精品解析：安徽省合肥市庐江县庐州学校2024-2025学年九年级下学期4月月考语文试题

语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 （1）孤独，是人生一种状态。“___________________，__________________”（马致远《天净沙·秋思》），这是天涯游子于黄昏中茫然前行的孤独；“___________________，__________________”（《十五从军征》），这是老翁做好饭羹却不知给谁吃的孤独；“__________________，__________________”（柳宗元《江雪》），这是渔翁坐在一叶扁舟上垂钓的落寞孤独。 （2）青春的我们，要如莲“__________________，__________________”（周敦颐《爱莲说》）一般，行为方正，不偏不倚；亦要如武侯“__________________，__________________”（诸葛亮《出师表》）那般，面对危难，敢于担当。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 因为挨了打，又跌倒在地，我的头非常疼痛，伤口还在流血。约翰粗暴地打了我，没有人责备他，而我为了让他以后不再干出这种不理智的暴行，却受到了众人的责难。“不公平！——不公平啊！”我的理智告诉我说。在痛苦的刺激下，我的心智早熟了，一时变得坚强有力。同时，被激起的决心，也在怂yǒng我采取某种不同寻常的方法，来逃脱这难以忍受的迫害。 【乙】 我心灵的回答——“立即离开桑菲尔德”——是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我说，这些话我现在可受不了。“我不当爱德华·罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我断言，“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，也能克服。不过要我义无反顾地马上离他而去却让我受不了，我不能这么做。”但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，而且预言我应当这么做。我zhēn酌着这个决定。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 责难（ ） 怂yǒng（ ） 捂（ ）住 zhēn（ ）酌 （2）【甲】【乙】文段中画横线句子分别是_______________复句和____________复句。 （3）【乙】文段中，“我”想要“立即离开桑菲尔德”的原因是________________。 （4）小语读完《简·爱》后说：“如果用一种植物象征小说的主人公简·爱，我选择白杨树。”请结合整本书阅读，说说他这样说的理由。 3. 复兴学校开展“探访名人故居”研学活动，请你参与。 （1）请此次研学活动拟写一则宣传标语，要求至少使用一种修辞。 （2）本次研学以小组为单位开展活动，请为你所在的小组制定两项研学内容。 （3）研学过程中，小语发现小文在故居墙壁上随意涂鸦。请根据语境完成他们的对话。 小语：小文，①_______________________________ 小文：这没什么吧？我就是一时兴起，觉得好玩而已。 小语：我们来这里是参加研学活动，是为了学习和了解历史文化，应该以敬畏之心对待这些珍贵的文化遗迹，而不是破坏它。你赶紧想办法把涂鸦清理掉。 小文：②_______________________________ 小语：这就对了。 （4）在参观完位于滁州的章益故居后，小数写下了下面一段文字，请你帮他修改。 漫步在青石板砖铺就的小径上，不远处便是章益故居。【甲】这座古宅深院，在岁月的洗礼下，依然保留着其深厚的历史文化。【乙】踏入其中，仿佛穿越回了那个遥远的年代，与历史人物章益进行了一场跨越时空的对话……每一块砖、每一片瓦，都仿佛在诉说着过往的故事，让人在短暂的停留中，深深感受到历史的厚重与沧桑。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 二、阅读（55分） ［一］（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 回家 文豪 ①小雪已过，来自西伯利亚的寒流悄然侵入。松柏青翠，古柳遒劲，两岸高楼鳞次栉比，天空中铁青的凝云挤进这幅长青图，映照在浑河那近乎停滞的水面上。横跨浑河南北的青年大街上车水马龙，这条长街如同一条主动脉，一头连着城市心脏，一头通向机场。旭日东升，夕阳西下，相聚和离别的故事不断上演。 ②入夜，雪花纷纷扬扬飘落，街头的行人依然络绎不绝。大雪逐渐遮住房屋道路、树木河流，街灯依次点亮，像细密的针脚，将不同城区缝织在一起，裹进城市温暖的怀抱里。顺着街灯往夜色的最亮处望去，触目是耀眼的红。 ③人民广场巨大的电视屏幕下，早就挤满了等待的人群。屏幕点亮，人群中响起一阵短暂的喧哗，随着字幕滚动、视频播放，人们逐渐安静下来。一名身着旧军装的退役老兵，目不转睛地盯着屏幕，并仔细地整理军帽、衣领，重复数遍后，终于觉得妥当，这才抬起右手，面向屏幕敬了一个标准的军礼。没有人好奇，在场的人都知晓他站在这里的原因。今夜，因为同样的原因，整座城市的天际线都被染红，以人民广场为中心辐射开来，沈阳户外的每一块电子大屏展现同一个主题：山河如愿，英雄回家。 ④几个街区外，南京南街某路口的红色屏幕下，一个小男孩拖着妈妈的手不愿回家：“妈妈，再看一会儿，就一会儿。”又看了一遍视频，小男孩的鼻尖冻得通红，母亲轻轻拍落他肩头的雪，二人携手离去，在雪地上留下两串脚印。快到家门口时，小男孩突然记起，老师说全市挂起了3000多面崭新的五星红旗，他有些懊恼，回来的路上忘记数一数自己看到几面了。但想到明天一早就能去人民广场参加升旗仪式，和航天英雄杨利伟一起，见证一面来自太空的五星红旗为抗美援朝英烈升起，他又高兴起来。 ⑤往西北方向40余里的一个小区里，东北姑娘金美燕刚和两位退伍老兵通过电话，约好明天出发的时间。她打开笔记本，用红笔圈出二人的住址，折了角，放回背包，又找出明天要带的小红旗，点一遍数量，平整地摊在桌上。此时墙上的挂钟，时针已指向10点。自从3年前加入“烈士寻亲”公益团队，29岁的金美燕就把下班后的时间全部献给了这项事业。不像同龄女孩，她平时少有时间捯饬自己，但明天，她无论如何要打扮一下，不能在归国烈士面前丢了精气神儿。 ⑥夜晚12点的钟声敲响，沈阳抗美援朝烈士陵园里，工作人员王春婕方才结束当天的工作，拖着疲惫的身躯往陵园门口走去。夜色浓稠，被大雪覆盖的烈士陵园却亮如白昼，王春婕悄悄绕过烈士纪念碑往台阶下走，不愿惊醒安睡的烈士，但她又想到，说不定陵园里的烈士因为要迎接久违的战友，也激动得深夜难眠呢。路不长，几分钟就走到陵园门口，王春婕回头望去，大门两侧分别雕刻着两个数字“1950”“1953”，这是抗美援朝战争开始和结束的时间。她忽然又觉得这条路很长，当年奔赴异国他乡战场的他们，从出征到归来，整整走了74年。坐上出租车，司机师傅颇为健谈，他说自己过几天调休，也要带孩子一起来烈士陵园祭拜回家的烈士。王春婕一时语塞，千头万绪汇拧成一句“谢谢”。 ⑦北风吹起，芦花飞舞漫天霜。英雄出征，血洒万里疆场。在民族的记忆里，英烈们永远年轻、永远鲜活！ ⑧次日清晨，雪霁初晴，青年大街的路边熙熙攘攘站满了人。这是一片红色的海洋，人们手中挥动着五星红旗，与路边悬挂的五星红旗交相辉映。有人实时播报线上直播的最新进展：歼—20升空护航；运—20抵达桃仙国际机场；运—20过水门；礼兵整理烈士棺椁……长街肃穆，远方传来摩托的轰鸣，人们不约而同站直身体，等待那庄严神圣的时刻。骑警开路，载有抗美援朝烈士遗骸的车队缓缓驶过，现役军人、退役老兵敬军礼，少先队员敬队礼，普通民众行注目礼。 ⑨此时，沈阳上空又飘起雪花，车队行进如常，街边人群如常，一切秩序井然。 ⑩2024年11月28日，第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国，祖国以最高礼遇接英雄回家。 （选自《中国文化报》2024年12月25日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第④段描写小男孩的情节，从侧面反映出对烈士的尊崇教育已在下一代心中扎根。 B. 第⑤段对金美燕的描写，体现出她认真负责的品质和为公益事业无私奉献的精神。 C. 王春婕“忽然又觉得这条路很长”，是因为烈士遗骸从异国他乡运回国，路途遥远漫长。 D. 文章通过对不同人物的刻画，体现出人们对志愿军烈士的敬重、缅怀等深厚情感。 5. 祖国和人民是如何迎接英雄回家的？请简要概括。 6. 请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 一名身着旧军装的退役老兵，目不转睛地盯着屏幕，并仔细地整理军帽、衣领，重复数遍后，终于觉得妥当，这才抬起右手，面向屏幕敬了一个标准的军礼。 7. 文章第⑨段的环境描写有何作用？请简要分析。 8. 如何理解“在民族的记忆里，英烈们永远年轻、永远鲜活”？请结合实际，谈谈当代青少年应该如何传承和弘扬烈士精神。 ［二］（17分） 材料一： ①今天，美育已成为教育热点和社会热词，“以美育人、以文化人”的美育理念日益深入人心。 ②美育诉诸情感，作用于心灵，强调的是春风化雨、润物无声的历时性过程。这一属性，决定了只有形成一种能够在日常生活全部场域中都能使人获得审美陶养的整体性社会环境，才能充分发挥美育的独特作用。中华传统美育就是一种包含自然美育、生活美育和艺术人文美育在内的综合性、整体性美育。无论是名门望族的亭台楼阁、雕梁画栋，还是文人雅士的携琴访友、江阁远眺等，都具有一种趣味与美感的陶养作用。这种综合性、整体性美育在数千年融合发展的过程中，形成了中华民族崇尚“中和之美”等内涵丰富的美育传统。 （摘编自《以大美育浸润美好心灵》，《人民日报》2025年1月5日） 材料二： 美育是促进美的欣赏、美的感知和美的创造的过程。新时代新征程，做好新时代美育，应重视美育与创新的融合，着力培育青年群体的丰富想象力和创新创造意识。从某种意义上讲，创新就是一种对美的追求，而美育在激发创造欲望的同时也有助于培养创造意识，不断开发主体的创新潜能。培养对美的欣赏、感知和创造能力，助力创新驱动，是新时代美育工作应有的价值遵循。不断深化对中华美学民族性和时代性特质的挖掘和阐发，坚定文化自信，我们才能激励青年一代的文化创造，让他们在未来更好担负起新时代新的文化使命。 （摘编自《坚持以美育人，培养堪当重任的时代新人》，《光明日报》2024年9月19日） 材料三： ①在网络语境中，可以借助数字信息技术，完整记录留存美育文化遗产信息，构建起传统美育文化数字资源库。融入多种现代媒体元素，通过数字化叙事，使传统美育故事讲述更加形象立体、可视可感，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。此外，可以借助网络平台开展多种多样的线上教育活动，有效打破时空限制，让传统美育文化更加贴近现代人的生活。 ②弘扬中华美育精神，以美育人，培养有中国心、民族魂的时代新人，学校教育责无旁贷。学校应将传统美育文化的价值观念、核心理念和重要内容，融入各级各类学校课程教学体系，使广大学生亲近中华美学，深刻领会中华优秀传统文化内涵魅力，形成良好的审美品位，升华人生格局和境界。 （摘编自《以“中华美”浸润中国心民族魂》，《中国教育报》2024年12月26日） 材料四： ①教育部发布《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》已近一周年，学科美育是其中的重要倡导之一。 ②稍稍考察一下中国教育的现实就不难发现，德智体美劳“五育”里，美育的欠缺在一定意义上是最严重的。专门或狭义的美育，主要体现为艺术类课程，相较而言“门槛”较高。在边远地区、农村地区等的许多学校，艺术类课程意义上的美育迄今仍然只是空列在课程表上。如果各学科教学中的自然美、社会美和艺术美等都能被教育者善加利用，那么学校美育一下子就海阔天空了。 ③通过不同学科开展美育的理念，不仅会拓展美育时空，而且会反哺各学科教学、提升各学科的教学效率和质量。教师如果能让各学科中的自然美、社会美和艺术美等被学生看到，就不仅会令美育事业海阔天空，而且会让学生喜欢学习，从而在根本上消除课业负担过重的“病根”。 （摘编自《学科美育的必要和可能》，《中国教育报》2024年11月28日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 美育具有综合性和整体性的特点，它诉诸于心灵，作用于情感。 B. 美育有助于激发创造欲望，培养创造意识，开发主体的创新潜能。 C. 利用现代媒体进行叙事，可更加形象立体地传播传统美育故事 D. 当前中国教育中美育欠缺严重的原因之一是美育“门槛”较高。 10. 材料一中画线句子运用了什么论证方法？请简析其作用。 11. 从材料四看，倡导学科美育有着怎样的必要性？ 12. 新时期，我们应如何更好地做好美育工作？请结合上述材料简要回答。 ［三］（16分） 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 齐欲伐魏。淳于髡①谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五。兔极于前，犬废于后；犬兔俱罢，各死其处。田父②见而获之无劳倦之苦而擅其功。今齐、魏久相持。以顿③其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢④将休士也。 （节选自《战国策·齐策》） ［注］①淳于髡（kūn）：战国时齐国的上大夫。②田父：农夫。③顿：使……困倦。④谢：遣散。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：__________________ （2）宫妇左右莫不私王 左右：________________ （3）天下之疾犬也 疾：__________________ （4）弊其众 弊：__________________ 14. 请用“/”给文中画波浪线句子断句，限断两处。 田 父 见 而 获 之 无 劳 倦 之 苦 而 擅 其 功。 15. 请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）犬兔俱罢，各死其处。 16. 同是讽谏，邹忌和淳于髡所用劝谏方法还是有所不同，请结合语段相关内容简要分析。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 搀扶，是一种信任，它让我们在迷茫时找到方向；搀扶，是一种责任，它让我们在困难面前勇敢担当。 这句话带给你怎样的感悟？请联系自己的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）孤独，是人生的一种状态。“___________________，__________________”（马致远《天净沙·秋思》），这是天涯游子于黄昏中茫然前行的孤独；“___________________，__________________”（《十五从军征》），这是老翁做好饭羹却不知给谁吃的孤独；“__________________，__________________”（柳宗元《江雪》），这是渔翁坐在一叶扁舟上垂钓的落寞孤独。 （2）青春的我们，要如莲“__________________，__________________”（周敦颐《爱莲说》）一般，行为方正，不偏不倚；亦要如武侯“__________________，__________________”（诸葛亮《出师表》）那般，面对危难，敢于担当。 【答案】 ①. 夕阳西下 ②. 断肠人在天涯 ③. 羹饭一时熟 ④. 不知饴阿谁 ⑤. 孤舟蓑笠翁 ⑥. 独钓寒江雪 ⑦. 中通外直 ⑧. 不蔓不枝 ⑨. 受任于败军之际 ⑩. 奉命于危难之间 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：断、涯、羹、饴、蓑、蔓。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 因为挨了打，又跌倒在地，我的头非常疼痛，伤口还在流血。约翰粗暴地打了我，没有人责备他，而我为了让他以后不再干出这种不理智的暴行，却受到了众人的责难。“不公平！——不公平啊！”我的理智告诉我说。在痛苦的刺激下，我的心智早熟了，一时变得坚强有力。同时，被激起的决心，也在怂yǒng我采取某种不同寻常的方法，来逃脱这难以忍受的迫害。 【乙】 我心灵的回答——“立即离开桑菲尔德”——是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我说，这些话我现在可受不了。“我不当爱德华·罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我断言，“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，也能克服。不过要我义无反顾地马上离他而去却让我受不了，我不能这么做。”但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，而且预言我应当这么做。我zhēn酌着这个决定。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 责难（ ） 怂yǒng（ ） 捂（ ）住 zhēn（ ）酌 （2）【甲】【乙】文段中画横线句子分别是_______________复句和____________复句。 （3）【乙】文段中，“我”想要“立即离开桑菲尔德”的原因是________________。 （4）小语读完《简·爱》后说：“如果用一种植物象征小说的主人公简·爱，我选择白杨树。”请结合整本书阅读，说说他这样说的理由。 【答案】（1） ①. nàn ②. 恿 ③. wǔ ④. 斟 （2） ①. 因果 ②. 并列 （3）简•爱在婚礼上得知罗切斯特的妻子还活着。 （4）①白杨树是西北高原上极普通的一种树，而简•爱也是一个其貌不扬的普通女孩。②白杨树生长环境恶劣，却依靠顽强的生命力，傲然耸立在西北高原，而简•爱从小寄养在舅妈家，受尽凌辱，却保持坚强独立的个性，最终收获幸福。 【解析】 小问1详解】 本题考查识记字音字形的能力。 责难nàn：意思是指摘非难，责备。 怂恿，sǒng yǒng，意思是鼓动别人去做（某事），通常是指不好的事情。 捂，wǔ，意思是遮盖住或封闭起来。 斟酌，zhēn zhuó，意思是考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。 【小问2详解】 本题考查判断复句类型。常见的复句有：递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等。 甲文画线句子，“挨了打，又跌倒在地”是导致“头非常疼痛，伤口还在流血”的原因，两者存在因果逻辑关系，这句话是因果复句； 乙文画线句子，“能忍受”和“能克服”是对“这种恐惧”所采取的两种不同但又同等重要的应对态度，两者存在并列关系，这句话是并列复句。 【小问3详解】 本题考查概括名著内容。 《简•爱》中，在婚礼前夜，简•爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人在镜前披戴她的婚纱。第二天，在婚礼上，突然有人出证，罗切斯特15年前已经结婚，他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。得知这一真相，简•爱决定离开桑菲尔德。 【小问4详解】 本题考查分析人物形象。 在《简・爱》中，简・爱和白杨树确实有许多相似之处： ①外表平凡普通。白杨树是一种极为普通的树，在西北高原随处可见，它没有婆娑的姿态，也没有屈曲盘旋的虬枝，外表朴实无华。简・爱也是一个平凡的女孩，她相貌平平，身材瘦小，既没有美丽的容貌，也没有高贵的出身和丰厚的财产，在人群中并不引人注目。 ②经历磨难挫折。白杨树生长在西北高原，那里环境恶劣，气候干燥，风沙较大，但白杨树依然能够在这样的环境中顽强生长，傲然挺立。简・爱的成长历程充满了磨难。她自幼父母双亡，寄养在舅妈家，遭受舅妈和表兄的冷眼与虐待。在寄宿学校，她又经历了艰苦的生活条件和校长的严苛管教。然而，这些挫折并没有击垮简・爱，反而让她更加坚强。 性格坚强独立 白杨树笔直挺拔，无论遇到多大的风雨，都能坚守自己的位置，展现出一种坚韧不拔的精神。简・爱同样具有坚强独立的性格。她在面对种种不公和苦难时，从不屈服，始终坚持自己的信念和原则。例如，当她得知罗切斯特已有妻子时，尽管内心痛苦万分，但还是毅然决定离开，不愿成为他人的情妇，保持了自己的尊严和独立人格。 ③精神积极向上。白杨树努力向上生长，它的枝叶一律向上，紧紧靠拢，象征着一种积极向上的生命力。简・爱尽管经历了许多苦难，但她始终保持着积极乐观的心态，对生活充满希望。她不断努力学习，提升自己，追求自由和平等的爱情与生活，这种积极向上的精神与白杨树所象征的精神相契合。 所以，用白杨树来象征简・爱是非常恰当的，它们都在平凡中展现出了不平凡的品质，给人以坚韧、独立、积极向上的印象。 3. 复兴学校开展“探访名人故居”研学活动，请你参与。 （1）请为此次研学活动拟写一则宣传标语，要求至少使用一种修辞。 （2）本次研学以小组为单位开展活动，请为你所在的小组制定两项研学内容。 （3）研学过程中，小语发现小文在故居墙壁上随意涂鸦。请根据语境完成他们的对话。 小语：小文，①_______________________________ 小文：这没什么吧？我就是一时兴起，觉得好玩而已。 小语：我们来这里是参加研学活动，是为了学习和了解历史文化，应该以敬畏之心对待这些珍贵的文化遗迹，而不是破坏它。你赶紧想办法把涂鸦清理掉。 小文：②_______________________________ 小语：这就对了。 （4）在参观完位于滁州的章益故居后，小数写下了下面一段文字，请你帮他修改。 漫步在青石板砖铺就的小径上，不远处便是章益故居。【甲】这座古宅深院，在岁月的洗礼下，依然保留着其深厚的历史文化。【乙】踏入其中，仿佛穿越回了那个遥远的年代，与历史人物章益进行了一场跨越时空的对话……每一块砖、每一片瓦，都仿佛在诉说着过往的故事，让人在短暂的停留中，深深感受到历史的厚重与沧桑。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 【答案】（1）示例：探寻名人足迹，汲取精神养分。 （2）示例：了解名人故居建筑特色；探寻名人的事迹成就；挖掘名人的精神品质。 （3） ①. 你怎么在故居墙壁上随意涂鸦呀？这是非常错误的行为！ ②. 好，我这就清理，以后再也不会这样了。 （4）①在句末加上“底蕴”。 ②把省略号改为句号。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。拟写宣传标语，内容要紧扣活动主题，突出名人故居的文化底蕴、益处等，语言简洁明了，具有吸引力，同时要满足至少使用一种修辞的要求。可以运用比喻、拟人、对偶等修辞。 示例： 探寻名人足迹，领略文化风华。 名人故居如璀璨灯塔，照亮文化探索之路。 【小问2详解】 本题考查活动设计。研学内容要围绕“探访名人故居”展开，具有可操作性和学习意义。可以从了解名人相关信息、故居特色等方面入手。 示例：实地考察名人故居的建筑风格，记录其布局、装饰等特点，并查阅资料探究其建筑风格形成的历史背景。 收集整理名人在故居生活期间的轶事典故，通过采访故居管理人员或查阅相关文献，深入了解名人的生活习惯和性格特点。 【小问3详解】 本题考查情景对话的补充。答题时，应结合上下语境，用简洁语言作答。 第①空，根据题干“小语发现小文在故居墙壁上随意涂鸦”和小文所说的“这没什么吧？我就是一时兴起，觉得好玩而已”的提示可知，这里小语是在指出小文随意涂鸦的错误，语气要委婉友好；第②空，根据上下情境的提示，小文要对小语的劝说作出回应，表达认识到错误并愿意改正。 示例： ①你这样在故居墙壁上涂鸦不太好哦，这可是珍贵的文化遗迹呢。 ②哎呀，我确实没想那么多，是我不对，我这就去清理掉。 【小问4详解】 ①本题考查修改病句。画线句“保留”这个动词与“历史文化”搭配不合适，“历史文化”不能直接 “保留”，需要在句末加上“底蕴”。 ②本题考查修改标点符号。省略号一般表示引文或引述话语有所省略、语意未尽等，画线句“踏入其中，仿佛穿越回了那个遥远的年代，与历史人物章益进行了一场跨越时空的对话”这部分表意相对独立完整，后续“每一块砖……”开启新的表意内容。因此中间应该用句号，应把省略号改为句号。 二、阅读（55分） ［一］（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 回家 文豪 ①小雪已过，来自西伯利亚的寒流悄然侵入。松柏青翠，古柳遒劲，两岸高楼鳞次栉比，天空中铁青的凝云挤进这幅长青图，映照在浑河那近乎停滞的水面上。横跨浑河南北的青年大街上车水马龙，这条长街如同一条主动脉，一头连着城市心脏，一头通向机场。旭日东升，夕阳西下，相聚和离别的故事不断上演。 ②入夜，雪花纷纷扬扬飘落，街头的行人依然络绎不绝。大雪逐渐遮住房屋道路、树木河流，街灯依次点亮，像细密的针脚，将不同城区缝织在一起，裹进城市温暖的怀抱里。顺着街灯往夜色的最亮处望去，触目是耀眼的红。 ③人民广场巨大的电视屏幕下，早就挤满了等待的人群。屏幕点亮，人群中响起一阵短暂的喧哗，随着字幕滚动、视频播放，人们逐渐安静下来。一名身着旧军装的退役老兵，目不转睛地盯着屏幕，并仔细地整理军帽、衣领，重复数遍后，终于觉得妥当，这才抬起右手，面向屏幕敬了一个标准的军礼。没有人好奇，在场的人都知晓他站在这里的原因。今夜，因为同样的原因，整座城市的天际线都被染红，以人民广场为中心辐射开来，沈阳户外的每一块电子大屏展现同一个主题：山河如愿，英雄回家。 ④几个街区外，南京南街某路口的红色屏幕下，一个小男孩拖着妈妈的手不愿回家：“妈妈，再看一会儿，就一会儿。”又看了一遍视频，小男孩的鼻尖冻得通红，母亲轻轻拍落他肩头的雪，二人携手离去，在雪地上留下两串脚印。快到家门口时，小男孩突然记起，老师说全市挂起了3000多面崭新的五星红旗，他有些懊恼，回来的路上忘记数一数自己看到几面了。但想到明天一早就能去人民广场参加升旗仪式，和航天英雄杨利伟一起，见证一面来自太空的五星红旗为抗美援朝英烈升起，他又高兴起来。 ⑤往西北方向40余里的一个小区里，东北姑娘金美燕刚和两位退伍老兵通过电话，约好明天出发的时间。她打开笔记本，用红笔圈出二人的住址，折了角，放回背包，又找出明天要带的小红旗，点一遍数量，平整地摊在桌上。此时墙上的挂钟，时针已指向10点。自从3年前加入“烈士寻亲”公益团队，29岁的金美燕就把下班后的时间全部献给了这项事业。不像同龄女孩，她平时少有时间捯饬自己，但明天，她无论如何要打扮一下，不能在归国烈士面前丢了精气神儿。 ⑥夜晚12点的钟声敲响，沈阳抗美援朝烈士陵园里，工作人员王春婕方才结束当天的工作，拖着疲惫的身躯往陵园门口走去。夜色浓稠，被大雪覆盖的烈士陵园却亮如白昼，王春婕悄悄绕过烈士纪念碑往台阶下走，不愿惊醒安睡的烈士，但她又想到，说不定陵园里的烈士因为要迎接久违的战友，也激动得深夜难眠呢。路不长，几分钟就走到陵园门口，王春婕回头望去，大门两侧分别雕刻着两个数字“1950”“1953”，这是抗美援朝战争开始和结束的时间。她忽然又觉得这条路很长，当年奔赴异国他乡战场的他们，从出征到归来，整整走了74年。坐上出租车，司机师傅颇为健谈，他说自己过几天调休，也要带孩子一起来烈士陵园祭拜回家的烈士。王春婕一时语塞，千头万绪汇拧成一句“谢谢”。 ⑦北风吹起，芦花飞舞漫天霜。英雄出征，血洒万里疆场。在民族的记忆里，英烈们永远年轻、永远鲜活！ ⑧次日清晨，雪霁初晴，青年大街的路边熙熙攘攘站满了人。这是一片红色的海洋，人们手中挥动着五星红旗，与路边悬挂的五星红旗交相辉映。有人实时播报线上直播的最新进展：歼—20升空护航；运—20抵达桃仙国际机场；运—20过水门；礼兵整理烈士棺椁……长街肃穆，远方传来摩托的轰鸣，人们不约而同站直身体，等待那庄严神圣的时刻。骑警开路，载有抗美援朝烈士遗骸的车队缓缓驶过，现役军人、退役老兵敬军礼，少先队员敬队礼，普通民众行注目礼。 ⑨此时，沈阳上空又飘起雪花，车队行进如常，街边人群如常，一切秩序井然。 ⑩2024年11月28日，第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国，祖国以最高礼遇接英雄回家。 （选自《中国文化报》2024年12月25日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第④段描写小男孩的情节，从侧面反映出对烈士的尊崇教育已在下一代心中扎根。 B. 第⑤段对金美燕的描写，体现出她认真负责的品质和为公益事业无私奉献的精神。 C. 王春婕“忽然又觉得这条路很长”，是因为烈士遗骸从异国他乡运回国，路途遥远漫长。 D. 文章通过对不同人物的刻画，体现出人们对志愿军烈士的敬重、缅怀等深厚情感。 5. 祖国和人民是如何迎接英雄回家的？请简要概括。 6. 请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 一名身着旧军装的退役老兵，目不转睛地盯着屏幕，并仔细地整理军帽、衣领，重复数遍后，终于觉得妥当，这才抬起右手，面向屏幕敬了一个标准的军礼。 7. 文章第⑨段的环境描写有何作用？请简要分析。 8. 如何理解“在民族的记忆里，英烈们永远年轻、永远鲜活”？请结合实际，谈谈当代青少年应该如何传承和弘扬烈士精神。 【答案】4. C 5. （1）户外电视屏幕滚动播放，营造出迎接英雄回家的浓厚氛围。（2）不同身份的人都以自己的方式迎接烈士遗骸回国。（3）迎接仪式上，骑警开路，人们整齐划一地致敬等。 6. “目不转睛”写出老兵观看屏幕时神情的专注，“重复数遍”则强调出老兵对整理动作的执着。加点词表现出老兵对英烈的崇高敬意和深刻缅怀之情。 7. （1）描写飘雪的景象，与前文的雪景描写相呼应，营造出一种庄重肃穆的氛围。（2）突出了迎接烈士遗骸回国仪式的庄严，烘托出人们对烈士的敬重和缅怀之情。 8. （1）①英烈们为了国家和民族的利益，奔赴战场，并为此付出了年轻的生命，所以他们永远年轻。②英烈们的英勇事迹和崇高精神深深烙印在民族的记忆中，激励着一代又一代人，在人们心目中，他们永远鲜活。（2）我们要铭记烈士的事迹和精神，深刻认识到烈士们为国家和人民所作出的巨大贡献，积极参加各种纪念烈士的活动，传承烈士们的爱国精神，努力学习，为实现国家的繁荣富强贡献自己的力量。 【解析】 【导语】这篇《回家》以细腻的笔触描绘了沈阳城迎接志愿军烈士遗骸归国的动人场景。文章通过多重视角（退役老兵、孩童、志愿者、工作人员等）的立体刻画，以“雪”为意象贯穿始终，将肃穆氛围与炽热情感巧妙融合。时空交错的叙事结构（从寒夜筹备到黎明迎接）强化了历史厚重感，而“红色”的反复出现（屏幕、国旗）则形成强烈的视觉隐喻。结尾点明“74年归途”的深意，将个人叙事升华为民族集体记忆的书写，体现了对英烈精神的当代诠释。 【4题详解】 本题考查理解内容。 C.从第⑥段“她忽然又觉得这条路很长，当年奔赴异国他乡战场的他们，从出征到归来，整整走了74年”可知，王春婕觉得路长，是因为想到烈士们从出征到归来历经漫长的74年，饱含着烈士们的艰辛与牺牲，而不是单纯指烈士遗骸从异国他乡运回国路途遥远。 故选C。 【5题详解】 本题考查概括。 从第③段“人民广场巨大的电视屏幕下……沈阳户外的每一块电子大屏展现同一个主题：山河如愿，英雄回家”可知，户外电视屏幕滚动播放相关内容，营造迎接氛围。 从第⑧段“现役军人、退役老兵敬军礼，少先队员敬队礼，普通民众行注目礼”可知，不同身份的人以各自方式迎接。 从第⑧段“骑警开路，载有抗美援朝烈士遗骸的车队缓缓驶过”可知，表明迎接仪式有骑警开路等安排。 【6题详解】 本题考查赏析语句。 在第③段语境中，“目不转睛”修饰老兵观看屏幕的状态，形象地表现出老兵观看时高度专注，全身心投入到对英烈相关内容的关注中。“重复数遍”强调老兵整理军帽、衣领动作的反复，突出他对自身仪表的重视，想要以最庄重姿态致敬英烈，体现老兵对英烈的敬重、缅怀。 【7题详解】 本题考查环境描写的作用。 内容上，“沈阳上空又飘起雪花”，与前文第②段“入夜，雪花纷纷扬扬飘落”雪景描写呼应，再次渲染下雪场景，营造出庄重肃穆氛围，契合迎接烈士遗骸回国这一庄严事件。情感上，这种环境描写烘托出人们对烈士敬重、缅怀之情，让迎接仪式更显庄严神圣。 【8题详解】 本题考查理解语句与表达。 从第⑧段“载有抗美援朝烈士遗骸的车队缓缓驶过”以及对英烈出征抗美援朝的背景可知，英烈们大多在青春年少时奔赴战场，为了国家和民族的利益，不少人牺牲在了异国他乡，他们的生命永远定格在了年轻的时刻，所以说“永远年轻”。从全文来看，如第③段退役老兵敬军礼、第④段小男孩期待参加为英烈举行的升旗仪式等，人们以各种方式纪念缅怀英烈，英烈们在战场上英勇无畏、保家卫国的事迹和精神，深深烙印在民族的记忆中，不断激励着一代又一代的中国人，他们的精神始终闪耀，因此“永远鲜活”。 当代青少年要像文中第④段的小男孩一样，积极参与到纪念烈士的相关活动中，比如参加学校组织的祭扫烈士陵园、烈士事迹宣讲会等活动，在活动中去铭记烈士们的英勇事迹和崇高精神。从思想上，要深刻认识到烈士们为国家独立、民族解放、人民幸福所作出的巨大牺牲和贡献，树立起对烈士的崇敬之情。在行动上，要将烈士精神转化为学习的动力，努力学习科学文化知识，提升自身能力，将来为国家的建设和发展贡献自己的力量，就像英烈们为了国家无私奉献一样，在自己的领域发光发热。 示例：英烈们在风华正茂之时投身抗美援朝战场，很多人付出了生命，他们的青春永远留在了那段历史中，故“永远年轻”。而他们在战场上的英勇表现和爱国奉献精神，成为民族记忆中不可或缺的一部分，不断激励着后人，所以“永远鲜活”。当代青少年应积极参加纪念烈士的活动，如清明祭扫烈士墓等。从内心敬重烈士，铭记他们的奉献，将烈士的爱国、拼搏等精神融入学习生活中，努力提升自己，为国家繁荣而奋斗。 ［二］（17分） 材料一： ①今天，美育已成为教育热点和社会热词，“以美育人、以文化人”的美育理念日益深入人心。 ②美育诉诸情感，作用于心灵，强调的是春风化雨、润物无声的历时性过程。这一属性，决定了只有形成一种能够在日常生活全部场域中都能使人获得审美陶养的整体性社会环境，才能充分发挥美育的独特作用。中华传统美育就是一种包含自然美育、生活美育和艺术人文美育在内的综合性、整体性美育。无论是名门望族的亭台楼阁、雕梁画栋，还是文人雅士的携琴访友、江阁远眺等，都具有一种趣味与美感的陶养作用。这种综合性、整体性美育在数千年融合发展的过程中，形成了中华民族崇尚“中和之美”等内涵丰富的美育传统。 （摘编自《以大美育浸润美好心灵》，《人民日报》2025年1月5日） 材料二： 美育是促进美的欣赏、美的感知和美的创造的过程。新时代新征程，做好新时代美育，应重视美育与创新的融合，着力培育青年群体的丰富想象力和创新创造意识。从某种意义上讲，创新就是一种对美的追求，而美育在激发创造欲望的同时也有助于培养创造意识，不断开发主体的创新潜能。培养对美的欣赏、感知和创造能力，助力创新驱动，是新时代美育工作应有的价值遵循。不断深化对中华美学民族性和时代性特质的挖掘和阐发，坚定文化自信，我们才能激励青年一代的文化创造，让他们在未来更好担负起新时代新的文化使命。 （摘编自《坚持以美育人，培养堪当重任的时代新人》，《光明日报》2024年9月19日） 材料三： ①在网络语境中，可以借助数字信息技术，完整记录留存美育文化遗产信息，构建起传统美育文化数字资源库。融入多种现代媒体元素，通过数字化叙事，使传统美育故事讲述更加形象立体、可视可感，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。此外，可以借助网络平台开展多种多样的线上教育活动，有效打破时空限制，让传统美育文化更加贴近现代人的生活。 ②弘扬中华美育精神，以美育人，培养有中国心、民族魂的时代新人，学校教育责无旁贷。学校应将传统美育文化的价值观念、核心理念和重要内容，融入各级各类学校课程教学体系，使广大学生亲近中华美学，深刻领会中华优秀传统文化内涵魅力，形成良好的审美品位，升华人生格局和境界。 （摘编自《以“中华美”浸润中国心民族魂》，《中国教育报》2024年12月26日） 材料四： ①教育部发布《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》已近一周年，学科美育是其中的重要倡导之一。 ②稍稍考察一下中国教育的现实就不难发现，德智体美劳“五育”里，美育的欠缺在一定意义上是最严重的。专门或狭义的美育，主要体现为艺术类课程，相较而言“门槛”较高。在边远地区、农村地区等的许多学校，艺术类课程意义上的美育迄今仍然只是空列在课程表上。如果各学科教学中的自然美、社会美和艺术美等都能被教育者善加利用，那么学校美育一下子就海阔天空了。 ③通过不同学科开展美育的理念，不仅会拓展美育时空，而且会反哺各学科教学、提升各学科的教学效率和质量。教师如果能让各学科中的自然美、社会美和艺术美等被学生看到，就不仅会令美育事业海阔天空，而且会让学生喜欢学习，从而在根本上消除课业负担过重的“病根”。 （摘编自《学科美育的必要和可能》，《中国教育报》2024年11月28日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 美育具有综合性和整体性的特点，它诉诸于心灵，作用于情感。 B. 美育有助于激发创造欲望，培养创造意识，开发主体的创新潜能。 C. 利用现代媒体进行叙事，可更加形象立体地传播传统美育故事。 D. 当前中国教育中美育欠缺严重的原因之一是美育“门槛”较高。 10. 材料一中画线句子运用了什么论证方法？请简析其作用。 11. 从材料四看，倡导学科美育有着怎样的必要性？ 12. 新时期，我们应如何更好地做好美育工作？请结合上述材料简要回答。 【答案】9. A 10. 运用举例论证，列举名门望族建筑和文人雅士的活动，论证了“中华传统美育是一种综合性、整体性美育”的观点，使论证充分有力。 11. （1）提倡学科美育，是拓展美育时空的需要。（2）学科美育是改进教学、提升教育效能的需要。 12. （1）重视美育与创新的融合，着力培育青年群体的丰富想象力和创新创造意识。（2）利用现代信息技术手段，提升传统美育文化传播力。（3）各级各类学校应完善美育课程教学体系，并将美育浸润到各学科教育之中。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕新时代美育工作展开，从传统美育的综合性特点（材料一）、美育与创新的关系（材料二）、数字化赋能美育（材料三）到学科美育的现实必要性（材料四），构建了多维度的美育论述体系。四则材料既体现对中华美育传统的传承，又强调现代转型：既关注美育的情感浸润本质，又突出其创新驱动价值；既揭示城乡美育资源失衡的现状，又提出学科融合与数字技术的解决方案，整体呈现出传统与现代交融、理论与实践并重的美育发展路径。 【9题详解】 本题考查理解与辨析材料内容。 A.材料一第②段“美育诉诸情感，作用于心灵”可知，选项中“它诉诸于心灵，作用于情感”表述不正确。 故选A。 【10题详解】 本题考查辨析论证方法及其作用。论证方法主要有：举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证等。 材料一第②段先提出“中华传统美育是一种包含自然美育、生活美育和艺术人文美育在内的综合性、整体性美育”这一观点，随后列举“名门望族的亭台楼阁、雕梁画栋”以及“文人雅士的携琴访友、江阁远眺”等具体事例，把抽象的中华传统美育的综合性、整体性特点，通过具体的生活场景和事物呈现出来，让读者更易理解和把握这一观点，增强了论证的说服力。 【11题详解】 本题考查概括材料内容。答题时，首先认真阅读材料，感知材料的主要内容；然后根据题干提示，锁定答题区域；再次，细读材料，概括作答。根据题干提示，阅读材料四。 材料四第②段“美育的欠缺在一定意义上是最严重的……在边远地区、农村地区等的许多学校，艺术类课程意义上的美育迄今仍然只是空列在课程表上”分析了中国教育美育欠缺的现状，并指出在各学科教学中浸润美育的意义，且由第③段“不仅会拓展美育时空”的提示，可概括为：提倡学科美育，是拓展美育时空的需要。 材料四第③段“通过不同学科开展美育的理念，不仅会拓展美育时空，而且会反哺各学科教学、提升各学科的教学效率和质量……”则分析了不同学科开展美育对于提升学生学习兴趣，消除课业负担过重等问题的积极影响，据此可概括为：学科美育是改进教学、提升教育效能的需要。 【12题详解】 本题考查分析概括材料信息认真阅读材料，结合题干可知，可从材料二、三、四中提取相关信息回答。 材料二“美育是促进美欣赏、美的感知和美的创造的过程。新时代新征程，做好新时代美育，应重视美育与创新的融合，着力培育青年群体的丰富想象力和创新创造意识”着重分析了创新创造意识与美育的相互关系，由此可提出：重视美育与科技创新的融合，着力培育青年群体的丰富想象力和创新创造意识。 材料三第①段“在网络语境中，可以借助数字信息技术，完整记录留存美育文化遗产信息，构建起传统美育文化数字资源库……”分析了网络语境中如何让传统美育贴近现代人的生活，由此可提出：利用现代信息技术手段，提升传统美育文化传播力。 材料三第②段“学校应将传统美育文化的价值观念、核心理念和重要内容，融入各级各类学校课程教学体系，使广大学生亲近中华美学，深刻领会中华优秀传统文化内涵魅力，形成良好的审美品位，升华人生格局和境界”分析了学校教育开展美育的意义，材料四第①③段“学科美育是其中的重要倡导之一……”“通过不同学科开展美育的理念，不仅会拓展美育时空，而且会反哺各学科教学、提升各学科的教学效率和质量”分析学科美育的必要性，由此可提出：各级各类学校应完善美育课程教学体系，并将美育浸润到各学科教育之中。 ［三］（16分） 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 齐欲伐魏。淳于髡①谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五。兔极于前，犬废于后；犬兔俱罢，各死其处。田父②见而获之无劳倦之苦而擅其功。今齐、魏久相持。以顿③其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢④将休士也。 （节选自《战国策·齐策》） ［注］①淳于髡（kūn）：战国时齐国的上大夫。②田父：农夫。③顿：使……困倦。④谢：遣散。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：__________________ （2）宫妇左右莫不私王 左右：________________ （3）天下之疾犬也 疾：__________________ （4）弊其众 弊：__________________ 14. 请用“/”给文中画波浪线句子断句，限断两处。 田 父 见 而 获 之 无 劳 倦 之 苦 而 擅 其 功。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）犬兔俱罢，各死其处。 16. 同是讽谏，邹忌和淳于髡所用劝谏方法还是有所不同，请结合语段相关内容简要分析。 【答案】13. ①. 偏爱 ②. 君主左右的近侍之臣 ③. 快，急速 ④. 使……疲惫 14. 田父见而获之/无劳倦之苦/而擅其功。 15. （1）由此看来，大王您受蒙蔽很深了。 （2）狗和兔都停下来，死在各自所在的那个地方。 16. （1）邹忌以自身经历设喻，运用类比推理的方式，使齐王感受到被蒙蔽的可能性，并接受了劝谏。（2）淳于髡借助疾犬追狡兔、田父擅其功的寓言故事，使齐王领悟到如果齐魏继续僵持不下，秦楚就会坐收渔翁之利的道理，进而接受劝谏。 【解析】 【导语】这两则文言选段展现了战国时期谋士高超的讽谏艺术。甲文邹忌以“妻妾私我”类比“宫妇私王”，运用生活化的比喻揭示君王受蒙蔽之深；乙文淳于髡则借“犬兔相逐”的寓言，暗示齐魏相争将两败俱伤。二者均善用类比说理，但邹忌侧重直指君王自身处境，淳于髡更擅以生动故事晓以利害。文本通过对话体呈现劝谏智慧，既体现战国策士的语言艺术，也彰显了古人“婉言直谏”的政治智慧。 【13题详解】 本题考查理解常见文言词语含义的能力。 （1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （2）句意：宫中的侍妾和左右的侍臣，没有不偏爱您的。左右：君主左右的近侍之臣。 （3）句意：韩子卢是天下跑得最快的狗。疾：快。 （4）句意：使兵士们都很劳累，百姓都很疲乏。弊：使……疲惫。 【14题详解】 本题考查文言断句。 本句的句意：农夫看见了，没有任何劳碌之苦，就独得了利益。“田父见而获之”表达农夫看到并捕获了（犬和兔），意思完整，其后应断开；“无劳倦之苦”说的是没有劳累疲倦的辛苦，“而擅其功”表示却独自占有功劳，“无劳倦之苦”与“而擅其功”是并列关系，中间应断开。 故断句为：田父见而获之/无劳倦之苦/而擅其功。 【15题详解】 此题考查文言句子的理解与翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题应注意以下字词的解释： （1）蔽：这里指所受的蒙蔽；甚矣：表示程度深，可译为“很深了”。 （2）俱：都；罢，通“疲”，在这里是停下来、疲惫不堪的意思；“各死其处”即各自死在自己所在的地方。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。解答本题的关键，是在理解两文大意的基础上，抓住关键语句比较即可。 在【甲】文中，邹忌从自己的生活小事说起，他的妻子偏爱他、妾害怕他、客有求于他，所以都说他比徐公美。然后将这种情况类比到齐王身上，齐王身边宫妇近侍偏爱他、朝廷大臣畏惧他、国内百姓有求于他，进而得出齐王可能受蒙蔽的结论。他运用自身经历设喻，采用类比推理的方式，让齐王容易理解并接受自己受蒙蔽的事实，从而接受劝谏。 【乙】文中淳于髡给齐王讲了韩子卢追东郭逡，最后犬兔都疲惫而死，田父不费力气就收获它们的寓言故事。他把齐魏两国比作犬兔，暗示如果齐魏长久相持，就会像犬兔一样疲惫，而秦楚就会像田父一样坐收渔翁之利。通过这个寓言故事，让齐王领悟到僵持的危害，进而接受了他的劝谏。 【点睛】 参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！” 【乙】齐国将要攻打魏国。淳于髡对齐王说：“韩子卢是天下跑得最快的狗，东郭逡是四海内最狡猾的兔子。韩子卢追东郭逡，围着山跑了三圈，跳跃翻山追了五圈，兔子在前面跑得精疲力尽，狗也在后面追得精疲力竭，狗和兔都停下来，死在自己所在的地方。农夫看见了，没有任何劳碌之苦，就独得了利益。如今齐国魏国互不相让，使兵士们都很劳累，百姓都很疲乏。我担心强大的秦国和楚国等在背后，坐收农夫之利。”齐王感到害怕，遣散了将帅，让士兵们都回家休息了。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 搀扶，是一种信任，它让我们在迷茫时找到方向；搀扶，是一种责任，它让我们在困难面前勇敢担当。 这句话带给你怎样的感悟？请联系自己的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 搀扶的力量 生活中，搀扶是一种无声却有力的支持，它饱含信任，更彰显责任。那一次难忘的经历，让我真切领悟到了搀扶的深刻内涵。 那是一个校运会的日子，我报名参加了 800 米长跑。发令枪响，我冲了出去，可跑到一半，突然一阵剧痛从脚踝传来，我一个踉跄，差点摔倒。看着身边的同学一个个超过我，我又急又慌，满心的绝望。 就在我几乎要放弃的时候，一只手有力地握住了我。我抬头，是同班的小轩。他喘着粗气，眼神里满是信任：“别慌，我扶你一起跑！”那一刻，我仿佛抓住了救命稻草。 我知道，他完全可以抛下我，自己去争取好成绩，但他没有。他选择了搀扶我，这是一份沉甸甸的责任。在他的鼓励下，我咬着牙，和他一起向着终点迈进。 终于，我们冲过了终点线。虽然成绩并不理想，但全场爆发出热烈的掌声。那一刻，我泪水夺眶而出。小轩的搀扶，不仅让我完成了比赛，更让我感受到了信任与责任的力量。 在成长的道路上，我们都会遇到困难和挫折，就像我在跑道上摔倒一样。而有人伸出的那一双搀扶的手，是对我们的信任，相信我们有重新站起来的勇气；更是一种责任，不抛弃、不放弃，陪着我们一起走过艰难时刻。 搀扶，是黑暗中的一束光，是寒冷时的一团火。它让我们在困境中不再孤单，让我们有勇气和力量去战胜一切。这份信任与责任，将永远温暖着我的心，伴我前行。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题。“搀扶”是核心词，这里并非单纯指身体上的扶持，而是象征着给予他人精神、行动上的帮助。“信任”和“责任”是对“搀扶”内涵的阐释，意味着在给予帮助时，包含着对他人的信赖以及自身肩负的担当。要围绕“搀扶”展开，体现出“信任”和“责任”的元素，可结合自身经历或所见所闻，阐述对“搀扶”的感悟。 2.立意 他人对自己的搀扶：可写在自己学习、生活遇到困境时，如考试失利、与家人矛盾、遭遇挫折等，老师、同学、家人给予的鼓励、引导和帮助，体现他们给予的信任（相信自己能走出困境）和承担的责任（帮助自己走出阴霾） ，表达感恩之情，以及自己从中学到的成长。 自己对他人的搀扶：讲述自己帮助他人的经历，如帮助学习困难的同学、安慰失落的朋友等，突出在这个过程中自己对他人的信任（相信对方能进步、能振作），以及意识到自己的责任（不能漠视他人困境），展现善良与担当，同时体现帮助他人给自己带来的心灵触动和成长。 社会层面的搀扶：关注社会现象，如志愿者对弱势群体的帮助、陌生人之间的善意之举等，从宏观角度探讨“搀扶”中信任与责任的意义，呼吁社会传递这种正能量。 3.选材 学习方面：自己偏科严重，数学成绩差，内心迷茫自卑，数学老师耐心辅导，不断鼓励，相信自己能提升，老师这份信任与作为教育者的责任，让自己逐渐进步，重拾信心。 生活方面：在一次运动会报名中，好朋友想挑战长跑却因害怕失败而犹豫，自己鼓励并陪伴他训练，相信他能坚持，承担起作为朋友的责任，最终他顺利完成比赛，两人友谊也更深厚。 社会方面：社区组织关爱孤寡老人活动，自己参与其中，为老人打扫房间、陪他们聊天，给予老人信任（相信他们依然对生活充满热爱）和履行对社会弱势群体关爱的责任，从中体会到奉献的快乐和社会温情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$