精品解析：浙江省金华市永康市第三中学2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题

2024学年第二学期七年级第一次独立作业语文试题卷 命题：徐蓓 审核：黄龙宣 2025.3.6 温馨提示： 1．全卷共四大题，20小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2．各题的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3．请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写考生个人信息。 一、语言知识积累与运用（24分） 【大地上的行者】他们，行走在大地上，见花开，见众生，见悲喜。 1. 根据拼音填写汉字或给加点字注音。 当（1）狂_________（lán）拍打着岸边，（2）亘_________古的山脉在远处沉默。我踩着潮湿的沙滩行走，听见岩洞里传来野豹的（3）嗥_________鸣。潮水退去时，沙滩上留下（4）斑_________（lán）的贝壳，像大地散落的彩色纽扣。海风掠过红树林，把亘古的故事吹成沙沙的歌。 （1）狂_________（lán） （2）亘_________古 （3）嗥_________鸣 （4）斑_________（lán） 【答案】 ①. 澜 ②. gèn ③. háo ④. 斓 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 ①狂澜，kuáng lán，“澜”指大波浪，“狂澜”符合波浪拍打岸边的语境。 ②亘古，gèn gǔ，意为从古到今。 ③嗥鸣，háo míng，指野兽吼叫，与野豹鸣叫的情境契合。 ④斑斓，bān lán，形容色彩错杂灿烂，符合贝壳色彩的描述。 2. 请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业；范仲淹少有大志，以天下为己任，发奋苦读。 座右铭：让中国变强盛毕生奉献，_______________。 【答案】示例：以天下为己任发奋苦读。 【解析】 【详解】本题考查材料探究和句子仿写。 座右铭中的前半句概括的是材料中分号前的内容，它是对“两弹元勋”邓稼先事迹的高度概括。“让中国变强盛”体现了邓稼先年轻时的志向，“毕生奉献”则突出了他为实现这一志向所付出的行为。材料中分号后的内容是范仲淹的事迹，其中“以天下为己任”是范仲淹的志向，与邓稼先“让中国变强盛”的志向表述结构类似，内容上都是体现个人的宏大目标，结构上是“介词+二字名词+单字动词+二字偏正词语”；“发奋苦读”是范仲淹为实现其志向所采取的行动，和邓稼先“毕生奉献”在结构上一样，都是“四字偏正短语”，都是描述为志向而付出的行为方式。按照“让中国变强盛毕生奉献”的结构形式，将范仲淹的事迹概括为“以天下为己任发奋苦读”，填入横线处，使座右铭在内容和形式上都保持一致，形成对不同人物青春立志事迹的简洁而有力的表达即可。 3. 古诗名句填写。 类别 诗句 【大地·愁绪】 （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。______，______。 （《木兰诗》） 【大地·花开】 （2）诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是__________，__________。 （韩愈《晚春》） 【大地·情怀】 （3）《逢入京使》中诗人用夸张的手法，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句的诗句是___________，____________。 （4）《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是___________，__________。 【大地·境界】 （5）王维在《竹里馆》中描写与清幽的竹林、澄净的明月悠然相会的诗句是____________，_________。 【答案】 ①. 不闻机杼声 ②. 唯闻女叹息 ③. 草树知春不久归 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情 ⑨. 深林人不知 ⑩. 明月来相照 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：杼、唯、般、紫、芳、菲、漫、袖、柳、情。 4. 《骆驼祥子》一书展现了主人公祥子“三起三落”的一生，也是他寻找人生价值的过程。让我们走进名著，找寻属于自己的生活姿态。 （1）老舍在《骆驼祥子》中除了祥子，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主（1）_________________，大胆泼辣有点变态的老姑娘（2）__________________，自居为“社会主义者”的教书人（3）__________________，以及祥子喜欢的那位善良而可悲的妓女（4）__________________。请从下列选项中选择合适的选项填入上面的横线中。 A.虎妞 B.曹先生 C.刘四爷 D.小福子 （2）有人说：“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态。”请以《骆驼祥子》中的祥子为例，从正面和反面概括一个情节印证这句话。 示例：从正面看，尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦得锃亮，把刘四爷的院子和门口扫得干干净净的，保持着自己尊严，对生活抱有希望。 正面：_______________________ 反面：______________________ 【答案】（1） ①. C ②. A ③. B ④. D （2） ①. 正面示例：①尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦得干干净净，保持着自己的尊严；②虽然身份卑微，但祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职，维护了自己的尊严。 ②. 反面示例：①小福子死后，祥子每天穿得邋邋遢遢，不再顾及自己的尊严；②祥子的梦想破灭后，他到处骗钱、出卖朋友，完全丧失了尊严，由“人”变成了“鬼”。 【解析】 【4题详解】 本题考查名著人物形象的把握。 《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。 关于①空书中是这样描述的：年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女。土混混出身，他晓得怎样对付穷人。这是对刘四爷的描述。由此可知①空是刘四爷。 故选C。 ②空阅读书中相关句子“‘过来先吃碗饭！毒不死你！两碗老豆腐管什么事？’虎妞一把将他扯过去，好像老嫂子疼爱小叔那样”可知，这是虎妞对祥子说话，从中可以看出其性格之泼辣。由此可知②空是虎妞。 故选A。 ③空书中是这样描述的：他只是有时候教点书，有时候也做些别的事的一个中等人物。他自居为“社会主义者”，同时也是个唯美主义者。由此可知③空是曹先生。 故选B。 ④空阅读书中情节可知是描述为了养活自己的两个弟弟，只好去卖淫，最终走向死亡的小福子。由此可知④空是小福子。 故选D。 【5题详解】 本题考查名著情节内容的识记与分析。 通过对小说中有关祥子情节的积累，可知小说中的祥子以到天津找小福子未果为转折点，前后发生巨大的变化。之前祥子对生活充满希望，是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫：但在买车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打击，他变成了麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。这一切都是因为他对生活的态度发生的变化。 正面：比如在祥子一起一落中，祥子心怀梦想，为之努力，并坚信梦想能够实现，尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦得干干净净，保持着自己的尊严，祥子所表现出来的健壮、要强、有主见、坚忍、吃苦耐劳让人钦佩，后来，祥子虽然遭遇了大兵的掠夺，失去了心爱的车子，但是祥子依然表现出可爱、纯真、有勇有谋、机警聪明的性格特点，足见他在追梦的旅途中他仍奋斗。反面：比如祥子为了60大洋，出卖了阮明：祥子只要一赚到钱，就会立刻拿去买烟或者赌博：祥子不顾廉耻，眼睛一直盯着地上，来回寻找别人丢弃的烟头，自己捡起来抽：祥子为得到两块钱，跑到曹宅谎称自己生病了。从正反两面各举一例即可。 正面示例：在祥子的一起一落中，祥子心怀梦想并且为之努力，并坚信梦想能够实现，尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦得干干净净，保持着自己的尊严，祥子所表现出来的健壮、要强、有主见、坚忍、吃苦耐劳让人钦佩，后来，祥子虽然遭遇了大兵的掠夺，失去了心爱的车子，但是祥子依然表现出可爱、纯真、有勇有谋、机警聪明的性格特点，足见他在追梦的旅途中守住尊严，维护了自己的尊严。 反面示例：小福子死后，祥子最后的希望破灭，他开始自暴自弃，不再注重自己的形象，每天浪荡街巷，吃喝嫖赌、偷奸耍滑地混日子，完全丧失了尊严，由“人”变成了“鬼”。这足以见得他并没有守住尊严，从而让自己彻底沦落。 二、现代文阅读（27分） 【大地上的“小人物】他们，虽然平凡，但在他们身上又常常闪现人性美的光辉，抵达某种人生境界。 （一）文学类文本阅读（16分） 阅读下文，完成下面小题。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。A．小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说：“这是爸，这是妈。”然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说：“不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。”B．我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。” ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种“人脸花”啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语—-请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 5. 对于种花，母亲的前后具体的态度发生了怎样的变化？请找出文中的词语回答。 6. 请对以下任一句子进行赏析（提示：可以从修辞、细节描写等角度）。 A小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。 B我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。” 7. 文章第④段写“我站在他们背后，既感伤又幸福”。你如何理解这种“感伤又幸福”的情感？请结合上下文回答。 8. 仿照示例，结合文章内容，为你感受到母亲形象做批注。 文章内容 批注 “物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 母亲一辈子将“物尽其用”奉人生信条，退休之后也会种花等，体现了母亲的聪慧能干，心灵手巧。 ①____________ ②__________ 9. 许多花都有美好的花语，如菊花的花语是“隐逸”，牡丹的花语是“富贵”，莲花的花语是“君子”。本文中“人脸花”的花语是什么？请结合全文阐述你对该花语背后内涵的理解。 【答案】5. ①不喜欢 ②好奇 ③阳台上的盆栽从实用转变为审美 6. A：比喻，将三色堇的花瓣比作人脸，生动形象地展现其形态特征。母亲将花与家庭成员的脸庞联系起来（后文提到“像我们一家”），暗喻花朵成为亲情的载体，为后文“人脸花”成为家庭记忆的象征埋下伏笔。 B：神态描写、语言描写。“愣”字精准捕捉到人物瞬间的怔忡状态，暗示对父母衰老的感伤，或对时光流逝的无奈。以“最大”呼应母亲的“最瘦”，形成幽默的反差；“最大”暗喻父母在家庭中的精神重量，无论身体如何变化，他们始终是子女心中不可替代的支柱，表达了“我”对父母之爱的理解、感激，也表达了“我”对父母的心疼和感恩。 7. “感伤”指“我”为每年过年与父母相聚短暂、父母在海棠映衬下更显衰老而伤感（难过）：“幸福”指“我”每年回家过年时恰逢海棠花开，自己能给予父母温情的陪伴而幸福。这句话表现了“我”赏花时的感慨和对团聚的渴望。 8. ①. 示例：母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。 ②. 勤俭持家，温良淳朴。 （或：她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。批注：疼爱孩子，关心家人。） （或：种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。批注：热爱生活，富有情趣。） 9. “请思念我”既是三色堇的客观花语，更是亲人间含蓄深沉的情感告白。它以花为媒，串联起离散与团聚、衰老与牵挂，在平凡生活中织就一张温柔的思念之网。 示例1：思念。母亲送“我”去桂林读大学时，将一种奇怪的花命名为“人脸花”，将其联想成我们一家五口。此后“我”独自在外闯荡，在一些地方见到此花便会勾起思亲之情，祈祷年迈的父母晚年幸福安康。 示例2：团聚。母亲因“人脸花”的形状联想到我们一家五口团聚在一起的情景。此后“我”独自在外闯荡时见到此花便会渴望与亲人团聚，在小区散步时见到此花时会感慨“我”和母亲聚少离多。 【解析】 【导语】这篇散文通过细腻的笔触，描绘了母亲从实用主义到审美情趣的转变，展现了家庭情感的深厚与时光的流逝。文章以“花”为线索，串联起母亲的生活态度、家庭记忆和情感寄托，尤其是“人脸花”的引入，巧妙地将花语与思念之情结合，赋予了花更深的情感内涵。作者通过细节描写和情感渲染，既表达了对母亲的敬爱，也传递了对家庭温暖的珍视。全文语言朴实，情感真挚，读来令人动容。 【5题详解】 本题考查学生从文中提取信息的能力。 第一空，从第②段中“母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候”可以提炼出“不喜欢”填空。 第二空，根据“母亲对花的知识匮乏，称之为‘人脸花’”定位到第③段，结合“我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇”可提炼出“好奇”填空。 第三空，根据第④段中“母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美”可以提炼出“阳台上的盆栽从实用转变为审美”填空。 【6题详解】 本题考查句子的赏析。 （1）“小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色”是对“人脸花（三色堇）”的描摹，从修辞手法来看，将三色堇比作人的脸谱，是比喻的手法，把花瓣的外形写得像人的五官，生动形象地突出“人脸花”面孔般的神奇，使读者仿佛看见了一张张五彩的“小脸”。结合下句“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”可知，母亲由花的外形想到“我们一家”的亲密，将花朵当成了亲情的载体，为文章结尾“我家这位无暇养花的‘花盲’，竟然无师自通，为我正确读出了那些‘人脸花’的花语——请思念我”埋下了伏笔。 （2）可从人物描写的角度进行赏析。句中的“愣”是神态描写，“再瘦也是最大的”是对“我”的语言描写。“愣”是因为听到母亲说“现在我们家里，我和你爸最瘦”，我们三个孩子长大成人，而父母在渐渐老去，曾经在家里最高大的他们，如今成了最瘦弱的，他们的生命能量都给了我们。这个“愣”字，写出了我听到妈妈说“不像，现在我们家里，我和你爸最瘦”时的意外，为父母不在知不觉中变得衰老瘦弱而伤感，为时光无情地流逝而无可奈何之情。“再瘦也是最大的”表达了“我”对父母之爱的理解、感激，父母把全部的心血都给了孩子，他们身体变得比子女瘦小了，但在家庭中的精神力量始终是无与伦比的，是“最大的”，也表达了“我”对父母的心疼和感激之情。 【7题详解】 此题考查学生对人物情感的理解和分析。 根据第④段“每年过年回家后，我会挑一个阳光充足中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰”可知，“感伤”指的是阳光把海棠花照得通红，岁月却将父母变得衰老，即“我”看到岁月让父母衰老而伤感；“幸福”则是指“我”能与父母团聚，可以在阳光充足的中午陪伴在父母身边，在盛开的海棠花下为他们染头发，尽自己的孝心，享受岁月的美好。结合下文的“虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕”，这句话表达了“我”对父母的依恋，对一家人永远幸福地相守在一起的渴望与期盼。 【8题详解】 此题考查分析人物形象。 仿照示例，先从文中找到相关的句子，再根据句子进行批注，说出母亲的形象。 如，根据第①段中的“母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里”，第②段中的“房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求”可知，母亲勤俭持家，温良淳朴； 根据第②段中的“母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人”，第③段中的“她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”，第⑤段中的“近些年，家乡过年流行一种‘年花’——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上”可知，母亲疼爱孩子，关心家人，希望子孙满堂，老少安康； 根据第①段中的“意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了”和第③段中的“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”可知，母亲将花根据外形直接称它为“人脸花”，退休以后，改变生活态度，改种菜为种花，体现了她热爱生活，富有情趣， 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合文章内容，对结尾“‘人脸花’的花语——请思念我”的内涵进行解读，从家人间的思念、团聚、关爱等角度分析，合理即可。 如：思念。“人脸花”是父母送我去大学报到时偶然发现的，当时母亲被它有趣的“五官”吸引，并且，觉得这“人脸花”像极了我们一家五口，从第③段中“那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯”可知，“人脸花”承载了我们一家人对彼此的思念与牵挂，也包含了“我”对父母的祝福。 又如：团聚。从第⑥段中“今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵‘人脸花’。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久”可知，多年后，“我”在小区散步时发现了“人脸花”，它勾起了“我”对那段美好经历的回忆，也让“我”想起了父母，包含了“我”对一家人团聚的渴望。 （二）非文学类文本阅读（11分） 杭州各地博物馆开展“爱国主义教育”系列展览和活动，吸引了大批游客参观。请你参与其中，并完成任务。 材料一： 良渚博物馆 展览名称：梦回良渚，传承文明 展览形式：文物、图片、视频 展览内容： 第一展厅——水乡泽国：讲述良渚文化和太湖的形成，再现湿地王国的崛起与发展。 第二展厅——文明圣地：讲述良渚古城的规划营建和结构布局，以及背后的城市文明。 第三展厅——玉魂国魄：讲述良渚的玉器文明，以及对中国文明的发展传承的影响。 浙江自然博物院 活动名称：一抹中国红，共创中国图 活动形式：互动实践 活动内容： 为培养孩子们的爱国主义精神，深刻理解国庆节的意义，由博物院的老师带领孩子们去户外采摘树叶，回到馆内后，课程老师进行讲课，最后利用采摘回来的树叶通过剪切粘贴到中国地图的模板（纸质）上，制作属于自己的中国地图。 浙江博物馆 展览名称：钱江潮——浙江现代革命历史陈列展 展览形式：文物、图片、视频 展览内容： 一张张满载历史印迹的珍贵图片、一件件充满家国情怀的珍贵文物、一幕幕展现革命史实的珍贵影像，再现了中国共产党领导浙江人民经过浴血奋斗取得浙江解放的光辉历程，展现了革命烈士抛头颅、洒热血的崇高革命精神。 材料二 （数据来源：猎豹用户研究中心） 材料三 10. 同学们对材料二图1“参观博物馆的主要原因”进行了分类整理，请选择合适的选项，分别填入图1左侧方框中的①-③处，每处限填一项。 A.他人影响 B.兴趣动机 C.被动选择 ①____________ ②____________ ③____________ 11. 请为下列一位游客推荐合适的“爱国主义教育”主题博物馆，并仿照示例说明理由。 A.25岁，中国历史学研究生。 B.10岁，活泼好动，动手能力强。 C.70岁，退伍军人，爱好革命历史。 示例：我选择C推荐浙江博物馆。该馆推出了浙江现代革命历史陈列展，爷爷作为一名退伍军人，爱好革命历史，通过参观能够更好地了解浙江人民的革命史。 12. 材料三微博的评论区有如下评论，你同意“一颗青菜”的看法吗？请给他回复。 一颗青菜：文物是过去的东西，没什么意义，而且归还文物是国家政府之间的事情，我们中学生做不了什么，与我们中学生无关。 闪闪红心：__________________ 【答案】10. ①. B ②. A ③. C 11. 示例一：我给A推荐良渚博物馆。良渚博物馆的三个展厅，再现了中华文明的起源、城市的发展与崛起，以及与中国玉器背后的礼乐文化，是了解中国文明起源的教育基地，与A的专业领域相匹配。 示例二：我给B推荐浙江自然博物院。该院推出了“树叶制作中国地图”的活动，引导孩子们接触自然，了解自然，再将其与爱国主义教育结合在一起，又培养了孩子们的动手能力，符合B的年龄层次与性格特点。 12. 我不同意。首先，文物代表了我们国家的历史与文明，是我们宝贵的文化遗产，每一个中国人都有责任为流失海外的文物早日归国作出应有的贡献；其次，作为中学生，我们可以通过学习文化知识，了解文物的前世今生，更好地为将来文物回家做好基础知识准备。 【解析】 【导语】这篇文章通过介绍杭州各地博物馆的“爱国主义教育”系列展览和活动，展示了博物馆在文化传承和爱国主义教育中的重要作用。材料一详细描述了良渚博物馆、浙江自然博物院和浙江博物馆的展览和活动内容，突出了不同主题的文化与历史价值。材料二和图1则通过数据分析了参观博物馆的主要原因，反映了观众的不同动机。材料三通过微博评论的形式，引发了对文物意义的讨论，强调了文物在历史传承中的重要性。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既展示了博物馆的教育功能，也引发了读者对文化传承的思考。 【10题详解】 本题考查信息提炼和辨析。 材料二图1中，根据百分比数值从大到小依次为：兴趣爱好（50.30%）、学习相关知识（44.70%）、和朋友出游的一个选项（34.10%）、就是想出门看看（31.72%）、跟团游中的一个景点（26.57%）、综艺节目或小说的带动（25.60%）、他人建议（20.67%）、领导/学校要求（19.55%）、其他（0.75%）。 根据数据信息可知，与“他人影响”相关的主要原因为“和朋友出游的一个选项、他人建议、领导/学校要求”，这部分占比为：74.32%；与“兴趣动机”相关的主要原因为“兴趣爱好、学习相关知识、就是想出门看看、综艺节目或小说的带动”，这部分占比共为：152.32%；与“被动选择”相关的主要原因为“跟团游中的一个景点”，这部分占比为26.57%。 故从高到低的排序应为B、A、C。 【11题详解】 本题考查语言运用和表达能力。 作答时，先给出推荐，然后说明理由，理由中要有称呼，要有博物馆的具体活动，然后还要有符合被推荐者身份、年龄、爱好的内容。言之成理即可。 示例一：我给A推荐浙江博物馆。浙江博物馆的“钱江潮——浙江现代革命历史陈列展”，通过珍贵的图片、文物和影像，展现了浙江人民在中国共产党领导下取得解放的光辉历程，对于研究中国历史的学生来说，是一次深入了解地方革命史的好机会，与他的研究领域和学术兴趣紧密相关。 示例二：我给B推荐浙江自然博物院。浙江自然博物院的“一抹中国红，共创中国图”活动，通过户外采摘树叶和室内制作地图的互动实践，不仅能够培养孩子们的爱国主义精神，还能激发他们对自然和地理的兴趣，同时锻炼他们的动手操作能力，非常适合活泼好动且喜欢动手实践的孩子。 示例三：我给C推荐浙江博物馆。浙江博物馆的“钱江潮——浙江现代革命历史陈列展”，对于爱好革命历史的退伍军人爷爷来说，是一个很好的了解浙江革命历史的窗口。爷爷可以通过展览中的文物、图片和影像，重温革命岁月，感受革命烈士的崇高精神，唤起自己的军旅回忆和对国家、对人民的深厚情感。 【12题详解】 本题考查语言运用和表达能力。 解答时，首先明确观点，不同意他的看法；然后，结合自己的理解说明理由即可。文物具有极高的历史、文化和艺术价值。它是历史的实物见证，每一件文物都蕴含着特定时期的信息，能够帮助我们直观地了解过去的社会风貌、科技水平、审美观念等。虽然国家政府在文物归还等重大事务中起着主导作用，但中学生作为社会的一员，同样可以在文物保护和传承方面发挥积极作用，所以文物不仅重要，也与我们中学生息息相关，据此分析即可。 示例：我不同意你的看法哦，青菜同学。文物可不是过去的老古董，它们可是我们历史的“宝藏代言人”，每一件都藏着一段精彩的故事。虽然我们中学生没有直接参与国家政府间的文物归还大业，但我们可以成为文物的“小小守护者”和“传播者”。通过学习，我们可以变成文物的“解说员”，用我们的知识和热情，让更多的人了解文物的价值。我们还可以动手创作，比如写写小文章、拍拍小视频，让文物在社交媒体上“走红”，这样也能为文物保护和文物归还添砖加瓦呢！所以说，我们中学生也是文物回家的“小英雄”哦！ 三、古诗文阅读（14分） 【大地上的“大人物”】他们，一言一行一笑一颦，无不栩栩如生，凸显一代名士风度，抵达某种人生境界。 【甲】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。 （选自《木兰诗》） 【乙】 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。 梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。 （选自《英烈夫人祠记》） 【丙】 王昭君（其二） 李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：名嫱，字昭君。汉元帝时，将昭君赐给呼韩邪单于。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境安宁。 13. 用“/”给画横线的句子断句。（提示：限断两处） 梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的 14. 解释下列加点词句。 文言词句 方法提示 解释 ①愿驰千里足 课内积累法 （1）________ ②入敌阵复斩十数人 课内迁移法：非复吴下阿蒙 （2）______ ③于是意少懈 查阅字典法：①意料；②心情；③情趣 （3）_________（填序号） ④腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 （4）________ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）知不免，乃顾左右曰：“今日报国。” （2）敌矢如雨，猬集甲上。 16. 三篇古诗文分别写了木兰、梁氏、王昭君三位巾帼英雄，但在内容、主题思想方面各有异同。甲诗侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了作者对和平生活的向往，对战争的厌恶思想。乙文和丙诗侧重表达了怎样的内容、主题思想？ 【答案】13. 梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的。 14. ①. 赶马快跑 ②. 又，再 ③. ② ④. 被 15. （1）梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。” （2）敌箭如雨，射在（梁氏的）铠甲上就像刺猬一样。 16. 乙文侧重写梁氏与金人作战的激烈画面，刻画了梁氏英勇善战，不怕牺牲，为国捐躯的形象，表达了作者对她的赞扬；丙诗李白侧重写王昭君离开大汉时啼哭愁苦的场景，并借此抒发了个人感慨。 【解析】 【导语】这三篇文本通过不同视角展现了古代女性的非凡形象。《木兰诗》以叙事长诗形式，细腻刻画木兰从军归来的温情场景，突出和平的珍贵；《英烈夫人祠记》以史传笔法，浓墨重彩地描绘梁氏浴血奋战的壮烈，彰显忠勇报国的精神；李白《王昭君》则以凝练绝句，通过"汉宫人"到"胡地妾"的转变，暗含对和亲政策的复杂思考。三篇作品在艺术手法上各具特色，共同构建了中国古代文学中巾帼英雄的多元形象谱系。 【13题详解】 本题考查文言断句。 句意为：梁氏力气很大，能挽强弓，在两百步内射击没有不射中目标的。“梁氏”为主语，“多力”“通技击”为并列关系，属于梁氏的两个特点，故在“技击”后断句；“能开强弓”属于动宾短语，“强弓”是宾语，故在其后断句；因此可断句为：梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的。 【14题详解】 本题考查文言实词。 （1）根据提示结合课内文章的积累可知，“驰”有“赶马快跑”的意思，“愿驰千里足”的意思是：希望骑上千里马。 （2）根据提示先明确“非复吴下阿蒙”的意思是：不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！其中“复”是“又，再”的意思。所以“入敌阵复斩十数人”的“复”也是“又，再”的意思，“入敌阵复斩十数人”的句意是：冲入敌阵又杀死十几个敌人。 （3）根据提示将词义分别代入句中，“于是意少懈”的意思是：于是心里渐渐懈怠下来。所以“意”理解为“心情”更恰当，故选②。 （4）根据提示先明确“鲜为人知”的意思是：很少被人知道，“为”的意思是“被”。所以“腰腹为敌刃割裂”的“为”也是“被”的意思，“腰腹为敌刃割裂”的句意为：腰腹被敌人的兵器割裂。 【15题详解】 本题考查文言翻译。重点词语： （1）知，知道。顾，回头看。 （2）矢，箭。猬，像刺猬一样。 【16题详解】 本题考查对文章内容的分析和理解。 【乙】文内容：乙文先介绍了梁氏的出身，她祖居池州，父祖都是行伍出身，后因父罪连坐没入教坊，但她有侠气且精通技击。接着重点描述了她在战场上的表现，多次与金军作战并取胜，在一次率轻骑袭金人粮道时遇伏，虽身被数创、肠流三尺，仍忍痛奋战，最终力尽落马而死，死后金人还争夺她的首级和肢体。所以，乙文侧重描述的是梁氏英勇作战及壮烈牺牲的过程。 主题思想：根据第二段“梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”的内容可知，梁氏在身负重伤的情况下，依然没有放弃战斗，她的坚韧和勇气令人敬佩。根据第二段“知不免，乃顾左右曰：‘今日报国。’语毕再突敌阵”这句话直接体现了梁氏将国家利益置于个人生死之上。根据第二段“敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人”的内容可知，进一步强调了梁氏在面对强敌时的英勇无畏，表达了作者对她的赞美之情，突出了文章歌颂梁氏英勇无畏、为国捐躯的高尚品质和爱国精神这一主题思想。 丙诗内容：描绘了王昭君离开汉宫时的情景。“昭君拂玉鞍，上马啼红颊”，细致地刻画了昭君上马时的动作和悲伤哭泣的面容，突出了她离开家乡、远嫁胡地的不舍与悲伤。“今日汉宫人，明朝胡地妾”则点明了时间的转换和她身份的变化，强调了这种命运的落差。所以，丙诗侧重写王昭君远嫁胡地的悲伤和无奈。 主题思想：诗中通过对昭君“啼红颊”这一细节描写，直接表达了她内心的痛苦，诗人对昭君的同情之情也蕴含其中。结合历史背景，王昭君出塞是汉朝廷为了维护边境和平，采取和亲政策的结果。昭君作为一个弱女子，不得不肩负起这样的使命，远离家乡和亲人，去适应陌生的生活环境。诗人通过这首诗，或许在同情昭君命运的同时，也对朝廷这种处理民族关系的方式进行了思考。这种思考和感慨虽然没有直接在诗中明确表达出来，但从对昭君悲伤情绪的细致描写中可以感受到诗人对这一事件的复杂情感，从而使诗歌的主题思想更加深刻，不仅仅是对昭君个人命运的同情，还包含了对历史事件和社会现象的一定反思。 【点睛】参考译文： 【甲】 行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。 归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都很吃惊，同行数年之久，竟然不知道木兰是女孩子。 【乙】 英烈夫人梁氏，是韩蕲王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”梁氏沦落京口成为歌舞伎，有侠气，凭借角抵这项技艺闻名。 梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵“铁浮图”将梁氏包 围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，她忍着疼痛把肠子装了回去，然后用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。金人竞相践踏、夺取她的首级，分裂她的五肢，后来，得到她首级的人晋升两级，得到她四肢的人晋升一级。 【丙】 王昭君拍拂着玉鞍，上马后啼哭污染面颊红装。今日汉朝宫人，明天就成为胡人妻妾。 四、表达与交流（55分） 【大地上的我们】我们，生活在大地上，看花开，看人物，看世界，处处是我们的舞台 17. 颁奖词是一种借助优美的语言文字，对获奖对象的事迹、精神品格进行陈述与评价的文稿。通过《邓稼先》一文的学习，同学们已经掌握了颁奖词的要领。请任选一名第一单元中其他的主人公，为他写一段颁奖词。 要求：①结合单元课文内容；②突显个人品质，体现文章主题；③运用直接或间接的抒情方式；④语言流畅得体，100字左右。 第一单元（从以下目录进行选择） 2．说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 3．列夫·托尔斯泰/茨威格 4．孙权劝学 【答案】示例：闻一多颁奖词 您以学者之笔深耕古籍，如炬的目光穿透千年尘埃；您以战士之姿直面黑暗，无声的惊雷响彻民族长夜。言行如一，是您最朴素的信条；生死无畏，是您最壮烈的诗篇。您以生命为火把，照亮了黎明前的黑暗，让“最后一次演讲”化作永恒的爱国绝唱。 【解析】 【详解】本题考查拟写颁奖词。 拟写颁奖词，关键在于精准把握人物事迹、精神品质，并通过富有感染力的语言进行呈现出来。我们可以任选一名主人公进行拟写即可。 如选闻一多，可明确关键事迹如在动荡的时代，面对独裁黑暗，闻一多先生不仅在言论上积极抨击，还以实际行动投身于民主运动，为争取民主自由而奋斗，最后为了正义事业献出生命。其突出品质为，勇敢无畏、言行一致、坚守正义、具有强烈的社会责任感。 如选列夫・托尔斯泰，可明确关键事迹如凭借其卓越的文学才华，创作了众多深刻反映社会现实的作品，如《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》等，对社会的种种问题进行了深入剖析。其突出品质为，目光敏锐、心怀悲悯、具有伟大的人道主义精神、文学成就卓越。 如选孙权，可明确关键事迹身为东吴之主，孙权重视人才培养，通过巧妙的劝说，成功激励吕蒙努力学习，提升自我，使吕蒙在军事和谋略等方面取得显著进步。其突出品质为，目光长远、善于用人、睿智且具有卓越的领导才能。 据此结合课文，突出人物品质，拟写颁奖词，注意颁奖词的结构通常先总述，再分说事迹，最后升华精神，不要超过100字。 示例： 列夫・托尔斯泰颁奖词 他，拥有犀利如炬的双眼，洞察世间万象；他，怀有悲悯博爱的心灵，书写人间悲欢。列夫・托尔斯泰，以笔为手术刀，剖析社会的病痛；用文字搭建桥梁，连接苦难与希望。在文学的巅峰，他是闪耀的星辰，以作品照亮人类精神的天空。 孙权颁奖词 居东吴之主位，心怀天下宏图。孙权，以敏锐目光洞察时局，以睿智言辞劝勉吕蒙。不费一兵一卒，促成将领蜕变。他深知人才之重，善于引导启发，用智慧与谋略，铸就东吴稳固根基，尽显一代明主的卓越远见与领导风范。 18. 写作 “她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走。”春晚时梁静茹演唱的歌曲《住在心里的人》展现了日常生活中的牵挂与温暖，深厚细腻、无私温暖的情感在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心深处的柔软。在成长的路上，总有那么一个人住在你的心里。 请你以“住在我心里的人”为题，写一篇不少于500字的写人叙事文章。 要求：①不套作，不抄袭，不少于500字：②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 住在我心里的人 在记忆的长河中徘徊，总有一个身影温暖着我的心房，让我在岁月的洪流里找到心灵的归处。那个人，便是我的爷爷。 爷爷是个地地道道的农民，一辈子与土地为伴。他身形瘦削，古铜色的脸上刻满了岁月的皱纹，深陷的眼窝里藏着对生活的热爱和对家人的关怀。 小时候，爷爷最喜欢带着我去田间地头。清晨，阳光洒在乡间小路上，爷爷扛着锄头，我蹦蹦跳跳地跟在他身后。到了田里，爷爷开始劳作，他熟练地翻土、播种，每一个动作都充满力量。我则在一旁好奇地看着，时不时帮爷爷递工具。累了，我们就坐在田埂上，爷爷会从兜里掏出一块手帕，擦去我额头上的汗珠，然后给我讲古老的故事。微风拂过，田野里的庄稼沙沙作响，仿佛也在聆听爷爷的讲述。那一刻，时间仿佛凝固，成为我心中最美的画面。 随着年龄的增长，我和爷爷相处的时间越来越少。但每次回到老家，爷爷总是早早地站在村口等候。看到我的那一刻，他脸上的皱纹都笑开了花，眼睛里闪烁着喜悦的光芒。回到家，爷爷会拿出他精心准备的零食，都是我小时候最爱吃的。吃饭时，他不停地给我夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，看你都瘦了。” 记得有一次，我在学校遇到了挫折，心情低落。爷爷知道后，拉着我来到田野边，语重心长地说：“孩子，你看这田地里的庄稼，哪一株不是经历了风雨的洗礼才茁壮成长的？人生也是一样，遇到困难不要害怕，要勇敢面对。”爷爷的话，如同一束光，照亮了我心中的黑暗，让我重新找回了勇气和信心。 如今，爷爷已经离开了我们，但他的音容笑貌始终留在我的心中。他用勤劳和善良为我树立了榜样，教会我热爱生活、勇敢面对困难。每当我遇到挫折想要放弃时，脑海中就会浮现出爷爷的身影，耳边回荡着他的教诲。爷爷，你永远是住在我心里的人，是我生命中最宝贵的财富，我会带着你的期望，勇敢前行，奔赴未来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“住在心里”是题目的核心关键词，表明这个人并非短暂地出现在“我”的生活中，而是长时间扎根在“我”的内心深处。这里的“住”，代表着一种深刻且持久的影响力，这种影响力可能体现在多个方面。从情感角度，让“我”产生强烈的情感依赖，如亲人给予的安全感和归属感；从思想层面，改变或塑造了“我”的价值观、人生观和世界观，像老师通过言传身教，让“我”懂得坚持和努力的意义；在行为模式上，促使“我”养成某种习惯或做出某些改变，比如身边自律的朋友，让“我”也开始注重时间管理，变得自律起来。“人”为写作对象，赋予了文章广阔的选材空间。它不仅涵盖现实生活中与我们有直接接触的人，像亲人、朋友、老师、邻居，还包括那些虽然与我们没有直接互动，但通过各种媒介如书籍、电视、网络等，给我们留下深刻印象，对我们产生深远影响的人，如历史人物、文学作品中的角色，甚至是一些做出突出贡献的时代楷模。 第二，选材构思。亲人：可以写奶奶不辞辛劳，每天早起为家人准备早餐；在“我”考试失利时，温柔安慰，给予鼓励。通过生活细节，展现奶奶对家人无私的爱，以及“我”对奶奶深深的眷恋。老师：回忆老师在学习上严格要求，在生活中关怀备至。比如当“我”在难题前退缩时，老师耐心引导，激发“我”的学习热情，使“我”养成积极面对困难的习惯，表达对老师的感激与敬佩。陌生人：记述在雨天，一位外卖小哥看到路边摔倒的老人，毫不犹豫地停车帮扶，他的善良举动深深触动了“我”，让“我”懂得生活中的善意无需等待。 第三，写作方法。巧用细节描写：在叙述事件过程中，加入对人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写。如描写奶奶做早餐时，“奶奶系着那条洗得发白的围裙，熟练地将面粉倒入盆中，加水搅拌，双手不停地揉搓，面团在她掌心有节奏地翻滚着。”这样能使人物形象跃然纸上。融入抒情议论：在文章开头、中间或结尾，适时抒发自己对“住在心里的人”的情感。比如“每当我遇到困难想要放弃时，都会想起老师鼓励的眼神，那眼神如同冬日里的暖阳，给予我力量，让我勇敢前行 。”深化文章主题，引起读者共鸣。采用倒叙手法：开篇先描述这个人给自己带来的影响，或者自己对这个人的深厚情感，再引出与之相关的回忆。这样可以设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期七年级第一次独立作业语文试题卷 命题：徐蓓 审核：黄龙宣 2025.3.6 温馨提示： 1．全卷共四大题，20小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2．各题的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3．请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写考生个人信息。 一、语言知识积累与运用（24分） 【大地上的行者】他们，行走在大地上，见花开，见众生，见悲喜。 1. 根据拼音填写汉字或给加点字注音。 当（1）狂_________（lán）拍打着岸边，（2）亘_________古的山脉在远处沉默。我踩着潮湿的沙滩行走，听见岩洞里传来野豹的（3）嗥_________鸣。潮水退去时，沙滩上留下（4）斑_________（lán）的贝壳，像大地散落的彩色纽扣。海风掠过红树林，把亘古的故事吹成沙沙的歌。 （1）狂_________（lán） （2）亘_________古 （3）嗥_________鸣 （4）斑_________（lán） 2. 请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业；范仲淹少有大志，以天下为己任，发奋苦读。 座右铭：让中国变强盛毕生奉献，_______________。 3. 古诗名句填写。 类别 诗句 【大地·愁绪】 （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。______，______。 （《木兰诗》） 【大地·花开】 （2）诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是__________，__________。 （韩愈《晚春》） 【大地·情怀】 （3）《逢入京使》中诗人用夸张的手法，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句的诗句是___________，____________。 （4）《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是___________，__________。 【大地·境界】 （5）王维在《竹里馆》中描写与清幽的竹林、澄净的明月悠然相会的诗句是____________，_________。 4. 《骆驼祥子》一书展现了主人公祥子“三起三落”的一生，也是他寻找人生价值的过程。让我们走进名著，找寻属于自己的生活姿态。 （1）老舍在《骆驼祥子》中除了祥子，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主（1）_________________，大胆泼辣有点变态的老姑娘（2）__________________，自居为“社会主义者”的教书人（3）__________________，以及祥子喜欢的那位善良而可悲的妓女（4）__________________。请从下列选项中选择合适的选项填入上面的横线中。 A.虎妞 B.曹先生 C.刘四爷 D.小福子 （2）有人说：“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态。”请以《骆驼祥子》中的祥子为例，从正面和反面概括一个情节印证这句话。 示例：从正面看，尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦得锃亮，把刘四爷的院子和门口扫得干干净净的，保持着自己尊严，对生活抱有希望。 正面：_______________________ 反面：______________________ 二、现代文阅读（27分） 【大地上的“小人物】他们，虽然平凡，但在他们身上又常常闪现人性美的光辉，抵达某种人生境界。 （一）文学类文本阅读（16分） 阅读下文，完成下面小题。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。A．小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说：“这是爸，这是妈。”然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说：“不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。”B．我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。” ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种“人脸花”啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语—-请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 5. 对于种花，母亲前后具体的态度发生了怎样的变化？请找出文中的词语回答。 6. 请对以下任一句子进行赏析（提示：可以从修辞、细节描写等角度）。 A小小五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。 B我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。” 7. 文章第④段写“我站在他们背后，既感伤又幸福”。你如何理解这种“感伤又幸福”的情感？请结合上下文回答。 8. 仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。 文章内容 批注 “物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 母亲一辈子将“物尽其用”奉人生信条，退休之后也会种花等，体现了母亲的聪慧能干，心灵手巧。 ①____________ ②__________ 9. 许多花都有美好的花语，如菊花的花语是“隐逸”，牡丹的花语是“富贵”，莲花的花语是“君子”。本文中“人脸花”的花语是什么？请结合全文阐述你对该花语背后内涵的理解。 （二）非文学类文本阅读（11分） 杭州各地博物馆开展“爱国主义教育”系列展览和活动，吸引了大批游客参观。请你参与其中，并完成任务。 材料一： 良渚博物馆 展览名称：梦回良渚，传承文明 展览形式：文物、图片、视频 展览内容： 第一展厅——水乡泽国：讲述良渚文化和太湖的形成，再现湿地王国的崛起与发展。 第二展厅——文明圣地：讲述良渚古城的规划营建和结构布局，以及背后的城市文明。 第三展厅——玉魂国魄：讲述良渚的玉器文明，以及对中国文明的发展传承的影响。 浙江自然博物院 活动名称：一抹中国红，共创中国图 活动形式：互动实践 活动内容： 为培养孩子们的爱国主义精神，深刻理解国庆节的意义，由博物院的老师带领孩子们去户外采摘树叶，回到馆内后，课程老师进行讲课，最后利用采摘回来的树叶通过剪切粘贴到中国地图的模板（纸质）上，制作属于自己的中国地图。 浙江博物馆 展览名称：钱江潮——浙江现代革命历史陈列展 展览形式：文物、图片、视频 展览内容： 一张张满载历史印迹的珍贵图片、一件件充满家国情怀的珍贵文物、一幕幕展现革命史实的珍贵影像，再现了中国共产党领导浙江人民经过浴血奋斗取得浙江解放的光辉历程，展现了革命烈士抛头颅、洒热血的崇高革命精神。 材料二 （数据来源：猎豹用户研究中心） 材料三 10. 同学们对材料二图1“参观博物馆的主要原因”进行了分类整理，请选择合适的选项，分别填入图1左侧方框中的①-③处，每处限填一项。 A.他人影响 B.兴趣动机 C.被动选择 ①____________ ②____________ ③____________ 11. 请为下列一位游客推荐合适的“爱国主义教育”主题博物馆，并仿照示例说明理由。 A.25岁，中国历史学研究生。 B.10岁，活泼好动，动手能力强。 C.70岁，退伍军人，爱好革命历史。 示例：我选择C推荐浙江博物馆。该馆推出了浙江现代革命历史陈列展，爷爷作为一名退伍军人，爱好革命历史，通过参观能够更好地了解浙江人民的革命史。 12. 材料三微博的评论区有如下评论，你同意“一颗青菜”的看法吗？请给他回复。 一颗青菜：文物是过去的东西，没什么意义，而且归还文物是国家政府之间的事情，我们中学生做不了什么，与我们中学生无关。 闪闪红心：__________________ 三、古诗文阅读（14分） 【大地上的“大人物”】他们，一言一行一笑一颦，无不栩栩如生，凸显一代名士风度，抵达某种人生境界。 【甲】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。 （选自《木兰诗》） 【乙】 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。 梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。 （选自《英烈夫人祠记》） 【丙】 王昭君（其二） 李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：名嫱，字昭君。汉元帝时，将昭君赐给呼韩邪单于。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境安宁。 13. 用“/”给画横线句子断句。（提示：限断两处） 梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中 14. 解释下列加点词句。 文言词句 方法提示 解释 ①愿驰千里足 课内积累法 （1）________ ②入敌阵复斩十数人 课内迁移法：非复吴下阿蒙 （2）______ ③于是意少懈 查阅字典法：①意料；②心情；③情趣 （3）_________（填序号） ④腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 （4）________ 15. 用现代汉语翻译下列句子 （1）知不免，乃顾左右曰：“今日报国。” （2）敌矢如雨，猬集甲上。 16. 三篇古诗文分别写了木兰、梁氏、王昭君三位巾帼英雄，但在内容、主题思想方面各有异同。甲诗侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了作者对和平生活的向往，对战争的厌恶思想。乙文和丙诗侧重表达了怎样的内容、主题思想？ 四、表达与交流（55分） 【大地上的我们】我们，生活在大地上，看花开，看人物，看世界，处处是我们的舞台 17. 颁奖词是一种借助优美的语言文字，对获奖对象的事迹、精神品格进行陈述与评价的文稿。通过《邓稼先》一文的学习，同学们已经掌握了颁奖词的要领。请任选一名第一单元中其他的主人公，为他写一段颁奖词。 要求：①结合单元课文内容；②突显个人品质，体现文章主题；③运用直接或间接的抒情方式；④语言流畅得体，100字左右。 第一单元（从以下目录进行选择） 2．说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 3．列夫·托尔斯泰/茨威格 4．孙权劝学 18. 写作 “她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走。”春晚时梁静茹演唱的歌曲《住在心里的人》展现了日常生活中的牵挂与温暖，深厚细腻、无私温暖的情感在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心深处的柔软。在成长的路上，总有那么一个人住在你的心里。 请你以“住在我心里的人”为题，写一篇不少于500字的写人叙事文章。 要求：①不套作，不抄袭，不少于500字：②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$