精品解析：浙江省杭州市滨江区西兴中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

2024学年第二学期九年级三月学习能力检测（试卷）语文 考生须知： 1. 本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前，在答题纸上规定的地方写上需要填写的相关信息。 3. 必须在答题纸的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。 4. 字迹清晰，不得使用涂改液和修正带。 一、班级开展以“修炼青春”为主题的学习活动，请你完成任务。（22分） 1. 阅读下面这首诗，完成小题。 青春 席慕蓉 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影 lüè（ ）过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为 zhuō（ ）劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 （1）给诗歌中加点的汉字注音或根据拼音写汉字。 ①lüè（ ）过 ②扉（ ）页 ③zhuō（ ）劣 （2）探究“青”字意义的演变，完成相应的填空。 “青”字始见于西周金文，早期金文，由“生”和“井”构成。从“井”，可能表示矿井；以生为形，取草生于地的意思，比拟这种从矿井采掘出来的矿物如草一般青葱。“生”和“井”也有表音的作用。 周代中期，金文下部或写作“丹”，这是因为金文中的“井”与“丹”字形相近。这个字，由上“生”下“丹”两部分组成。以“生”表音，以“丹”表意，是形声字。“生”“丹”合而为“青”，本义是①________。 引申义1：②____ 例句：朝如青丝暮成雪。 引申义2：③____ 例句：青春须早为，岂能长少年。 引申义3：竹简、史册 例句：（古诗句）④____？ ⑤___。 【答案】（1） ①. 掠 ②. fēi ③. 拙 （2） ①. 春天草木萌发的绿色 ②. 黑色 ③. 年轻 ④. 人生自古谁无死 ⑤. 留取丹心照汗青 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 掠过，lüè guò，指从上面飞过或经过；轻轻擦过或拂过。 扉页，fēi yè，是书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内容的一页。 拙劣，zhuō liè，意思是笨拙而低劣。 【小问2详解】 本题考查字义和名篇背诵。 第①空根据前文“ 以生为形，取草生于地的意思，比拟这种从矿井采掘出来的矿物如草一般青葱”可知，“青”的本义与颜色有关，结合语境可推测为“春天草木萌发的绿色” 。 第②空：例句“朝如青丝暮成雪”中，“青丝”指的是黑色的头发，这里“青”表示“黑色”。 第③空：例句“青春须早为，岂能长少年”中，“青春”指的是青年时期，所以这里“青”表示“青年时期”或“年轻”。 第④⑤空：表示“竹简、史册”意思且含“青”字的古诗句，常见的是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” ，在这句诗中“汗青”指史册。所以第④空填“人生自古谁无死” ，第⑤空填“留取丹心照汗青”。注意“汗青”的写法。 2. 古代有专门用来指代年龄的称谓，下列哪个称谓指代的年龄可称为青春？ （ ） A. 黄发垂髫，并怡然自乐 B. 今虽耄老，未有所成 C 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初 D. 始龀，跳往助之 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 A.“黄发”指老人； B“耄老”指年老； C.“豆蔻”指女子十三四岁，这个年龄正是青春年少，充满活力与朝气的时期，符合青春的范畴； D.“始龀”指刚刚换牙，一般是七八岁的孩子，属于童年时期，并非青春阶段； 故选C。 3. 品读古诗，感悟青春。 在古老美丽诗词中，有青春的精神。青春，是初遇挫折却依旧满怀的豪情：①__________，②_____（杜甫《望岳》）。青春，应该有奋勇拼杀的战斗场景；③________，④_________（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；也应该有历经繁华绚丽之后平静的祝福：⑤________，⑥_________（苏轼《水调歌头》）。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 马作的卢飞快 ④. 弓如霹雳弦惊 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：凌、览、的卢、霹雳、婵娟。 4. 青春，是一本太仓促的书。谁会成为你青春里的偶像？请从下列名著人物中选择一位，结合名著内容，写出推荐理由。 A.“红小鬼”《红星照耀中国》 B.少年保尔《钢铁是怎样炼成的》 C. 哈利·波特《哈利·波特与死亡圣器》 D.王冕《儒林外史》 【答案】示例一：推荐A.①“红小鬼”要强、自尊、有原则。斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答不用道谢，都是革命工作。②“红小鬼”勇敢、乐观、不怕困难。“红小鬼”大多是穷苦人家的孩子，小小年纪便参加了红军，在红军中承担各种工作，甚至跟敌人拼刺刀。③“红小鬼”认真负责。拦住彭德怀，没有通行证就不允许他出入；向季伯的名字容易被念成不好的词，他专门去找斯诺，解释他的名字，并把他的名字认真地写下来，他不希望自己的名字使崇高的红军队伍被抹黑。 示例二：推荐B。①机智勇敢，为朋友甘愿冒险。少年保尔在街上看到朱赫来被一个士兵押解着，就用枪袭击士兵解救朱赫来。②有反抗精神。在顽固保守、虚伪狭隘的神父的面团上撒烟灰；在列辛斯基家里偷了德国中尉的手枪藏了起来，并成功躲过了士兵的搜查。 示例三：推荐C。哈利·波特重友情、勇敢善良、诚实坚强；有正义感、责任感，敢于牺牲；爱憎分明，敢于同恶势力作斗争。他肩负起对抗伏地魔的使命；与罗恩、赫敏一起寻找魂器并将其摧毁；在霍格沃茨决战时，打败伏地魔。 示例四：推荐D。①懂事孝顺。王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁时体谅母亲的苦衷，辍学放牛，有什么好吃的都带回家孝敬母亲。②勤奋好学。省下点心钱存钱买书，边放牛边看书，渐有领悟。自学画荷，成为名笔。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 A.“红小鬼”《红星照耀中国》：“红小鬼”们年龄虽小，但他们在革命队伍中展现出了坚定的信念和高度的责任感。他们积极参与各种革命工作，无论是站岗放哨，还是传递情报，都一丝不苟。他们对红军充满热爱，对革命事业充满信心，尽管生活艰苦，面临危险，却始终保持乐观积极的态度，这种精神在青春成长中具有极大的鼓舞力量。 示例：我推荐“红小鬼”成为青春偶像。在《红星照耀中国》里，有个“红小鬼”在岗位上检查通行证，即使面对彭德怀，也坚持原则，没有通行证就坚决不让进。他们虽年纪小，却在革命中承担重要职责，坚守岗位，乐观勇敢。这种对工作的负责、对理想的执着，正是青春成长中需要学习的，能激励我们在青春路上坚定信念，勇敢前行。 B.少年保尔《钢铁是怎样炼成的》：少年保尔生活在社会底层，饱受苦难，但他没有被命运打倒。他早早接触到了革命思想，积极投身革命活动。面对生活中的种种困境，如贫穷、他人的歧视和压迫，他始终顽强抗争。他的勇敢、坚毅和对正义的追求，使他在青春时期就展现出非凡的人格魅力，为广大青少年树立了榜样。 示例：我推荐少年保尔作为青春偶像。少年保尔在学校被神父刁难，被迫退学，后在车站食堂打工，遭受了无尽的欺辱，但他从未屈服。他敢于反抗不合理的待遇，积极寻找改变命运的道路，最终走上革命之路。他的经历告诉我们，青春会遇到困难，但只要有顽强的意志，就能冲破困境，书写属于自己的精彩，激励我们在青春里勇敢面对挑战。 C.哈利·波特《哈利·波特与死亡圣器》：哈利·波特在青春成长过程中，不断面临巨大的挑战和危险。他肩负着对抗伏地魔的使命，但他从未退缩。他在魔法学校结交了真挚的朋友，在与朋友的并肩作战中，逐渐学会了勇敢、担当和关爱他人。他对正义的坚持，以及在困境中不断成长的精神，能够为青春时期的我们提供强大的精神动力。 示例：哈利·波特值得成为青春偶像。在《哈利·波特与死亡圣器》里，他明知前方危险重重，依然坚定地去寻找并摧毁魂器，对抗伏地魔。他在这个过程中，从一个有些迷茫的少年逐渐成长为有担当的英雄，与朋友赫敏、罗恩相互扶持。他的故事让我们明白，青春意味着责任与担当，激励我们在青春中勇敢追寻正义，为了目标勇往直前。 D.王冕《儒林外史》：王冕出身贫寒，自学成才，尤其在绘画方面展现出卓越的天赋。他淡泊名利，拒绝权贵的拉拢，坚持自己的道德操守和生活方式。在当时追名逐利的社会环境中，他犹如一股清流。他的这种不随波逐流、坚守自我的品质，对于青春时期容易受到外界诱惑的我们，有着深刻的启示意义。 示例：王冕可作为青春偶像。在《儒林外史》中，王冕凭借自学成为画荷花的高手，名声大噪后，知县和乡绅邀请他，他却避而不见，选择继续过自己平静的生活。他不慕虚荣，坚守本心，在青春时期，我们会面临各种诱惑，王冕的做法提醒我们要保持清醒，坚守自我，追求真正有价值的人生，为青春指引正确的方向。 二、（17分） 阅读下面有关“月食”的材料，完成任务。 【材料一：语文资料包】 神话中的月食 古时有位公子叫目连，他的母亲生性暴戾。一次，她想了一个让僧人开荤吃狗肉的恶主意，故意将狗肉馒头说成是素馒头，让僧人们破了戒。玉帝十分愤怒，将其打下地狱，变成一只恶狗。 目连是个孝子，得知此事后日夜修炼，终于成了地藏菩萨救出母亲。而目连之母因为变成恶狗，就窜到天庭去找玉帝算账。由于找不到玉帝，便追赶日月，并把它们吞了下去，让天下变成一片黑暗。但恶狗最怕敲锣、燃放爆竹，它听到声音后就吓得把日月又吐了出来。太阳、月亮获救后，恶狗不甘心又追赶上去，这样就形成了日食和月食。 （选自《中国古代神话》，有删改） 古诗中的月食 夜 〔宋〕梅尧臣 日从东溟①转，夜向西海沉。 群物各已息，众星灿然森。 虾蟆将食月，魑魅②争出阴。 阮籍独不寐，徘徊起弹琴。 【注】：①东溟：指东海。②魑魅：中国古代神话传说中的山神。 【材料二：科学资料包】 时间 月食只可能发生在农历十五前后。 类型 月偏食、月全食和半影月食。地球直径是月球的4倍，因此不能形成环食。 观测 只要天朗气清、视域开阔，便可以通过肉眼观测到。使用双筒望远镜或天文望远镜，效果更佳。 记载 《诗经》中“彼月而食，则维其常”是最早的月食记录。 “红月亮”成因 配图 解说 当月亮、地球、太阳完全在一条直线上时， ______________ 【材料三：社会资料包】 访谈人 南京日报社记者 被访谈人 姓名 王科超 职务 中国科学院紫金山天文台科普主管 访谈记录 问：请问这次月全食有何特殊之处？ 答：这次月全食会出现“红月亮”，即月亮缓缓呈现古铜色。同时还“附赠”了一个趣味天象——月掩天王星。视觉上， 月球会“吞掉”天王星，过一段时间后再“吐出”。因为赶上全食阶段，月球完全进入地球本影，亮度大幅减弱，天王星会 更加明显。 问：届时天气能看到月全食吗？ 答：本次月全食非常适合中国民众观赏。东北地区可见本次月全食的全过程，中国南方大部分地区以晴天为主，可以看见带食而出。江苏、浙江、上海、湖南、江西、广西、四川等地都是晴天在线，观赏效果更佳。 5. 请结合材料及图片，完善【材料二】中“红月亮”成因的解说。 6. 天文社根据材料整理了以下推送内容，请选出错误的一项（ ） A. 古人对于月食现象有不同的解释，一种认为是天狗食月，一种认为是虾蟆吞月。 B. 人们敲锣击鼓、燃放爆竹来赶跑天狗，这体现了古人人定胜天的强烈愿望。 C. “月掩天王星”这一趣味天象导致月亮亮度大幅减弱，进而出现月全食现象。 D. 月全食当天，杭州居民可在钱塘江边观看月全食，使用望远镜观赏效果更佳。 7. 天文社拟定了三个微刊标题，请根据三则材料，选择最合适的标题并说明理由。 8. 微刊发出后，引起了同学们热议，请你结合材料回复微刊留言，150字左右。 分享收藏 在看 万户 来自杭州回复： 既然科学已经发现了月食的成因， 那为什么我们还要读“天狗食月”这些神话和诗歌呢？ 这并没有什么意义！ 回复：_________ 【答案】5. 示例：（当月亮、地球、太阳完全在一条直线上时，）月球进入太阳本影，形成月全食，大气层吸收了其他颜色光波，太阳光无法直接照射到月球上，只剩下红色光可以穿透，并折射到月球表面，因而月亮呈现出暗红色或古铜色。 6. C 7. 示例一：我选择标题①。标题①采用谐音，“食”与“使”谐音，新颖有趣，吸引读者阅读兴趣；同时该标题点明了观赏月全食的相关事宜。示例二：我选择标题②。标题②言简意赅，表达清晰，一目了然，与本则推送的定位相吻合。示例三：我选择标题③。标题③“快来查收”具有号召力，“月食知识套餐”用形象化的说法突出了推送内容的丰富性，同时也点明了本推送知识科普的定位，让受众更明晰。 8. 示例：同学你好，相较于科学解释，我认为这些神话和诗歌也是有意义的。人类早期对月食现象缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了“天狗食月”等神话，它们包蕴了人对自然的独特理解；而“虾蟆吞月”的诗歌则承载了华夏民族独特浪漫的想象，让人感受到别样的理趣。我们不应拘泥于其是否真实，应感受其中驰骋的想象力，并继续走向对宇宙自然的探索。你认为我说的对吗？ 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过神话、古诗和科学资料，多角度展示了人类对月食现象的理解与探索。神话中的“天狗食月”和古诗中的“虾蟆吞月”反映了古人对自然现象的诗意想象和解释，而科学资料则提供了现代天文学对月食的准确描述。文章不仅展现了人类对自然现象的认知变迁，还体现了科学与文化的交融。通过访谈记录，文章进一步增强了现实感，使读者能够更直观地了解月食的观测与观赏。整体上，文章内容丰富，结构清晰，既有文化传承，又有科学普及，具有较高的教育意义。 【5题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料二的配图可知，当月亮、地球、太阳处于同一直线时，月球会进入地球的本影区域，进而发生月全食现象。在这一过程中，地球大气层会吸收其他颜色的光波，仅让红色光穿透并发生折射。由于其他颜色光无法到达月球，红色光折射至月球表面，使得月亮呈现出古铜色，这便是“红月亮”形成的原因。 【6题详解】 本题考查辨析信息。 C．根据材料三中“因为赶上全食阶段，月球完全进入地球本影，亮度大幅减弱，天王星会更加明显”可知，是月全食阶段月球进入地球本影导致月亮亮度大幅减弱，而不是“月掩天王星”这一天象导致月亮亮度大幅减弱进而出现月全食现象，该项说法错误。故选C。 【7题详解】 本题考查拟写标题。 可以选择标题①。理由：“月全食‘食用’指南” 运用了比喻的手法，将观赏月全食比作“食用”美食，生动形象且富有趣味性。材料中不仅介绍了月全食的科学知识，像发生时间、类型、观测方式等，还提到了本次月全食伴随月掩天王星的特殊景观，如同一份为天文爱好者精心准备的观赏攻略，“指南”一词契合材料中对月全食相关信息全面呈现的特点，能吸引读者关注并想要了解如何更好地观赏月全食。 可以选择标题②。理由：材料涵盖了月食的神话传说、古诗记载，以及月全食的科学知识，包括发生时间、类型、观测方法、“红月亮”成因等，还有本次月全食伴随月掩天王星的特殊天象，是对月全食知识较为全面的科普。标题“月全食知识科普”直接点明材料主旨，简洁明了，让读者一眼就能知道材料是围绕月全食知识展开，适合用于传播月全食相关的科学文化内容。 可以选择标题③。理由：“快来查收‘月食知识套餐’”运用了比喻，把月食相关知识比作“知识套餐” ，形象地表明材料包含多种与月食相关的内容，如神话、古诗、科学知识等，丰富多样。“大家都在看我，有点脸红了” ，以拟人化的表述，用“脸红”巧妙地暗示月全食时“红月亮”这一特色现象，生动有趣，能够吸引读者的好奇心，激发他们想要了解月食知识的兴趣。 【8题详解】 本题考查拓展应用。 根据材料一中的“古时有位公子叫目连……这样就形成了日食和月食”可知，神话故事展现了古人对月食现象的想象和理解，是古人思维与文化的体现。根据材料一古诗《夜》中“虾蟆将食月，魑魅争出阴”可知，古诗中对月食的描写，融入了诗人的情感与当时的文化氛围。这些神话和诗歌承载着古人的智慧、文化、情感，是人类文化宝库的重要部分，即便科学解释了月食成因，它们仍有独特价值。 示例：同学你好，虽然科学揭示了月食成因，但“天狗食月”等神话和诗歌意义非凡。神话是古人对自然现象的想象诠释，反映其思维与文化。古诗则借月食寄寓情感。它们是文化的瑰宝，承载着古人的智慧和情感，丰富我们对历史文化的认知，还能激发想象力，提升文学素养，让我们在科学理性之外，感受人文之美，所以很值得一读呀！ 三、（13分） 班级进行“走读”名士严子陵的研学活动，请你参加。 【甲】 严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄缥，遣使聘之。三反而后至。 除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛。 （节选自范晔《后汉书·严光传》，有删改） 【乙】 先生，汉光武之故人也，相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。” （节选自范仲淹《严先生祠堂记》，有删改） 9. 为了解严子陵的生平，请你参与“博古通今·知识闯关”互动游戏。 闯关大作战 语 句 方 法 释 义 第一关： 查阅词典明词义 建武十七年，复特征，不至 ①索取；②征召；③证明 （《古代汉语词典》） （1）_____（填序号） 第二关： 联系课文明词义 微先生不能成光武之大 微斯人，吾谁与归 （《岳阳楼记》） （2）_______ 第三关： 成语提示明词义 始构堂而奠焉 始作俑者、善始善终 （3）_____ 10. 景区VR展厅要将范仲淹为严先生作的歌“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长”制作成音频，请你设计合适的朗读语气，并结合选文阐述理由。 11. 研学分队要制作一期“历代隐士人物展”，小浙认为可以将范仲淹放进人物展中，小江持不同意见。请联系《岳阳楼记》，结合【链接材料】和【甲】【乙】两文，谈谈你的看法。 【链接材料】 范仲淹，三任京官，三遭贬斥，“不以物喜，不以己悲”是他矢志不渝的赤子纯心；直言诤谏，敢为孤臣，“宁鸣而死，不默而生”是他垂范千古的文人气节；兼济天下，奋不顾身，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是他流芳百年的精神写照。 【答案】9. ①. ② ②. 如果没有 ③. 开始 10. 应该用激昂、赞叹的语气朗读，因为严先生有学问，有才干，少有高名，但他不慕富贵、不图名利，面对朝廷的多次征召，他坚决推辞，选择归隐田园。他的高风亮节让范仲淹深深折服，作歌以赞美。 11. 示例一：我认同小浙的观点。在《岳阳楼记》中范仲淹追求的是古仁人之心，不因外物和自身的处境而或喜或悲，是一种豁达乐观的处世态度。甲文中严先生贤能有才，但坚决辞官，归隐田园，有着不慕名利的高尚品德；乙文中严先生胸襟宽广，高风亮节；两文都体现了严先生作为古代仁人志士豁达乐观的处世态度。范仲淹和严子陵的追求是一样的，范仲淹可以称为隐士。 示例二：我认同小江的观点。在《岳阳楼记》中范仲淹追求的是在天下人忧虑之前忧虑，在天下人快乐之后快乐，不论自己是位居朝堂还是一介平民，都时时刻刻心怀天下、心系百姓，范仲淹始终以积极乐观的态度追寻着自己的政治理想。甲文中严先生坚决辞官，归隐田园，体现了他不慕名利的高尚品德；乙文中严先生和汉光武帝以道义互相推崇，最终严先生选择归隐田园，体现了他超凡洒脱的境界；两文中严先生虽满腹才华但追求的是归隐。范仲淹是积极的入仕者，不是隐士。 【解析】 【导语】此两篇阅读文章，一传一记，皆颂扬严光之高风亮节。甲文以叙事为主，简笔勾勒严光隐身不见光武、拒官不受、耕于富春之事迹，凸显其不慕荣利、坚守本心之品格。乙文则融议论抒情于一体，赞严光以节高世，颂光武以礼下人，二者相辅相成，共成佳话。范仲淹更以“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长”之句，寄寓对严光之无限敬仰。两文相得益彰，共塑严光超凡脱俗之形象，读来令人心生敬意。 【9题详解】 本题考查文言实词。 第一空：文言语句“建武十七年，复特征，不至”的意思是：建武十七年，光武帝又特别征召他，他还是没有来。根据方法“查阅词典明词义”可知，“特征”在此处的意思是征召；对照词典中的解释，①索取不符合语境，③证明也不符合，只有②征召符合；故该字的意思是：②征召。 第二空：微斯人，吾谁与归：如果没有这种人，我与谁一道归去呢。微：如果没有。根据方法“联系课文明词义”可知，此句中的“微”与《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”的“微”意思相同，都表示“如果没有”；故该字的意思是：如果没有。文言语句“微先生不能成光武之大”的意思是：如果没有先生，就不能成就光武帝的伟大。 第三空：善始善终：很好地开始，完满地结束。始：开始。根据方法“成语提示明词义”可知，“始”在此处的意思与成语“始作俑者”和“善始善终”中的“始”意思相近，都表示“开始”；文言语句“始构堂而奠焉”的意思是：开始建造祠堂来祭奠先生。故该字的意思是：开始。 【10题详解】 本题考查内容理解和朗读者指导 根据【甲】文中“少有高名，与光武同游学”可知，严先生年少时便才学出众、声名远扬，且与光武帝有着深厚的同窗情谊，这为他日后不慕名利、坚守自我的品格埋下了伏笔。“除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至”进一步展现了严先生的高风亮节，面对朝廷授予的谏议大夫这一高官厚禄，他坚决不屈从，毅然选择归隐田园，过着淡泊名利的生活，即便后来光武帝再次特意征召，他也依旧不为所动，这种对名利的超脱和对自我理想的坚守，实在令人钦佩。 根据【乙】文中“先生，汉光武之故人也，相尚以道”可知，范仲淹强调严先生与光武帝之间以道义相互推崇，凸显了严先生品德的高尚。“既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉”则高度赞扬了严先生看淡权贵，视官爵如泥土，其清高品格世间罕有。 因此，在朗读“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长”时，起句“云山苍苍，江水泱泱”语气应舒缓、深沉，以营造出一种宏大、悠远的意境，象征着严先生品格的崇高与永恒；而“先生之风，山高水长”则要用激昂、赞叹的语气，语调逐渐上扬，充满崇敬与赞美之情，将范仲淹对严先生高风亮节的由衷钦佩和高度赞美之情充分表达出来，让听众能深切感受到严先生那如高山般巍峨、如江水般悠长的伟大风范。 【11题详解】 本题考查内容理解和分析。本题要求结合《岳阳楼记》及【甲】【乙】两文和链接材料，讨论范仲淹是否可以归类为“历代隐士人物展”中的人物。需要分析范仲淹的生平事迹、思想倾向与隐士文化的契合度，特别是他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极入仕态度与隐士追求超脱世俗、隐居不仕的特点之间的对比，从而判断其是否适合被纳入隐士人物展。 正：根据【乙】文中“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长”可知，严先生之风被赞誉为如山水般高远长久，体现了其豁达超脱的胸怀；结合【链接材料】中范仲淹“不以物喜，不以己悲”的赤子纯心，可知范仲淹同样拥有不因外物而动摇的豁达乐观，两者在胸怀上有所共鸣。 示例：我认同小浙的观点。范仲淹虽身处朝堂，却心怀“古仁人之心”，其“不以物喜，不以己悲”的豁达与严先生的超脱尘世有共通之处。严先生归隐田园，范仲淹则于庙堂之上践行仁政，两者皆以高尚品德影响世人，故范仲淹可视为拥有隐士精神的非凡之士。 反：根据【甲】文中“除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山”可知，严先生坚决辞官归隐，追求个人精神自由；而结合【链接材料】中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，可知范仲淹始终心怀天下，积极入仕，两者在政治追求上截然不同。 示例：我认同小江的观点。范仲淹一生积极入仕，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为政治理想，与严先生坚决辞官、归隐田园的行为大相径庭。严先生追求的是个人精神自由，而范仲淹则致力于天下苍生的福祉，两者在人生追求上截然不同，故范仲淹不应被归类为隐士。 【点睛】参考译文： 【甲】 严光，字子陵，又名遵，是会稽余姚人。他年轻时就有很高的名声，与光武帝一同游学。等到光武帝即位后，严光便改了姓名，隐居起来不见光武帝。光武帝想到他的贤能，便下令按照他的形貌特征去寻访他。后来齐国有人上报说：“有一个男子，披着羊裘在泽中钓鱼。”光武帝怀疑这个人就是严光，于是准备了安车和玄缥，派使者去聘请他。使者往返了三次，严光才来。 光武帝任命他为谏议大夫，但严光不肯接受，于是到富春山去耕地，后人把他钓鱼的地方命名为严陵濑。建武十七年，光武帝又特别征召他，他还是没有来。严光活到八十岁，在家中去世。光武帝对此感到悲伤和惋惜，下诏让郡县赏赐给他家一百万钱和一千斛谷物。 【乙】 先生是汉光武帝的老朋友，他们以道义互相推崇。等到光武帝握有赤符，乘坐着六龙，顺应了圣人的时代，统治着亿万百姓，天下有谁能超过他呢？但只有先生以高尚的节操超越了他。不久之后，先生又顺应星象的变化，回归江湖，获得了圣人的清高。他视官爵如泥土，天下又有谁能超过他呢？只有光武帝能以礼相待，屈尊降贵。 先生的心志，高出于日月之上；光武帝的气量，包容了天地之外。没有先生，就不能成就光武帝的伟大；没有光武帝，又怎能成全先生的清高呢？先生的行为使贪婪的人变得廉洁，使懦弱的人变得自立，这对礼教和道德规范有着极大的贡献。 范仲淹来到这个州郡任职，开始建造祠堂来祭奠先生。又免除了先生后代的四家赋税徭役，让他们负责祠堂的祭祀事务。还写了一首歌赞颂说：“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。” 四、（18分） 班级正在进行富春山水推广方案的设计，请你参加。 钓台的春昼 郁达夫 ①一九三一，暮春三月，春服未成，而中央党帝，似乎又想玩一个秦始皇所玩过的把戏了，我接到了警告，就仓皇离去了寓居。先在江浙附近的穷乡里，游息了几天，偶尔看见了一家扫墓的行舟，乡愁一动，就定下了归计。绕了一个大弯，赶到故乡，却正好还在清明寒食的节前。和家人等去上了几处坟，与许久不曾见过面的亲戚朋友，来往热闹了几天，一种乡居的倦怠，忽而袭上心来了，于是乎我就决心上钓台访一访严子陵的幽居。 ②我去的那一天，记得是阴睛欲雨的养花天，船到桐庐，已经是灯火微明的黄昏时候了，不得已就只得在码头近边的一家旅馆的楼上借了一宵宿。 ③第二日清晨，叫茶房去雇了船，便上钓台去。过了桐庐，江心狭窄，浅滩果然多起来了。A.两岸全是青青的山，中间是一条清浅的水，有时候过一个沙洲，洲上的桃花菜花，还有许多不晓得名字的白色的花，正在喧闹着春暮，吸引着蜂蝶。 ④清清的一条浅水，比前又窄了几分，四围的山包得格外的紧了，仿佛是前无去路的样子。B。并且山容峻削，看去觉得格外的瘦格外的高。向天上地下四围看看，只寂寂的看不见一个人类。双桨的摇响，到此似乎也不敢放肆了，钩的一声过后，要好半天才来一个幽幽的回响，静，静，静，身边水上，山下岩头，只沉浸着太古的静。前面的所谓钓台山上，只看得见两个大石垒，一间歪斜的亭子，许多纵横芜杂的草木。山腰里的那座祠堂，也只露着些废垣残瓦，屋上面连炊烟都没有一丝半缕，像是好久好久没有人住了的样子。并且天气又来得阴森，早晨曾经露一露脸过的太阳，这时候早已深藏在云堆里了，余下来的只是时有时无从侧面吹来的阴飕飕的半箭儿山风。船靠了山脚，跟着前面背着酒菜鱼米的船夫走上严先生祠堂。 ⑤在祠堂西院的客厅里坐定，我的心跳也渐渐儿的镇静下去了，便和船家从断碑乱石中间爬上了钓台。东西两石垒，高各有二三百尺，离江面约两里来远，东西台相去只有一二百步，但其间却夹着一条深谷。立在东台，可以看得出罗芷的人家，回头展望来路，风景似乎散漫一点，而一上谢氏的西台，向西望去，则幽谷里的清景，却绝对的不像是在人间了。这四山的幽静，这江水的青蓝，简直同在画片上的珂罗版色彩，一色也没有两样；所不同的，就是在这儿的变化更多一点，周围的环境更芜杂不整齐一点而已，但这却是好处，这正是足以代表东方民族性的颓废荒凉的美。 ⑥从钓台下来，回到严先生的祠堂，手拿着以火柴柄制成的牙签，走到东面供着严先生神像的龛前，向四面的破壁上一看，翠墨淋漓，题在那里的，竟多是些俗而不雅的过路高官的手笔。最后到了南面的一块白墙头上，在离屋檐不远的一角高处，却看到了我们的一位新近去世的同乡夏灵峰①先生的四句似邵尧夫而又略带感慨的诗句。夏灵峰先生虽则只知崇古，不善处今，但是五十年来，像他那样的顽固自尊的亡清遗老，也的确是没有第二个人。比较起现在的那些官迷的南满尚书和东洋宦婢来，他的经术言行，姑且不必去论它，就是以骨头来称称，我想也要比什么罗三郎郑太郎②辈，重到好几百倍。 ⑦静坐着喝了两碗清茶。在这四大无声，只听见我自己的啾啾喝水的舌音冲击到那座破院的败壁上去的寂静中间，同惊雷似的一响，同时在门外面歇着的船家，也走进了院门，高声的对我说：“先生，我们回去吧！” 一九三二年八月在上海写 （选自《现代散文鉴赏》，有删改） 【注】①夏灵峰：爱国教育家、学者，曾于富阳隐岩岗上修建“灵峰精舍”，并宣扬孔孟之道、程朱理学，颇具影响。②罗三郎郑太郎：罗振玉、郑孝胥，中国近现代学者，后都做了日本的汉奸。 12. 请根据文章内容，将富春山水导览图补充完整。 13. 设计团队邀请你为导览图印制宣传文字，请从文中画线的A、B两句中选择一句并简述理由。 A两岸全是青青的山，中间是一条清浅的水，有时候过一个沙洲，洲上的桃花菜花，还有许多不晓得名字的白色的花，正在喧闹着春暮，吸引着蜂蝶。 B并且山容峻削，看去觉得格外的瘦格外的高。向天上地下四围看看，只寂寂的看不见一个人类。双桨的摇响，到此似乎也不敢放肆了，钩的一声过后，要好半天才来一个幽幽的回响，静，静，静，身边水上，山下岩头，只沉浸着太古的静。 14. 设计团队想要推选夏灵峰先生作为富春山水的推荐者，你认同吗？请你结合本文内容说明原因。 15. 有人认为，作家们往往通过写作来表达情感和情绪，就像郁达夫作品所展示的自然景物常常有浓厚的主观抒情色彩。请你结合本文和以下作品中的一部，谈谈对这一观点的认识。 A.宗璞《紫藤萝瀑布》 B.汪曾祺《昆明的雨》 C.张岱《湖心亭看雪》 D. （自选篇目） 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。——宗璞《紫藤萝瀑布》 我想念昆明的雨。 ——汪曾祺《昆明的雨》 莫说相公痴，更有痴似相公者。 ——张岱《湖心亭看雪》 【答案】12. ①峻削寂静②严先生祠堂外部③颓废荒凉④古朴雅致 13. 示例一：选择A.这句运用拟人的修辞手法，将花人格化，写出百花争艳、蜂蝶喧闹的热闹景象，表现了富春山水的生机盎然。多用短句和叠词，音韵和谐，能激发游客的游览兴趣，因此我推荐这句话作宣传文字。 示例二：选择B。这句运用以动衬静的手法，写双桨轻摇，虽有声而更反衬出静，表现富春山水的寂静；多角度写景，从视觉“山容峻峭”、听觉“钩的一声过后，要好半天才来一个幽幽的回响，静，静，静”等角度写景，表现富春山水静谧的特点。多用短句，节奏感较强，富有音韵美，能激发游客的游览兴趣，因此我推荐这句话作宣传文字。 14. 示例：认同。首先，夏灵峰先生是富阳人，曾于富阳修建“灵峰精舍”，对当地贡献较大；其次，夏灵峰先生宣扬孔孟之道、程朱理学，影响深远，具有治学严谨的美好品质；最后，文中指出若将夏灵峰先生的骨头和像罗三郎、郑太郎这样的汉奸的骨头一起比较，夏灵峰先生的骨头要重得多，体现了夏灵峰先生忠于国家，具有忠贞气节，因此适合作为富春山水的推介者。 15. 示例一；选A.由于时局和个人处境等原因，作者心情很不平静，笼罩着本文的始终是一种悲愤而又无奈的复杂情绪，其笔下景物亦流露出哀苦愁怨，钓台残破，草木芜杂，天气阴森。作者借山水寄托了自身处于动荡年代的一缕忧思，宣泄出满腔郁积的愤慨，景中含情，情融于景。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，当时宗璞的小弟身患绝症，作者很是悲痛，但当紫藤萝花由衰转盛时，作者由此感受到紫藤萝花的顽强生命力，感悟到人生的永恒和生命的美好。 示例二：选B。由于时局和个人处境等原因，作者心情很不平静，笼罩着本文的始终是一种悲愤而又无奈的复杂情绪，其笔下景物亦流露出哀苦愁怨，钓台残破，草木芜杂，天气阴森。作者借山水寄托了自身处于动荡年代的一缕忧思，宣泄出满腔郁积的愤慨，景中含情，情融于景。如汪曾祺的《昆明的雨》，汪曾祺曾在昆明待了七年，昆明对他来说相当于第二故乡，通过写昆明的雨季美景，如各类菌子、杨梅、缅桂花等，作者抒发的是对昆明的喜爱和思念。 示例三：选C。由于时局和个人处境等原因，作者心情很不平静，笼罩着本文的始终是一种悲愤而又无奈的复杂情绪，其笔下景物亦流露出哀苦愁怨，钓台残破，草木芜杂，天气阴森。作者借山水寄托了自身处于动荡年代的一缕忧思，宣泄出满腔郁积的愤慨，景中含情，情融于景。如张岱的《湖心亭看雪》，明亡后张岱避居山林之中，常常缅怀往昔风月繁华，他独自前往湖心亭，欣赏雪后寂寥空旷的景色，流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 【解析】 【导语】这篇郁达夫的《钓台的春昼》以细腻的笔触描绘了富春山水的自然美景与历史人文的交融。文章通过作者游历钓台的经历，展现了富春江畔的静谧与荒凉之美，同时穿插了对历史人物严子陵的追思与对现实社会的隐晦批判。郁达夫在描写自然景物时，融入了浓厚的主观情感，使读者不仅能感受到景物的外在美，更能体会到作者内心的孤独与对理想的追求。文章语言优美，意境深远，既是对富春山水的赞美，也是对时代变迁的深刻反思。 【12题详解】 本题考查对文本内容的理解与信息提取能力。 ①结合第③段“两岸全是青青的山”、第④段“山容峻削，看去觉得格外的瘦格外的高。向天上地下四围看看，只寂寂的看不见一个人类。双桨的摇响，到此似乎也不敢放肆了，钩的一声过后，要好半天才来一个幽幽的回响，静，静，静，身边水上，山下岩头，只沉浸着太古的静”。可知群山的特点是“峻削寂静”。 ②结合“破败阴森”可锁定答题区域在第④段，结合第④段中的“山腰里的那座祠堂，也只露着些废垣残瓦，屋上面连炊烟都没有一丝半缕，像是好久好久没有人住了的样子。并且天气又来得阴森，早晨曾经露一露脸过的太阳，这时候早已深藏在云堆里了，余下来的只是时有时无从侧面吹来的阴飕飕的半箭儿山风。船靠了山脚，跟着前面背着酒菜鱼米的船夫走上严先生祠堂。”可知，此处的地点是严先生祠堂外部。 ③结合第⑤段“这四山的幽静，这江水的青蓝，简直同在画片上的珂罗版色彩，一色也没有两样；所不同的，就是在这儿的变化更多一点，周围的环境更芜杂不整齐一点而已，但这却是好处，这正是足以代表东方民族性的颓废荒凉的美”，直接点明了此处景色具有颓废荒凉之美，所以“颓废荒凉”可用来概括钓台特点。 ④结合第⑦段“静坐着喝了两碗清茶。在这四大无声，只听见我自己的啾啾喝水的舌音冲击到那座破院的败壁上去的寂静中间”“向四面的破壁上一看，翠墨淋漓，题在那里的，竟多是些俗而不雅的过路高官的手笔”。可知此处体现出一种安静的氛围，结合祠堂供奉严先生神像等元素，可从文化底蕴角度感受到其古朴雅致的一面，故此处可填“古朴雅致”。 【13题详解】 本题考查语言的赏析。 A：这句话中的“喧闹”一词将洲上的花赋予了人的行为特征，把花当作会喧闹的人来描写，这是典型的拟人修辞手法。通过这种手法，花不再是静态、无声的自然植物，而是仿佛在热热闹闹地进行一场春暮的狂欢，生动形象地展现出各种花朵在春天竞相开放、争奇斗艳的活跃场景。这种拟人化的描写，直接呈现出富春山水在春暮时节百花齐放、生机勃勃的景象。游客看到这样的宣传文字，脑海中会立刻浮现出繁花似锦、蜂蝶飞舞的热闹画面，能够强烈地感受到富春山水的活力与生机，从而对前往此地游览产生浓厚的兴趣。该句多用短句，如“两岸全是青青的山”“中间是一条清浅的水”等，短句的运用使句子节奏明快，读起来朗朗上口，让游客在快速浏览宣传文字时，能够轻松理解和感受其中描绘的画面。同时，句中使用了叠词“青青”，形象地突出了山的葱郁色彩，不仅增强了语言的节奏感，还让整个描写更加生动可感。这些音韵和谐的特点，使宣传文字更具吸引力，进一步激发游客对富春山水的向往之情。 B：这句话中，“双桨的摇响”本是动态的声音，但作者描述其“似乎也不敢放肆了”，且摇桨声过后是久久才来的“幽幽的回响”，以及连续强调的“静，静，静”，通过桨声这一动态元素，反而更加衬托出周围环境的极度寂静。这种以动衬静的手法，让读者深刻感受到富春山水那种静谧幽深的独特氛围。这种表现手法突出了富春山水的寂静特点，与其他热闹喧嚣的景区形成鲜明对比。对于喜欢宁静、追求内心平和的游客来说，这样的宣传文字极具吸引力，能够让他们想象到自己置身于这片静谧山水之间，远离尘世纷扰的美好情境，从而激发他们前来体验这份宁静的欲望。“山容峻削，看去觉得格外的瘦格外的高”从视觉角度出发，生动地描绘出了山的形态特征。“峻削”“瘦”“高”等词语，让游客能够清晰地在脑海中勾勒出山的险峻、高耸且瘦削的模样，对富春山水的山貌有了直观的认识。“钩的一声过后，要好半天才来一个幽幽的回响，静，静，静”则从听觉角度进行描写，通过对双桨摇响的声音及其回响的细致刻画，进一步强化了环境的寂静。游客在阅读宣传文字时，仿佛能听到那轻微的桨声在寂静的山水间回荡，更加深刻地感受到富春山水的静谧氛围。多角度写景使对富春山水的描绘更加全面、立体，让游客能够从多个感官维度去想象和感受这片山水的魅力。这种丰富的写景方式，极大地增强了宣传文字对游客的吸引力，激发他们想要亲身前往，去亲身感受这种静谧之美的愿望。 【14题详解】 本题考查人物形象。 文中提到第⑥段“却看到了我们的一位新近去世的同乡夏灵峰先生的四句似邵尧夫而又略带感慨的诗句”及【注】中的“夏灵峰：爱国教育家、学者，曾于富阳隐岩岗上修建‘灵峰精舍’，并宣扬孔孟之道、程朱理学，颇具影响”。可知，夏灵峰先生与富春山水有着深厚的地缘关系。他作为本地人，对家乡的热爱和关注体现在实际行动上，修建“灵峰精舍”就是他为家乡做出的重要贡献。这一精舍的建立，为当地的文化教育事业提供了场所和资源，吸引了众多学子前来学习，培养了大量人才，推动了富春山水所在地区的文化发展，使这片土地不仅拥有自然风光之美，更增添了浓厚的文化氛围。 结合第⑥段“夏灵峰先生虽则只知崇古，不善处今，但是五十年来，像他那样的顽固自尊的亡清遗老，也的确是没有第二个人”，从侧面反映出夏灵峰先生多年来专注于宣扬孔孟之道、程朱理学，影响深远，体现出他治学严谨的美好品质。这种学术上的成就和品质使他在当地具有一定的影响力和代表性，能够为富春山水增添文化底蕴。 结合第⑥段“比较起现在的那些官迷的南满尚书和东洋宦婢来，他的经术言行，姑且不必去论它，就是以骨头来称称，我想也要比什么罗三郎郑太郎辈，重到好几百倍”，将夏灵峰先生与汉奸进行对比，突出了夏灵峰先生忠于国家，具有忠贞气节。这种高尚的气节是富春山水所蕴含的精神品质的一种体现，他能够代表富春山水所孕育出的正直、爱国的人文精神。 示例：认同推选夏灵峰先生作为富春山水的推荐者。原因如下：一是夏灵峰先生与富春山水所在之地有紧密联系，他很可能是作者的富阳同乡，且对当地有较大贡献；二是他在学术上宣扬孔孟之道、程朱理学，影响深远，展现出治学严谨的品质，为富春山水增添了文化内涵；三是他具有忠贞气节，与汉奸形成鲜明对比，体现了富春山水所孕育的正直爱国的精神。综上所述，夏灵峰先生在多个方面都具有作为富春山水推荐者的特质，能够很好地代表富春山水的人文风貌和精神内涵。 【15题详解】 本题考查写作手法。首先，分别概括郁达夫《钓台的春昼》中自然景物描写的特点以及所蕴含的情感。然后，选取题目中的一部作品，概括其景物描写的内容和特点，分析其中所表达的作者情感。最后，总结两部作品在通过自然景物表达主观情感方面的共性，从而论证观点。 郁达夫《钓台的春昼》：结合第①段“一九三一，暮春三月，春服未成，而中央党帝，似乎又想玩一个秦始皇所玩过的把戏了，我接到了警告，就仓皇离去了寓居。”可知郁达夫因时局和个人处境心情复杂，在文中他笔下的景物带有浓厚的主观抒情色彩。如第④段“前面的所谓钓台山上，只看得见两个大石垒，一间歪斜的亭子，许多纵横芜杂的草木。山腰里的那座祠堂，也只露着些废垣残瓦，屋上面连炊烟都没有一丝半缕，像是好久好久没有人住了的样子。并且天气又来得阴森”，通过对钓台山上破败景象和阴森天气的描写，营造出一种荒凉、衰败的氛围，流露出作者处于动荡年代的悲愤、无奈以及对现实的不满，借山水寄托了自己的忧思，将主观情感融入到客观景物之中。 选A.宗璞《紫藤萝瀑布》：宗璞在小弟身患绝症的悲痛时刻，看到了盛开的紫藤萝花。“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”作者将紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了花的繁茂与生机。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”赋予花朵人的情态，充满了生机与活力。宗璞借紫藤萝花由衰转盛，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，从对紫藤萝花的描写中，我们能感受到作者从悲痛中走出来，对生命的顽强与美好有了新的认识和感悟，自然景物的描写中蕴含着作者对生命的深刻思考和积极向上的情感。 共性总结：郁达夫和宗璞都通过对自然景物的细致描写，将自己的情感、思考融入其中。郁达夫借钓台的荒凉景色抒发悲愤无奈之情，宗璞借紫藤萝瀑布的生机感悟生命的美好与永恒，他们笔下的自然景物不再是单纯的客观存在，而是承载了作者主观情感和思想的载体，充分体现了作家通过写作自然景物来表达情感和情绪，使自然景物具有浓厚主观抒情色彩这一特点。 选B.汪曾祺《昆明的雨》：汪曾祺在文中描写了昆明雨季的诸多景物，如“昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌”，还有杨梅、缅桂花等。“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：‘卖杨梅——’声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”通过对这些富有昆明特色的景物和人物的描写，营造出一种温馨、柔和的氛围。汪曾祺说“我想念昆明的雨”，直白地表达了对昆明的喜爱和深深的思念之情。他笔下的昆明雨景，充满了生活气息，寄托了他对在昆明生活的那段时光的怀念，自然景物中融入了他对第二故乡的深厚情感。 共性总结：郁达夫和汪曾祺都在作品中借助自然景物来传达情感。郁达夫以钓台的春景抒发个人在时代背景下的复杂情绪，汪曾祺则通过昆明的雨景等表达对昆明的喜爱与思念。他们都赋予了自然景物以主观情感，让景物成为情感的寄托，使读者能深切感受到作者内心的情绪，体现了景物描写中浓厚的主观抒情色彩。 选C.张岱《湖心亭看雪》：张岱在明亡后避居山林，他在文中描写了雪后西湖的景色，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”用白描的手法，勾勒出一幅雪后西湖的空旷、寂寥的画面。在这天地苍茫之间，张岱独自前往湖心亭看雪，“独往湖心亭看雪”的“独”字，体现了他的特立独行，而“痴”于雪景的他，在这雪景中流露出对故国的深深怀念和对往昔繁华的追思。他对西湖雪景的描写，不仅仅是对自然景观的呈现，更重要的是通过这种清冷、孤寂的景色，抒发了自己内心的沧桑之感和亡国之痛。 共性总结：郁达夫与张岱都将自身情感融入到自然景物描写中。郁达夫借钓台春景表达对现实的悲愤无奈，张岱借西湖雪景寄托故国之思与沧桑之感。他们所描绘的自然景物都染上了浓厚的主观色彩，成为作者情感表达的媒介，有力地证明了作家通过写作自然景物来传递丰富情感和情绪这一观点。 示例一：郁达夫在《钓台的春昼》里，描绘了钓台山上歪斜的亭子、纵横芜杂的草木、残败的祠堂，以及阴森的天气和孤寂的氛围，这些衰败之景，正是他面对时局动荡、个人处境艰难时，内心愤懑、无奈与忧愁的写照。同样，宗璞在《紫藤萝瀑布》中，以盛开的紫藤萝花如瀑布般的繁茂姿态，展现出生命的蓬勃与坚韧，这与她在小弟身患绝症的悲痛时刻，对生命的顽强和永恒的深刻感悟紧密相连。两部作品都借自然景物承载了作者浓厚的主观情感，鲜明体现出作家借景抒情的创作特点。​ 示例二：《钓台的春昼》中，郁达夫笔下的钓台春景，无论是寂静的山水，还是荒颓的建筑，都融入了他在复杂社会环境下的压抑与愤懑。反观汪曾祺的《昆明的雨》，对昆明雨季中菌子、杨梅、缅桂花，以及苗族女孩卖杨梅等富有生活气息的场景描写，处处洋溢着他对昆明这座城市深深的喜爱和眷恋。可见，郁达夫和汪曾祺都通过对自然景物和生活场景的刻画，将个人情感巧妙地融入其中，让自然景物成为情感表达的有力载体。​ 示例三：郁达夫在《钓台的春昼》中，借钓台周围荒僻、冷清的景象，含蓄地传达出自己在动荡时代的孤独与无奈。而张岱在《湖心亭看雪》里，以简洁却极具意境的笔触，勾勒出雪后西湖白茫茫一片、天地间孤寂清冷的画面，借此抒发他在明亡后对故国的深切怀念和身世的沧桑之感。他们在不同的时代背景下，都善于运用自然景物的描写，赋予其强烈的主观情感，充分彰显出作家写作中借景抒情、情景交融的艺术魅力。 五、请你参加“表达与交流”的实践活动。（50分） 16. 阅读下面的文字，根据要求作文。 “青春心阁·创意写作”征稿啦！ 开卷语：立春，万物生。破冰而生，破土而生，破壳而生，破自己而生。生长各有起点，生长各有阶段，生长各有姿态。 请以“成长，青春”为触发的关键词，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 【注意：不得出现校名人名等透露作者真实身份的信息。】 栏目一：品自然 稿件要求：根据自己的生活经历，写一篇游记。 栏目二：悟自己 稿件要求：根据自己的成长体验，给自己写一封信。 栏目三：论他人 稿件要求：根据自己的阅读积累，写一篇议论文。 【答案】例文一： 一场与自己和解的春行 三月的雨总爱黏着周末。我攥着湿透的地图，第三次确认导航里“青岩古道”的位置。手机屏在雨雾里泛着冷光，像极了上周模考后老班盯着我的眼神。 石板路在脚下蜿蜒成墨色绸带，两旁的野樱落了满地碎雪。拐过第三个弯时，我突然被一抹绿绊住了脚步——整面岩壁铺着绒绒的青苔，雨水顺着叶尖汇成细流，在灰褐的石纹间织出流动的翡翠。 “这东西最没出息，见不得光，长在犄角旮旯。”登山包里的保温杯突然响起爸爸的声音。去年他指着小区墙角的青苔这么说时，我正为报名文学社和他冷战。此刻指尖触到冰凉的苔藓，绒毛般的触感却让我心头一颤——那些被雨水浸透的叶片，分明正仰着脸承接天光，每颗水珠都在它们掌心折射出彩虹。 雨势渐急，我躲进半山腰的凉亭。木柱上垂落的藤蔓间，几株蕨类植物正蜷着嫩绿的新芽。想起生物课讲过，蕨类是地球上最古老的植物之一，亿万年间，它们从海洋追到陆地，在夹缝里把根扎成倔强的诗行。忽然记起老班那句没说完的话：“模考不是终点，是让你看清哪里需要生长。” 再启程时，云雾已漫过脚踝。临近山顶的陡坡上，几株野杜鹃从岩缝里探出身姿，花瓣上的雨珠摇摇欲坠，却把整个春天都点亮了。恍惚间觉得这画面似曾相识——上周文学社活动，我攥着退稿信冲出教室，在走廊撞见抱着作业本的课代表。她发梢沾着蓝墨水，却笑着说：“你写的那篇《雨季心事》，像极了我窗台那盆总也养不活的绿萝，蔫头耷脑的，可叶脉里全是劲儿。” 站在山巅时，云开雾散。远处的梯田泛着新绿，像大地摊开的稿纸。风掠过发梢，带着青苔与泥土的气息。原来有些成长本就该发生在潮湿的角落，在无人注目的时刻，把苦涩的雨酿成向上的力量。 下山的路上，我特意绕道去看那面青苔墙。雨水冲刷后的绿愈发鲜亮，每片叶子都昂着头，像举着无数面小旗。忽然明白爸爸说错了——青苔从不是没出息的植物，它们只是选择用柔软的姿态，在坚硬的世界里，长出自己的春天。 暮色四合时，我在日记本写下：青春不是非要长成参天大树，做一片懂得向光而生的青苔，也很美。 例文二： 在裂缝里种星星 亲爱的初二的我： 此刻你正缩在书桌前，盯着数学卷子上鲜红的“68分”发呆吧？台灯把你的影子拉得很长，像极了上周运动会摔在跑道上时，那条拖在身后的狼狈阴影。 记得那天吗？你攥着报名表手抖了整整三节课，终于在截止前写下“800米”。可发令枪响的瞬间，你却被前排同学绊倒，膝盖擦过塑胶跑道的刺痛混着咸涩的泪水，连爬起来的力气都没有。观众席的哄笑像潮水漫过来，你蹲在跑道边，觉得整个青春都碎成了玻璃碴。 但你知道吗？三天后的黄昏，我看见你一瘸一拐地出现在操场。夕阳把跑道染成蜂蜜色，你数着步子一圈圈地跑，汗水砸在摔倒的地方，竟开出了朵小小的花。后来你说：“摔过的坑，总要自己填成路。” 这次数学考砸，你又躲进了牛角尖。可你忘了生物课上看过的蝴蝶破茧吗？老班把标本盒举在阳光下，说：“蝴蝶挣扎时，体液才能泵进翅膀。如果人为剪开茧，它反而永远飞不起来。”你总害怕失败，却不知那些让你疼到掉眼泪的裂缝，正是光要进来的地方。 上周整理书桌，翻到你偷偷写的诗：“我是棵长歪的向日葵/总追不上太阳的弧度”。傻瓜，你没发现吗？窗台那盆被你养残的多肉，歪歪扭扭地朝着光，叶片边缘竟泛着金红色。就像你缠着数学课代表问错题时，她翻着白眼说：“你这打破砂锅问到底的劲儿，比学霸还可怕。” 对了，别总躲着妈妈。昨天她偷偷往你书包塞了创可贴，包装纸上画着只戴蝴蝶结的蜗牛，旁边写着：“慢一点没关系，妈妈陪你爬。”你总嫌她唠叨，却没看见她手机里存着二十多个 “初中数学提分技巧”的视频。 此刻窗外的玉兰开了，你最爱趴在窗台数花瓣。其实青春哪有完美的形状呢？就像你养死过三盆绿萝，却在废弃的奶茶杯里种活了薄荷。那些没做好的题，没跑赢的比赛，甚至没说出口的 “我可以”，都是你正在生长的证据。 答应我，下次再摔进泥里，别忙着哭。蹲下来看看，说不定裂缝里正有星星发芽。 初三的你 2025年4月5日 例文三： 破茧者自有长风——论青春的突围姿态 “每一只蝴蝶都是从前的一朵花的鬼魂，回来寻找它自己。”泰戈尔的诗里藏着成长的密码：青春不是温室里的盆景，而是破茧者在阵痛中拥抱长风的旅程。从文学经典到现实榜样，那些闪耀的青春身影都在诉说同一个真理：唯有敢于突破，方能书写生命的壮阔。 破茧者，必先直面局限。《平凡世界》里的孙少平，在贫瘠的黄土高原上捧着《钢铁是怎样炼成的》，煤油灯下的每一行字都在凿穿命运的枷锁。他本可守着双水村的土地过安稳日子，却偏要“到外面的世界去”。当他在煤矿巷道里背煤时，汗水浸透的不仅是粗布衫，更是对“生于平凡”的不甘。这种不甘不是狂妄，而是青春特有的锋芒——承认局限，却绝不向局限投降。 破局者，更需超越自我。敦煌研究院的“90后”修复师李晓洋，在斑驳的壁画前一坐就是十年。有人笑她 “把青春耗在土疙瘩里”，她却用手术刀般的专注，让千年色彩重焕生机。这让我想起《月亮与六便士》里的斯特里克兰德，放弃优渥生活奔赴孤岛作画。看似疯狂的选择背后，是青春对“真正热爱”的执着追寻。青春的珍贵，恰在于有勇气推翻旧我，在未知的领域拓荒。 成长的突围，从来不是单打独斗。北宋文豪苏轼少年时随父出川，在汴京文坛崭露头角。当他因“乌台诗案”被贬黄州，田间耕作时与农人闲话，赤壁泛舟时与客对饮，在烟火人间里重塑豁达。这让我想起当代“00后”冬奥冠军苏翊鸣，腾空翻转的瞬间，背后是教练团队的科学训练，是队友的击掌鼓励。青春的破茧，既需要个体的孤勇，也离不开托举的力量。 有人说“青春是一本太仓促的书”，可仓促又何妨？孙少平在矿井下读的每一页书，李晓洋在壁画前落下的每一滴汗，苏轼在赤壁江头吟出的每一句词，都在证明：真正的成长，从来不是按部就班的彩排，而是破茧时撕裂的痛、振翅时带血的美。 此刻合上书本望向窗外，春日的梧桐正在抽芽。那些胀破树皮的嫩芽，多像青春倔强的模样。愿我们都能做自己的破茧者——不必等待谁来剪开束缚，因为属于青春的长风，永远起于自我突破的刹那。 【解析】 【详解】栏目一：本题考查话题作文写作。 1.审题立意。题目以“成长，青春”为关键词，结合“品自然”栏目要求，需将自然景观与青春成长感悟相融合。游记并非单纯写景，而是要通过自然中生命破土、破冰、破壳的“生长姿态”，映射青春阶段突破困境、自我蜕变的历程。立意可聚焦于：在自然中观察生命的坚韧，于青春迷茫时汲取成长的力量；或通过自然景观的变化，领悟青春不可逆的珍贵，学会与时光和解。 2.思路点拨。可选取独特自然场景，埋设成长隐喻。如以“惊蛰日探访竹林”“暴雨后观察苔藓重生”等具体场景切入，用自然元素（竹笋破土、蛛网覆露、溪流破冰）暗合青春中面对学业压力、人际困惑时的“突破”。开篇写春日登山途中，偶遇岩壁缝隙里倔强生长的蒲公英，绒毛被风吹散却扎根新土，隐喻青春需走出舒适区，勇敢拥抱未知。或双线并行，景情交织。明线：按游览顺序描写自然景观（如登山时从山脚的残雪到山腰的野花，再到山顶的云海）。暗线：穿插青春成长的心理变化（如因考试失利的低落，到观察自然生命后的豁然开朗）。如描写溪流冲破冰层时，插入回忆体育课长跑中突破体能极限的画面，以水流的奔涌呼应青春的韧性。细节特写，深化主题：聚焦自然中的微小生命（如石缝里的草芽、雨中振翅的蝴蝶），用细腻笔触刻画其生长姿态，再关联自身经历。如描写蚂蚁搬运比自身大数倍的种子，联想自己组建班级辩论队时克服内向性格的过程，点明“成长在于敢担重任”。结尾以自然现象引发思考，避免直白说教。如以“夕阳下蒲公英种子随风远行”收束，写道：“原来青春的成长，本就是一场向光而行的漂泊——不必害怕破碎，那些散落的勇气，终将在新的土壤里，长出更辽阔的春天。” 栏目二：本题考查应用文写作。 1.审题立意。以“成长，青春”为核心，结合“悟自己”栏目要求，需以书信形式直面青春阶段的困惑、蜕变与思考。书信对象为“过去或未来的自己”，可通过自我对话，梳理成长中的矛盾（如学业压力、亲子沟通、自我认同），挖掘青春破茧的力量。立意可聚焦于：在自我审视中接纳不完美，在试错中领悟成长的真谛；或通过回望青春足迹，传递对未来的期许与勇气。 2.思路点拨。如写给过去的自己：如考试失利后，安慰初三时焦虑的自己，复盘挫折中的收获。写给未来的自己：设想成年后回望初中，以“过来人”身份叮嘱当下的自己珍惜试错机会。“2023年的小雨：此刻你正盯着数学试卷上的红叉发呆吧？别慌，三年后的我想告诉你……”选取1-2个青春片段（如竞选班委失败、与父母争吵、发现兴趣特长），用书信口吻剖析当时的心境与事后的觉醒。如讲述报名街舞社遭父母反对的经历，结尾写道：“那时你觉得全世界都不理解你，可后来你明白，青春的叛逆不是对抗，而是学会用坚持证明热爱——就像你终于用获奖证书让爸妈红了眼眶。”穿插提问、自嘲、鼓励等口语化表达，模拟真实书信的亲昵与坦诚。如“你总抱怨自己不够漂亮？看看镜子里眼睛发亮的你，难道不比满分试卷更动人吗？记住，青春痘会消，但眼里的光要永远炽热！”结尾呼应开卷语中的“破自己而生”，用书信特有的温情寄语未来。如“无论此刻你正为哪件小事掉眼泪，请记得：青春的珍贵，恰在于允许笨拙地摔跤，允许固执地发光。愿你永远敢和昨天的自己‘较劲’，因为每一次‘破壳’，都在靠近更辽阔的天地。” 栏目三：本题考查材料作文写作。 1.审题立意。以“成长，青春”为核心，结合“论他人”栏目要求，需从阅读积累中选取典型人物（文学作品、历史人物、名人传记等），剖析其青春阶段的成长轨迹，提炼共性启示。立意可聚焦于：青春成长需直面困境（如破茧、破土的勇气）；不同姿态的青春皆可成就自我；成长是不断突破局限、重塑自我的过程。 2.思路点拨。选择初中生熟悉的人物，如《简·爱》中反抗压迫的少女简、《钢铁是怎样炼成的》中投身革命的保尔、苏轼青年时期仕途受挫仍豁达处世，或现实人物（如谷爱凌、苏翊鸣等青年榜样）。以《西游记》孙悟空为例，从“大闹天宫的叛逆”到“护唐僧取经的担当”，论证青春需在磨砺中学会责任。开头引用开卷语中“破自己而生”，提出论点（如“青春的成长，是不断突破自我的旅程”）；主体分3个段落，每个段落以“人物+事例+分析”展开，用排比式论述强化逻辑。如①简·爱：冲破阶级与偏见，证明“卑微的青春也能追求平等”；②范仲淹：少年寒苦却立志“先忧后乐”，诠释“困境中生长的青春更坚韧”；③航天团队青年工程师：突破技术瓶颈，展现“创新是青春最亮丽的底色”。结尾总结不同人物的共性，联系现实呼吁青年汲取力量。引入反面案例（如仲永少年成名却泯然众人），与正面人物对比，凸显“主动成长”的重要性。“仲永的天赋因怠惰而消逝，而匡衡凿壁偷光的坚持却成就人生——青春的起点或许不同，但破茧的勇气决定了成长的高度。”用比喻、排比增强感染力（如“青春如竹，破土时的阵痛终成凌云的底气”），同时避免晦涩理论，以简洁事例支撑观点。如“简·爱教会我们打破枷锁，保尔教会我们燃烧热血，苏轼教会我们笑对风雨……他们的青春姿态各异，却共同书写着：真正的成长，永远始于对‘此刻的自己’说‘不’，终于对‘未来的可能’说‘我敢’。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期九年级三月学习能力检测（试卷）语文 考生须知： 1. 本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前，在答题纸上规定的地方写上需要填写的相关信息。 3. 必须在答题纸的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。 4. 字迹清晰，不得使用涂改液和修正带。 一、班级开展以“修炼青春”为主题的学习活动，请你完成任务。（22分） 1. 阅读下面这首诗，完成小题。 青春 席慕蓉 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影 lüè（ ）过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为 zhuō（ ）劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 （1）给诗歌中加点的汉字注音或根据拼音写汉字。 ①lüè（ ）过 ②扉（ ）页 ③zhuō（ ）劣 （2）探究“青”字意义的演变，完成相应的填空。 “青”字始见于西周金文，早期金文，由“生”和“井”构成。从“井”，可能表示矿井；以生为形，取草生于地的意思，比拟这种从矿井采掘出来的矿物如草一般青葱。“生”和“井”也有表音的作用。 周代中期，金文下部或写作“丹”，这是因为金文中的“井”与“丹”字形相近。这个字，由上“生”下“丹”两部分组成。以“生”表音，以“丹”表意，是形声字。“生”“丹”合而为“青”，本义是①________。 引申义1：②____ 例句：朝如青丝暮成雪。 引申义2：③____ 例句：青春须早为，岂能长少年。 引申义3：竹简、史册 例句：（古诗句）④____？ ⑤___。 2. 古代有专门用来指代年龄的称谓，下列哪个称谓指代的年龄可称为青春？ （ ） A. 黄发垂髫，并怡然自乐 B. 今虽耄老，未有所成 C 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初 D. 始龀，跳往助之 3. 品读古诗，感悟青春。 在古老美丽的诗词中，有青春的精神。青春，是初遇挫折却依旧满怀的豪情：①__________，②_____（杜甫《望岳》）。青春，应该有奋勇拼杀的战斗场景；③________，④_________（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；也应该有历经繁华绚丽之后平静的祝福：⑤________，⑥_________（苏轼《水调歌头》）。 4. 青春，是一本太仓促的书。谁会成为你青春里的偶像？请从下列名著人物中选择一位，结合名著内容，写出推荐理由。 A.“红小鬼”《红星照耀中国》 B.少年保尔《钢铁是怎样炼成的》 C. 哈利·波特《哈利·波特与死亡圣器》 D.王冕《儒林外史》 二、（17分） 阅读下面有关“月食”材料，完成任务。 材料一：语文资料包】 神话中的月食 古时有位公子叫目连，他的母亲生性暴戾。一次，她想了一个让僧人开荤吃狗肉的恶主意，故意将狗肉馒头说成是素馒头，让僧人们破了戒。玉帝十分愤怒，将其打下地狱，变成一只恶狗。 目连是个孝子，得知此事后日夜修炼，终于成了地藏菩萨救出母亲。而目连之母因为变成恶狗，就窜到天庭去找玉帝算账。由于找不到玉帝，便追赶日月，并把它们吞了下去，让天下变成一片黑暗。但恶狗最怕敲锣、燃放爆竹，它听到声音后就吓得把日月又吐了出来。太阳、月亮获救后，恶狗不甘心又追赶上去，这样就形成了日食和月食。 （选自《中国古代神话》，有删改） 古诗中的月食 夜 〔宋〕梅尧臣 日从东溟①转，夜向西海沉。 群物各已息，众星灿然森。 虾蟆将食月，魑魅②争出阴。 阮籍独不寐，徘徊起弹琴。 【注】：①东溟：指东海。②魑魅：中国古代神话传说中的山神。 【材料二：科学资料包】 时间 月食只可能发生在农历十五前后。 类型 月偏食、月全食和半影月食。地球直径是月球的4倍，因此不能形成环食。 观测 只要天朗气清、视域开阔，便可以通过肉眼观测到。使用双筒望远镜或天文望远镜，效果更佳。 记载 《诗经》中“彼月而食，则维其常”是最早的月食记录。 “红月亮”成因 配图 解说 当月亮、地球、太阳完全在一条直线上时， ______________ 【材料三：社会资料包】 访谈人 南京日报社记者 被访谈人 姓名 王科超 职务 中国科学院紫金山天文台科普主管 访谈记录 问：请问这次月全食有何特殊之处？ 答：这次月全食会出现“红月亮”，即月亮缓缓呈现古铜色。同时还“附赠”了一个趣味天象——月掩天王星。视觉上， 月球会“吞掉”天王星，过一段时间后再“吐出”。因为赶上全食阶段，月球完全进入地球本影，亮度大幅减弱，天王星会 更加明显。 问：届时天气能看到月全食吗？ 答：本次月全食非常适合中国民众观赏。东北地区可见本次月全食的全过程，中国南方大部分地区以晴天为主，可以看见带食而出。江苏、浙江、上海、湖南、江西、广西、四川等地都是晴天在线，观赏效果更佳。 5. 请结合材料及图片，完善【材料二】中“红月亮”成因的解说。 6. 天文社根据材料整理了以下推送内容，请选出错误的一项（ ） A. 古人对于月食现象有不同的解释，一种认为是天狗食月，一种认为是虾蟆吞月。 B. 人们敲锣击鼓、燃放爆竹来赶跑天狗，这体现了古人人定胜天的强烈愿望。 C. “月掩天王星”这一趣味天象导致月亮亮度大幅减弱，进而出现月全食现象。 D. 月全食当天，杭州居民可在钱塘江边观看月全食，使用望远镜观赏效果更佳。 7. 天文社拟定了三个微刊标题，请根据三则材料，选择最合适的标题并说明理由。 8. 微刊发出后，引起了同学们热议，请你结合材料回复微刊留言，150字左右。 分享收藏 在看 万户 来自杭州回复： 既然科学已经发现了月食的成因， 那为什么我们还要读“天狗食月”这些神话和诗歌呢？ 这并没有什么意义！ 回复：_________ 三、（13分） 班级进行“走读”名士严子陵的研学活动，请你参加。 【甲】 严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄缥，遣使聘之。三反而后至。 除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛。 （节选自范晔《后汉书·严光传》，有删改） 【乙】 先生，汉光武之故人也，相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。” （节选自范仲淹《严先生祠堂记》，有删改） 9. 为了解严子陵的生平，请你参与“博古通今·知识闯关”互动游戏。 闯关大作战 语 句 方 法 释 义 第一关： 查阅词典明词义 建武十七年，复特征，不至 ①索取；②征召；③证明 （《古代汉语词典》） （1）_____（填序号） 第二关： 联系课文明词义 微先生不能成光武之大 微斯人，吾谁与归 （《岳阳楼记》） （2）_______ 第三关： 成语提示明词义 始构堂而奠焉 始作俑者、善始善终 （3）_____ 10. 景区VR展厅要将范仲淹为严先生作的歌“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长”制作成音频，请你设计合适的朗读语气，并结合选文阐述理由。 11. 研学分队要制作一期“历代隐士人物展”，小浙认为可以将范仲淹放进人物展中，小江持不同意见。请联系《岳阳楼记》，结合【链接材料】和【甲】【乙】两文，谈谈你的看法。 【链接材料】 范仲淹，三任京官，三遭贬斥，“不以物喜，不以己悲”是他矢志不渝的赤子纯心；直言诤谏，敢为孤臣，“宁鸣而死，不默而生”是他垂范千古的文人气节；兼济天下，奋不顾身，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是他流芳百年的精神写照。 四、（18分） 班级正在进行富春山水推广方案的设计，请你参加。 钓台的春昼 郁达夫 ①一九三一，暮春三月，春服未成，而中央党帝，似乎又想玩一个秦始皇所玩过的把戏了，我接到了警告，就仓皇离去了寓居。先在江浙附近的穷乡里，游息了几天，偶尔看见了一家扫墓的行舟，乡愁一动，就定下了归计。绕了一个大弯，赶到故乡，却正好还在清明寒食的节前。和家人等去上了几处坟，与许久不曾见过面的亲戚朋友，来往热闹了几天，一种乡居的倦怠，忽而袭上心来了，于是乎我就决心上钓台访一访严子陵的幽居。 ②我去的那一天，记得是阴睛欲雨的养花天，船到桐庐，已经是灯火微明的黄昏时候了，不得已就只得在码头近边的一家旅馆的楼上借了一宵宿。 ③第二日清晨，叫茶房去雇了船，便上钓台去。过了桐庐，江心狭窄，浅滩果然多起来了。A.两岸全是青青的山，中间是一条清浅的水，有时候过一个沙洲，洲上的桃花菜花，还有许多不晓得名字的白色的花，正在喧闹着春暮，吸引着蜂蝶。 ④清清的一条浅水，比前又窄了几分，四围的山包得格外的紧了，仿佛是前无去路的样子。B。并且山容峻削，看去觉得格外的瘦格外的高。向天上地下四围看看，只寂寂的看不见一个人类。双桨的摇响，到此似乎也不敢放肆了，钩的一声过后，要好半天才来一个幽幽的回响，静，静，静，身边水上，山下岩头，只沉浸着太古的静。前面的所谓钓台山上，只看得见两个大石垒，一间歪斜的亭子，许多纵横芜杂的草木。山腰里的那座祠堂，也只露着些废垣残瓦，屋上面连炊烟都没有一丝半缕，像是好久好久没有人住了的样子。并且天气又来得阴森，早晨曾经露一露脸过的太阳，这时候早已深藏在云堆里了，余下来的只是时有时无从侧面吹来的阴飕飕的半箭儿山风。船靠了山脚，跟着前面背着酒菜鱼米的船夫走上严先生祠堂。 ⑤在祠堂西院的客厅里坐定，我的心跳也渐渐儿的镇静下去了，便和船家从断碑乱石中间爬上了钓台。东西两石垒，高各有二三百尺，离江面约两里来远，东西台相去只有一二百步，但其间却夹着一条深谷。立在东台，可以看得出罗芷的人家，回头展望来路，风景似乎散漫一点，而一上谢氏的西台，向西望去，则幽谷里的清景，却绝对的不像是在人间了。这四山的幽静，这江水的青蓝，简直同在画片上的珂罗版色彩，一色也没有两样；所不同的，就是在这儿的变化更多一点，周围的环境更芜杂不整齐一点而已，但这却是好处，这正是足以代表东方民族性的颓废荒凉的美。 ⑥从钓台下来，回到严先生的祠堂，手拿着以火柴柄制成的牙签，走到东面供着严先生神像的龛前，向四面的破壁上一看，翠墨淋漓，题在那里的，竟多是些俗而不雅的过路高官的手笔。最后到了南面的一块白墙头上，在离屋檐不远的一角高处，却看到了我们的一位新近去世的同乡夏灵峰①先生的四句似邵尧夫而又略带感慨的诗句。夏灵峰先生虽则只知崇古，不善处今，但是五十年来，像他那样的顽固自尊的亡清遗老，也的确是没有第二个人。比较起现在的那些官迷的南满尚书和东洋宦婢来，他的经术言行，姑且不必去论它，就是以骨头来称称，我想也要比什么罗三郎郑太郎②辈，重到好几百倍。 ⑦静坐着喝了两碗清茶。在这四大无声，只听见我自己的啾啾喝水的舌音冲击到那座破院的败壁上去的寂静中间，同惊雷似的一响，同时在门外面歇着的船家，也走进了院门，高声的对我说：“先生，我们回去吧！” 一九三二年八月在上海写 （选自《现代散文鉴赏》，有删改） 【注】①夏灵峰：爱国教育家、学者，曾于富阳隐岩岗上修建“灵峰精舍”，并宣扬孔孟之道、程朱理学，颇具影响。②罗三郎郑太郎：罗振玉、郑孝胥，中国近现代学者，后都做了日本的汉奸。 12. 请根据文章内容，将富春山水导览图补充完整 13. 设计团队邀请你为导览图印制宣传文字，请从文中画线的A、B两句中选择一句并简述理由。 A两岸全是青青的山，中间是一条清浅的水，有时候过一个沙洲，洲上的桃花菜花，还有许多不晓得名字的白色的花，正在喧闹着春暮，吸引着蜂蝶。 B并且山容峻削，看去觉得格外的瘦格外的高。向天上地下四围看看，只寂寂的看不见一个人类。双桨的摇响，到此似乎也不敢放肆了，钩的一声过后，要好半天才来一个幽幽的回响，静，静，静，身边水上，山下岩头，只沉浸着太古的静。 14. 设计团队想要推选夏灵峰先生作为富春山水的推荐者，你认同吗？请你结合本文内容说明原因。 15. 有人认为，作家们往往通过写作来表达情感和情绪，就像郁达夫作品所展示自然景物常常有浓厚的主观抒情色彩。请你结合本文和以下作品中的一部，谈谈对这一观点的认识。 A.宗璞《紫藤萝瀑布》 B.汪曾祺《昆明的雨》 C.张岱《湖心亭看雪》 D. （自选篇目） 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。——宗璞《紫藤萝瀑布》 我想念昆明的雨。 ——汪曾祺《昆明的雨》 莫说相公痴，更有痴似相公者。 ——张岱《湖心亭看雪》 五、请你参加“表达与交流”的实践活动。（50分） 16. 阅读下面的文字，根据要求作文。 “青春心阁·创意写作”征稿啦！ 开卷语：立春，万物生。破冰而生，破土而生，破壳而生，破自己而生。生长各有起点，生长各有阶段，生长各有姿态。 请以“成长，青春”为触发的关键词，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 【注意：不得出现校名人名等透露作者真实身份的信息。】 栏目一：品自然 稿件要求：根据自己的生活经历，写一篇游记。 栏目二：悟自己 稿件要求：根据自己的成长体验，给自己写一封信。 栏目三：论他人 稿件要求：根据自己的阅读积累，写一篇议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$