精品解析：黑龙江省哈尔滨市萧红中学校2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

萧红中学2024-2025学年度七年级 （下）教与学改进4月 语 文学 科 预计时长:120 分钟 满分:120 分 一、积累与运用（28分） 阅读下面文字，回答各题 九百年前，北宋名臣范仲淹在岳阳楼上眺望洞庭烟波，将家国情怀铸成千古绝唱。历史长河中的赤子之心，如繁星般照亮中华文明的天空。 红军战士穿着草鞋丈量二万五千里山河，在雪山草地间镌刻下锲而不舍的史诗。在斑澜的长征画卷里，每个脚印都沉淀着对理想的忠诚。闻一多先生深宵灯火中的身影，凝成熊熊燃烧的真理之火，他用生命诠释了“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的铮铮铁骨。①这份使命感，恰似泰山巍峨，筑起民族精神的屏嶂。“两弹一星”元勋邓稼先隐姓埋名二十八载，在大漠深处进行科学。每一次核实验时的诚皇诚恐，不是对辐射的恐惧，而是怕辜负国家的嘱托。这份责任感，让罗布泊的蘑菇云化作守护和平的祥云。 咀嚼着先辈们用热血写就的篇章。家国情怀是流淌在中华儿女血脉中的精神密码，如长江黄河般哺育着代代赤子的精神家园。今天的少年当以卓越的品格接续这永恒的追寻。 1. 语段中加点字注音正确的一项是 （ ） A. 锲而不舍（qì） B. 咀嚼（jiáo） C. 哺育（pǔ） D. 卓越（zhuó） 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 斑澜 B. 深宵 C. 屏嶂 D. 诚皇诚恐 3. 对语段中词语的词性理解错误的一项是（ ） A. “眺望”“照亮”都是动词 B. “脚印”“身影”都是名词 C. “二万五千”“二十八”都是数词 D. “都”“巍峨”都是副词 4. 对语段中画波浪线的病句修改正确的是（ ） A. “两弹一星”元勋邓稼先隐姓埋名二十八载，在大漠深处从事科学。 B. “两弹一星”元勋邓稼先在大漠深处进行科学，隐姓埋名二十八载。 C. “两弹一星”元勋邓稼先隐姓埋名二十八载，在大漠深处进行科学研究。 D. 隐姓埋名二十八载，“两弹一星”元勋邓稼先在大漠深处进行科学。 5. 在语段中①的位置为前一句话作批注，表述错误的是（ ） A. 闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《烙印》。 B. 本句运用了引用的修辞方法，表现了闻一多先生誓死与反动势力斗争到底的英雄气概。 C. 本句采用了间接抒情的方式，含蓄地抒发了对闻一多先生的赞美崇敬之情。 D. “诠释”在文段中的意思是“解释，证明”。 【答案】1. D 2. B 3. D 4. C 5. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.锲而不舍（qì）——qiè； B.咀嚼（jiáo）——jué； C.哺育（pǔ）——bǔ； 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 A.斑澜——斑斓； C.屏嶂——屏障； D.诚皇诚恐——诚惶诚恐； 故选B。 【3题详解】 本题考查词性。 D.“巍峨”是形容词，不是副词； 故选D。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画波浪线句子成分残缺，缺宾语中心语，可在句末加“研究”； 故选C。 【5题详解】 本题考查文学常识和词句分析。 A.诗集《烙印》作者是臧克家，不是闻一多； 故选A。 6. 巧妙应对是口语交际的一项技巧，下列填入情境中的应对，最巧妙的一项是（ ） 热衷科幻的王夏夏同学看到正在阅读中华传统诗词的刘冬冬同学，说：“读这些传统诗词有什么用？还是多看看科幻类作品吧，科技引领潮流，科技创造未来！”刘冬冬同学微笑着，对王夏夏同学说：“_______” A. 在浩如烟海的古诗文中，有许许多多描写家园的经典之作，更有无数爱国忧民、保家卫国的仁人志士，他们都是滋养中华民族自强不息的精神沃土！ B. ‘但愿人长久，千里共婵娟’，乘坐神舟驻足天宫的桂海潮送来中秋的宇宙级浪漫祝福，当科技乘上诗词的翅膀，你不觉得又增添了中华传统精神的力量吗？ C. 科技固然是引领潮流的，但你不能只强调科技这一方面的内容，这样做是不对的，请你立即纠正。 D. “周公吐哺，天下归心”，诗词表达的是文人心系天下、责任担当的真情实感，而科幻类作品都是编造的子虚乌有幻想，看科幻作品是浪费时间。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查补全对话、劝说。 A.本项的应对一味在讲诗词的内容与好处，但只热衷科幻的王夏夏同学是听不进的，没有对症下药； B.本项能由“科技”转换到“诗词”，将两个概念巧妙地联系在了一起，达到了巧妙应对的目的； C.本项用批评指责语言，达不到应对的要求； D.本项一味肯定诗词，却对“科幻作品”太过于绝对的否定； 故选B。 7. 为了学习英雄榜样的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会，小莲同学为班会拟写了一副对联，她不能确定横线处应填入的内容，你认为在上下联横线处填入内容最恰当的一项是（ ） 上联：忆往昔，革命前辈开天辟地①________ 下联：②________，时代先锋③________谱新篇 A. ①创伟业 ②看今朝 ③继往开来 B. ①勇争先 ②看今朝 ③兢兢业业 C. ①创伟业 ②盼未来 ③继往开来 D. ①勇争先 ②盼未来 ③兢兢业业 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。 解答时，需要结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可。对联是一种对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相等，结构相同。 上联主要是回忆歌颂革命前辈开创革命伟业的事迹，下联则应为赞颂展望今朝时代先锋开辟新事业的内容。 第二空，根据对联字数相等，结构相同，内容相关的要求，“忆往昔”是动宾结构，“往夕”对“今朝”，时间方面自然衔接；因此“忆往昔”对“看今朝”。“盼未来”虽然也是动宾短语，但指的是未来英雄人物，与“数风流人物，还看今朝”的主题不相符合； 第三空，上联“开天辟地”是并列结构，下联“继往开来”也是并列短语，能与之对应，且与“今朝”时间的承上启下对应。“兢兢业业”属于AABB式词语，与“继往开来”结构上不对应。 第一空，下联“谱新篇”是动宾结构，“创伟业”也是动宾短语能与“谱新篇”对应。“勇争先”为偏正短语，不合适。 故选A。 8. 整理诗文，按要求补充相关的内容。 亲爱的同学们，当你徜徉在植物园中，享受“独坐幽篁里， （1）______________”（王维《竹里馆》）一般的美好意趣时；当你和小伙伴畅游公园，感受“草树知春不久归，（2）_____________”（韩愈《晚春》）的春天美景时，你是否想到虽然时代更迭，但是守卫祖国的战士所处的环境依然如《木兰诗》所描绘的“（3）_______________，（4）______________”那般艰苦呢？他们对家人的思念之情如同李白在《春夜洛城闻笛》中“（5）______________（6）_____________”所描述的那般浓厚，也如同岑参在《逢入京使》中“（7）_____________，凭君传语报平安”所描述的那样深沉，但他们依旧勇往直前。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 朔气传金柝 ④. 寒光照铁衣 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 马上相逢无纸笔 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啸、菲、柝、折柳、纸”等字词容易写错。 二、阅读·理解 （42分） （一）整本书阅读 9. 小文读过《朝花夕拾》后，围绕“鲁迅的家国情”绘制了以下思维导图，请你帮他完成。 【答案】①长妈妈为自己买《山海经》 ②弃医从文 ③《藤野先生》 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 ①《阿长与〈山海经〉》里的长妈妈，是个热情、纯朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。长妈妈把小鲁迅的心愿一直挂在心上，想方设法为“我”买来了《山海经》，让小鲁迅极为感动，对她产生更大的敬意。 ②③《藤野先生》一文中鲁迅本来是去日本学医的，但在仙台学医时“看电影事件”和“匿名信事件”促使鲁迅改变志向，弃医从文。鲁迅觉得医术只能拯救人的身体，文学可以医治人的思想。而中国落后的根本原因在于思想。鲁迅先生就是想利用文学的力量改变中国的国民思想。因此第②空填“弃医从文”，第③空填“《藤野先生》”。 （二）（11分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 初，张咏在成都。闻准入相。谓其僚属①曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕②，咏适自成都罢还，准严③供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准?”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《宋史·寇准传》） 【注释】①僚属：下属的官。②出陕：出任陕州知州。③严：恭敬。 10. 解释文中加点的词语。 （1）见： （2） 刮： （3） 及： （4） 谕： 11. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）何以教准？ 12. 两篇文章都与劝人读书有关，孙权的劝说方式是为吕蒙提供学习方法“_____________” （用原文回答），并现身说法，以自身为例，指出了______________；张咏则委婉地让寇准去_______________，以明白其自身不足，从而达到劝诫的目的。 【答案】10. （1） 了解（2） 擦拭（3） 等到，到 （4） 明白 11. （1）我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？ （2）您有什么话要教导我吗？ 12. ①. 但当涉猎 ②. 学习的必要性 ③. 读《霍光传》 【解析】 【导语】两文皆以劝读为核，笔法各有千秋。《孙权劝学》以对话见恳切，孙权循循善诱，吕蒙蜕变显著，凸显学习可重塑自我；《张咏劝寇准》借典故寓深意，以《霍光传》隐喻“不学无术”，委婉点醒。前者直白，后者含蓄，均借日常场景揭示勤学之重，既具历史故事性，又含劝诫哲思，为后世提供劝读范例与文化启示。 【10题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）“见往事耳”意为：了解历史罢了。见：了解。 （2）“即更刮目相待”意为：就要另外用新的眼光看待。刮：擦拭。 （3）“及准出陕”意为：等到寇准出任陕州知州。及：等到，到。 （4）“准莫谕其意”意为：寇准不明白他的意思。谕：明白。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）岂”：难道；欲：想要；治：研究；为：成为；博士：当时专掌经学传授的学官；邪：通“耶”，语气词，可译为“吗”。 （2）何以：“以何”的倒装，凭借什么，也就是“用什么”“有什么”的意思；教：教导。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳’”可知，孙权告诉吕蒙不需要像研究经学的博士那样深入钻研，只需粗略地阅读。由此可知，孙权为吕蒙提供的学习方法是“但当涉猎”。 结合“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”可知，孙权以自己事务繁多却仍坚持读书并觉得大有好处为例，与吕蒙所说的军中多务进行对比。由此可知，孙权现身说法，以自身为例，指出了学习的必要性。 结合“咏将去，准送之郊，问曰：‘何以教准？’咏徐曰：‘《霍光传》不可不读也’”可知，张咏在离开时，面对寇准的请教，没有直接说明寇准的不足，而是让他去读《霍光传》。由此可知，张咏委婉地让寇准去读《霍光传》，以明白其自身不足，从而达到劝诫的目的。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。 【乙】当初，张咏在成都（做官）。听说寇准当了宰相。（张咏）对他的下属官员说：“寇准是个有奇特才能的人，可惜学问、知识不够啊。”等到寇准出任陕州知州，张咏正好从成都被罢官回来，寇准恭敬地准备了接待的帷帐，隆重地设宴款待（张咏）。张咏将要离开的时候，寇准送他到郊外，问道：“您有什么要教导我的吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不可不读啊。”寇准不明白他的意思，回去后拿出《霍光传》来读，读到“不学无术”（这句话时），（寇准）笑着说：“这是张公（在）说我呀。” （三）（13分） 阅读下面文字,完成各题。 【材料一】 ①物质文化遗产是指由传统文化承载者代代相传并不断创造的实践、表现、表达，以及知识和技能，以及与之相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。非物质文化遗产是人类文化遗产的重要组成部分，是维护人类多样性和文化传承的重要工具。 ②哈尔滨，位于中国东北地区，是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市。在长期的历史发展过程中，哈尔滨形成了独特的地域文化和民族文化，其中蕴含了许多非物质文化遗产：拥有161项非遗项目、166名传承人、涵盖10个非遗类别。 ③哈尔滨的非物质文化遗产主要包括以下几个方面： ④第一，音乐文化遗产。哈尔滨音乐会的建立，使哈尔滨音乐文化得以更好地传承和发扬。 ⑤第二，艺术文化遗产。哈尔滨的美术、戏剧、电影、舞蹈等艺术领域都具有很高的成就，其中许多作品已成为中国艺术史上的经典之作。 ⑥第三，民俗文化遗产。哈尔滨的民间艺术、传统手工艺、民间故事等民俗文化，具有很高的历史价值和艺术价值。 ⑦第四，建筑文化遗产。哈尔滨的建筑风格独特，融合了中西方建筑艺术，其中许多建筑已成为中国建筑史上的经典之作。 【材料二】 ①在2024年哈尔滨成为新晋顶流的过程中，非物质文化遗产的展示和传播起到了至关重要的作用。 ②首先，非物质文化遗产的展示为哈尔滨的出圈提供了独特的文化魅力。哈尔滨聚集了众多的非物质文化遗产，如冰雪文化、东北二人转、剪纸、泥塑等，这些独特的文化资源为哈尔滨吸引了大量的游客和媒体关注。通过展示这些非物质文化遗产，哈尔滨成功地塑造了独特的城市形象，增强了城市的知名度和美誉度。 ③其次，非物质文化遗产的传播促进了文化的交流和融合。哈尔滨作为一个多民族聚居的城市，拥有丰富多样的文化传统。在这次出圈过程中，哈尔滨充分利用非物质文化遗产这一桥梁，加强了各地区、各民族之间的文化交流，增进了人们对哈尔滨以及东北地区的了解和认同，进一步促进了全国各族人民的团结和和谐。 ④最后，非物质文化遗产的传承和发展为哈尔滨的旅游业带来了新的机遇。通过非物质文化遗产的展示和传播，哈尔滨吸引了大量的游客，带动了当地旅游业的发展。同时，非物质文化遗产的传承和发展也需要人们参与其中，进一步带动了哈尔滨的文化产业和相关产业的发展，为当地经济注入了新的活力。 【材料三】 桦树皮画起源于北方先民早期民间绘画艺术，作为黑龙江省特色民间艺术，桦树皮画被国家列为非物质文化遗产。这种桦皮工艺画的主要工艺在前要将剥落的桦树皮压平整，一层层剥开，剥成均匀的片状。这是制画的前提。在此之后进入最关键的两道工序。一是"剪"，将剥均匀的片状桦树皮，剪成条状，再将每一条状桦树皮，剪出均匀的毛绒状。毛绒要头尖尾粗，而且疏密匀称，不能剪断。剪刀要快要准。二是"贴"将剪好的毛绒状和其状的桦皮组贴起来。贴是有程序的，根据构画的不同分层、分色贴。这种桦皮剪贴画，主要以花木鸟兽为内容，把欣赏自然美时所引起的感触巧妙地表现出来。刷新了桦皮画的新工艺。在这种画面上，我们可以看到一只小猴子像顽皮的孩子倒挂在树枝上打秋千，摘桃子；一对雌猫与雄猫顾望相乎，一个小猫在玩弄毛线团；一群不畏严冷的小雀依然在鸣跳跃于枝头等充满生活情趣的灵动美景。 13. 下列内容不符合文意的一项是（ ） A. 非物质文化遗产是人类文化遗产的重要组成部分，是维护人类多样性和文化传承的重要工具。 B. 冰雪文化、东北二人转、剪纸、泥塑、桦树皮画都属于非物质文化遗产。 C. 这种桦皮工艺画的主要工艺在“剪”和“画”。 D. 这种桦皮剪贴画，主要以花木鸟兽为内容，把欣赏自然美时所引起的感触巧妙地表现出来。 14. 请根据材料一内容，为以下非物质文化遗产正确归类。 名称 类别 方正剪纸 ① 索菲亚教堂 ② 罕伯岱达斡尔族民歌 ③ 鄂伦春族萨满舞 ④ 15. 分别指出文中画横线句子所运用的说明方法。（一个括号只写一种说明方法） （1）拥有161项非遗项目、166名传承人、涵盖10个非遗类别。（ ） （2）哈尔滨充分利用非物质文化遗产这一桥梁，加强了各地区、各民族之间的文化交流。（ ） 16. 请根据材料二的内容，说一说非物质文化遗产对哈尔滨成为新晋顶流起到了哪些作用并为非物质文化遗产的传承和发展提一条建议。 【答案】13. C 14. ①民俗文化遗产②建筑文化遗产 ③音乐文化遗产④艺术文化遗产 15. ①. 列数字 ②. 打比方 16. 作用：首先，非物质文化遗产的展示为哈尔滨的出图提供了独特的文化魅力。实次，非物质文化遗产的传播促进了文化的交流和融合。最后，非物质文化遗产的传，：和发展为哈尔滨的旅游业带入了新的机遇。 建议（示例）：1.制定非物质文化遗产保护法律法规 2.设立非物质文化遗产保护组织 【解析】 【导语】这组阅读材料聚焦哈尔滨非遗。材料一介绍非遗概念及哈尔滨非遗概况与类别，材料二阐述其在城市出圈中作用，材料三详述桦树皮画这一非遗项目。内容涵盖面广，从宏观概念到具体实例，层次分明，有助于读者全面了解哈尔滨非遗及其价值。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 C.结合材料三中“这种桦皮工艺画的主要工艺在前要将剥落的桦树皮压平整，一层层剥开，剥成均匀的片状……一是‘剪’，将剥均匀的片状桦树皮，剪成条状……二是‘贴’将剪好的毛绒状和其状的桦皮组贴起来。”可知，桦树皮画的关键工艺是“剪”和“贴”，而非“剪”和“画”。 故选C。 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 第一空，结合材料一第⑥段“ 第三，民俗文化遗产。哈尔滨的民间艺术、传统手工艺、民间故事等民俗文化，具有很高的历史价值和艺术价值”可知，方正剪纸属于传统手工艺，故归类于民俗文化遗产； 第二空，结合材料一第⑦段“哈尔滨的建筑风格独特，融合了中西方建筑艺术，其中许多建筑已成为中国建筑史上的经典之作”可知，索菲亚教堂属于建筑文化遗产； 第三空，结合材料一第④段“哈尔滨音乐会的建立，使哈尔滨音乐文化得以更好地传承和发扬”可知，达斡尔族民歌属于音乐文化遗产； 第四空，结合材料一第⑤段“哈尔滨的美术、戏剧、电影、舞蹈等艺术领域都具有很高的成就，其中许多作品已成为中国艺术史上的经典之作。”可知，萨满舞属于舞蹈，是艺术文化遗产。 【15题详解】 本题考查说明方法。 （1）结合该句中“161项非遗项目、166名传承人、10个非遗类别”可知，该处用了列数字的说明方法。 （2）本句将“非物质文化遗产”比作“桥梁”，说明其促进文化交流的作用，故该处用了打比方的说明方法。 【16题详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 结合结合材料二内容“非物质文化遗产的展示为哈尔滨的出圈提供了独特的文化魅力”“非物质文化遗产的传播促进了文化的交流和融合”“非物质文化遗产的传承和发展为哈尔滨的旅游业带来了新的机遇”可知其作用。 示例：一、新媒体（如短视频平台）推广非遗，扩大传播范围；二、在校园开设非遗体验课程，培养青少年传承意识。 （四）（15分） 阅读下面的文章，回答各题。 丑兵 ①1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵王三社就是其中之一。与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。 ②长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。 ③不久，春节到了。省里的慰问团来部队慰问演出。政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装，就在我指指划划地做“战前动员”时，丑兵回来了。一进门就嚷：“‘狗’排长，要出公差吗？”他这一嚷破坏了我的兴致，我便气忿忿地说：“什么狗排长，猫排长，你咋呼什么！”他的嗓门立时压低了八度，“排长，要出公差吗？我也算一个。”我随口揶揄他说：“你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿?”这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：“老卡（他们称丑兵为卡西莫多[a]）你呀，还是敲钟去吧！” ④战士们又是一阵大笑。丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。 ⑤后来，丑兵向连里打了一个报告，到生产组喂猪去了。 ⑥三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即发之势。 ⑦动员大会之后，决心书，请战书一摞摞地堆在连部桌子上。有的人还咬破指头写了血书。全连唯有丑兵没写请战书。说实话，我很恼火。 ⑧晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了进来。 ⑨指导员疑惑地笑着问：“王三社同志，你?” ⑩丑兵眼睛潮乎乎地说：“我想上前线。我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士！” ⑪丑兵被批准上前线了。 ⑫开完欢送会，我躺在床上翻来覆去睡不着，就披衣下床，向丑兵住的房子走去——他单独睡在猪圈旁边一间小屋里。半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。小屋里还亮着灯，我推开门走进去，丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽，见我进来，他慌忙站起来。把喂好的小猪抱进一个铺了干草的筐子里：“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养……” ⑬我说：“小王，咱们就要分手了，你有什么话就说出来吧，千万别憋在肚子里。” ⑭他沉吟了半晌：“副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来。” ⑮“我不敢指望人们喜欢我，也不敢指望人们不讨厌我。爱美之心，人皆有之；厌丑之心人亦皆有之。谁也不能扭转这个规律，就像我的丑也不能改变一样。但是，美，仅仅是指一张好看的面孔吗？小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮辱，渐渐地我就引以为荣了……” ⑯“两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。” ⑰他从被子下拿出厚厚一叠手稿，把手稿递给我，我小心翼翼地翻看着，从那工工整整的字里行间，仿佛有一支悠扬的歌子唱起来，一个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来…… ⑱“副连长，我就要上前线了，这部稿子就拜托您给处理吧……” ⑲我紧紧地拉着他的手：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……” ⑳几个月后，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。 ㉑丑兵的小说投到一家出版社，编辑部很重视，来信邀作者前去谈谈，可是丑兵却如石沉大海一般，这实在让人心焦。 ㉒终于，小豆子来信了。他写道：……我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去。不知过了多长时间，我感觉到被人背着慢慢向前爬行。我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子…… ㉓丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛。 【注：卡西莫多是法国文学家维克多·雨果创作的小说《巴黎圣母院》中的重要的人物。一个被父母遗弃在巴黎圣母院门前的畸形儿，被称为长相丑陋又聋的钟楼怪人。他勇敢地从绞刑架上救出了女主人公，用自己的生命守护着她，展现出了无比高尚的心灵和无私的爱。 17. 小说中的“我”为什么不喜欢丑兵？ 18. 体会下面语句所表现的人物心理。 （1）丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。 （2）我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛。 19. 第⑮段丑兵说“小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮辱，渐渐地我就引以为荣了”，他认为“受了侮辱”和“引以为荣”的原因分别是什么？ 20. 请简要概括，丑兵是一个怎样的人？ 21. 第⑲段加点字“人生课”有什么含义？ 【答案】17. 丑兵长得丑；爱出风头，过于热情；口齿不清，经常叫我“狗”班长；中越战争前没有写请战书。 18. （1）想出任务被拒绝而失望，被战友嘲笑而羞愧、愤怒、难过。 （2）为丑兵的舍己为人而感动；为卫兵牺牲而难过惋惜；为自己曾经歧视丑兵而愧疚。 19. 因为丑兵认为叫他卡西莫多识嘲笑他的丑陋，所以他觉得受了侮辱；后来他认识到内在的美远胜于漂亮的外表，而卡西莫多正是“真善美”的代表，所以引以为荣。 20. 朴实善良，胸怀博大；积极上进，有责任心；爱国勇敢，舍己为人。（写三点即可） 21. 作者出老兵的实际行动感悟到自己不能以貌取人，伤害他人自尊这个人生道理，为自己的行为而愧疚。 【解析】 【导语】这篇小说通过“丑兵”王三社的军旅故事，深刻探讨了外貌歧视与人性光辉的主题。作者运用对比手法，先以“歪脖子榆树”“干疤土豆”等意象强化丑兵的外貌缺陷，再通过喂猪、请战、救战友等情节层层展现其善良、勇敢的内心。叙事者“我”的态度转变构成隐性线索，从最初的厌恶到最后的敬重，完成了对世俗偏见的批判。结尾丑兵牺牲的悲剧性升华，将个人命运与家国情怀交织，使这个“卡西莫多”式的形象获得崇高美感，引发对“美”的本质思考。 17题详解】 本题考查筛选信息。 根据第②段中的“长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦”可得：丑兵长得丑；爱出风头，过于热情； 根据“口齿又不太清楚，常常将我姓郭的‘郭’字读成‘狗’字，于是我在他嘴里就成了‘狗’排长”可得：口齿不清，经常叫我“狗”排长。 根据第⑦段中的“决心书，请战书一摞摞地堆在连部桌子上。有的人还咬破指头写了血书。全连唯有丑兵没写请战书。说实话，我很恼火”可得：中越战争前没有写请战书。 【18题详解】 本题考查揣摩人物心理。 （1）联系前段中的“排长，要出公差吗？我也算一个”“你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿”可知，他想出任务，但是遭到了“我”的拒绝，心里失望。联系前段中的“老卡（他们称丑兵为卡西莫多）你呀，还是敲钟去吧！”可知，被战友嘲笑而羞愧、愤怒、难过。 （2）文章结尾“我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛”是心理描写。联系前段中提到了丑兵为了救战友而牺牲的情节可知，“我”因为丑兵舍己为人的行为而感动。最后丑兵牺牲了，“我”为他的牺牲而难过惋惜。联系前文第③段提到的“我”因为他喊“我”狗排长而生气，拒绝让他出任务的情节可知，“我”为自己曾经歧视丑兵而愧疚。 【19题详解】 本题是对内容理解的考查。 根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可。 根据第③段中的“老卡(他们称丑兵为卡西莫多)你呀，还是敲钟去吧”可以看出起初别人用“老卡”嘲笑他相貌丑陋。 根据第④段中的“丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去”可知，丑兵觉得别人在嘲笑他，他受到了侮辱。结合第㉒段“‘你是谁？’他瓮声瓮气地说：‘老卡’”可知，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，外表丑陋的卡西莫多正是“真善美”的代表。在小豆子问他是谁时，他自称“老卡”，这是丑兵自信、成熟的表现。通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵的道理。 【20题详解】 考查分析人物形象。 根据第②段中的“他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦”和第④段提到的，战友们喊他为老卡，他没有生气反驳，只是“慢慢地退出门去”可知，他朴实　善良，胸怀博大。 根据第③段中的“排长，要出公差吗？我也算一个”，第⑫段中的“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”，第⑯段中的“两年来，我读了不少书，并开始写一部小说”可知，他积极上进，有责任心。 根据第⑩段中的“我想上前线。我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士”和第㉒段中的“我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子”可知，他爱国勇敢，舍己为人。 【21题详解】 本题考查对重点句子的理解。 应联系语境具体分析。 根据第③段中的“我随口揶揄他说：‘你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？’”可知，“我”曾经因为丑兵外貌丑陋而看不起他，对自己以貌取人的做法表示愧疚。 根据第⑯段中的“两年来，我读了不少书，并开始写一部小说”可得：人生课指的是丑兵在这样生活条件艰苦，众人嘲笑的环境里，还能心有梦想，坚持文学创作，丑兵的自强不息让“我”敬佩，给了“我”教育。 根据第⑱段中的“副连长，我要上前线了，这部稿子就拜托您处理吧”可知，丑兵要求上前线，已经心存死志，要誓死保护祖国。他这种不惧牺牲，舍身为国的精神给“我”上了一课，让“我”感动。 根据文本内容可知，丑兵不因为大家对自己的嘲笑而自轻自贱，而是能认识到美好的心灵比外表更加重要，最后为国牺牲，他善良美好的品质让我赞美，这也是他给“我”上的人生一课。 三、写作·表达 （50分） 22. 命题作文 “你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”大千世界，芸芸众生，总有一些人如同人间的四月天，启发你，打动你，温暖你，带给你爱和希望。 请以“你是人间的四月天”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、班级名、校名。 【答案】例文： 你是人间的四月天 四月的阳光透过教室的窗户洒进来，照在我的作业本上。我抬头望向讲台，李老师正在黑板上写着什么，阳光为她的侧脸镀上了一层金边。那一刻，我突然明白了什么是“人间的四月天”——就是像李老师这样，用温暖和耐心照亮学生心灵的人。 记得刚上初中时，我的作文总是写不好。每次看到作文本上密密麻麻的修改痕迹和那个刺眼的“及格”，我就特别沮丧。有一次放学后，李老师把我叫到办公室，没有批评我，而是拿出我的作文本，指着其中一段说：“你看，这个比喻其实很有创意，只是表达得不够准确。”她耐心地教我如何修改，直到夕阳西下，办公室里只剩下我们两个人。 李老师不仅教我写作，更教会我观察生活。春天来了，她会带我们到校园里观察新芽；下雨了，她会让我们闭上眼睛听雨声；刮风了，她会问我们风是什么颜色的。渐渐地，我的作文里开始有了生活的气息，有了自己的思考。有一次，我写了一篇关于校园里那棵老槐树的作文，李老师在班上朗读了它，我的心里开出了一朵小花。 去年冬天，我发高烧请假在家。没想到傍晚时分，门铃响了，李老师竟然冒着寒风来看我。她手里拎着一个保温桶，里面是她熬的梨汤。“喝点热的，嗓子会舒服些。”她摸摸我的额头说。我捧着温热的梨汤，看着老师被寒风吹红的脸颊，突然觉得鼻子发酸。那碗梨汤的甜味，至今还留在我的记忆里。 现在每当我看到校园里绽放的花朵，就会想起李老师。她就像四月的阳光，不炽热却足够温暖；像四月的细雨，无声却滋润心田。在这个世界上，总有这样一些人，他们或许平凡，却用自己的方式温暖着他人，让这个世界变得更加美好。李老师，您就是我心中永远的“人间四月天”。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。首先理解题目内涵。“你是人间的四月天”出自林徽因的诗句，象征温暖、希望、爱与美好。题目要求写一个像“四月天”一样的人，这个人带给你积极的影响，如鼓励、关怀、启发等。可以写亲人（父母、祖辈）、老师、朋友，甚至是陌生人。重点突出这个人如何像“四月天”一样，给你带来温暖、希望或成长。文章应充满感恩、感动、怀念等情感，表达对该人物的赞美和感激。 2.思路点拨。首先确定人物，如妈妈在你生病时的照顾，爸爸在你失败时的鼓励；如某位老师耐心指导你学习，或在你迷茫时给予点拨；如好友在你孤独时陪伴你，或帮助你度过困难；如一位陌生人的善举让你感受到世界的温暖。开头引出“四月天”般的人，可以用景物描写（如四月的阳光、花开）引出回忆。也可以直接点题，如：“在我心中，有一个人如四月的春风，温暖而明亮，她就是我的语文老师。”中间具体事例+情感表达，如老师牺牲休息时间辅导你，让你重拾信心；或朋友的一句“我相信你”，让你勇敢面对挑战。在叙事中加入感受，如“那一刻，我仿佛看到了四月的阳光，驱散了我心中的阴霾。”结尾升华情感，扣题。可以用比喻或排比句，如：“您就像四月的风，轻柔却有力；像四月的雨，滋润我的心田。您就是我生命中的四月天。”也可以表达感激与成长，如“因为有你，我的世界春暖花开。你，就是我人间的四月天。”多用比喻、拟人，使描写更生动，适当引用诗句或名言，增加文采。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 萧红中学2024-2025学年度七年级 （下）教与学改进4月 语 文学 科 预计时长:120 分钟 满分:120 分 一、积累与运用（28分） 阅读下面文字，回答各题。 九百年前，北宋名臣范仲淹在岳阳楼上眺望洞庭烟波，将家国情怀铸成千古绝唱。历史长河中的赤子之心，如繁星般照亮中华文明的天空。 红军战士穿着草鞋丈量二万五千里山河，在雪山草地间镌刻下锲而不舍的史诗。在斑澜的长征画卷里，每个脚印都沉淀着对理想的忠诚。闻一多先生深宵灯火中的身影，凝成熊熊燃烧的真理之火，他用生命诠释了“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的铮铮铁骨。①这份使命感，恰似泰山巍峨，筑起民族精神的屏嶂。“两弹一星”元勋邓稼先隐姓埋名二十八载，在大漠深处进行科学。每一次核实验时的诚皇诚恐，不是对辐射的恐惧，而是怕辜负国家的嘱托。这份责任感，让罗布泊的蘑菇云化作守护和平的祥云。 咀嚼着先辈们用热血写就的篇章。家国情怀是流淌在中华儿女血脉中的精神密码，如长江黄河般哺育着代代赤子的精神家园。今天的少年当以卓越的品格接续这永恒的追寻。 1. 语段中加点字注音正确的一项是 （ ） A. 锲而不舍（qì） B. 咀嚼（jiáo） C. 哺育（pǔ） D. 卓越（zhuó） 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 斑澜 B. 深宵 C. 屏嶂 D. 诚皇诚恐 3. 对语段中词语的词性理解错误的一项是（ ） A. “眺望”“照亮”都是动词 B. “脚印”“身影”都是名词 C. “二万五千”“二十八”都是数词 D. “都”“巍峨”都是副词 4. 对语段中画波浪线的病句修改正确的是（ ） A. “两弹一星”元勋邓稼先隐姓埋名二十八载，在大漠深处从事科学。 B. “两弹一星”元勋邓稼先在大漠深处进行科学，隐姓埋名二十八载。 C. “两弹一星”元勋邓稼先隐姓埋名二十八载，在大漠深处进行科学研究。 D. 隐姓埋名二十八载，“两弹一星”元勋邓稼先在大漠深处进行科学。 5. 在语段中①的位置为前一句话作批注，表述错误的是（ ） A. 闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《烙印》。 B. 本句运用了引用的修辞方法，表现了闻一多先生誓死与反动势力斗争到底的英雄气概。 C. 本句采用了间接抒情的方式，含蓄地抒发了对闻一多先生的赞美崇敬之情。 D. “诠释”在文段中的意思是“解释，证明”。 6. 巧妙应对是口语交际的一项技巧，下列填入情境中的应对，最巧妙的一项是（ ） 热衷科幻的王夏夏同学看到正在阅读中华传统诗词的刘冬冬同学，说：“读这些传统诗词有什么用？还是多看看科幻类作品吧，科技引领潮流，科技创造未来！”刘冬冬同学微笑着，对王夏夏同学说：“_______” A. 在浩如烟海的古诗文中，有许许多多描写家园的经典之作，更有无数爱国忧民、保家卫国的仁人志士，他们都是滋养中华民族自强不息的精神沃土！ B. ‘但愿人长久，千里共婵娟’，乘坐神舟驻足天宫的桂海潮送来中秋的宇宙级浪漫祝福，当科技乘上诗词的翅膀，你不觉得又增添了中华传统精神的力量吗？ C. 科技固然是引领潮流的，但你不能只强调科技这一方面的内容，这样做是不对的，请你立即纠正。 D. “周公吐哺，天下归心”，诗词表达的是文人心系天下、责任担当的真情实感，而科幻类作品都是编造的子虚乌有幻想，看科幻作品是浪费时间。 7. 为了学习英雄榜样的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会，小莲同学为班会拟写了一副对联，她不能确定横线处应填入的内容，你认为在上下联横线处填入内容最恰当的一项是（ ） 上联：忆往昔，革命前辈开天辟地①________ 下联：②________，时代先锋③________谱新篇 A. ①创伟业 ②看今朝 ③继往开来 B. ①勇争先 ②看今朝 ③兢兢业业 C. ①创伟业 ②盼未来 ③继往开来 D. ①勇争先 ②盼未来 ③兢兢业业 8. 整理诗文，按要求补充相关的内容。 亲爱的同学们，当你徜徉在植物园中，享受“独坐幽篁里， （1）______________”（王维《竹里馆》）一般的美好意趣时；当你和小伙伴畅游公园，感受“草树知春不久归，（2）_____________”（韩愈《晚春》）的春天美景时，你是否想到虽然时代更迭，但是守卫祖国的战士所处的环境依然如《木兰诗》所描绘的“（3）_______________，（4）______________”那般艰苦呢？他们对家人的思念之情如同李白在《春夜洛城闻笛》中“（5）______________（6）_____________”所描述的那般浓厚，也如同岑参在《逢入京使》中“（7）_____________，凭君传语报平安”所描述的那样深沉，但他们依旧勇往直前。 二、阅读·理解 （42分） （一）整本书阅读 9. 小文读过《朝花夕拾》后，围绕“鲁迅的家国情”绘制了以下思维导图，请你帮他完成。 （二）（11分） 阅读下面的文言文，完成各题。 甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 初，张咏在成都。闻准入相。谓其僚属①曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕②，咏适自成都罢还，准严③供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准?”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《宋史·寇准传》） 【注释】①僚属：下属的官。②出陕：出任陕州知州。③严：恭敬。 10. 解释文中加点的词语。 （1）见： （2） 刮： （3） 及： （4） 谕： 11. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）何以教准？ 12. 两篇文章都与劝人读书有关，孙权的劝说方式是为吕蒙提供学习方法“_____________” （用原文回答），并现身说法，以自身为例，指出了______________；张咏则委婉地让寇准去_______________，以明白其自身不足，从而达到劝诫的目的。 （三）（13分） 阅读下面文字,完成各题。 【材料一】 ①物质文化遗产是指由传统文化承载者代代相传并不断创造的实践、表现、表达，以及知识和技能，以及与之相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。非物质文化遗产是人类文化遗产的重要组成部分，是维护人类多样性和文化传承的重要工具。 ②哈尔滨，位于中国东北地区，是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市。在长期的历史发展过程中，哈尔滨形成了独特的地域文化和民族文化，其中蕴含了许多非物质文化遗产：拥有161项非遗项目、166名传承人、涵盖10个非遗类别。 ③哈尔滨的非物质文化遗产主要包括以下几个方面： ④第一，音乐文化遗产。哈尔滨音乐会的建立，使哈尔滨音乐文化得以更好地传承和发扬。 ⑤第二，艺术文化遗产。哈尔滨的美术、戏剧、电影、舞蹈等艺术领域都具有很高的成就，其中许多作品已成为中国艺术史上的经典之作。 ⑥第三，民俗文化遗产。哈尔滨的民间艺术、传统手工艺、民间故事等民俗文化，具有很高的历史价值和艺术价值。 ⑦第四，建筑文化遗产。哈尔滨的建筑风格独特，融合了中西方建筑艺术，其中许多建筑已成为中国建筑史上的经典之作。 材料二】 ①在2024年哈尔滨成为新晋顶流的过程中，非物质文化遗产的展示和传播起到了至关重要的作用。 ②首先，非物质文化遗产的展示为哈尔滨的出圈提供了独特的文化魅力。哈尔滨聚集了众多的非物质文化遗产，如冰雪文化、东北二人转、剪纸、泥塑等，这些独特的文化资源为哈尔滨吸引了大量的游客和媒体关注。通过展示这些非物质文化遗产，哈尔滨成功地塑造了独特的城市形象，增强了城市的知名度和美誉度。 ③其次，非物质文化遗产的传播促进了文化的交流和融合。哈尔滨作为一个多民族聚居的城市，拥有丰富多样的文化传统。在这次出圈过程中，哈尔滨充分利用非物质文化遗产这一桥梁，加强了各地区、各民族之间的文化交流，增进了人们对哈尔滨以及东北地区的了解和认同，进一步促进了全国各族人民的团结和和谐。 ④最后，非物质文化遗产的传承和发展为哈尔滨的旅游业带来了新的机遇。通过非物质文化遗产的展示和传播，哈尔滨吸引了大量的游客，带动了当地旅游业的发展。同时，非物质文化遗产的传承和发展也需要人们参与其中，进一步带动了哈尔滨的文化产业和相关产业的发展，为当地经济注入了新的活力。 【材料三】 桦树皮画起源于北方先民早期民间绘画艺术，作为黑龙江省特色民间艺术，桦树皮画被国家列为非物质文化遗产。这种桦皮工艺画的主要工艺在前要将剥落的桦树皮压平整，一层层剥开，剥成均匀的片状。这是制画的前提。在此之后进入最关键的两道工序。一是"剪"，将剥均匀的片状桦树皮，剪成条状，再将每一条状桦树皮，剪出均匀的毛绒状。毛绒要头尖尾粗，而且疏密匀称，不能剪断。剪刀要快要准。二是"贴"将剪好的毛绒状和其状的桦皮组贴起来。贴是有程序的，根据构画的不同分层、分色贴。这种桦皮剪贴画，主要以花木鸟兽为内容，把欣赏自然美时所引起的感触巧妙地表现出来。刷新了桦皮画的新工艺。在这种画面上，我们可以看到一只小猴子像顽皮的孩子倒挂在树枝上打秋千，摘桃子；一对雌猫与雄猫顾望相乎，一个小猫在玩弄毛线团；一群不畏严冷的小雀依然在鸣跳跃于枝头等充满生活情趣的灵动美景。 13. 下列内容不符合文意的一项是（ ） A. 非物质文化遗产是人类文化遗产的重要组成部分，是维护人类多样性和文化传承的重要工具。 B. 冰雪文化、东北二人转、剪纸、泥塑、桦树皮画都属于非物质文化遗产。 C. 这种桦皮工艺画的主要工艺在“剪”和“画”。 D. 这种桦皮剪贴画，主要以花木鸟兽为内容，把欣赏自然美时所引起的感触巧妙地表现出来。 14. 请根据材料一的内容，为以下非物质文化遗产正确归类。 名称 类别 方正剪纸 ① 索菲亚教堂 ② 罕伯岱达斡尔族民歌 ③ 鄂伦春族萨满舞 ④ 15. 分别指出文中画横线句子所运用说明方法。（一个括号只写一种说明方法） （1）拥有161项非遗项目、166名传承人、涵盖10个非遗类别。（ ） （2）哈尔滨充分利用非物质文化遗产这一桥梁，加强了各地区、各民族之间的文化交流。（ ） 16. 请根据材料二的内容，说一说非物质文化遗产对哈尔滨成为新晋顶流起到了哪些作用并为非物质文化遗产的传承和发展提一条建议。 （四）（15分） 阅读下面的文章，回答各题。 丑兵 ①1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵王三社就是其中之一。与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。 ②长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。 ③不久，春节到了。省里的慰问团来部队慰问演出。政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装，就在我指指划划地做“战前动员”时，丑兵回来了。一进门就嚷：“‘狗’排长，要出公差吗？”他这一嚷破坏了我的兴致，我便气忿忿地说：“什么狗排长，猫排长，你咋呼什么！”他的嗓门立时压低了八度，“排长，要出公差吗？我也算一个。”我随口揶揄他说：“你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿?”这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：“老卡（他们称丑兵为卡西莫多[a]）你呀，还是敲钟去吧！” ④战士们又是一阵大笑。丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。 ⑤后来，丑兵向连里打了一个报告，到生产组喂猪去了。 ⑥三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即发之势。 ⑦动员大会之后，决心书，请战书一摞摞地堆在连部桌子上。有的人还咬破指头写了血书。全连唯有丑兵没写请战书。说实话，我很恼火。 ⑧晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了进来。 ⑨指导员疑惑地笑着问：“王三社同志，你?” ⑩丑兵眼睛潮乎乎地说：“我想上前线。我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士！” ⑪丑兵被批准上前线了。 ⑫开完欢送会，我躺在床上翻来覆去睡不着，就披衣下床，向丑兵住的房子走去——他单独睡在猪圈旁边一间小屋里。半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。小屋里还亮着灯，我推开门走进去，丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽，见我进来，他慌忙站起来。把喂好的小猪抱进一个铺了干草的筐子里：“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养……” ⑬我说：“小王，咱们就要分手了，你有什么话就说出来吧，千万别憋在肚子里。” ⑭他沉吟了半晌：“副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来。” ⑮“我不敢指望人们喜欢我，也不敢指望人们不讨厌我。爱美之心，人皆有之；厌丑之心人亦皆有之。谁也不能扭转这个规律，就像我的丑也不能改变一样。但是，美，仅仅是指一张好看的面孔吗？小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮辱，渐渐地我就引以为荣了……” ⑯“两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。” ⑰他从被子下拿出厚厚一叠手稿，把手稿递给我，我小心翼翼地翻看着，从那工工整整的字里行间，仿佛有一支悠扬的歌子唱起来，一个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来…… ⑱“副连长，我就要上前线了，这部稿子就拜托您给处理吧……” ⑲我紧紧地拉着他的手：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……” ⑳几个月后，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。 ㉑丑兵的小说投到一家出版社，编辑部很重视，来信邀作者前去谈谈，可是丑兵却如石沉大海一般，这实在让人心焦。 ㉒终于，小豆子来信了。他写道：……我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去。不知过了多长时间，我感觉到被人背着慢慢向前爬行。我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子…… ㉓丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛。 【注：卡西莫多是法国文学家维克多·雨果创作的小说《巴黎圣母院》中的重要的人物。一个被父母遗弃在巴黎圣母院门前的畸形儿，被称为长相丑陋又聋的钟楼怪人。他勇敢地从绞刑架上救出了女主人公，用自己的生命守护着她，展现出了无比高尚的心灵和无私的爱。 17. 小说中的“我”为什么不喜欢丑兵？ 18. 体会下面语句所表现的人物心理。 （1）丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。 （2）我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛。 19. 第⑮段丑兵说“小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮辱，渐渐地我就引以为荣了”，他认为“受了侮辱”和“引以为荣”的原因分别是什么？ 20. 请简要概括，丑兵是一个怎样的人？ 21. 第⑲段加点字“人生课”有什么含义？ 三、写作·表达 （50分） 22. 命题作文 “你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”大千世界，芸芸众生，总有一些人如同人间的四月天，启发你，打动你，温暖你，带给你爱和希望。 请以“你是人间四月天”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、班级名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$