精品解析：山东省济南市历城区鲍山学校2024-2025学年七年级下学期4月月考语文试题

山东省济南市历城区鲍山学校2024-2025学年七年级下学期4月月考质量检测 （考试时间：120分钟 试卷分数：150分） 一、（16分） 历史长河蜿蜒曲折，无论是大人物还是小人物都凝聚成了时代的浪花。有人是伟大成就的贡献者，在无数日夜中用澎湃的热血让未知成为现实，真正做到了鞠躬尽瘁；有人是伟大历史的造就者，用一份坚韧，消除社会的沉疴痼疾，即使他们的付出鲜为人知。反观当今社会中一些功利化的负面风气，让大众不厌其烦。只要我们在浮zào的氛围中静心，学习时代先驱们可歌可泣的事迹，或许在深xiāo仰望星空时，我们也能化身繁星之一，闪耀出自己的光芒。 ①新时代中国青年虽然富有想象力和创造力，但是勇于参与日益激烈的国际竞争，终会成为科技创新的有生力量。②在科学技术创新一线，每年超过300多万名理工科高校毕业生走出校门。他们为中国科研队伍提供源源不断的有生力量。③他们有力地促进了中国的发展和国际竞争力。我们期待，④中国青年自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在科技创新中展现才华，服务社会。 1. 选文中字音字形完全正确的一项是（ ） A. pài rèn 躁 宵 B. bài rèn 燥 霄 C. pài rěn 燥 宵 D. bài rěn 躁 霄 2. 选文中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 鲜为人知 C. 不厌其烦 D. 可歌可泣 3. 选文中画线句没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. A 2. C 3. D 【解析】 【分析】 【1题详解】 考查字音字形。 澎湃：形容声势浩大。“湃”读“pài”。 坚韧：坚固而柔韧,不易折断。“韧”读“ rèn”。 浮躁：急躁；不沉稳。注意“躁”字形。 深宵：深夜。注意“宵”字形。 故选A。 【2题详解】 考查成语运用。 A.鞠躬尽瘁：形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。形容有伟大成就的贡献者从付出，符合语境。正确； B.鲜为人知：很少有人知道。符合语境。正确； C.不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。这里指大众对当今社会功利化负面风气是有耐心的，不符合语境。错误； D.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。形容时代先驱们的事迹，符合语境。正确； 故选C。 【3题详解】 考查病句辨析修改。 A.错误。前后句子没有转折关系，“虽然……但是”关联词语使用不当，删去“虽然……但是”； B.错误。“超过”“多”重复，删去“超过”或“多”，即改为“每年超过300万名理工科”或“每年300万名理工科”； C.错误。搭配不当。在“国际竞争力”之前加“提升”； 故选D。 4. 工作人员在整理文物时把一副对联弄乱了，请你将序号写在横线处，使对联完整。 上联：李北海亦豪哉，杯酒相邀， A__________ ，千古入诗人歌咏。 下联 ： B_______，湖山如昨，试问济南过客， C__________。 ①有谁继名士风流 ②杜少陵已往矣 ③顿教历下古亭 【答案】 ①. ③ ②. ② ③. ① 【解析】 【详解】本题考查对联知识。 根据对联上下字数相等、内容相关、结构相似的原则可以推断出。 第一空，“试问济南过客”为动宾结构，与“顿教历下古亭”一致，“试问”和“顿教”都为动词；“济南过客”与“历下古亭”为偏正结构，结构一致，并且内容相关，故①处应填“③顿教历下古亭”，故选③； 第二空，“李北海亦豪哉”为主谓结构，与“杜少陵已往矣”结构相同，且“李北海”和“杜少陵”都是名词，都表示人物的词语，内容相关，“亦豪”和“已往”是偏正式动词短语；故②处应填“②杜少陵已往矣”，故选②； 第三空，“千古入诗人歌咏”为七个字，动宾结构，与“有谁继名士风流”结构一致，“入”动词，“继”也是动词，“诗人歌咏”“名士风流”都是偏正式名词，内容相关；故③处应填“①有谁继名士风流”，故选①。 小语的奶奶新开了一家面馆，正在为招牌名发愁。下面是她从街市上拍到的招牌名，请仔细观察并完成下面小题。 5. 请你简述图片中招牌名的共同特点。 6. 通过开展综合性学习“我的语文生活”，小语了解到，这种招牌名并不规范。请你替小语向奶奶做出解释。 【答案】5. 运用谐音，巧妙地将成语与经营的特色相结合，吸引顾客。 6. 示例：奶奶，这样的招牌名并不是很好，谐音虽然巧妙，但会对汉语学习者产生错误导向，取招牌名时应该注意用字、用词的规范，一定要使用谐音也应加上引号，以免造成误解。 【解析】 【5题详解】 本题考查图片观察、成语积累。 “众所粥知”是化用成语“众所周知”，“粥”是“周”的谐音；湘菜馆的招牌名“鱼米之湘”化用成语“鱼米之乡”，“湘”是“乡”的谐音。两个招牌的共同特点是运用谐音，化用成语，巧妙地将成语与经营的特色相结合，带给人醒目别致的感觉，吸引顾客。 【6题详解】 本题考查口语交际。解答时，开头应有称呼，然后向奶奶说明这种招牌名命名随意篡改成语，容易产生误导，影响汉语的规范性。要注意语句连贯，表达得体。 示例：奶奶，这种招牌是运用谐音改成语中的某个字来命名，虽然可能吸引顾客，但不符合使用规范。成语不应随意篡改，否则容易产生误导，影响汉语的规范性。 二、古诗文读写（36分） （一）（共21分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒挞②之已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （节选自《王冕僧寺夜读》） 【注】①蹊：踩踏，践踏。②挞：用鞭子或棍子打。③曷：为什么。④恬：安静、平静。 7. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 但当涉猎，见往事耳 耳：而已，罢了 B. 即更刮目相待 更：更加 C. 或牵牛来责蹊田者 或：有人 D. 冕小儿恬若不见 若：好像 8. 下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 自以为大有所益 学遂为通儒 B. 结友而别 安阳韩性闻而异之 C. 冕因去，依僧寺以居 蒙辞以军中多务 D. 大兄何见事之晚乎 执策映长明灯读之 9. 下列对选文的理解有误的一项是（ ） A. 甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。 B. 甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C. 乙文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。 D. 乙文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。 10. 下面的句子有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。 父 怒A挞 之B已 而C复D如 初 11. 请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）听已，辄默记。 （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 12. 从甲乙两文中可以看出吕蒙和王冕在学习方面是“殊途”“同归”，请结合内容分别具体说明。 【答案】7. B 8. B 9. D 10. AB 11. （1）听完以后，总是（或就）默默地记住。 （2）孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做想做的事呢？ 12. 殊途：吕蒙在孙权的劝勉下被动读书，王冕主动学习，读书时专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。有顽强的学习精神。同归：两人皆学有所成。吕蒙被鲁肃刮目相看，王冕发奋学习，终于成为一个博学多通的儒生。 【解析】 【7题详解】 本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 B.句意：就应当用另外的眼光看待。更：重新。这里理解为“更加”不正确； 故选B。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，认为/动词，成为； B.两个“而”都是连词，表顺承； C.连词，表目的，来/介词，拿； D.用于主谓之间，取消句子的独立性/代词，指书； 故选B。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 D.“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”的意思是：佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。由此可知，王冕面对狰狞凶恶的神像，没有改变神色，丝毫不害怕。选项“也会改变神色，内心惊惶”表述不正确； 故选D。 【10题详解】 本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “父怒”是主谓结构，其后应断开；“挞之”是动宾结构，其后应断开；句意：王冕的父亲大怒，打了王冕一顿，过后他仍是这样。故断句为：父怒/挞之/已而复如初。即AB处需要断开。 【11题详解】 本题考查文言文翻译。作答时应注意如下重点字词的意思： （1）听已：听完。辄：就。默记：默默地记住。 （2）痴：痴迷。如此：这样。曷：同“何”，为什么。听：听任，任由。其：代词，指王冕。 【12题详解】 本题考查内容理解和概括。 从甲文“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”可知，吕蒙在孙权的劝说下开始读书，属于被动学习。从乙文“七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，王冕主动学习，读书时专心致志，好学不倦。这是二人的不同之处。从甲文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，乙文“学遂为通儒”可知，两人皆学有所成，吕蒙被鲁肃刮目相看，王冕发奋学习，终于成为一个博学多通的儒生。 【点睛】参考译文： 【甲】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责怪王冕践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿，过后他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢。”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多通的儒生。 （二）诗歌鉴赏（7分） 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐， 日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好， 飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 13. 下列对这首诗理解与分析有误的一项是（ ） A. 这是一首清新、明快的田园小诗，诗中勾勒出稻田、树丛、飞莺三幅画面。 B. 南宋诗人多忧郁，本诗却一反常态，诗人悠然自得的心情一吟即出，极具感染力。 C. 这首诗准确地刻画了在初秋这个特定季节，中午这个特定时间的景物的特点。 D. 这首诗虽未写人，但品读之后又觉得人无处不在，诗人投身其中，共纳新凉。 14. 本诗的“诗眼”是新凉，请结合诗歌的后两句说说诗人是如何来表现“新凉”的。 【答案】13. C 14. 运用拟人的手法，把黄莺人格化，“化无形为有形”，生动地写出了黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。不仅体现了大自然的勃勃生机，更表达了诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。 【解析】 【13题详解】 本题考查对诗歌的理解与分析。 C.诗歌前两句写初秋之景，水灌满了稻田，稻叶整整齐齐；清晨，大地笼罩着霭霭轻烟，日光穿透了林木。“晓烟”指早晨的雾霭，因此本项中“中午”理解错误； 故选C。 【14题详解】 本题考查诗句鉴赏。 “黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”意思是：黄莺也喜欢早晨清凉时光，在青山的影子里欢快的啼鸣。这里不直接写“凉”，而是忽然从翩飞的黄莺上发出奇想：那黄莺是不是因为新凉而高兴，所以飞到了青山影里，欢快地啼鸣。“黄莺也爱新凉好”运用拟人手法，表现黄莺因新凉而产生无限喜悦，因而在青山中欢快歌唱。黄莺的喜悦其实是诗人的喜悦，是诗人因为新凉而感到高兴和惬意，诗人把自己对新凉的感受移到黄莺身上，使新凉的境地更加深化，融合进一切生物中去，诗便由景而生情，透出了无边的灵气来。同时诗句借助黄莺的啼唱和青山的背景，写出了大自然的无限生机。 15. 根据原文默写。 （1）谁家玉笛暗飞声，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）当窗理云鬓，________________。（《木兰诗》） （3）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （4）_____________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （5）《晚春》中写草木留春而呈现万紫千红的动人情景的诗句是：________________，_________________。 （6）《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：________________，_________________。 【答案】 ①. 散入春风满洛城 ②. 对镜帖花黄 ③. 独坐幽篁里 ④. 故园东望路漫漫 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：散、满、帖、幽、篁。 三、名著阅读（7分） 16. 名著阅读。 我市中学开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动。 （1）学校拟征集《骆驼祥子》的改编创意。下面是小语同学拟写的部分剧情提纲。请参照示例，结合小说内容，将提纲补充完整。 第一幕《憧憬》——渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，辛苦攒钱，终于买了一辆属于自己的新车。 第二幕《挣扎》——祥子攒够钱买了第一辆车，却被大兵连人带车拉走；卖掉骆驼，攒钱买车，钱却被孙侦探敲诈；①____________________ 第三幕《②_________》——祥子的自私导致深爱的小福子自缢，失去最后一丝希望的祥子沦为了一具行尸走肉。 （2）同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你赞同谁的观点？请结合小说内容阐述你的看法和理由。 同学甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。 同学乙：你怎么这样说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。 【答案】（1） ①. 得虎妞资助再次买了车，又遇虎妞难产，卖车葬妻 ②. 示例一：堕落；示例二：梦碎；示例三：绝望 （2）示例一：我赞同甲的观点。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，孙侦探敲诈，虎妞骗婚等，黑暗的现实加速了祥子的沉沦和堕落。祥子正是被他周围的人驱赶到野兽中去的。 示例二：我赞同乙观点。祥子其实也很狭隘，有着小市民的封闭思维，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。虎妞死后，不想负担养小福子一家，拒绝了小福子的请求。当喜欢的小福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了个人主义的末路鬼。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记和理解。 ①在《骆驼祥子》中，祥子经历了人生的三起三落。在第二幕《挣扎》中，祥子攒够钱后买的第一辆车被大兵抢走，他逃出来后买了三匹骆驼，卖了骆驼后继续拉车攒钱。然而，他的钱后来被孙侦探敲诈一空，再次失去了买车的机会。接着，祥子在刘四爷的车厂里与虎妞发生了关系，虎妞因此怀孕。虎妞为了和祥子结婚，用计从她父亲那里骗来了钱，祥子于是得虎妞资助再次买了车。但是，虎妞难产而死，祥子不得不卖车葬妻。 ②第三幕的标题可以反映祥子在小福子自杀后的心理状态。祥子深爱的小福子因为生活压力和祥子的自私选择自缢，这使得祥子彻底失去了希望，他内心的善良和对生活的追求也随之破灭。因此，第三幕的标题可以是“堕落”“梦碎”或者“绝望”，都体现了祥子人性的沉沦和对生活的彻底失望。 【小问2详解】 本题考查名著内容的理解和分析，以及对人物命运和社会环境之间关系的探讨。 《骆驼祥子》中的这句话“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽中去”表达了对社会现实的批判，同时也反映了人的命运在环境和自身选择中的复杂关系。甲同学认为祥子是被周围的人驱赶到野兽中去的，而乙同学则认为祥子的堕落是自己的选择。 甲同学的观点：祥子是一个纯朴、勤劳的车夫，他有着自己的理想，就是能拥有一辆自己的车。然而，他所处的社会环境极其恶劣，大兵的横行、政府的腐败、车行老板的剥削、孙侦探的敲诈以及虎妞的控制，都一步步将祥子推向绝望的深渊。祥子的三起三落，不仅体现了社会的不公，也揭示了他无法凭借个人努力改变命运的无奈。因此，祥子的堕落在很大程度上是社会环境的产物，周围的人像大兵、孙侦探、刘四爷等人，都是推动祥子走向堕落的外在力量。 乙同学的观点：祥子的堕落并非完全由他人造成，他本人的性格特点和选择也起到了关键作用。祥子在困境中逐渐失去了对人性的信赖和对生活的希望，他开始变得自私和冷漠。例如，他从军营逃走时，顺手牵走了骆驼，显示出他开始不择手段；虎妞去世后，面对小福子的求助，祥子出于自保的心理，拒绝了承担责任，导致小福子最终自尽。这些行为表明，祥子内心的善良和正直逐渐被现实消磨，他主动选择了放弃自我，走向堕落。 两种观点都有其合理之处，可以选择其中一种进行阐述，结合小说的具体情节来支持自己的观点。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 【材料一】 ①世人称张中行为“布衣学者”，是再贴切不过的。 ②张中行在北大读的是中文，但涉猎的范围包括国学、哲学、禅学和文学，不仅思考老庄、孔孟，而且研究罗素、培根，著述宏富。 ③清光绪三十四年，他生于河北香河县一农家，祖上三代都是不通文墨的农夫。1936年北大毕业，一直吃笔墨饭，曾在中、小学教过书；1956年，他所在的出版社评级，六级以上为高级知识分子，张中行是七级，属低级，直到耄耋之年，才获赠一项“特约编审”的壮冠，称其“布衣”，是当之又当。 ④张中行在做学问、待人、处事以至生活细节上，他都是古韵犹存。张中行虽埋身市井，却“道通天地”，虽侧身陋巷，而能“思入风云”。他讲“顺生”，但“不偏不党，不依不傍，不卑更不亢”。他的言行自有准则：“心里有所疑就说，是自由；听者不以为忤，是容忍”“对不同意见，我一是尊重，二是欢迎，三是未必接受，四是决不争论”。他对生活的要求很低，有时在外面吃饭，一根豆腐丝掉在桌上，他都要捡起来吃，席毕若有剩菜，他也很从容地打包带回去。布衣的他，深知一粥一饭来之不易。 ⑤张中行为人古朴，尚古风，文亦如其人。从行文上说，他的文章开头喜欢旁征博引，下笔千言如行云流水，不似今人“开门见山”“直奔主题”。他的行文过程就是“思”的过程。 【材料二】 ①网红与用户之间，存在精神与文化的联结。网红群体以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，意义重大。 ②网红经济颇为可观。数据显示，目前中国网红产业年产值已达千亿元规模。不过，人们追捧网红显然并不只是为了消费，网红与用户之间，存在精神与文化的联结。在网络社群中，粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。 ③近年来，从袁隆平到钟南山，到张中行，从为国争光的运动健儿到为爱逆行的人民子弟兵，正能量“网红”正成为越来越多人的“爱豆”。奋斗者、创造者、奉献者，才是我们心中的最美英雄。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的正能量网红群体，以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，具有十分重要的意义。 【材料三】 ①“网红现象”的本质原因还是互联网时代，自媒体人的一种社交现象，它本是一种正常的社会现象，但一旦被人们利用，作为获取利益的手段时，就会产生一种社会价值导向。 ②“网红”的个人包装比较注重貌美多金，其中不乏炫耀的成分，他们制作的传播产品往往更重“流量”而轻“质量”。在这种氛围的影响下，一些青少年潜移默化地产生攀比心，追求成为“网红”、通过粉丝打赏等方式获取名利，而忽略了努力学习、工作和正常的社会交往，不仅劳动价值观被弯曲，甚至逐渐产生了自卑、焦虑和抑郁等心理问题。 17. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一主要记叙了张中行的二三事，他被称为当之无愧的“布衣学者”。 B. 材料二中写追捧网红只是为了消费，网红经济颇为可观，网红产业年产值已达千亿元规模。 C. 材料三中写网红为了获得粉丝们的打赏，其传播的作品，通常轻“流量”而重“质量”。 D. 纵观三则材料：“爱豆”潜移默化的影响青少年，让他们产生攀比心，追求成为新网红。 18. 下列对材料的理解和分析；不正确的一项是（ ） A. 张中行“有时在外面吃饭，一根豆腐丝掉在桌上，他都要捡起来吃。”布衣的他，深知一粥一饭来之不易。通过细节刻画其生活节俭。 B. 张中行学识渊博，涉猎广泛，他的文章旁征博引，下笔千言如行云流水。 C. 文中列举“喜欢‘网红故宫’的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式”的例子，是为了说明“网红经济颇为可观”。 D. “不仅劳动价值观被弯曲，甚至逐渐产生了自卑、焦虑和抑郁等心理问题。”是逐层递进式的写法。 19. 班主任组织开展“话说网红”的主题班会，请你结合三则材料，说说什么样的人才能成为正能量的“网红”。 【答案】17. A 18. C 19. 要具备如张中行般勤学善思、敦厚淳朴、言行有自己的准则、为人古朴，尚古风、文亦如其人、勤俭节约等品质；要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感；要产生一种正确的社会价值导向，制作的传播产品更重“质量”。 【解析】 【17题详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 B.结合文本二第①段“网红与用户之间，存在精神与文化的联结。网红群体以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，意义重大”可知，用户追捧网友并非只为了消费； C.结合材料三第②段“‘网红’的个人包装比较注重貌美多金，其中不乏炫耀的成分，他们制作的传播产品往往更重‘流量’而轻‘质量’”，可知“通常轻‘流量’而重‘质量’”错误； D.结合材料三第②段“一些青少年潜移默化地产生攀比心，追求成为‘网红’”，可知本项说法扩大了范围，太绝对； 故选A。 【18题详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 C.结合材料二第②段“粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢‘网红故宫’的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式”，举“喜欢‘网红故宫’的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式”的例子，是为了说明“粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响”，并非为了说明“网红经济颇为可观”。 故选C。 【19题详解】 本题考查材料内容概括。 结合材料一第②段“张中行在北大读的是中文，但涉猎的范围包括国学、哲学、禅学和文学，不仅思考老庄、孔孟，而且研究罗素、培根，著述宏富”、第④段“张中行在做学问、待人、处事以至生活细节上，他都是古韵犹存”“他的言行自有准则”“布衣的他，深知一粥一饭来之不易”、第⑤段“张中行为人古朴，尚古风，文亦如其人”，可概括为：网红要具备如张中行般勤学善思、敦厚淳朴、言行有自己的准则、为人古朴，尚古风、文亦如其人、勤俭节约等品质； 结合材料二第③段可知，“网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感”； 结合材料三第①段“就会产生一种社会价值导向”、第②段“他们制作的传播产品往往更重‘流量’而轻‘质量’”可知，网红要要产生一种正确的社会价值导向，制作的传播产品更重“质量”。 （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 缺口的馒头 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。 ③怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。 ④距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车，第一辆车上，坐着一个穿着军官制服的“大胡子”。 ⑤两小时前，“大胡子”接到上级的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这时，坚守惠通桥南高地的耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到命令是必须再坚守24小时。 ⑥卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去，“大胡子”手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队军官，他明白迟到1小时的后果是什么。 ⑦可是，不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了，随后的四辆卡车也被迫停了下来，前面的路面都布满炮弹坑。全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。 ⑧也就是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。 ⑨“大胡子”手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑩就在这时，“大胡子”的双眼直直地盯着车尾，然后痛苦的闭上了双眼。【甲】在车尾，一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷，一双脏兮兮的小手抓住一个馒头，嘴里还咬着另一个馒头，在嘴边啃着的馒头遮住了半张瘦脸，双眼惊恐而哀怜地望着“大胡子”。 ⑪“大胡子”浑身颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，拳砸在头上：“乡亲们，前边守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们空着肚子在与鬼子拼刺刀，你们……” ⑫公路上一片寂静，所有的人如石雕一般愣在那里。 ⑬【乙】小女孩怯生生地挪到“大胡子”面前，将手里的馒头递到“大胡子”手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍是送到前边去的，这个馍我咬了一个缺口。你给前边打鬼子的叔叔们说一声，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？” ⑭“大胡子”一下抱起小女孩，一个劲儿地点头，无比感激地问小女孩：“你叫什么名字？” ⑮小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。” ⑯“大胡子”颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍，一定让你吃饱，好吗？” ⑰【丙】小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上，然后用尽最后一点力气抱起一块块填坑的石头。 ⑱车队终于怒吼着沿怒江向前冲去…… ⑲一周后，“大胡子”军官和耿振华师长来到陷车的地方，“大胡子”手里提着一小袋馒头，他们找一个叫尤小翠的小女孩。 ⑳一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“尤小翠全家七口人，她是最后一个死去的，她在三天前饿死了！” ㉑“大胡子”和耿师长“咚”地跪在新坟前。 ㉒凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人将会为你报仇！小日本，我们中国人不会死绝！” ㉓34年后，一位将军临死前拿出一个带有缺口且发黑的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……弟兄们……听。” （作者：曹德权） 20. 下列对小说的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章开头惊心动魄环境描写，交待了故事发生的时间，渲染了战争的残酷，如此开篇，扣人心弦。 B. 文章第⑥段中“疯狂”“弹跳”“冲”等词语生动表现了路况之差，车速之猛，侧面表现了军情之紧急 C. 对于饥民而言，文章第⑫段中的比喻，形象地描绘出他们在了解内情后，无比震惊意外而又无所适从的情状。 D. 当大胡子对小女孩说会她吃饱时让，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。 21. 仔细阅读文章第④至㉒段，将情节补充完整。 （1）少校临危受命，押送补给车到惠通桥南高地。 （2）_______________________________________ （3）小女孩和众饥民还粮补路，车队继续前行。 （4）_______________________________________ 22. 请结合文章【甲】【乙】【丙】划线三处对小女孩描写的内容，分析这些描写的作用。 23. 文章第⑪段、第㉑段出现了震撼人心的两次“跪”，请说说“大胡子”少校两次“跪”时的心情有何不同。 24. 文章标题是“缺口的馒头”，但有人认为以“生命”做文章标题更合适。请就此问题谈谈你的理解。 【答案】20. D 21. ①. 车陷途中，饥民抢吃馒头，少校下跪诉说缘由。 ②. 尤小翠饿死，少校和师长跪拜坟前。 22. 示例：（1）文中通过“双眼深陷”“一双脏兮兮的小手”“双眼惊恐而哀怜”“吃力地点点头”等一系列的肖像描写，表明小女孩十分饥饿、极其衰弱、贫困无助；（2）带头交还馒头的动作描写，明白事理的语言描写，“稚气的笑”的神态描写，突出表现了小女孩聪明懂事、朴实善良、深明大义。 （3）丙句中“吃力地点点头”，为下文情节发展小翠的去世埋下伏笔。 23. 示例：①第一次“跪”，不仅表现了少校对于饥民的理解同情，而且表现了少校祈盼饥民理解前线无粮的极度困境的矛盾而又复杂的心情；②第二次“跪”，深深地表现了少校对小女孩满怀敬意而又歉疚痛心的心情。 24. 示例一：“缺口的馒头”更合适。文章围绕着馒头展开情节，缺口的馒头达到故事的高潮。“缺口的馒头”充分体现了为维护民族大义而勇于牺牲的精神，突出了这种牺牲精神会不断传承的主旨。 示例二：“生命”最合适。生命是文章的主要内容：小翠用自己平凡的生命，换来军人的生命，军人用自己的生命换来更多人的生命。生命体现了文章的主旨：小翠用自己的生命换来更多人的生命，这体现了她生命的伟大，也是对生命的讴歌。用“生命”做标题，更有深意，更耐人寻味。 【解析】 【20题详解】 本题考查内容的理解与分析。 D．“脸上露出稚气的笑”是因为小女孩年纪还小，她的笑容自然显得幼稚。“小女孩吃力地点点头”说明她相信大胡子一定能说到做到，让她吃饱。本项“并不知道大胡子是在骗她”有误。 故选D。 【21题详解】 本题考查概括事件。 第一空：根据第⑦段中的“可是，不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了，随后的四辆卡车也被迫停了下来，前面的路面都布满炮弹坑”，第⑧段中的“饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头”，第⑪段中的“他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，拳砸在头上：‘乡亲们，前边守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们空着肚子在与鬼子拼刺刀，你们……’”可知，运送粮食上前线的卡线因为路上都是弹坑而停了下来。饥民们发现车上有馒头，于是一哄而上。少校不得不跪下来向人们解释不让他们抢馒头的原因。可概括为：车陷途中，饥民抢吃馒头，少校下跪诉说缘由。 第二空：根据第⑳段中的“尤小翠全家七口人，她是最后一个死去的，她在三天前饿死了”和后段中的“‘大胡子’和耿师长‘咚’地跪在新坟前”可知，尤小翠在三天前饿死，大胡子少校和耿师长跪倒在她的坟前。可概括为：尤小翠饿死，少校和师长跪拜坟前。 【22题详解】 本题考查语句赏析。 甲：“双眼深陷”“一双脏兮兮的小手”是对小女孩的外貌描写。“双眼惊恐而哀怜”是对她的神态描写。“吃力地点点头”是对她的动作描写。“饿得双眼深陷”表现了她十分饥饿，身体十分衰弱。“双眼惊恐而哀怜”表现了她的惊恐与无助。 乙：“小女孩怯生生地挪到‘大胡子’面前，将手里的馒头递到‘大胡子’手上，然后取下嘴里的馒头也递上去”是对小女孩交还馒头的动作描写。“叔叔，我不知道这些馍是送到前边去的，这个馍我咬了一个缺口。你给前边打鬼子的叔叔们说一声，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？”是对她的语言描写，表现了她的明白事理，要把馒头给前线的战士吃，好让他们多杀鬼子。综合分析可知，此处对她的动作和语言描写，表现了她的深明大义和朴实善良。 丙：“吃力地点点头”是对她的动作描写。“脸上露出稚气的笑”是神态描写。一个点头的动作都如此吃力，表现了小女孩身体的虚弱，为后文她的去世埋下了伏笔。 【23题详解】 本题考查揣摩人物心理。 根据第⑪段中的“两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩”可知，此时少校心里非常矛盾。一方面他看到饥民的惨状，理解他们，同情他们，想让他们能吃饱。另一方面，前线的战士们已经四天没有吃饭了，只有把这些食物送到阵地上，他们才能吃饱后取得胜利。此处他向灾民们跪下，表现了他这种矛盾而复杂的心理，希望能得到灾民们的理解。 根据第⑳段中的“尤小翠全家七口人，她是最后一个死去的，她在三天前饿死了”可知，小女孩为了战士们能吃饱肚子多杀鬼子，没有吃车上的馒头，结果在三天前就饿死了。少校本来答应小女孩打败了鬼子，一定要让她吃饱，结果她没有等到这一天就饿死了。此处的跪，表现了少校对小女孩的愧疚和敬意。 【24题详解】 本题考查赏析题目。开放类试题，联系文本内容和主旨分析，言之成理即可。 可以认为“缺口的馒头”好。联系文本内容可知，文章围绕着馒头展开。少校押送着馒头去前线，结果路上被灾民哄抢。少校跪在地上向灾民们说明原因，一个小女孩把自己吃了一口的馒头还了回来。战争胜利后，少校拿着馒头来看小女孩，结果三天前小女孩就饿死了。“缺口的馒头”不仅点明了故事的主要内容，还点明了主旨，这个缺口的馒头象征着小女孩身上深明大义，朴实善良的优秀品质。末段将军要求把这个馒头的故事讲给弟兄们听，寓意着这种深明大义，为国牺牲的精神的传承。 可以认为“生命”好。结合文本内容可知，为了能让前线的战士们多杀鬼子，小翠把吃了一口的馒头还了回去。结果自己饿死了。她用自己的生命换回了军人的生命。军人们殊死战斗，与日军拼死作战，用自己的生命保护了无数国人的生命。所以，也可以说是小翠用自己的生命换来了无数国人的生命。她的生命是伟大的，是值得赞颂的。以“生命”为题，即概括了主要内容，也点明了主旨，引人深思。 五、作文 25. 按要求作文。 走过四季的花草，吹过四季的风。风里有你流连忘返的风景，风中有你难忘的人和事，这些都在岁月的长河中留下记忆，并温暖你孤勇的心。 请以“风中有温度”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。 【答案】例文： 风中有温度 那是一个寒风凛冽的冬日，风如锋利的刀刃，无情地划过我的脸颊。我独自一人走在回家的路上，心情如同这阴沉的天气一般，压抑而沉重。 刚刚结束的考试，成绩不尽如人意，我仿佛在学业的道路上迷失了方向。书包里那张满是红叉的试卷，仿佛是一个沉重的负担，压得我喘不过气来。 风愈加猛烈，我不禁裹紧了身上的棉衣，加快了脚步。突然，一阵悠扬的二胡声传入我的耳中。在这寒冷的街头，这声音显得格外突出。我寻声望去，只见一位老者坐在街角，拉着二胡。 他穿着一件破旧的棉袄，上面布满了补丁，脸被冻得通红，但他的眼神却无比专注，双手在二胡上熟练地舞动着。那旋律，时而悠扬，时而低沉，仿佛在诉说着生活的酸甜苦辣。 我不由自主地停下了脚步，静静地站在那里聆听。风依然在吹着，但此时，这风似乎不再那么寒冷。老者的二胡声，像是一股温暖的力量，穿透了寒风，直抵我的内心。 一曲终了，我走上前去，在他面前的盒子里放下了几枚硬币。老者抬起头，微笑着向我点了点头，那笑容里充满了感激和温暖。 “孩子，这么冷的天，怎么一个人在外面？”他的声音带着一丝关切。 我沉默了片刻，低声说道：“考试没考好，心情不好。” 老者轻轻拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次失败不算什么，就像这风，有时寒冷，但总会过去的。只要你不放弃，总会迎来温暖的阳光。” 他的话如同春风一般，拂去了我心中的阴霾。我抬起头，再次望向他，他的眼神中充满了鼓励和期待。 告别了老者，我继续往家走。此时，冷风依然在吹，但我却不再感到寒冷和孤独。那风中，仿佛带着老者的温暖和鼓励，让我重新找回了勇气和信心。 从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那个寒风中的老者，想起他那温暖的笑容和鼓励的话语。那风中的温度，将永远陪伴着我，激励着我前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目“风中有温度”，关键词是“风”和“温度”。“风”可以是自然界的风，也可以是象征某种抽象的力量、氛围或经历；“温度”则侧重于情感上的温暖、关怀、感动等。材料中提到四季的花草、风，以及风里难忘的风景、人和事，这些都是提示考生可以从生活中的经历和感受出发，从个人经历中提炼出那些给予自己温暖与力量的瞬间或记忆，这些记忆如同风一般，虽无形却充满温度，能够温暖人心。 立意：可以通过描写在困难时刻他人给予的帮助和支持，如一句鼓励的话语如同温暖的风，展现人与人之间的温情和关爱；也可以描绘自然的风给自己带来的心灵慰藉和感悟，比如春天的微风让人感受到新生的希望和力量，体现大自然的温度；或者讲述自己在追求梦想的道路上，经历的挫折与鼓舞，将其比作风，强调在逆境中感受到的温暖和激励等。     文体思路：如果选择记叙文，可以讲述一个具体的、感人的故事，详细描绘事件的经过和自己的感受，以突出“风中有温度”的主题。如开头可以设置悬念，如“那一阵风，至今仍萦绕在我的心头，带着别样的温度”；中间叙述具体事件，比如在自己考试失利时，朋友陪自己在公园散心，一阵风吹过，朋友的安慰和陪伴让自己感到温暖；结尾点明主题，“原来，风中有温度，那是友情的温暖，将永远陪伴着我前行”。如果写成议论文的话，可以论述“风”所象征的精神力量如何给予人们温暖和动力，通过列举相关的事例和名人名言来支撑观点。如开篇提出论点，“风，看似无形，却蕴含着温暖人心的力量”；主体部分分别从不同角度论述，如“逆风而行，磨炼意志，让我们感受到成长的温度”“春风送暖，带来希望，让我们体会到新生的温度”等，并列举相应的事例；结尾总结升华，“让我们在风中感受温度，汲取力量，勇敢前行”。散文则更适合抒情，用优美的语言抒发对“风中有温度”的独特感悟和体验。如以对风的细腻感受开篇，“风，轻轻拂过脸庞，带着岁月的痕迹，传递着温暖的气息”；接着从不同季节的风展开联想，讲述与之相关的温暖记忆；结尾以抒情的语言收束，“风中有温度，那是生活的馈赠，是心灵的慰藉”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省济南市历城区鲍山学校2024-2025学年七年级下学期4月月考质量检测 （考试时间：120分钟 试卷分数：150分） 一、（16分） 历史长河蜿蜒曲折，无论是大人物还是小人物都凝聚成了时代的浪花。有人是伟大成就的贡献者，在无数日夜中用澎湃的热血让未知成为现实，真正做到了鞠躬尽瘁；有人是伟大历史的造就者，用一份坚韧，消除社会的沉疴痼疾，即使他们的付出鲜为人知。反观当今社会中一些功利化的负面风气，让大众不厌其烦。只要我们在浮zào的氛围中静心，学习时代先驱们可歌可泣的事迹，或许在深xiāo仰望星空时，我们也能化身繁星之一，闪耀出自己的光芒。 ①新时代中国青年虽然富有想象力和创造力，但是勇于参与日益激烈的国际竞争，终会成为科技创新的有生力量。②在科学技术创新一线，每年超过300多万名理工科高校毕业生走出校门。他们为中国科研队伍提供源源不断的有生力量。③他们有力地促进了中国的发展和国际竞争力。我们期待，④中国青年自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在科技创新中展现才华，服务社会。 1. 选文中字音字形完全正确的一项是（ ） A. pài rèn 躁 宵 B. bài rèn 燥 霄 C. pài rěn 燥 宵 D. bài rěn 躁 霄 2. 选文中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 鲜为人知 C. 不厌其烦 D. 可歌可泣 3. 选文中画线句没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 工作人员整理文物时把一副对联弄乱了，请你将序号写在横线处，使对联完整。 上联：李北海亦豪哉，杯酒相邀， A__________ ，千古入诗人歌咏。 下联 ： B_______，湖山如昨，试问济南过客， C__________。 ①有谁继名士风流 ②杜少陵已往矣 ③顿教历下古亭 小语的奶奶新开了一家面馆，正在为招牌名发愁。下面是她从街市上拍到的招牌名，请仔细观察并完成下面小题。 5. 请你简述图片中招牌名的共同特点。 6. 通过开展综合性学习“我的语文生活”，小语了解到，这种招牌名并不规范。请你替小语向奶奶做出解释。 二、古诗文读写（36分） （一）（共21分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒挞②之已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （节选自《王冕僧寺夜读》） 【注】①蹊：踩踏，践踏。②挞：用鞭子或棍子打。③曷：为什么。④恬：安静、平静。 7. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 但当涉猎，见往事耳 耳：而已，罢了 B. 即更刮目相待 更：更加 C. 或牵牛来责蹊田者 或：有人 D. 冕小儿恬若不见 若：好像 8. 下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 自以为大有所益 学遂为通儒 B. 结友而别 安阳韩性闻而异之 C. 冕因去，依僧寺以居 蒙辞以军中多务 D. 大兄何见事之晚乎 执策映长明灯读之 9. 下列对选文的理解有误的一项是（ ） A. 甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。 B. 甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C. 乙文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。 D. 乙文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。 10. 下面的句子有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。 父 怒A挞 之B已 而C复D如 初 11. 请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）听已，辄默记 （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 12. 从甲乙两文中可以看出吕蒙和王冕在学习方面是“殊途”“同归”，请结合内容分别具体说明。 （二）诗歌鉴赏（7分） 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐， 日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好， 飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 13. 下列对这首诗理解与分析有误的一项是（ ） A. 这是一首清新、明快的田园小诗，诗中勾勒出稻田、树丛、飞莺三幅画面。 B. 南宋诗人多忧郁，本诗却一反常态，诗人悠然自得的心情一吟即出，极具感染力。 C. 这首诗准确地刻画了在初秋这个特定季节，中午这个特定时间的景物的特点。 D. 这首诗虽未写人，但品读之后又觉得人无处不在，诗人投身其中，共纳新凉。 14. 本诗的“诗眼”是新凉，请结合诗歌的后两句说说诗人是如何来表现“新凉”的。 15. 根据原文默写。 （1）谁家玉笛暗飞声，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）当窗理云鬓，________________。（《木兰诗》） （3）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （4）_____________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （5）《晚春》中写草木留春而呈现万紫千红的动人情景的诗句是：________________，_________________。 （6）《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：________________，_________________。 三、名著阅读（7分） 16. 名著阅读。 我市中学开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动。 （1）学校拟征集《骆驼祥子》的改编创意。下面是小语同学拟写的部分剧情提纲。请参照示例，结合小说内容，将提纲补充完整。 第一幕《憧憬》——渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，辛苦攒钱，终于买了一辆属于自己的新车。 第二幕《挣扎》——祥子攒够钱买了第一辆车，却被大兵连人带车拉走；卖掉骆驼，攒钱买车，钱却被孙侦探敲诈；①____________________ 第三幕《②_________》——祥子自私导致深爱的小福子自缢，失去最后一丝希望的祥子沦为了一具行尸走肉。 （2）同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你赞同谁的观点？请结合小说内容阐述你的看法和理由。 同学甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。 同学乙：你怎么这样说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 【材料一】 ①世人称张中行为“布衣学者”，是再贴切不过的。 ②张中行在北大读的是中文，但涉猎的范围包括国学、哲学、禅学和文学，不仅思考老庄、孔孟，而且研究罗素、培根，著述宏富。 ③清光绪三十四年，他生于河北香河县一农家，祖上三代都是不通文墨的农夫。1936年北大毕业，一直吃笔墨饭，曾在中、小学教过书；1956年，他所在的出版社评级，六级以上为高级知识分子，张中行是七级，属低级，直到耄耋之年，才获赠一项“特约编审”的壮冠，称其“布衣”，是当之又当。 ④张中行在做学问、待人、处事以至生活细节上，他都是古韵犹存。张中行虽埋身市井，却“道通天地”，虽侧身陋巷，而能“思入风云”。他讲“顺生”，但“不偏不党，不依不傍，不卑更不亢”。他的言行自有准则：“心里有所疑就说，是自由；听者不以为忤，是容忍”“对不同意见，我一是尊重，二是欢迎，三是未必接受，四是决不争论”。他对生活的要求很低，有时在外面吃饭，一根豆腐丝掉在桌上，他都要捡起来吃，席毕若有剩菜，他也很从容地打包带回去。布衣的他，深知一粥一饭来之不易。 ⑤张中行为人古朴，尚古风，文亦如其人。从行文上说，他的文章开头喜欢旁征博引，下笔千言如行云流水，不似今人“开门见山”“直奔主题”。他的行文过程就是“思”的过程。 【材料二】 ①网红与用户之间，存在精神与文化的联结。网红群体以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，意义重大。 ②网红经济颇为可观。数据显示，目前中国网红产业年产值已达千亿元规模。不过，人们追捧网红显然并不只是为了消费，网红与用户之间，存在精神与文化的联结。在网络社群中，粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。 ③近年来，从袁隆平到钟南山，到张中行，从为国争光的运动健儿到为爱逆行的人民子弟兵，正能量“网红”正成为越来越多人的“爱豆”。奋斗者、创造者、奉献者，才是我们心中的最美英雄。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的正能量网红群体，以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，具有十分重要的意义。 【材料三】 ①“网红现象”的本质原因还是互联网时代，自媒体人的一种社交现象，它本是一种正常的社会现象，但一旦被人们利用，作为获取利益的手段时，就会产生一种社会价值导向。 ②“网红”的个人包装比较注重貌美多金，其中不乏炫耀的成分，他们制作的传播产品往往更重“流量”而轻“质量”。在这种氛围的影响下，一些青少年潜移默化地产生攀比心，追求成为“网红”、通过粉丝打赏等方式获取名利，而忽略了努力学习、工作和正常的社会交往，不仅劳动价值观被弯曲，甚至逐渐产生了自卑、焦虑和抑郁等心理问题。 17. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一主要记叙了张中行的二三事，他被称为当之无愧的“布衣学者”。 B. 材料二中写追捧网红只为了消费，网红经济颇为可观，网红产业年产值已达千亿元规模。 C. 材料三中写网红为了获得粉丝们的打赏，其传播的作品，通常轻“流量”而重“质量”。 D. 纵观三则材料：“爱豆”潜移默化的影响青少年，让他们产生攀比心，追求成为新网红。 18. 下列对材料的理解和分析；不正确的一项是（ ） A. 张中行“有时在外面吃饭，一根豆腐丝掉在桌上，他都要捡起来吃。”布衣的他，深知一粥一饭来之不易。通过细节刻画其生活节俭。 B. 张中行学识渊博，涉猎广泛，他的文章旁征博引，下笔千言如行云流水。 C. 文中列举“喜欢‘网红故宫’的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式”的例子，是为了说明“网红经济颇为可观”。 D. “不仅劳动价值观被弯曲，甚至逐渐产生了自卑、焦虑和抑郁等心理问题。”是逐层递进式的写法。 19. 班主任组织开展“话说网红”的主题班会，请你结合三则材料，说说什么样的人才能成为正能量的“网红”。 （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 缺口的馒头 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。 ③怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。 ④距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车，第一辆车上，坐着一个穿着军官制服的“大胡子”。 ⑤两小时前，“大胡子”接到上级的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这时，坚守惠通桥南高地的耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到命令是必须再坚守24小时。 ⑥卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去，“大胡子”手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队军官，他明白迟到1小时的后果是什么。 ⑦可是，不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了，随后的四辆卡车也被迫停了下来，前面的路面都布满炮弹坑。全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。 ⑧也就是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。 ⑨“大胡子”手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑩就在这时，“大胡子”的双眼直直地盯着车尾，然后痛苦的闭上了双眼。【甲】在车尾，一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷，一双脏兮兮的小手抓住一个馒头，嘴里还咬着另一个馒头，在嘴边啃着的馒头遮住了半张瘦脸，双眼惊恐而哀怜地望着“大胡子”。 ⑪“大胡子”浑身颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，拳砸在头上：“乡亲们，前边守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们空着肚子在与鬼子拼刺刀，你们……” ⑫公路上一片寂静，所有的人如石雕一般愣在那里。 ⑬【乙】小女孩怯生生地挪到“大胡子”面前，将手里的馒头递到“大胡子”手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍是送到前边去的，这个馍我咬了一个缺口。你给前边打鬼子的叔叔们说一声，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？” ⑭“大胡子”一下抱起小女孩，一个劲儿地点头，无比感激地问小女孩：“你叫什么名字？” ⑮小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。” ⑯“大胡子”颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍，一定让你吃饱，好吗？” ⑰【丙】小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上，然后用尽最后一点力气抱起一块块填坑的石头。 ⑱车队终于怒吼着沿怒江向前冲去…… ⑲一周后，“大胡子”军官和耿振华师长来到陷车的地方，“大胡子”手里提着一小袋馒头，他们找一个叫尤小翠的小女孩。 ⑳一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“尤小翠全家七口人，她是最后一个死去的，她在三天前饿死了！” ㉑“大胡子”和耿师长“咚”地跪在新坟前。 ㉒凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人将会为你报仇！小日本，我们中国人不会死绝！” ㉓34年后，一位将军临死前拿出一个带有缺口且发黑的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……弟兄们……听。” （作者：曹德权） 20. 下列对小说的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章开头惊心动魄的环境描写，交待了故事发生的时间，渲染了战争的残酷，如此开篇，扣人心弦。 B. 文章第⑥段中“疯狂”“弹跳”“冲”等词语生动表现了路况之差，车速之猛，侧面表现了军情之紧急 C. 对于饥民而言，文章第⑫段中的比喻，形象地描绘出他们在了解内情后，无比震惊意外而又无所适从的情状。 D. 当大胡子对小女孩说会她吃饱时让，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。 21. 仔细阅读文章第④至㉒段，将情节补充完整。 （1）少校临危受命，押送补给车到惠通桥南高地。 （2）_______________________________________ （3）小女孩和众饥民还粮补路，车队继续前行。 （4）_______________________________________ 22. 请结合文章【甲】【乙】【丙】划线三处对小女孩描写的内容，分析这些描写的作用。 23. 文章第⑪段、第㉑段出现了震撼人心的两次“跪”，请说说“大胡子”少校两次“跪”时的心情有何不同。 24. 文章标题是“缺口的馒头”，但有人认为以“生命”做文章标题更合适。请就此问题谈谈你的理解。 五、作文 25. 按要求作文。 走过四季的花草，吹过四季的风。风里有你流连忘返的风景，风中有你难忘的人和事，这些都在岁月的长河中留下记忆，并温暖你孤勇的心。 请以“风中有温度”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $