2024年河北省邯郸市邯山区扬帆初中学校中考语文三模试卷

2024年河北省邯郸市邯山区扬帆初中学校中考语文三模试卷 第一部分（14分） 1．（8分）阅读下面文字，回答后面的问题。 上学以来，我们接触了许多名家名篇。在某个时刻，我们会蓦然（① ）想起一篇名作，感叹自然之绚丽、生命之美妙；在某个瞬间，我们心中会浮现一句诗，电光火石间拨开了心上的雾霭（② ），理解了作者的心绪，懂得了人情世故；在前行的道路上，对前途目空一切、不知所（cuò） 时，我们也会因读到了某一名篇佳作而倍感震撼，在诗文中找到心灵的慰藉…… 读书月，校文化节准备开展主题为“山水草木寓情深”。本次活动由主题佳作选录与解读两部分组成。请同学们积极参加本次活动，展现你的青春风（cǎi） （1）请给文中加点字注音。 ①蓦然　 　 ②雾霭　 　 （2）请根据拼音写出正确的汉字。 ①不知所（cuò） 　 　 ②青春风（cǎi） 　 　 （3）文中划横线的词，使用不恰当的一项是 　 　 A.绚丽 B.目空一切 C.震撼 D.展现 （4）划线句有一处语病，请加以修改。 2．（6分）阅读下面文字，回答后面的问题。 汉字：【国】字形演变字源演变 国，甲骨文（戈，武力）（口，即“郭”，城墙、城邑），两者结合，金文再加篆文承续金文字形，隶变后楷书写作“國”，如今简化作“国”。 （1）文言教材中，“国”字的义项有：①名词，国家；②名词，国都：③名词，国防。《穿井得一人》中的“国人道之，闻之于宋君”中的“国”意思是（填序号） 　 　 。 （2）【解“家国”之义】观察下面两幅图片，结合“家”的含义，推测“国”的含义。 【“國（国）”的注释】原作“或”。字形像以“戈”（武器）守卫“口”（城邑），后来在字的周围加方框表示疆域，构成“國”（国）字。 【“家”的注释】古代王公贵族死后，一般建起“庙”以便经常祭祀；平民百姓是没有“庙”的，往往在屋麻下摆“豕”（猪）祭拜，就是“家”。后引申为“住所”等义。 国：　 　 家：在屋廊下祭祀祖先 （3）【明自身责任】请结合材料，谈谈作为中学生的你应如何爱国。 材料一： “修身、齐家、治国、平天下。” ——《礼记•大学》 材料二： “天下兴亡，匹夫有责。” ——顾炎武《日知录》 第二部分（56分）古诗文阅读（一）古诗文默写 3．（6分）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 三千年诗文，流淌着文明，惊艳了岁月。王勃的《送杜少府之任蜀州》“①　 　 ，风烟望五津”，为我们徐徐展开从煌煌京城到缥缈巴蜀的画卷；《关雎》为我们展现了“窈宛淑女，②　 　 ”水鸟鸣和、以求淑女的美好追求。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，③　 　 ”表现了词人抗敌报国、建功立名的宏大抱负，抒发出强烈的爱国之情。庄子《北冥有鱼》中“水击三千里，④　 　 ”用夸张和想象写出大鹏振翅高飞，一飞冲天的壮阔；宋濂《送东阳马生序》中“以中有足乐者，⑤　 　 ”表达出欣喜之情，也劝诫我们要让学习充盈自己的精神世界。郦道元《三峡》中“⑥　 　 ，不以疾也”运用夸张手法表现了夏天长江水流的湍急，即使是骏马疾风也难以与之相比。 （二）古代诗歌阅读 4．（6分）唇齿留香的古诗词中，藏着浓浓的书香气。阅读下面带着书香的诗句，回答问题。 [甲] 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 [乙] 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 [丙] 纸上来得终觉浅，绝知此事要躬行。 [丁] 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 （1）解释甲诗句中“每”字的含义。 （2）你认为乙诗句中“读书不觉已春深”是怎样的阅读感受？ （3）说说丙和丁诗句带给你的读书启示。 5．（14分）阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，……往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，……其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （《小石潭记》） 【乙】 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。宗元少精敏为文章卓绝一时辈行推仰。后登进士第，为监察御史。善王叔文、韦执谊①，二人者奇其才，欲大用之。会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥②，地又荒疠③，因自放山泽间，其堙厄感郁④，一寓诸文。为骚文⑤十数篇，览之者为之凄恻。元和十四年卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 （《柳宗元传》节选，有删改） 【注释】①王叔文、韦执谊：人名，后面裴行立也是人名。②窜斥：贬逐。③荒疠：指南蛮瘴疠之地。④堙厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。⑤骚文：骚体作品，古典文学体裁的一种，指模仿屈原《离骚》的文体。 （1）解释下列句中的加点字词。 ①心乐之：　 　 ②会居位不久：　 　 ③既窜斥：　 　 （2）文中划波浪线句节奏划分正确的一项是 　 　 A.宗元少/精敏为文章卓绝/一时辈行推仰。 B.宗元少精敏/为文章卓绝一时辈/行推仰。 C.宗元少/精敏为文章/卓绝一时辈行推仰。 D.宗元少精敏/为文章卓绝/一时辈行推仰。 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①叔文败，与同辈七人俱贬。 ②为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 （4）【甲】文在表现情感上用了什么写作手法？表现了作者什么情感？ （5）对于【乙】文中柳宗元的遭遇，你会如何劝勉他？ 现代文阅读 6．（9分）阅读下面文字，回答问题。 别再让孩子躲在角落里喊救命…… ①作为校园欺凌领域里程碑式的著作，奥维尤斯《校园欺凌》自出版以来，影响了各国反校园欺凌的进程。阅读这本著作，可以帮助我们建立科学认知，掌握有效方法，更好地守护我们的孩子。 ②到底什么算校园欺凌？“当一个学生在一段时间内，反复受到一个或多个学生的消极行为对待时，他就是被欺凌了。”当我们问及学生为什么某些孩子会被欺凌时，大家往往会提到这些孩子异常的外部特征，如肥胖、口音、戴眼镜等。然而奥维尤斯教授的研究表明，大约75%的学生至少具有一个异常外部特征。他还认为受欺凌者不止有一种类型，他将受欺凌者分为：典型受欺凌者、挑衅型受欺凌者。典型受欺凌者通常表现为谨慎、敏感、安静，深受自卑之苦，对自己和当下的处境持消极看法，常常把自己看作失败者。挑衅型受欺凌者则表现为经常存在注意力不集中的情况，他们的行为方式可能会引起周围人的愤怒和紧张，其中一些人可以被界定为“好动”或“多动”，从而引发了大部分甚至全班同学的负面反应。家长和教师，可以细心关注这些特征，及时识别涉及到校园欺凌的孩子及时提供帮助和干预，防患未然。 ③校园欺凌是我们不愿看到的事情，包括欺凌、反社会行为和犯罪行为，往往发生在父母不知道孩子在做什么、或者他们及其他成年人不在场的时候。比如，奥维尤斯教授研究发现，在课间休息期间，有越多的教师监督，欺凌问题的严重程度就越低。在家庭中，若孩子的养育者对他们通常是宽容乃至“纵容”的，不明确禁止孩子对同龄人、兄弟姐妹及成年人的攻击性行为，那么儿童的攻击性就很容易增加。成年人的意识和参与，极大程度决定着校园欺凌事件的走向。在课间休息和午休时间加强监督，课间老师在教室附近多停留一会儿，既观察学生的精神状态，又起到一定的威慑作用，减少欺凌者的恶劣行为，当然，也可以是在公开场合设置有效的监控。从班级层面，我们应该采取相应的措施。从个人层面上，我们可以与欺凌者和受欺凌者进行严肃谈话，与欺凌者的家长进行严肃谈话，对欺凌问题保持敏感态度。奥维尤斯还明确了校园欺凌预防干预的基本原则，即在家庭、学校中，成年人要为孩子营造温暖的环境，同时建立起基本的规则，采用非敌意、非体罚手段应对孩子的不良行为。 ④不要再让孩子在隐秘的角落里喊“救命”了！对于被欺凌者来说，黑暗的回忆注定难以抹去。如果身上的伤疤无法愈合，我们能做的是为更多孩子遮挡阴霾。面对已无可挽回的恶行，《少年法官》中说，我们得告诉恶人们，法律有多么可怕，我们必须教育他们，要是伤害别人，就必须付出多么惨痛的代价。而在大人们完全能够参与的孩子的成长教育道路上，预防就是解决伤害的最好方式。帮孩子摆脱“沉默的噩梦”，没有人是局外人，我们能做的，比想象中更多。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）下列对“校园欺凌”的理解，不正确的一项是 　 　 A.校园发生的欺凌行为通常具有反复性的特点。 B.被欺凌的孩子大多具有异于他人的外部特征。 C.有些受欺凌者很自卑因而别人觉得他是失败者。 D.某些受欺凌者的行为可能会引起别人的愤怒和紧张。 （3）对于减少“校园欺凌”的行为学校、家庭的具体做法有哪些？ 7．（14分）阅读下面文字，回答问题。 咬春 王倩 ①我姥姥是一个无比热爱春天的人。 ②隆冬大雪封门的时候姥姥会天天翻那个小小的日历本子，看看哪一天打春，哪一天雨水，哪一天惊蛰。小时候，我不懂这些节气的名称，我也曾问过姥姥，为什么要“打”春、“咬”春呢？春，不会疼吗？姥姥说，打春就是立春，打春的“打”可不是挨打的“打”，是打起精神的“打”。至于“咬”嘛，姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是带着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的。 ③我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那的，尤其是在每一年春回大地的时候她总是显得格外有精气神。 ④姥姥总是念叨着“春打六九头，来年吃喝不用愁”。整个冬天，我们的饭桌都是那么没有生气，除了大白菜，还是大白菜，而大白菜被吃完的时候，就只有咸菜了。 ⑤但是，春天来了，可就不一样了！ ⑥好日子就是从立春那天开始的。姥姥总是早早就在她的小日历上圈出打春的时辰。不知怎么，印象中，小时候立春的时辰，总是会在晚上。姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来。 ⑦我问姥姥，芒神在哪儿呢，我怎么没有看见呀？姥姥说屋后干枯的大树看见了，院子里鸡窝里的鸡看见了，村北冰封的大河看见了。我瞪着无知的眼睛看向那黑暗之中，小小的心里升腾起一种奇妙的心情。 ⑧我知道，从这一刻起，有什么东西正在悄悄地降临，我们身边的事物正在无声无息地改变。 ⑨每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。那是姥姥在上一个秋天珍藏起来的最好的萝卜。姥姥把萝卜切成小块，每个人分一块，咯吱一大口，带着微辣味的清甜一下子便把整个口腔充满，荒芜了一冬的味蕾一下子就被唤醒了。 ⑩春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝卜赛梨，这是春天的第一口鲜味。 ⑪太阳明亮、微风荡漾的好日子里，姥姥会把案板搬到院子里，抬出一只不常用的小灶，嘱咐我出门去堤堰上捡一抱干树桩回家。看到那只小灶，我的心就激动起来了，我知道姥姥要烙春饼了！ ⑫姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花哒哒啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 ⑬饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气，齔牙咧嘴的模样把姥姥逗得笑个不停。蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，暄香软弹。但姥姥会劝我少吃一点，留着肚子，因为后面还有更好吃的春卷呢。烙好的春饼，卷上荠菜、香椿、鸡蛋——它们炒在一起成了一盘喷香的杂味菜，这就是春天里最上等的佳肴——春卷。 ⑭每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝。她说，这叫“送春盘”。乡邻们也会把他们的春盘送到我家来。每一家的春盘都代表各家不同的口味，各有各的特色。 ⑮如今，姥姥已经去世十几年了，但她永远活在我们的记忆里，就像温暖的春天。我们这些后辈，已经把姥姥那套立春的仪式完完整整地承袭了下来。 ⑯我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神，有着金光闪闪的羽翼，有着慈爱的目光，她庇荫护佑着我们，带给我们福祉，让我们在一个又一个的春天里，吃饱喝足，怀揣梦想，继续赶路。 【懂民俗看形象】 （1）请你结合选文，将下面表格中空缺的内容补充完整。 文章情节 姥姥形象 姥姥描绘芒神形象；姥姥解释“打春”“咬春”。 ①　 　 姥姥叮嘱家人恭迎春神，分萝卜给家人“咬春”；不许我偷吃春卷，要“送春盘”。 ②　 　 【赏词句知情意】 （2）请按照要求赏析下面词句。 ①每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。 ②饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气。 （3）作者说“我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神”，请结合具体内容，说说你对这句话的理解。 【写美文爱生活】 （4）下面语段从视觉、听觉、味觉多角度再现姥姥烙饼的过程，请你仿照这种写法，描写生活中一种食物的制作过程。 姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花嗌咝啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 整本书阅读 8．（3分）《水浒传》的最大艺术成就就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。这些梁山好汉都具有鲜明的典型性格。请你参照示例，从以下人物中任选两个，用一个字形容梁山好汉突出的性格特点，完成“一字评”。 可选人物：鲁智深、林冲、吴用、武松 示例：宋江——“孝”，宋江组织好汉们投奔梁山，途中收到父亲病故的家书，立即赶回家中，体现了宋江的“孝”。 9．（4分）阅读片段，完成以下题目。 那A食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”A道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”A道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知道有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻；已经调动我这馋虫，再去弄个儿来。” （吴承恩《西游记》第二十四回） （1）根据材料得知，A指的是①　 　 （人名），该文段体现了他②　 　 的性格特点。 （2）小豫读完《西游记》后，对A在西天取经中的作用产生了疑问，他认为取经路上没有必要带上他。你是否赞同他的观点？请结合名著内容简述理由。 第三部分（50分） 10．（50分）作文。 习近平总书记在2024年新年贺词中说：“前行路上，有风有雨是常态。一些企业面临经营压力，一些群众就业、生活遇到困难，一些地方发生洪涝、台风、地震等自然灾害，这些我都牵挂在心。大家不惧风雨、守望相助，直面挑战、众志成城，我深受感动。辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都做出了不平凡的贡献！” 习近平总书记的话，引发你怎样的联想和思考？请根据你对这段话的理解和感悟，写一篇文章。 要求；①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地方、校名和人名。 参考答案 第一部分（14分） 1． （1）①mò rán②wù ǎi （2）①措②采 （3）B （4）可以在句末添加“佳作交流活动”。 2． （1）② （2）示例：人用兵器保卫城池、疆域。 （3）示例：①从小立大志，努力学习；②从小把爱国当成一种责任；③以国家的繁荣富强为己任，吃苦在前，享乐在后。 第二部分（56分）古诗文阅读（一）古诗文默写 3． ①城阙辅三秦（重点字：阙） ②君子好逑 ③赢得生前身后名（重点字：赢） ④抟扶摇而上者九万里 ⑤不知口体之奉不若人也 ⑥虽乘奔御风 （二）古代诗歌阅读 4． （1）常常、经常、时常 （2）陶醉、沉浸、愉悦、专心。 （3）知行合一、学（读）思结合、反复阅读。 译文： 甲 我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。 乙 专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵。 丙 从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识学习知识这件事还必须亲自实践。 丁 古人所著的书不要满足于反复地读，熟读了，再加上深入地思考，你自然会领会其中的意思。 5． （1）①以……为乐。 ②适逢、正赶上。 ③已经。 （2）D （3）①王叔文参加政治改革失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。 ②作骚体文章十多篇，阅读文章的人都被文章打动，感到凄侧哀婉。 （4）写作手法：以乐景写哀情，先扬后抑。情感：表现了作者被贬后孤寂、凄凉、忧伤的情感。 （5）示例：柳先生，人生难免遭遇挫折，古往今来许多仁人志士都历经坎坷。苏轼一生多次被贬，却始终豁达乐观，留下无数佳作。您才华横溢，不应因一时困境而消沉，应振作起来，将心中情志抒发于诗文，相信未来定能迎来转机。再者，人生起伏乃是常态，暂时的困境或许是磨砺，能让您的文章更具深度，以您的才学，定能在困境中绽放光彩。 现代文阅读 6． （1）本文的中心论点是关于预防和解决校园欺凌问题的重要性。 （2）C （3）学校方面的具体做法包括加强监督、设置监控、采取相应的班级措施以及与相关人员进行严肃谈话；家庭方面的具体做法包括为孩子营造温暖的环境、建立基本规则以及采用非敌意、非体罚手段应对孩子的不良行为。 7． （1）①博学多识、想象丰富 ②讲究仪式、勤劳巧手 （2）①“嘉宾”是贵客之意，比喻手法把萝卜比作嘉宾，生动地写出了萝卜是立春日最重要的贵客，突出萝卜在咬春这个仪式时的重要性。表达了对萝卜迎春的期盼和虔诚。 ②运用动作描写，通过“迫不及待地拿”“一个劲地倒腾着”“咝咝地吸着气”几个动作的细节，写出了“我”吃春饼时迫不及待的样子，也侧面体现了姥姥烙的春饼好吃。 （3）姥姥口中的芒神会“分享美食”给大家，芒神是“温暖的，笑眯眯的”，我的姥姥也是这样，她总是面带微笑，“显得格外有精气神”，而且姥姥经常给“我”做美食，分享给左邻右舍，所以在“我”眼中，姥姥就像芒神一样，体现了“我”对姥姥的怀念和尊敬。 （4）示例：妈妈做的炒饭真是一绝！“当当当”手起刀落间，一样样配菜便整整齐齐码在盘子里，红的萝卜、绿的黄瓜、粉的火腿让人眼前一亮。油锅一热，裹着蛋液的大米滑入锅，顷刻之间大米仿佛裹了金，各种配菜着料随着叮叮当当的炒菜声混着米饭，不需多久，一阵香气就扑面地袭来，瞬时间我的口水就来了。 整本书阅读 8． 示例：林冲——“忍”，林冲遭高俅陷害误入白虎堂，刺配沧州道又受到两个公差的百般欺辱，一直忍让妥协，体现了他的“忍”。 吴用——“智”，吴用和晁盖用计谋在黄泥岗智取了杨志押送的生辰纲，体现了他的“智”。 9． （1）①猪八戒 ②好吃懒做，总是怂恿悟空 （2）示例：不赞同。猪八戒在西天取经中作用重大。在降妖除魔方面，他多次协助孙悟空与妖怪战斗，如在流沙河协助收服沙僧；他性格幽默，能调节团队气氛，在取经漫长的旅途中缓解大家的压力，使团队保持较好的精神状态；而且他的存在也丰富了取经团队的人物形象，使故事更加生动有趣。 第三部分（50分） 10．例文： 于风雨中砥砺前行，平凡中铸就不凡 “时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。”然而，即便前行之路风雨交加，华夏大地处处闪耀着人性的光辉，每一个平凡之人都在以不凡之举，汇聚成磅礴伟力，推动时代巨轮滚滚向前。 回首往昔，风雨从未缺席。企业在市场的浪潮中跌宕起伏，经营压力如影随形，资金周转困难、市场竞争激烈，诸多难题似荆棘缠住前行的脚步；群众为就业奔波，为生活琐碎忧心，房贷车贷、子女教育、老人赡养，每一项都沉甸甸地压在肩头；还有那突如其来的洪涝、台风、地震，无情地肆虐大地，吞噬着人们的家园与安宁。但，困境之下，希望之光从未熄灭。 面对企业危机，企业家们没有坐以待毙，他们积极创新，探索新的商业模式，寻求产业升级转型之路；员工们不离不弃，与企业同舟共济，主动加班加点、出谋划策。众人拾柴火焰高，在携手奋进中，不少企业绝境逢生，重新站稳脚跟。 群众生活遇困时，邻里乡亲伸出援手，嘘寒问暖、帮衬度日；社区组织雪中送炭，开展就业培训、提供临时救助；志愿者们奔赴而来，用爱与行动驱散阴霾。一场场爱心接力，传递着温暖与力量，让困境之人重拾生活信心。 自然灾害面前，子弟兵冲锋在前，用钢铁之躯筑起生命防线，扛沙袋、堵决口、救伤员，日夜奋战，只为守护人民安全；各地救援力量星夜驰援，物资、设备源源不断运往灾区；普通民众自发捐款捐物，为受灾同胞加油鼓劲。众志成城之下，再大的灾难也无法压垮我们，家园得以重建，希望再次生根发芽。 看那田间辛勤劳作的农民，春种秋收，用汗水浇灌希望，保障着国家粮食安全；工厂里埋头苦干的工人，日夜坚守生产线，为经济发展添砖加瓦；敢闯敢拼的创业者，怀揣梦想，披荆斩棘，开辟新的商业天地。他们身处平凡岗位，却以非凡的毅力与担当，书写着壮丽篇章。 身为新时代青年，我们更应接过先辈手中的接力棒，在学习与成长的道路上不惧困难、砥砺奋进。以知识为羽翼，在科技创新领域展翅翱翔；以热血为动力，投身乡村振兴、社会服务一线发光发热。 总书记的话语，如明灯照亮前路。让我们铭记，风雨不过是成长的洗礼，平凡恰是伟大的底色。只要我们携手同心，定能跨越重重艰难险阻，于平凡之中铸就非凡，向着中华民族伟大复兴的光明未来勇毅前行。 学科网（北京）股份有限公司 $$