精品解析： 2025届河南省五市高三下学期第一次联考日语试题

2025年河南省五市高三第一次联考试题 日语 （试卷总分：150分考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのくらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 1.数学の授業は何限目ですか。 A.午前2限目 B.午前3限目 C.午後2限目 2.女の人は最近、夜の時間に何をしますか。 A.テレビを見ます B.運動します C.本を読みます。 3.資料を何枚コピーしますか。 A.6枚 B.5枚 C.7枚 4.女の人はいくらかかりましたか。 A.1900円 B.2000円 C.2400円 5.男の人は何で会社に来ましたか。 A.タクシー B.地下鉄 C.バス 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟:听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.使った資料をどう処理しますか。 A.片付けてから捨てます。 B.男の人の机に置きます。 C.そのまま会議室に残します。 7.女の人はこれから、まず何をしますか。 A.資料を片付けます。 B.部屋を掃除します。 C.椅子を戻します。 8.誰が椅子を運びますか。 A.女の人 B.男の人 C.佐藤さん 听下面的录音，回答第9至11题。 9.二人は放課後、どこへ行きますか。 A.学校の近くの本屋 B.李さんの家の近くの店 C.学校の近くの店 10.女の学生は誰にプレゼントを買いますか。 A.妹 B.弟 C.男の人 11.二人は放課後、どこで会いますか。 A.女の学生のクラスの入口 B.男の学生のクラスの入口 C.学校の講義棟の入口 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人のアパートでは、資源ごみはどのように捨てますか。 A.週に1回、日曜日に捨てます。 B.週に1回、土曜日に捨てます。 C.月に1回、月末の日に捨てます。 13.二人が住んでいるところでは、ごみの捨て方が同じなのはどれですか。 A.可燃ごみと不燃ごみ B.資源ごみと粗大ごみ C.不燃ごみと粗大ごみ 14.男の人は昨日、粗大ゴミを捨てる時、お金がかかりましたか。 A.はい、かかりました。 B.いいえ、かかりませんでした。 C.言っていませんから、分かりません。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.二人は今、どこにいますか。 A.デパートの服屋 B.パーティー会場 C.結婚式の会場 16.女の人は何のために、ドレスを買いますか。 A.姉の誕生日パーティーで着るため B.姉にプレゼントするため C.姉の結婚式で着るため 17.女の人はどのドレスを買いましたか。 A.白くて長いドレス B.薄いピンクで長いドレス C.薄いピンクで短いドレス 听下面的录音，回答第18至20题。 18.社員食堂の料理の値段はどうですか。 A.とても高いです。 B.ぜんぜん高くありません。 C.あまり高くありません。 19.社員食堂でご飯を食べると、何で払いますか。 A.現金 B.会社からもらったカード C.カードでたまったポイント 20.ほくはどの食事を食堂でしますか。 A.朝ご飯 B.昼ご飯 C.晚ご飯 第二部分阅读理解（共20小题:每小题2.5分，满分50分） （一） 朝食を食べたほうがいい理由は、ずばり「仕事の効率が上がるから」です。しかも、朝食をとるかとらないかで、1日を通してモチベーション（原动力）や集中力に大きな差が生じます。 皆さんは「朝食を食べないと午前中の効率は多少落ちるかもしれないが、昼食を食べれば問題ない」と考えるかもしれません。でも実は、朝食を食べないと午後の効率も（ア）下がってしまうのです。 理由は、朝食を抜くと血糖値の変動が大きくなるからです。 前日の夜から翌日の昼まで何も食べない「欠食時間」が長く続くと、昼食後の血糖値が急激に上がったり下がったりします。すると眠気やだるさに襲われ、仕事の効率が下がってしまいます。（イ）、朝食を含めた1日3食を規則的に食べれば、食後の血糖値の上昇が緩やかになり、1日を通して血糖値が安定します。仕事の効率を高めるために重要なのは、この「血糖値の安定」です。血糖値が安定しないと、集中力が低下したり、いらいらしやすくなったりして、仕事上の判断ミスも起こりやすくなります。 そもそも食事を食べないと、脳のエネルギー源となる葡萄糖が供給されません。午前中は低血糖で頭が働かず、午後は眠くて仕事にならない。朝食を食べないと、こんな最悪のパターンを毎日繰り返してしまいます。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 恐らく B. 突然 C. 大幅に D. 少し 2. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. いっぽう B. さて C. こうして D. そこで 3. 文中に「血糖値が安定しない」とあるが、その影響として正しくないのはどれか。 A. 仕事に集中できなくなる。 B. 判断ミスが起こりやすくなる。 C. 他人とすぐけんかしてしまう。 D. いらいらしやすくなる。 4. 文中に「午後は眠くて仕事にならない」とあるが、その理由はどれか。 A. 午後は脳のエネルギー源となる葡萄糖が供給されないから B. 朝食を食べないと、昼食後の血糖値が急激に変動するから C. 昼食後は血糖値の上昇が緩やかになるから D. 昼食後は血糖値が大きく上がるから 5. この文章の内容に合っているものはどれか。 A 昼食よりも朝食のほうが血糖値と深くかかわっている。 B. 午前中は血糖値が高いほうが集中力が高まる。 C. 朝食を食べないと午後の仕事の効率にも影響が出る。 D. 午後の仕事の効率は昼食をとる時間と関係がある。 （二） 言葉をやり取りする（対话）とき、その意味によって理解しているように思っているが、実はその意味を取り巻く感情を含んだ声の調子によって把握していることが少なくない。以前、友人とけんかをしたことがあった。どうやら私が悪かったらしいので、謝ったのだが、「本当に謝っていない」と、さらに怒り出してしまった。 文化放送は東大.早大研究チームと共同し、言葉の裏側にある感情を人はどの程度声の調子から読み取っているかという実験を進めている。ラジオは共感メディアと言われるが、それを客観的明らかにするのが目的。男女8人のアナウンサーが情報的には意味のない「そうなんですか」「それなに」などの言葉を、喜び、悲しみ、驚きといった基本感情や嫉妬、罪悪感、恥といった高次感情を込めて発話し、被験者にその感情がどの程度伝わったかを調べた。 結果は、喜びや驚き、怒りなどは60％前後の正答率で読み取られていた。高次感情でも、興味や軽蔑は50％前後の正答率だった。（ア）、興味、罪悪感、嫉妬といった感情は女性が話し手の方が伝わりやすく、恥は男性話者の方が伝わる。若い女性の聞き手は女子アナの嫉妬感情を敏感に感じ取っていた。視覚情報優位の時代の中で劣化しつつある聴覚の繊細さの重要性を思い出させてくれる実験だ。 6. 文中に「さらに怒り出してしまった」とあるが、それはなぜか。 A 「私」が謝らなかったから B. 「私」の声の調子が悪かったから C. 「私」が言葉の意味を間違えたから D. 「私」が友人の気持ちを理解しなかったから 7. 文中の「実験」について正しくないのはどれか。 A. 文化放送と大学の研究チームが共同で行う実験だ。 B. 被験者に話者の感情が伝わるかどうかを調べる。 C. アナウンサーが意味のない言葉を様々な感情を込めて発話する。 D. 聞き手が言葉の意味をどの程度理解しているかという実験だ。 8. 文中の「結果」について、正しいのはどれか。 A. 基本感情は50％ぐらいの正答率で読み取られている。 B. 高次感情を読み取った人は男女とも5％前後である。 C. 嫉妬の感情は男性より女性の話し手が伝わりやすい。 D. 男性の聞き手が恥といった感情を読み取りやすい。 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だが B. また C. すると D. では 10. この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。 A. 耳でわかる言葉の意味 B. 言葉の意味の読み取り方 C. 視覚情報の重要性 D. 感情の上手な伝え方 （三） 生まれつきの脳性麻痺によって、小学校三年生の時から、指以外には体全体の筋肉が萎縮して動けなくなった。それ以来、柔らかいベッドに横になったり、身長に応じた特製の車椅子に座ったりして、一見すればのんぴりした「牢獄生活」が続く毎日だ。あの時の僕はまだ幼くて、世間知らず（不谙世事）のせいか、母の悲しそうな顔しか覚えなかった。 13歳の時、中学に進学するつもりだったが、周りの人からかわいそうな目を浴びて、恥辱のあまりに中退することにした。家に戻り、終日暗くて小さい部屋に閉じ籠もって、自分を外の世界から隔てようとしていた。（ア）なことに、食事をすることも便所へ行くことも、母の援助がなければ自分の不自由な手足だけでは無理だった。 あれから、窓越し（透过窗户）の世界は手の届かない存在になった。息子の寂しさと悲しみを紛らわすために、仕事から帰った母はいつも外の面白いことを詳しく語った。僕は何の表情を見せずに無関心の様子をしていた。実はこの目で見たくて、外に出かけてみようと思った。（イ）、しばらく外に出るのが怖くて、現実から逃げようとする気持ちも変わらなかった。去年のお正月は、花火がいつもの年より鮮やかに夜空に咲いた。窓の隅から見る空は非常にきれいだった。母はそっと部屋に入り、じっと私のそばに立っていた。「外に出ようよ！」と母は私を励ましてくれた。僕は何も言わずに、ただ母に領いた。不自由な手足でも、外にさえ出てみれば、誰とも同じように花の匂いも太陽の日差しも感じられるのだ。 11. 文中に「牢獄生活」とあるが、実際にどんな生活を指すか。 A. 牢獄に囚われる生活 B. 母に監視された生活 C. のんぴりした生活 D. 脳性麻痺による生活 12. 文中の（ア）に入れるのに最もよいのはどれか。 A. 幸い B. 不思議 C. 残念 D. 嬉しい 13 文中の（イ）に入れるのに最もよいのはどれか。 A. だから B. そこで C. すると D. しかし 14. 文中に「僕は何も言わずに、ただ母に領いた」とあるが、それはどういう意味か。 A. 筆者は外に出るのが怖くて、現実から逃けようとした B. 筆者は外に出ることができないから、母の話に怒った。 C. 筆者は外に出てみようとした。 D. 筆者は外に出てみたくなかった。 15. この文章にはタイトルを付けると、どれが一番適切なのか。 A. 脳性麻痺の紹介 B. 不自由な手足でも C. 車椅子の使い方 D. 真面目なお母さん （四） 日本人の本音と建前は外国人にとって理解に苦しむところです。とは言っても、日本人でも本音と建前が分からない人がいます。それは、子供です。子供の心は単純で、表に現れたものしか信じず、その裏にあるものを考えようともしません。だから、大人の話す言葉が何であろうと、それはすべて本音だと思うのです。しかし、子供も成長するにつれて次第に大人の世界のルールが分かってきます。（ア）、相手に不愉快な思いをさせたり、自分の要求を強く押し付けることを避けるために本音を隠し、建前を言うようになります。見方を変えれば、これは他者への配慮です。ただし、建前を重視するあまり、本音を一切言わずにすると、「心を開かない人」と思われてしまいます。人間関係の維持には、配慮ばかりでなく、時には相手と本音を晒して付き合うことも大切です。こういうと他の国の人は「日本人はますます分からない」と言うかもしれませんが、自国の習慣だけが絶対正しいと思わない限り、外国の習慣を理解することもそれほど難しくないと思います。 16. 文中の「大人の世界のルール」の指すのはどれか。 A. 表に現れたものしか信じないこと B. 他者への配慮で、建前を重視するあまり、本音を一切言わずにすること C. 本音を隠し、建前を言うこと D. 思うままにしたりすること。 17 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. そして C. それなら D. 要するに 18. 文中の「心を開かない人」の指すのはどれか。 A. 本音を一切言わず、他者への配慮をしぎる人です。 B. 礼儀正しい日本人です。 C. 相手に不愉快な思いをさせたり、自分の要求を強く押し付けたりする人です。 D. 建前と本音をことによってうまく使い分ける人です。 19. 文中に「日本人はますます分からない」とあるが、その理由はどれか。 A. 日本人が本音を隠し、建前を言うような行為は外国人には理解しがたいですから。 B. 日本では子供の世界のルールと大人の世界のルールが違っていますから。 C. 日本人の本音と建前は他者への配慮ですから。 D. 日本人は本音を一切言わずにいるのではなく、晒さなければならない時もありますから。 20. 文章の内容に合っているものはどれですか。 A. 本音と建前には外国人にとっても、日本人にとっても分からないところがあります。 B. 外国の習慣を理解することもとても難しいです。 C. 子どもは大人の話す言葉の裏にあるものをよく考えます。 D. 自国の習慣だけが正しいです。 第三部分语言知识运用。（共两节，满分30分） 第一节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从ABCD四个选项中选出最佳选项。 最近、以前なら簡単に書けていた漢字が　1　なくなっています。その原因はコンピューター時代になってから、手で書かなくなったからです。手紙でも葉書でも、コンピューターで打てば自動的に変換してくれる　2　、複雑な漢字を書く必要がありません。漢字は読めば十分だという時代になってしまい、漢字を書く機会が激減しました。 先日は久しぶりに友人に葉書を　3　と思って書き始めたのですが、前は何でもなく書いた「困難」の「難」という字を書こうと思ったら、どういう　4　か自信を持ってたが、書けなくなって　5　しました。仕方がないのでコンピューター画面に「困難」と打ち出し、それを拡大して、しっかりと見ながら書いてみました。 文化庁から発表される結果を見ますと、日本人の日本語能力が　6　ことが分かりました。その背景の1つには携帯電話やメールの普及が考えられています。　7　を使うことで「漢字を正確に書く力が衰退した」と感じている人が66.5％になりました。この傾向は若い人であればであるほど顕著です。 日本人　8　、日本語という言語を使っている　9　、漢字とは縁が切れません。その漢字が書けないという事態はなるべく避けたいと思います。　10　ペンで手紙を書いてみましよう。 21. （　　　　） A. 書き B. 書く C. 書け D. 書か 22. （　　　　） A. のは B. のが C. のに D. ので 23. （　　　　） A. 出よう B. 出そう C. 出かけよう D. 出しそう 24. （　　　　） A. はず B. べき C. もの D. わけ 25. （　　　　） A. すっきり B. あっさり C. のんびり D. びっくり 26. （　　　　） A. 落としている B. 落ちている C. 落ちてある D. 落としていく 27. （　　　　） A. こういう B. こんな C. これら D. こちら 28. （　　　　） A. について B. として C. によって D. にたいして 29. （　　　　） A. 以上 B. 以下 C. 以前 D. 以降 30. （　　　　） A. すでに B. おもに C. たまに D. ともに 第二节（共10小题:每小题1.5分满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は普段から仕事が忙しく、食事の時間も決まっていないので、時間がないからという理由　1　早食い（吃得快）が癖になってしまいました。ところが、そういう生活を　2　（つづけた）あげく、6キロ　3　太ってしまいました。すると、このままではいけないと思い、いろいろとダイエットに関する本を　4　（読む）だり、インターネットで情報を集めたりしました。ある日、偶然知り合いの先生と話をしていた時、ダイエットの話題になりました。その先生はダイエットをしたいなら、まず食事の　5　（仕方）を変えなさいとおっしゃいました。私が早食いであることが大きな原因であると指摘され、よく噛んで食べる習慣をつけるのが　6　（大切）とわかり、半年前に主食を白米から玄米に変えました。そのおかげで、食事に関する　7　（考える）かたが　8　（大きい）変わりました。食事の時は、よく噛んでゆっくり食べるように気を　9　（つける）結果、3キロの減量　10　成功しました。ダイエットはちょっとした習慣や意識を変えるだけで1もずいぶん効果があると実感しました。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 假设你是李明，今天跟同学小岛一同前去看望了初中日语老师铃木。但是不巧，铃木老师不在家。请你给他留一张便条，告知明天下午你会再次前往，并且想邀请铃木老师共进晚餐。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です.ます」体。 第二节（满分40分） 41. “往前看”是对沉重过往的放下，体现了一种洒脱的人生态度。我们的人生也会遇到种种挫折，也许当时的自己会痛不欲生，但在事后回首时我们会发现，以往觉得十分严重的事情放到如今其实并不算什么。因此，“往前看”的态度非常值得我们学习。 请以「前向きに生きる」为题，写一篇文章。 写作要点： （1）讲述一下你自身“往前看”的经历； （2）阐述你从中学习到了什么。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年河南省五市高三第一次联考试题 日语 （试卷总分：150分考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのくらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 1.数学の授業は何限目ですか。 A.午前2限目 B.午前3限目 C.午後2限目 2.女の人は最近、夜の時間に何をしますか。 A.テレビを見ます B.運動します C.本を読みます。 3.資料を何枚コピーしますか。 A.6枚 B.5枚 C.7枚 4.女の人はいくらかかりましたか。 A.1900円 B.2000円 C.2400円 5.男の人は何で会社に来ましたか。 A.タクシー B.地下鉄 C.バス 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟:听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.使った資料をどう処理しますか。 A.片付けてから捨てます。 B.男の人の机に置きます。 C.そのまま会議室に残します。 7.女の人はこれから、まず何をしますか。 A.資料を片付けます。 B.部屋を掃除します。 C.椅子を戻します。 8.誰が椅子を運びますか。 A.女の人 B.男の人 C.佐藤さん 听下面的录音，回答第9至11题。 9.二人は放課後、どこへ行きますか。 A.学校の近くの本屋 B.李さんの家の近くの店 C.学校の近くの店 10.女の学生は誰にプレゼントを買いますか。 A.妹 B.弟 C.男の人 11.二人は放課後、どこで会いますか。 A.女の学生のクラスの入口 B.男の学生のクラスの入口 C.学校の講義棟の入口 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人のアパートでは、資源ごみはどのように捨てますか。 A.週に1回、日曜日に捨てます。 B.週に1回、土曜日に捨てます。 C.月に1回、月末の日に捨てます。 13.二人が住んでいるところでは、ごみの捨て方が同じなのはどれですか。 A.可燃ごみと不燃ごみ B.資源ごみと粗大ごみ C.不燃ごみと粗大ごみ 14.男の人は昨日、粗大ゴミを捨てる時、お金がかかりましたか。 A.はい、かかりました。 B.いいえ、かかりませんでした。 C.言っていませんから、分かりません。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.二人は今、どこにいますか。 A.デパートの服屋 B.パーティー会場 C.結婚式の会場 16.女の人は何のために、ドレスを買いますか。 A.姉の誕生日パーティーで着るため B.姉にプレゼントするため C.姉の結婚式で着るため 17.女の人はどのドレスを買いましたか。 A.白くて長いドレス B.薄いピンクで長いドレス C.薄いピンクで短いドレス 听下面的录音，回答第18至20题。 18.社員食堂の料理の値段はどうですか。 A.とても高いです。 B.ぜんぜん高くありません。 C.あまり高くありません。 19.社員食堂でご飯を食べると、何で払いますか。 A.現金 B.会社からもらったカード C.カードでたまったポイント 20.ほくはどの食事を食堂でしますか。 A.朝ご飯 B.昼ご飯 C.晚ご飯 第二部分阅读理解（共20小题:每小题2.5分，满分50分） （一） 朝食を食べたほうがいい理由は、ずばり「仕事の効率が上がるから」です。しかも、朝食をとるかとらないかで、1日を通してモチベーション（原动力）や集中力に大きな差が生じます。 皆さんは「朝食を食べないと午前中の効率は多少落ちるかもしれないが、昼食を食べれば問題ない」と考えるかもしれません。でも実は、朝食を食べないと午後の効率も（ア）下がってしまうのです。 理由は、朝食を抜くと血糖値の変動が大きくなるからです。 前日の夜から翌日の昼まで何も食べない「欠食時間」が長く続くと、昼食後の血糖値が急激に上がったり下がったりします。すると眠気やだるさに襲われ、仕事の効率が下がってしまいます。（イ）、朝食を含めた1日3食を規則的に食べれば、食後の血糖値の上昇が緩やかになり、1日を通して血糖値が安定します。仕事の効率を高めるために重要なのは、この「血糖値の安定」です。血糖値が安定しないと、集中力が低下したり、いらいらしやすくなったりして、仕事上の判断ミスも起こりやすくなります。 そもそも食事を食べないと、脳のエネルギー源となる葡萄糖が供給されません。午前中は低血糖で頭が働かず、午後は眠くて仕事にならない。朝食を食べないと、こんな最悪のパターンを毎日繰り返してしまいます。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 恐らく B. 突然 C. 大幅に D. 少し 2. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. いっぽう B. さて C. こうして D. そこで 3. 文中に「血糖値が安定しない」とあるが、その影響として正しくないのはどれか。 A. 仕事に集中できなくなる。 B. 判断ミスが起こりやすくなる。 C. 他人とすぐけんかしてしまう。 D. いらいらしやすくなる。 4. 文中に「午後は眠くて仕事にならない」とあるが、その理由はどれか。 A. 午後は脳のエネルギー源となる葡萄糖が供給されないから B. 朝食を食べないと、昼食後の血糖値が急激に変動するから C. 昼食後は血糖値の上昇が緩やかになるから D. 昼食後は血糖値が大きく上がるから 5. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 昼食よりも朝食のほうが血糖値と深くかかわっている。 B. 午前中は血糖値が高いほうが集中力が高まる。 C. 朝食を食べないと午後の仕事の効率にも影響が出る。 D. 午後の仕事の効率は昼食をとる時間と関係がある。 【答案】1. C 2. A 3. C 4. B 5. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了吃早餐的理由很简单，那就是“可以提高工作效率”。而且，吃不吃早餐，一天中的动力和集中力会有很大的差异。你可能会认为“即使不吃早餐，上午的效率可能会稍微下降，但吃了午餐后应该没问题”。但实际上，如果不吃早餐，下午的效率也会显著下降。原因是，不吃早餐会导致血糖值波动较大。从头一天晚上到第二天中午，如果不吃东西，长时间的“空腹状态”会导致午餐后的血糖值急剧上升或下降。这会让人感到困倦和疲惫，从而降低工作效率。另一方面，如果一日三餐规律进食（包括早餐），餐后的血糖值上升会比较平缓，一整天的血糖值都能保持稳定。提高工作效率的关键在于“血糖值的稳定”。如果血糖值不稳定，集中力会下降，容易烦躁，工作中出错的可能性也会增加。此外，如果不吃饭，大脑的能量来源——葡萄糖就无法得到供应。上午因为低血糖而头脑不清醒，下午因为困倦而无法工作。如果不吃早餐，就会每天重复这种最糟糕的模式。 【1题详解】 由原文「でも実は、朝食を食べないと午後の効率も（ア）下がってしまうのです。」可知，后文提到「朝食を抜くと血糖値の変動が大きくなる」，导致效率显著下降，因此选「大幅に」（显著地）。故选C。 【2题详解】 由原文「（イ）、朝食を含めた1日3食を規則的に食べれば、食後の血糖値の上昇が緩やかになり、1日を通して血糖値が安定します。」可知，前文讲不吃早餐的坏处，后文讲规律饮食的好处，形成对比，因此选「いっぽう」（另一方面）。故选A。 【3题详解】 由原文「血糖値が安定しないと、集中力が低下したり、いらいらしやすくなったりして、仕事上の判断ミスも起こりやすくなります。」可知，提到「集中力低下」「判断ミス」「いらいらする」，但未提及“与他人吵架”。故选C。 【4题详解】 由原文「朝食を食べないと、昼食後の血糖値が急激に上がったり下がったりします。すると眠気やだるさに襲われ、仕事の効率が下がってしまいます。」可知，直接说明不吃早餐导致血糖值剧烈波动，引发困倦。故选B。 【5题详解】 由原文「でも実は、朝食を食べないと午後の効率も下がってしまうのです。」可知，明确指出不吃早餐会影响下午效率。故选C。 （二） 言葉をやり取りする（対话）とき、その意味によって理解しているように思っているが、実はその意味を取り巻く感情を含んだ声の調子によって把握していることが少なくない。以前、友人とけんかをしたことがあった。どうやら私が悪かったらしいので、謝ったのだが、「本当に謝っていない」と、さらに怒り出してしまった。 文化放送は東大.早大研究チームと共同し、言葉の裏側にある感情を人はどの程度声の調子から読み取っているかという実験を進めている。ラジオは共感メディアと言われるが、それを客観的明らかにするのが目的。男女8人のアナウンサーが情報的には意味のない「そうなんですか」「それなに」などの言葉を、喜び、悲しみ、驚きといった基本感情や嫉妬、罪悪感、恥といった高次感情を込めて発話し、被験者にその感情がどの程度伝わったかを調べた。 結果は、喜びや驚き、怒りなどは60％前後の正答率で読み取られていた。高次感情でも、興味や軽蔑は50％前後の正答率だった。（ア）、興味、罪悪感、嫉妬といった感情は女性が話し手の方が伝わりやすく、恥は男性話者の方が伝わる。若い女性の聞き手は女子アナの嫉妬感情を敏感に感じ取っていた。視覚情報優位の時代の中で劣化しつつある聴覚の繊細さの重要性を思い出させてくれる実験だ。 6. 文中に「さらに怒り出してしまった」とあるが、それはなぜか。 A. 「私」が謝らなかったから B. 「私」の声の調子が悪かったから C. 「私」が言葉の意味を間違えたから D. 「私」が友人の気持ちを理解しなかったから 7. 文中の「実験」について正しくないのはどれか。 A. 文化放送と大学の研究チームが共同で行う実験だ。 B. 被験者に話者の感情が伝わるかどうかを調べる。 C. アナウンサーが意味のない言葉を様々な感情を込めて発話する。 D. 聞き手が言葉の意味をどの程度理解しているかという実験だ。 8. 文中の「結果」について、正しいのはどれか。 A. 基本感情は50％ぐらいの正答率で読み取られている。 B. 高次感情を読み取った人は男女とも5％前後である。 C. 嫉妬の感情は男性より女性の話し手が伝わりやすい。 D. 男性の聞き手が恥といった感情を読み取りやすい。 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だが B. また C. すると D. では 10. この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。 A. 耳でわかる言葉の意味 B. 言葉の意味の読み取り方 C. 視覚情報の重要性 D. 感情の上手な伝え方 【答案】6. B 7. D 8. C 9. B 10. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了在对话中，我们往往以为是通过语言的意义来理解对方，但实际上，很多时候我们是通过包含情感的声音语调来把握意思的。以前，我曾和朋友吵过架。似乎是我的错，所以我道了歉，但朋友却更加生气了。文化广播公司与东京大学、早稻田大学的研究团队合作，进行了一项实验，研究人们能从声音的语调中读取多少隐藏在语言背后的情感。作为“共情媒体”的广播，旨在客观地揭示这一点。8名男女播音员用包含喜悦、悲伤、惊讶等基本情感以及嫉妒、罪恶感、羞耻等高次情感的方式，说出“是吗”“那是什么”等在信息上无意义的词语，并调查这些情感在多大程度上传达给了被试者。结果显示，喜悦、惊讶、愤怒等基本情感的正答率约为60%。即使是高次情感，兴趣和轻蔑的正答率也在50%左右。此外，像兴趣、罪恶感、嫉妒等情感，女性说话者更容易传达，而羞耻感则男性说话者更容易传达。年轻的女性听者对女播音员的嫉妒情感非常敏感。在这个视觉信息占主导的时代，这项实验提醒了我们逐渐退化的听觉细腻性的重要性。 【6题详解】 由原文「『本当に謝っていない』と、さらに怒り出してしまった。」可知，朋友生气的原因是觉得“我”的道歉没有传达出真诚的情感，这与声音的语调有关。故选B。 【7题详解】 由原文「言葉の裏側にある感情を人はどの程度声の調子から読み取っているかという実験を進めている。」可知，实验重点在于通过声音语调读取情感，而非语言的字面意义。故选D。 【8题详解】 由原文「興味、罪悪感、嫉妬といった感情は女性が話し手の方が伝わりやすく、恥は男性話者の方が伝わる。」可知，明确指出女性说话者更容易传达嫉妒等情感。故选C。 【9题详解】 由原文「（ア）、興味、罪悪感、嫉妬といった感情は女性が話し手の方が伝わりやすく、恥は男性話者の方が伝わる。」可知，前文讲基本情感，此处补充说明高次情感，故选「また」（此外）。故选B。 【10题详解】 由原文「言葉の裏側にある感情を人はどの程度声の調子から読み取っているか。」可知，文章核心探讨如何通过声音语调传达情感，故选D。 （三） 生まれつきの脳性麻痺によって、小学校三年生の時から、指以外には体全体の筋肉が萎縮して動けなくなった。それ以来、柔らかいベッドに横になったり、身長に応じた特製の車椅子に座ったりして、一見すればのんぴりした「牢獄生活」が続く毎日だ。あの時の僕はまだ幼くて、世間知らず（不谙世事）のせいか、母の悲しそうな顔しか覚えなかった。 13歳の時、中学に進学するつもりだったが、周りの人からかわいそうな目を浴びて、恥辱のあまりに中退することにした。家に戻り、終日暗くて小さい部屋に閉じ籠もって、自分を外の世界から隔てようとしていた。（ア）なことに、食事をすることも便所へ行くことも、母の援助がなければ自分の不自由な手足だけでは無理だった。 あれから、窓越し（透过窗户）の世界は手の届かない存在になった。息子の寂しさと悲しみを紛らわすために、仕事から帰った母はいつも外の面白いことを詳しく語った。僕は何の表情を見せずに無関心の様子をしていた。実はこの目で見たくて、外に出かけてみようと思った。（イ）、しばらく外に出るのが怖くて、現実から逃げようとする気持ちも変わらなかった。去年のお正月は、花火がいつもの年より鮮やかに夜空に咲いた。窓の隅から見る空は非常にきれいだった。母はそっと部屋に入り、じっと私のそばに立っていた。「外に出ようよ！」と母は私を励ましてくれた。僕は何も言わずに、ただ母に領いた。不自由な手足でも、外にさえ出てみれば、誰とも同じように花の匂いも太陽の日差しも感じられるのだ。 11. 文中に「牢獄生活」とあるが、実際にどんな生活を指すか。 A. 牢獄に囚われる生活 B. 母に監視された生活 C. のんぴりした生活 D. 脳性麻痺による生活 12. 文中の（ア）に入れるのに最もよいのはどれか。 A. 幸い B. 不思議 C. 残念 D. 嬉しい 13. 文中の（イ）に入れるのに最もよいのはどれか。 A. だから B. そこで C. すると D. しかし 14. 文中に「僕は何も言わずに、ただ母に領いた」とあるが、それはどういう意味か。 A. 筆者は外に出るのが怖くて、現実から逃けようとした B. 筆者は外に出ることができないから、母の話に怒った。 C. 筆者は外に出てみようとした。 D. 筆者は外に出てみたくなかった。 15. この文章にはタイトルを付けると、どれが一番適切なのか。 A 脳性麻痺の紹介 B. 不自由な手足でも C. 車椅子の使い方 D. 真面目なお母さん 【答案】11. D 12. C 13. D 14. C 15. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了由于先天性脑瘫，从小学三年级开始，除了手指外，我全身肌肉都萎缩了，无法动弹。从那时起，我每天要么躺在柔软的床上，要么坐在根据身高特制的轮椅上，看起来像是过着悠然自得的“牢狱生活”。当时的我年幼无知，只记得母亲那悲伤的面容。13岁那年，我本打算升入中学，但周围人同情的目光让我感到羞耻，最终选择了退学。回到家后，我整天把自己关在阴暗狭小的房间里，试图将自己与外界隔绝。遗憾的是，连吃饭和上厕所这样的事情，仅凭我这不听使唤的四肢根本无法完成，必须依赖母亲的帮助。从那以后，窗外的世界变得遥不可及。为了排解儿子的孤独和悲伤，母亲每天从工作中回来后，都会详细地讲述外面有趣的事情。我表面上显得漠不关心，毫无表情，但其实我很想亲眼去看看外面的世界。然而，因为害怕外出，我一直逃避现实，这种心情始终没有改变。去年正月，烟花比往年更加绚烂地在夜空中绽放。从窗角望去，天空美得令人窒息。母亲悄悄走进房间，静静地站在我身边。“出去看看吧！”母亲鼓励我。我默默地点了点头。即使身体不听使唤，只要走出去，我同样可以感受到花的芬芳和阳光的温暖。 【11题详解】 由原文「生まれつきの脳性麻痺によって、小学校三年生の時から、指以外には体全体の筋肉が萎縮して動けなくなった。それ以来、柔らかいベッドに横になったり、特製の車椅子に座ったりして、一見すればのんびりした『牢獄生活』が続く毎日だ。」可知，作者因脑性麻痺导致身体瘫痪，需要依赖特制的轮椅和床，这种受限的生活被比喻为“牢獄生活”。故选D。 【12题详解】 由原文「（ア）なことに、食事をすることも便所へ行くことも、母の援助がなければ自分の不自由な手足だけでは無理だった。」可知，描述了作者因身体不自由而需要母亲帮助的无奈，带有遗憾和惋惜的情感，故选「残念」。故选C。 【13题详解】 由原文「母はいつも外の面白いことを詳しく語った。僕は何の表情を見せずに無関心の様子をしていた。実はこの目で見たくて、外に出かけてみようと思った。（イ）、しばらく外に出るのが怖くて、現実から逃げようとする気持ちも変わらなかった。」可知，前文提到作者想出去看看，后文却说害怕外出，形成转折，故选「しかし」（但是）。故选D。 【14题详解】 由原文「僕は何も言わずに、ただ母に頷いた。不自由な手足でも、外にさえ出てみれば、誰とも同じように花の匂いも太陽の日差しも感じられるのだ。」可知，作者默默点头，接受了母亲的提议，最终尝试外出感受自然。故选C。 【15题详解】 由原文「不自由な手足でも、外にさえ出てみれば、誰とも同じように花の匂いも太陽の日差しも感じられるのだ。」可知，文章核心是即使身体不自由，也能通过努力感受外界的美好，B选项最贴合主题。故选B。 （四） 日本人の本音と建前は外国人にとって理解に苦しむところです。とは言っても、日本人でも本音と建前が分からない人がいます。それは、子供です。子供の心は単純で、表に現れたものしか信じず、その裏にあるものを考えようともしません。だから、大人の話す言葉が何であろうと、それはすべて本音だと思うのです。しかし、子供も成長するにつれて次第に大人の世界のルールが分かってきます。（ア）、相手に不愉快な思いをさせたり、自分の要求を強く押し付けることを避けるために本音を隠し、建前を言うようになります。見方を変えれば、これは他者への配慮です。ただし、建前を重視するあまり、本音を一切言わずにすると、「心を開かない人」と思われてしまいます。人間関係の維持には、配慮ばかりでなく、時には相手と本音を晒して付き合うことも大切です。こういうと他の国の人は「日本人はますます分からない」と言うかもしれませんが、自国の習慣だけが絶対正しいと思わない限り、外国の習慣を理解することもそれほど難しくないと思います。 16. 文中の「大人の世界のルール」の指すのはどれか。 A. 表に現れたものしか信じないこと B. 他者への配慮で、建前を重視するあまり、本音を一切言わずにすること C. 本音を隠し、建前を言うこと D. 思うままにしたりすること。 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. そして C. それなら D. 要するに 18. 文中の「心を開かない人」の指すのはどれか。 A. 本音を一切言わず、他者への配慮をしぎる人です。 B. 礼儀正しい日本人です。 C. 相手に不愉快な思いをさせたり、自分の要求を強く押し付けたりする人です。 D. 建前と本音をことによってうまく使い分ける人です。 19. 文中に「日本人はますます分からない」とあるが、その理由はどれか。 A. 日本人が本音を隠し、建前を言うような行為は外国人には理解しがたいですから。 B. 日本では子供の世界のルールと大人の世界のルールが違っていますから。 C. 日本人の本音と建前は他者への配慮ですから。 D. 日本人は本音を一切言わずにいるのではなく、晒さなければならない時もありますから。 20. 文章の内容に合っているものはどれですか。 A. 本音と建前には外国人にとっても、日本人にとっても分からないところがあります。 B. 外国の習慣を理解することもとても難しいです。 C. 子どもは大人の話す言葉の裏にあるものをよく考えます。 D. 自国の習慣だけが正しいです。 【答案】16. C 17. B 18. A 19. A 20. A 【解析】 【分析】本文内容难度较大，主要讲了日本人的本音（真实想法）和建前（表面说法）对外国人来说是难以理解的。即便如此，有些日本人也分不清本音和建前，比如孩子。孩子的心思单纯，只相信表面现象，不会去想背后的东西。因此，无论大人说什么，他们都会认为那是真实的。然而，随着成长，孩子逐渐开始理解大人的规则。然后，为了避免让对方不愉快或强加自己的要求，他们会学会隐藏本音，使用建前。换而言之，这是一种对他人的体贴。不过，如果过于重视建前，完全不说本音，可能会被认为是一个“不敞开心扉的人”。人际关系的维持不仅需要体贴，有时也需要与对方坦诚相对，分享本音。可能会有其他国家的人说“日本人越来越让人摸不透”，但只要不认为自己国家的习惯绝对正确，理解外国习惯也并非难事。 【16题详解】 由原文「（ア）、相手に不愉快な思いをさせたり、自分の要求を強く押し付けることを避けるために本音を隠し、建前を言うようになります。」可知，描述了大人为了避免让对方不愉快或强加自己的要求，会隐藏本音，使用建前，这正是「大人の世界のルール」。故选C。 【17题详解】 由原文「（ア）、相手に不愉快な思いをさせたり、自分の要求を強く押し付けることを避けるために本音を隠し、建前を言うようになります。」可知，前文讲孩子逐渐理解大人世界的规则，此处承接说明结果，故选「そして」（然后）。故选B。 【18题详解】 由原文「ただし、建前を重視するあまり、本音を一切言わずにすると、『心を開かない人』と思われてしまいます。」可知，直接说明过度重视建前、完全不说本音的人会被视为「心を開かない人」。故选A。 【19题详解】 由原文「日本人はますます分からない」可知，这样说是因为日本人隐藏本音、使用建前的行为让外国人感到难以理解。后文提到“只要不认为自己国家的习惯绝对正确，理解外国习惯也不难”，暗示问题在于建前的隐藏性。故选A。 20题详解】 由原文「日本人の本音と建前は外国人にとって理解に苦しむところです。とは言っても、日本人でも本音と建前が分からない人がいます。」可知，明确指出本音和建前对外国人和部分日本人（如孩子）都难以理解。故选A。 第三部分语言知识运用。（共两节，满分30分） 第一节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从ABCD四个选项中选出最佳选项。 最近、以前なら簡単に書けていた漢字が　1　なくなっています。その原因はコンピューター時代になってから、手で書かなくなったからです。手紙でも葉書でも、コンピューターで打てば自動的に変換してくれる　2　、複雑な漢字を書く必要がありません。漢字は読めば十分だという時代になってしまい、漢字を書く機会が激減しました。 先日は久しぶりに友人に葉書を　3　と思って書き始めたのですが、前は何でもなく書いた「困難」の「難」という字を書こうと思ったら、どういう　4　か自信を持ってたが、書けなくなって　5　しました。仕方がないのでコンピューター画面に「困難」と打ち出し、それを拡大して、しっかりと見ながら書いてみました。 文化庁から発表される結果を見ますと、日本人の日本語能力が　6　ことが分かりました。その背景の1つには携帯電話やメールの普及が考えられています。　7　を使うことで「漢字を正確に書く力が衰退した」と感じている人が66.5％になりました。この傾向は若い人であればであるほど顕著です。 日本人　8　、日本語という言語を使っている　9　、漢字とは縁が切れません。その漢字が書けないという事態はなるべく避けたいと思います。　10　ペンで手紙を書いてみましよう。 21. （　　　　） A. 書き B. 書く C. 書け D. 書か 22. （　　　　） A のは B. のが C. のに D. ので 23. （　　　　） A. 出よう B. 出そう C. 出かけよう D. 出しそう 24. （　　　　） A. はず B. べき C. もの D. わけ 25. （　　　　） A. すっきり B. あっさり C. のんびり D. びっくり 26. （　　　　） A. 落としている B. 落ちている C. 落ちてある D. 落としていく 27. （　　　　） A. こういう B. こんな C. これら D. こちら 28. （　　　　） A. について B. として C. によって D. にたいして 29. （　　　　） A. 以上 B. 以下 C. 以前 D. 以降 30. （　　　　） A. すでに B. おもに C. たまに D. ともに 【答案】21. C 22. D 23. B 24. D 25. D 26. B 27. C 28. B 29. A 30. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了最近，以前能轻松写出的汉字，现在却写不出来了。原因是进入电脑时代后，手写的机会减少了。无论是写信还是明信片，用电脑输入后会自动转换，因此不需要写复杂的汉字。如今已进入“只要能读汉字就足够”的时代，写汉字的机会急剧减少。前几天，我打算给朋友寄一张明信片，刚开始写时，以前毫不费力的“困難”中的“難”字，却怎么也写不出来。原本应该能写，但突然写不出来了，让我非常惊讶。没办法，我在电脑上输入“困難”，放大后仔细看着写了下来。根据文化厅发布的数据，可以看出日本人的日语能力正在下降。其背景之一是手机和邮件的普及。这些工具的使用让66.5%的人感到“正确书写汉字的能力在衰退”。这种趋势在年轻人中尤为明显。作为日本人，既然使用日语这种语言，就与汉字密不可分。我们应尽量避免出现“写不出汉字”的状况。让我们一起用笔写一封信吧。 【21题详解】 本题考查动词的活用。「書く・かく」五段他动词，“书写”。A「書き」（动词连用形）；B「書く」（动词基本形）；C「書け」（动词可能形）；D「書か」（动词否定）。原文描述“以前能写但现在不能写”，需用表示能力的可能形「書ける」，但此处为否定形式「書けなくなった」，故选C。 【22题详解】 本题考查助词的用法。A「のは」表示形式体言主题；B「のが」表示形式体言做主语；C「のに」表示转折；D「ので」表示因果。前文说明“电脑自动转换”，后文结果“不需要写复杂汉字”，故选表因果的「ので」。故选D。 【23题详解】 本题考查动词活用。A「出よう」自动词「出る・でる」的推量形；B「出そう」他动词「出す・だす」的推量形；C「出かけよう」自动词「出かける・でかける」的推量形；D「出しそう」表述有误。此处表示“打算写明信片”，需用他动词推量形「出そう」。故选B。 【24题详解】 本题考查形式体言的用法。A「はず」表示推测，“应该”；B「べき」表示义务性应该做某事；C「もの」表示事物；D「わけ」表示理由。表示“到底怎么回事”，用「どういうわけか」表达不知道什么缘由变得不会写了。故选D。 【25题详解】 本题考查副词词义。A「すっきり」（畅快）；B「あっさり」（轻易）；C「のんびり」（悠闲）；D「びっくり」（惊讶）。因无法写出汉字而感到惊讶，故选「びっくり」。故选D。 【26题详解】 本题考查自他动词的区别以及补助动词的用法。「落とす・おとす」五段他动词，“使…掉落”；「落ちる・おちる」一段自动词，“掉落”。「ている」表示状态的持续；「てある」前接他动词，表示存续状态；「ていく」表示由近及远的动作。此处描述“日本人的日语能力在下降”，需用表示状态持续的「落ちている」。故选B。 【27题详解】 本题考查指示代词的用法。A「こういう」连体词，“这种”；B「こんな」连体词，“这样的”；C「これら」（这些）；D「こちら」（这里）。指代前文提到的「携帯電話やメール」，需用复数代词「これら」。故选C。 【28题详解】 本题考查句型的用法。A「について」（关于）；B「として」（作为）；C「によって」（依据）；D「にたいして」（对于…）。此处表示“作为日本人”，用「として」。故选B。 【29题详解】 本题考查句型的用法。A「以上」（既然）；B「以下」（以下）；C「以前」（以前）；D「以降」（以后）。此处表示既然作为日本人在使用日语。故选A。 【30题详解】 本题考查副词的用法。A「すでに」（已经）；B「おもに」（主要）；C「たまに」（偶尔）；D「ともに」（一起）。此处表示号召我们偶尔也要用手写书信。故选C。 第二节（共10小题:每小题1.5分满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は普段から仕事が忙しく、食事の時間も決まっていないので、時間がないからという理由　1　早食い（吃得快）が癖になってしまいました。ところが、そういう生活を　2　（つづけた）あげく、6キロ　3　太ってしまいました。すると、このままではいけないと思い、いろいろとダイエットに関する本を　4　（読む）だり、インターネットで情報を集めたりしました。ある日、偶然知り合いの先生と話をしていた時、ダイエットの話題になりました。その先生はダイエットをしたいなら、まず食事の　5　（仕方）を変えなさいとおっしゃいました。私が早食いであることが大きな原因であると指摘され、よく噛んで食べる習慣をつけるのが　6　（大切）とわかり、半年前に主食を白米から玄米に変えました。そのおかげで、食事に関する　7　（考える）かたが　8　（大きい）変わりました。食事の時は、よく噛んでゆっくり食べるように気を　9　（つける）結果、3キロの減量　10　成功しました。ダイエットはちょっとした習慣や意識を変えるだけで1もずいぶん効果があると実感しました。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. で 32. 続 33. も 34. 読ん 35. しかた 36. 大切だ 37. 考え 38. 大きく 39 つけた 40. が 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了我平时工作很忙，吃饭的时间也不固定，因为没有时间，所以养成了吃得快的习惯。然而，继续这样的生活，体重增加了6公斤。于是，我意识到这样下去不行，开始阅读各种关于减肥的书籍，并在互联网上收集信息。有一天，偶然和认识的老师聊天时，谈到了减肥的话题。老师说，如果想减肥，首先要改变吃饭的方式。我被指出吃得快是一个重要原因，并且明白了养成细嚼慢咽的习惯很重要。半年前，我将主食从白米换成了玄米。多亏了这个改变，我对饮食的思考方式发生了很大的变化。吃饭时，我注意细嚼慢咽，结果成功减掉了3公斤。我切实感受到，只要稍微改变一下习惯和意识，减肥就能有很大的效果。 【31题详解】 本题考查助词的用法。「で」表示原因。 【32题详解】 本题考查单词的写法。「続ける・つづける」一段他动词，“继续”。 【33题详解】 本题考查助词的用法。「も」强调数量之多，此处表示胖了6公斤之多。 【34题详解】 本题考查动词的活用。「動詞た形＋たり」表示动作的举例。「読む・よむ」五段他动词，“阅读”，其「た形」为「読んだ」。 【35题详解】 本题考查单词的读音。「仕方・しかた」名词，“做法”。 【36题详解】 本题考查形容动词的活用。「簡体＋と」表示内容。「大切・たいせつ」形容动词，“重要的”，此处用简体句做内容。即「大切だ」。 【37题详解】 本题考查动词的活用。「動詞ます形＋方」表示“…的做法”。「考える・かんがえる」一段他动词，“思考”，其「ます形」为「考え」。 【38题详解】 本题考查形容词的活用。「形容詞い→く」形容词变副词。「大きい・おおきい」形容词，“大的”，此处后续动词要用其副词形式，即「大きく」。 【39题详解】 本题考查动词的活用。「動詞た形＋結果」表示“…的结果”。「つける」一段他动词，构成词组「気を付ける」表示“注意到…”。其「た形」为「つけた」。 【40题详解】 本题考查助词的用法。「が」表示主语。此处后续自动词「成功する・せいこうする」サ变自动词，“成功”。 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 假设你是李明，今天跟同学小岛一同前去看望了初中的日语老师铃木。但是不巧，铃木老师不在家。请你给他留一张便条，告知明天下午你会再次前往，并且想邀请铃木老师共进晚餐。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です.ます」体。 第二节（满分40分） 41. “往前看”是对沉重过往的放下，体现了一种洒脱的人生态度。我们的人生也会遇到种种挫折，也许当时的自己会痛不欲生，但在事后回首时我们会发现，以往觉得十分严重的事情放到如今其实并不算什么。因此，“往前看”的态度非常值得我们学习。 请以「前向きに生きる」为题，写一篇文章。 写作要点： （1）讲述一下你自身“往前看”的经历； （2）阐述你从中学习到了什么。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】前向きに生きる たった一度だけの人生の中で、泣いても笑っても、時間が過ぎていきます。そのため、後ろ向きと比べて、前向きのほうが時の流れに取り残さないのです。 私はミスが嫌なタイプで、不完璧な作品を出すと、常に自己懐疑に陥ります。過去の失敗を引きずるネガティブな感情が前に進む道の邪魔になります。その影響で、新作品を作る過程でよく壁に当たります。 その後、友達のアドバイスで、私は過去の失敗を気にしないで、前向きに生きる生活を始めました。平気を保つ一方で、教訓をしっかり汲み取って、自分を鼓舞します。失敗は依然としてあるが、気分が落ち込むことがめったにありません。その時は一つの理屈が分かりました。それは：過去に縛られない人こそ、未来へ向かう可能性があるのです。 【解析】 【详解】本文是一篇议论文。文章开头提出了一个普遍的生活哲学：无论我们在生活中遇到快乐还是悲伤，时间都会继续流逝。作者通过这个观点引出了文章的主题——向前看的生活方式。然后作者分享了自己的性格特点，即不喜欢犯错，并且当作品不完美时会感到自我怀疑。这种性格导致作者在面对过去的失败时，会产生消极情绪，阻碍自己前进。然后作者详细描述了这种消极情绪如何影响自己的创作过程，以及如何在创作新作品时遇到障碍。进而转变，通过朋友的忠告，作者开始尝试不再纠结于过去的失败，而是采取前向き的生活方式。作者学会了保持冷静，吸取教训，并鼓励自己。最后阐述自己的感悟：尽管失败仍然存在，但作者不再经常感到沮丧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$