精品解析：江苏省南通市海安市紫石中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

紫石中学2024-2025学年第二学期学研（202503） 九年级语文 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、（28分） 阅读下面一段文字，完成小题 2025年，用你的活法定义世界的算法。未来不是既定的结局，每个人都可以参与它的塑造 A 参差不是主线的分支，每条线都可能写出新的章节。B　人的抉择，不是程序接收的指令，而是自我的觉知与他者的共情。经历命运的无常，你在力挽狂澜；看到弱者的无助，你正奔走呼告。面对机器的高效，面对AI的全能，生命的价值与zūn yán所以存在，仅仅因为我们是人——因生活而不懈bá shè的人，因梦想而起舞燃烧的人，因相信而赤诚勇敢的人，因挚爱而舍身忘我的人。 我们之所以在这颗星球上行走，不是为了成为最快最好的机器，而是要在这浩瀚的星辰大海中找到自己、确认自己、喜欢自己。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 挚（ ）爱 zūn yán（ ） bá shè（ ） 2. A处的标点符号是__________。 3. B处画线句子的复句类型是___________。 【答案】1. ①. zhì ②. 尊严 ③. 跋涉 2. “；”或分号 3. 并列复句 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 挚爱，zhì ài，指诚挚相爱，也指世间最真实和真诚的情感，极爱的人。 尊严，zūn yán，指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重；也指可尊敬的身份或地位。 跋涉，bá shè，指爬山蹚水，形容旅途艰苦。 【2题详解】 本题考查标点运用。 A处标点符号应是“；”（分号） 。因为前文“未来不是既定的结局，每个人都可以参与它的塑造”与后文“参差不是主线的分支，每条线都可能写出新的章节”在语义上是并列关系，分号用于分隔并列关系的分句，能使句子层次更加清晰。 3题详解】 本题考查复句类型。 B处画线句子“人的抉择，不是程序接收的指令，而是自我的觉知与他者的共情”的复句类型是并列复句。该句中使用了“不是……而是……”这一关联词语 ，表示前后两个分句在意义上是平行并列的关系，分别从否定和肯定两个方面对“人的抉择”进行阐述，强调人的抉择的本质特点。 4. 江海初中开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）【任务一】学校邀请神舟团队成员来做报告，作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？ 团队成员：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。” 总结：_________________________ （2）【任务二】你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。 赛前准备： ①个人搜集资料，撰写演讲稿； ②小组比赛，推荐选手； ③_____________________。 现场比赛： ①选手依序上场，发表演讲； ②_____________________； ③获奖选手发表感言，评委点评。 【答案】（1）同学们，看来神舟团队的成功绝非偶然啊，相信同学们从中感受到了精益求精、坚持不懈的君子品质。我们当代中学生更应该向神舟团队学习，发挥自强不息的时代精神，努力向上，坚持不懈。让我们一起给神舟队员热烈的掌声，感谢他们的分享。 （2） ①. 推选主持人，设计奖项，制定评选细则； ②. 评出奖项（或等级），公布结果。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容提炼总结。 作答时，始终围绕“君子自强不息”这一主题进行总结。 明确神舟团队所强调的核心理念，“一次做对”“100分才是合格”，这些理念体现神舟团队坚持精益求精的思想。同时关注与“自强不息”主题相关的内容，如团队为实现理念所付出的努力和坚持。总结时，开头可以用简洁的语言引起大家的注意，如“同学们”，中间阐述团队的理念和做法，分析其中体现的自强不息精神。结尾联系自身，可鼓励同学们学习这种精神，并表达感谢。语言表达要清晰流畅。 示例：同学们，神舟团队秉持着“一次做对”“100分才是合格”的理念，将其融入到任务准备、判读以及实验的每一个环节之中。这种对工作的极致追求，展现出了他们永不满足、不断进取的精神风貌。这正是君子自强不息精神的生动体现。我们作为新时代的学生，应当以神舟团队为榜样，在学习和生活中努力践行自强不息的品质，追求卓越，永不言弃。让我们再次用热烈的掌声向神舟团队表示衷心的感谢！ 【小问2详解】 本题考查设计活动的能力。 （1）开展演讲比赛，赛前环节一般是拟发通知组织报名，个人搜集资料撰写讲稿，选拔主持人，确定比赛选手顺序，撰写开场白、串词、结束语，邀请评委，制定评分细则，设计奖项。据此组织语言作答即可。 （2）比赛阶段，现场环节一般为选手上场比赛，评委打分并评出奖项，公布比赛结果，评委点评并颁奖，获奖选手发表感言等。据此组织语言作答即可。 名著阅读。（8分） 5. 完成下面小题 （1）我们在阅读文学作品时，经常会运用比较法，以提高鉴赏能力，比如读《水浒传》时可以比较梁山好汉之间的共性与个性，读《艾青诗选》时可以比较诗人前后期诗歌的不同之……请在《艾青诗选》《水浒传》和《儒林外史》中选择一部，自定一个比较角度，结合具体情节说说你用此方法阅读名著的体会。 （2）班级举行读书会。阅读完《艾青诗选》《水浒传》和《儒林外史》三部作品之后，小语发表了自己的看法：我觉得“向往光明，追求正义”是《艾青诗选》《水浒传》和《儒林外史》的一个共同主题。请你参与讨论，从三本名著中任选一部，结合相关内容，谈谈你对小语同学这句话的看法。 【答案】（1）示例一：我会比较《水浒传》中梁山好汉的共性与个性。鲁智深与李逵都疾恶如仇、脾气火爆，如拳打镇关西和真假李逵。细看又会发现：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。通过比较，我感受《水浒传》中的人物更加地立体鲜活。 示例二：我会比较艾青诗歌前后期的不同。前期，多写国家民族的苦难、悲伤与抗争，有着比较浓烈的爱国情思，如《我爱这土地》；后期，情感更为深沉，更多书写生命的哲思，如《鱼化石》。通过比较我们可以对其诗歌创作有更全面的了解。 （2）我赞同小语的观点。 示例一：艾青的诗歌中，太阳是一个非常重要的意象，《黎明的通知》以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。 示例二：《水浒传》“拳打镇关西”的片段中，鲁智深因救助金氏父女，三拳打死镇关西而出逃。鲁智深为弱者发声，嫉恶如仇，侠肝义胆。 示例三：《儒林外史》中的王冕不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，光明坦荡，坚守真儒士的超然。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 《艾青诗选》：艾青的诗歌创作贯穿不同时期，其前期与后期作品在主题、意象运用和情感表达上存在明显差异。前期作品多创作于民族危亡时期，主题围绕着对祖国命运的担忧、对侵略者的愤恨以及对人民苦难的同情，意象常选取土地、太阳等，情感浓烈而直接。后期作品创作于新中国成立后，主题转向对新生活的赞美、对祖国建设的歌颂等，意象更为丰富多元，情感表达相对更为深沉、舒缓。通过比较不同时期的诗歌，能更全面地理解艾青诗歌风格的演变以及时代对诗人创作的影响，提升对诗歌内涵和艺术特色的鉴赏能力。 示例：在阅读《艾青诗选》时，我比较了诗人前期的《我爱这土地》和后期的《光的赞歌》。《我爱这土地》创作于抗日战争初期，诗中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，借“土地”这一核心意象，直白地抒发了对祖国深深的眷恋和对侵略者的无比愤恨，情感浓烈激昂。而《光的赞歌》创作于新中国成立后，诗人以“光”为意象，赞美光带来的希望与变革，如“光给我们以智慧/光给我们以想象/光给我们以热情/创造出不朽的形象”，情感表达更为理性、深沉，展现了对新时代的歌颂与思考。这种比较让我清晰地感受到时代变迁对艾青诗歌创作的影响，更好地理解了诗歌的内涵和艺术价值。 《水浒传》：梁山一百零八将性格各异，但又有共性。共性体现在他们大多都是因为社会的不公、奸人的迫害等原因被逼上梁山，都有着反抗精神。个性方面，每个人的反抗方式、行事风格大不相同。比如鲁智深行事鲁莽但心地善良，嫉恶如仇且粗中有细；武松则有仇必报，性格更显果敢勇猛、心思缜密。通过比较梁山好汉之间的共性与个性，可以深入理解人物形象的复杂性和丰富性，也能更好地体会作者塑造人物的高超技巧，进而提升对小说人物塑造艺术的鉴赏水平。 示例：在阅读《水浒传》时，我对比了鲁智深和武松的形象。他们都有着强烈的反抗精神，鲁智深为救金翠莲父女，三拳打死镇关西，从此踏上反抗之路；武松为兄报仇，斗杀西门庆，同样是对社会不公的反抗。然而，鲁智深救助金翠莲时，先给父女俩盘缠让他们离开，再去找镇关西算账，体现出粗中有细；武松杀潘金莲和西门庆时，精心设计，一步步收集证据，显示出心思极为缜密。这种共性与个性的比较，让我看到作者对人物形象塑造的细腻与精妙，对小说的艺术魅力有了更深的体会。 《儒林外史》：《儒林外史》刻画了众多儒林人物形象，这些人物在对待科举、名利的态度以及自身的品德修养等方面存在差异。通过比较不同人物，能清晰地看到科举制度对不同人产生的不同影响，以及作者对各类儒林人物的态度，从而更好地把握小说批判科举制度和封建礼教的主题，提高对小说讽刺艺术的鉴赏能力。例如周进和范进，同样醉心科举，却有着不同的遭遇和表现；严监生和杜少卿，一个吝啬至极，一个慷慨大方，在品德和处世态度上截然不同。 示例：阅读《儒林外史》时，我将周进和范进进行了比较。周进六十多岁还只是个童生，受尽众人的嘲讽和欺辱，在贡院撞号板，哭到口吐鲜血，其对科举的痴迷和遭受的苦难令人唏嘘。范进五十多岁才中举，中举后喜极而疯。两人都被科举制度扭曲了灵魂，但周进的遭遇更多体现出科举底层文人的悲哀，而范进中举后的癫狂则讽刺了科举对人精神的戕害。通过这种比较，我深刻理解了作者对科举制度批判的深刻性，也感受到小说高超的讽刺艺术，大大提升了我对这部名著的鉴赏能力。 【小问2详解】 本题考查名著内容。 《艾青诗选》：艾青的诗歌创作贯穿了不同的历史时期，但对光明的向往和对正义的追求始终是其核心主题。在黑暗的年代，艾青目睹了祖国的苦难、人民的悲惨遭遇，他通过诗歌表达对光明未来的渴望，呼吁人们为正义而战。众多诗作中，光与太阳等意象频繁出现，象征着希望、正义与光明，体现了诗人内心深处对美好社会的向往和对压迫、不公的抗争。 示例：在《艾青诗选》中，《向太阳》一诗充分体现了“向往光明，追求正义”这一主题。诗中描绘了太阳升起后，万物复苏，人们从苦难中觉醒，走向希望的画面。“今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄/也从那隐在灰布似的天幕后面的/山岗和森林的隐蔽/刺醒了我们的田野，河流和山峦”，这里太阳象征着光明与正义，它驱散黑暗与绝望，给人们带来力量和希望，艾青借诗歌表达了对光明正义的强烈向往与追求。 《水浒传》：《水浒传》讲述了众多英雄好汉被逼上梁山的故事。这些好汉原本生活在社会各个阶层，却因遭受官府的腐败、恶霸的欺凌等不公待遇，不得不奋起反抗。他们在梁山聚义，打着“替天行道”的大旗，劫富济贫，对抗朝廷中的奸臣和世间的恶势力，本质上是在追求一种社会正义。他们渴望一个没有压迫、人人平等的社会，这种追求在他们的行动和决策中处处体现，而梁山的壮大也象征着正义力量的汇聚，尽管最终结局悲壮，但他们对正义的执着追求令人动容。 示例：以鲁智深为例，他在听闻镇关西强占金翠莲后，怒不可遏，坚决要为金氏父女讨回公道。他先是资助金氏父女离开，然后去找镇关西算账，三拳打死了这个恶霸。鲁智深的行为并非出于个人恩怨，而是出于对正义的本能追求。他看不惯镇关西的恶行，以自己的方式惩罚了坏人，践行了“替天行道”的理念。在《水浒传》中，像鲁智深这样为了正义挺身而出的好汉还有很多，他们齐聚梁山，共同对抗社会的黑暗，体现了小说“向往光明，追求正义”的主题。 《儒林外史》：《儒林外史》表面上是对儒林众生相的刻画，实际上深刻揭示了科举制度对人性的扭曲和社会的毒害。书中塑造了一些正面人物形象，他们厌恶科举制度下的虚伪和丑恶，追求真正的道德和正义，以自身的行为来对抗这种黑暗的社会现象，在一定程度上表达了对美好、公正社会的向往，也就是对光明的向往。同时，作者通过对反面人物的辛辣讽刺，也从侧面反映出他对正义缺失的批判和对正义回归的渴望。 示例：杜少卿是《儒林外史》中具有代表性的正面人物。他蔑视科举，拒绝出仕，散尽家财帮助他人，追求自由自在、真实坦荡的生活。他反对八股取士，认为这种制度禁锢了人们的思想，培养出许多虚伪、贪婪的文人。例如，当朝廷征辟他时，他装病拒绝，他的行为体现了对科举制度下黑暗现实的反抗。他资助娄老伯的孙子回故乡，帮助鲍廷玺组建戏班子等义举，展现了他对正义和善良的坚守。在那个被科举制度笼罩的黑暗社会里，杜少卿犹如一丝曙光，他的存在表达了作者对光明、正义的向往，也体现了小说“向往光明，追求正义”的主题。 6. 用课文原句填空。 岁月如歌，君子身上永远不乏自强的精神与风骨。李白自感前途迷茫，仍能执着乐观，奋起高呼“长风破浪会有时，（1）____________”（《行路难》其一）。刘禹锡长期遭贬却有“（2）____________，病树前头万木春”的豁达思考（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。文天祥在《过零丁洋》里发出“人生自古谁无死？（3）____________”的真情告白。秋瑾冲破束缚，投身革命，展现“俗子胸襟谁识我？（4）____________”的无畏担当（《满江红•小住京华》）。苏轼在《定风波•莫听穿林打叶声》中借“回首向来萧瑟处，归去，（5）____________”表达历经风雨后的豁达与超然。辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中直接抒发“（6）____________，____________”的豪情壮志。他们都拥有古仁人“（7）____________，____________”的豁达乐观的心态（《岳阳楼记》），渐而成为智者，仁者，勇者，达到不惑、不忧、不惧的高境界。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 留取丹心照汗青 ④. 英雄末路当磨折 ⑤. 也无风雨也无晴 ⑥. 了却君王天下事 ⑦. 赢得生前身后名 ⑧. 不以物喜 ⑨. 不以己悲 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：济、畔、汗青、晴。 二、（57分） （一）（26分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 依韵和并州郑宣徽见寄 范仲淹① 西湖载客恣游从②，湖上参差半佛宫。 回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。 层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。 向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。 【注】①北宋皇佑二年，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施得力，两浙灾区唯有杭州安定无事，百姓平安度过灾荒。②从：同“纵”，放任。③文翁，名党，字仲翁，西汉循吏，曾任蜀郡守，政绩卓著。 【乙】 范仲淹，字希文，其先邠州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，母更适①长山朱氏，从其姓。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文②学，昼夜不息。冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之。人不能堪，仲淹不苦也。 （节选自《宋史》，有删减） 【丙】 晏丞相殊请掌府学，公常宿学中，训督有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课③诸生，读书寝食，皆立时刻。往往潜至斋舍诇④之，见有先寝者，诘之，其人绐⑤云：“适疲倦，暂就枕耳。”问未寝之时观何书，其人亦妄对，则取书问之，其人不能对，乃罚之。出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易及所当用意，亦使学者准以为法。由是四方从学者辐辏⑥。宋人以文学有声名于朝廷者，多其所教也。 公守邠州，暇日帅僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖⑦数人，乃营理丧具者。公亟令询之，乃寄居士人，卒于邠州，将出殡近郊，赗敛棺椁皆未具，怃然即徹⑧宴席，厚赒⑨给之，使毕其事。坐客感叹，有泣下者。 （节选自《范文正公文集》，有删减） 【注】①更适：改嫁。②戚同文：北宋初年著名的教育家。③课：督促。④诇（xiòng）：探查。⑤绐（dài）：欺骗。⑥辐辏：这里形容人聚集于此。⑦缞绖（cuī dié）：丧服。⑧徹：同“撤”。⑨赒（zhōu）：救济。 7. 风光无限。请展开想象，描绘【甲】诗《依韵和并州郑宣徽见寄》颈联呈现的画面。 8. “先忧后乐”精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中也常有体现，但这首诗却似乎有“乐”无“忧”，对此该如何理解？请结合【甲】诗内容，阐述你的看法。 9. 用斜线（ / ）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 暇 日 帅 僚 属 登 楼 置 酒 10. 写出下列句子中加点词的意思。（试题来源：课本） （1）人不能堪（ ） （2）以身先之（ ） （4）赗敛棺椁皆未具（ ） （3）使毕其事（ ） 11. 用现代汉语写出文中画线句子的意思。 往往潜至斋舍诇之，见有先寝者，诘之，其人绐云：“适疲倦，暂就枕耳。” 12. 丙文记述范仲淹生平事迹，但为什么要写“从学者”“坐客”的反应（见文中画浪线处）？ 13. 文人风骨，各有千秋。周敦颐有莲的纯洁、陶渊明有菊的隐逸，陆游有梅的坚贞……你觉得范仲淹是否具有松的高节？请你借助链接材料，并结合选文简述理由。 【链接材料】 执松之劲，无柔邪矣；禀松之色，义不变矣；扬松之声，名彰闻矣；有松之心，德可长矣。 ——摘自范仲淹《岁寒堂三题》 【答案】7. 层层高台上建造的房屋是那么明朗开阔，杭州城许多人家的门前都郁郁葱葱，一派生机。数不清的亭台楼榭，房屋院落层层叠叠，使人感到清新旷远，葱郁繁盛。 8. ①诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度荒，为百姓解“忧”；如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，这才“乐”上心头。 ②即便如此，诗人仍为自己不能像先贤文翁那些为国为民做更多事情而惭愧。 ③所以，这首诗仍然体现了诗人心忧天下、效力家国的深厚情怀，与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。 9. 暇 日 /帅 僚 属 /登 楼 置 酒 10. ①. 能忍受 ②. 在……之前 ③. 准备（好） ④. 完毕；结束 11. 范仲淹常常悄悄来到学生宿舍查看，发现有先睡觉的人，就责问他。那个人欺骗说：“我刚好疲倦了，暂时躺一会儿罢了。” 12. ①写“从学者”的反应，引了众多学子前来学习，侧面衬托范仲淹教学有方、以身作则的良好形象；②写“坐客”的反应，范仲淹看到有人丧葬困难，立刻撤去宴席给予帮助，让在座的客人都感叹不已，甚至流下了眼泪，侧面衬托范仲淹的善良和富有同情心。 13. 范仲淹具有松的高节。理由如下：甲诗写在范仲淹的治理下百姓安居乐业，但他依旧不能满足，为自己为国为民做更多事情而感到惭愧，他一生忧国忧民，符合“禀松之色”的始终如一的特征。从乙文“冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之。人不能堪，仲淹不苦也”可以看出范仲淹年少时就吃苦耐劳，面对艰苦的学习条件毫不退缩，如同松树不畏严寒，体现了“执松之劲”；从丙文“训督有法度，勤劳恭谨，以身先之”可知范仲淹在教学中勤劳恭谨，以身作则，这体现了他的品德高尚，如同松树有高尚的节操，符合“有松之心，德可长矣”；从丙文“怃然即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”表现出范仲淹善良且富有同情心，乐于助人，这也如松树一样，有着美好的品德和声名，对应“扬松之声，名彰闻矣”。所以范仲淹具有松的高节。 【解析】 【导语】文则从教育实践与民生关怀两个维度，用“夜课潜查”“撤宴济丧”的典型事例，凸显其“先忧后乐”的士大夫精神。三则材料互为映照，共同诠释了范仲淹作为儒家典范的完整人格——既有松柏之节，又具经世之才。 【7题详解】 本题考查描绘诗歌画面。 结合【甲】诗颈联“层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱”可知，诗句的意思是层层台阶、连绵榭楼都显得宁静清幽，无数家户、千门万户都蓬勃茂盛。据此展开想象，描绘画面。 示例：层叠的亭台楼阁错落有致，飞檐翘角间洒满清朗天光，轩窗敞亮，远山碧水尽收眼底；千家万户的门庭掩映在葱茏绿意中，朱门黛瓦与繁茂草木相互映衬，街巷间烟火升腾，一派生机勃勃的繁华景象。 【8题详解】 本题考查理解诗歌内容与阅读看法。 范仲淹的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了他以天下为己任的胸怀。通常他的诗词会直接表达忧国忧民之情，但这首诗却主要描写了游春之乐。 结合【甲】诗可知，诗中描绘了西湖美景、游人如织、楼台清旷、城市繁华的景象，看似纯粹写乐。结合“向此行春无限乐，却惭何道继文翁”可知，诗人在这美景中感叹行春的无限乐趣，却也自愧不如先贤文翁，暗示自己仍需不断进取，追求更高境界。文翁是西汉著名循吏，范仲淹自谦无法像文翁那样有政绩，隐含了对自身责任的反思； 结合注释“北宋皇佑二年，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施得力，两浙灾区唯有杭州安定无事，百姓平安度过灾荒”可知，注释提到范仲淹在杭州救灾的政绩，说明他并非真的“无忧”，而是通过治理让百姓安居乐业，才有了诗中百姓游春的“乐”。这种“乐”恰恰是他“先忧”（救灾）的结果，体现了他“后乐”的境界； 据此分析可知，诗中虽写游春之乐，但这是范仲淹治理杭州、救灾安民的结果。诗中的“乐”是表象，背后是范仲淹先天下之忧而忧（救灾安民），后天下之乐而乐（百姓安乐）的精神体现。看似“有乐无忧”，实则是“先忧”之后的“后乐”，与他一贯的精神一致。这种“乐”正是他“先忧后乐”精神的体现——先通过忧国忧民的行动让百姓安居，才有此刻的共乐。 【9题详解】 本题考查文言断句。 结合“暇日帅僚属登楼置酒”分析，“暇日”是时间词，故在“日”后断句，“帅僚属”省略了主语，“帅”是谓语，“僚属”是宾语，故在“属”后断句；再结合句意“闲暇的日子带领部属，登上城楼置办酒席”可断句为：暇日/帅僚属/登楼置酒。 【10题详解】 本题考查理解文言字词。 （1）句意：别人不能忍受这样的艰苦。堪：能忍受； （2）句意：学生之前亲自做好榜样。先：在……之前； （3）句意：下葬的物品和棺材都还没有准备好。备：准备（好）； （4）句意：让他们完成丧葬之事。毕：完毕；结束。 【11题详解】 本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中注意重点字词“往往（常常），潜（悄悄，偷偷），至（到），诇（查看），见（发现），诘（责问），绐（欺骗），适（刚好），就（靠着），耳（罢了）”要理解正确。 【12题详解】 本题考查理解分析写作手法。 结合【丙】文“由是四方从学者辐辏”可知，各地前来求学的人络绎不绝，这是从侧面表现范仲淹的教学有方，教学效果显著；结合“坐客感叹，有泣下者”可知，在座的客人因范仲淹救济贫穷的读书人而感叹，甚至有流下眼泪的人；写宾客们的感动是从侧面衬托范仲淹的仁爱善良之心，衬托其仁政爱民的形象；这种侧面描写既增强了真实性，又凸显了范仲淹的人格魅力，比直接赞美更有说服力。 【13题详解】 本题考查理解人物形象。 执松之劲：范仲淹年少时学习条件艰苦，结合【乙】文“冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之”可知，在寒冬腊月中，他读书困了，就用冷水洗面来刺激自己，即使是吃一些稀粥，他也乐在其中；结合“人不能堪，仲淹不苦也”可知，以他人不能忍受来反衬他面对如此困境仍坚持学习，毫不退缩，这种吃苦耐劳的精神如同松树不畏严寒，展现出坚韧的品质，与“执松之劲”相符； 有松之心，德可长矣：结合【丙】文“晏丞相殊请掌府学，公常宿学中，训督有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课诸生，读书寝食，皆立时刻”“出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易及所当用意，亦使学者准以为法”可知，范仲淹在教学中“训督有法度，勤劳恭谨，以身先之”，不仅对学生要求严格，还亲自带头示范，这种对教学的认真负责以及自身品德的展现，体现了他高尚的道德修养，如同松树一样有高尚的内心，对应“有松之心，德可长矣”； 扬松之声，名彰闻矣：结合【丙】文“公亟令询之，乃寄居士人，卒于邠州，将出殡近郊，赗敛棺椁皆未具，怃然即徹宴席，厚赒给之，使毕其事”可知，范仲淹看到“赗敛棺椁皆未具”的情况，“怃然即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”，他立即撤去宴席，给予他们丰厚的救济金，这体现他善良且富有同情心，乐于助人的行为，让“坐客感叹，有泣下者”，说明他的善举得到了众人的认可和称赞，声名远扬，就像松树一样，有着美好的品德和声名，符合“扬松之声，名彰闻矣”。所以，范仲淹具有松的高节，他将松的刚劲、正直、声名、德行集于一身。 【点睛】参考译文： 【乙】范仲淹，字希文，他的祖先是邠州人，后来全家迁徙到江南，于是成为苏州吴县人。范仲淹两岁时父亲去世，母亲改嫁到长山的朱家，范仲淹就随了朱姓。他年少时就有志向和操守，长大后，知道了自己的身世，于是感动落泪，辞别母亲，前往应天府，跟随戚同文学习。他昼夜苦读，从不休息。冬天十分疲惫时，就用冷水洗脸；食物供给不足，甚至只能靠喝稀粥维持。别人不能忍受这样的艰苦，范仲淹却不觉得苦。 【丙】丞相晏殊请范仲淹掌管府学。范仲淹经常住在学校中，训导督促学生很有方法和尺度，辛勤劳苦，恭顺谨慎，用自己的行动为学生们树立榜样。夜里督促各位学生读书，规定了读书、睡觉和吃饭的时间，并且都立下了具体时刻。他常常悄悄来到学生宿舍查看，发现有先睡觉的人，就责问他。那个人欺骗说：“我刚好疲倦了，暂时躺一会儿罢了。”范仲淹问他没睡时在看什么书，那个人胡乱回答，范仲淹就拿过书来问他，那个人答不上来，范仲淹就惩罚了他。范仲淹出题让学生们作赋，自己一定先作一篇，想了解题目的难易程度和应该注意的地方，也让学生们把它作为标准。因此，各地前来求学的人络绎不绝。宋朝人中凭借文学在朝廷上享有声名的，大多是他所教的学生。 范仲淹在邠州做太守时，闲暇的时候带领部属登上城楼摆下酒宴，还没有举起酒杯，（范仲淹）看见几个穿着丧服的人正在筹办装殓之物。他急迫地派人去询问情况，原来是寄居在外的读书人死在了邠州，将要埋葬在邻近的郊外，下葬时需要的棺材等物品都还没有备齐。范仲淹（听后）露出失意的样子，立即撤了酒席，给了很多钱救济他们，让他们能完成装殓这件事。在座的客人因此而感叹，甚至有流下眼泪的人。 【链接材料】拥有松树那般坚韧的品质，便没有了柔弱与邪念；秉承松树那样的颜色（苍翠常绿），意味着道义始终不变；传扬松树般的声音（指其坚韧不拔、傲立风霜之声誉），名声就会显著远扬；怀有松树一样的心志，品德就可以长久保持。 （二）（14分） 阅读下面几则材料，完成小题。 【材料一】 来，用行走和城市进行一场深度互动吧！如今Citywalk（城市漫步）正在成为年轻人的新宠。据不完全统计，过去一年某社交平台的用户已经walk出了32万公里，相当于绕地球8圈。有考据称，Citywalk发源于英国伦敦，意指几个人在专业领队的带领下，以徒步的方式，围绕城市街道游览旅游路线，再从历史、地理、人文等各方面了解一座城市的文化底蕴。你可以挖掘文化，徜徉在弯弯绕绕的胡同里，古色古香的老北京风貌随即铺陈展开；可以品味风貌，漫步在上海“梧桐区”，花园洋房、文艺小店，申城文化风韵让人流连；可以纵享悠闲，“在成都的街头走一走”，走过“玉林路”“小酒馆”“直到所有的灯都熄灭了也不停留”……从材料二图中可以看出，如今在年轻人中流行的Citywak与老一辈的生活习惯“遛弯儿”还是有所不同：“遛弯儿”往往是更日常休闲的散步，没有特别的探索目的；而Citywalk 。毫无疑问，这种行走中的深度互动，让人们对城市有了崭新的认识。 材料二】 某社交平台Citywalk热门城市及路线 【材料三】 世界上大部分城市诞生之初都是步行可到达所有角落的尺寸。例如长沙城，直至民国时期，从北到南不过4公里，东西距离才1.5公里。随着时间的推移和现代化的发展，才有了如今的超级都市。而Citywalk恰恰就是以步行方式为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区互动上。 不难看出，Citwwalk与我们今天倡导的绿色健康的生活方式不谋而合，一方面，今天的年轻人越来越关注环境保护和可持续发展。Citywalk作为一种低碳环保的活动方式，可以减少汽车使用，降低碳排放，并促进城市的可持续发展。这种环保意识与年轻人的价值观相契合，吸引他们选择Citywalk作为旅行方式。另一方面，年轻人越来越关注自己的健康和身体状况。他们希望找到一种既有趣又能保持身体健康的活动。Citwwalk提供了一个机会，让他们在城市中步行，享受户外空气，并进行心肺锻炼。总而言之，Citywalk这种新颖的旅行方式，正是绿色健康的生活方式的完美实践。 【材料四】 Citywalk是文旅融合升级的体现，让年轻人拥有了更多跨界联动的新玩法。例如，位于广州市、深圳市热门商圈的12家冰品店合作推出“Citywalk吃冰路线”，吸引年轻人前往品尝各种创意冰品，一边逛吃，一边拍照打卡，还可以到指定门店参与扭蛋抽奖等活动，将城市漫步与美食探店活动相结合。再如某手机品牌商发布的“九城漫游计划”，参与者需要用手机拍下城市的美丽瞬间，并在社交媒体上分享，即可获得具有相应城市特色的马克杯和勋章等限量版礼品。此外，北京、山东、扬州等地已经推出了若干不同主题的Citwwalk研学游，上海专门开设了公交巴士组成的Citywalk路线。对整个行业而言，未来应该做更多的业态延伸，如与当地的文艺机构、社区商户、博物馆等进行跨界合作，或者与更多的城市联动，推出更多的新玩法。 14. 根据材料一的文字内容和图的信息，在文中横线处补写一句话。 15. 根据材料一和材料三，请向你的朋友小语介绍Citywalk。 16. 根据以上四则材料，请写一段50字左右的短评，说说“Citywalk”成为年轻人的旅游新宠的原因。 17. 请你根据南通城市特色，参考材料和示例，设计一条Citywalk路线。 示例：Citywalk“记忆传承”路线——漫步在雨花台郁郁葱葱的山林之间，缅怀那些为国家和人民献出生命的烈士们；“回听六百沧桑史，多少枭雄瓦砾中”，到南京城墙博物馆，探一探世界上现存最长、规模最大、保存原真性最好的城市城墙；“心之最，城之南；最城南，是门东。”再静下心，到门东历史文化街区品一品属于南京独特的古老城南记忆。 【答案】14. 常常有路线的规划，从历史、地理、人文等方面对城市的特色进行探索。 15. 小语，Citywalk也叫城市漫步，发源于英国伦敦，现在是一种新颖的旅游方式。它以徒步的方式，按照规划的路线，围绕城市街道游览，能从历史、地理、人文等方面去深度了解一座城市。（说明性文字表达） 16. Citywalk受到年轻人喜爱，第一，能在行走中多方面深度探索城市特色；第二，既低碳环保，又促进身体锻炼，能实践绿色健康的生活方式；第三，拥有更多跨界联动新玩法，新奇有趣。（议论性文字表达） 17. 示例一：Citywalk“文化休闲”路线——拐进寺街狭长的老巷子，触摸斑驳的灰石墙，空气里飘散着老南通的市井味道。向南直行至南通博物苑，馆外花开四时、风景如画；馆内展品让人回味着张謇先生不平凡的一生。 示例二：City walk“自然风景”路线——来到风景秀丽的滨江公园，或凭栏远眺，静听江涛拍岸；或闲庭信步，丈量城市岸线，感受大自然的魅力。从滨江公园沿着江边往南走到达狼山森林公园，这里花草种类繁多，走在茂密的林荫下，越来越感觉到空气是那样清新，处处荡漾着诗情画意。 【解析】 【导语】这篇文章通过四则材料，详细介绍了“Citywalk”这一新兴的旅游方式。材料一阐述了“Citywalk”的起源及其与“遛弯儿”的区别，强调了其深度互动的特点；材料二通过图片展示了热门城市及路线；材料三从历史、环保和健康的角度分析了“Citywalk”的合理性；材料四则展示了“Citywalk”在文旅融合方面的创新实践。整体上，文章结构清晰，内容详实，既提供了丰富的信息，又引导读者思考“Citywalk”背后的文化意义和社会价值。 【14题详解】 本题图文转换。 材料一指出“遛弯儿”是日常休闲散步，无特别探索目的，而Citywalk与之不同。结合材料一文字中提到Citywalk可从历史、地理、人文等方面了解城市文化底蕴，以及材料二图表中各城市不同路线对应的特色（如上海的时髦精致、北京的胡同文化等）可知，Citywalk往往是带着探索特定文化、风貌等目的，按照一定规划路线进行的徒步活动。 示例：往往是带着探索城市特定文化、风貌等目的，沿着具有特色的规划路线进行的徒步活动。 【15题详解】 本题考查提炼信息。 联系材料一中的“有考据称，Citywalk发源于英国伦敦，意指几个人在专业领队的带领下，以徒步的方式，围绕城市街道游览旅游路线，再从历史、地理、人文等各方面了解一座城市的文化底蕴”可知，介绍Citywalk需提及起源地、参与方式、了解城市的途径。 联系材料三第二段中的“Citywalk作为一种低碳环保的活动方式，可以减少汽车使用，降低碳排放，并促进城市的可持续发展”“年轻人越来越关注自己的健康和身体状况。他们希望找到一种既有趣又能保持身体健康的活动。Citywalk提供了一个机会，让他们在城市中步行，享受户外空气，并进行心肺锻炼”可知，还需强调其低碳环保、有益健康的特点。 示例：小语，Citywalk发源于英国伦敦，现在很受年轻人欢迎呢。通常是几个人在专业领队带领下，以徒步方式沿着城市街道游览特定路线，能从历史、地理、人文等方面去了解一座城市的文化底蕴。而且它还特别低碳环保，能减少汽车使用、降低碳排放，同时还能让我们在步行中享受户外空气，锻炼心肺功能，有益身体健康。 【16题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料一中的“从历史、地理、人文等各方面了解一座城市的文化底蕴”可知，Citywalk能让年轻人深度探索城市特色。根据材料三第二段中的“Citywalk作为一种低碳环保的活动方式……并进行心肺锻炼”可知，其具有低碳环保、有益健康的特点，契合绿色健康生活方式。根据材料四中的“Citywalk是文旅融合升级的体现，让年轻人拥有了更多跨界联动的新玩法”可知，其跨界联动玩法新奇有趣。 示例：Citywalk成年轻人旅游新宠。它可深度探索城市，践行绿色健康生活，还有跨界新玩法，满足年轻人对文化、健康和新奇体验的追求。 【17题详解】 本题考查拓展应用。 示例中通过选取具有南京特色的地点，如雨花台、南京城墙博物馆、门东历史文化街区，将自然景观与历史文化场所相组合，按照一定的游览顺序，让参与者能全方位感受南京的历史文化特色。材料中强调Citywalk可从多方面了解城市文化底蕴，还可与当地特色业态结合。南通的城市特色丰富，比如张謇在南通留下众多文化遗迹，见证了南通的发展；南通博物苑是全国知名的文化地标；濠河景区融合自然与人文景观。设计路线时，可参考示例，挑选这些具有代表性的地点，合理安排游览顺序，突出南通独特的文化魅力。 示例：Citywalk“张謇文化探寻”路线——来到张謇故里集居地常乐镇，参观张謇纪念馆，深入了解张謇先生的生平事迹和他为南通发展做出的卓越贡献；接着前往张謇创办的中国第一座公共博物馆——南通博物苑，在这里能透过丰富藏品和历史资料，领略张謇“父教育，母实业”理念下南通的发展脉络；最后漫步于濠河风景区，濠河见证了南通城的变迁，河畔张謇所建的各类建筑遗迹众多，在欣赏濠河美景的同时，感受张謇文化与南通城市发展的紧密联系。 （三）（17分） 阅读下面的文章，完成小题。 信封里的儿子 司玉笙 ①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他依葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。 ⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！ ⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑪后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑫读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑬往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑭这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑮为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑯都好着哩。他说，只是想娘了。 ⑰B复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。” ⑱肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑲丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑳“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ㉑“是我，是我，娘！” ㉒C粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉓“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。 ㉔旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉕“娘，明天我就带你看眼去！” ㉖背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。 ㉗此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。” ㉘于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉙婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” ㉚那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… （选自《北方文学》，有删改） 【小说故事梳理】 18. 用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ①__________________ ②__________________ ③__________________ ④__________________ 【小说情感体验】 19. 英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B、C三处，哪一处给你带来的情感体验最为强烈，请作赏析。 【小说线索之争】 20. 有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。 【小说现实意义】 21. 阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 【链接材料1】 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 ——人教版九年级下册语文第二单元单元导读 链接材料2】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 ——某初中生日记 【链接材料3】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” ——《运﹣20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》 【答案】18. ①. 两人互诉身世，一起写请战书、照相 ②. 两人怀揣照片，跨过鸭绿江参加战斗 ③. 收到“娘”的回信 ④. 复员后照顾“娘”直至其寿终 19. 示例一：A 处给我带来的情感体验最为强烈。通过环境描写，描绘出了战场环境的恶劣和战斗的激烈残酷。在这样的环境下，班长还牺牲了，更能感受到战争的无情和战友之间深厚情谊的珍贵，以及战士们为了国家和人民英勇无畏的精神，让人内心受到强烈的震撼。 示例二：B 处给我带来的情感体验最为强烈。语言描写，组织上为他安排了较好的工作，他却毅然拒绝，选择回到“娘”的身边尽孝。这种对“娘”的感恩和孝顺之情，以及他不贪图物质享受，坚守内心对亲情的重视，令人动容，体现了人性中最美好的品质，情感真挚而强烈。 示例三：C 处给我带来的情感体验最为强烈。通过“娘”的动作和语言描写，以及他的回答，展现了“娘”对儿子的熟悉和关爱，尽管“娘”眼睛瞎了，但对儿子的关心丝毫未减。而他的回答，也体现了他对“娘”的体贴和不想让“娘”担心的心情，母子之间的这份深厚情感，让人感受到亲情的伟大和温暖，情感体验十分强烈。 20. 示例一：我认为线索是“照片”。小说围绕照片展开，先是班长和他去照相，照片取出来后班长将照片塞进信封；后来“娘”收到照片喜出望外，还逢人就拿照片说“俺儿回来了，还多了一个”；“他”为了尽量像“娘”的儿子，对着班长的照片进行“整容”；最后“娘”去世后，他看到战友遗骸被运回祖国，让家人放大他与班长的合影照。照片贯穿了整个故事，见证了他与班长的情谊，以及他对“娘”的孝顺和对战友的怀念，所以“照片”是小说的线索。 示例二：我认为线索是“信封”。小说开篇写班长将照片塞进早已写好地址的信封里，后来班长牺牲把信封交给他；他疗养时添上回信地址托人寄出信封，开始以班长口吻与“娘”通信；复员后他按照信封上的地址找到“娘”；“娘”一直捏着班长写的那个信封。信封贯穿了故事的始终，连接着他、班长和“娘”，是他与“娘”情感联系的重要纽带，也承载着他对班长的承诺和对“娘”的孝顺，所以“信封”是小说的线索。 21. 从小说内容来看，通过塑造“他”、班长和“娘”等人物形象，展现了战争年代战友之间深厚的情谊，以及“他”对“娘”的感恩和孝顺。“他”坚守对班长的承诺，照顾“娘”直至其寿终，体现了人性中善良、重情重义的美好品质。同时也反映了战争的残酷和对人们生活的影响，折射出那个时代的风貌。 结合链接材料 2，当下很多人沉迷于电子产品带来的虚拟情感满足，而忽略了对身边亲人的陪伴和关爱。小说中“他”对“娘”的孝顺，与现实中人们的行为形成鲜明对比，提醒人们要珍惜亲情，多花时间陪伴家人，不要让虚拟世界冲淡了真实的情感。 结合链接材料 3，小说中“他”看到战友遗骸被运回祖国时的表现，以及庞荣奇所说的话，都表达了对烈士的敬重和对他们所做出牺牲的感恩。小说让我们铭记历史，记住那些为了国家和人民的幸福而英勇牺牲的烈士们，珍惜现在的和平安宁生活，传承和发扬他们的精神。所以这篇小说具有一定的现实意义，能引导人们树立正确的价值观，重视亲情，铭记历史。 【解析】 【导语】这篇小说通过“他”与班长、“他”与“娘”之间的情感纽带，展现了战争背景下的人性光辉与亲情力量。班长不仅是“他”的战友，更是他的精神支柱，而“娘”则成为“他”回归家庭、承担责任的象征。小说以“信封”和“照片”为线索，串联起战争与和平、生与死的主题，深刻反映了战争对个体命运的影响，以及亲情在艰难岁月中的坚韧与温暖。结尾处“他”对战友遗骸的深情凝视，更是对和平的珍视与对牺牲者的缅怀，具有强烈的现实意义。 【18题详解】 本题考查内容理解。 ①根据第②—⑥段中的“班长说，我家离老黄河几十里……兄弟，这队伍就是咱的家”“会后纷纷写了请战书或决心书。他依葫芦画瓢地将班长的照抄下来”“班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念”可知，两人互诉身世，一起写请战书、照相。 ②根据第⑨段中的“揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。随部队急行军到了指定区域……”可知，两人怀揣照片，跨过鸭绿江参加战斗。 ③根据第⑪段中的“过了个把月，回信来了，是人代写的……”可知，收到“娘”的回信。 ④根据第㉙段中的“婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终”可知，复员后照顾“娘”直至其寿终。 【19题详解】 本题考查语句赏析。 A处 ：这是环境描写。先勾勒出满目冰山雪岭、寒气重重的恶劣自然环境，渲染出一种肃杀、冷峻的氛围 。接着描绘战斗打响后的激烈场景，“火海硝烟”“残枝碎石乱蹦”，直观展现出战争的残酷。在这样艰难危险的情境下，班长还不幸牺牲，更凸显出战争的无情。同时，也能让人深刻感受到战友间深厚情谊的珍贵，以及战士们为了国家和人民，不惧艰难、英勇无畏的精神，带给读者强烈的心灵震撼，引发对战争和战士奉献精神的思考。 B处：运用语言描写。组织上为他提供了在大厂工会工作这样一个相对轻松且不错的安置机会，这是很多人可能会心动的选择。然而，他却毫不犹豫地拒绝，坚定地表达出要回庄照顾“娘”的想法。这种选择背后，是他对“娘”深深的感恩与孝顺之情。他不被物质条件和更好的工作机会所诱惑，坚守内心对亲情的重视，这种纯粹而真挚的情感，彰显了人性中美好的品质，令人为之动容，让读者能强烈感受到亲情在他心中的分量。 C处：运用动作和语言描写。“粗糙温暖的手”“抖抖嗦嗦触摸”，细腻地刻画出“娘”抚摸儿子时那种饱含深情与关切的动作，虽眼睛已瞎，但通过触摸来感知儿子，体现出“娘”对儿子深深的眷恋与熟悉。“娘”询问脖子上痣的情况，表现出她对儿子细致入微的关注。而他巧妙的回答，既化解了可能让“娘”担心的问题，又体现出他对“娘”的体贴。这简短的对话和动作，将母子之间深厚、细腻的情感展现得淋漓尽致，让人切实感受到亲情的伟大与温暖，带来强烈的情感共鸣。 【20题详解】 本题考查赏析线索。 认为线索是“照片”。串联情节方面：根据第⑥段中的“过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸”可知，照片首先是班长和“他”出国前留念之物。由第⑧段“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里”“揣着这照片，两个人跨过鸭绿江”可知，照片伴随着他们奔赴战场，且成为班长临终托付之物。从第㉚段“他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……”可知，战后多年，照片依然被“他”珍视。照片贯穿了故事的始终，串联起各个情节阶段。 体现情感方面：照片见证了班长和“他”的战友情谊，承载着他们共同的回忆。同时，照片也是“娘”思念儿子的情感寄托，“娘”拿着照片逢人就说，体现出对儿子的牵挂。“他”珍视照片，是对班长的怀念，也是对那段经历和情感的铭记，围绕照片体现出的情感真挚且深厚。 认为线索是“信封”。串联情节方面：根据第⑧段中的“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里”可知，信封首先是班长用来装照片和攒给“娘”的钱的物件。从第⑨段“兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”可知，班长临终将信封托付给“他”。由第⑪段“他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出”可知，“他”通过信封与“娘”建立起联系。根据第⑱段“一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封”可知，“娘”一直守着信封盼儿归。信封贯穿故事，串联起“他”与班长、“他”与“娘”之间的情节发展。 信封里装着班长对“娘”的牵挂与孝顺之情，也承载着“他”对班长的承诺和对“娘”的感恩。“娘”捏着信封，是对儿子深深的思念。围绕信封展开的故事，充分展现出战友之情、母子之情等多种深厚情感。 【21题详解】 本题考查赏析主旨。 展现人性美好与时代风貌：根据第⑨段中“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤……兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”可知，班长在生命垂危之际，仍记挂着“娘”，将装钱的信封托付给“他”，体现出班长对“娘”的牵挂以及对“他”的信任，展现出战友间深厚情谊和人性的善良。同时，战斗的激烈残酷也反映出战争年代的时代特征。 根据第⑰段中“复员前，组织上派人征求他的意见……我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”可知，“他”放弃组织安排的较好工作，一心要回去照顾“娘”，体现出“他”对“娘”的感恩与孝顺，彰显了人性中重情重义的美好品质。 提醒珍视亲情：链接材料2指出当下很多人沉迷电子产品虚拟情感，忽略陪伴亲人。而从小说第⑱—㉓段来看，“他”找到“娘”后，背着“娘”四处求医，坚辞县里安排的工作，只为能照护“娘”。例如第㉓段中“娘，扛枪磨去了”，面对“娘”对自己身体变化的询问，“他”耐心回应，不让“娘”忧心，这一系列行为体现出“他”对“娘”全心全意的陪伴与关爱，与现实中人们的行为形成鲜明反差，提醒人们要重视和珍惜亲情，多花时间陪伴家人。 铭记历史与传承精神：链接材料3中庞荣奇表达了对烈士的敬重和感恩。小说第㉚段“他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……”，“他”看到战友遗骸回国时的落泪以及对合影照的珍视，反映出“他”对战友的深切怀念以及对烈士奉献的敬重。这启示我们要铭记历史，感恩那些为国家和人民幸福而牺牲的烈士，传承和弘扬他们的精神，珍惜当下和平生活。 这篇小说从多方面展现价值，对当下人们在亲情观念、历史认知等方面有着重要的启示作用，具有深刻现实意义。 三、作文（65分，含书写分5分） 22. 作文 时间，总是朝着一个方向流逝，一去不复返。朱熹说：“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”鲁迅说：“时间就是生命，无故空耗别人的时间，实在无异于谋财害命。”富兰克林说：“时间是组成生命的材料。培根说，合理安排时间，就等于节约时间。”…… 对于时间，你又有着怎样真实的感受。请以“时间的真滋味”为题，写一篇文章。 要求：①要有自己的经历，体验和感悟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 时间的真滋味 时间，像一条永不停歇的河流，悄无声息地从我们身边流过，带走了童年的欢笑，带走了青春的梦想，也带走了无数个未曾珍惜的瞬间。朱熹曾说：“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”这句话让我深刻体会到，时间是最公平的，它不会因为任何人的祈求而停下脚步，也不会因为任何人的悔恨而倒流。 小时候，我总觉得时间过得太慢。每天放学后，我总是和小伙伴们在院子里玩耍，直到天色渐暗，才依依不舍地回家。那时的我，总觉得时间像一条长长的绳子，怎么也用不完。记得有一次，我和朋友们在操场上踢足球，玩得满头大汗，却依然乐此不疲。妈妈在远处喊我回家吃饭，我却装作没听见，继续沉浸在游戏的快乐中。现在回想起来，那段无忧无虑的时光，早已成为记忆中最珍贵的片段。 随着年龄的增长，我渐渐感受到了时间的紧迫。上了初中后，学业变得繁重，每天的时间都被安排得满满当当。早晨，闹钟一响，我就得匆匆起床，赶去学校；晚上，做完作业后，时间已经所剩无几。有一次，我因为贪玩，耽误了复习，结果在考试中成绩不理想。那一刻，我真正体会到了鲁迅所说的“时间就是生命，无故空耗别人的时间，实在无异于谋财害命”的含义。时间一旦浪费，就无法挽回，而浪费时间的代价，往往是无法弥补的遗憾。 然而，时间的真滋味，不仅仅在于它的流逝，更在于我们如何利用它。富兰克林说：“时间是组成生命的材料。”这句话让我明白，时间是我们生命中最宝贵的资源，只有合理利用，才能让生命更加充实。记得有一次，我为了准备一场重要的演讲，连续几天熬夜练习。虽然过程很辛苦，但当我站在台上，自信地完成演讲时，那种成就感让我觉得所有的付出都是值得的。那一刻，我深刻体会到，时间虽然无情，但只要我们用心去把握，它也会给予我们丰厚的回报。 培根曾说：“合理安排时间，就等于节约时间。”这一点，在我最近的一次经历中得到了验证。那是一个周末，我原本计划完成作业后去打球，但突然想起还有一篇作文没写。于是，我决定先完成作文，再去放松。虽然牺牲了一些娱乐时间，但当我按时完成作业后，心里感到无比轻松。那一刻，我明白了，合理安排时间，不仅能提高效率，还能让我们在忙碌中找到平衡。 时间真滋味，既苦涩又甘甜，既无情又温柔。它教会了我们珍惜，教会了我们成长，也教会了我们如何与它和谐共处。正如那句古老的谚语所说：“时间是最好的老师，但遗憾的是，它总是先杀死它的学生。”我们无法阻止时间的流逝，但我们可以选择如何度过每一分每一秒，让生命的意义在时间的长河中，熠熠生辉。 时间的真滋味，或许就在于它的不可逆性。它让我们明白，每一个瞬间都是独一无二的，都值得我们用心去感受，去珍惜。无论时光如何流逝，我们都要学会在时间的长河中，找到属于自己的那份宁静与满足。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。这个题目中有三个关键词“时间”“真”和“滋味”。 “滋味”有两个义项：1.味道，酸甜苦辣等。2.比喻某种感受。综合这三个词义，那么题目的意思可以理解为：“我”对时间的真实感受与理解。要写出“我”对时间的真实感受、“我”对时间的真实理解，可以写经历过一段成长的时光后我对人生的思考、体悟，可以把“时间的滋味”具像化，把抽象的时间化成具体可感的滋味来写，比如“酸甜苦辣”等。“真”字特别容易忽略，这就要把自己对时间、对生命领略到滋味写深，写透，这样立意就深了。 第二，立意。从人生经历中体悟出生活况味，品出时光里深藏的甜味、苦涩、恬淡、酸楚等等，要具体写出品味的过程，前后认知的改变。在构思时，要写出由于时间的变化，对个中滋味的种种体验、感受，提升主题。可以通过具体的事件（如错过某个机会、后悔没有珍惜某段时光）来反思时间的不可逆性，强调珍惜当下的重要性；可以通过自己成功或失败的时间管理案例，谈谈如何更好地利用时间，提高生活质量；可以通过对时间流逝的感悟，探讨时间的意义与价值，如何在有限的时间里，实现自己的人生价值。 第三，选材。可以从个人经历与体验选材：可以回忆童年时期对时间的感受，比如觉得时间过得很慢，无忧无虑地玩耍，没有意识到时间的宝贵。通过具体的事件（如放学后与小伙伴玩耍、假期的快乐时光）来展现这种感受；可以描述在学习过程中如何感受到时间的紧迫，比如考试前的复习、作业的堆积、时间的分配等。通过具体的事件（如熬夜复习、考试失利）来体现时间的压力与珍贵；可以讲述在日常生活中如何与时间赛跑，比如早晨的匆忙、工作或学习中的忙碌、周末的放松等。通过具体的事件（如赶时间上学、合理安排周末）来展现对时间的利用与感悟。在选材时，应注重结合自己的真实经历与体验，通过具体的事件来展现对时间的感受与感悟。同时，可以适当引用名言，增强文章的说服力与深度。通过合理的选材与安排，使文章内容丰富、情感真挚，能够引起读者的共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 紫石中学2024-2025学年第二学期学研（202503） 九年级语文 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、（28分） 阅读下面一段文字，完成小题 2025年，用你的活法定义世界的算法。未来不是既定的结局，每个人都可以参与它的塑造 A 参差不是主线的分支，每条线都可能写出新的章节。B　人的抉择，不是程序接收的指令，而是自我的觉知与他者的共情。经历命运的无常，你在力挽狂澜；看到弱者的无助，你正奔走呼告。面对机器的高效，面对AI的全能，生命的价值与zūn yán所以存在，仅仅因为我们是人——因生活而不懈bá shè的人，因梦想而起舞燃烧的人，因相信而赤诚勇敢的人，因挚爱而舍身忘我的人。 我们之所以在这颗星球上行走，不是为了成为最快最好的机器，而是要在这浩瀚的星辰大海中找到自己、确认自己、喜欢自己。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 挚（ ）爱 zūn yán（ ） bá shè（ ） 2. A处的标点符号是__________。 3. B处画线句子的复句类型是___________。 4. 江海初中开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）【任务一】学校邀请神舟团队成员来做报告，作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？ 团队成员：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。” 总结：_________________________ （2）【任务二】你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。 赛前准备： ①个人搜集资料，撰写演讲稿； ②小组比赛，推荐选手； ③_____________________。 现场比赛： ①选手依序上场，发表演讲； ②_____________________； ③获奖选手发表感言，评委点评。 名著阅读。（8分） 5. 完成下面小题 （1）我们在阅读文学作品时，经常会运用比较法，以提高鉴赏能力，比如读《水浒传》时可以比较梁山好汉之间的共性与个性，读《艾青诗选》时可以比较诗人前后期诗歌的不同之……请在《艾青诗选》《水浒传》和《儒林外史》中选择一部，自定一个比较角度，结合具体情节说说你用此方法阅读名著的体会。 （2）班级举行读书会。阅读完《艾青诗选》《水浒传》和《儒林外史》三部作品之后，小语发表了自己的看法：我觉得“向往光明，追求正义”是《艾青诗选》《水浒传》和《儒林外史》的一个共同主题。请你参与讨论，从三本名著中任选一部，结合相关内容，谈谈你对小语同学这句话的看法。 6. 用课文原句填空。 岁月如歌，君子身上永远不乏自强的精神与风骨。李白自感前途迷茫，仍能执着乐观，奋起高呼“长风破浪会有时，（1）____________”（《行路难》其一）。刘禹锡长期遭贬却有“（2）____________，病树前头万木春”的豁达思考（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。文天祥在《过零丁洋》里发出“人生自古谁无死？（3）____________”的真情告白。秋瑾冲破束缚，投身革命，展现“俗子胸襟谁识我？（4）____________”的无畏担当（《满江红•小住京华》）。苏轼在《定风波•莫听穿林打叶声》中借“回首向来萧瑟处，归去，（5）____________”表达历经风雨后的豁达与超然。辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中直接抒发“（6）____________，____________”的豪情壮志。他们都拥有古仁人“（7）____________，____________”的豁达乐观的心态（《岳阳楼记》），渐而成为智者，仁者，勇者，达到不惑、不忧、不惧的高境界。 二、（57分） （一）（26分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 依韵和并州郑宣徽见寄 范仲淹① 西湖载客恣游从②，湖上参差半佛宫。 回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。 层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。 向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。 【注】①北宋皇佑二年，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施得力，两浙灾区唯有杭州安定无事，百姓平安度过灾荒。②从：同“纵”，放任。③文翁，名党，字仲翁，西汉循吏，曾任蜀郡守，政绩卓著。 【乙】 范仲淹，字希文，其先邠州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，母更适①长山朱氏，从其姓。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文②学，昼夜不息。冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之。人不能堪，仲淹不苦也。 （节选自《宋史》，有删减） 【丙】 晏丞相殊请掌府学，公常宿学中，训督有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课③诸生，读书寝食，皆立时刻。往往潜至斋舍诇④之，见有先寝者，诘之，其人绐⑤云：“适疲倦，暂就枕耳。”问未寝之时观何书，其人亦妄对，则取书问之，其人不能对，乃罚之。出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易及所当用意，亦使学者准以为法。由是四方从学者辐辏⑥。宋人以文学有声名于朝廷者，多其所教也。 公守邠州，暇日帅僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖⑦数人，乃营理丧具者。公亟令询之，乃寄居士人，卒于邠州，将出殡近郊，赗敛棺椁皆未具，怃然即徹⑧宴席，厚赒⑨给之，使毕其事。坐客感叹，有泣下者。 （节选自《范文正公文集》，有删减） 【注】①更适：改嫁。②戚同文：北宋初年著名教育家。③课：督促。④诇（xiòng）：探查。⑤绐（dài）：欺骗。⑥辐辏：这里形容人聚集于此。⑦缞绖（cuī dié）：丧服。⑧徹：同“撤”。⑨赒（zhōu）：救济。 7. 风光无限。请展开想象，描绘【甲】诗《依韵和并州郑宣徽见寄》颈联呈现的画面。 8. “先忧后乐”精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中也常有体现，但这首诗却似乎有“乐”无“忧”，对此该如何理解？请结合【甲】诗内容，阐述你的看法。 9. 用斜线（ / ）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 暇 日 帅 僚 属 登 楼 置 酒 10. 写出下列句子中加点词意思。（试题来源：课本） （1）人不能堪（ ） （2）以身先之（ ） （4）赗敛棺椁皆未具（ ） （3）使毕其事（ ） 11. 用现代汉语写出文中画线句子的意思。 往往潜至斋舍诇之，见有先寝者，诘之，其人绐云：“适疲倦，暂就枕耳。” 12. 丙文记述范仲淹生平事迹，但为什么要写“从学者”“坐客”的反应（见文中画浪线处）？ 13. 文人风骨，各有千秋。周敦颐有莲的纯洁、陶渊明有菊的隐逸，陆游有梅的坚贞……你觉得范仲淹是否具有松的高节？请你借助链接材料，并结合选文简述理由。 【链接材料】 执松之劲，无柔邪矣；禀松之色，义不变矣；扬松之声，名彰闻矣；有松之心，德可长矣。 ——摘自范仲淹《岁寒堂三题》 （二）（14分） 阅读下面几则材料，完成小题 【材料一】 来，用行走和城市进行一场深度互动吧！如今Citywalk（城市漫步）正在成为年轻人的新宠。据不完全统计，过去一年某社交平台的用户已经walk出了32万公里，相当于绕地球8圈。有考据称，Citywalk发源于英国伦敦，意指几个人在专业领队的带领下，以徒步的方式，围绕城市街道游览旅游路线，再从历史、地理、人文等各方面了解一座城市的文化底蕴。你可以挖掘文化，徜徉在弯弯绕绕的胡同里，古色古香的老北京风貌随即铺陈展开；可以品味风貌，漫步在上海“梧桐区”，花园洋房、文艺小店，申城文化风韵让人流连；可以纵享悠闲，“在成都的街头走一走”，走过“玉林路”“小酒馆”“直到所有的灯都熄灭了也不停留”……从材料二图中可以看出，如今在年轻人中流行的Citywak与老一辈的生活习惯“遛弯儿”还是有所不同：“遛弯儿”往往是更日常休闲的散步，没有特别的探索目的；而Citywalk 。毫无疑问，这种行走中的深度互动，让人们对城市有了崭新的认识。 【材料二】 某社交平台Citywalk热门城市及路线 【材料三】 世界上大部分城市诞生之初都是步行可到达所有角落的尺寸。例如长沙城，直至民国时期，从北到南不过4公里，东西距离才1.5公里。随着时间的推移和现代化的发展，才有了如今的超级都市。而Citywalk恰恰就是以步行方式为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区互动上。 不难看出，Citwwalk与我们今天倡导的绿色健康的生活方式不谋而合，一方面，今天的年轻人越来越关注环境保护和可持续发展。Citywalk作为一种低碳环保的活动方式，可以减少汽车使用，降低碳排放，并促进城市的可持续发展。这种环保意识与年轻人的价值观相契合，吸引他们选择Citywalk作为旅行方式。另一方面，年轻人越来越关注自己的健康和身体状况。他们希望找到一种既有趣又能保持身体健康的活动。Citwwalk提供了一个机会，让他们在城市中步行，享受户外空气，并进行心肺锻炼。总而言之，Citywalk这种新颖的旅行方式，正是绿色健康的生活方式的完美实践。 【材料四】 Citywalk是文旅融合升级的体现，让年轻人拥有了更多跨界联动的新玩法。例如，位于广州市、深圳市热门商圈的12家冰品店合作推出“Citywalk吃冰路线”，吸引年轻人前往品尝各种创意冰品，一边逛吃，一边拍照打卡，还可以到指定门店参与扭蛋抽奖等活动，将城市漫步与美食探店活动相结合。再如某手机品牌商发布的“九城漫游计划”，参与者需要用手机拍下城市的美丽瞬间，并在社交媒体上分享，即可获得具有相应城市特色的马克杯和勋章等限量版礼品。此外，北京、山东、扬州等地已经推出了若干不同主题的Citwwalk研学游，上海专门开设了公交巴士组成的Citywalk路线。对整个行业而言，未来应该做更多的业态延伸，如与当地的文艺机构、社区商户、博物馆等进行跨界合作，或者与更多的城市联动，推出更多的新玩法。 14. 根据材料一的文字内容和图的信息，在文中横线处补写一句话。 15. 根据材料一和材料三，请向你的朋友小语介绍Citywalk。 16. 根据以上四则材料，请写一段50字左右的短评，说说“Citywalk”成为年轻人的旅游新宠的原因。 17. 请你根据南通城市特色，参考材料和示例，设计一条Citywalk路线。 示例：Citywalk“记忆传承”路线——漫步在雨花台郁郁葱葱的山林之间，缅怀那些为国家和人民献出生命的烈士们；“回听六百沧桑史，多少枭雄瓦砾中”，到南京城墙博物馆，探一探世界上现存最长、规模最大、保存原真性最好的城市城墙；“心之最，城之南；最城南，是门东。”再静下心，到门东历史文化街区品一品属于南京独特的古老城南记忆。 （三）（17分） 阅读下面的文章，完成小题。 信封里的儿子 司玉笙 ①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他依葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。 ⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！ ⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑪后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑫读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑬往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑭这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑮为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑯都好着哩。他说，只是想娘了。 ⑰B复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。” ⑱肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑲丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑳“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ㉑“是我，是我，娘！” ㉒C粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉓“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。 ㉔旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉕“娘，明天我就带你看眼去！” ㉖背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。 ㉗此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。” ㉘于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉙婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” ㉚那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… （选自《北方文学》，有删改） 【小说故事梳理】 18. 用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ①__________________ ②__________________ ③__________________ ④__________________ 【小说情感体验】 19. 英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B、C三处，哪一处给你带来的情感体验最为强烈，请作赏析。 【小说线索之争】 20. 有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。 【小说现实意义】 21. 阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 【链接材料1】 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 ——人教版九年级下册语文第二单元单元导读 【链接材料2】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 ——某初中生日记 【链接材料3】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” ——《运﹣20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》 三、作文（65分，含书写分5分） 22. 作文 时间，总是朝着一个方向流逝，一去不复返。朱熹说：“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”鲁迅说：“时间就是生命，无故空耗别人的时间，实在无异于谋财害命。”富兰克林说：“时间是组成生命的材料。培根说，合理安排时间，就等于节约时间。”…… 对于时间，你又有着怎样真实感受。请以“时间的真滋味”为题，写一篇文章。 要求：①要有自己经历，体验和感悟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$