专题训练卷(四)古诗文阅读-【拓展与培优】2024-2025学年八年级下册语文同步导学测试卷

#&" !!!!!!!!!!! !! ! !语文!八年级下册! 专项训练卷!四"!古诗文阅读 )一*茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号$卷我屋上三重茅% 茅飞渡江洒江郊$高 者挂薻长林梢$下者飘转沉塘坳% 南村群童欺我老无力$忍能对面为盗贼% 公然抱茅入竹 去$唇焦口燥呼不得$归来倚杖自叹息% 俄顷风定云墨色$秋天漠漠向昏黑% 布衾多年冷似铁$娇 儿恶卧踏里裂% 床头屋漏无干处$雨脚如麻未断绝% 自经丧乱 少睡眠$长夜沾湿何由彻' 安得广厦千万间$大庇天下寒士俱欢颜' 风雨不动安如 山% 呜呼' 何时眼前突兀见此屋$吾庐独破受冻死亦足' !%解释下面词语$ !""俄顷*!!!!!! !#"何由彻*!!!!!! "%下列对这首诗的赏析#不正确的一项是 !!!" '%诗句&自经丧乱少睡眠'的&丧乱'指&安史之乱'$ (%语言华丽%准确%形象%生动并带有很强的感情色彩是这首 诗的一大特色$ )%全诗通过屋破漏雨情节的描写#反映了诗人在战乱年代的 贫困生活和关心天下寒士的善良愿望$ *%全诗将叙述%描写%抒情三者融为一体#用忧国忧民这根感 情线索把它们交织在一起#意境深远$ #%赏析诗句&何时眼前突兀见此屋#吾庐独破受冻死亦足'$ )二*登!城 刘!敞 雨映寒空半有无$重楼闲上倚城隅% 浅深山色高低树$一片江南水墨图% $%&雨映寒空半有无'中的&映'和&半有无'写出了雨的什么 特点. %%三%四句运用了!!!!的手法#展现了一幅雨映寒空%山深 树幽的江南画卷#流露出作者!!!!的心情$ )三*陇西行 )唐*陈!陶 誓扫匈奴不顾身$五千貂锦丧胡尘% 可怜无定河边骨$犹是春闺梦里人% &%本诗从题材上属于!!!!$ 这一题材的唐代代表诗人还 有!!!!$ '%&貂锦'在句中指战士#运用了什么修辞手法. 前两句表现了 他们怎样的精神风貌. (%最后两句采用了虚实结合的手法#请简要分析$ )四* $甲%虽有嘉肴$弗食$不知其旨也+虽有至道$弗学$不知其 善也% 是故学然后知不足$教然后知困% 知不足$然后能自反 也+知困$然后能自强也% 故曰"教学相长也% -兑命.曰(学学 半)$其此之谓乎' !选自"虽有嘉肴#% $乙%任末!年十四$学无常师$负笈"不远险阻% 每言"(人 若不学$则何以成,)或依林木之下$编茅为庵#$削荆$为笔$刻 树汁为墨% 夜则映星望月$暗则缕麻蒿%以自照% 观书有会意 者$题其衣裳$以记其事% 门徒悦其勤学$常以净衣易之% 临终 诫曰"(夫人好学$虽死犹存+不学者虽存$谓之行尸走肉耳') !选自"拾遗记#$有删改% $注% ! 任末,人名- " 笈,书箱- # 庵,茅草小屋- $ 荆, 灌木名- % 麻蒿,植物名$点燃后可照明- )%解释下列句子中加点的词$ !""不知其旨 ! 也!!!!!!!旨*!!!!!!! !#"负 ! 笈不远险阻 负*!!!!!!! !*%把下面的句子翻译成现代汉语$ !"#是故学然后知不足$教然后知困% !##人若不学$则何以成, !!%下列句子中朗读停顿不正确的一项是 !!!" '%不知4其旨也 (%观书有会4意者 )%然后4能自反也 *%常4以净衣易之 !"%下列对选文的分析与理解不恰当的一项是 !!!" '%2甲3文选自,礼记1学记-$ ,学记-是我国最早的一部 关于教育%教学活动的论著$ (%2甲3文开头以&嘉肴'与&至道'进行类比#指出了学习的 重要性#之后推出中心观点$ 最后又引用,兑命-中的话 加以佐证$ )%2甲3文主要用了议论的表达方式#2乙3文用了记叙和描 写的表达方式$ *%2甲3文告诉我们教和学的关系#2乙3文强调了学习方法 的重要性$ !#%结合2甲32乙3两文中的内容#谈谈你在自主互助学习中的 启示$ )五* $甲%北冥有鱼$其名为鲲% 鲲之大$不知其几千里也$化而 为鸟$其名为鹏% 鹏之背$不知其几千里也+怒而飞$其翼若垂 天之云% 是鸟也$海运则将徙于南冥% 南冥者$天池也% -齐 谐.者$志怪者也% -谐.之言曰"(鹏之徙于南冥也$水击三千 里$抟扶摇而上者九万里$去以六月息者也%)野马也$尘埃也$ 生物之以息相吹也% 天之苍苍$其正色邪, 其远而无所至极 邪, 其视下也$亦若是则已矣% $乙%穷发之北$有冥海者$天池也% 有鱼焉$其广数千里$ 未有知其修者$其名为鲲% 有鸟焉$其名为鹏$背若泰山$翼若 垂天之云$抟扶摇羊角而上者九万里$绝云气$负青天$然后图 南$且适南冥也% 斥安鸟笑之曰"(彼且奚适也, 我腾跃而上$不 过数仞而下$翱翔蓬蒿之间$此亦飞之至也% 而彼且奚适也,) 此小大之辩也 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % #'" !$%解释下列加点的词$ !""怒 ! 而飞 怒*!!!!!!!!! !#"去以六月息 ! 者也 息*!!!!!!!!! !&"志 ! 怪者也 志*!!!!!!!!! !+"此亦飞之至 ! 也 至*!!!!!!!!! !%%把文中画线句子翻译成现代汉语$ !"#绝云气$负青天$然后图南$且适南冥也% !##此小大之辩也% !&%结合文段简要分析鹏和斥安鸟的形象$ )六*颜渊论御马 颜渊侍坐鲁定公于台$东野毕御马于台下% 定公曰"(善 哉$东野毕之御也')颜渊曰"(善则善矣$其马将佚!矣%)定公 不悦$以 ! 告左右曰"(闻君子不谮人% 君子亦谮人乎,)颜渊退$ 俄而厩人"以东野毕马佚闻矣% 定公躐#席而 ! 起$曰"(趣$驾召 颜渊%) 颜渊至$定公曰"(乡 ! 寡人曰"1善哉$东野毕之御也'2吾子 曰"1善则善矣$然则马将佚矣%2不识吾子何以知之 ! %)颜渊曰" (臣以政知之% 昔者舜工 ! 于使人$造父工于使马% 舜不穷其 ! 民$ 造父不极其马% 是以舜无佚民$造父无佚马也% 今东野毕之 御$上车执辔$衔体正矣+周旋步骤$朝礼%毕矣+历险致远$马力 殚矣% 然犹策 ! 之不已$所以知其佚也%) 定公曰"(善$可少进乎,)颜渊曰"(兽穷则啮$乌穷则啄$ 人穷则诈% 自古及今$穷其下能不危者$未之有也% 诗曰"1执 辔如组&$两骖如舞%2善御之谓也%)定公曰"(寡人之过矣%) !选自"韩诗外传#$有删改% $注% ! 佚!%C%,同&逸'$逃跑- " 厩!)*<%人,马棚的差役- # 躐!.*1%,超越- $ 趣,同&促'- % 朝礼,指调服车马的法度- & 组,编织- !'%解释文中加点的词$ !""乡 ! 寡人曰 乡*!!!!!!! !#"昔者舜工 ! 于使人 工*!!!!!!! !&"然犹策 ! 之不已 策*!!!!!!! !(%下列加点词在句子中的意义和用法#相同的一项是 !!!" '%以 ! 告左右 不以 ! 千里称也 (%定公躐席而 ! 起 而 ! 伯乐不常有 )%不识吾子何以知之 ! 我知之 ! 濠上也 *%舜不穷其 ! 民! 其 ! 此之谓乎 !)%请将文中画线的句子翻译成现代汉语$ !"#颜渊退$俄而厩人以东野毕马佚闻矣% !##自古及今$穷其下能不危者$未之有也% "*%这篇文章说明了怎样的道理. )七* 晋献公欲伐虞$宫之奇!存焉$献公为之寝不安席$食不甘 味$而不敢加兵焉% 晋赂虞君"以宝玉骏马$虞君甚喜% 宫之奇 谏而不听$言而不用$越疆而去$荀息#伐之$兵不血刃$抱宝牵 马而去% 故守不待渠$而固$攻不待冲降而拔%$得贤之与失 贤也% !节选自"淮南子#$有删改% $注% ! 宫之奇,春秋时虞国大臣- " 虞君,虞国国君- # 荀息,春秋时晋国相国- $ 渠,濠沟- % 攻不待冲降而拔,攻 城取胜不只凭借冲车的高大- 冲降$古时兵车- "!%下列各句中加点词的意思相同的一项是 !!!" '%食 ! 不甘味 食 ! 之不能尽其材 (%越疆而去 去 ! ! 以六月息者也 )%故守不待渠而固 ! 汝心之固 ! *%得贤 ! 之与失贤也 贤 ! 于材人远矣 ""%下列各句中的&以'与&晋赂虞君以宝玉骏马'中的&以'字 意义相同的一项是 !!!" '%不以 ! 千里称也 (%徐以 ! 杓酌油沥之 )%医之好治不病以 ! 为功 *%以 ! 其境过清 "#%请用现代汉语翻译下面的句子$ 宫之奇谏而不听$言而不用% "$%文段中人物描写着墨不多#却形象鲜明$ 请简要说说下面 两个人物的特点$ !""虞君* ! !#"宫之奇* ! )八*石渠记 柳宗元 自渴!西南行不能百步$得石渠% 民桥其上% 有泉幽幽" 然$其鸣乍大乍细% 渠之广$或咫尺#$或倍尺$$其长可十许 步% 其流抵大石$伏出其下% 逾石而往有石泓%$昌蒲被之$青 藓&环周% 又折西行$旁陷岩石下$北堕小潭% 潭幅员减百尺$ 清深多 鱼% 又北曲行纡馀'$睨若无穷$然卒入于渴% 其侧皆 诡石怪木奇卉美箭($可列坐而麻焉% 风摇其巅$韵动崖谷% 视 之既静$其听始远% 予从州牧得之% 揽去翳朽$决疏土石$既崇而焚$既酾而 盈% 惜其未始有传焉者$故累记其所属$遗之其人$书之其阳$ 俾后好事者求之得以易% 元和七年正月八日$蠲渠至大石% 十月十九日$逾石得石 泓小潭$渠之美于是始穷也% !选自"柳河东集#% $注释% ! 渴,指袁家渴- " 幽幽,水细流的样子- # 咫尺, 古代称八寸为咫- 咫尺$比喻很近的距高- $ 倍尺,二尺- % 泓,深潭- & 藓,苔藓- ' 纡馀,曲折延伸- ( 箭,小竹- "%%解释下列加点的词$ !""其长可 ! 十许步!!!!" !#"睨若无穷 ! !!!!" "&%把下面的句子翻译成现代汉语$ 又折西行$旁陷岩石下$北堕小潭% "'%文中写了哪三处景观. 作者是采用什么手法描写出其幽 深%静穆的 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " . $'" !#"示例*保尔是一个意志坚定的人$ 他把自己的一 生都献给了革命事业#双目失明却决不碌碌无为#在 病床上完成了著作,暴风雨所诞生的-#他用钢铁般的 意志诠释着生命的意义$ !(%!""( !#"示例*闻曲猜歌名!播放曲子#师生竞猜!经典共 回味!欣赏金曲#陶冶心灵 !&"示例*王丽唱得真好#不愧是咱们班的&金嗓子'# 大家为她鼓掌$ 其他哪位同学接着来为我们奉献你 的精彩. !)%!""诵读经典诗文!传承华夏美德 !#" ! 随着年级的增长#喜爱诗词的男生所占比例呈 下降趋势#女生所占比例呈上升趋势( " 随着年级的 增长#喜爱诗词的男女生所占比例距离在拉大$ !意 思对即可# !&" ! 压缩!浓缩 " 我们在文学艺术创作中都能汲取到古典诗词的智 慧$ !其他正确改动也可# # 无论世界多极化如何发展#国际情势如何复杂#运 筹帷幄%纵横捭阖的中国人都不会失去信心#那一首 首绮丽诗篇将为中华民族的崛起提供强有力的精神 支撑$ 专项训练卷)二*!记叙文阅读 !%外形特点*树干瘦硬!或遒劲*富于弹性##有的枝干被 吹折(树叶黑绿(枝条远伸$ 品质*刚强%坚韧%忍耐%奋 进%自信$ "%示例一*战场上永不倒下的英雄 示例二*沉静而又严肃的思想者 #%!""运用拟人的修辞手法#把松树!绝壁松#的外形特 点及奋取精神写了出来#表达了作者对绝壁松的赞美 之情$ !#"运用了拟人和排比的修辞手法#生动形象地表现了 黄山绝壁松的丰富神情#表达了作者对黄山绝壁松的 敬意$ $%第 # 段用其他名松衬托黄山绝壁松#突出重点#引人注 意$ 第 & 段写山下之松运用了对比手法#突出绝壁松 与恶劣环境作斗争的坚强精神及顽强生命力$ %% ! 交代故事发生的时间#渲染气氛#为故事的发生%发 展提供背景#引出下文写&礼物'$ " 烘托人物的情感# 在这样的氛围中#李娟自然想为母亲买新年礼物#母亲 自然也盼望女儿回家团聚$ &%结构上*这一段是个过渡段#起承上启下的作用$ 内容 上*这一段是全文叙事的转折点$ 从上文李娟想给母 亲买新年礼物#转到母亲给自己送了新年礼物#从而揭 示出文章的主旨$ '% ! 母亲从来没出过远门#她担心李娟没有收到火车票$ " 没有跟女儿商量就擅自做主给女儿订了回家的火车 票#母亲心里不安$ # 女儿工作忙#几年都没有回家过 年了#母亲担心这次自己的要求会被拒绝$ (% ! 吃苦耐劳#勤奋苦干$ 她常年在外打工当保姆#过年 都不愿意放下工作$ " 孝敬长辈#疼爱母亲$ 她总是 给母亲买各种生活用品#希望母亲能够享福$ # 心思 细密#耐心体贴$ 当她意识到母亲对于自己不能回家 过年的决定似乎有些不高兴时#就马上换了欢快的语 气来安慰母亲$ )%示例*我认为李娟应该回家陪母亲过年$ 因为文中说 了#李娟过年是陪一个老人#她的儿子在国外#一个人 独居很寂寞#这个老人的情况和母亲很相似#能陪别的 老人却不陪自己的母亲#这怎么说得过去呢. 再则#她 如果将回家过年的原因和这个老人的儿子说#他也会 同意的#并能触发老人儿子对母亲的孝心#甚至也选择 回家过年#让老人也感受到儿子的关爱#反而是一举两 得的事$ !*%( !!%!""&跃入'指人或事物突然有一种非常灵动的感觉# 跳入了你的视线$ &跃入'一词化被动为主动#将雪峰 动态化#写出了作者看到远处雪峰的惊喜感#增加了 文字的灵动性$ !#"将&山石'比作&镇守山门的天神'#并赋予其&傲 然'的姿态#形象地写出了山石的位置及其重要意义# 为下文哨所的出现作铺垫$ !"% ! 有坚强的意志#克服了高原艰苦的环境( " 认真#有 责任担当#对哨所周围的情况了如指掌( # 乐观积极# 热爱生活#在漫长的坚守中逐渐爱上了高原的一切( $ 有强烈的爱国情怀#为自己能够给祖国守边防而感 到幸运%骄傲$ !#% ! 点明文章叙述对象#表现戍边战士的奉献精神和爱 国情怀#表达了作者对他们的崇敬和赞美( " 与结尾 相呼应#使文章更加严谨%紧凑#结构完整( # 将戍边 战士比作第一道防线#新颖独特#强调了边防哨兵战 士在保卫祖国国土安全中的重要作用$ 专项训练卷)三*!说明文阅读 !%运用了举例子的说明方法#举了天津小学生要求进货 &鼻吸能量棒'的事例#具体地说明了&鼻吸能量棒'在 学生之间很流行#有学生已上瘾#更有说服力$ "%不能删去$ &之一'是指其中的一个#表明鼻吸只是毒 品吸食方式中的一种#不是唯一的#去掉后#就变成了 唯一的#该词体现了说明文语言的准确性%科学性$ #%示例*小李同学#&鼻吸能量棒'的危害是很大的#插入 鼻孔会带入细菌#破坏鼻黏膜(&鼻吸能量棒'中的樟脑 和薄荷虽然是天然成分#但过量使用会对人体造成不 良影响(&鼻吸能量棒'可能会降低你对毒品的防范心 理#更易落入涉毒陷阱$ 所以#我想劝你别再使用&鼻 吸能量棒'了$ $%)56789:是能够通过理解人类语言与互动者进行对话# 根据聊天上下文进行互动#学习能力强#能够回答人类 提出的各种远超以往难度的复杂问题的最新聊天机器 人模型$ %%&仅'是&只#只有'的意思#整句话的意思就是)56789: 面世只两个月#就已经影响到了人类社会#能够体现 )56789:功能强大#下一代的人工智能交互产品可能会 更深远地影响人类生社会#&仅'字体现了说明文语言 的准确性%严谨性$ &%会$ ! 可以从伦理%法律等多重角度审视人工智能产 品( " 从宏观层面对人工智能发展进行必要的约束( # 对人工智能的发展始终保持独立冷静的思考#把控 住人工智能乃至科技发展的方向$ '% ! 打褶处! " 前后交叠部 (%说明了马面裙的起源和实用性#为后文介绍马面裙的 特点和历史演变作铺垫#并展现了宋代女性的审美 观念$ )%王熙凤的服饰体现了清代女子日常着装的特点#主要 表现在色彩华丽%材质丰富以及装饰精美上$ 这与清 代马面裙的形制和工艺相吻合#展示了清代女子服饰 的华丽富贵和精湛工艺$ 专项训练卷)四*!古诗文阅读 !%!""一会儿 !#"如何挨到天亮 "%( #%眼前什么时候能看见这样的屋子#就算只有我的房子 是破的我冻死也心甘情愿#表现了作者关心天下百姓# 愿意牺牲自己的崇高品质和忧国忧民的高尚情怀$ $%细小%稀疏和透明$ %%白描!愉悦 &%边塞诗!高适!或岑参# '%借代$ 表现了战士们英勇无畏#视死如归$ (%&河边骨'是实写#&梦里人'是虚写#强烈的对比#表达 了诗人对人民的同情和对和平的渴望$ 借助想象#扩 大意境#深化主题$ )%!""甘美!!#"背 !*%!""所以#学习之后才知道自己的不足#教人之后才知 道自己有不懂的地方$ !#"人如果不学习#那么凭什么成功呢. !!%(+!"%* !#%示例*在自主学习中#我克服困难#勤奋学习#发挥自 己学习的优势#为小组增光添彩$ 在互助学习中#我 在教别人的同时也提升了自己$ 我们大家互帮互助# 共同进步$ !围绕两文$言之有理即可# $参考译文% $乙%任末十四岁$学习没有固定的老师$背 着书箱不怕路途遥远$危险困阻- !他%常常说,&人如果 不学习$那么凭什么成功呢1'有时靠在林木下$编白茅为 $(" 茅草小屋$削荆制成笔$刻树取汁作为墨- 晚上就在星月 下读书$昏暗!的话%就烧麻蒿来自己照亮- 看书看到心 领神会的地方$就写在衣服上$来记住这件事- 一同求学 的人十分喜欢他的勤学$常用干净的衣服交换他的脏衣 服- 快死时!他%告诫说,&人喜欢学习$即使死了也好像 活着0不学的人即便是活着$也是行尸走肉一般-' !$%!""振奋#文中指用力鼓动翅膀 !#"风!!&"记载!!+"极点 !%%!""穿越云层#背负青天#这样以后打算向南飞#将要 到南海去$ !#"这就是小和大的区别$ !&%大鹏硕大无比#&鹏之背#不知其几千里也'&其翼若垂 天之云'$ 有崇高理想#追求广大%高远%自由%无可束 缚也无可企及的&逍遥游'#&水击三千里#抟扶摇而上 者九万里'$ 斥安鸟目光短浅#不可能理解大鹏展翅高 飞的理想境界#它们认为&腾跃而上#不过数仞而下# 翱翔蓬蒿之间'就是飞翔#不必像大鹏一样飞到九万 里高空再飞翔$ $参考译文% $乙%在极荒远的不生草木的北方$有个大 海$就是天池- 里面有条鱼$它的身子有几千里$没有人 知道它有多长$它的名字叫作鲲- 有一只鸟$它的名字叫 作鹏- 鹏的背像泰山$翅膀像悬挂在天空的云0借着旋风 盘旋而上九万里$穿越云层$背负青天$这样以后打算向 南飞$将要飞到南海去- 安鸟雀讥笑鹏说,&它要飞到哪里 去呢1 我一跳就飞起来$不过数丈高就落下来$在蓬蒿丛 中盘旋$这也是飞翔的最高点了- 而它还要飞到哪里去 呢1'这就是小和大的区别- !'%!""同&向'#从前!先前# !#"擅长!善于# !&"用鞭子打!驱赶# !(%) !)%!""颜渊告退后#不一会儿#马棚的差役禀报鲁定公东 野毕驾驭的马跑了$ !#"从古到今#使自己的百姓走投无路而不发生危机 的#从来都没有过$ "*%为政者要体恤民情#使百姓安居乐业!不能把老百姓 逼得走投无路#$ $参考译文%颜渊陪鲁定公坐在高台之上$东野毕在台下 驾驭马车- 定公说,&东野毕马车驾驭得太好啦3'颜渊 说,&好是好啊$不过他的马快要跑了-'定公很不高兴$把 这件事对左右侍奉的人说,&我听说道德高尚的人不会中 伤他人- 道德高尚的人也中伤他人吗1'颜渊告退后$不 一会儿$马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的马跑了- 定公越过坐席站起来$说,&赶快驾车叫回颜渊-' 颜渊来到后$定公说,&先前我说,4东野毕马车驾驭 得太好啦35您却说,4好是好啊$不过他的马却快要跑 了-5不知道您是怎么知道这种结果的-'颜渊说,&臣是 根据治理国家的方法知道的- 过去$舜善于用人做事$造 父善于驾驭马匹- 舜从来不让他的百姓用尽全力$造父 从来不让他的马耗尽体力- 因此$舜没有逃跑的百姓$造 父也没有逃跑的马匹- 现在东野毕驾车$上车时拉着马 缰绳$使马的身体过于挺直了0又让马盘旋转动$慢行快 跑$调服车马要求苛刻了0让马历经险阻到达远方$马已 经筋疲力尽了- 已经这样了$却还不停地驱赶它- 因此$ 我知道它一定会逃跑-' 定公说,&太好了$能稍微深一步讲吗1'颜渊说,&野 兽被逼急了就会咬人0鸟被逼急了就会啄人0人走投无路 了$就会互相欺诈- 从古到今$使自己的百姓走投无路而 不发生危机的$从来都没有过- "诗经#里说,4手握缰绳 如同纺织一样松紧有度$两匹骖马就会像跳舞一样欢快 自如-5 说的就是擅长驾驭的道理-' 定公说, &是我 错了-' "!%(+""%( "#%宫之奇!向虞君#讲谏!虞君#不听#进言!虞君#不 采用$ "$%!""贪图小利#目光短浅$ !#"贤能$ !大意对即可# $参考译文%晋献公想要讨伐虞国$宫之奇在那里$晋献公 为此睡不安稳2吃饭没滋味$因而不敢派兵攻打虞国- 晋 献公用宝玉和骏马贿赂虞国国君$虞国国君很高兴- 宫 之奇!向虞君%进谏!虞君%不听$进言!虞君%不采用- !宫之奇%穿越国境离开了- 荀息攻打虞国$没有杀一人 !就灭掉虞国%$抱着宝玉2牵着骏马离开了- 所以防守不 仅仅依靠壕沟的坚固$攻城取胜不只凭借冲车的高大$而 是取决于是否得到贤人!来辅佐%- "%%!""大约!!#"穷尽 "&%渠水又转弯往西流#在岩石边流入石隙里#最后!像瀑 布一样#流入北边的小潭中$ "'%文中写了石渠%石泓%石潭三处景观$ 作者采用移步 换景的手法#以涓涓细流之声来衬托崖谷的幽静#以 &风摇其巅#韵动崖谷$ 视之既静#其听始远'写出其 给人以静穆%旷远之感$ $参考译文%从袁家渴往西南走不到百步$就看见一个石 渠- 人们在渠上修了一座桥- 有一眼泉水幽静地流淌$ 它流淌时的声音时大时小- 泉渠的宽度有时不足一尺$ 有时则有二尺宽$它的长度大约有十步- 它的水流遇到 一块大的石头$就从下面绕过石头- 越过大石头再往前 走$就发现一个石泓$菖蒲覆盖着它$碧绿的苔藓环绕着 它- 渠水又转弯往西流$在岩石边流入石隙里$最后!像 瀑布一样%流入北边的小潭中- 小潭方圆还不足一百尺$ 潭水清澈且较深$有许多!快速游动的% 鱼- 渠水又往 北曲折延伸了一些$看上去好像没有穷尽$就这样最终流 入袁家渴- 潭的一边全是奇异的石头2怪异的树木2奇异 的花草2美丽的小竹$人可以并列坐在那里休息- 山风吹 动树梢$悦耳的声音在山崖和山谷间回荡- 看它虽很宁 静$但听起来却很辽远- 我跟随柳州太守发现它- 拨开阴郁的密林和腐烂的 朽木$开掘和疏通淤土和乱石$把朽木乱草堆积起来烧 掉$疏通石渠后渠中灌满了水- 可惜从来都没有写它的 人$所以我把它全都记写下来$留给后人$刻写在潭北面 的石头上$帮助以后喜好游历的人能较容易地看到它- 元和七年正月初八$疏通渠道遇到大石- 十月十九 日$越过石头发现了石泓和小潭$石渠的美因此就全都展 示给游人了- 期末测试卷)一* !%'+"%'+#%)+$%'+%%* &%!""天涯若比邻!!!#"白露未 !&"萧萧班马鸣 !+"黄发垂髫 !-"但余钟磬音 !."心忧炭贱愿天寒 '%示例(在修筑铁路时#保尔所在的潘克拉托夫小队&拼 命走在前头'#以&疯狂的速度'进行工作(保尔全身瘫 痪%双目失明后#非常苦恼#不能自拔$ 他产生了自杀 的念头$ 他以坚强的毅力克服悲剧命运的打击#开始 了为争取归队而进行的斗争等故事$ !写出一个$意对 即可# (%!""材料一*调查显示#我国成年国民阅读综合阅读率 升至 0"%0!#人均阅读量均较上年有所提升$ 材料三*随着技术的不断创新#人们的阅读互动方式越 来越多元化%场景化$ 大大提升了阅读体验$ !#"示例*开展多种形式的主题活动(培养学生对经典 诗文的兴趣( 利用信息技术提升阅读体验$ )% ! 外婆每天趴在阳台上等&我'回家( " &我'带她出去 闲逛( # &我'解开外婆系在门把手上做标记的布条( $ &我'上班时将她反锁在家里( % &我'看到外婆系在 门把手上的布条#痛哭出声$ !*%运用了神态描写#生动形象地写出了外婆期盼&我'回 家时的神态#表现了外婆在陌生城市的孤独和对&我' 的依赖$ !!%不好#因为不符合说话者的身份#这句话通过对外婆 质朴的语言描写#生动形象地写出了外婆在面对新鲜 事物时的惊奇和童真$ !"% ! 奇异的世界#她出来闲逛#喜欢东张西望#对周围的 事物保持好奇( " 难以想象的世界#她总是糊里糊涂# 也记不住回家的路( # 孤独的世界#她在陌生的城市# 没有朋友#没有熟悉的生活环境#是孤独的#她想回到 家乡#那里有她思念的食物#有她思念的旧人$ !#%通过对春天北京郊区栾树嫩芽的描写引出说明对 象444木兰芽#引起下文对栾树及&木兰芽'的介绍# 激发读者的阅读兴趣$ !$%运用引资料的说明方法#具体%有力%突出地说明了栾 树叶%花%果%味的特征#使说明内容充实具体#更有说 服力$ !%%&略'是&略微'的意思#表程度限制#说明了木兰芽味