精品解析：江西省南昌市二中2024-2025学年高二上学期期末语文试题

南昌二中2024-2025学年度上学期高二语文期末试卷 命题人：陈洪健 审题人：徐逸歆 一、现代文阅读 （31分） （一） 现代文阅读I（本题共4小题，15分） 阅读下列文字，完成各题。 材料一： 工作对象问题，就是文艺作品给谁看的问题。文艺作品在根据地的接受者，是工农兵以及革命的干部。根据地也有学生，但这些学生和旧式学生也不相同，他们不是过去的干部，就是未来的干部。各种干部，部队的战士，工厂的工人，农村的农民，他们识了字，就要看书、看报，不识字的，也要看戏、看画、唱歌、听音乐，他们就是我们文艺作品的接受者…… 既然文艺工作的对象是工农兵及其干部，就发生一个了解他们熟悉他们的问题。而为要了解他们，熟悉他们，为要在党政机关，在农村，在工厂，在八路军新四军里面，了解各种人，熟悉各种人，了解各种事情，熟悉各种事情，就需要做很多的工作。我们的文艺工作者需要做自己的文艺工作，但是这个了解人熟悉人的工作却是第一位的工作。我们的文艺工作者对于这些，以前是一种什么情形呢？我说以前是不熟，不懂，英雄无用武之地。什么是不熟？人不熟。文艺工作者同自己的描写对象和作品接受者不熟，或者简直生疏得很。我们的文艺工作者不熟悉工人，不熟悉农民，不熟悉士兵，也不熟悉他们的干部。什么是不懂？语言不懂，就是说，对于人民群众的丰富的生动的语言，缺乏充分的知识。许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当然也就不熟悉人民的语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出来的和人民的语言相对立的不三不四的词句。许多同志爱说“大众化”，但是什么叫做大众化呢？就是我们的文艺工作者的思想感情和工农兵大众的思想感情打成一片。而要打成一片，就应当认真学习群众的语言。如果连群众的语言都有许多不懂，还讲什么文艺创造呢？英雄无用武之地，就是说，你的一套大道理，群众不赏识。在群众面前把你的资格摆得越老，越像个“英雄”，越要出卖这一套，群众就越不买你的账。你要群众了解你，你要和群众打成一片，就得下决心，经过长期的甚至是痛苦的磨练。在这里，我可以说一说我自己感情变化的经验。我是个学生出身的人，在学校养成了一种学生习惯，在一大群肩不能挑手不能提的学生面前做一点劳动的事，比如自己挑行李吧，也觉得不像样子。那时，我觉得世界上干净的人只有知识分子，工人农民总是比较脏的。知识分子的衣服，别人的我可以穿，以为是干净的；工人农民的衣服，我就不愿意穿，以为是脏的。革命了，同工人农民和革命军的战士在一起了，我逐渐熟悉他们，他们也逐渐熟悉了我。这时，只是在这时，我才根本地改变了资产阶级学校所教给我的那种资产阶级的和小资产阶级的感情。这时，拿未曾改造的知识分子和工人农民比较，就觉得知识分子不干净了，最干净的还是工人农民，尽管他们手是黑的，脚上有牛屎，还总比资产阶级和小资产阶级知识分子都干净。这就叫做感情起了变化，由一个阶级变到另一个阶级。我们知识分子出身的文艺工作者，要使自己的作品为群众所欢迎，就得把自己的思想感情来一个变化，来一番改造。没有这个变化，没有这个改造，什么事情都是做不好的，都是格格不入的。 （摘编自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》） 材料二： 文艺要热爱人民。有没有感情，对谁有感情，决定着文艺创作的命运。如果不爱人民，那就谈不上为人民创作。文艺工作者要想有成就，就必须自觉与人民同呼吸、共命运、心连心，欢乐着人民的欢乐，忧患着人民的忧患，做人民的孺子牛。这是唯一正确的道路，也是作家艺术家最大的幸福。 热爱人民不是一句口号，要有深刻的理性认识和具体的实践行动。对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生…… 文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活…… 关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。有一位苏联诗人形容作家坐在屋里挖空心思写不出东西的窘态是“把手指甲都绞出了水来”。我们要走进生活深处，在人民中体悟生活本质、吃透生活底蕴。只有把生活咀嚼透了，完全消化了，才能变成深刻的情节和动人的形象，创作出来的作品才能激荡人心…… 当然，生活中并非到处都是莺歌燕舞、花团锦簇，社会上还有许多不如人意之处、还存在一些丑恶现象。对这些现象不是不要反映，而是要解决好如何反映的问题。应该用现实主义精神和浪漫主义情怀观照现实生活，用光明驱散黑暗，用美善战胜丑恶，让人们看到美好、看到希望、看到梦想就在前方。 （摘编自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 人是有精神需求的，根据地人民无论是否有文化，都有对精神文化生活的需求，并且是多方面的，他们就是我们文艺作品的接受者。 B. 知识分子出身的文艺工作者只要改造好了自己的思想感情，让自己的思想感情和工农兵大众的打成一片，就能写出群众欢迎的作品。 C. 是否热爱人民，决定着中国文艺工作者创作的命运，文艺工作者既要懂得人民是历史创造者的道理，又要深入群众、深入生活。 D. 文艺创作如果只是单纯记述现状、原始展示丑恶，而没有对光明的歌颂、对理想的抒发、对道德的引导，就不能鼓舞人民前进。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “什么是不熟？人不熟”，运用设问的手法，既能引起听者注意，启发听者思考，同时营造一种谈话般的亲切氛围。 B. “这时，只是在这时”运用了反复的手法，强调只有熟悉了人民群众，同人民群众打成一片、才会根本改变自己的阶级感情。 C. “欢乐着人民的欢乐，忧患着人民的忧患”，结构对称，富有节奏感和韵律感，用诗一般的语言突出对人民的深厚感情。 D. “生活中并非到处都是莺歌燕舞、花团锦簇”，这句话表明我国现阶段人民家园还不够美丽，必须大力加强生态建设。 3. 下列选项不能作为材料二第三段论据一项是（ ） A. 曹雪芹对当时的社会生活做全景式的观察和显微镜式的剖析，完成了《红楼梦》的写作。 B. 鲁迅熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情，塑造出祥林嫂、闰土、阿Q、孔乙己等经典形象。 C. 吟安一个字，捻断数茎须。 D. 闭门觅句非诗法，只是征行自有诗。 4. 两位不同时代的领导人都在讲话中强调了文艺与人民的关系。请结合材料内容简要概括文艺与人民的关系。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋风秋雨愁煞人 庐隐 淡雾仿若轻烟，笼住湖水与岗峦，远处翠翠隐隐，紫雾漫漫。船夫摇着双桨，低唱小调。凌峰吩咐船夫将船拢了岸，踏着细草，走过一箭多路，来到一座孤坟边。四围满是霜后的枫叶，鲜红比血，照眼生辉。树梢头哀蝉穷嘶，似诉将要僵伏的悲愁，促织在草底若歌若泣。她在这冷峭的秋色秋声中，忽想起五年前曾在此地低吟“秋风秋雨愁煞人”！碑上青苔斑斓，字迹模糊。她从地上捡 了一块瓦片，将青苔刮尽，露出几个字是“女烈士秋瑾之墓”。 “哦，女英雄！”她轻轻低呼着…… 那夜微冷的西风，吹拂着庭前松柯，发出凄厉的涛歌。沙沙的秋雨，滴在梧桐叶上，她正坐在窗下，忽见门帘一动，进来一个英风满面的女子，原来是表姐，她神色露着张惶，急将桌上洋灯吹灭，低声道：“凌妹真险，你领我从你家后花园门出去，迟了他们必追踪过来。”凌峰莫名其妙地张慌着！ 她们冒雨走过花园的石子路，向北转，已看见竹篱外的后门了。凌峰开了后门，把她送出去，连忙关上跑到屋里，还不曾坐稳，已听见前面门口有人打门！她勉强镇定了，看看房里母亲，已经睡了，父亲还没有回来，壁上的时针正指在十点。看门的老王进来说：“外面有两个侦探要见老爷，我回他老爷没在家，他说刚才仿佛看见一个女人进了咱们的家门，那是一个革命党，如果在这里，须立刻把她交出来，不然咱们都得受连累。”凌峰道：“你告诉他没有人进来，也许他看错了，不信请他进来搜好了…… ” 母亲已被惊醒，推枕起来。凌峰背着人悄悄将适才的事告诉了母亲，母亲不禁垂泪：“你姑爹姑妈死得早，可怜剩下她一个孤女……又是生来气性高傲，喜打抱不平，现在竞做了革命党，哎！若果有什么意外怎么办？”十二点多钟凌峰的父亲回来了，也是一夜担心，昨夜风雨，不知她躲在什么地方。 过了几天，忽从邮局送来一封信，正是秋瑾的笔迹。凌峰的父亲忙忙展读： 舅父母大人尊前： 前夜自府上逃出，正风雨交作，泥泞道上，仓皇奔驰，满拟即乘晚车北去引避，不料官网密密，甫到车站，已遭逮捕。前途凶多吉少，则可预臆也。但甥自幼孤露，命运厄蹇，又念皇皇华胄，摧残于腥膻之满人手中，谁能不冲发裂眦，以求涤雪光复耶？甥不揣愚鄙，窃慕良玉木兰之高行，妄思有以报国，乃不幸而终罹法网，此亦命也。但望革命克成，又复何憾？唯夙蒙舅父母爱怜，时予训迪，得有今日，罔极深恩，未报万一。一旦溘逝，未免遗恨耳！别矣！别矣！临楮凄惶，不知所云。肃叩 福安！ 甥女秋瑾再拜 母亲整整哭了一夜，第二天父亲就到处去托人求情，但朝廷这时最忌党人，虽是女流也不轻赦，等到七天以后，就要绑到法场行刑。父亲不敢把这惊人的信息告诉母亲，只说已托人求情，或者有救，母亲每日在佛堂念佛，求菩萨慈悲，保佑这可怜的甥女。 这几天秋雨连绵，秋风瑟瑟，秋瑾被关在重牢里，手脚都上着镣铐，脸上早已惨白，没有颜色。她坐在墙特角里，黯然吟道：“秋风秋雨愁煞人！”念完这诗句，她紧紧闭上眼睛，但是最终傲然地笑了…… 行刑的头一天，她的舅父托了许多人情，要会她一面，但只能在铁栏的空隙处，并且时间不得过五分钟。秋瑾这时脸色已变得青黄，两只眼球凸出，十分惨厉可怕。她舅父从铁栏里伸进手来，握住她那铁镣银铛的手，禁不住流下泪来。秋瑾怔怔地凝注他的脸，不禁惨笑，摇头，凄厉地说：“舅舅保重！”她的心好像碎了，晕然倒在地下，舅父在外面顿足痛哭，而五分钟的时间已经到了。 到了第二天十点钟的时候，道路上人忙马乱，荷枪实弹的兵士，一个个威风凛凛，杀气蒸腾，几辆囚车，载着许多青年英豪志士。最后一辆车上，便是那女英雄秋瑾。凌峰远远望见，不禁心如刀割呜咽地哭了。街上看热闹的人，对于这些为国死难的志士，有的莫名其妙地说：“这些都是革命党？”有的仿佛很懂得这事情的意味的，只摇着头，微微叹道：“可怜！”最后囚车的女英雄出现了，更使街上的人惊异，“女人也做革命党，真是破天荒的新闻！”这些英雄，一刹那间都横卧在刑人场上，他们的魂魄，都离了这尘浊的世界。秋瑾的尸骸，由她舅父装殓后，便停在普救寺里。 过了不久，革命已告成功，各省悬上白布旗帜，那腥膻的满洲人，都从贵族的花园里，四散逃亡，皇帝也退了位。各处人士公祭黄花岗七十二烈士，秋瑾尤是其中一个努力的志士，因公议把她葬在西湖，使美妙的湖山，更增一段英姿。 凌峰想到这里，但见荒草离离，白杨萧萧，举首天涯，兵锋连年，国是日非，哪里是理想的共和国家？她不由得悲绪潮涌，叩着那残碑断碣，慨然高吟道： 枫林古道，荒烟蔓草， 何处赋招魂！更兼这—— 秋风秋雨愁煞人！ 她正心魂凄迷的时候，船夫已来催上道，凌峰懒懒出了枫林，走到湖边，再回头一望，红蓼鲜枫，都仿若英雄的热血，她不禁凄然长叹。上了小船，船夫洒然鼓桨前进，不问人是何心情，他依然唱着小调。只有湖上的斜风细雨，助她叹息呢！ （原载1927年6月《蔷薇周刊》，有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确一项是（ ） A. 凌峰于深秋之际来到秋瑾坟前，回想五年前曾在墓前低吟“秋风秋雨愁煞人”，表现出她对表姐秋瑾的深切怀念。 B. 秋瑾辞别信里表达了推翻满清统治、光复神州、以身许国的爱国情怀，也表达了对亲人的眷念和未能报恩的遗憾。 C. 秋瑾狱中吟诵的诗句，表面是指被关押重牢时秋风秋雨让她发愁，实则是对自己深陷牢狱生死未卜的担忧和绝望。 D. 凌峰冒险保护、缅怀追思革命者秋瑾，对当时的社会现状有一定清醒的认识，但也为之感到迷惘苦闷，不免叹惋。 6. 下列对文本分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “凌妹真险”，称呼后未用标点加以停顿，这符合秋瑾被追捕时的紧迫氛围，为读者留下了想象当时追捕具体情景的空间。 B. 小说运用神态描写和语言描写，描述了舅母惊醒后听说秋瑾遭追捕的危险情形后的反应，表现了舅母对秋瑾的担忧与关切。 C. 小说结尾，船夫洒然唱曲，看似闲笔，实则将他的惬意潇洒与凌峰的凄迷长叹形成对比，反衬了凌峰祭奠烈士的沉重心情。 D. 庐隐客观冷静地叙述了秋瑾逃难、被捕，亲人营救、探视，秋瑾被害等情节，为读者展现了一位有血有肉的革命志士形象。 7. 文中看客“女人也做革命党，真是破天荒的新闻！”这句话，意蕴丰富，谈谈你的理解。 8. 文本使用了哪些技巧使结构紧凑？请简要分析。 二、古代诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王朴字文伯，东平人也。少举进士，为校书郎，依汉枢密使杨邡。邡与王章、史弘肇等有隙，朴见汉兴日浅，隐帝年少孱弱，任用小人，而邡为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去邡东归。 世宗即位，迁比部郎中。世宗锐意征伐，已挠群议，亲败刘旻于高平，归而益治兵，慨然有平一天下之志。数顾大臣问治道，选文学之士徐台符等二十人，使作《为君难为臣不易论》及《平边策》，朴在选中。而当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先。惟朴等言用兵之策，谓江淮为可先取。世宗雅已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合，遂决意用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。还，拜户部侍郎，迁枢密使。 朴为人明敏多材智，非独当世之务，至于阴阳律历之法，莫不通焉。朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。世宗征淮，朴留京师，广新城，通道路，壮伟宏阔，今京师之制，多其所规为。其所作乐，至今用之不可变。其陈用兵之略，非特一时之策。至言诸国兴灭次第云：“淮南可最先取，并必死之寇，最后亡。”其后宋兴平安四方惟并独后服皆如朴言。 六年春，世宗遣朴行视汴口，作斗门，还，过故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁归而卒，年五十四。世宗临其丧，以玉钺叩地，大恸者数四。赠侍中。 呜呼！王朴之材，诚可谓能矣。不遇世宗，何所施哉？世宗之时，外事征伐，攻取战胜；内修制度，议刑法，定律历，讲求礼乐之遗文，所用者五代之士也，岂皆愚怯于晋、汉，而材智于周哉？惟知所用尔。 （选自《新五代史·周臣传》，有删改） 材料二： 臣读《五代史》，见王朴为周世宗决平边之策，然后知朴者，天下之真材也。……故朴以大而脆者为易，小而坚者为难，易者宜先，难者宜后，则所以先吴而后并也。及皇朝受命，四方僭伪次第削平，皆如其策。非所谓天下之真材而孰能与于此？ （选自秦观《王朴论》，有删改） 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡的横线上写出需要断句处的字母。 其后A宋兴B平C安D四方E惟并F独G后服H皆如朴言。 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “世宗雅已知朴”与“以咨诹善道，察纳雅言”（《出师表》）两句中的“雅”意思相同。 B. “又见信于世宗”与“信而见疑，忠而被谤”（《屈原列传》）两句中的“见”意思不同。 C. “诚可谓能矣”与“臣诚知不如徐公美”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中的“诚”意思不同。 D. “皆如其策”与“惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策”（《过秦论》）两句中的“策”意思相同。 11. 下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 世宗多次向大臣们询问良策，文士都认为以文治为先，只有王朴一人讲求用兵之策，世宗对此很满意，后决心重用王朴。 B. 王朴预测了各国灭亡的次序：淮南可最先平定，并州可能在最后灭亡。后来果真像王朴说的一样，并州是最后臣服的。 C. 王朴拜访前任宰相李谷，在李谷的府第疾病发作，抬回家中后就去世了。世宗亲临凭吊，用玉钺敲地，悲恸不已。 D. 世宗和王朴君臣相知。世宗锐意征伐，王朴为其积极谋划，世宗知人善用，让王朴发挥了能臣作用。 12. 把文中画横线的句子与课内语句翻译成现代汉语。 （1）及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合。 （2）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成各小题。 蝶恋花① 陆游 桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处。散关清渭应如故。 江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇。当年悔草长杨赋②。 【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②《长杨赋》西汉辞赋家杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫、纵胡客大校猎而作。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 13. 下列对两首诗词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 《蝶恋花》中“黯黯长安路”中的“长安”虚实结合，实写当时西北军事重镇长安已被金人占领，又借指南宋京城临安，隐含着作者对南宋朝廷改变抗金决策的失望。 B. 《蝶恋花》下片“江海轻舟今已具”与苏轼的“小舟从此逝，江海寄余生”一脉相承，都有归隐江湖之意。 C. 《蝶恋花》最后一句“悔草《长杨赋》”，活用杨雄的典故表明对当初书写兵书、陈述方略的后悔之情。 D. 陆游的《书愤》以“愤”为意脉，全诗感情沉郁，气韵浑厚。颔联尤其写得大气磅礴，笔力雄健，是广为传诵的名句。 14. 简要分析陆游的《书愤》与这首《蝶恋花》感情的相同之处。 （三）课内文言文（共3小题，9分） 15. 下列句子的特殊句式，分类正确的一项是（ ） ①梁，吾仇也 ②此三者，吾遗恨也 ③盛以锦囊  ④方其系燕父子以组 ⑤自然之理也 ⑥为天下笑  ⑦祸患常积于忽微  ⑧智勇多困于所溺  ⑨南取百越之地，以为桂林、象郡  ⑩铸以为金人十二  ⑪委命下吏 ⑫人又谁能以身之察察 A. ①②/③④⑫/⑪/⑥⑦/⑧⑨⑩/⑤ B. ①②⑤/③④⑦/⑥⑧/⑨⑪/⑩⑫ C. ①②⑤/③④⑫/⑪/⑥⑦/⑧⑨/⑩ D. ①②⑩/③④⑫/⑪/⑥⑦/⑧⑨/⑤ 16. 下列句中加点词的用法分类正确的一项是（ ） ①天下云集响应 ②诚甘乐之 ③项伯杀人，臣活之 ④却匈奴七百余里 ⑤虎狼之国 ⑥外连衡而斗诸侯 ⑦宜皆降之 ⑧单于壮其节 ⑨陵与卫律之罪上通于天 A. ①⑤/④⑥⑦/②③⑧⑨ B. ①⑤⑥⑨/④⑦/②③⑧ C. ①⑤⑧⑨/④⑥⑦/②③ D. ①⑤⑨/③④⑥⑦/②⑧ 17. 下列各项中，加点词语解释有三个错误的一项是（ ） A. ①秦无亡矢遗镞之费（丢失）②山东豪俊遂并起而亡秦族矣（崤山以东）③因遗策（由于）④东割膏腴之地（肥沃）⑤履至尊而制六合（登上）⑥以致天下之士（招纳） B. ①一夫作难而七庙隳（毁坏）②然秦以区区之地（极小）③追亡逐北，伏尸百万（北边的军队）④务耕织，修守战之具（从事、致力于）⑤试使山东之国与陈涉度长絜大（衡量）⑥会盟而谋弱秦（削弱） C. ①斩木为兵，揭竿为旗（揭开）②百万之众，叩关而攻秦（攻打）③秦人开关延敌（迎击）④却匈奴七百余里（后退）⑤锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也（锋利）⑥奋六世之余烈（驾驭、统治） D. ①序八州而朝同列（安置使有序）②于是秦人拱手而取西河之外（形容毫不费力）③非抗于九国之师（抵抗）④不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）⑤赵奢之伦制其兵 （统领、统率）⑥委命下吏（交付、交给） （四）名篇名句默写（共1小题，6分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，贾谊指出秦的过失即灭亡的根本原因就在于“________________”。 （2）古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不会成功。欧阳修在《伶官传序》中说：“__________________，_______________。” （3）《李凭箜篌引》中形容音乐清脆激越的一句是“_________________”。 （4）《书愤》一诗中追忆往事，融写景、叙事、抒情为一体的两句是“______，_____________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有这样两类气质常为人们所称道：一种是书卷气，（ 甲 ）。 读书涵养的是“书卷气”,行路涵养的是“烟火气”,（ 乙 ）,才能把书本知识转化为实践能力。实现“书卷气”与“烟火气”的有机结合，是读书的至高境界，也会让人具有“高尚气”。 “腹有诗书气自华”,书卷气不是“宅”习“暮”气，更不是穷酸腐气，而是学识涵养、理论功底的外显。保持学习习惯，善于从书本中汲取营养，不仅能增强思辨能力，廓清思想迷雾，还能陶冶心性和情操。身上有烟火气，也尤为难得。烟火气绝不是江湖气，更不是市侩气，而是一种群众工作能力。从风吹日晒的“健康黑”到挽起裤脚两脚泥的“尘土色”,从 A 的号召力到定分止争的公信力，都是烟火气的生动体现。 富有书卷气，善于运用科学理论推动改革创新；拥有烟火气，擅长创造性地贯彻落实上级决策部署：（ 丙 ）,还能有机结合， B 。 胸中纵有万卷，①也要付诸于实践，②多到田间地头察民情、找灵感，③切实解决学与做相脱节、知与行相脱离的问题。④以烟火气托举书卷气，⑤有助于避免师心自用的书生气，⑥以书卷气滋养烟火气，⑦可以解决胸无点墨的无力感。 感悟理论创新涵养书卷气，投身实践创新增进烟火气，努力成为理论“多面手”、实践“百事通”,当好中国式现代化建设的坚定行动派、实干家。 19. 在文中横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 仿照下面的示例以“高尚气”为对象另写一句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 示例：烟火气绝不江湖气，更不是市侩气，而是一种群众工作能力。 23. 赏析文中画波浪线句子中引号的用法及表达效果。 四、写作（60分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 平替即平价替代品，通常指与大牌产品或高价产品功能相似、性价比更高的替代品。随着社会的发展，寻求平替的现象在生活中随处可见，如：“军大衣”平替了加拿大“大鹅羽绒服”,张掖的七彩丹霞景点平替了秘鲁的彩虹山，“搭子”关系平替朋友关系等。 面对这一现象，有人认为平替有助于降低成本、提高效率、促进创新，也有人认为平替在产品质量、市场秩序、知识产权等方面存在隐患。 作为新时代的青年，你认为平替好还是不好?请结合材料与生活经历写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 南昌二中2024-2025学年度上学期高二语文期末试卷 命题人：陈洪健 审题人：徐逸歆 一、现代文阅读 （31分） （一） 现代文阅读I（本题共4小题，15分） 阅读下列文字，完成各题。 材料一： 工作对象问题，就是文艺作品给谁看的问题。文艺作品在根据地的接受者，是工农兵以及革命的干部。根据地也有学生，但这些学生和旧式学生也不相同，他们不是过去的干部，就是未来的干部。各种干部，部队的战士，工厂的工人，农村的农民，他们识了字，就要看书、看报，不识字的，也要看戏、看画、唱歌、听音乐，他们就是我们文艺作品的接受者…… 既然文艺工作的对象是工农兵及其干部，就发生一个了解他们熟悉他们的问题。而为要了解他们，熟悉他们，为要在党政机关，在农村，在工厂，在八路军新四军里面，了解各种人，熟悉各种人，了解各种事情，熟悉各种事情，就需要做很多的工作。我们的文艺工作者需要做自己的文艺工作，但是这个了解人熟悉人的工作却是第一位的工作。我们的文艺工作者对于这些，以前是一种什么情形呢？我说以前是不熟，不懂，英雄无用武之地。什么是不熟？人不熟。文艺工作者同自己的描写对象和作品接受者不熟，或者简直生疏得很。我们的文艺工作者不熟悉工人，不熟悉农民，不熟悉士兵，也不熟悉他们的干部。什么是不懂？语言不懂，就是说，对于人民群众的丰富的生动的语言，缺乏充分的知识。许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当然也就不熟悉人民的语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出来的和人民的语言相对立的不三不四的词句。许多同志爱说“大众化”，但是什么叫做大众化呢？就是我们的文艺工作者的思想感情和工农兵大众的思想感情打成一片。而要打成一片，就应当认真学习群众的语言。如果连群众的语言都有许多不懂，还讲什么文艺创造呢？英雄无用武之地，就是说，你的一套大道理，群众不赏识。在群众面前把你的资格摆得越老，越像个“英雄”，越要出卖这一套，群众就越不买你的账。你要群众了解你，你要和群众打成一片，就得下决心，经过长期的甚至是痛苦的磨练。在这里，我可以说一说我自己感情变化的经验。我是个学生出身的人，在学校养成了一种学生习惯，在一大群肩不能挑手不能提的学生面前做一点劳动的事，比如自己挑行李吧，也觉得不像样子。那时，我觉得世界上干净的人只有知识分子，工人农民总是比较脏的。知识分子的衣服，别人的我可以穿，以为是干净的；工人农民的衣服，我就不愿意穿，以为是脏的。革命了，同工人农民和革命军的战士在一起了，我逐渐熟悉他们，他们也逐渐熟悉了我。这时，只是在这时，我才根本地改变了资产阶级学校所教给我的那种资产阶级的和小资产阶级的感情。这时，拿未曾改造的知识分子和工人农民比较，就觉得知识分子不干净了，最干净的还是工人农民，尽管他们手是黑的，脚上有牛屎，还总比资产阶级和小资产阶级知识分子都干净。这就叫做感情起了变化，由一个阶级变到另一个阶级。我们知识分子出身的文艺工作者，要使自己的作品为群众所欢迎，就得把自己的思想感情来一个变化，来一番改造。没有这个变化，没有这个改造，什么事情都是做不好的，都是格格不入的。 （摘编自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》） 材料二： 文艺要热爱人民。有没有感情，对谁有感情，决定着文艺创作的命运。如果不爱人民，那就谈不上为人民创作。文艺工作者要想有成就，就必须自觉与人民同呼吸、共命运、心连心，欢乐着人民的欢乐，忧患着人民的忧患，做人民的孺子牛。这是唯一正确的道路，也是作家艺术家最大的幸福。 热爱人民不是一句口号，要有深刻的理性认识和具体的实践行动。对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生…… 文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活…… 关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。有一位苏联诗人形容作家坐在屋里挖空心思写不出东西的窘态是“把手指甲都绞出了水来”。我们要走进生活深处，在人民中体悟生活本质、吃透生活底蕴。只有把生活咀嚼透了，完全消化了，才能变成深刻的情节和动人的形象，创作出来的作品才能激荡人心…… 当然，生活中并非到处都是莺歌燕舞、花团锦簇，社会上还有许多不如人意之处、还存在一些丑恶现象。对这些现象不是不要反映，而是要解决好如何反映的问题。应该用现实主义精神和浪漫主义情怀观照现实生活，用光明驱散黑暗，用美善战胜丑恶，让人们看到美好、看到希望、看到梦想就在前方。 （摘编自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 人是有精神需求的，根据地人民无论是否有文化，都有对精神文化生活的需求，并且是多方面的，他们就是我们文艺作品的接受者。 B. 知识分子出身的文艺工作者只要改造好了自己的思想感情，让自己的思想感情和工农兵大众的打成一片，就能写出群众欢迎的作品。 C. 是否热爱人民，决定着中国文艺工作者创作的命运，文艺工作者既要懂得人民是历史创造者的道理，又要深入群众、深入生活。 D. 文艺创作如果只是单纯记述现状、原始展示丑恶，而没有对光明的歌颂、对理想的抒发、对道德的引导，就不能鼓舞人民前进。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “什么是不熟？人不熟”，运用设问的手法，既能引起听者注意，启发听者思考，同时营造一种谈话般的亲切氛围。 B. “这时，只是在这时”运用了反复的手法，强调只有熟悉了人民群众，同人民群众打成一片、才会根本改变自己的阶级感情。 C. “欢乐着人民的欢乐，忧患着人民的忧患”，结构对称，富有节奏感和韵律感，用诗一般的语言突出对人民的深厚感情。 D. “生活中并非到处都是莺歌燕舞、花团锦簇”，这句话表明我国现阶段人民家园还不够美丽，必须大力加强生态建设。 3. 下列选项不能作为材料二第三段论据的一项是（ ） A. 曹雪芹对当时的社会生活做全景式的观察和显微镜式的剖析，完成了《红楼梦》的写作。 B. 鲁迅熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情，塑造出祥林嫂、闰土、阿Q、孔乙己等经典形象。 C. 吟安一个字，捻断数茎须。 D. 闭门觅句非诗法，只是征行自有诗。 4. 两位不同时代的领导人都在讲话中强调了文艺与人民的关系。请结合材料内容简要概括文艺与人民的关系。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①人民是文艺作品的接受者，是文艺工作的对象。②文艺要热爱人民。热爱人民是文艺创作唯一正确的道路，也是文艺工作者最大的幸福。③文艺的一切创新都来源于人民。文艺工作者要深入群众，扎根人民。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则材料，分别摘录了毛泽东和习近平关于文艺与人民关系的讲话，强调了文艺创作必须扎根人民、深入生活的重要性。毛泽东指出文艺工作者应熟悉工农兵及其干部，改造思想感情，与群众打成一片；习近平则强调文艺要热爱人民，创新来源于人民，文艺创作应反映现实、弘扬美善。两则材料都体现了文艺为人民服务的核心理念，要求文艺工作者深入群众、体悟生活，创作出有生命力、感染力的作品。 【1题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 B.“只要改造好了自己的思想感情，让自己的思想感情和工农兵大众的打成一片，就能写出群众欢迎的作品”错误。根据原文“什么叫做大众化呢？就是我们的文艺工作者的思想感情和工农兵大众的思想感情打成一片。而要打成一片，就应当认真学习群众的语言。如果连群众的语言都有许多不懂，还讲什么文艺创造呢”可知，选项“只要……就……”说法绝对。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解重要句子，品析语言特色的能力。 D.“我国现阶段人民家园还不够美丽，必须大力加强生态建设”错误。“生活中并非到处都是莺歌燕舞、花团锦簇”不是谈生态环境，而是指整个社会生活不全是美好和光明的，还存在丑恶和阴暗面。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 材料二第三段强调文艺创作要扎根人民、扎根生活，从生活中汲取灵感，将生活咀嚼透、消化后转化为深刻的情节和动人的形象。 A.曹雪芹观察剖析社会生活完成《红楼梦》写作，体现创作扎根生活，可作论据。 B.鲁迅熟悉民众生活塑造经典形象，契合创作源于生活的观点，能作论据。 C.侧重创作时斟酌字句，未涉及扎根生活，不能作论据。 D.强调深入生活才有诗，符合创作要扎根生活的论点，可作论据。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①根据材料一“各种干部，部队的战士，工厂的工人，农村的农民，他们识了字，就要看书、看报，不识字的，也要看戏、看画、唱歌、听音乐，他们就是我们文艺作品的接受者。既然文艺工作的对象是工农兵及其干部，就发生一个了解他们熟悉他们的问题”可概括出，人民是文艺作品的接受者，是文艺工作的对象。 ②根据材料二“文艺要热爱人民”“这是唯一正确的道路，也是作家艺术家最大的幸福”可概括出，文艺要热爱人民。热爱人民是文艺创作唯一正确的道路，也是文艺工作者最大的幸福。 ③根据材料二“文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民”可概括出，文艺的一切创新都来源于人民。根据材料二“文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活”“我们要走进生活深处，在人民中体悟生活本质、吃透生活底蕴”可概括出，文艺工作者要深入群众，扎根人民。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋风秋雨愁煞人 庐隐 淡雾仿若轻烟，笼住湖水与岗峦，远处翠翠隐隐，紫雾漫漫。船夫摇着双桨，低唱小调。凌峰吩咐船夫将船拢了岸，踏着细草，走过一箭多路，来到一座孤坟边。四围满是霜后的枫叶，鲜红比血，照眼生辉。树梢头哀蝉穷嘶，似诉将要僵伏的悲愁，促织在草底若歌若泣。她在这冷峭的秋色秋声中，忽想起五年前曾在此地低吟“秋风秋雨愁煞人”！碑上青苔斑斓，字迹模糊。她从地上捡 了一块瓦片，将青苔刮尽，露出几个字是“女烈士秋瑾之墓”。 “哦，女英雄！”她轻轻低呼着…… 那夜微冷的西风，吹拂着庭前松柯，发出凄厉的涛歌。沙沙的秋雨，滴在梧桐叶上，她正坐在窗下，忽见门帘一动，进来一个英风满面的女子，原来是表姐，她神色露着张惶，急将桌上洋灯吹灭，低声道：“凌妹真险，你领我从你家后花园门出去，迟了他们必追踪过来。”凌峰莫名其妙地张慌着！ 她们冒雨走过花园的石子路，向北转，已看见竹篱外的后门了。凌峰开了后门，把她送出去，连忙关上跑到屋里，还不曾坐稳，已听见前面门口有人打门！她勉强镇定了，看看房里母亲，已经睡了，父亲还没有回来，壁上的时针正指在十点。看门的老王进来说：“外面有两个侦探要见老爷，我回他老爷没在家，他说刚才仿佛看见一个女人进了咱们的家门，那是一个革命党，如果在这里，须立刻把她交出来，不然咱们都得受连累。”凌峰道：“你告诉他没有人进来，也许他看错了，不信请他进来搜好了…… ” 母亲已被惊醒，推枕起来。凌峰背着人悄悄将适才的事告诉了母亲，母亲不禁垂泪：“你姑爹姑妈死得早，可怜剩下她一个孤女……又是生来气性高傲，喜打抱不平，现在竞做了革命党，哎！若果有什么意外怎么办？”十二点多钟凌峰的父亲回来了，也是一夜担心，昨夜风雨，不知她躲在什么地方。 过了几天，忽从邮局送来一封信，正是秋瑾的笔迹。凌峰的父亲忙忙展读： 舅父母大人尊前： 前夜自府上逃出，正风雨交作，泥泞道上，仓皇奔驰，满拟即乘晚车北去引避，不料官网密密，甫到车站，已遭逮捕。前途凶多吉少，则可预臆也。但甥自幼孤露，命运厄蹇，又念皇皇华胄，摧残于腥膻之满人手中，谁能不冲发裂眦，以求涤雪光复耶？甥不揣愚鄙，窃慕良玉木兰之高行，妄思有以报国，乃不幸而终罹法网，此亦命也。但望革命克成，又复何憾？唯夙蒙舅父母爱怜，时予训迪，得有今日，罔极深恩，未报万一。一旦溘逝，未免遗恨耳！别矣！别矣！临楮凄惶，不知所云。肃叩 福安！ 甥女秋瑾再拜 母亲整整哭了一夜，第二天父亲就到处去托人求情，但朝廷这时最忌党人，虽是女流也不轻赦，等到七天以后，就要绑到法场行刑。父亲不敢把这惊人的信息告诉母亲，只说已托人求情，或者有救，母亲每日在佛堂念佛，求菩萨慈悲，保佑这可怜的甥女。 这几天秋雨连绵，秋风瑟瑟，秋瑾被关在重牢里，手脚都上着镣铐，脸上早已惨白，没有颜色。她坐在墙特角里，黯然吟道：“秋风秋雨愁煞人！”念完这诗句，她紧紧闭上眼睛，但是最终傲然地笑了…… 行刑的头一天，她的舅父托了许多人情，要会她一面，但只能在铁栏的空隙处，并且时间不得过五分钟。秋瑾这时脸色已变得青黄，两只眼球凸出，十分惨厉可怕。她舅父从铁栏里伸进手来，握住她那铁镣银铛的手，禁不住流下泪来。秋瑾怔怔地凝注他的脸，不禁惨笑，摇头，凄厉地说：“舅舅保重！”她的心好像碎了，晕然倒在地下，舅父在外面顿足痛哭，而五分钟的时间已经到了。 到了第二天十点钟的时候，道路上人忙马乱，荷枪实弹的兵士，一个个威风凛凛，杀气蒸腾，几辆囚车，载着许多青年英豪志士。最后一辆车上，便是那女英雄秋瑾。凌峰远远望见，不禁心如刀割呜咽地哭了。街上看热闹的人，对于这些为国死难的志士，有的莫名其妙地说：“这些都是革命党？”有的仿佛很懂得这事情的意味的，只摇着头，微微叹道：“可怜！”最后囚车的女英雄出现了，更使街上的人惊异，“女人也做革命党，真是破天荒的新闻！”这些英雄，一刹那间都横卧在刑人场上，他们的魂魄，都离了这尘浊的世界。秋瑾的尸骸，由她舅父装殓后，便停在普救寺里。 过了不久，革命已告成功，各省悬上白布旗帜，那腥膻的满洲人，都从贵族的花园里，四散逃亡，皇帝也退了位。各处人士公祭黄花岗七十二烈士，秋瑾尤是其中一个努力的志士，因公议把她葬在西湖，使美妙的湖山，更增一段英姿。 凌峰想到这里，但见荒草离离，白杨萧萧，举首天涯，兵锋连年，国是日非，哪里是理想的共和国家？她不由得悲绪潮涌，叩着那残碑断碣，慨然高吟道： 枫林古道，荒烟蔓草， 何处赋招魂！更兼这—— 秋风秋雨愁煞人！ 她正心魂凄迷的时候，船夫已来催上道，凌峰懒懒出了枫林，走到湖边，再回头一望，红蓼鲜枫，都仿若英雄的热血，她不禁凄然长叹。上了小船，船夫洒然鼓桨前进，不问人是何心情，他依然唱着小调。只有湖上的斜风细雨，助她叹息呢！ （原载1927年6月《蔷薇周刊》，有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确一项是（ ） A. 凌峰于深秋之际来到秋瑾坟前，回想五年前曾在墓前低吟“秋风秋雨愁煞人”，表现出她对表姐秋瑾的深切怀念。 B. 秋瑾辞别信里表达了推翻满清统治、光复神州、以身许国的爱国情怀，也表达了对亲人的眷念和未能报恩的遗憾。 C. 秋瑾狱中吟诵的诗句，表面是指被关押重牢时秋风秋雨让她发愁，实则是对自己深陷牢狱生死未卜的担忧和绝望。 D. 凌峰冒险保护、缅怀追思革命者秋瑾，对当时的社会现状有一定清醒的认识，但也为之感到迷惘苦闷，不免叹惋。 6. 下列对文本的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “凌妹真险”，称呼后未用标点加以停顿，这符合秋瑾被追捕时的紧迫氛围，为读者留下了想象当时追捕具体情景的空间。 B. 小说运用神态描写和语言描写，描述了舅母惊醒后听说秋瑾遭追捕的危险情形后的反应，表现了舅母对秋瑾的担忧与关切。 C. 小说结尾，船夫洒然唱曲，看似闲笔，实则将他的惬意潇洒与凌峰的凄迷长叹形成对比，反衬了凌峰祭奠烈士的沉重心情。 D. 庐隐客观冷静地叙述了秋瑾逃难、被捕，亲人营救、探视，秋瑾被害等情节，为读者展现了一位有血有肉的革命志士形象。 7. 文中看客“女人也做革命党，真是破天荒的新闻！”这句话，意蕴丰富，谈谈你的理解。 8. 文本使用了哪些技巧使结构紧凑？请简要分析。 【答案】5. C 6. D 7. ①看客话语流露对“女人也做革命党”的惊讶，②可见民众的封建礼教思想根深蒂固，③也说明革命无法得到群众的理解(革命任重道远)，④反衬革命者为国献身的悲壮与崇高。 8. ①扫墓始扫墓终，情节前后照应。 ②反复使用诗句“秋风秋雨愁煞人”，勾连多个场景。 ③在现实中穿插回忆，凌峰扫墓过程中回忆秋瑾就义之事。 ④运用书信方式，交代秋瑾被捕前后内容。 【解析】 【导语】《秋风秋雨愁煞人》通过对秋瑾为革命献身的历史事件描绘，展现了其无畏的爱国精神。作者用生动的笔触描绘了秋瑾在狱中的凄凉以及亲人们的无奈与悲痛，突出人物的高尚情操。自然景物描写与人物心理活动相结合，增强氛围的沉郁感。凌峰在秋瑾墓前的追思，既表达了对烈士的怀念，也对时代的反思，展现了社会动荡中的人心摇曳。小说以生活细节、环境气氛描写增强了作品的感染力。 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 C .“绝望”错，应是对祖国前途的担忧，是她爱国精神的体现。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生对文本的分析与鉴赏的能力。 D.“客观冷静地叙述”错。叙述中带着抒情意味，如“凌峰想到这里，但见荒草离离，白杨萧萧，举首天涯，兵锋连年，国是日非，哪里是理想的共和国家？她不由得悲绪潮涌”便满含着对多灾多难的国家的忧虑。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解句子含义的能力。 ①由“破天荒的新闻”的感叹可知，看客话语流露着对“女人也做革命党”的惊讶； ②看客的话表明他认为革命类的事应该是男人的事，女人就不该如此张扬和抛头露面，可见当时民众的封建礼教思想根深蒂固； ③有如此惊叹，说明群众并不理解革命的内涵和意义，对革命行为更是无法理解，可见革命任重道远； ④革命者就要为他们全力救助的国家和民众牺牲，而民众却不理解他们；即使得不到理解，革命者照样前仆后继，为求得光明义无反顾，看客的话反衬革命者为国献身的悲壮与崇高。 【8题详解】 本题考查学生赏析小说结构特点的能力。 ①文章开头有“凌峰吩咐船夫将船拢了岸，踏着细草，走过一箭多路，来到一座孤坟边”“女烈士秋瑾之墓”“‘哦，女英雄！’她轻轻低呼着……”，结尾为“她不由得悲绪潮涌，叩着那残碑断碣，慨然高吟……回头一望，红蓼鲜枫，都仿若英雄的热血”，文章扫墓始扫墓终，情节前后照应，结构严谨。 ②“五年前曾在此地低吟‘秋风秋雨愁煞人’”“她坐在墙特角里，黯然吟道：‘秋风秋雨愁煞人！’”“她不由得悲绪潮涌，叩着那残碑断碣，慨然高吟道：……更兼这——秋风秋雨愁煞人！”，文中反复使用诗句“秋风秋雨愁煞人”，把五年前英雄在监狱中的场景、入葬后的场景和如今扫墓的场景勾连起来，使结构紧凑。 ③“那夜微冷的西风，吹拂着庭前松柯……”“母亲整整哭了一夜，第二天父亲就到处去托人求情”“行刑的头一天，她的舅父托了许多人情”“秋瑾的尸骸，由她舅父装殓后，便停在普救寺里”，在现实中穿插回忆，凌峰扫墓过程中回忆秋瑾就义之事，使前后内容更具整体性。 ④在秋瑾离开舅舅家，大家都不知道秋瑾安危的情况下，运用书信方式，交代秋瑾被捕前后内容，使内容前后连贯。 二、古代诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王朴字文伯，东平人也。少举进士，为校书郎，依汉枢密使杨邡。邡与王章、史弘肇等有隙，朴见汉兴日浅，隐帝年少孱弱，任用小人，而邡为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去邡东归。 世宗即位，迁比部郎中。世宗锐意征伐，已挠群议，亲败刘旻于高平，归而益治兵，慨然有平一天下之志。数顾大臣问治道，选文学之士徐台符等二十人，使作《为君难为臣不易论》及《平边策》，朴在选中。而当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先。惟朴等言用兵之策，谓江淮为可先取。世宗雅已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合，遂决意用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。还，拜户部侍郎，迁枢密使。 朴为人明敏多材智，非独当世之务，至于阴阳律历之法，莫不通焉。朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。世宗征淮，朴留京师，广新城，通道路，壮伟宏阔，今京师之制，多其所规为。其所作乐，至今用之不可变。其陈用兵之略，非特一时之策。至言诸国兴灭次第云：“淮南可最先取，并必死之寇，最后亡。”其后宋兴平安四方惟并独后服皆如朴言。 六年春，世宗遣朴行视汴口，作斗门，还，过故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁归而卒，年五十四。世宗临其丧，以玉钺叩地，大恸者数四。赠侍中。 呜呼！王朴之材，诚可谓能矣。不遇世宗，何所施哉？世宗之时，外事征伐，攻取战胜；内修制度，议刑法，定律历，讲求礼乐之遗文，所用者五代之士也，岂皆愚怯于晋、汉，而材智于周哉？惟知所用尔。 （选自《新五代史·周臣传》，有删改） 材料二： 臣读《五代史》，见王朴为周世宗决平边之策，然后知朴者，天下之真材也。……故朴以大而脆者为易，小而坚者为难，易者宜先，难者宜后，则所以先吴而后并也。及皇朝受命，四方僭伪次第削平，皆如其策。非所谓天下之真材而孰能与于此？ （选自秦观《王朴论》，有删改） 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡的横线上写出需要断句处的字母。 其后A宋兴B平C安D四方E惟并F独G后服H皆如朴言。 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “世宗雅已知朴”与“以咨诹善道，察纳雅言”（《出师表》）两句中的“雅”意思相同。 B. “又见信于世宗”与“信而见疑，忠而被谤”（《屈原列传》）两句中的“见”意思不同。 C. “诚可谓能矣”与“臣诚知不如徐公美”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中的“诚”意思不同。 D. “皆如其策”与“惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策”（《过秦论》）两句中的“策”意思相同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 世宗多次向大臣们询问良策，文士都认为以文治为先，只有王朴一人讲求用兵之策，世宗对此很满意，后决心重用王朴。 B. 王朴预测了各国灭亡的次序：淮南可最先平定，并州可能在最后灭亡。后来果真像王朴说的一样，并州是最后臣服的。 C. 王朴拜访前任宰相李谷，在李谷的府第疾病发作，抬回家中后就去世了。世宗亲临凭吊，用玉钺敲地，悲恸不已。 D. 世宗和王朴君臣相知。世宗锐意征伐，王朴为其积极谋划，世宗知人善用，让王朴发挥了能臣作用。 12. 把文中画横线的句子与课内语句翻译成现代汉语。 （1）及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合。 （2）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 【答案】9. BEH 10. D 11. A 12. （1）看到他高妙的论述后，更加认为他有奇才。召来他一同商讨天下大事，都合自己的想法。（2）难道是取得天下艰难而失去天下容易吗？还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事方面的原因呢？ 【解析】 【导语】这两篇文章分别出自《新五代史》和《历代名贤确论》，共同描绘了五代时期杰出政治家王朴的才干与影响力。《新五代史》通过详细记叙王朴在政治、军事及文化建设上的贡献，展示其卓越才智和对时局的深刻见解。《历代名贤确论》由秦观进一步赞赏王朴的战略眼光，特别强调其对战略顺序的精准判断。两篇文章通过不同视角表现出王朴的“真材”与卓越的战略思维，突出历史人物的智慧与历史作用。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：后来宋朝兴起，平定天下，只有并州最后臣服，都像王朴说的一样。 “其后”是状语，“宋兴”是主谓句，句意完整，其后B处断开； “平安四方”是动宾结构，“惟”修饰下句主语“并”，E处断开； “惟并独后服”中“并”指并州，作主语，“服”作谓语，“皆如朴言”前省略主语，H处断开 故选BEH。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意思不同，向来/正确的。句意：周世宗从前就了解王朴。/来广泛征求好的建议，采纳正确的言论‌。 B.错误。意思相同，都是“被”。句意：又被周世宗信任。/诚信反而被怀疑，忠诚却被诽谤。 C.错误。意思相同，都是“确实”。句意：确实可以说是非常贤能了。/我确实知道（自己）不如徐公美。 D.正确。都是“谋略、策略”。句意：都依照他的谋略。/惠文王、武王、昭襄王继承先辈的旧业，沿袭前人留下的策略。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“只有王朴一人讲求用兵之策”错误，由原文“惟朴等言用兵之策”可知，是王朴等人说用兵之策，可见不是只有王朴一人。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“伟然”，高妙；“以”，认为；“引”，招引；“计议”，商讨。 （2）“岂”，难道；“抑”，或者，还是；“本”，推究。 参考译文： 材料一： 王朴，字文伯，东平（今山东东平县）人。年轻时考中进士，担任校书郎，依附于汉枢密使杨邡。杨邡和王章、史弘肇等人不和，王朴见后汉建立的时间较短，后汉隐帝（刘承佑）年少软弱，任用小人，而杨邡作为大臣，和将相关系不和睦，料知他一定会作乱，于是离开杨邡回到家乡。 周世宗即位，王朴又改任比部郎中。周世宗锐意征伐，排除众议，亲自在高平打败了刘旻，回来后更加治理军队，慷慨豪迈，俨然有扫平天下的志向。多次拜访大臣询问治国之道，选拔文士徐台符等二十人，让他们写作《为君难为臣不易论》及《平边策》，王朴就在被选的行列中。而当时的文士都不建议皇帝急于用兵，认为平定叛乱，应该先修德，收买民心。只有王朴等人说用兵之策，认为江淮地区可以首先平定。周世宗从前就了解王朴，看到他高妙的论述后，更加认为他有奇才，召来他一同商讨天下大事，都合自己的想法，于是决心采用他的建议。显德（周世宗年号）三年，征讨淮河地区，任命王朴为东京副留守。回师后，加封他为户部侍郎，又升枢密使。 王朴聪明，才智很高，不只当世政务，就是阴阳律历等方面，也没有不精通的。王朴性格刚直果断，又被周世宗信任，凡是他所做的事情，当时没有谁敢责备的，然而也没有谁能超过他。周世宗讨伐淮河地区，王朴留守京师，增广新城，开通道路，京城更加庄严宏伟，现在京师的布局，大多是他规划的。他制定的音乐，至今还采用着，没有更改。他上奏陈述的用兵方略，也不是只能用在一时的策略。他说的各国灭亡的次序：“淮南可以最先平定，并州是一定要消灭的敌人，在最后灭亡。”后来宋朝兴起，平定天下，只有并州最后臣服，都像王朴说的一样。 显德六年春天，周世宗派王朴巡视汴河口，建造斗门，回京，到前任宰相李谷的府第拜访，疾病发作，倒在座位上，抬回去后就死了，时年五十四岁。周世宗亲临了他的丧礼凭吊，用玉钺敲地，大声痛哭了好几次。追赠王朴为侍中。 啊！王朴的才能，确实可以说是非常贤能了。如果没有遇到世宗，如何能施展出来？世宗在位的时候，对外用兵，攻取战胜；内修制度，制刑法，定律历，讲求礼乐文章，他所用的都是五代的士人，难道他们在后晋后汉时期都愚昧胆怯，到了后周就变得聪明有才智了？这只是因为周世宗知人善任而发挥了这些人的作用罢了。 材料二： 我读五代史，看到王朴为周世宗拿定《平边策》的主意，这样之后知道王朴是能够平定天下的真正人才啊！……因此王朴把大但是容易支离破碎的国家作为容易攻取的对象，小但是团结坚定的国家作为难以攻取的对象，容易攻取的对象应当先平定，难以攻取的对象应当后平定，这就是先灭吴最后才灭并州的原因啊。臣子接受国君诏命，天下越礼不轨的国家按照顺序被平定，都依照他的谋略。如果不是所说的天下的真正的人才，那么谁又能够在那个时代和王朴相比呢？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成各小题。 蝶恋花① 陆游 桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处。散关清渭应如故。 江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇。当年悔草长杨赋②。 【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②《长杨赋》西汉辞赋家杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫、纵胡客大校猎而作。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 13. 下列对两首诗词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 《蝶恋花》中“黯黯长安路”中的“长安”虚实结合，实写当时西北军事重镇长安已被金人占领，又借指南宋京城临安，隐含着作者对南宋朝廷改变抗金决策的失望。 B. 《蝶恋花》下片“江海轻舟今已具”与苏轼的“小舟从此逝，江海寄余生”一脉相承，都有归隐江湖之意。 C. 《蝶恋花》最后一句“悔草《长杨赋》”，活用杨雄的典故表明对当初书写兵书、陈述方略的后悔之情。 D. 陆游的《书愤》以“愤”为意脉，全诗感情沉郁，气韵浑厚。颔联尤其写得大气磅礴，笔力雄健，是广为传诵的名句。 14. 简要分析陆游的《书愤》与这首《蝶恋花》感情的相同之处。 【答案】13. C 14. ①都表达了壮志难酬的悲愤。《书愤》中诗人以“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”表达自己报国无门、年华老去的悲愤；《蝶恋花》中“一卷兵书，叹息无人付”体现了诗人有兵书却无人托付、才能无法施展的无奈与悲愤。②都抒发了对南宋朝廷的不满。《书愤》中“早岁那知世事艰，中原北望气如山”暗示了南宋朝廷的软弱；《蝶恋花》中“黯黯长安路”借长安隐喻南宋朝廷，表达对朝廷改变抗金决策的失望。 【解析】 【导语】陆游的《蝶恋花》与《书愤》均表达了壮志未酬的悲愤与无奈。《蝶恋花》通过“黯黯长安路”与“悔草长杨赋”等意象，抒发了对朝廷抗金无力的失望与对个人命运的感慨；《书愤》则以“愤”为情感主线，大气磅礴地展现了诗人对国事的忧虑与对个人理想的执着。两诗情感沉郁，气韵浑厚，体现了陆游深沉的爱国情怀与悲凉的人生境遇。 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“对当初书写兵书、陈述方略的后悔之情”错，“悔草《长杨赋》”是后悔自己当初向朝廷建言献策却不被采纳，并非后悔书写兵书。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解诗歌思想内容、感情的能力。 ①壮志难酬的悲愤 《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“塞上长城”运用了南朝宋名将檀道济的典故，檀道济曾自比为 “万里长城”，说“乃坏汝万里长城”，陆游以此自许，表明自己有保卫国家的才能和志向。然而，“空自许”说明这种志向无法实现，“镜中衰鬓已先斑”则通过对自己衰老容颜的描写，看到镜中鬓发已斑白，而自己却报国无门，年华虚度，深刻地表达了诗人壮志未酬、报国无门的悲愤之情。 《蝶恋花》：“一卷兵书，叹息无人付”，陆游一生渴望收复失地，有着卓越的军事才能和战略眼光，手中的“一卷兵书”象征着他的军事学识和抱负。但“叹息无人付”，他叹息自己的军事才能和谋略无人可以托付，无人赏识和重用，自己的才能无法施展，体现了他壮志难酬的无奈与悲愤。 ②对南宋朝廷的不满 《书愤》：“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，“早岁”点明时间，年轻时的诗人满怀壮志，“中原北望气如山”生动地描绘出他遥望中原时意气风发、气势如山的状态。而“世事艰”则暗示了南宋朝廷的软弱无能，在面对北方金国的侵略时，采取了妥协退让的政策，使得收复中原的道路充满艰难险阻，表达了诗人对南宋朝廷这种软弱态度的不满。 《蝶恋花》：“黯黯长安路”，这里的“长安”并非实指长安，而是隐喻南宋朝廷。“黯黯”形容道路昏暗、前途不明，暗示了南宋朝廷在抗金问题上的犹豫不决、昏庸无能，改变了抗金的决策，使陆游这样的爱国志士的抗金理想破灭，表达了诗人对朝廷的失望和不满之情。 （三）课内文言文（共3小题，9分） 15. 下列句子的特殊句式，分类正确的一项是（ ） ①梁，吾仇也 ②此三者，吾遗恨也 ③盛以锦囊  ④方其系燕父子以组 ⑤自然之理也 ⑥为天下笑  ⑦祸患常积于忽微  ⑧智勇多困于所溺  ⑨南取百越之地，以为桂林、象郡  ⑩铸以为金人十二  ⑪委命下吏 ⑫人又谁能以身之察察 A. ①②/③④⑫/⑪/⑥⑦/⑧⑨⑩/⑤ B. ①②⑤/③④⑦/⑥⑧/⑨⑪/⑩⑫ C. ①②⑤/③④⑫/⑪/⑥⑦/⑧⑨/⑩ D. ①②⑩/③④⑫/⑪/⑥⑦/⑧⑨/⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①判断句，“也”字表判断。句意：梁国，是我的仇人。 ②判断句，“……者……也”表判断。句意：这三件事，是我的遗憾。 ③状语后置句，正常语序为“以锦囊盛”。句意：用锦囊盛放着。 ④状语后置句，正常语序为“方其以组系燕父子”。句意：当他用绳索捆住燕王父子。 ⑤判断句，“也”字表判断。句意：这是很自然的道理。 ⑥被动句，“为”表被动。句意：被天下人耻笑。 ⑦状语后置句，正常语序为“祸患常于忽微积”。句意：祸患常常是由微小的事情积累而成的。 ⑧被动句，“于”表被动。句意：聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰。 ⑨省略句，“以”后面省略了“之”。句意：向南夺取了百越的土地，把它作为了桂林郡和象郡。 ⑩定语后置句，正常语序是“十二金人”。句意：把它铸成了十二个金属人。 ⑪省略句，“下吏”前面省略了“于”。句意：把姓名交给了秦朝的下级官吏。 ⑫定语后置句，正常语序是“人又谁能以察察之身”。句意：人又有谁能让自己洁白的身体。 ①②⑤判断句/③④⑦介词结构后置句/⑥⑧被动句/⑨⑪省略句/⑩⑫定语后置句。 故选B。 16. 下列句中加点词的用法分类正确的一项是（ ） ①天下云集响应 ②诚甘乐之 ③项伯杀人，臣活之 ④却匈奴七百余里 ⑤虎狼之国 ⑥外连衡而斗诸侯 ⑦宜皆降之 ⑧单于壮其节 ⑨陵与卫律之罪上通于天 A. ①⑤/④⑥⑦/②③⑧⑨ B. ①⑤⑥⑨/④⑦/②③⑧ C ①⑤⑧⑨/④⑥⑦/②③ D. ①⑤⑨/③④⑥⑦/②⑧ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“云”，名词作状语，像云彩一样。句意：天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他。 ②“乐”，意动用法，以……为乐。句意：确实甘心乐意。 ③“活”，使动用法，使…… 活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 ④“却”，使动用法，使…… 退却。 句意：使匈奴退却了七百多里。 ⑤“虎狼”，名词作状语，像虎狼一样。句意：像虎狼一样的国家。 ⑥“斗”，使动用法，使…… 争斗。句意：对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。 ⑦“降”，使动用法，使…… 投降。句意：应该都让他们投降。 ⑧“壮”，意动用法，认为…… 壮烈，以…… 为壮。句意：单于认为他的气节很壮烈。 ⑨“上”，名词作状语，向上。句意：我李陵和卫律的罪过向上直通到天上。 ①⑤⑨名词作状语/③④⑥⑦使动用法/②⑧意动用法。 故选D。 17. 下列各项中，加点词语解释有三个错误的一项是（ ） A. ①秦无亡矢遗镞之费（丢失）②山东豪俊遂并起而亡秦族矣（崤山以东）③因遗策（由于）④东割膏腴之地（肥沃）⑤履至尊而制六合（登上）⑥以致天下之士（招纳） B. ①一夫作难而七庙隳（毁坏）②然秦以区区之地（极小）③追亡逐北，伏尸百万（北边的军队）④务耕织，修守战之具（从事、致力于）⑤试使山东之国与陈涉度长絜大（衡量）⑥会盟而谋弱秦（削弱） C. ①斩木为兵，揭竿为旗（揭开）②百万之众，叩关而攻秦（攻打）③秦人开关延敌（迎击）④却匈奴七百余里（后退）⑤锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也（锋利）⑥奋六世之余烈（驾驭、统治） D. ①序八州而朝同列（安置使有序）②于是秦人拱手而取西河之外（形容毫不费力）③非抗于九国之师（抵抗）④不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）⑤赵奢之伦制其兵 （统领、统率）⑥委命下吏（交付、交给） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A.有一个错误。 ①正确。句意：秦人没有耗费一支箭杆一个箭头的兵力。 ②正确。句意：崤山以东的英雄豪杰于是一起行动就把秦朝的宗族给消灭了。 ③因：沿袭。句意：沿袭前代的策略。 ④正确。句意：在东边割取了肥沃富饶的土地。 ⑤正确。句意：登上皇帝的宝座来统治天下。 ⑥正确。句意：来招纳天下有才能的人。 B.有一个错误。 ①正确。句意：一个人发动起义，秦王朝就被灭亡了。 ②正确。句意：然而秦国凭借着极小的一块土地。 ③错误。北：指败北逃亡的军队。句意：追赶逃走的败兵，百万败兵横尸道路。 ④正确。句意：致力于耕种纺织，修造防守和进攻的器械。 ⑤正确。句意：试着让崤山以东的各国跟陈涉衡量一下长短大小（即比较一下强弱）。 ⑥正确。句意：（他们）集会结盟，商议着削弱秦国（的办法）。 C.有三个错误。符合题意。 ①错误。揭：举起。句意：砍下树木作为兵器，举起竹竿作为旗帜。 ②正确。句意：上百万的军队，攻打函谷关来进攻秦国。 ③正确。句意：秦国人打开函谷关迎击敌人。 ④错误。却：使……后退。句意：使匈奴退却了七百多里。 ⑤正确。句意：锄头、耰锄柄、酸枣木做的棍子，不比钩戟长矛锋利。 ⑥错误。奋：振作、振奋。句意：振作发展六世遗留下来的功业。 D.有一个错误。 ①正确。句意：使八州排列座次（统治八州），使六国诸侯来朝拜自己 。 ②正确。句意：在这种情况下，秦人毫不费力地夺取了黄河以西的土地。 ③错误。抗：匹敌、相当。句意：那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队匹敌。 ④正确。句意：不吝惜珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地。 ⑤正确。句意：赵奢这一类人统领他们的军队。 ⑥正确。句意：把自己的生命交付给下级官吏（处置）。 故选C。 （四）名篇名句默写（共1小题，6分） 18. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《过秦论》中，贾谊指出秦的过失即灭亡的根本原因就在于“________________”。 （2）古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不会成功的。欧阳修在《伶官传序》中说：“__________________，_______________。” （3）《李凭箜篌引》中形容音乐清脆激越的一句是“_________________”。 （4）《书愤》一诗中追忆往事，融写景、叙事、抒情为一体的两句是“______，_____________”。 【答案】 ①. 仁义不施而攻守之势异也 ②. 虽曰天命 ③. 岂非人事哉 ④. 昆山玉碎凤凰叫 ⑤. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑥. 铁马秋风大散关 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：哉、凤凰、洲。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有这样两类气质常为人们所称道：一种是书卷气，（ 甲 ）。 读书涵养的是“书卷气”,行路涵养的是“烟火气”,（ 乙 ）,才能把书本知识转化为实践能力。实现“书卷气”与“烟火气”的有机结合，是读书的至高境界，也会让人具有“高尚气”。 “腹有诗书气自华”,书卷气不是“宅”习“暮”气，更不是穷酸腐气，而是学识涵养、理论功底的外显。保持学习习惯，善于从书本中汲取营养，不仅能增强思辨能力，廓清思想迷雾，还能陶冶心性和情操。身上有烟火气，也尤为难得。烟火气绝不是江湖气，更不是市侩气，而是一种群众工作能力。从风吹日晒的“健康黑”到挽起裤脚两脚泥的“尘土色”,从 A 的号召力到定分止争的公信力，都是烟火气的生动体现。 富有书卷气，善于运用科学理论推动改革创新；拥有烟火气，擅长创造性地贯彻落实上级决策部署：（ 丙 ）,还能有机结合， B 。 胸中纵有万卷，①也要付诸于实践，②多到田间地头察民情、找灵感，③切实解决学与做相脱节、知与行相脱离的问题。④以烟火气托举书卷气，⑤有助于避免师心自用的书生气，⑥以书卷气滋养烟火气，⑦可以解决胸无点墨的无力感。 感悟理论创新涵养书卷气，投身实践创新增进烟火气，努力成为理论“多面手”、实践“百事通”,当好中国式现代化建设的坚定行动派、实干家。 19. 在文中横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 仿照下面的示例以“高尚气”为对象另写一句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 示例：烟火气绝不是江湖气，更不是市侩气，而是一种群众工作能力。 23. 赏析文中画波浪线句子中引号的用法及表达效果。 【答案】19. A一呼百应 B相得益彰 20. 甲：另一种是烟火气 乙：只有将“读书”与“行路”相结合 丙：书卷气与烟火气不仅不矛盾 21. ①“付诸于”改为“付诸” ⑦“解决”胸无点墨的“无力感”,搭配不当，可将“解决”改为“消除”“缓解”等词。 22. 示例一：高尚气绝不是伪善气，更不是迂腐气，而是一种道德引领力量。 示例二：高尚气绝不是孤傲气，更不是自负气，而是一种灵魂净化力量。 示例三：高尚气绝不是浮名气，更不是虚荣气，而是一种精神感召力量。 23. 用法：特殊含义。“多面手”在句中指在理论学习方面具备多种才能和技能的人，“百事通”在句中指能用各种知识通过实践来解决问题的能手。 效果：让语言表达生动形象，通俗易懂。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A.本处是对号召力的修饰，而烟火气是一种群众工作能力，并且烟火气不仅有号召力，而且有公信力，所具有的公信力是定分止争的，从而可见具有的号召力也应该是很多人响应的，可填“一呼百应”。一呼百应，指一人召唤，百人响应。形容响应附和的人众多。 B.本处是说书卷气和烟火气之间的关系，二者并不矛盾，还能有机结合，互相促进，彰显彼此的特点，可填“相得益彰”。相得益彰，指相互配合的好，各方的长处就更能显现。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：本处是说两类为人们所称道的气质，而根据“读书涵养的是‘书卷气’，行路涵养的是‘烟火气’”可知，这两类气质分别是书卷气和烟火气，所以可填“另一种是烟火气”。 乙：本处是说将书本知识转化为实践能力的方法，而前文“读书涵养的是‘书卷气’,行路涵养的是‘烟火气’”，提到了读书和行路这两种行为，而将书本知识转化为实践能力就要将读书和行路结合起来，所以可填“只有将‘读书’与‘行路’相结合”。 丙：本处是说书卷气和烟火气之间的关系，前文解释了富有书卷气和拥有烟火气的作用，二者并不矛盾，并且和后文“还”相搭配的应是“不仅”，所以可填“书卷气与烟火气不仅不矛盾”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“付诸于”成分赘余，“诸”，相当于“之于”，可将“付诸于”改为“付诸”。 ⑦“解决胸无点墨的无力感”搭配不当，“解决”和“无力感”搭配不当，可将“解决”改为“消除”“缓解”等词。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 仿写句子的时候，首先要确定对象，题干要求以“高尚气”为对象。然后在形式上要仿照所给的示例，示例句采用了“……绝不是……，更不是……，而是……”的句式，所以仿写出来的句子也要采用这种句式。 内容上要求贴切，要对“高尚气”有准确的理解。示例句对烟火气的解释是一种充满积极向上的理解，所以对“高尚气”的解释也要积极向上，如高尚气绝不是伪善气，更不是迂腐气，而是一种道德引领力量。/高尚气绝不是孤傲气，更不是自负气，而是一种灵魂净化力量。/高尚气绝不是浮名气，更不是虚荣气，而是一种精神感召力量。 【23题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “多面手”，本用来比喻擅长多项技能的人。“努力成为理论‘多面手’”中“多面手”是指在理论学习方面具备多种才能和技能的人。“百事通”，对什么事都爱指手划脚的人，好象什么事都懂。“实践‘百事通’”中“百事通”是指能用各种知识通过实践来解决问题的能手。所以这两处引号都表示特殊含义。 效果：在表情达意的时候，运用读者比较熟悉的“多面手”“百事通”这样的词语，从而使表达更加地生动形象，通俗易懂。 四、写作（60分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 平替即平价替代品，通常指与大牌产品或高价产品功能相似、性价比更高的替代品。随着社会的发展，寻求平替的现象在生活中随处可见，如：“军大衣”平替了加拿大“大鹅羽绒服”,张掖的七彩丹霞景点平替了秘鲁的彩虹山，“搭子”关系平替朋友关系等。 面对这一现象，有人认为平替有助于降低成本、提高效率、促进创新，也有人认为平替在产品质量、市场秩序、知识产权等方面存在隐患。 作为新时代的青年，你认为平替好还是不好?请结合材料与生活经历写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 平替之思：权衡利弊，善用其长 在消费主义浪潮与社会多元发展的当下，平替现象日益普遍。从服饰到旅游，从社交模式到生活诸多方面，平替品如影随形。于我观之，平替本身无绝对好坏，关键在于权衡利弊，善加运用，以契合时代青年理性务实、创新发展之需求。 平替可为生活之优选，助节俭务实之风长盛。在物质丰盈的时代，平替品以亲民之价提供相似功能，使青年于有限资源中满足多元需求，践行节俭美德。共享单车平替了私人自行车，以其便捷的租赁模式与广泛的分布网络，让城市短距离出行既环保又经济；简约设计的小众品牌灯具平替了昂贵的国际大牌，以新颖的样式和不错的照明效果，为青年打造温馨小窝；一些国产品牌的平板电脑平替了高端进口品牌，满足了学生群体学习、娱乐等基本需求。这些平替选择让青年在不铺张浪费的前提下享受现代生活便利，使节俭务实成为生活的鲜明底色。 平替是创新之契机，促市场多元活力迸发。当青年接纳平替，实则为新兴品牌与创新产品腾出空间，激励企业突破传统，以差异化竞争推动行业进步。新兴的国产健身器材品牌平替了国外高端品牌，通过互联网营销与个性化设计，满足大众健身爱好者的需求，带动健身器材行业向智能化、便携化方向创新发展；本土特色的新式茶饮店平替了传统咖啡店，以独特的茶底配方与创意的配料组合，掀起饮品行业的创新热潮，让消费者在多元口感中感受文化融合与创新的魅力。平替现象在各领域的兴起，正以其独特的方式重塑消费格局，为市场注入源源不断的创新活力与多元魅力，成为推动经济社会发展进程中一股不可忽视的新兴力量。 平替需理性抉择，避侵权劣质之陷阱。青年在追求平替时，当以理性为舵，避开质量低劣、侵犯知识产权的暗礁，方得行稳致远。以手机配件市场为例，部分不良商家生产的山寨充电器平替正规品牌产品，因缺乏安全保障，易引发火灾等安全事故；在服装领域，某些仿冒大牌设计的平替服装，侵犯知识产权，扰乱市场正常秩序；在软件应用方面，一些未经授权的平替软件可能携带病毒或恶意插件，损害用户设备安全与隐私。可见，理性甄别平替产品，是对自身权益的捍卫，也是对市场健康发展的有力支持。 新时代浪潮汹涌，平替现象如其中一股支流。青年作为时代的弄潮儿，应于平替浪潮中精准把握方向，让平替成为生活的得力助手、创新的有力助推、市场健康发展的和谐音符，如此，方能在时代的舞台上，以理性与智慧书写属于青年的精彩华章，共筑繁荣和谐的社会新貌。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料围绕“平替”这一社会现象展开。首先解释了平替的概念，即平价替代品，且在功能上与大牌或高价产品相似、性价比更高。接着列举了生活中诸多平替现象，从物质产品到自然景观再到人际关系等。这显示出平替现象已经广泛渗透到生活的各个层面。接着指出，对于平替现象存在两种对立观点。一方面，肯定者认为平替有助于降低成本、提高效率、促进创新。从成本角度看，平替产品让消费者能以较低价格满足相似需求，在经济资源有限的情况下实现资源的更优配置，例如许多人选择平替化妆品，使更多人能够享受美妆而不必承担高额品牌溢价，这是对消费群体多元性的尊重与满足，也体现了经济实惠原则下市场的灵活性。从效率方面看，平替产品的竞争促使市场快速筛选出更优质高效的产品，推动整个产业链的优化升级。而在创新上，企业为了打造有竞争力的平替产品，会在材料、工艺、设计等方面进行探索与创新，激发市场活力与创造力。另一方面，否定者指出平替在产品质量、市场秩序、知识产权等方面存在隐患。在质量上，部分平替产品可能为了追求低价而在原材料、生产工艺上偷工减料，损害消费者权益，例如一些山寨电子产品，可能存在安全隐患。就市场秩序而言，过度的平替现象如果缺乏规范，可能导致恶性竞争，扰乱市场正常的价格体系与竞争机制，使正规企业的研发投入难以得到合理回报，抑制企业创新积极性。在知识产权方面，某些平替产品可能涉嫌抄袭、模仿品牌产品的设计、技术等，侵犯他人知识产权，破坏创新生态环境。作为新时代青年，在探讨平替现象时，需要站在时代的高度，辩证看待。既要看到平替现象在当下消费文化、经济发展、社会关系构建等方面的积极意义，也要清醒认识到其中可能存在的问题，并思考如何引导平替现象健康发展，使其成为推动社会进步、满足人民美好生活需要的积极力量，而非破坏市场与社会和谐稳定的负面因素。 写作时，文章开篇可以通过列举生活中常见的平替现象，如“军大衣”“张掖七彩丹霞”“搭子关系”等，自然地引出“平替”这一话题，并提出“平替好还是不好”的思考，吸引读者兴趣，为下文论述做铺垫。接着展开辩证分析。先阐述平替的优势，从消费者角度，平替能让有限预算发挥更大价值，满足更多样需求；从市场来看，刺激企业竞争，促使资源合理分配，推动创新以提升性价比。例如平价美妆产品促使行业不断研发新成分与技术。然后深入探讨平替存在的问题，在产品质量上，部分平替可能因成本控制导致品质不稳定；市场秩序方面，可能引发低价倾销等不正当竞争；知识产权领域，易出现模仿侵权行为。像某些山寨手机，不仅损害品牌权益，还可能危害消费者安全。之后提出应对策略，政府要完善法规加强监管，企业需自律并积极创新，消费者要提升辨别力与版权意识。结尾总结强调，新时代青年作为社会未来建设者，应全面认识平替现象，积极参与到平替的规范与引导中，在享受平替带来便利与效益的同时，维护健康的市场与社会环境，推动平替积极作用的发挥，让其为社会发展助力。 立意： 1.新时代青年应善用平替，在追求性价比中构建健康消费观。 2.正当平替促进经济多元发展。 3.警惕平替引发恶性竞争，青年需以自身行动维护良好市场生态。 4.不要让单纯价格考量淹没产品品质。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$