受的恩德。如果陛下能下诏，让臣尽微薄之力，带领一支队伍，臣必定不畏艰险，身先士卒。 臣斗胆向陛下陈述，实在是与国家同呼吸共命运，忧患与共。希望以微小的力量，为山海增添一份贡献；以萤火虫般微弱的光芒，为日月增辉。恳请陛下稍加垂听，臣将不胜荣幸。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 云南民族垂直分布的神奇现象 王蕾 ①云南西部边境的高黎贡山，巍峨耸立、绵延千里。在它的怀抱里，不同民族生活在不同海拔的地区：藏族生活在海拔3000米以上的高原，彝族和纳西族在2000米左右的中海拔地带繁衍生息，哈尼族和傈族栖息在约1000米的低海拔地区，傣族和壮族则居住在海拔更低的热带区域。不只是高黎贡山，哀牢山、西双版纳等地也有类似的民族分布特点。单一民族在不同海拔高度聚族而居，形成了云南民族垂直分布的现象。为什么会这样呢？ ②______。 ③云南省南北相距接近1000公里，海拔高差超过6600米。其地形复杂多样，涵盖了热带、亚热带、温带等7种气候类型。多样的地形地貌和立体的气候特征，孕育了极为丰富的生物多样性，为不同民族的生存和发展提供了多样化的生态环境。《山海经》曾记载：“西南黑水之间，有都广之野，百谷自生，冬夏播琴。”这里所说的“黑水”，就是今天的金沙江。金沙江以南的河谷平坝地区，自古气候湿热，土地肥沃，是夷越之民从事农耕的地方。如果说，低海拔的河谷盆地适合农耕稻作，那么高海拔的山地则更适合牧业。 ④除了生态环境，民族迁徙的历史也影响了云南的民族分布。数千年来，各族群通过怒江、澜沧江、金沙江等南北走向的天然通道进行迁徙和交流。民族迁徙过程中，不同族群往往会根据坝子、山腰、山顶等不同海拔地区的环境，寻找符合本民族固有生活习惯的居住地，开展农耕、狩猎、半农半牧、放牧等不同的生产活动。源于北方的氐羌游牧族群是如今藏族、傈僳族、纳西族等十多个民族共同的祖先，他们原居于高寒地带，由于生活方式、生态适应性及文化特征等原因，迁徙后通常只愿意寻求草场、森林资源丰富，气候凉爽的山区居住。因此，他们从北方迁至云南后，大部分选择在西北部的高山地带定居。源于南方的农业民族，即使向北渗透到云南较高纬度地区，往往也是深居河谷低坝这类炎热的地带。 ⑤不同的海拔高度造就了不同的自然带，不同的自然带为不同民族的生存提供了不同的条件，进而诞生了多样的生产方式，每一种生产方式产出的物品也不一样。民族垂直分布使得不同民族生产出不同物资，但不是所有民族都能自行生产出所需的全部物资。这时，不同民族就会定期在集市中互通有无、互取所需，进行物资交换，形成了密切的经济联系。这种互惠、互嵌的模式不仅降低了生产成本，也促进了民族间的经济和文化交流。 ⑥不同的民族定居在不同的海拔高度上，以不同的方式适应和改造着自然，书写着一种叫云南的生活。 （选自《中国国家地理》2024年第4期，有删改） 17. 请在选文第②段的横线上补写一个句子，使其总领选文的③④段。 18. 结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。 云南省南北相距接近1000公里，海拔高差超过6600米。 19. 香格里拉的藏族、大理北部的白族都有喝酥油茶的习惯。请观察下图，结合选文内容分析其原因。 【答案】17. 云南的民族垂直分布是自然环境和历史迁徙共同作用的结果。 18. “接近”指的是“临近、靠近”，“超过”指的是“更多于”，两个词强调数字的范围，表示“1000公里”和“6600米”是概数，增强了语言表达的准确性。 19. 居住在高海拔的藏族和居住在略低海拔的大理北部白族在各自生活的地域产出不同的物资，酥油和茶在这两个民族之间进行交换，饮食文化相互交融，因而两个民族虽然居住地的海拔差异较大，但都有喝酥油茶的习惯。 【解析】 【分析】这篇文章以云南民族垂直分布现象为主题，通过地理、历史、生态等多角度分析，揭示了不同民族在不同海拔地区定居的原因。文章结构清晰，首先描述现象，接着从生态环境和民族迁徙历史两方面进行深入探讨，最后总结民族间的经济文化交流。语言严谨，数据准确，如“接近1000公里”“超过6600米”等表述，增强了文章的科学性。整体上，文章不仅展示了云南独特的民族分布格局，还体现了人与自然和谐共生的智慧。 【17题详解】 本题考查情境补写。 结合第③段“多样的地形地貌和立体的气候特征，孕育了极为丰富的生物多样性，为不同民族的生存和发展提供了多样化的生态环境”可知，自然环境为不同民族的生存发展提供了多样的生态环境，影响着民族的垂直分布。结合第④段“除了生态环境，民族迁徙的历史也影响了云南的民族分布”可知，民族迁徙的历史也是影响云南民族垂直分布的重要因素。由此可知，云南的民族垂直分布是自然环境和历史迁徙共同作用的结果，所以补写的句子“云南的民族垂直分布是自然环境和历史迁徙共同作用的结果”能够总领③④段。 【18题详解】 本题考查说明文语言。 结合第③段“云南省南北相距接近1000公里，海拔高差超过6600米”可知，这里使用“接近”一词，表明云南省南北距离并非刚好1000公里，而是靠近这个数值；使用“超过”一词，说明海拔高差是大于6600米的。由此可知，这两个词准确地说明了云南省南北距离和海拔高差的大致范围，强调数字是概数，体现了说明文语言的准确、严谨。 【19题详解】 本题考查内容理解及图文转换。 结合第⑤段“民族垂直分布使得不同民族生产出不同物资，但不是所有民族都能自行生产出所需的全部物资。这时，不同民族就会定期在集市中互通有无、互取所需，进行物资交换，形成了密切的经济联系。这种互惠、互嵌的模式不仅降低了生产成本，也促进了民族间的经济和文化交流”以及图片可知，藏族在海拔3000米，养殖牦牛，生产酥油等；白族在海拔2000米，生产茶叶、水果等。由于民族垂直分布使他们生产不同物资，且各自不能生产全部所需物资，所以会进行物资交换。由此可知，藏族的酥油和白族的茶叶相互交换，在经济文化交流中饮食文化也相互交融，所以居住海拔差异较大的藏族和大理北部白族都有喝酥油茶的习惯。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 征尘 杨朔 ①我徘徊在临汾车站附近。孤独、焦烦，不时把行李从一只手转到另一只手。我刚下火车，要到城里去找八路军总部，可夜里进不了城；想看时间，可偏偏表停了，我不是老走夜路的人，不能从星斗位置辨出夜色深浅；想先找地方歇歇，可问了几家店，房间全满了，不是旅客，而是队伍——这儿的客店差不多完全变成了临时军营。 ②临汾车站外没有一丝儿风，却冷得出奇。几辆牛车停在一旁，穿短棉袄的车夫们围着一架卖甜酒的担子，蹲着抽旱烟，就着炉子里烧得红红的火苗取暖，就是没有一个肯花两个铜板买一碗甜酒，热乎乎地喝进肚里。 ③见我打量他们，一个双手抱着鞭子的车夫走近我，问我去哪，我告诉他要进城。“城门还没开，不如找一个小店歇歇脚，天亮了我再送你去。”车夫热心地带我朝前边苍灰的夜色中走去。在北方旅途上，我已好几次遇见这样善良的农民，他们像地里的泥土，普通又率真质朴，带着点古代游侠的豪爽味儿。 ④跟着他来到一所简陋的土房前。车夫拍着板门喊：“赵大哥，有客人来啦。”火光一闪，小小的纸窗映出浅黄的灯影，一个声音在里面含糊地答应。不一会，有人走来打开门。跟着走进里间，见壁上挂的油灯袅着青烟，两张跛脚的八仙桌摆在左右，外间支着炉灶。店主赵大哥揉着眼，把外间的灯火也点上。车夫向赵大哥交代几句，告诉我可以烤烤火，吃点东西，天亮来接我。 ⑤坐了一天火车，我的眼皮重得撑不开了，便伏在桌上沉沉睡去。不知过了多久，一阵巨大的声音将我惊醒。“变天了。”赵大哥端一盆炭火放到我前面。我听着窗外的北风打着呼哨，像是一支马队，飞快地驰过原野。尘土被卷到半空，又洒到窗上，沙，沙，一阵松，一阵紧。 ⑥“好冷呀，快下雪了。”转头一看，才发现右边那桌坐了一个胖客人。赵大哥端进两盘菜，连同一壶汾酒摆在胖客人前。“吃点吧，不要客气。”胖子邀我。但我想吃西北风味十足的饭食，便叫了一碗烩馍。我问他家在哪里，胖子说：“好说，小地方浮山。”说话间天亮了起来。 ⑦天阴沉沉的，北风呼呼吹着，远处士兵上早操“一、二、三、四——”的呼喊声随风而来。胖子忽然不安地说：“你看战火会不会烧到浮山？”“谁知道呢？前线又开火了，你回来作甚？”“回来搬家眷。”他说，“就是房子和地没有办法。早知道打仗，我们盖房子真应该安上车轮……”他为自己的高明的诙谐而裂开肥厚的嘴唇，似是在替自己喝彩，但这个脑满肠肥的市侩却引起我极大的憎恶。 ⑧正说着，门口走进一个穿短棉袄的中年汉子，粗眉大眼，我认出是夜里送我来的车夫。赵大哥提起我的行李，热心地把我送上牛车。此刻，我焦烦的心终于得到些许安慰。 ⑨路上，尘土在风中回旋、滚转，十步以外便是模糊一片。我疑心这是战场，弥漫着枪炮的硝烟；我几乎相信我的猜疑是对的，那儿不正有大队的行军战士么？他们从我对面走来，背着军毯、扛着步枪、揣着手榴弹……挣扎在吼叫的北风里。车夫把牛车停在路旁，侧着头，大声对我说：“这又是往北开的，都是八路军。” ⑩长长的队伍走过，年轻军人表情严肃，眼神坚定，脚步有力。最后面是辎重队，两辆满载军火的大车后跟着一小队辎重兵，每人挑着一担子弹，那么重，扁担被压得微微弯曲着。一阵大风刮过，战士的脚步摇晃不定，似乎随时都有被大风吹倒的可能。 ⑪这儿离临汾车站足有一里多路，车站停着北上的兵车。车夫跳下车沿，高声说：“我不拉你啦，先生。”“为什么？”“我得帮他们送送东西。”他用鞭梢指一指步履沉重的辎重队。“你爱给钱就给几个，不给就算了。”我掏出两角钱递给他，不知应该说什么。假如习惯允许的话，我真想拥抱他。我到底记起自己的事了：“可是我还不认识进城的路呢。”“你沿着大道走，没有多远啦。”说着，车夫拉着牛车追上辎重队。 ⑫一阵风，一阵土，等我再勉强睁开眼，前面是一片滚滚的黄尘，我似乎跌进上古的洪荒时代。 ⑬吃力地走在进城的路上，但我的心是活泼而轻快的。 写于一九三八年 （选自人民文学出版社《杨朔散文》，有删改） 20. 文章按照时间变化和地点转移展开叙述。请以此为线索，概括作者进城的经过。 21. 请任选一个角度赏析文中画横线的句子。 尘土被卷到半空，又洒到窗上，沙，沙，一阵松，一阵紧。 22. 有人认为，本文的第⑦段与《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事一样，都是赘笔，没必要写。你觉得本文第⑦段可否删去？请简要说明理由。 23. 根据选文内容，完成以下表格。 文章标题 标题解析 学习小结 《孤独之旅》 表层含义：杜小康不得不离开同学、学校，和父亲两个人去放鸭，这趟旅程注定是孤独。深层含义：一个人精神上的成长，总是作为个体独自获得的，是他人无法替代的，也注定是孤独的。 通过比较我们发现：这两篇文章的标题，都使用了“一语双关”的手法。用这种手法拟题的好处是： B____ 《征尘》 A______ 【答案】20. 夜晚，作者刚下火车，在临汾火车站徘徊；接着，在一个车夫的带领下到赵大哥的小店留宿；天亮后，作者坐上牛车继续进城；进城路上，车夫要去帮八路军运送物资，作者自己步行入城。 21. 示例一：该句运用“卷”和“洒”两个动词，生动形象地描写出狂风肆虐、尘土飞扬的景象，表现出自然环境的恶劣。 示例二：该句调动听觉，通过“沙沙”的声响，突出风的狂暴和沙尘漫天的情形，表现出自然环境的恶劣。 示例三：该句运用“沙，沙”“一阵松，一阵紧”等短句，节奏感强，朗朗上口，营造出一种紧张的氛围，表现出风的急速变化和沙尘的忽起忽落（自然环境的恶劣）。（参考示例，任选一个角度作答即可） 22. 不可删去。本文第⑦段写胖子对战火烧到自己家乡的担心，反衬出像车夫这样的普通民众对抗战的倾力支持；通过写作者对胖子的憎恶，表达出作者对支持抗战的劳动人民淳朴、善良品质的赞美；为文章结尾写作者的心情变化作铺垫。 23. ①. A.表层含义：作者克服了路上漫天尘土的影响，最终踏上进城的道路。深层含义：刚下火车，作者的心情是孤独、焦烦的，内心如同蒙上了尘土，但看到车夫、赵大哥、八路军之后，作者的内心变得活泼而轻快，仿佛扫去了尘土；作者认为有了广大人民的倾力支持和八路军的顽强战斗，我们最终会战胜敌人，取得抗战胜利。 ②. B.深化标题内涵，引发读者深层思考；用简洁的语言传达丰富的信息，使标题更具表现力。（答出任意一点即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“征尘”为题，通过作者在临汾车站的见闻，生动展现了抗战时期的军民风貌。文章以细腻的笔触勾勒出北方冬夜的寒冷与战时的紧张氛围，通过车夫、店主、胖客人等人物形象的对比，凸显了普通民众的质朴善良与爱国情怀。文中对风沙、行军队伍的描写极具画面感，结尾处作者“活泼而轻快”的心情转变，暗示了在民族危难时刻精神力量的觉醒。全文以小见大，通过个人经历折射时代风云，体现了杨朔散文一贯的抒情性与时代性相结合的特点。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第①段“我刚下火车，要到城里去找八路军总部，可夜里进不了城；想看时间，可偏偏表停了……想先找地方歇歇，可问了几家店，房间全满了……我徘徊在临汾车站附近”可知，作者夜晚刚下火车，因诸多原因无法进城，只能在临汾火车站附近徘徊。由此可知，夜晚，作者刚下火车，在临汾火车站徘徊。 结合第③段“车夫热心地带我朝前边苍灰的夜色中走去”以及第④段“跟着他来到一所简陋的土房前。车夫拍着板门喊：‘赵大哥，有客人来啦。’……跟着走进里间……”可知，在一个车夫的带领下，作者来到赵大哥的小店，准备在此留宿。由此可知，接着，在一个车夫的带领下到赵大哥的小店留宿。 结合第⑧段“正说着，门口走进一个穿短棉袄的中年汉子，粗眉大眼，我认出是夜里送我来的车夫。赵大哥提起我的行李，热心地把我送上牛车”可知，天亮后，作者坐上了牛车继续进城的行程。由此可知，天亮后，作者坐上牛车继续进城。 结合第⑪段“‘我得帮他们送送东西。’他用鞭梢指一指步履沉重的辎重队。‘你爱给钱就给几个，不给就算了。’……‘可是我还不认识进城的路呢。’‘你沿着大道走，没有多远啦。’说着，车夫拉着牛车追上辎重队”可知，进城路上，车夫要去帮八路军运送物资，作者只能自己沿着大道步行入城。由此可知，进城路上，车夫要去帮八路军运送物资，作者自己步行入城。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 示例一：结合第⑤段“我听着窗外的北风打着呼哨，像是一支马队，飞快地驰过原野。尘土被卷到半空，又洒到窗上，沙，沙，一阵松，一阵紧”可知，“卷”这个动词形象地写出了北风的强大力量，将尘土用力地裹挟到半空；“洒”字则生动描绘出尘土被风带动后，洒落在窗上的状态。由此可知，运用“卷”和“洒”两个动词，生动形象地描写出狂风肆虐、尘土飞扬的景象，表现出自然环境的恶劣。 示例二：结合第⑤段“我听着窗外的北风打着呼哨，像是一支马队，飞快地驰过原野。尘土被卷到半空，又洒到窗上，沙，沙，一阵松，一阵紧”可知，作者通过“沙，沙”这样的拟声词，模拟出沙尘打在窗上的声音，让读者仿佛能听到狂风中沙尘的声响。由此可知，该句调动听觉，通过“沙沙”的声响，突出风的狂暴和沙尘漫天的情形，表现出自然环境的恶劣。 示例三：结合第⑤段“我听着窗外的北风打着呼哨，像是一支马队，飞快地驰过原野。尘土被卷到半空，又洒到窗上，沙，沙，一阵松，一阵紧”可知，“沙，沙”“一阵松，一阵紧”这些都是短句，读起来节奏明快，能给人一种强烈的节奏感，同时也营造出一种紧张的氛围，仿佛让人感受到风的急速变化和沙尘的忽起忽落。由此可知，该句运用“沙，沙”“一阵松，一阵紧”等短句，节奏感强，朗朗上口，营造出一种紧张的氛围，表现出风的急速变化和沙尘的忽起忽落（自然环境的恶劣）。 【22题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑦段“胖子忽然不安地说：‘你看战火会不会烧到浮山？’‘谁知道呢？前线又开火了，你回来作甚？’‘回来搬家眷。’他说，‘就是房子和地没有办法。早知道打仗，我们盖房子真应该安上车轮……’”可知，文中的胖子只关心自己的家眷和财产，对战事的态度是消极的，表现出他的自私自利。 结合第⑦段“但这个脑满肠肥的市侩却引起我极大的憎恶”以及下文车夫主动帮助八路军运送物资的情节可知，作者对胖子的憎恶与对车夫的赞美形成鲜明对比，更加突出了像车夫这样的普通民众对抗战的倾力支持，体现出劳动人民淳朴、善良的品质，这也是作者赞美的对象。 同时，正因为作者看到了胖子的自私和车夫的无私，才会在结尾处产生心情的变化。结合第⑬段“吃力地走在进城的路上，但我的心是活泼而轻快的”可知，作者从对胖子的憎恶，到因车夫的行为而感到心情轻快，第⑦段为这一心情变化作了铺垫。 由此可知，第⑦段不可删去，它在文章中具有重要的作用，通过对比突出主题，为情节发展和情感变化作铺垫。 【23题详解】 本题考查标题理解及作用。 A.结合第⑤段“尘土被卷到半空，又洒到窗上，沙，沙，一阵松，一阵紧”以及第⑨段“路上，尘土在风中回旋、滚转，十步以外便是模糊一片”可知，文中多次描写了作者在行程中所遭遇的漫天尘土的景象，作者在这样尘土飞扬的环境中克服困难，最终踏上进城的道路。由此可知，《征尘》的表层含义是作者克服了路上漫天尘土的影响，成功进城。 结合第①段“我徘徊在临汾车站附近。孤独、焦烦……”可知，作者刚下火车时心情孤独、焦烦，内心仿佛蒙上了尘土；再结合第③段“在北方旅途上，我已好几次遇见这样善良的农民，他们像地里的泥土，普通又率真质朴，带着点古代游侠的豪爽味儿”、第⑧段“赵大哥提起我的行李，热心地把我送上牛车。此刻，我焦烦的心终于得到些许安慰”以及第⑪段“我到底记起自己的事了：‘可是我还不认识进城的路呢。’‘你沿着大道走，没有多远啦。’说着，车夫拉着牛车追上辎重队”等内容可知，作者遇到了热心的车夫、赵大哥以及看到了八路军战士，他们的行为和精神让作者内心变得活泼而轻快，仿佛扫去了内心的尘土。同时，结合全文以及写作背景1938年可知，当时正处于抗战时期，广大人民如车夫等倾力支持抗战，八路军顽强战斗，让作者看到了胜利的希望，相信最终能战胜敌人，取得抗战胜利，就像扫去征尘迎来光明一样。由此可知，《征尘》的深层含义包含了作者内心从孤独焦烦到轻快的转变，以及对战胜敌人取得抗战胜利的信念。 B.通过上述对《征尘》标题两层含义的分析，以及《孤独之旅》标题含义的示例可知，这种一语双关的手法，一方面从表面的行程中的尘土，深入到作者内心的情感变化以及对抗战胜利的信念，深化了标题的内涵，能引发读者对文章主题的深层思考；另一方面，用“征尘”这一简洁的词语，既涵盖了行程中的尘土这一具体景象，又传达出丰富的情感和主题信息，使标题更具表现力，用简洁的语言传达了丰富的内容。综上所述，《征尘》标题使用一语双关的手法，具有深化标题内涵、引发读者深层思考以及使标题更具表现力等好处。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 题目： 远方的风景值得期待，清晨洒进窗台的第一缕光同样值得期待；一份精心准备的礼物值得期待，台灯下陪伴的身影同样值得期待；崇高的理想、远大的目标值得期待，每一回勇敢的尝试、每一次小小的成功同样值得期待…… 请以“这同样值得期待”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字，书写工整，字迹清楚； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得文中泄露个人和学校信息。 【答案】例文： 这同样值得期待​ 生活犹如一场奇妙的旅程，我们常常将目光投向远方，憧憬着遥不可及的风景，却容易忽略身边那些同样值得期待的美好。对我而言，一次班级的小型演讲活动，就有着别样的期待与意义。​ 学校为了锻炼大家的表达能力，要求每个班级定期开展演讲活动。得知这个消息时，我的心里既紧张又期待。紧张是因为我性格内向，在众人面前发言对我来说是个巨大的挑战；期待则是因为我渴望突破自己，能像那些侃侃而谈的同学一样自信地表达。​ 准备演讲的日子里，我精心挑选了主题，反复撰写和修改演讲稿。每一个夜晚，在台灯柔和的光线下，我逐字逐句地斟酌，想象着自己站在讲台上的情景。我还对着镜子不断练习，调整表情和肢体动作，努力让自己看起来更加自信从容。这个过程并不轻松，有时会因为一个发音、一个手势反复尝试很多次，但每一次的改进都让我离目标更近一步，也让我对演讲那天的到来多了一份期待。​ 终于，演讲的日子来临了。我站在讲台边，心跳如鼓，双手微微颤抖。当我抬起头，看到同学们鼓励的目光，深吸一口气，开始了我的演讲。起初，声音还有些颤抖，但渐渐地，我沉浸在了自己的讲述中，紧张感也慢慢褪去。演讲结束，台下响起热烈的掌声，那一刻，我心中充满了成就感。​ 这次班级演讲活动，虽然没有聚光灯，没有众多观众，但它同样值得期待。它让我有了一次勇敢尝试的机会，让我在挑战中认识到自己的潜力。它是我成长道路上的一小步，却有着非凡的意义。正如清晨洒进窗台的第一缕光，虽不耀眼夺目，却能带来温暖与希望；也如台灯下陪伴的身影，虽平凡普通，却给予无尽的力量。生活中这些看似微小的经历，都值得我们用心去期待，因为它们蕴含着成长的惊喜与生命的美好。​ 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“这同样值得期待”，题目中的“同样”是关键，意味着存在对比，即有一些事物常被大众重视、期待，而“这”所代表的事物容易被忽视，却也有着不可小觑的价值，同样值得怀揣期待之心。立意旨在引导学生转变视角，关注生活中那些平凡、细微之处，发现其中蕴含的美好与希望，从而培养积极乐观、善于发现的生活态度，让读者领悟到生活处处皆有值得期待之事。​ 二、选材构思。选材方向：（1）​校园日常小事：例如每天课间，同桌总会递来一张写满温馨话语的小纸条，可能是一句鼓励的话，也可能是一个有趣的笑话。在紧张的学习节奏中，这看似微不足道的举动，却成为一天中值得期待的小确幸。​（2）家庭生活细节：每次自己熬夜学习时，母亲总会默默端来一杯热气腾腾的牛奶，不打扰自己学习，只是轻轻放下后悄然离开。这日复一日的举动，承载着深沉的母爱，同样值得期待。​（3）自然景象中的小美好：小区花园里有一株不知名的小花，在墙角默默生长。每次路过，都期待着它能绽放。终于有一天，它开出了娇艳的花朵，在平凡的角落散发着独特魅力，让自己明白平凡事物也值得期待。​ 文章构思：文章开篇以排比句列举人们常见的期待，如期待远方的旅行、期待考试取得好成绩等，接着笔锋一转，提出“然而，生活中还有许多同样值得期待的小事，往往被我们忽略”，引出主题。主体部分先讲述校园里同桌递纸条的故事，详细描述收到纸条时的心情，如“那一刻，课间的疲惫瞬间消散，满心都是温暖与期待”。再叙述母亲送牛奶的场景，刻画母亲的动作、神情，以及自己内心的感动，如“看着母亲离去的背影，心中对那杯牛奶的期待愈发强烈，它已成为母爱的象征”。然后写等待小花开放的过程，描绘小花生长的环境和自己每次路过时的心理。结尾总结，强调生活中的这些小期待如同点点星光，汇聚起来照亮生活，让我们懂得珍惜，以积极心态面对每一天，再次点明“这同样值得期待”的主题，引发读者对生活中美好小事的关注与思考。​ 25. 题目：我的课间有______ 要求：（1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我的课间有活力 “叮铃铃……”下课铃声欢快响起，瞬间打破了教室原本的宁静，我的课间时光在这清脆铃声中拉开帷幕，充满了无限活力。 老师刚踏出教室门，教室里便“热闹非凡”。瞧，几个男生已经迫不及待地在教室后方“开辟战场”，玩起了掰手腕游戏。只见他们紧紧握住对方的手，手臂上的肌肉紧绷，脸憋得通红，都想把对方的手压下去。周围围满了同学，大家扯着嗓子呐喊助威：“加油！加油！”那加油声一声高过一声，仿佛要把屋顶掀翻。每一次有人胜出，人群中都会爆发出一阵欢呼或叹息，整个教室洋溢着热烈的竞争氛围。 而在教室的窗边，几个女生正围坐在一起分享着自己带来的小零食。她们一边吃着，一边眉飞色舞地聊天，一会儿为某个有趣的话题笑得前仰后合，一会儿又凑在一起悄悄讨论着最近追的电视剧剧情。阳光透过窗户洒在她们身上，映照着一张张青春洋溢的笑脸，那画面格外温馨美好。 我也不甘示弱，和几个志同道合的朋友相约来到操场。微风轻拂脸颊，带来丝丝凉意，一扫课堂上的疲惫。我们在操场上尽情奔跑嬉戏，玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。我自告奋勇当“老鹰”，眼睛紧紧盯着“鸡妈妈”身后的“小鸡们”，盘算着如何突破“鸡妈妈”的防线。“鸡妈妈”则张开双臂，左挡右拦，拼命护着身后的“小鸡”。“小鸡们”一个拉着一个的衣角，随着“鸡妈妈”的移动左躲右闪，尖叫声、欢笑声在操场上回荡。我们尽情挥洒着汗水，释放着青春的活力。 短暂的课间时光总是转瞬即逝，“叮铃铃……”上课铃声再次响起，我们意犹未尽地回到教室。虽然课间只有短短十分钟，但这充满活力的十分钟，却让我们在紧张的学习之余得到了充分的放松，为下一节课的学习积蓄了满满的能量。我的课间，因为有了这些充满活力的人和事，而变得无比精彩，成为了我初中生活中一段段美好的回忆。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“我的课间有______”这一题目，重点在于“我的课间”，限定了写作范围为个人在学校课间休息时段的经历与感受。破题点是补充完整横线上的内容，可填具体事物，如“一本好书”，也可填抽象概念，像“温暖的友谊”等。立意方面，通过描述课间所拥有的事物，展现个人在课间的状态，体现校园生活的丰富多彩，或是表达从中获得的成长感悟、情感体验等，使读者能透过作文感受到你课间生活的独特魅力。​ 二、思路点拨。本题适合写记叙文。写作时，文章开篇，先以对校园课间嘈杂热闹氛围的总体描写引入，如“每当下课铃响起，校园瞬间被欢声笑语淹没，而我的课间，有着别样的精彩”，顺势引出要填充的内容，点明主题。假设补充“一场知识盛宴”，接着便详细叙述课间在图书角阅读科普书籍的经历。描述自己在课间避开喧嚣，来到图书角，挑选一本心仪科普书的过程，如“手指轻轻滑过书架，最终停留在那本封面神秘的科普读物上”。阅读时，对书中新奇知识的惊叹，像“读到宇宙中神奇的黑洞现象，那超乎想象的引力让我不禁张大了嘴巴”，以及由此引发的思考。还可讲述与同学就书中内容展开讨论的场景，双方各抒己见，思维碰撞出火花。在段落结尾，适当穿插自己的感悟，如“这些课间的阅读时光，拓宽了我的视野，让我在短暂休息中也能不断汲取知识养分”。文章结尾总结，表明这样充实的课间阅读经历对自己的意义，如“我的课间因这些知识的滋养而变得熠熠生辉，它们成为我校园生活中宝贵的财富，激励我不断探索求知”，再次强调主题，升华情感，给读者留下深刻印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年昆明市初中学业质量诊断性检测 语文 试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 古往今来，无数仁人志士用行动诠释了家国情怀的真谛（dì）：屈原上下求索，执着（zhuó）追寻真理；范仲淹忧国忧民，一生心怀天下；钱学森埋头钻研，矢志报效祖国……他们以生命和热血，书写了壮美的家国篇章。 可以说，家国情怀是中华民族千百年来无法割舍的精神纽带，是每一个炎黄子孙心中最深沉的信仰与永恒（hén）的责任。它意味着愿意为国家和人民奉献一切，热爱祖国的大好河山，关爱国家命运。 今天，家国情怀在青年们身上焕发出时代的华光：大学生村官在乡村振兴中挥洒汗水，青年学者在勇攀学术高峰的道路上披荆斩棘，年轻战士在守护边疆的岁月里绽放青春……他们心系民族复兴伟业，用实实在在的行动承担起家国重任。 是的，家国情怀就是在灾难面前______的团结，是在科技探索中______的勇气，是在国际舞台上______的姿态，是站在历史与未来的交汇点上目睹嫦娥探月、蛟龙入海、北斗组网、DeepSeek问世的______。 作为青少年，我们要以知识为羽翼，在学习的天空中奋力翱（áo）翔，为祖国建设添砖加瓦；以使命为画笔，在时代的画卷上绘就青春色彩，为社会和谐发展贡献力量；以梦想为灯塔，在人生的航程中坚定方向，责无旁代肩负起实现“中国梦”的光荣使命。 1. 文中注音不正确一项是（ ） A. 谛（dì） B. 着（zhuó） C. 恒（hén） D. 翱（áo） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 诠释 B. 纽带 C. 披荆斩棘 D. 责无旁代 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 众志成城 推陈出新 从容不迫 自豪 B. 志同道合 推陈出新 悠然自得 豪迈 C. 志同道合 除旧布新 从容不迫 自豪 D. 众志成城 除旧布新 悠然自得 豪迈 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 它意味着愿意为国家和人民奉献一切，热爱祖国的大好河山，关切国家命运。 B. 它意味着热爱祖国的大好河山，关爱国家命运，愿意为国家和人民奉献一切。 C. 它意味着关爱国家命运，热爱祖国的大好河山，愿意为国家和人民奉献一切。 D. 它意味着热爱祖国的大好河山，关切国家命运，愿意为国家和人民奉献一切。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 苏东坡曾经称赞王维说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”______：______；______，______。______。情志与意象相契合相交融，好诗由此而来，好画也由此而来。 ①徒有情志不能成为诗，徒有意象也不能成为画 ②谁的诗，如果真是好诗，里面怎会没有画 ③这是一句名言，但稍加推敲，似有不当之处 ④谁的画，如果真是好画，里面怎么会没有诗 ⑤诗与画同是艺术，而艺术都是情志与意象的结合 A. ⑤②③①④ B. ③②④①⑤ C. ⑤④①③② D. ③④①②⑤ 6. 名篇名句默写。 （1）同学们通过温习获得新理解与收获，在小组互动学习时具备了担任“小老师”的能力，这就是《<论语>十二章》中所说的“______，______” （2）仲春时节，枝头娇艳的花朵和树下缤纷的落英相映成趣。我们无须为落英伤感，就像龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中说的那样“______，______”这是自然的规律，也是生命的轮回。 （3）中国文人志士善从磨难中汲取力量，正如孟子《生于忧患，死于安乐》中，将担“大任”者先从“______，______”这意志与身体的双重磨砺中实现自我超越。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 某中学七—九年级劳动课程安排表 课程名称 七年级学习内容 八年级学习内容 九年级学习内容 整理·收纳 1．布置和整理自己的卧室 2．教室图书角的整理与美化 烹饪·营养 1．蔬菜的营养搭配与烹饪 2．面点的制作与营养配餐 栽培·管理 1．无土栽培菜苗 2．绿植的培植与管理 木工·电工 1．制作木凳、木桌 2．电路及常见故障分析 3．使用电锯、电钻 公益劳动志愿服务 参与校园环境卫生的维护 学校活动志愿服务 社区公益宣传讲解 职业规划 1．初步认识并体验各类职业 2．学做职业规划 材料二： 某中学劳动教室使用公约 劳动教室使用公约 为营造安全有序的劳动实践环境，确保每位同学在劳动教室学习期间的安全，特制定本公约。 1．听从安排不任性：进教室后，听老师讲要求、注意事项；没轮到自己操作时，不乱动工具和设备。 2．工具使用按规定：使用工具前，听老师讲解使用方法；要按规定使用，用后归位；传递工具时，要等对方拿稳后才能松手。 3． A ：操作设备前，仔细看说明书；在老师指导下开启、使用和关闭设备；不使用设备做与课堂任务无关的事。 4．教室清洁共维护：结束劳动实践后，收拾所有用具，清理垃圾，保持劳动教室整洁。 5．突发情况别慌张： B 。 大家一起遵守公约，共同维护劳动教室的安全与秩序，享受劳动实践的乐趣。 7. 请根据材料一，探究该中学劳动课程设置的特点。 8. 请根据提示，将材料二《劳动教室使用公约》中的A、B两处补充完整。 A______ B．______ （二）名著阅读（5分） 小昆发现昆明“忠爱坊”“爱”字写法特殊，想对这个字进行主题探究。 9. 为了完成汉字主题探究，小昆去阅读《经典常谈》里的《A______》（填篇章名）。这种读书方法叫作“选择性阅读”，它是指：B______。 10. 小昆探究发现，繁体“爱”字保留了“心”，说明“爱”是一种发自内心的感情。任选下面的一部名著，根据所给提示，结合相关内容，谈谈作品中蕴含着的深沉之“爱”。 《昆虫记》——生命之爱 《艾青诗选》——土地之爱 《简·爱》——尊严之爱 三、阅读（11~23题，共34分） （一）（4分） 阅读岑参的两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【注】本诗写于天宝十四载，诗人第二次出塞任职期间。 【乙】 逢入京使 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【注】本诗写于天宝八载，诗人第一次到边塞赴任途中。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首咏雪诗，也是一首送别诗，“咏雪”与“送别”紧密联系，融为一体。 B. 前八句由近及远，从北风飞雪写到铁衣难着，虚实结合的描写展现了天气状况。 C. 飘落的白雪与冻硬的红旗相互映衬，一动一静、一白一红，画面生动、色彩鲜明。 D. 全诗想象丰富，比喻新颖别致，结构开合自如，笔力纵横矫健，读来明白晓畅。 12. 甲诗写岑参在边塞送别归京之人，乙诗写岑参出塞途中路遇入京使。两首诗的情境相似，但表达的情感不同。请结合诗句简要分析。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 臣植①言：方今天下一统，九州晏如②。顾西尚有违命之蜀，东有不臣之吴，使边境未得脱甲，谋士未得高枕。今臣居外，非不厚③也，而寝不安席，食不遑味者，伏以二方④未克为念。窃不自量，志在效命，庶立毛发⑤之功，以报所受之恩。若使陛下出诏，效⑥臣锥刀之用，当一校之队，必乘危蹈险，为士卒先。 臣敢陈闻于陛下者，诚与国分形同气，忧患共之者也。冀以尘露之微，补益山海；萤烛末光，增辉日月。伏惟⑦陛下少垂神听，臣则幸矣。 （节选自曹植《求自试表》） 【注释】①植：即曹植。本文是曹植写给魏明帝曹叡（ruì）的表文。曹植是曹叡的叔父辈。②晏如：太平。③厚：待遇优厚。④二方：指蜀、吴两国。⑤毛发：像毛发一样微小。⑥效：尽。⑦伏惟：伏在地上祈望，是下对上陈述时的表敬之辞。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：______ （2）则责攸之、祎、允等之慢 慢：______ （3）顾西尚有违命之蜀 顾：______ （4）伏以二方未克为念 克：______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）恐托付不效，以伤先帝之明。 （2）使边境未得脱甲，谋士未得高枕。 15. 请根据甲文内容，将下面图表填写完整。 16. 甲乙两文作者都是“陛下”的长辈，在文中都自称“臣”，但所使用的语气有不同之处，请结合选文内容简要分析。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题 云南民族垂直分布的神奇现象 王蕾 ①云南西部边境的高黎贡山，巍峨耸立、绵延千里。在它的怀抱里，不同民族生活在不同海拔的地区：藏族生活在海拔3000米以上的高原，彝族和纳西族在2000米左右的中海拔地带繁衍生息，哈尼族和傈族栖息在约1000米的低海拔地区，傣族和壮族则居住在海拔更低的热带区域。不只是高黎贡山，哀牢山、西双版纳等地也有类似的民族分布特点。单一民族在不同海拔高度聚族而居，形成了云南民族垂直分布的现象。为什么会这样呢？ ②______。 ③云南省南北相距接近1000公里，海拔高差超过6600米。其地形复杂多样，涵盖了热带、亚热带、温带等7种气候类型。多样的地形地貌和立体的气候特征，孕育了极为丰富的生物多样性，为不同民族的生存和发展提供了多样化的生态环境。《山海经》曾记载：“西南黑水之间，有都广之野，百谷自生，冬夏播琴。”这里所说的“黑水”，就是今天的金沙江。金沙江以南的河谷平坝地区，自古气候湿热，土地肥沃，是夷越之民从事农耕的地方。如果说，低海拔的河谷盆地适合农耕稻作，那么高海拔的山地则更适合牧业。 ④除了生态环境，民族迁徙的历史也影响了云南的民族分布。数千年来，各族群通过怒江、澜沧江、金沙江等南北走向的天然通道进行迁徙和交流。民族迁徙过程中，不同族群往往会根据坝子、山腰、山顶等不同海拔地区的环境，寻找符合本民族固有生活习惯的居住地，开展农耕、狩猎、半农半牧、放牧等不同的生产活动。源于北方的氐羌游牧族群是如今藏族、傈僳族、纳西族等十多个民族共同的祖先，他们原居于高寒地带，由于生活方式、生态适应性及文化特征等原因，迁徙后通常只愿意寻求草场、森林资源丰富，气候凉爽的山区居住。因此，他们从北方迁至云南后，大部分选择在西北部的高山地带定居。源于南方的农业民族，即使向北渗透到云南较高纬度地区，往往也是深居河谷低坝这类炎热的地带。 ⑤不同的海拔高度造就了不同的自然带，不同的自然带为不同民族的生存提供了不同的条件，进而诞生了多样的生产方式，每一种生产方式产出的物品也不一样。民族垂直分布使得不同民族生产出不同物资，但不是所有民族都能自行生产出所需的全部物资。这时，不同民族就会定期在集市中互通有无、互取所需，进行物资交换，形成了密切的经济联系。这种互惠、互嵌的模式不仅降低了生产成本，也促进了民族间的经济和文化交流。 ⑥不同的民族定居在不同的海拔高度上，以不同的方式适应和改造着自然，书写着一种叫云南的生活。 （选自《中国国家地理》2024年第4期，有删改） 17. 请在选文第②段的横线上补写一个句子，使其总领选文的③④段。 18. 结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。 云南省南北相距接近1000公里，海拔高差超过6600米。 19. 香格里拉的藏族、大理北部的白族都有喝酥油茶的习惯。请观察下图，结合选文内容分析其原因。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 征尘 杨朔 ①我徘徊在临汾车站附近。孤独、焦烦，不时把行李从一只手转到另一只手。我刚下火车，要到城里去找八路军总部，可夜里进不了城；想看时间，可偏偏表停了，我不是老走夜路的人，不能从星斗位置辨出夜色深浅；想先找地方歇歇，可问了几家店，房间全满了，不是旅客，而是队伍——这儿的客店差不多完全变成了临时军营。 ②临汾车站外没有一丝儿风，却冷得出奇。几辆牛车停在一旁，穿短棉袄的车夫们围着一架卖甜酒的担子，蹲着抽旱烟，就着炉子里烧得红红的火苗取暖，就是没有一个肯花两个铜板买一碗甜酒，热乎乎地喝进肚里。 ③见我打量他们，一个双手抱着鞭子的车夫走近我，问我去哪，我告诉他要进城。“城门还没开，不如找一个小店歇歇脚，天亮了我再送你去。”车夫热心地带我朝前边苍灰的夜色中走去。在北方旅途上，我已好几次遇见这样善良的农民，他们像地里的泥土，普通又率真质朴，带着点古代游侠的豪爽味儿。 ④跟着他来到一所简陋的土房前。车夫拍着板门喊：“赵大哥，有客人来啦。”火光一闪，小小的纸窗映出浅黄的灯影，一个声音在里面含糊地答应。不一会，有人走来打开门。跟着走进里间，见壁上挂的油灯袅着青烟，两张跛脚的八仙桌摆在左右，外间支着炉灶。店主赵大哥揉着眼，把外间的灯火也点上。车夫向赵大哥交代几句，告诉我可以烤烤火，吃点东西，天亮来接我。 ⑤坐了一天火车，我的眼皮重得撑不开了，便伏在桌上沉沉睡去。不知过了多久，一阵巨大的声音将我惊醒。“变天了。”赵大哥端一盆炭火放到我前面。我听着窗外的北风打着呼哨，像是一支马队，飞快地驰过原野。尘土被卷到半空，又洒到窗上，沙，沙，一阵松，一阵紧。 ⑥“好冷呀，快下雪了。”转头一看，才发现右边那桌坐了一个胖客人。赵大哥端进两盘菜，连同一壶汾酒摆在胖客人前。“吃点吧，不要客气。”胖子邀我。但我想吃西北风味十足的饭食，便叫了一碗烩馍。我问他家在哪里，胖子说：“好说，小地方浮山。”说话间天亮了起来。 ⑦天阴沉沉的，北风呼呼吹着，远处士兵上早操“一、二、三、四——”的呼喊声随风而来。胖子忽然不安地说：“你看战火会不会烧到浮山？”“谁知道呢？前线又开火了，你回来作甚？”“回来搬家眷。”他说，“就是房子和地没有办法。早知道打仗，我们盖房子真应该安上车轮……”他为自己的高明的诙谐而裂开肥厚的嘴唇，似是在替自己喝彩，但这个脑满肠肥的市侩却引起我极大的憎恶。 ⑧正说着，门口走进一个穿短棉袄的中年汉子，粗眉大眼，我认出是夜里送我来的车夫。赵大哥提起我的行李，热心地把我送上牛车。此刻，我焦烦的心终于得到些许安慰。 ⑨路上，尘土在风中回旋、滚转，十步以外便是模糊一片。我疑心这是战场，弥漫着枪炮的硝烟；我几乎相信我的猜疑是对的，那儿不正有大队的行军战士么？他们从我对面走来，背着军毯、扛着步枪、揣着手榴弹……挣扎在吼叫的北风里。车夫把牛车停在路旁，侧着头，大声对我说：“这又是往北开的，都是八路军。” ⑩长长的队伍走过，年轻军人表情严肃，眼神坚定，脚步有力。最后面是辎重队，两辆满载军火的大车后跟着一小队辎重兵，每人挑着一担子弹，那么重，扁担被压得微微弯曲着。一阵大风刮过，战士的脚步摇晃不定，似乎随时都有被大风吹倒的可能。 ⑪这儿离临汾车站足有一里多路，车站停着北上的兵车。车夫跳下车沿，高声说：“我不拉你啦，先生。”“为什么？”“我得帮他们送送东西。”他用鞭梢指一指步履沉重的辎重队。“你爱给钱就给几个，不给就算了。”我掏出两角钱递给他，不知应该说什么。假如习惯允许的话，我真想拥抱他。我到底记起自己的事了：“可是我还不认识进城的路呢。”“你沿着大道走，没有多远啦。”说着，车夫拉着牛车追上辎重队。 ⑫一阵风，一阵土，等我再勉强睁开眼，前面是一片滚滚的黄尘，我似乎跌进上古的洪荒时代。 ⑬吃力地走在进城的路上，但我的心是活泼而轻快的。 写于一九三八年 （选自人民文学出版社《杨朔散文》，有删改） 20. 文章按照时间变化和地点转移展开叙述。请以此为线索，概括作者进城的经过。 21. 请任选一个角度赏析文中画横线的句子。 尘土被卷到半空，又洒到窗上，沙，沙，一阵松，一阵紧。 22. 有人认为，本文的第⑦段与《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事一样，都是赘笔，没必要写。你觉得本文第⑦段可否删去？请简要说明理由。 23. 根据选文内容，完成以下表格。 文章标题 标题解析 学习小结 《孤独之旅》 表层含义：杜小康不得不离开同学、学校，和父亲两个人去放鸭，这趟旅程注定是孤独的。深层含义：一个人精神上的成长，总是作为个体独自获得的，是他人无法替代的，也注定是孤独的。 通过比较我们发现：这两篇文章的标题，都使用了“一语双关”的手法。用这种手法拟题的好处是： B____ 《征尘》 A______ 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 题目： 远方的风景值得期待，清晨洒进窗台的第一缕光同样值得期待；一份精心准备的礼物值得期待，台灯下陪伴的身影同样值得期待；崇高的理想、远大的目标值得期待，每一回勇敢的尝试、每一次小小的成功同样值得期待…… 请以“这同样值得期待”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字，书写工整，字迹清楚； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息。 25. 题目：我的课间有______ 要求：（1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$