精品解析：湖南省衡阳市衡阳县一中2024-2025学年高一上学期期末语文试题

衡阳县一中2024-2025学年上学期高一创新实验班 期末质量检测试题语文卷 考生注意: 1、本试卷共四大题，23小题，满分150分，考试时量150分钟。 2、试卷分为试题卷和答题卡两个部分；答题前，考生务必将自己的姓名、考号、学校填在试题卷和答题卡上。 3、将答案写在答题卡上，写在试题卷上无效。 4、考试结束后，将答题卡上交。 一、现代文阅读(35 分) （一）现代文阅读I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从赣南、湘西、四川嘉陵江、河南何家冲出发的4支红色大军，最终汇聚在西北黄土高原。他们的远征，从此有了一个让中华民族为之骄傲的名字：长征。虽然，这支队伍当时还十分弱小，而病榻上的鲁迅却坚信，这些九死一生的红色种子，就是“民族的脊梁”。作为一部无与伦比的伟大史诗――长征，给予我们的，是一种怎样的启示？ （一） 一条长征路，是一条鲜血浸透的红飘带。 包括红一、二、四方面军和红25军在内的4支大军，出发时总人数为20.6万，到长征结束仅剩5.7万人，有16.6万名红军将士战死或失散在途中。张震将军回忆湘江之战时说，仅他们一个团，就顶住了敌人一个师又一个团的兵力。鲜血，染红了湘江，染红了一座又一座山头。突破包括湘江在内的四道封锁线后，在不到50天时间内，出发时8.6万人的中央红军，锐减到3万人。 “再大的牺牲，也不能阻止我们前进！”从赣南一直征战到陕北的老红军唐进新回忆说，每一战都有大批战友倒下，“但活下来的人毫不退缩，因为我们有红色的理想。”这红色理想，就是建立人民当家做主的政权，就是北上抗日实现民族独立。共产党人创建的红色政权，点燃了像唐进新一样的劳苦大众心中的理想之火，也激发了他们一往无前的英雄气概。 雪山草地，是许多老红军难以忘怀的地方。多少从枪林弹雨中闯过来的勇敢生命，倒在了川西水草地上。老红军李中权回忆说：“饿得摇摇晃晃，连抬腿的力气都没有。可一旦爬起来，就向前走，向着党中央的方向走！” 崇高的理想和坚定的信念，使红军战士的生命意志和能量空前迸发：粉碎了3倍、5倍乃至10倍于己的强敌的围追堵截……他们身后，留下的是惊人的数字：红一方面军翻越山脉18座，5座经年被积雪覆盖，跨过大河24条，历经11个省份行程二万五千里…… （二） 一条湍急的河流横亘在红军北上的道路上。这，就是大渡河。 杨得志率领的红1团，从数百里之外突然出现在安顺场渡口。17勇士从浪尖上突向对岸。船少人多，大队人马无法迅速渡河。杨成武指挥的红4团以昼夜行军240里的神速，奔袭到泸定桥，在敌人未来得及毁掉桥时，22名突击队员冒死爬上了摇摇晃晃的铁索：一个战士中弹跌入河中……其余的人仍奋力前进。红军冲到了对岸。 历史的昭示在于，在濒临生死绝境的关头，成立14年的共产党人痛定思痛后，行使了独立解决中国革命重大问题的权力。开启了马克思主义与中国革命实际相结合的道路的共产党人，将中国革命的命运牢牢掌握在了自己手里。 长征，推动了中国共产党历史上的伟大转折，奠定了毛泽东军事思想在中国革命战争全局上的指导地位。面对兵力对比悬殊局面，毛泽东以一系列军事史上罕见的手笔，指挥红军在川黔滇万水千山间纵横驰骋：四渡赤水、虚指贵阳、威逼昆明、巧渡金沙江……跳出了敌人包围圈，实现了遵义会议确定的渡江北上的战略方针。 长征，检验了共产党人的先进性，密切了党群关系、干群关系、军民关系……党的领袖与普通的士兵生死相依、情同手足；红军指挥员一马当先，冲锋在前。 在彝族聚居的大凉山，红军总参谋长刘伯承与彝族首领小叶丹歃血为盟，不仅使红军通过了这方多少年来没有一支汉族军队通过的地方，而且点燃了民族解放的火把。长征道路上，红军先后经过了瑶、苗、回、藏等10多个少数民族聚居区，成千上万的民族兄弟加入了队伍。红军的模范行动，使沿途2亿群众耳目一新，认识到红军是完全不同于任何旧军队的人民军队。 （三） 在奠基陕北的第3年，史沫特莱来到延安。是时，由长征大军改编的八路军正浴血奋战在抗日战场上。这位美国女记者在她《伟大的道路》一书中写道：长征虽已结束，红军仍在创造历史。 经过长征考验，红军的意志、毅力，都发生了飞跃。正是这些人，成为民族独立的中流砥柱。抗战爆发后，参加过长征的炊事员、卫生员都能到敌后发动起一片群众。中国共产党第一代领导集体成员都参加过长征。1955年授衔的十大元帅中的9位，10位大将中的8位，以及90%以上的上将、中将和少将，经历过长征的考验。 从延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神，到三峡精神、青藏铁路精神、载人航天精神……它们的源头，无不来自独立自主、实事求是、百折不挠、敢于胜利的长征精神。 事实上，从长征结束的那天起，长征及其精神的影响，就开始超越国度。美国总统罗斯福看过斯诺的《西行漫记》后，曾3次约见这位年轻人。今天，在长征路上，仍有众多外国人，沿着红军足迹一路追寻。在他们眼中，跨越中国西部的长征和横穿中国北部的长城一样，是中华民族的象征。 强渡大渡河的孙继先，新中国成立后做了我军第一个导弹试验基地的司令员。指挥那场战斗的聂荣臻，成了我国尖端科技事业的开拓者。长征胜利35周年时，聂帅亲自选址，把卫星发射场建在了大凉山。当一枚枚火箭从这方千百年来只有火把的地方直射云霄时，全世界都看到了尾翼上两团鲜明的标记：长征。 长征，已经留在了人类的史册上。长征精神，将继续闪耀在中华民族的奋斗进程中。 （摘编自贾永《长征启示录》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 红军长征困难重重，损失巨大，革命力量锐减，但磨砺了战士的意志，激发了英雄气概。 B. 长征所过处自然环境恶劣，如雪山草地，红军因此造成的牺牲比与敌人交战的牺牲严重。 C. 通过长征，毛泽东军事思想在整个中国革命战争全局范围内的指导价值得到检验与公认。 D. 长征的胜利为开展抗日战争新局面创造了重要条件，长征精神具有跨越时空的时代价值。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 毛泽东指挥红军在川黔滇四渡赤水、湘江之战、巧渡金沙江……实现了遵义会议确定的渡江北上方针。 B. 长征的胜利与中国共产党的领导、正确方针政策指引、将士团结、军民同心、百姓拥护等是分不开的。 C. 延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神、青藏铁路精神、载人航天精神……都与长征精神密切相关。 D. 长征胜利35周年时，聂荣臻选址把卫星发射场建在大凉山，这里是当年刘伯承与小叶丹会盟的地方。 3. 毛泽东写了不少长征题材的革命诗词。下列诗词内容，与长征无关的一项是（ ） A. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 B. 不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 C. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 D. 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越从头越，苍山如海，残阳如血。 4. “长征，给予我们的，是一种怎样的启示？”这句话是这则通讯的写作中心。请结合文本内容，提炼三个关键词，分别进行简要阐述。 5. 这则通讯是中国新闻奖获奖作品。请结合具体内容，简要分析其写作特点。 （二）现代文阅读II （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 老来割麦 蒲楠 栀子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很，哦，是割麦时间了。确实是这样，麦子黄了，麦子熟了，一个个沉醉的麦穗，饱饱地低着头。麦粒的香味，也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香。这香和栀子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了。 顺爷起得很早，他要乘着星露割麦。麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了。顺爷磨了一夜镰，实际上是用锉刀锉的，弯月样的锯镰刀，长了碎碎的牙齿，要一个个锉，否则镰刀锋利不起来，割起麦子费力不说，还拖泥带水。顺爷边磨镰边听收音机，习惯了，收音机播天气预报，明天天气晴好，适合开镰。 一夜的星露果然是好，麦子们都还在露水里睡觉呢。顺爷自小就听老人说，露水是星星上落下的，所以就叫星露。星露好，新鲜，庄稼们爱这口。 今年的麦长得好，风调雨顺，长得厚实。顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有“唰唰”的镰刀摩擦麦秸的声音。 还有比顺爷更早的人呢。顺爷知道是谁，他喊了声：六哥，割麦呀，还活着！ 六哥从麦地里抬起头，不阴不阳地回了句：承情，还活着，睡地上垫席子哦。 顺爷七十二岁了，六哥比顺爷大上两岁，都是村中老人了。 干巴巴的对话结束了，顺爷和六哥都一心向麦，使着劲割起麦子来，一地的麦，要割上大半天时间的。 顺爷和六哥的麦地都不大，亩把田的祥子，真是田地多了，还真种不动。 人不服老不行。年轻时顺爷种地可是一把好手，三五亩一天就能割个干净，镰刀挥起，一道优美的弧线画去，麦就倒了一片。现在差多了，几行麦子割下来，腰像要断了一样，弯不下直不起。 顺爷割了一气，汗流进眼里、嘴里，嗓子直冒烟。他缓缓地挺起腰，对着邻地说：六哥歇会儿吧，也没多少活儿。六哥回应：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干。六哥不抬头，但“唰唰”的声音明显慢了下来。顺爷还听到六哥在嘟囔：不知明天的太阳可照我。不多的对话在麦穗间传来传去，幽幽的，似乎是这块地上唯一的声音。 麦实在是长得好，可割麦的人呢?只管种不管收，可不是庄稼人的做派。 还真是的，村里青壮年都跑城里去了，又怕田空着，疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样，天和地都发了力，收获就在眼前，可怎么就忘了收割呢? 顺爷想不明白，电话没少打，通知城里的人回来割麦。城里的人感谢归感谢，可就是不回来。去年的麦，就有不少烂在田里，好了麻雀和喜鹊们。 六哥自言自语：都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的。田不收，吃啥呀? 顺爷明白，六哥也一定打了无数电话，捂着嘴没笑出声来。 顺爷问六哥：怎么不进城去?在家当孤鬼。六哥反问：你呢，家的灯盏亮些? 这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢。 顺爷和六哥都有不少承包地，儿孙们做主，大多地流转给别人种，留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方。 顺爷对流转出的地是有看法的，那些种地的人不下功夫，花拳绣腿，怎能和自己种、自己出力比。 留下的地，顺爷不让别人插手，六哥也是，当孩子服侍，麦自然长得好，长得厚。 小两岁还是不一样，顺爷提前割完了，六哥的地还剩下一垄。顺爷从麦田间插了过去，对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了。六哥突然笑出了声：顺子，还记得不?过去为一拃宽的地，还打过架呢！顺爷搭腔：记得，现在我把这地都给你，你可种得动?又是无话，只听到“唰唰”的声音紧一下慢一下。 两块地割完了。割完的两块地陷在大片的麦地中央，像是两只眼睛，沉浸地看着天空。 六哥和顺爷坐在田埂上，各自想着心思。想什么呢?俩人对望一眼，同时冒出了一句：该回了。气歇顺了，顺爷问六哥：明年还种吗?六哥斩钉截铁：种，没种够！你呢?顺爷也毫不含糊：种，走不动，爬也爬来。 顺爷叹了口气：舍不得呀！六哥叹口气：舍不得哦！ 六哥突然很神秘地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢！ 顺爷说：真的呀！真好。 六哥说：真的，儿子敢不同意，打断他的腿。嗯，真好！ 割完的麦地，麦茬留得整齐，黄亮亮金灿灿的，散发着湿润的麦秸香，而留在麦茬间的花生，正嫩嫩吐绿，这是顺爷和六哥套种的。 （选自《小小说月刊》，有删改） 文本二： 土地是乡土小说中最重要的意象，费孝通的《乡土中国》同样离不开对土地的描述，“乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法”，直接陈述了乡下人为什么离不开土地，乡土社会的地缘与血缘关系，使定居成为常态，迁移成为变态。土地之所以能够成为农民谋生的手段，是因为土地上可以种植庄稼，生产粮食，而粮食才是养育人类的根本。《孟子·滕文公上》：“后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。”自古以来，中国就是农业大国，农业一直是国之根本，伟大的农民多是善于耕种的形象，守护土地与庄稼成为他们引以为傲的职责。 （选自李如彬《新世纪乡土小说中的“庄稼”书写》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以栀子花香引出麦香，并将二者进行对比，传达出农人丰收在望的喜悦和对庄稼的深厚感情。 B. 顺爷和六哥“还活着”等针锋相对、极不礼貌的对话，凸显了乡土社会中相熟的人们，即使厌恶对方，生活中也无法避而不见。 C. 顺爷和六哥曾经为了一推宽的土地打架，一方面表现了他们视土地如命，另一方面也在一定程度上折射出当时生活的窘迫。 D. 顺爷、六哥对望时不约而同冒出一句“该回了”，一语双关，既表达出割完麦回家之意，又暗含对在外儿孙返乡的期盼。 7. 下列对小说艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说通过对入城青壮年疏于耕作、淡于收获的侧面叙写，表达了对迷恋城市、好逸恶劳的行为的委婉批判。 B. 小说中使用了借代、拟人的手法以及整散结合的错落句式，生动地写出了宁静优美的乡村景色，寓情于景。 C. 小说以小见大，通过顺爷和六哥之间一次平常的农事闲话，反映出部分农民把农业当成立国之本，仍然坚守在土地上。 D. 小说用富有乡土气息的质朴语言描绘了生动真实的劳动场景，既自然和谐，充满意趣，又隐约闪现着伤逝之情。 8. 文本一最后一段颇具意味，作者以此结尾有何用意? 9. 请结合文本二，评析小说中塑造的顺爷、六哥这类形象的现实意义。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读文言文，完成下面小题。 献公欲以骊姬为夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公曰：“从噬。”卜人曰：“噬短龟长，不如从长。”弗听，立之。生奚齐，其娣生卓子。骊姬嬖，欲立其子。 晋侯①使大子②申生伐东山皋落氏。里克③谏曰：“大子奉冢祀、社稷之染盛，以朝夕视君膳者也，故曰冢子。君行则守，有守则从。从曰抚军，守曰监国，古之制也。夫帅师，专行谋，誓军旅，君与国政之所图也，非大子之事也。师在制命而已。禀命则不威，专命则不孝，故君之嗣适不可以帅师。君失其官，帅师不威，将焉用之。且臣闻皋落氏将战，君其舍之。”公曰：“寡人有子，未知其谁立焉。”不对而退。见大子，大子曰：“吾其废乎？”对曰：“告之以临民教之以军旅不共是惧何故废乎？且子惧不孝，无惧弗得立，修已而不责人，则免于难。” 大子帅师，公衣之偏衣④，佩之金玦。里克谢病，不从大子。狐突御戎，先友为右。梁余子养御罕夷，先丹木为右。羊舌大夫为尉。先友曰：“衣身之偏，握兵之要，在此行也，子其勉之。偏躬无慝，兵要远灾，亲以无灾，又何患焉！”狐突叹曰：“衣之龙服，远其躬也；佩以金玦，弃其哀也。龙，凉；金，寒；玦，离，胡可恃也？虽欲勉之，狄可尽乎？”梁余子养曰：“帅师者受命于庙，有常服矣。不获而龙，命可知也。死而不孝，不如逃之。”罕夷曰：“龙奇无常，金玦不复，虽复何为，君有心矣。”先丹木曰：“是服也，狂夫阻之。君曰‘尽敌而反’， 敌可尽乎！虽尽敌，犹有内谗，不如违之。”羊舌大夫曰：“不可。违命不孝，弃事不忠。虽知其寒，恶不可取，子其死之。” （节选自《左传》） [注]①晋侯：指晋献公。②大子：太子。③里克：晋献公的重臣。 ④偏衣：左右颜色不同的衣服，下文的“龙”与此义同。 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 告之A以临民B教之C以军旅D不共E是惧F何G故废乎? 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 嬖，指被宠爱，“金石可镂”的“镂”表示被雕刻，两者用法相同。 B. “从曰抚军”与“献诸抚军”（《促织》）两句中的“抚军”意思不同。 C. 誓，指出征前告诫将士，表示决心，与成语“信誓旦旦”中的“誓”词性不同。 D. “恶不可取”与“彼恶知之”（《齐桓晋文之事》）两句中的“恶”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋侯想要立骊姬为夫人，进行占卜，出现“吉”“凶”两种结果。他只取用“吉”结果，没有听从卜人的劝说。 B. 晋侯派遣申生讨伐东山皋落氏，给申生准备了左右颜色不同的衣服和金玦，要求申生把敌人全部消灭才能返回晋国。 C. 跟随太子申生出征的有狐突、先友、梁余子养、羊舌大夫等人，而里克以生病为由，并没有陪.同太子出征。 D. 跟随太子的臣子都认为晋侯送给太子左右颜色不同的衣服不合常规，金玦表达与太子决裂之意，会给太子带来危险。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）修己而不责人，则免于难。 （2）虽尽敌，犹有内谗，不如违之。 14. 里克反对晋献公派太子统率军队出征的理由是什么？请结合文章简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋野五首（其四）① 杜甫 远岸秋沙白，连山晚照红。 潜鳞输②骇浪，归翼会高风。 砧响家家发，樵声③个个同。 飞霜任青女④，赐被⑤隔南宫⑥。 【注】①此诗作于大历二年秋，当时诗人寓居于夔州瀼西。②输：同“愉”。③樵声：樵人的歌唱。④青女：传说为司霜雪之神。⑤赐被：《后汉书·钟离意传》卷四十一：“药崧者，河内人。天性朴忠，家贫为郎，常独直台上，无被，枕杜，食糟糠。帝每夜入台，辄见崧，问其故，甚嘉之，自此召太官赐尚书以下朝夕餐，给帷被皂袍，及侍史二人。”后遂用为郎官入直之典。⑥南宫：尚书省。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写远景，选用“远岸”“秋沙”“连山”“晚照”等意象，描绘了一幅秋日晚照图。 B. 颈联写所闻，“家家”“个个”两组叠词，展示了家家户户都在浣衣、打柴的繁忙景象。 C. 前六句从远与近、自然与生活的角度写出了诗人的所见所闻，为尾联的抒情蓄势。 D. 尾联运用典故，直抒胸臆，表现了诗人虽远在他乡，但仍然牵挂朝廷的家国情怀。 16. 诗歌颔联历来为人所称赞，请从修辞手法的角度加以赏析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《静女》语言浅显生动，情趣盎然。“____________ ”一句暗写女子活泼娇羞之态，“____________”一句明塑男子心急如焚之状，描摹入神。 （2）李商隐的《登乐游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏”表达了对美好而又行将消逝的事物的留恋；而在李煜的《虞美人》中，那美好的事物却使他倍添烦恼，他不禁劈头怨问苍天“____________，____________”。 （3）杜甫曾用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”对听到的乐曲给予高度评价，白居易《琵琶行》中也有类似语句“____________，____________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 盛放的牡丹、鲜艳的色彩、朴素的材质……每个人的家里，或许都曾有过这样一条“国民床单”。小时候嫌它土，觉得与潮流 A ；长大后却离不了。为什么看似土气的老床单，依然能够光彩不减，俘获大众的心？ 选择老床单，其实不失为一种眼花缭乱后的“返璞归真”。信息爆炸时代，选择困难症成为了许多年轻人的通病。网购兴起，根据图片一键下单方便快捷，但时有踩雷；回到线下，看一看、试一试，但总少了父母们“一摸便知”的生活技能；苦做攻略，发现不仅要考虑面料、颜色，还要匹配装修风格。于是，不如“回归原点”，走一条捷径——（ 甲 ），“父母严选”肯定不会错。 亲民的价格、过硬的品质，也让老床单“经典永不过时”，总是能和消费者双向奔赴。如今，市场中的床上用品 B ，但日子一久，便会发现：不同材质的床单各有优劣，都难以尽善尽美。相比之下，老床单便脱颖而出——质地厚实、结实耐洗，冬暖夏凉、透气吸汗，价格相对便宜，性价比高。这样的床单，谁能不爱？ ①复古风劲吹，怀旧成时尚，②老款式设计如今也成为不少年轻人的青睐。③大红大紫、鲜花盛开，粗犷而浓烈的美学冲击，④既有上世纪80年代的时代韵味，⑤也有着“县城文学”的独特氛围感。⑥床单上的印花，大多是以国画大师设计为主，寓意美好。比如，印着凤凰和牡丹的，代表凤穿牡丹，富贵美满。可以说，选择老床单，不仅舒适，（ 乙 ），情绪价值满满。 有人说，“每一条老床单背后，都蕴藏着一段关于家的记忆。”白天，我们可以是身披铠甲的勇士，乘风破浪、披荆斩棘，夜晚，我们希望在老床单的怀抱中，能回到那个被父母疼爱、被家人呵护的时光，安心、踏实、无忧无虑。 18. 请在文中画横线处填入恰当成语。 19. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. “这样的床单，谁能不爱？”中“谁”在表情达意方面有何作用？ 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 床单上的印花，寓意各不相同，如果你是设计师，你会设计什么，想寄托怎样的寓意？请依照画波浪线句子，仿写一句。 四、写作（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 顾炎武说：“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。” 孙中山说：“惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。” 无数志士仁人顺应历史潮流，勇于担当时代使命。 责任召唤，使命必达，新时代的青年应胸怀怎样的抱负，承担怎样的使命呢？这些问题值得我们认真思考。请联系社会现实，写一篇演讲稿。 要求：①面向本校（统称“树人中学”）同学，做国旗下的演讲；②题目自拟，不少于字；③不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衡阳县一中2024-2025学年上学期高一创新实验班 期末质量检测试题语文卷 考生注意: 1、本试卷共四大题，23小题，满分150分，考试时量150分钟。 2、试卷分为试题卷和答题卡两个部分；答题前，考生务必将自己的姓名、考号、学校填在试题卷和答题卡上。 3、将答案写在答题卡上，写在试题卷上无效。 4、考试结束后，将答题卡上交。 一、现代文阅读(35 分) （一）现代文阅读I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从赣南、湘西、四川嘉陵江、河南何家冲出发的4支红色大军，最终汇聚在西北黄土高原。他们的远征，从此有了一个让中华民族为之骄傲的名字：长征。虽然，这支队伍当时还十分弱小，而病榻上的鲁迅却坚信，这些九死一生的红色种子，就是“民族的脊梁”。作为一部无与伦比的伟大史诗――长征，给予我们的，是一种怎样的启示？ （一） 一条长征路，是一条鲜血浸透的红飘带。 包括红一、二、四方面军和红25军在内的4支大军，出发时总人数为20.6万，到长征结束仅剩5.7万人，有16.6万名红军将士战死或失散在途中。张震将军回忆湘江之战时说，仅他们一个团，就顶住了敌人一个师又一个团的兵力。鲜血，染红了湘江，染红了一座又一座山头。突破包括湘江在内的四道封锁线后，在不到50天时间内，出发时8.6万人的中央红军，锐减到3万人。 “再大的牺牲，也不能阻止我们前进！”从赣南一直征战到陕北的老红军唐进新回忆说，每一战都有大批战友倒下，“但活下来的人毫不退缩，因为我们有红色的理想。”这红色理想，就是建立人民当家做主的政权，就是北上抗日实现民族独立。共产党人创建的红色政权，点燃了像唐进新一样的劳苦大众心中的理想之火，也激发了他们一往无前的英雄气概。 雪山草地，是许多老红军难以忘怀的地方。多少从枪林弹雨中闯过来的勇敢生命，倒在了川西水草地上。老红军李中权回忆说：“饿得摇摇晃晃，连抬腿的力气都没有。可一旦爬起来，就向前走，向着党中央的方向走！” 崇高的理想和坚定的信念，使红军战士的生命意志和能量空前迸发：粉碎了3倍、5倍乃至10倍于己的强敌的围追堵截……他们身后，留下的是惊人的数字：红一方面军翻越山脉18座，5座经年被积雪覆盖，跨过大河24条，历经11个省份行程二万五千里…… （二） 一条湍急的河流横亘在红军北上的道路上。这，就是大渡河。 杨得志率领的红1团，从数百里之外突然出现在安顺场渡口。17勇士从浪尖上突向对岸。船少人多，大队人马无法迅速渡河。杨成武指挥的红4团以昼夜行军240里的神速，奔袭到泸定桥，在敌人未来得及毁掉桥时，22名突击队员冒死爬上了摇摇晃晃的铁索：一个战士中弹跌入河中……其余的人仍奋力前进。红军冲到了对岸。 历史的昭示在于，在濒临生死绝境的关头，成立14年的共产党人痛定思痛后，行使了独立解决中国革命重大问题的权力。开启了马克思主义与中国革命实际相结合的道路的共产党人，将中国革命的命运牢牢掌握在了自己手里。 长征，推动了中国共产党历史上的伟大转折，奠定了毛泽东军事思想在中国革命战争全局上的指导地位。面对兵力对比悬殊局面，毛泽东以一系列军事史上罕见的手笔，指挥红军在川黔滇万水千山间纵横驰骋：四渡赤水、虚指贵阳、威逼昆明、巧渡金沙江……跳出了敌人包围圈，实现了遵义会议确定的渡江北上的战略方针。 长征，检验了共产党人的先进性，密切了党群关系、干群关系、军民关系……党的领袖与普通的士兵生死相依、情同手足；红军指挥员一马当先，冲锋在前。 在彝族聚居的大凉山，红军总参谋长刘伯承与彝族首领小叶丹歃血为盟，不仅使红军通过了这方多少年来没有一支汉族军队通过的地方，而且点燃了民族解放的火把。长征道路上，红军先后经过了瑶、苗、回、藏等10多个少数民族聚居区，成千上万的民族兄弟加入了队伍。红军的模范行动，使沿途2亿群众耳目一新，认识到红军是完全不同于任何旧军队的人民军队。 （三） 在奠基陕北的第3年，史沫特莱来到延安。是时，由长征大军改编的八路军正浴血奋战在抗日战场上。这位美国女记者在她《伟大的道路》一书中写道：长征虽已结束，红军仍在创造历史。 经过长征考验，红军的意志、毅力，都发生了飞跃。正是这些人，成为民族独立的中流砥柱。抗战爆发后，参加过长征的炊事员、卫生员都能到敌后发动起一片群众。中国共产党第一代领导集体成员都参加过长征。1955年授衔的十大元帅中的9位，10位大将中的8位，以及90%以上的上将、中将和少将，经历过长征的考验。 从延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神，到三峡精神、青藏铁路精神、载人航天精神……它们的源头，无不来自独立自主、实事求是、百折不挠、敢于胜利的长征精神。 事实上，从长征结束的那天起，长征及其精神的影响，就开始超越国度。美国总统罗斯福看过斯诺的《西行漫记》后，曾3次约见这位年轻人。今天，在长征路上，仍有众多外国人，沿着红军足迹一路追寻。在他们眼中，跨越中国西部的长征和横穿中国北部的长城一样，是中华民族的象征。 强渡大渡河的孙继先，新中国成立后做了我军第一个导弹试验基地的司令员。指挥那场战斗的聂荣臻，成了我国尖端科技事业的开拓者。长征胜利35周年时，聂帅亲自选址，把卫星发射场建在了大凉山。当一枚枚火箭从这方千百年来只有火把的地方直射云霄时，全世界都看到了尾翼上两团鲜明的标记：长征。 长征，已经留在了人类的史册上。长征精神，将继续闪耀在中华民族的奋斗进程中。 （摘编自贾永《长征启示录》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 红军长征困难重重，损失巨大，革命力量锐减，但磨砺了战士的意志，激发了英雄气概。 B. 长征所过处自然环境恶劣，如雪山草地，红军因此造成的牺牲比与敌人交战的牺牲严重。 C. 通过长征，毛泽东军事思想在整个中国革命战争全局范围内的指导价值得到检验与公认。 D. 长征的胜利为开展抗日战争新局面创造了重要条件，长征精神具有跨越时空的时代价值。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 毛泽东指挥红军在川黔滇四渡赤水、湘江之战、巧渡金沙江……实现了遵义会议确定的渡江北上方针。 B. 长征的胜利与中国共产党的领导、正确方针政策指引、将士团结、军民同心、百姓拥护等是分不开的。 C. 延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神、青藏铁路精神、载人航天精神……都与长征精神密切相关。 D. 长征胜利35周年时，聂荣臻选址把卫星发射场建在大凉山，这里是当年刘伯承与小叶丹会盟的地方。 3. 毛泽东写了不少长征题材的革命诗词。下列诗词内容，与长征无关的一项是（ ） A. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 B. 不到长城非好汉，屈指行程二万六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 C. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 D. 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越从头越，苍山如海，残阳如血。 4. “长征，给予我们的，是一种怎样的启示？”这句话是这则通讯的写作中心。请结合文本内容，提炼三个关键词，分别进行简要阐述。 5. 这则通讯是中国新闻奖获奖作品。请结合具体内容，简要分析其写作特点。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. ①理想：支撑红军将士坚定向前的理想信念，使他们即便面对死亡也不停止前进步伐。②道路：中国共产党开启马克思主义与中国革命实际相结合的道路，坚定了革命方向，牢牢掌握了中国革命的命运。③精神：“长征精神”铸起了中华民族精神的丰碑，推动中华民族不断创造新篇章。 5. ①真实性。以具体数据、鲜活事例材料，客观反映长征时期的具体情况，揭示其意义；引用长征将士的回忆语，给读者直观感受。②文学性。综合运用多种表达方式，记叙、议论中融入抒情、描写；语言生动形象，有感染力；情感充沛。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“红军因此造成的牺牲比与敌人交战的牺牲严重”无中生有，原文是“多少从枪林弹雨中闯过来的勇敢生命，倒在了川西水草地上”，没有比较红军长征牺牲与交战牺牲的严重性。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“湘江之战”错。原文“毛泽东以一系列军事史上罕见的手笔，指挥红军在川黔滇万水千山间纵横驰骋：四渡赤水、虚指贵阳、威逼昆明、巧渡金沙江……”可见没有“湘江之战”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋离开故乡韶山途经长沙所作。与长征无关。长征开始时间是1934年。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 注意围绕“启示”来筛选概括。 ①由“从赣南一直征战到陕北的老红军唐进新回忆说，每一战都有大批战友倒下，‘但活下来的人毫不退缩，因为我们有红色的理想。’这红色理想，就是建立人民当家做主的政权，就是北上抗日实现民族独立。共产党人创建的红色政权，点燃了像唐进新一样的劳苦大众心中的理想之火，也激发了他们一往无前的英雄气概”“崇高的理想和坚定的信念，使红军战士的生命意志和能量空前迸发”可概括出理想：支撑红军将士坚定向前的理想信念，使他们即便面对死亡也不停止前进步伐。 ②由“历史的昭示在于，在濒临生死绝境的关头，成立14年的共产党人痛定思痛后，行使了独立解决中国革命重大问题的权力。开启了马克思主义与中国革命实际相结合的道路的共产党人，将中国革命的命运牢牢掌握在了自己手里”“长征，推动了中国共产党历史上的伟大转折，奠定了毛泽东军事思想在中国革命战争全局上的指导地位……实现了遵义会议确定的渡江北上的战略方针”可概括出道路：中国共产党开启马克思主义与中国革命实际相结合的道路，坚定了革命方向，牢牢掌握了中国革命的命运。 ③由“从延安精神、大庆精神、‘两弹一星’精神，到三峡精神、青藏铁路精神、载人航天精神……它们的源头，无不来自于独立自主、实事求是、百折不挠、敢于胜利的长征精神”“事实上，从长征结束的那天起，长征及其精神的影响，就开始超越国度……在他们眼中，跨越中国西部的长征和横穿中国北部的长城一样，是中华民族的象征”“强渡大渡河的孙继先，新中国成立后做了我军第一个导弹试验基地的司令员。指挥那场战斗的聂荣臻，成了我国尖端科技事业的开拓者”“长征，已经留在了人类的史册上。长征精神，将继续闪耀在中华民族的奋斗进程中”可概括出精神：“长征精神”铸起了中华民族精神的丰碑，推动中华民族不断创造新篇章。 【5题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 ①真实性。如“包括红一、二、四方面军和红25军在内的4支大军，出发时总人数为20.6万，到长征结束仅剩5.7万人，有16.6万名红军将士战死或失散在途中”“在彝族聚居的大凉山，红军总参谋长刘伯承与彝族首领小叶丹歃血为盟，不仅使红军通过了这方多少年来没有一支汉族军队通过的地方，而且点燃了民族解放的火把”，以具体数据、鲜活事例材料，客观反映长征时期的具体情况，揭示其意义；再如“‘再大的牺牲，也不能阻止我们前进！’从赣南一直征战到陕北的老红军唐进新回忆说，每一战都有大批战友倒下，‘但活下来的人毫不退缩，因为我们有红色的理想。’”引用长征将士的回忆语，给读者直观感受。 ②文学性。综合运用多种表达方式，记叙、议论中融入抒情、描写，如“虽然，这支队伍当时还十分弱小，而病榻上的鲁迅却坚信，这些九死一生的红色种子，就是‘民族的脊梁’”“共产党人创建的红色政权，点燃了像唐进新一样的劳苦大众心中的理想之火，也激发了他们一往无前的英雄气概”“长征，检验了共产党人的先进性，密切了党群关系、干群关系、军民关系……党的领袖与普通的士兵生死相依、情同手足；红军指挥员一马当先，冲锋在前”；语言生动形象，有感染力，如“当一枚枚火箭从这方千百年来只有火把的地方直射云霄时，全世界都看到了尾翼上两团鲜明的标记：长征”；情感充沛，如“长征，已经留在了人类的史册上。长征精神，将继续闪耀在中华民族的奋斗进程中”。 （二）现代文阅读II （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 老来割麦 蒲楠 栀子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很，哦，是割麦时间了。确实是这样，麦子黄了，麦子熟了，一个个沉醉的麦穗，饱饱地低着头。麦粒的香味，也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香。这香和栀子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了。 顺爷起得很早，他要乘着星露割麦。麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了。顺爷磨了一夜镰，实际上是用锉刀锉的，弯月样的锯镰刀，长了碎碎的牙齿，要一个个锉，否则镰刀锋利不起来，割起麦子费力不说，还拖泥带水。顺爷边磨镰边听收音机，习惯了，收音机播天气预报，明天天气晴好，适合开镰。 一夜的星露果然是好，麦子们都还在露水里睡觉呢。顺爷自小就听老人说，露水是星星上落下的，所以就叫星露。星露好，新鲜，庄稼们爱这口。 今年的麦长得好，风调雨顺，长得厚实。顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有“唰唰”的镰刀摩擦麦秸的声音。 还有比顺爷更早的人呢。顺爷知道是谁，他喊了声：六哥，割麦呀，还活着！ 六哥从麦地里抬起头，不阴不阳地回了句：承情，还活着，睡地上垫席子哦。 顺爷七十二岁了，六哥比顺爷大上两岁，都是村中老人了。 干巴巴的对话结束了，顺爷和六哥都一心向麦，使着劲割起麦子来，一地的麦，要割上大半天时间的。 顺爷和六哥的麦地都不大，亩把田的祥子，真是田地多了，还真种不动。 人不服老不行。年轻时顺爷种地可是一把好手，三五亩一天就能割个干净，镰刀挥起，一道优美的弧线画去，麦就倒了一片。现在差多了，几行麦子割下来，腰像要断了一样，弯不下直不起。 顺爷割了一气，汗流进眼里、嘴里，嗓子直冒烟。他缓缓地挺起腰，对着邻地说：六哥歇会儿吧，也没多少活儿。六哥回应：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干。六哥不抬头，但“唰唰”的声音明显慢了下来。顺爷还听到六哥在嘟囔：不知明天的太阳可照我。不多的对话在麦穗间传来传去，幽幽的，似乎是这块地上唯一的声音。 麦实在是长得好，可割麦的人呢?只管种不管收，可不是庄稼人的做派。 还真是的，村里青壮年都跑城里去了，又怕田空着，疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样，天和地都发了力，收获就在眼前，可怎么就忘了收割呢? 顺爷想不明白，电话没少打，通知城里的人回来割麦。城里的人感谢归感谢，可就是不回来。去年的麦，就有不少烂在田里，好了麻雀和喜鹊们。 六哥自言自语：都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的。田不收，吃啥呀? 顺爷明白，六哥也一定打了无数电话，捂着嘴没笑出声来。 顺爷问六哥：怎么不进城去?在家当孤鬼。六哥反问：你呢，家的灯盏亮些? 这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢。 顺爷和六哥都有不少承包地，儿孙们做主，大多地流转给别人种，留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方。 顺爷对流转出的地是有看法的，那些种地的人不下功夫，花拳绣腿，怎能和自己种、自己出力比。 留下的地，顺爷不让别人插手，六哥也是，当孩子服侍，麦自然长得好，长得厚。 小两岁还是不一样，顺爷提前割完了，六哥的地还剩下一垄。顺爷从麦田间插了过去，对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了。六哥突然笑出了声：顺子，还记得不?过去为一拃宽的地，还打过架呢！顺爷搭腔：记得，现在我把这地都给你，你可种得动?又是无话，只听到“唰唰”的声音紧一下慢一下。 两块地割完了。割完的两块地陷在大片的麦地中央，像是两只眼睛，沉浸地看着天空。 六哥和顺爷坐在田埂上，各自想着心思。想什么呢?俩人对望一眼，同时冒出了一句：该回了。气歇顺了，顺爷问六哥：明年还种吗?六哥斩钉截铁：种，没种够！你呢?顺爷也毫不含糊：种，走不动，爬也爬来。 顺爷叹了口气：舍不得呀！六哥叹口气：舍不得哦！ 六哥突然很神秘地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢！ 顺爷说：真的呀！真好。 六哥说：真的，儿子敢不同意，打断他的腿。嗯，真好！ 割完的麦地，麦茬留得整齐，黄亮亮金灿灿的，散发着湿润的麦秸香，而留在麦茬间的花生，正嫩嫩吐绿，这是顺爷和六哥套种的。 （选自《小小说月刊》，有删改） 文本二： 土地是乡土小说中最重要的意象，费孝通的《乡土中国》同样离不开对土地的描述，“乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法”，直接陈述了乡下人为什么离不开土地，乡土社会的地缘与血缘关系，使定居成为常态，迁移成为变态。土地之所以能够成为农民谋生的手段，是因为土地上可以种植庄稼，生产粮食，而粮食才是养育人类的根本。《孟子·滕文公上》：“后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。”自古以来，中国就是农业大国，农业一直是国之根本，伟大的农民多是善于耕种的形象，守护土地与庄稼成为他们引以为傲的职责。 （选自李如彬《新世纪乡土小说中的“庄稼”书写》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以栀子花香引出麦香，并将二者进行对比，传达出农人丰收在望的喜悦和对庄稼的深厚感情。 B. 顺爷和六哥“还活着”等针锋相对、极不礼貌的对话，凸显了乡土社会中相熟的人们，即使厌恶对方，生活中也无法避而不见。 C. 顺爷和六哥曾经为了一推宽的土地打架，一方面表现了他们视土地如命，另一方面也在一定程度上折射出当时生活的窘迫。 D. 顺爷、六哥对望时不约而同冒出一句“该回了”，一语双关，既表达出割完麦回家之意，又暗含对在外儿孙返乡的期盼。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说通过对入城青壮年疏于耕作、淡于收获的侧面叙写，表达了对迷恋城市、好逸恶劳的行为的委婉批判。 B. 小说中使用了借代、拟人的手法以及整散结合的错落句式，生动地写出了宁静优美的乡村景色，寓情于景。 C. 小说以小见大，通过顺爷和六哥之间一次平常的农事闲话，反映出部分农民把农业当成立国之本，仍然坚守在土地上。 D. 小说用富有乡土气息的质朴语言描绘了生动真实的劳动场景，既自然和谐，充满意趣，又隐约闪现着伤逝之情。 8. 文本一最后一段颇具意味，作者以此结尾有何用意? 9. 请结合文本二，评析小说中塑造的顺爷、六哥这类形象的现实意义。 【答案】6. B 7. D 8. ①强化审美意蕴。作者以麦茬地的优美景象来揭示劳动创造了美、劳动者赋予了大自然诗情画意，给人赏心悦目、回味无穷之感。 ②深化小说主题。作者赋予景物象征意义，预示着农业发展必将如嫩芽吐绿，充满勃勃生机。 9. ①顺爷和六哥是传统意义上的农民的代表，他们热爱家乡、珍视土地、勤于劳作、乐于助人，具有值得传承发扬的可贵品质。 ②他们思想相对保守、安于现状，对进城工作、土地流转等存有偏见；对这种心理应予以理解，但也需要对其进行科学引领和合理指导。 ③顺爷和六哥的形象极具真实性和典型性，折射出社会转型时期必然产生的矛盾冲突，能够引发人们对农业改革的思考。 【解析】 【导语】文本一《老来割麦》通过顺爷和六哥的对话与行动，展现了老一辈农民对土地的深厚情感与坚守，反映了农村青壮年流失、传统农业式微的现实问题。文本二则从理论角度阐述了土地在乡土社会中的核心地位，强调了农业对国家与人民的重要性。两则文本相辅相成，共同揭示了农业作为立国之本的意义，以及对传统农耕文化传承的思考。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析小说相关内容的能力。 B.“针锋相对、极不礼貌……即使厌恶对方，生活中也无法避而不见”错。“还活着”等话语看似针锋相对、极不礼貌，其实是老哥俩日常亲切互动的表现，是老哥俩关系亲密和感情融洽的体现。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 A.“表达了对迷恋城市、好逸恶劳的行为的委婉批判”错。由原文“都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的”等可知，入城青壮年不回乡收麦不是因为迷恋城市、好逸恶劳，而是因为种地收入比不上在城里务工的收入。 B.“借代”错。文中没有运用借代的手法。有拟人，如“一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头”；句式整散结合，如“麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了”，但文中没有借代手法。 C.“反映出部分农民把农业当成立国之本，仍然坚守在土地上”错。农民不离开土地是因为舍不得，而不是“把农业当成立国之本”，选项过度解读。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①最后一段是对麦地里的景物的描写，“黄亮亮金灿灿的，散发着湿润的麦秸香”“留在麦茬间的花生，正嫩嫩吐绿”写出了麦地里富有诗情画意的景色，小说景物描写是为人物服务的，而且眼前的这一切，是顺爷和六哥通过辛勤劳作换来的，由此可得出“以麦茬地里优美的景象，揭示劳动创造了美、劳动者赋予了大自然诗情画意，给人赏心悦目、回味无穷之感”。 ②“而留在麦茬间的花生，正嫩嫩吐绿”，绿色是希望的颜色，象征着新生，这句话正好承接了上文“告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢”这一情节；预示着新一代年轻人将回到乡村，耕作土地，将有一代新人继承顺爷和六哥的事业，农村土地不会荒芜，深化了主题。由此可得出“作者寄寓景物以象征意义，预示着农业发展必将如嫩芽吐绿，充满勃勃生机”。 【9题详解】 本题考查学生分析人物形象、从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。 ①形象分析：小说中顺爷和六哥一个七十二岁，一个七十四岁，“都是村中老人了”，是传统意义上的农民的代表。他们身上有着传统农民的优良品质：他们勤劳，大早上就起床割麦；他们热爱家乡和土地，在村里青壮年都进城工作时，还能坚守土地，坚持种田；他们热情纯朴，互相帮衬，乐于助人。 ②“顺爷对流转出的地是有看法的，那些种地的人不下功夫，花拳绣腿，怎能和自己种、自己出力比”“小东西们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的。小东西们，田不收，吃啥呀”，但他们对进城工作的看法是保守的，总认为到麦收时节了就得回家割麦；同时，他们认为土地就是他们的根，对农村土地流转抱有偏见。对这种心理予以理解，但也需要对其进行科学引领和合理指导。 ③现实意义：随着社会发展，土地流转是必然趋势。因此，对这些传统意义上的农民，需要进行科学引领和合理指导，让他们明白土地流转、农村人口流动的必然趋势，消除他们的偏见。同时顺爷和六哥这样的传统农民对进城工作、土地流转的偏见，也折射出了社会转型时期必然产生的矛盾冲突，能够引发人们对农业改革的思考。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读文言文，完成下面小题。 献公欲以骊姬为夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公曰：“从噬。”卜人曰：“噬短龟长，不如从长。”弗听，立之。生奚齐，其娣生卓子。骊姬嬖，欲立其子。 晋侯①使大子②申生伐东山皋落氏。里克③谏曰：“大子奉冢祀、社稷之染盛，以朝夕视君膳者也，故曰冢子。君行则守，有守则从。从曰抚军，守曰监国，古之制也。夫帅师，专行谋，誓军旅，君与国政之所图也，非大子之事也。师在制命而已。禀命则不威，专命则不孝，故君之嗣适不可以帅师。君失其官，帅师不威，将焉用之。且臣闻皋落氏将战，君其舍之。”公曰：“寡人有子，未知其谁立焉。”不对而退。见大子，大子曰：“吾其废乎？”对曰：“告之以临民教之以军旅不共是惧何故废乎？且子惧不孝，无惧弗得立，修已而不责人，则免于难。” 大子帅师，公衣之偏衣④，佩之金玦。里克谢病，不从大子。狐突御戎，先友为右。梁余子养御罕夷，先丹木为右。羊舌大夫为尉。先友曰：“衣身之偏，握兵之要，在此行也，子其勉之。偏躬无慝，兵要远灾，亲以无灾，又何患焉！”狐突叹曰：“衣之龙服，远其躬也；佩以金玦，弃其哀也。龙，凉；金，寒；玦，离，胡可恃也？虽欲勉之，狄可尽乎？”梁余子养曰：“帅师者受命于庙，有常服矣。不获而龙，命可知也。死而不孝，不如逃之。”罕夷曰：“龙奇无常，金玦不复，虽复何为，君有心矣。”先丹木曰：“是服也，狂夫阻之。君曰‘尽敌而反’， 敌可尽乎！虽尽敌，犹有内谗，不如违之。”羊舌大夫曰：“不可。违命不孝，弃事不忠。虽知其寒，恶不可取，子其死之。” （节选自《左传》） [注]①晋侯：指晋献公。②大子：太子。③里克：晋献公的重臣。 ④偏衣：左右颜色不同的衣服，下文的“龙”与此义同。 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 告之A以临民B教之C以军旅D不共E是惧F何G故废乎? 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 嬖，指被宠爱，“金石可镂”的“镂”表示被雕刻，两者用法相同。 B. “从曰抚军”与“献诸抚军”（《促织》）两句中的“抚军”意思不同。 C. 誓，指出征前告诫将士，表示决心，与成语“信誓旦旦”中的“誓”词性不同。 D. “恶不可取”与“彼恶知之”（《齐桓晋文之事》）两句中的“恶”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋侯想要立骊姬为夫人，进行占卜，出现“吉”“凶”两种结果。他只取用“吉”的结果，没有听从卜人的劝说。 B. 晋侯派遣申生讨伐东山皋落氏，给申生准备了左右颜色不同的衣服和金玦，要求申生把敌人全部消灭才能返回晋国。 C. 跟随太子申生出征的有狐突、先友、梁余子养、羊舌大夫等人，而里克以生病为由，并没有陪.同太子出征。 D. 跟随太子的臣子都认为晋侯送给太子左右颜色不同的衣服不合常规，金玦表达与太子决裂之意，会给太子带来危险。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）修己而不责人，则免于难。 （2）虽尽敌，犹有内谗，不如违之。 14. 里克反对晋献公派太子统率军队出征的理由是什么？请结合文章简要概括。 【答案】10 BDF 11. D 12. D 13. （1）修养自己而不责备旁人，就会免于灾难。 （2）即便是把敌人全部消灭了，还有内部的谗言，不如违背了他的命令。 14. ①太子统率军队出征，不符合古代的制度； ②太子统率军队出征，于君于太子均不利； ③对方有所准备，太子统率军队出征存在危险。 【解析】 【导语】这篇文言文通过晋献公与骊姬、太子申生之间的复杂关系，展现了权力斗争与父子矛盾的深刻主题。文中卜筮、服饰、出征等细节，象征了人物命运与政治阴谋的交织。里克等人的谏言，体现了古代忠臣的智慧与无奈。文章语言简练，寓意深远，揭示了权谋与道德冲突的永恒主题。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：命令您治理百姓，教导您熟悉军事，忧虑的是不能完成任务，为什么要把你废掉呢? “告之以临民”与“教之以军旅”结构一致，应在BD处断句； “不共是惧”是宾语前置句，应为“惧不共”，句意完整，且“何故”固定搭配，语意完整，中间不断开，应在F处断句。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。都是被动用法，被宠爱；/被雕刻。句意：骊姬被宠爱。/金属和石头这样坚硬的东西也可以被雕刻（成花饰）。 B.正确。官名，抚军；/巡抚。句意：跟随君主出征称为抚军。/把蟋蟀献给了巡抚。 C.正确。动词，指出征前告诫将士，表示决心；/名词，誓言。句意：对军队发号施令。/誓言说得非常诚恳可靠。 D.“意思相同”错。指不孝不忠这样的邪恶；/疑问代词，怎么。句意：不孝不忠这样的邪恶是不可取的。/他们怎么知道您的想法呢？ 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“都认为晋侯送给太子左右颜色不同的衣服不合常规，金玦表达与太子决裂之意，会给太子带来危险”错。结合原文“先友曰：‘衣身之偏，握兵之要，在此行也，子其勉之！偏躬无慝，兵要远灾，亲以无灾，又何患焉?’”可知，先友认为国君送给太子左右颜色不同的衣服和金玦没有恶意，是表达亲近，会让太子远离灾难。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“修”，修养；“责”，责怪；“难”，祸难。 （2）“虽”，即使；“谗”，谗言；“违”，违背。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 ①结合原文“晋侯使太子中生伐东山皋落氏。里克谏曰：‘太子奉冢祀、社稷之渠盛，以朝夕视君膳者也，故曰冢子。君行则守，有守则从。从曰抚军，守曰监国，古之制也’”可知，太子统率军队出征，不符合古代的制度。 ②结合原文“夫帅师，专行谋，誓军旅，君与国政之所图也，非太子之事也。师在制命而已，案命则不威，专命则不孝。故君之嗣嫡不可以帅师。君失其官，帅师不威，将焉用之”可知，太子统率军队出征，于君于太子均不利。 ③结合原文“且臣闻皋落氏将战，君其舍之”可知，对方有备，太子统率军队出征存在危险。 参考译文： 晋献公想把骊姬立为夫人，便用龟甲来占卜，结果不吉利；然后用蓍草占卜，结果吉利。晋献公说：“照占筮的结果办。”卜人说：“占筮不灵验，龟卜很灵验，不如照灵验的办。”（晋献公）不听卜人的话，把骊姬立为夫人。（骊姬）生了奚齐，她随嫁的妹妹生了卓子。骊姬被宠爱，想立自己的儿子为太子。 晋献公派太子申生进攻东山皋落氏。里克进谏说：“太子执掌管理着宗庙祭祀和祭祀社稷用的谷物，是早晚照看国君饮食的人，所以称为冢子。国君外出就守护国家，如果有别人守护就跟随国君。跟随君主出征称为抚军，在国居守称为监国，这是古来的制度。统率军队，决断行军的谋略，对军队发号施令，这是国君和执政的卿大夫所要筹划的，不是太子的事情。出兵打仗在于统帅能够专制命令。承受君主的命令指挥军队就没有权威，不接受君主命令擅自行事则是不讲孝道，所以国君的嫡嗣不可以统率军队。国君丢失了任命职官的原则，太子率军又没有权威，将怎么用兵打仗呢？况且下臣听说皋落氏准备出兵迎战，君王还是不要让太子去为好。”晋献公说：“我有好几个儿子，还不知道他们谁能被立为太子呢！”（里克）听后没有回答就退下了。（里克）去见太子申生，太子说：“我恐怕要被废掉了吧？”（里克）回答说：“命令您治理百姓，教导您熟悉军事，害怕的应是自己不恭敬，为什么要把你废掉呢？况且做儿子的应该害怕不孝，不应该害怕不能被立为嗣君，修养自己而不责备旁人，就会免于灾难。” 太子申生带领军队，晋献公让他穿上了左右颜色不同的衣服，佩戴金玦。里克称病，没有跟从太子。狐突为太子驾驭戎车，先友在车右跟随。梁余子养为罕夷驾驭戎车，先丹木为这乘戎车的车右。羊舌大夫为军尉。先友（对太子）说：“（君主）给您穿上左右颜色不同的衣服，让您掌握军事大权，（成败）在此一行，您一定要尽力啊。（君主让您穿左右颜色不同的衣服）意在分他的一半衣服给你，看来没有恶意，手握兵权就远离了灾难，与国君亲近又逃离灾祸，您还担心什么呢！”狐突叹息说：“赐给他穿左右颜色不同的衣服，那是要使他疏远；让他佩戴有缺口的金玦，那是表示丢弃太子的内心。杂色，意味着凉薄；金，意味着寒冷；玦，意味着决绝，这怎么可以依靠呢？虽然要勉力而为，狄人难道可以消灭光吗？”梁余子养说：“统率军队的人要在君主的祖庙里接受命令，穿有常规的服装。不能获得常规服装而让穿着左右颜色不同的衣服，君主命令出兵的含义就很清楚了。出兵而死还落个不孝的罪名，不如逃走。”罕夷说：“杂色的奇装异服是不遵常规，金玦是不能恢复成没有缺口的圆环的，即便能够恢复又能怎样呢？君主已经有了与太子决绝之心了。”先丹木说：“这种服装，狂人也不会去穿。国君说‘把敌人消灭光了再回来’，敌人能消灭光吗！即便是把敌人全部消灭了，还有内部的谗言，不如违背了他的命令。”羊舌大夫说：“不可以。违背命令是不孝，抛弃责任是不忠。虽然已经感到了国君的心里冷酷，不孝不忠这样的邪恶是不可取的，您还是为此而死吧。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋野五首（其四）① 杜甫 远岸秋沙白，连山晚照红。 潜鳞输②骇浪，归翼会高风。 砧响家家发，樵声③个个同。 飞霜任青女④，赐被⑤隔南宫⑥。 【注】①此诗作于大历二年秋，当时诗人寓居于夔州瀼西。②输：同“愉”。③樵声：樵人的歌唱。④青女：传说为司霜雪之神。⑤赐被：《后汉书·钟离意传》卷四十一：“药崧者，河内人。天性朴忠，家贫为郎，常独直台上，无被，枕杜，食糟糠。帝每夜入台，辄见崧，问其故，甚嘉之，自此召太官赐尚书以下朝夕餐，给帷被皂袍，及侍史二人。”后遂用为郎官入直之典。⑥南宫：尚书省。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写远景，选用“远岸”“秋沙”“连山”“晚照”等意象，描绘了一幅秋日晚照图。 B. 颈联写所闻，“家家”“个个”两组叠词，展示了家家户户都在浣衣、打柴的繁忙景象。 C. 前六句从远与近、自然与生活的角度写出了诗人的所见所闻，为尾联的抒情蓄势。 D. 尾联运用典故，直抒胸臆，表现了诗人虽远在他乡，但仍然牵挂朝廷的家国情怀。 16. 诗歌颔联历来为人所称赞，请从修辞手法的角度加以赏析。 【答案】15. D 16. ①颔联运用借代、拟人的修辞手法。 ②用“鳞”代指鱼、“翼”代指“鸟”，“输”体现鱼的神态，“会”体现鸟的动作，将鱼人格化，鱼儿快乐地在骇浪中游泳，鸟儿迎击万里长空。 ③生动形象地写出了水中鱼儿的鳞光闪闪和空中鸟儿翅膀有力的搏击，映衬了诗人远大理想和政治抱负，寄寓了诗人能回归朝廷的期盼。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生读诗歌的理解和赏析能力。 D.“直抒胸臆”错误。尾联是运用《后汉书》中的典故来表情达意的，属于间接抒情。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生对修辞手法的把握能力。 颔联写到鱼儿在惊涛骇浪中愉快地畅游，归巢鸟儿在急风中展翅高飞。颔联中“鳞”指的是鱼，“翼”指的是鸟，所以颔联运用了借代的手法。 颔联中“输”体现的是鱼畅游的情态，“会”体现的是鸟展翅高飞的动作，本处将鸟和鱼人格化，鱼儿快乐地在骇浪中游泳，鸟儿迎击万里长空，所以颔联运用了拟人的手法。 颔联写到在惊涛骇浪中畅游的鱼儿和在急风中展翅高飞的归巢的鸟儿，通过对鸟和鱼的描写，映衬了诗人远大理想和政治抱负，寄寓了诗人能回归朝廷的期盼。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《静女》语言浅显生动，情趣盎然。“____________ ”一句暗写女子活泼娇羞之态，“____________”一句明塑男子心急如焚之状，描摹入神。 （2）李商隐的《登乐游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏”表达了对美好而又行将消逝的事物的留恋；而在李煜的《虞美人》中，那美好的事物却使他倍添烦恼，他不禁劈头怨问苍天“____________，____________”。 （3）杜甫曾用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”对听到的乐曲给予高度评价，白居易《琵琶行》中也有类似语句“____________，____________”。 【答案】 ①. 爱而不见 ②. 搔首踟蹰 ③. 春花秋月何时了 ④. 往事知多少 ⑤. 今夜闻君琵琶语 ⑥. 如听仙乐耳暂明 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“搔”“踟”“蹰”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 盛放的牡丹、鲜艳的色彩、朴素的材质……每个人的家里，或许都曾有过这样一条“国民床单”。小时候嫌它土，觉得与潮流 A ；长大后却离不了。为什么看似土气的老床单，依然能够光彩不减，俘获大众的心？ 选择老床单，其实不失为一种眼花缭乱后的“返璞归真”。信息爆炸时代，选择困难症成为了许多年轻人的通病。网购兴起，根据图片一键下单方便快捷，但时有踩雷；回到线下，看一看、试一试，但总少了父母们“一摸便知”的生活技能；苦做攻略，发现不仅要考虑面料、颜色，还要匹配装修风格。于是，不如“回归原点”，走一条捷径——（ 甲 ），“父母严选”肯定不会错。 亲民的价格、过硬的品质，也让老床单“经典永不过时”，总是能和消费者双向奔赴。如今，市场中的床上用品 B ，但日子一久，便会发现：不同材质的床单各有优劣，都难以尽善尽美。相比之下，老床单便脱颖而出——质地厚实、结实耐洗，冬暖夏凉、透气吸汗，价格相对便宜，性价比高。这样的床单，谁能不爱？ ①复古风劲吹，怀旧成时尚，②老款式设计如今也成为不少年轻人的青睐。③大红大紫、鲜花盛开，粗犷而浓烈的美学冲击，④既有上世纪80年代的时代韵味，⑤也有着“县城文学”的独特氛围感。⑥床单上的印花，大多是以国画大师设计为主，寓意美好。比如，印着凤凰和牡丹的，代表凤穿牡丹，富贵美满。可以说，选择老床单，不仅舒适，（ 乙 ），情绪价值满满。 有人说，“每一条老床单背后，都蕴藏着一段关于家的记忆。”白天，我们可以是身披铠甲的勇士，乘风破浪、披荆斩棘，夜晚，我们希望在老床单的怀抱中，能回到那个被父母疼爱、被家人呵护的时光，安心、踏实、无忧无虑。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. “这样的床单，谁能不爱？”中“谁”在表情达意方面有何作用？ 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 床单上的印花，寓意各不相同，如果你是设计师，你会设计什么，想寄托怎样的寓意？请依照画波浪线句子，仿写一句。 【答案】18. A 格格不入 B 层出不穷 19. ②老款式设计如今也受到不少年轻人的青睐 ⑥大多是国画大师设计（以国画大师设计为主） 20. ①强调普遍性，“谁”泛指人人。 ②强化语气，表达所有人都喜欢老床单的强烈感情。 21. 甲：购买（选择）老床单 乙：而且还有好寓意（好兆头） 22. 示例：印着锦鲤跃龙门的，代表步步高升，时来运转。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合语境“小时候嫌它土”“觉得与潮流……”“大后却离不了”，可知该空表达老床单不能紧跟潮流，落伍。可用：格格不入。格格不入：意思是彼此不协调，不相容。 B处，结合语境“市场中的床上用品”，可知该空应是形容市场上的床上用品特征，结合“不同材质的床单各有优劣，都难以尽善尽美”，此处应该形容市场中的床上用品款式繁多，不断出现。可填：层出不穷。层出不穷：意思是接连不断地出现，没有穷尽。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“成为”与“青睐”动宾搭配不当，可将“成为”改为“受到”； ⑥“大多”与“为主”句式杂糅，可删除“大多是”或者“以”和“为主”。 【20题详解】 本题考查学生理解词语表达效果的能力。 ①“谁能不爱”中，“谁”泛指人人，意思是人人都喜爱，强调普遍性。 ②“谁”表反问，语气强烈，有强调作用，更能突出表达人们对老床单的喜爱。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文“不如‘回归原点’，走一条捷径”，这里的“原点”指选择老床单，破折号表示该空是对“捷径”的解释说明，该空可填：选择（购买）老床单。 乙处，语境提到老床单印花是国画大师设计，寓意美好，前文“不仅舒适”，可知该空与前文形成递进关系，应使用表递进的关联词“而且”“还”等引出，所以可填：而且还有好寓意（好兆头）。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 首先明确原句的结构。“印着……的，代表……，……”。这个结构包含了设计的对象（印花内容）和对这个设计对象所赋予的寓意两个部分，同时其寓意最好用两个四字词语概括。 其次，思考一些有代表性的事物来作为印花的内容。如自然景观（如山川、河流、森林）、动物（如蝴蝶、飞鸟、骏马）、植物（如竹子、松柏、莲花），或者是具有文化象征意义的物品（如中国结、如意、脸谱）等。 然后，根据所选对象的特点来挖掘寓意。如“锦鲤跃龙门”，象征好运降临、勇往直前，步步高升，时来运转等；又如“麒麟和祥云”，代表祥瑞降临，生活顺遂如意。 按照句式仿写，如：“印着锦鲤跃龙门的，代表步步高升，时来运转”“印着麒麟和祥云的，代表祥瑞降临，生活顺遂”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 顾炎武说：“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。” 孙中山说：“惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。” 无数志士仁人顺应历史潮流，勇于担当时代使命。 责任召唤，使命必达，新时代的青年应胸怀怎样的抱负，承担怎样的使命呢？这些问题值得我们认真思考。请联系社会现实，写一篇演讲稿。 要求：①面向本校（统称“树人中学”）同学，做国旗下的演讲；②题目自拟，不少于字；③不得抄袭、套作。 【答案】例文： 承担时代使命，助力中国梦 亲爱的同学们： 大家好！我演讲的题目是“承担时代使命，助力中国梦”。 悠悠古国，千载华夏。中国这头沉睡的雄狮已经苏醒，以前所未有的自信、辉煌的成就屹立于世界之林。“天下兴亡，匹夫有责”，这是由无数华夏儿女勇担责任，共同努力奋斗的结果。 身担重责，洒下汗水，璀璨背后几人知？还记得中国“天宫一号”首次太空授课的那一幕吗？它给我们心中留下了太空的美丽印记。这是千百航天员、万千工作者承担责任，日夜辛劳换来的回报。中国“精准扶贫”取得重大成就，为世界脱贫贡献自己的力量，这是扶贫干部不惧艰险，只为无愧于肩上责任，无愧于人民而顽强拼搏的结果。无论是荒凉偏僻的陇西荒原，还是落后困乏的大山深处，抑或是破败不堪的草屋陋室，哪有贫困，哪里就有扶贫干部的身影。“在奔小康的路上，不允许一个人掉队”是他们的庄严承诺，也是他们神圣的责任。 灾祸面前，不负职责，艰辛付出终长青！汶川大地震，中国人民解放军及时赶赴灾区，全力救助受困群众，成为人民心中的中流砥柱。新冠肺炎爆发，南方医院的请战书让人泪目，他们按下自己的红手印，发出铮铮的誓言“若有战，召必回，战必胜”，他们用生命在阐释“白衣天使”的责任。“那有什么岁月静好，只不过有人在替你负重前行”。是他们勇担起军人“为人民着想”、医者“仁心济世”的责任砥砺前行，换来了我们的静好岁月。 在中国努力实现伟大复兴的中国梦的关键时期，我们“生逢其时，也重任在肩”。祖辈们用无数鲜血换来了国家的独立，父辈们用泪水和汗水成就了祖国如今的辉煌。而现在，中华复兴繁荣的接力棒交到了我们的手中，我们怎能受时代发展滋生的“佛系青年”等负能量的侵蚀而消极堕落，辜负他们的血泪付出和殷切期望？ 再过若干年，中国将基本实现了现代化，但这并不意味着我们可以就此松懈、自满，层出不穷的“中兴事件”“中美贸易摩擦”等不断提醒我们，中华民族复兴路上不乏巨大的挑战，而它们，需要我们勇敢担起使命和责任去面对它，去战胜它。 愿承担时代使命，助力中国梦，让祖国得以“鸿鹄高飞，一举千里，横绝四海”！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道任务驱动型材料作文题，材料类型为引语式材料。 材料为三句名言警句，张载的话可以这样理解：“为天地立心”就是学者要用精神力量（心）认清客观世界（天地）的本质和规律，为人们改造客观世界确立坚实的理性础；“为生民立命”就是学者要关心人民的命运、反映人民的心声、消解人民的苦难，增进人民的福祉；“为往圣继绝学”就是学者要批判地继承前人的学术成果，创造新的科学理论，并通过宣传、教育和推广使人类文明不断延续下去；“为万世开太平”就是学者要有崇高的社会理想，维护社会中积极的进步的因素，抨击社会中消极的落后的东西，并向人们指明通往美好未来的光明大道。顾炎武的话强调“天下兴亡，匹夫有责”，每个人对国家的发展都有自己的责任。孙中山的话表达了一种期望，他期望每个人都把振兴中华作为自己的责任，并为之努力奋斗。从这三句话我们可以看出我们每个人都要担当自己的社会责任，要把自己和国家看成共同体。青年人更应该在学好科学文化知识的同时，胸怀远大抱负，为中华民族的伟大复兴作为自己的奋斗目标，为国家的发展贡献自己的力量。 写作时，注意完成写作任务，要回答“新时代的青年应胸怀怎样的抱负，承担怎样的使命呢”这一问题；谈责任、使命时一定要联系现实，联系时代；谈作为新时期的青年，我们应该怎么做，担负起什么样的责任和使命。而且还要注意写作要求，题目要求写成一篇演讲稿，所以还要注意演讲稿的格式和所运用的语气等。行文中可运用正反对比论证和事例论证的论证方法，以增强文章的说服力和感染力。如可列举勇于承担为新青年奔走呼喊、呐喊助威的鲁迅，可列举带领村民脱贫致富的青年基层干部杨宁等事例，以充分说理。 立意： 1.新时期的青年要担负起祖国复兴的重任。 2.新时期青年的责任和担当。 3.新时期青年助力实现中国梦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$