专题01 珍惜青春时光（精选高频非选择题35题）（陕西专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治下学期期中真题分类汇编

专题01 珍惜青春时光 精选高频考题35题·非选择题 涉及考点 考点01 青春正当时 考点02 做情绪情感的主人 青春正当时 1．（23-24七年级下·陕西渭南·期末）青春的成长似乎是悄然无声的，又似乎是震耳欲聋的，充斥着彷徨，怀着憧憬、怀着梦想、怀着希望。某校七年级(1)班围绕“青春的变化与成长”主题展开探究学习活动，请你参与其中。 活动一  开导他人 以下几位同学聚在一起，诉说着各自的烦恼(如下图)。 (1)针对他们诉说的烦恼，你会如何开导他们? 活动二  分析现象 一名中学生说：“不知从什么时候开始，我发现自己越来越看不懂自己了，我心事重重，总是不自觉地坐着发呆，有几次妈妈都被我的神情吓坏了。我不想和妈妈说话，经常有一种浓浓的孤独、迷茫和不安感，但又希望家人和同学能理解我。” (2)为帮这位中学生应对矛盾心理，请你支两点妙招。 活动三  观点辨析 青春期成长的不仅仅是身体，思维也在日渐成熟，对很多问题有自己独特的见解。对此，同学们发表了自己的观点如下： 小叶：学贵有疑，一味反驳他人是具有批判精神的体现，没必要考虑他人的感受。 小林：批判思维有助于我们发现问题，探索解决方案，为了培养批判精神当个“杠精”也无妨。 (3)结合所学知识，请你评析以上两位同学的观点。 2．（23-24七年级下·陕西渭南·期中）【青春邀约青春萌动】 青春期身体发生变化时，我们的内心也遇到了一些新的问题。 小华：我讨厌爸爸妈妈总是唠叨，可是当他们出差在外时，我又有很多难题想要找他们帮忙。 小丽：进入初中，周围都是新同学，看着他们一起聊天，我也想加入，可我不知道说些什么。 (1)小华的矛盾心理是① ，小丽的矛盾心理是② ，此外，青春期的矛盾心理还表现为③ 。 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对、正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 (2)班会课前，小刚准备收集一些应对矛盾心理的方法，制作成宣传册，请你为他提供几种好方法。 我们时常发现身边有一些偏执而又矛盾的年轻人：看到好人好事，会阴阳怪气的说“没准是为了追逐名利”；看见街头执法，会先入为主地断定“城管没一个是好人”；见到有人走红，就要揣测一番“背后的金主是谁”……他们总在怀疑，怀疑每个事件背后的动机。 (3)“他们总在怀疑，怀疑每个事件背后的动机”是独立思考的表现吗?为什么? gàngjīng 【注释】一群没事找事的特殊人群，抬杠成瘾，专业挑刺，为了抬杠而抬杠，为了反对而反对，为了找事而找事，为了吵架而吵架。 (4)批判绝非“抬杠”，批判需要哪些技巧? 3．（23-24七年级下·陕西西安·期中）【青春的智慧】 为了贯彻“环境育人”的理念，某班板报组同学准备了一些格言来布置班级文化墙。请你参与其中。 格言一：独立思考是智慧的源泉。——爱因斯坦格言二：兼听则明，偏信则暗。——汉·王符 格言三：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——明·陈献章 格言四：伟大的哲学始于怀疑终于信仰。——培根 素材组：格言一和格言二所表达的意思矛盾，不能用。 (1)请你运用所学知识指出这两个格言是否矛盾并说明理由。 排版组：格言三和格言四所表达的主题一致，对我们的成长有重要意义。 (2)大家赞同该组的观点。请你说出同学们赞同的原因。 4．（22-23七年级下·陕西宝鸡·期中）【青春激励我成长】 阅读材料，回答问题。 材料一  “风乍起，吹皱一池春水。”初读到这句话时，我们有一种说不出的滋味，似乎我们的心潮也悄然的吹来一阵风，吹皱了心湖，掀起一阵平静的波浪，一切的一切都在悄悄改变。到了初中，青春来了。 (1)青春期的身体变化主要表现在哪些方面？ 材料二  有一位少年在“悄悄话信箱”中这样诉说他的烦恼：“13岁，最让人糊涂的事就是长辈告诉我们：别像孩子似的，可他们并不把我们当成年人看待；现在我们正需要人关心时，却没有谁把我们当回事；家长希望我们像个乖乖娃，可老师对我们的要求又好像超过18岁。我们到底要怎样做才好？” (2)这位少年的话反映了青春期的什么心理？我们应该怎样正确认识这一问题？ (3)他应该怎样做才能解决这一问题？请你以朋友的身份给他提一些建议。（三点即可） 5．（22-23七年级下·陕西安康·期中）走出内心迷茫 我们在成长的过程中总会遇到一些困惑和烦恼，要正确面对和认真思考。下面是小航日记里的两个片段，请运用你的经验进行分析，帮助小航走出内心的迷茫。 片段一  进入青春期，我的体重猛烈地增加，而身高只是在缓慢地增长，再加上我的皮肤黝黑，这让我变得很自卑，性格也越来越孤僻，朋友越来越少。我该怎么办呢? (1)请你给小航提出合理化建议。 片段二  ①我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，我还是渴望他们“出现”。②升入初中以来，我越来越不愿意对别人讲心里话了。其实我挺希望有人能理解我。③我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区中小学击剑比赛中获得金牌。班长让我在班会上给大家表演，我却不敢“亮剑”。 (2)上述情形分别反映出青春期的小航有怎样的矛盾心理? (3)针对小航现在的心理状态，你有怎样的应对之策? 6．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）青春·成长 【成长新变化】 材料一  看下面的图示。    (1)为什么说青春期是人的第二个生长发育高峰期?请你用两个事实论证。 材料二  步入青春期，小秦的独立意识不断发展，经常与父母意见产生分歧。于是，他对父母说：“爸爸妈妈，我已经长大了，可以独立了，以后任何事情我都可以自己做主，你们不用再给我意见了。” (2)小秦的想法是真正的独立吗?为什么? 【交往新认知】 材料三  同学们就“青春期交往”话题展开讨论，小兰和小秦的观点得到大家一致认同。    (3)请你任选一个观点，分享你认同的理由。 7．（23-24七年级下·陕西宝鸡·期中）【青春如梦 静待花开】 青春美好也烦恼。让我们踏着青春的节拍，感受青春的力量，消除青春的烦恼，走出青春的焦躁，过好青春时光，成为情绪情感的主人。 材料一  青春如梦:如果将人的一生比作四季,那么青春期就是生命的春季。“春季”是人生最美好的年华,它既给我们带来青春的遐想和成长的渴望,也会给我们带来一些烦恼和困惑。对自己形象的变化不太满意,心里很是不爽;有心里话也不愿对父母讲,但又希望父母能理解自己。 紫荆花开:“男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒;女孩是首小诗,无比温文尔雅。男孩像块坚石,大风大浪掠过,石块儿依存;女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点。男孩爱穿一身运动衣外出兜风,女孩爱持一把花伞雨中散步。”男孩女孩,相遇青春,互相交往,将两种美好融合,风光无限。 (1)找“青春如梦”谈谈心,请你提供几个方法帮助“青春如梦”摆脱青春的烦恼和困惑,快乐起来! (2)解读“紫荆花开”青春心语,你认为男孩女孩正常交往有哪些重要意义? 材料二  相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。有人把这当成是爱情,结果尝到了苦果,影响了学习,甚至造成了难以弥补的伤害。 (3)如何正确对待我们心中萌发的朦胧情感? 8．（23-24七年级下·陕西西安·期中）青春无烦恼组的同学围绕“青春期的烦恼”开展以下活动。 在畅所欲言环节，同学们纷纷诉说了自己的烦恼。 我这么胖，又这样难看，大家一定都很看不起我！ 我这么矮小，真不愿意跟高个子同学一起排队，多显眼呀！ 怎么去掉脸上这令人讨厌的痘痘呢？ 唉，体毛这么多，怎么见人呢？烦死了！ (1)请你用一句话概括同学们产生烦恼的原因。 (2)请你为同学们化解青春期的烦恼出谋划策。 下面是三名同学在成长过程中出现的困惑，请你用所学知识帮他们解惑。 我非常烦妈妈老是不停地唠叨，把我当小孩子。可是，当我遇到麻烦时，我还是渴望妈妈“出现”。 进入中学后，我有许多心里话不愿意对别人讲了。其实，我挺希望有人能理解我！ 我从小学习民族舞，大大小小的奖项拿了不少。班长让我在班上表演，我却害羞了！ (3)上面三名同学的发言分别体现了青春期的哪一矛盾心理？请你为同学们正确处理青春期的矛盾心理出谋划策。 学校心理咨询室的白帆老师收到一封求助信。 白帆老师：您好！ 我最近很苦恼。我与同桌小刚很谈得来，他兴趣广泛，知识丰富，在他的帮助下，我的数学成绩进步很快。我们一起讨论问题，相互借阅书籍，彼此收获都很大。我觉得我在他面前总想显示自己，引起他的注意，我是坏女孩吗？ 苦恼的女孩 2024年4月18日 (4)假如你是白帆老师，你会给这名苦恼的女孩回信说些什么？（写出大概内容即可） 9．（23-24七年级下·陕西西安·期中）阳光心理组的同学围绕“青春的误区和烦恼”开展以下学习活动。 活动一  小秦和同学们就“青春期的身心健康”问题进行咨询。小军和小丽倾诉了他们各自的烦恼。 “上了初中，其他男生都变声了，我却没有变化。别人的脸光洁帅气，我的脸却满是痘痘，真急人”   “升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了，其实我挺希望有人能理解我的。”   (1)假如你是该小组成员，请你从以上两名同学中选择一名，为他（她）排解烦恼。 活动二  在心理咨询时，有同学问到有关初中生早恋的问题。针对这一问题，小杂搜集到以下资料。 有些学校出台了具体的规定，设计了一些预防男女生早恋的措施。如图，某中学要求男同学和女同学之间相处，必须保持44厘米的距离。请根据材料，回答下列问题。    (2)男生女生该不该正常交往?请说明理由。 (3)男生女生交往的正确做法有哪些? (4)请给学校提两点合理化建议。 10．（22-23七年级下·陕西西安·期中）青春成长 【青春烦恼】紫萱和梓涵是双胞胎姐弟，进入青春期后，梓涵个子蹭蹭往上长，看着非常帅气威武，而作为姐姐的紫萱个子没怎么长不说，脸上还出现了很多青春痘，被同学们嘲笑和梓涵是假双胞胎，紫蓝很苦恼，都不愿意去学校了。 (1)如果你是梓涵，你会怎样劝说组组？ 【批判精神】“司马光砸缸”的故事流传千年，在中国可谓家喻户晓。有许多人并不知道司马光编了一部旷世巨著《资治通鉴》，却一定知道他小时候砸过一口缸。初中生李刚和刘星在学习课文时，查阅了相关资料，提出以下疑问： 疑问一：缸那么高，小孩儿是怎么上去的呢？要么是从树上掉下来的，要么是小朋友搭人梯把他推进去的。然而，这两种情况似乎都不可能；既然上去了，缸里的水有浮力，他也应该抓住缸沿自己爬出来，或者在外边孩子的帮助下出来，完全没有必要把缸打破。疑问二：以北宋的工艺水平烧制不出来大到足以容下一个孩子的水缸，所以砸缸的故事不可能发生。 (2)上述材料对我们的学习有什么启示？ 【优势互补】在某校组织的辩论赛上，七年级（1）班的参赛队是由两名女生和一名男生组成的。比赛中，女生思维缜密，口齿伶俐；男生思维敏捷，语言幽默。他们配合默契，多次博得观众的掌声，最终赢得比赛。同学们都说，男生和女生就像两只有力的手，只有紧紧握在一起，才能增强信少，战胜一切困难。 (3)结合材料，请谈谈我们如何正确对待男生女生的性别优势？ 【青春交往】小华有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。一天，小华和妈妈有如下对话： 妈妈，我明天和几个同学约好了一起去看电影。 ​ 有男生吗？有男生就别去了，容易导致早恋，有害无利。 (4)假如你是小华，你会怎样说服妈妈？ 11．（22-23七年级下·陕西榆林·期中）【拥抱青春见证喜悦】 道德与法治课堂上，老师引领大家围绕“青春的邀约”这一主题开展了探究性学习活动，请你参与以下活动片段。 片段一  解忧纾困 小新同学在日记中写道：“最近真烦！同班的男生身高都长得很快，我的身高还是跟小学时一样，体重却涨了10斤！” (1)帮助小新解除烦恼，你会怎样劝说他。 青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。青春期的我们反抗与依赖相伴、闭锁与开放同在、勇敢与怯懦并存。 (2)积极面对和正确处理青春期的心理矛盾，我们才能健康成长。你准备怎样积极面对和处理这些青春期的矛盾心理？ 片段二  交流探讨 围绕男女同学之间的交往问题，下面两位同学发表了各自的看法：    (3)请任选其中一位同学的观点，谈谈你的看法。 情绪情感的主人 12．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）品味情感 【观点评析】围绕情绪与情感的相关知识，小寒和小妮发表了各自的看法： 情绪和情感的概念不同，二者没有任何联系。 情感和情绪都是一种主观体验，二者没有任何区别。 (1)请你对以上同学的观点进行评析。 【明晰作用】中学生小新在看了热播电影《第二十条》后，被主人公男检察官韩明和女检察官吕玲玲不断追求公平正义的精神深深感动。他暗下决心，立志以后也要成为像他们一样的人，为人民服务，成为合格的社会主义建设者和接班人。 (2)从材料可以看出，情感对青少年的成长具有怎样的作用？ 【畅谈意义】观察以下图片： (3)分析上图获得美好情感的方式，并分别阐明该做法的意义。 【传递能量】2024年2月17日，齐鲁医院麻醉科年轻医生袁树在淄博火车站站台，成功救回了晕厥旅客。2024年2月1日，医学博士生李春林，连跑六节车厢紧急施救，让突然发病的患者转危为安。这些“凡人善举”点亮了人们心中的善意与美好，奏响了一曲曲美德乐章，积蓄了崇德向善的道德力量。 (4)我们应如何向上述人物学习，传递情感正能量？ 13．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化。某校七年级（5）班围绕“青春的情绪”展开探究学习活动，请你参与其中。 活动一  词语分类 小秦在“我说情绪成语”比赛中搜集到以下成语： 眉开眼笑暴跳如雷拍案而起万念俱灰悲痛欲绝不寒而栗手舞足蹈毛骨悚然 (1)请你对以上情绪进行分类。 表达喜的是：①____表达怒的是：②____ 表达哀的是：③____表达惧的是：④____ 活动二  赏析漫画 (2)请运用情绪的知识，谈谈你对上述漫画内容的认识。 活动三  补全表格 班会课上，同学们分享了最近发生在自己或者同学们身上的“情绪”小故事（如下）： 情绪起因 调节过程 调节情绪的方法 小东参加演讲比赛，因为没有发挥好，情绪十分低落。 来到公园，看到优美的风景心情好多了。 ① 小凯追问好朋友小伟的考试成绩，小伟却因成绩不好不想理会他，小凯为此很郁闷。 通过反省，小凯意识到自己对朋友不够理解，没有站在对方的角度考虑，于是主动向好朋友道歉。 ② (3)请将以上表格所缺内容补充完整。 14．（23-24七年级下·陕西安康·期中）品味情感 材料一  阅读以下新闻： 新闻一  这一年的步伐，我们走得很有力量。经过久久为功的磨砺，中国的创新动力、发展活力勃发奔涌。C919大飞机实现商飞，国产大型邮轮完成试航，神舟家族太空接力，“奋斗者”号极限深潜……中国以自强不息的精神奋力攀登，到处都是日新月异的创造。 ——摘自习近平2024年新年贺词新闻二  从2024年2月18日起，贵州贵阳、毕节等地陆续发生山火。火扑灭了又复燃，火势很大，蔓延了十几座山头，参与的消防员没日没夜的灭火救援，这场山火致两名消防员遇难。山火无情人有情，朴素的语言背后，是无数的消防员在火场逆行中用生命换来的。向每一位平凡的英雄致敬。 (1)阅读上述新闻，你内心产生了怎样的情感? 材料二  阅读以下小江同学的生活片段： 片段一 片段二 小江周末作业做得很不认真，结果受到了老师的严厉批评，他有点生气，感到很没面子，无地自容。但转念一想，老师的严格要求是对自己的关心，于是他不再难过，决心下次认真写作业。 当看到社会中的不正义行为时，愤恨使小江产生了正义感；当看到祖国取得一项项伟大成就时，又产生了喜悦的心情。对此，小江说：“这都是我心里的感受，所以情绪就是情感，情感就是情绪”。 (2)请你找出片段一中小江表现出来的情绪。 (3)谈谈你对片段二中小江观点的认识。 材料三  浙江老人毛师花为生活在贫困山区的娃们能吃饱早饭，好好读书，坚持摆早餐摊27年不涨价，每样东西只卖5毛钱，甚至多年用自己的退休金补贴早餐摊。2023年12月18日，“早餐奶奶”静静地离开了我们，享年90岁。她去世的消息，才让更多的人了解到她生前的事迹，虽很平凡但足以震撼人心。老人的行为不仅温暖了当地的人，也感动了社会上的无数人，影响着越来越多的人加入公益事业。 (4)我们应该怎样向毛师花老人学习，传递情感正能量? 15．（23-24七年级下·陕西安康·期中）揭开情绪的面纱 【青春的情绪】 下面是小钰绘制的自己一天情绪变化的曲线图。 (1)观察曲线图，你能提取到哪些信息? 【情绪的管理】 小悦在道德与法治课学习过程中写下了以下两则随笔。 随笔一  学过“情绪面面观”这一内容后,我可以更加明确地分辨“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干”“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”这两句诗所表达的情绪。 随笔二  我最近运气不太好,考砸了钢琴等级考试,弄丢了最喜欢的手表,今天上课还因为走神被老师批评。负面情绪已经影响了我的身心健康,得赶紧想想办法才行。 (2)随笔一中两句诗所表达的基本情绪分别是哪一种? 第一句诗： 。第二句诗： 。 (3)请你帮小悦想想办法，给她介绍几种调节情绪的方法。 16．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）青春·心理 材料一  学校心理咨询室收到一封署名为“一株小草”的同学的来信：    (1)揭秘“一株小草”同学身材矮小的原因。 (2)如果你是心理老师，要给“一株小草”同学回一封信开导他（她），请你写出回信的内容要点。 材料二  2024年2月13日，小秦在人民日报公众号《夜读》栏目看到《新的一年，保持健康的5个好习惯》一文，并摘录了以下内容。 控制情绪 情绪对一个人的身心健康有着极大的影响。情绪就像水一样，稳定时似涓涓细流，滋养万物；不稳定时如咆哮波涛，瞬间可以淹没一切。 不开心了，可以去见一见朋友，聊一聊天；心不静了，可以跑一次步，泡一个热水澡。善待自己的情绪，就是善待自己的身体。当我们学会释放压力，控制自己的情绪，方能自在从容。 (3)画线内容说明了什么?请用一句话概括。 (4)“心不静了，可以跑一次步，泡一个热水澡”体现了哪些调节情绪的方法? (5)请谈谈你对“善待自己的情绪，就是善待自己的身体”的理解。 17．（23-24七年级下·陕西宝鸡·期中）[青春美丽 智慧生活】 材料一  众所周知,青少年正处于“多梦”的年龄阶段,有“急风骤雨”和“心理断乳期”之说,人类几乎所有的情绪都在青少年身上体现出来, 青少年的情绪能否得到控制,对他们的影响是深远的,这就要求青少年必须认识、理解和掌握相关的情绪调节策略。某校七年级(3)班组织了一次主题班会,若你是其中的一员,请完成下列内容。 (1)影响情绪的因素有哪些? (2)请你推荐几种调控情绪的方法给同学们 材料二  有一种自豪,叫“我有中国”;有一种责任,叫“中国有我”;有一种表白,叫“我爱你祖国”!2019年5月20日,福州市晋安区各界青少年上演超燃快闪大合唱,用自己的歌声献礼祖国……，全国各地群众采用多种方式,向祖国母亲深情表白,庆祝中华人民共和国成立70周年。 (3)从情感的作用的角度,谈谈各地开展“表白祖国”行动有何意义? (4)回应情感,接力表白,向中华人民共和国成立70周年献礼,你会怎样传递情感正能量? 18．（23-24七年级下·陕西西安·期中）奏响青春旋律，感受青春美好 小秦在学习和生活中遇到了以下困惑： 困惑一:我有时勇敢，有时怯懦;渴望独立却又依赖父母。 困惑二:伴随着青春期生理变化,我脸上出现了很多“青春痘”,我觉得丑死了。 (1)请你结合所学知识，为小秦答疑解惑。 数学课上，小秦想出了三种解题方法；发现老师的思路较为繁琐后，举手与老师进行“辩论”，用更优的解题方法赢得了老师的“点赞”；面对向自己请教的同学，小秦耐心的讲解，也获得了同学们的“点赞”。 (2)小秦的做法为什么能收获大家的“点赞”? 小秦作为班级代表参加学校的演讲比赛，由于过度紧张，小秦演讲中多次卡壳，没有拿到理想的名次，小秦觉得愧对老师和同学的信任，非常内疚和自责。 (3)面对内疚和自责的小秦，你会怎样开导他呢? 19．（23-24七年级下·陕西渭南·期中）青春情绪 材料一  小刚喜欢打篮球，但在最近学校的篮球比赛中，竟然一次也没有投篮成功，比赛结束后，小刚对自己的表现很生气，认为自己不是打篮球的料，准备再也不摸篮球了。 (1)分析材料可以看出情绪具有怎样的作用? 材料二  期中考试成绩发下来了，张亮考得很不好，想到回家要挨妈妈的批评，他心里非常难过，也很懊恼。邻座王强考得不错，他不禁喜形于色，大声地对周围同学说：“我妈说了，如果这次考好了，就给我买巨型航空母舰乐高，到时候，我借给你们看。”张亮听到这话，一声不响地走出教室…… (2)材料中王强的情绪表达是否合适?为什么? 材料三  非洲草原上有一种吸血蝙蝠，常叮在野马的腿上吸血，不管野马怎样暴怒、狂奔，就是拿这个“小家伙”没办法，它们可以从容的吸饱再离开，不少野马却被活活折磨死。然而，动物学家发现吸血蝙蝠所吸的血量极少，远不足以使野马死去，野马的死因是自身的暴怒和狂奔。这就是著名的“野马效应”。 (3)为了避免出现“野马效应”，在日常生活中我们应如何做? 20．（23-24七年级下·陕西渭南·期中）【调适情绪体味情感】 材料一  美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性只有1/500。卡森就常读幽默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，结果他病情不断好转，几年后竟恢复了健康。 材料二  项羽在垓下被刘邦围困，刘邦让士兵唱起楚歌。结果项羽大惊，以为刘邦已夺去许多楚地，掳楚人来打仗。楚军原来的昂扬斗志突然转为悲伤、悲凉、忧思、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后惨败。 (1)两则材料分别体现了情绪的什么作用? (2)结合卡森的经历谈谈我们如何才能管理好自己的情绪。 材料三  *苟利国家生死以，岂因祸福避去之。——林则徐《赴戌登程口占示家人·其二》 *只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》 *王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 (3)上面诗句传递了哪些美好情感?我们还可以通过哪些方式获得美好情感? (4)人世间有很多美好情感，这些美好情感对我们有什么意义? 21．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）品味情感 材料一  如下所示： 情感词语 情感故事 示例：责任感 周日，我到公园玩，里面绿树成荫，百花齐放，我看见一些人乱扔垃圾，还有人走进花坛，手捧摘下的鲜花拍照。我自己随身拿着塑料袋，有垃圾就放到里面，如果看到有人乱扔垃圾，我会对他进行规劝。 (1)结合生活实际，仿照上述示例写出你心中的情感词语和故事。 材料二  以下是小佳的两则生活随记： 随记一：周三参加了学校组织的以“感恩”为主题的教育活动。在“感恩父母”环节中，我邀请父母一起分享了我成长中难忘的故事，说到动情处，我们情不自禁地相拥而泣。 随记二：这周代表班级参加学校组织的首届国学经典诵读比赛活动，由于准备不充分以致我“名落孙山”，太不喜欢这种挫败感了。 (2)随记一中关于“感恩父母”的情感体验对小佳的成长有何作用? (3)我们应如何认识随记二中“名落孙山”给小佳带来的挫败感? 材料三  2024月3月15日，一段街头三名少年奔向翻车教人的视频引发社会广泛关注，少年门不顾危险救人后默默禽开，经过多方寻找，确认三名少年是某市一所中学的高中生。为弘扬向上句善的青春力量，3月24日，该市共青团委员会授予三名少年“2024年向上向善好青年”荣誉家号。 (4)我们应如何向三位救人少年学习，传递向上向善的情感正能量? 22．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）青春情绪 【情境分析】以下是七年级学生小海的一天： 早晨起床：看着窗外灿烂的阳光，我哼着歌儿穿好衣服。 语文课：老师讲课过程中讲到《卖火柴的小女孩》,我听得泪流满面。 课间休息：和同学一起打羽毛球，我满头大汗，心情爽极了! 数学课：老师把试卷发下来了，我的成绩不及格，我把试卷撕得粉碎。 放学回家路上：一直低着头，心情非常沮丧，害怕回家被父母批评。 (1)小海的一天当中有哪些情绪感受?在语文和数学课上的情绪分别表现出了怎样的情绪特点? 【情绪表达】某研究小组曾开展过一个名为“快乐传染”的实验，小组成员在地铁里施展“笑功”,不到30秒，整个车厢的人都难忍笑意，甚至有人笑得直不起腰，快乐、温馨弥漫在整个车厢，之后一些乘客像熟人一样聊了起来。 (2)“快乐传染”实验说明了什么? 【观点辨析】几位同学围绕“负面情绪”展开讨论，以下是两位同学的观点：    (3)结合所学知识，请你评析以上观点。 23．（23-24七年级下·陕西渭南·期中）我们的情感世界 为了让同学们了解自己的情感状态，老师组织同学们开展了下列活动，请你参与。 活动一  分享交流 下面是小梅同学分享的自己的情感体验。 小梅：“每当我独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我可以体验到一种胜任感。 (1)请说说小梅的“胜任感”属于哪方面的情感体验(正面/负面)?有什么作用? 活动二  品味情感 人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。 (2)假如你遇到以下情境，你会产生怎样的情感? ①想有所突破却屡次失败时： 。 ②过年时一家人团聚： 。 ③听到见义勇为的新闻： 。 活动三  传递情感 小海向同学们分享了国家主席习近平的新年贺词。 这一年的步伐，我们走得很有力量。经过久久为功的磨砺，中国的创新动力、发展活力勃发奔涌。C919大飞机实现商飞，国产大型邮轮完成试航，神舟家族太空接力，“奋斗者”号极限深潜。国货潮牌广受欢迎，国产新手机一机难求，新能源汽车、锂电池、光伏产品给中国制造增添了新亮色。中国以自强不息的精神奋力攀登，到处都是日新月异的创造。 ---国家主席习近平2024年新年贺词 (3)听了国家主席习近平的这段新年贺词，你会产生哪些美好的情感体验? 活动结束时，老师请同学们写出表达爱国情感的诗句。 (4)请你写两句有关爱国的诗句，表达你的爱国情。 24．（23-24八年级下·陕西汉中·期中）青春情感 【观点辨析】围绕情绪与情感，同学们展开以下对话： (1)你赞同谁的观点?并说明理由。 【探析缘由】情感是艺术的重要缘起，明代戏剧家汤显祖有“因情成梦、因梦成戏”之说，情感是许多故事发生发展的逻辑起点。在新时代的中国故事里，对奋斗的褒扬、对真理的讴歌、对信仰的礼赞都离不开真挚而淳厚的情感。用情用力讲好中国故事，首先就是要注入情感逻辑和情感力量。 (2)用情用力讲好中国故事，为什么首先要注入情感逻辑和情感力量? 【浅谈理解】某省基础教育质量监测与评价中心在某市10所中学对2134名中学生进行的心理健康综合测评中发现，有29.99%的学生心理健康状况不良，主要集中在厌学、人际关系不良、考试焦虑等方面。针对考试焦虑症，有专家建议考生喊出焦虑，如：考试，我不怕你！专家认为，考试焦虑是学生和家长的一种正常反应，适度焦虑有利于考试的发挥。 (3)结合所学知识，谈谈你对划线句子的看法。 【镜头回放】2023年杭州亚运会上，语言翻译、交通引导、应急救助、维持秩序……志愿者默默奉献，周到服务，让八方来客感受到东道主的热情、赛场内外的温暖。有志愿者说到：“当全场喊‘中国加油’的时候，那个瞬间我与现场观众的情感紧密相连。我为能成为一名亚运会志愿者感到自豪。”志愿服务是一次难忘的体验，志愿者也从中增加人生阅历、获得成长。 (4)亚运会志愿者的行为，对我们传递情感正能量有何启示? 25．（23-24八年级下·陕西汉中·期中）在学习“情绪面面观”内容时，七年级（1）班开展了一次“情绪探究”主题活动，请你参与并完成下列问题。 活动一：小宁为学习情绪相关知识，列举了以下情境： 情境内容 小晴期末考了好成绩，大家都称赞她，她心里美滋滋的。 外面白雪皑皑，和朋友约好的事不能做了，小强很沮丧。 小萌突发肚子痛，感觉一整天的时间太难熬了。 七年级（5）班这次没有获得优秀班集体，大家都很难过。 (1)结合表格情境，请你归纳影响情绪的因素。 活动二：道德与法治课上，老师列举了以下事例： 小朵和小丽是同桌，平时两人的成绩差不多，可在这次期中考试中，小朵数学考了100分，小丽只考了70分。小朵开心地向周围的同学炫耀着自己的成绩，还说回家会得到爸妈的奖励。同桌小丽听着小朵的炫耀，一直低着头沉默不语，眼睛里充满了泪水，决定不再和小朵做朋友了。 (2)小朵表达情绪的方式恰当吗?为什么? 活动三：小秦在“怎样调控情绪”的小组学习讨论中搜集到以下漫画： (3)学会调控情绪对我们的成长有什么作用? (4)你还知道哪些调控情绪的方法? 26．（23-24七年级下·陕西咸阳·期中）【品出情感的韵味】 材料一  有些人做好事，只是一时兴起，而雷锋却是将助人为乐的想法，在他短暂又漫长的生命时光中沉淀为对人民的无私、对工作的热情、对祖国的忠诚。我们要让雷锋精神在点滴行动中传承！ (1)根据材料一，请你说说情感与情绪的关系。 材料二  2023 年3 月，运动员徐梦桃当选“感动中国年度人物”。徐梦桃在平昌冬奥会比赛中摔倒受伤，失去了角逐金牌的机会，当时的她被失落感笼罩。然而，她并没有沉湎于比赛失利带来的负面情感中，而是选择了坚持训练。过往的失利都成为她宝贵的经验，一次次的锻炼也增强着她的抗压能力。最终，她凭借自己的实力赢得了世界级金牌。 看完徐梦桃的故事后，小华同学发表了以下观点： (2)结合材料二和所学知识，请你对小华同学的观点进行评析。 材料三  雷锋说过，“对待同志要像春天般的温暖”。雷锋主动帮助别人、关心他人，他走到哪里，“春天”就被带到哪里。学习雷锋，我们就要像他一样，主动去做他人的“春天”。 (3)雷锋的事迹为人们传递了美好的情感，我们青少年在今后的生活中应该如何向他学习，“主动去做他人的‘春天’”? 27．（23-24七年级下·陕西咸阳·期中）【揭开情绪的面纱】 【青春的情绪】人的情绪是复杂多样的，常见的有(A．喜 B．怒 C．哀 D．惧)等情绪，各种各样的情绪丰富了我们的生活。 诗句 体现的情绪 风声鹤唳，草木皆兵。 示例:D 问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。 ①______________ 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 ②_____________ 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 ③___________________ (1)仿照示例，完成表格中的内容。 【情绪面面观】同学们对情绪议论纷纷： 小明 正面情绪和负面情绪的划分是相对的，两者在一定条件下可以互相转化。 小秦 情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。 小姗 情绪是“传染病”，它会在不知不觉中影响到周围的人。 (2)请运用所学知识，谈谈你对“情绪是‘神奇果’”的理解。 (3)为什么说情绪是“传染病”？我们该如何表达情绪，以避免“传染病”带来的不良影响？ 【情绪调控】人生路漫漫，有喜也有悲。我们要学会正确对待自己的各种情绪感受，保持积极的心态，学会做情绪的主人，让我们的青春生活更加美好。以下是七年级学生小英考试前后调节情绪的具体行为： 具体行为 调节方法 考试前，通过听音乐来缓解紧张情绪。 ①_________________ 考试时紧张，做几次深呼吸以稳定自己的情绪。 ②________________ 考试失利后，找个无人的角落大哭一场。 ③_________________ 冷静下来后，用“失败乃成功之母”来暗暗激励自己。 ④_______________ (4)请根据小英调节情绪的具体行为，判断其调节情绪的方法。 28．（23-24七年级下·陕西西安·期中）品味青春情感，坚定理想信念 材料一  习总书记在2024年新年贺词中提到：“这一年的步伐，我们走得很坚实。东北全面振兴谱写新篇，雄安新区拔节生长，长江经济带活力脉动，粤港澳大湾区勇立潮头。中国经济在风浪中强健了体魄、壮实了筋骨。” (1)读完总书记的新年贺词，你的心中涌现了怎样的情感?这些情感有什么作用? 材料二  习总书记在2024年新年贺词中提到：“这一年的步伐，我们走得很有力量……中国以自强不息的精神奋力攀登，到处都是日新月异的创造。 (2)作为青少年，我们应怎样弘扬自强不息的精神? 材料三  习总书记指出“青年是引风气之先的社会力量，一个民族的文明素养，很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上。” (3)作为新时代的青年，我们怎样才能成长为引风气之先的社会力量? 29．（23-24七年级下·陕西咸阳·期中）品味情感 材料一  罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活中，当我们与久别的好朋友重逢时我们感到喜悦和兴奋，过年一家人团聚时我们感到甜蜜和温馨，听到市民见义勇为的事迹时我们感到感动和崇拜，看到国家发展成就时我们感到骄傲和自豪，这些感受丰富了我们的生活。 (1)请找出材料中有关情绪和情感的词语，并说说你对情绪情感关系的认识。 材料二  小宏所在的学校组织开展了一场以“赶走身边负能量”为主题的手抄报展览比赛，同学们搜集了以下数据： 数据一 中科院心理所做的国民健康心理调查显示，中学生抑郁症的检出率为24.7%，四分之一的孩子有抑郁症状。 数据二 根据世界卫生组织的数据，全球约有1亿名青少年处于抑郁和焦虑状态。在一项对13至18岁青少年的研究中，发现抑郁症状和焦虑症状分别影响了约15%和10%的青少年。 (2)上述数据说明了什么？ (3)对此，有同学说：“焦虑感带给我们的都是负面影响，生活中，我们只需要美好情感，不需要这些负面情感。”请谈谈你的看法。 材料三  最美拾荒人胡雷已陆续捐款超过100万元，帮助了500多名留守儿童。作为残疾人，他不埋怨命运的不公，不抱怨生活的艰辛，不受任何困境的束缚，在坎坷的人生中他找到了自己生命的真谛—以爱传递爱。 (4)对此，七年级（1）拟举办“以爱传递爱感受情感正能量”活动。请你帮同学设计两种活动方案，并针对其中一种活动方案写出具体活动内容。 30．（23-24七年级下·陕西西安·期中）【拥抱青春变化】 情境一  学校举办“5·25我爱我”心理健康节，小西和小安相约参加“拥抱自己温暖他人”的体验活动。 小西：我想参加“拥抱自己”的活动，进入初中后，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理解我！ 小安：我想参加“温暖他人”的活动。老师说我热爱生活、关心集体、友爱同学，遇到困难能乐观面对。我想用这些美好情感温暖他人。 (1)小西的变化体现了怎样的矛盾心理？请为小西做更好的自己开出“心理处方”。 (2)请告诉小安如何传递美好情感? 情境二  在5月8日世界微笑日这一天，学校也开展了“情绪疗愈，微笑青春”的世界微笑日主题活动。初一年级设置“情绪信箱”，同学们将自己的“坏情绪”写在信中投递信箱。 小秦也写下了自己的烦恼：小阳考试时让我给他递纸条，我拒绝了，结果这段时间他一直不理我。我几次主动找他沟通，也无济于事，我很郁闷。 (3)小秦可以通过哪些方式排解情绪烦恼?请为小秦提两条建议。 31．（23-24七年级下·陕西西安·期中）情绪情感组的同学围绕“青春期情绪与情感”开展以下学习活动。 活动一：做情绪的主人 情境一  小健和小冰在学校歌唱比赛中没有取得好成绩，两人都非常难过。不久，小健振奋精神，更加努力练习，在之后的市级歌唱比赛中取得了好成绩；而小冰却一直情绪低落，愁眉苦脸，不再唱歌，什么事都没能做好。 情境二  早上出门的时候，晓敏给妈妈讲述学校的事情，妈妈没听明白，又问了一下，晓敏立刻火冒三丈，大声说：“你的理解能力怎么这么差？”晚上放学回家，看到工作了一天的妈妈在忙着做饭，晓敏有点心疼，主动说：“妈妈，我来帮你吧！” 情境三  小刚擅长数学，但这次数学考试他发挥失常了。他一开始很难过，但后来转念一想：“失败是成功之母，我必须好好总结教训，争取下次取得好成绩。” (1)结合情境一，请你说说情绪有什么作用。 (2)结合情境二，晓敏的表现体现了青春期情绪的什么特点？青春期的情绪还有哪些特点？ (3)情境三中，小刚是用什么方法来调节情绪的？你还有哪些调节情绪的好方法？ 活动二：体验情感 情感体验一2023年12月27日，在陕西省《中华人民共和国爱国主义教育法》宣传大会上，两位老军人作《老山精神万岁》《祖国万事连我心无私奉献为人民》主题演讲，深情讲述战争年代革命战士舍生忘死、精忠报国的感人事迹，充分展示他们的崇高品质和使命担当。 (4)参与这一活动能体会到哪些情感？ 情感体验二：2024年1月26日，在陕西省第十四届人民代表大会第二次会议上，陕西省省长赵刚在《政府工作报告》中指出，首届中国—中亚峰会在西安成功举办，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对陕西的极大信任、极大关怀。我们牢记“国之大者”，扛起政治责任，精心精细做好服务保障，向全世界展示了恢宏的中国气派和绚丽的陕西风采，为推进新时代中国特色大国外交贡献了力量。 中学生小秦看到这一幕后非常激动，他写道：“我骄傲，我是陕西人！请党放心，强国有我，吾辈将倍加努力。加油！” (5)从小秦的感言中，你可以看出情感对他起了什么作用？情感还有哪些作用？ 学完“在品味情感中成长”这一节后，同学们围绕“情感”展开了讨论，请你一起来参加。 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 生活中，我们只需要美好情感，不需要负面情感。 (6)运用所学知识，请谈谈你对小文的观，点的看法。 32．（23-24七年级下·陕西西安·期中）【青春正能量】 材料一  2024年央视春晚节目《山河诗长安》独具创意，登上热搜榜第一。这个节目让我们深刻领略到了十三朝古都西安深厚的历史文化底蕴。 (1)请你推荐一个西安的旅游景点并说说你从中体验到的情感。 材料二  读万卷书，行万里路。近年来，研学旅行活动成为学生学习和体验社会生活的重要途径。研学旅行已经成为西安旅游市场的重要组成部分，西安也成为研学旅行理想目的地之一。 (2)研学旅行属于哪种美好情感体验方式?我们还可以通过哪种方式体验美好情感? (3)有人说，体验美好情感是有意义的，而体验负面情感是要努力避免的。请你辨析这一观点。 材料三  传递情感正能量需要每个人付出行动，体现在我们日常生活的点滴之中。正如一首歌的歌词中写的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 (4)结合所学知识，谈谈在研学活动中怎样传递情感正能量?（回答两点） 33．（23-24七年级下·陕西西安·期中）社会实践组的同学围绕“做情绪情感的主人”开展了系列活动。 活动一  青春阶段的情绪，对我们的成长有着重要的影响。为了了解中学生的情绪问题，小秦和同学们在校园进行了实地调查。下面是几个同学的回答。 小英：运动会上，我本来跑得比较慢.听见同学们的加油声，我加快速度，最终取得了好成绩，非常激动。 小伟：--天中午，我正在睡午觉，窗外有几个小孩不停地打闹，我非常气愤，恨不得想揍人。 小军：本来要和同学们去踢球，可是下雨了，球踢不成了，我感到很难过…… (1)以上同学的回答说明情绪受哪些因素的影响?情绪有怎样的作用? 活动二  小秦和同学在做“有关青少年情绪问题”的调查时发现了下面这个实例。 小江在小学时学习成绩优异，进入初中后，他一直希望自己的成绩能名列前茅，结果几次考试都不如意。于是，他暴饮暴食，拼命玩手机，以为释放完了，生活就能回归正常。然而，暴饮暴食之后，他身体变得肥胖，遭到他人的嘲笑，心情更加抑郁。 (2)根据这一实例，谈谈对情绪进行管理的重要性。 活动三  小秦在为大家准备第五课《品出情感的韵味》的学习资料时，看到了下面的内容。 2023年国庆特别访谈节目《奋斗者·中国心》某期访谈的是“一生一岛，守岛就是为国”的王仕花。王仕花原来是一名民办小学教师，1986年随丈夫王继才驻守黄海开山岛。王继才去世后，王仕花向组织递交了继续守岛申请。 阅读完材料，小秦产生了疑问：“王仕花的事迹体现了什么情感?” (3)请回答小秦的疑问，并谈谈为什么我们需要美好的情感。 活动四  为了体验美好情感，社会实践组的同学设计了下面的活动方案，请你和同学们一起完成。 活动主题 略 活动月的 略 活动内容 设计一条弘扬爱国主义精神的宣传标语：①____ 探访一处爱国主义教育基地：②____（写出名称即可） 开展一次爱国主义学习宣传行动：③____（具体行动） 注意事项 探访爱国主义教育基地时，要遵守相关规定，爱护文物 参加爱国主义学习宣传行动时，④____ (4)请按要求完成方案中的具体内容。 (5)请结合所学知识，谈谈参加这类活动的重要性。 34．（23-24七年级下·陕西宝鸡·期中）【把握青春收获成长】 阅读材料，回答问题。 材料一  请根据以上小秦同学的日记，完成第（1）至（4）问 (1)从情绪的角度,我们应该向小秦学习：。 (2)画线部分调节情绪的方法是：。 (3)请列举两种你常用的调节情绪的手段：。 (4)学习带来的焦虑感是一种负面情感体验，请你帮助“航航”正确认识负面情感体验。（答出两点） 材料二  赏析以下内容，回答问题。 内容一：《儒林外史》中的人物范进屡试不第,以致在后来中举之时,大喜过望,精神失常,狂呼大叫：“我中了!我中了!” 内容二：据史书记载,伍子胥为了躲避追杀,一路逃亡。过昭关时,伍子胥陷入进退两难的境地,结果因极度焦虑而导致须发全白。 (5)上述内容对你有何启示? 35．（23-24七年级下·陕西西安·期中）【青春的心绪】 情境一  背春的我们在成长的过程中难免会产生各种困惑，最近小宇在生活中产生了以下两个困惑： 困惑一  小曼不仅独立能干，善解人意，而且还学习成绩优异。小宇很想和她交往，但又怕大家说三道四，他不知道该怎么办。于是，他和父母表达了自己的困惑，想听听爸爸妈妈的想法。 (1)请你任选一个人的观点进行评析。 困惑二  最近，班级组织全班同学进行一次野外考察活动。小宇心想：花这么多时间开展此项活动值得吗? (2)请你运用所学知识解答小宇的困惑。 情境二  小瑶与迎面走来的同学打招呼，结果同学没理她。“太傲慢了吧！”小瑶有些郁闷，但转念一想：“也许是他没看见我。”心情瞬间就明亮起来。 (3)小瑶调节情绪的方法是 。这样做的理由: 。 情境三  刚进初中，我觉得自己长大了，不喜欢父母干涉我的事情。后来，我瞒着父母逃课去打游戏，成绩一落千丈。还好在他们的耐心劝说下，我意识到了自己的错误并及时改正，我也真正理解了父母对我的爱。 (4)结合所学，谈谈“我”的成长历程带给你哪些启示? 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 珍惜青春时光 精选高频考题35题·非选择题 涉及考点 考点01 青春正当时 考点02 做情绪情感的主人 青春正当时 1．（23-24七年级下·陕西渭南·期末）青春的成长似乎是悄然无声的，又似乎是震耳欲聋的，充斥着彷徨，怀着憧憬、怀着梦想、怀着希望。某校七年级(1)班围绕“青春的变化与成长”主题展开探究学习活动，请你参与其中。 活动一  开导他人 以下几位同学聚在一起，诉说着各自的烦恼(如下图)。 (1)针对他们诉说的烦恼，你会如何开导他们? 活动二  分析现象 一名中学生说：“不知从什么时候开始，我发现自己越来越看不懂自己了，我心事重重，总是不自觉地坐着发呆，有几次妈妈都被我的神情吓坏了。我不想和妈妈说话，经常有一种浓浓的孤独、迷茫和不安感，但又希望家人和同学能理解我。” (2)为帮这位中学生应对矛盾心理，请你支两点妙招。 活动三  观点辨析 青春期成长的不仅仅是身体，思维也在日渐成熟，对很多问题有自己独特的见解。对此，同学们发表了自己的观点如下： 小叶：学贵有疑，一味反驳他人是具有批判精神的体现，没必要考虑他人的感受。 小林：批判思维有助于我们发现问题，探索解决方案，为了培养批判精神当个“杠精”也无妨。 (3)结合所学知识，请你评析以上两位同学的观点。 【答案】(1)我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 (2)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”等。 (3)以上两位同学的观点错误；批判是为了表明自己观点的合理性，只针对事情本身，而不是对人的攻击，批判时要考虑他人感受，这样的批判更容易被人接受；批判除了要有质疑的勇气，还要有提出合理化建议的能力，真正的批判要有建设性，能有效解决问题，而不是为了批判而批判，当一个“杠精”。 【分析】考点考查：正确对待青春期身体的变化、青春期心理调节的方法、培养批判精神。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用正确对待青春期身体的变化的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：因青春期带来的生理变化而烦恼→正确对待青春期身体的变化。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用青春期心理调节的方法的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：心事重重，迷茫和不安→青春期心理调节的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：学贵有疑，一味反驳他人是具有批判精神的体现，没必要考虑他人的感受。 观点②：批判思维有助于我们发现问题，探索解决方案为了培养批判精神当个“杠精”长也无妨。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误。 论据：批判是为了表明自己观点的合理性，只针对事情本身，而不是对人的攻击，批判时要考虑他人感受，这样的批判更容易被人接受。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：错误。 论据：批判除了要有质疑的勇气，还要有提出合理化建议的能力，真正的批判要有建设性，能有效解决问题，而不是为了批判而批判，当一个“杠精”。 第四步：整合信息，组织答案。 2．（23-24七年级下·陕西渭南·期中）【青春邀约青春萌动】 青春期身体发生变化时，我们的内心也遇到了一些新的问题。 小华：我讨厌爸爸妈妈总是唠叨，可是当他们出差在外时，我又有很多难题想要找他们帮忙。 小丽：进入初中，周围都是新同学，看着他们一起聊天，我也想加入，可我不知道说些什么。 (1)小华的矛盾心理是① ，小丽的矛盾心理是② ，此外，青春期的矛盾心理还表现为③ 。 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对、正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 (2)班会课前，小刚准备收集一些应对矛盾心理的方法，制作成宣传册，请你为他提供几种好方法。 我们时常发现身边有一些偏执而又矛盾的年轻人：看到好人好事，会阴阳怪气的说“没准是为了追逐名利”；看见街头执法，会先入为主地断定“城管没一个是好人”；见到有人走红，就要揣测一番“背后的金主是谁”……他们总在怀疑，怀疑每个事件背后的动机。 (3)“他们总在怀疑，怀疑每个事件背后的动机”是独立思考的表现吗?为什么? gàngjīng 【注释】一群没事找事的特殊人群，抬杠成瘾，专业挑刺，为了抬杠而抬杠，为了反对而反对，为了找事而找事，为了吵架而吵架。 (4)批判绝非“抬杠”，批判需要哪些技巧? 【答案】(1) ①反抗与依赖 ②闭锁与开放 ③勇敢与怯懦 (2)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；求助他人，学习化解烦恼的方法；培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；学习自我调节成为自己的“心理保健医生” (3)不是。原因：独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解。同时能接纳他人合理、正确的意见。 (4)①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。③批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。④批判要具有一定的建设性。 【分析】考点考查：培养批判精神、青春期矛盾心理的表现及化解、独立思考 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用青春期的矛盾心理的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：讨厌爸爸妈妈总是唠叨，可是当他们出差在外时，又有很多难题想要找他们帮忙→可链接反抗与依赖； 关键词②：进入初中，周围都是新同学，看着他们一起聊天，也想加入，可又不知道说些什么→可链接闭锁与开放； 关键词③：青春期的矛盾心理还表现为→可链接勇敢与怯懦； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查化解青春期矛盾心理的方法，结合课本知识进行回答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用独立思考的知识，从结论及理由类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：“杠精”总在怀疑，怀疑每个事件背后的动机→可链接不属于真正的独立思考，具体的理由从独立思考的含义的角度进行分析； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查批判的技巧，结合课本知识进行回答。 3．（23-24七年级下·陕西西安·期中）【青春的智慧】 为了贯彻“环境育人”的理念，某班板报组同学准备了一些格言来布置班级文化墙。请你参与其中。 格言一：独立思考是智慧的源泉。——爱因斯坦格言二：兼听则明，偏信则暗。——汉·王符 格言三：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——明·陈献章 格言四：伟大的哲学始于怀疑终于信仰。——培根 素材组：格言一和格言二所表达的意思矛盾，不能用。 (1)请你运用所学知识指出这两个格言是否矛盾并说明理由。 排版组：格言三和格言四所表达的主题一致，对我们的成长有重要意义。 (2)大家赞同该组的观点。请你说出同学们赞同的原因。 【答案】(1)不矛盾。步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解；随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考；独立思考并不等同于一味追求独特，表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 (2)批判性思维的要求是要有质疑的勇气；有表达自己观点和提出合理化建议的能力；批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 【分析】考点考查：独立思维、批判性思维 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一小问： 本题考查独立思维。依据题文描述两个格言不矛盾。 第二小问： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用独立思维的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：独立思考是智慧的源泉→可链接独立思维； 关键词②：兼听则明，偏信则暗→可链接接纳他人合理、正确的意见； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用批判性思维的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进→可链接批判性思维； 关键词②：伟大的哲学始于怀疑 终于信仰→可链接批判性思维； 第三步：整合信息，组织答案。 4．（22-23七年级下·陕西宝鸡·期中）【青春激励我成长】 阅读材料，回答问题。 材料一  “风乍起，吹皱一池春水。”初读到这句话时，我们有一种说不出的滋味，似乎我们的心潮也悄然的吹来一阵风，吹皱了心湖，掀起一阵平静的波浪，一切的一切都在悄悄改变。到了初中，青春来了。 (1)青春期的身体变化主要表现在哪些方面？ 材料二  有一位少年在“悄悄话信箱”中这样诉说他的烦恼：“13岁，最让人糊涂的事就是长辈告诉我们：别像孩子似的，可他们并不把我们当成年人看待；现在我们正需要人关心时，却没有谁把我们当回事；家长希望我们像个乖乖娃，可老师对我们的要求又好像超过18岁。我们到底要怎样做才好？” (2)这位少年的话反映了青春期的什么心理？我们应该怎样正确认识这一问题？ (3)他应该怎样做才能解决这一问题？请你以朋友的身份给他提一些建议。（三点即可） 【答案】(1)身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 (2)这位少年的话反映了青春期矛盾心理。 我们应该这样认识这一问题：青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 (3)①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②求助他人，学习化解烦恼的方法。③培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 【分析】考点考查：青春期的身体变化，青春期矛盾心理，调节心理矛盾 能力考查：调动和运用知识的能力 核心素养：健全人格，责任意识 【详解】（1）本题考查青春期身体变化的主要表现，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用青春期矛盾心理的有关知识，从认知类类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：别像孩子似的，可他们并不把我们当成年人看待；现在我们正需要人关心时，却没有谁把我们当回事→产生强烈的成人感，希望得到关心与理解，这表明青春期充满着矛盾心理，有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，要积极面对和正确处理这些心理矛盾。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用调节心理矛盾的有关知识，从做法类类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：别像孩子似的，可他们并不把我们当成年人看待→求助他人，学习化解烦恼的方法。 关键词②：我们正需要人关心时，却没有谁把我们当回事→参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 关键词③：家长希望我们像个乖乖娃，可老师对我们的要求又好像超过18岁→接纳和调适青春期的矛盾心理，学习自我调节。 第三步：整合信息，组织答案。 5．（22-23七年级下·陕西安康·期中）走出内心迷茫 我们在成长的过程中总会遇到一些困惑和烦恼，要正确面对和认真思考。下面是小航日记里的两个片段，请运用你的经验进行分析，帮助小航走出内心的迷茫。 片段一  进入青春期，我的体重猛烈地增加，而身高只是在缓慢地增长，再加上我的皮肤黝黑，这让我变得很自卑，性格也越来越孤僻，朋友越来越少。我该怎么办呢? (1)请你给小航提出合理化建议。 片段二  ①我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，我还是渴望他们“出现”。②升入初中以来，我越来越不愿意对别人讲心里话了。其实我挺希望有人能理解我。③我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区中小学击剑比赛中获得金牌。班长让我在班会上给大家表演，我却不敢“亮剑”。 (2)上述情形分别反映出青春期的小航有怎样的矛盾心理? (3)针对小航现在的心理状态，你有怎样的应对之策? 【答案】(1)①不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；②小航应该正视自己身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；③小航在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美；④小航应该主动和同学交往，开放自己；等等。 (2)①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。 (3)①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②向他人求助，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”；等等。 【分析】考点考查：青春的烦恼 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待生理变化的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：体重猛烈地增加，而身高只是在缓慢地增长，再加上我的皮肤黝黑，这让我变得很自卑→正确对待生理变化。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用青春期的矛盾心理的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，我还是渴望他们“出现→反抗与依赖。 关键词②：越来越不愿意对别人讲心里话了。其实我挺希望有人能理解我→闭锁与开放。 关键词③：今年在全区中小学击剑比赛中获得金牌。班长让我在班会上给大家表演，我却不敢“亮剑”→勇敢与怯懦。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查正确对待矛盾心理的方法，可以结合教材知识作答。 6．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）青春·成长 【成长新变化】 材料一  看下面的图示。    (1)为什么说青春期是人的第二个生长发育高峰期?请你用两个事实论证。 材料二  步入青春期，小秦的独立意识不断发展，经常与父母意见产生分歧。于是，他对父母说：“爸爸妈妈，我已经长大了，可以独立了，以后任何事情我都可以自己做主，你们不用再给我意见了。” (2)小秦的想法是真正的独立吗?为什么? 【交往新认知】 材料三  同学们就“青春期交往”话题展开讨论，小兰和小秦的观点得到大家一致认同。    (3)请你任选一个观点，分享你认同的理由。 【答案】(1)身体外形的变化（或身体迅速长高、长壮）；内部器官的完善（或运动系统和神经系统等不断成熟）；性机能的成熟（或生殖器官发育和成熟）。 (2)不是。例答：我们在追求自己独到见解的同时，也要接纳他人合理、正确的意见。 (3)选择小兰的观点：与异性交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；与异性交往有助于我们不断完善自己，相互取长补短，让自己变得更加优秀；与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，这份友谊会成为我们青春美好的见证；等等。或选择小秦的观点：我们与异性相处的过程中会萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，但这并不是真正的爱情；面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理；等等。 【分析】考点考查：青春期的生理变化的表现、独立思考、异性交往、异性情感 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查青春期生产发育高峰期的表现，结合课本知识进行回答。 （2）第一步：读题，提炼辩题； 观点：小秦认为自己已经长大了，可以独立了，以后任何事情都可以自己做主，父母不用再给意见了 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点是错误的； 论据：对独立思考的认识； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题； 观点①：我们不能只结交同性朋友，还要和异性做朋友； 观点②：我们在与异性朋友相处时，会产生一些好感，但这并不是爱情； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①是正确的； 论据：与异性交往的意义； 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②是正确的； 论据：对异性情感的认识和对待； 第四步：整合信息，组织答案。 7．（23-24七年级下·陕西宝鸡·期中）【青春如梦 静待花开】 青春美好也烦恼。让我们踏着青春的节拍，感受青春的力量，消除青春的烦恼，走出青春的焦躁，过好青春时光，成为情绪情感的主人。 材料一  青春如梦:如果将人的一生比作四季,那么青春期就是生命的春季。“春季”是人生最美好的年华,它既给我们带来青春的遐想和成长的渴望,也会给我们带来一些烦恼和困惑。对自己形象的变化不太满意,心里很是不爽;有心里话也不愿对父母讲,但又希望父母能理解自己。 紫荆花开:“男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒;女孩是首小诗,无比温文尔雅。男孩像块坚石,大风大浪掠过,石块儿依存;女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点。男孩爱穿一身运动衣外出兜风,女孩爱持一把花伞雨中散步。”男孩女孩,相遇青春,互相交往,将两种美好融合,风光无限。 (1)找“青春如梦”谈谈心,请你提供几个方法帮助“青春如梦”摆脱青春的烦恼和困惑,快乐起来! (2)解读“紫荆花开”青春心语,你认为男孩女孩正常交往有哪些重要意义? 材料二  相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。有人把这当成是爱情,结果尝到了苦果,影响了学习,甚至造成了难以弥补的伤害。 (3)如何正确对待我们心中萌发的朦胧情感? 【答案】(1)①要正视身体的变化,不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;②我们在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美;参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;③求助他人,学习化解烦恼的方法;④通过培养兴趣爱好转移注意,接纳和调适青春期的心理矛盾;⑤学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。 (2)①与异性相处，有助于了解异性的思维方式、情感特征。②能从对方身上看到某些优秀品质。③是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 (3)相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象;在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往并不是真正的爱情;面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。 【分析】考点考查：青春期烦恼、异性相处、情感与爱情。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用青春期烦恼的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：对自己形象的变化不太满意→可链接正视青春期身体的变化+追求外在美合内在美的统一； 关键词②：有心里话也不愿对父母讲→可链接调节青春期矛盾心理的方法； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查男女生正常交往的意义，可结合教材知识作答。 （3）本题考查如何正确对待我们心中萌发的朦胧情感，可结合教材知识作答。 8．（23-24七年级下·陕西西安·期中）青春无烦恼组的同学围绕“青春期的烦恼”开展以下活动。 在畅所欲言环节，同学们纷纷诉说了自己的烦恼。 我这么胖，又这样难看，大家一定都很看不起我！ 我这么矮小，真不愿意跟高个子同学一起排队，多显眼呀！ 怎么去掉脸上这令人讨厌的痘痘呢？ 唉，体毛这么多，怎么见人呢？烦死了！ (1)请你用一句话概括同学们产生烦恼的原因。 (2)请你为同学们化解青春期的烦恼出谋划策。 下面是三名同学在成长过程中出现的困惑，请你用所学知识帮他们解惑。 我非常烦妈妈老是不停地唠叨，把我当小孩子。可是，当我遇到麻烦时，我还是渴望妈妈“出现”。 进入中学后，我有许多心里话不愿意对别人讲了。其实，我挺希望有人能理解我！ 我从小学习民族舞，大大小小的奖项拿了不少。班长让我在班上表演，我却害羞了！ (3)上面三名同学的发言分别体现了青春期的哪一矛盾心理？请你为同学们正确处理青春期的矛盾心理出谋划策。 学校心理咨询室的白帆老师收到一封求助信。 白帆老师：您好！ 我最近很苦恼。我与同桌小刚很谈得来，他兴趣广泛，知识丰富，在他的帮助下，我的数学成绩进步很快。我们一起讨论问题，相互借阅书籍，彼此收获都很大。我觉得我在他面前总想显示自己，引起他的注意，我是坏女孩吗？ 苦恼的女孩 2024年4月18日 (4)假如你是白帆老师，你会给这名苦恼的女孩回信说些什么？（写出大概内容即可） 【答案】(1)进入青春期，我们的生理发生了变化。 (2) ①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 (3)小华：反抗与依赖。 小安：闭锁与开放。 小新：勇敢与怯懦。 调节矛盾心理：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 ②通过求助他人，学习化解烦恼的方法。 ③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。 ④还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 (4)①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。④与异性交往要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。 【分析】考点考查：青春期的矛盾心理、调节矛盾心理的方法、正视青春期的生理变化、青春萌动。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用青春期的生理变化的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：题干中的“胖”“个子矮”“长痘痘”→进入青春期，我们的生理发生了变化。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查正视青春期的生理变化，可以结合教材知识作答。 （3）小问1 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用青春期的矛盾心理的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我非常烦妈妈老是不停地唠叨。可是，当我遇到麻烦时，我还是渴望妈妈“出现”→反抗与依赖。 关键词②：我有许多心里话不愿意对别人讲了。其实，我挺希望有人能理解我→闭锁与开放。 关键词③：我从小学习民族舞，大大小小的奖项拿了不少。班长让我在班上表演，我却害羞了→可链接的教材知识 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本题考查学会调节青春期的矛盾心理，可以结合教材知识作答。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用青春萌动的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：女孩在他面前总想显示自己，引起他的注意→正确对待异性情感、正确对待异性交往。 第三步：整合信息，组织答案。 9．（23-24七年级下·陕西西安·期中）阳光心理组的同学围绕“青春的误区和烦恼”开展以下学习活动。 活动一  小秦和同学们就“青春期的身心健康”问题进行咨询。小军和小丽倾诉了他们各自的烦恼。 “上了初中，其他男生都变声了，我却没有变化。别人的脸光洁帅气，我的脸却满是痘痘，真急人”   “升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了，其实我挺希望有人能理解我的。”   (1)假如你是该小组成员，请你从以上两名同学中选择一名，为他（她）排解烦恼。 活动二  在心理咨询时，有同学问到有关初中生早恋的问题。针对这一问题，小杂搜集到以下资料。 有些学校出台了具体的规定，设计了一些预防男女生早恋的措施。如图，某中学要求男同学和女同学之间相处，必须保持44厘米的距离。请根据材料，回答下列问题。    (2)男生女生该不该正常交往?请说明理由。 (3)男生女生交往的正确做法有哪些? (4)请给学校提两点合理化建议。 【答案】(1)小军，你好！其实你不必烦恼。受遗传等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同，有的长得快，有的长得慢；长青春痘和变声也是青春期正常的生理变化。因此，你要正视身体的这种变化。 或小丽，你好！你可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以求助他人，学习化解烦恼的方法；可以培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生” (2)①应该。②理由：与异性交往，有助于了解异性的思维方式、情感特征；有助于学习对方的优秀品质，实现优势互补；是我们成长的一个重要方面，见证了我们的美好青春；有助于扩大交往范围，锻炼交往能力；有助于完善自我，促进身心健康发展；等等。 (3)①内心坦荡，言谈得当，举止得体；②慎重对待，理智处理；等等 (4)①学校应该正确引导，让同学们懂得青春期出现的朦胧情感不是爱情，要学会正确处理青春期出现的朦胧情感；②学校不应该采取强硬的“一刀切”措施，可以请心理老师帮助学生调整心态；等等。 【分析】考点考查：正视青春期生理变化、解决青春期心理矛盾的方法、异性交往的意义和原则、异性情感 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用青春的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小军因为脸上长痘痘而烦恼→联系正视青春期生理变化的做法。 关键词②：小丽进入初中后有心里话不愿与别人讲，但又希望他人能理解自己→联系解决青春期心理矛盾的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用异性交往的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：男生女生应不应该正常交往→联系应该。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本问考查男女同学正常交往的原因，可以根据教材知识进行回答。 （3）本题考查异性同学正确交往的做法，可以根据教材知识进行回答。 （4）本题考查学校怎样处理异性交往，属于开放性试题，言之有理即可。 10．（22-23七年级下·陕西西安·期中）青春成长 【青春烦恼】紫萱和梓涵是双胞胎姐弟，进入青春期后，梓涵个子蹭蹭往上长，看着非常帅气威武，而作为姐姐的紫萱个子没怎么长不说，脸上还出现了很多青春痘，被同学们嘲笑和梓涵是假双胞胎，紫蓝很苦恼，都不愿意去学校了。 (1)如果你是梓涵，你会怎样劝说组组？ 【批判精神】“司马光砸缸”的故事流传千年，在中国可谓家喻户晓。有许多人并不知道司马光编了一部旷世巨著《资治通鉴》，却一定知道他小时候砸过一口缸。初中生李刚和刘星在学习课文时，查阅了相关资料，提出以下疑问： 疑问一：缸那么高，小孩儿是怎么上去的呢？要么是从树上掉下来的，要么是小朋友搭人梯把他推进去的。然而，这两种情况似乎都不可能；既然上去了，缸里的水有浮力，他也应该抓住缸沿自己爬出来，或者在外边孩子的帮助下出来，完全没有必要把缸打破。疑问二：以北宋的工艺水平烧制不出来大到足以容下一个孩子的水缸，所以砸缸的故事不可能发生。 (2)上述材料对我们的学习有什么启示？ 【优势互补】在某校组织的辩论赛上，七年级（1）班的参赛队是由两名女生和一名男生组成的。比赛中，女生思维缜密，口齿伶俐；男生思维敏捷，语言幽默。他们配合默契，多次博得观众的掌声，最终赢得比赛。同学们都说，男生和女生就像两只有力的手，只有紧紧握在一起，才能增强信少，战胜一切困难。 (3)结合材料，请谈谈我们如何正确对待男生女生的性别优势？ 【青春交往】小华有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。一天，小华和妈妈有如下对话： 妈妈，我明天和几个同学约好了一起去看电影。 ​ 有男生吗？有男生就别去了，容易导致早恋，有害无利。 (4)假如你是小华，你会怎样说服妈妈？ 【答案】(1)进入青春期后，身体会发生生理变化，这些都属于青春期的正常生理现象，受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们的身体发育情况各不相同；有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重； 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 (2)在学习过程中我们要善于独立思考，敢于质疑批判，去积极探索发现。 (3)①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；②不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的缺欠而自卑；③男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。 (4)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，只要内心坦荡、言行得当、举止得体，男女同学之间正常、健 康的交往并不会产生不良影响，反而益处多多。 【分析】考点考查：青春期身体变化的表现和影响、正确对待青春期身体的变化、学会独立思考、培养批判精神、正确对待的性别优势、正确看待与异性相处 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用青春期身体变化的表现和影响、正确对待青春期身体的变化的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：个子没长，脸上还出现了很多青春痘，被同学们嘲笑，很苦恼，都不愿意去学校了→可链接青春期身体变化的表现和影响+正确对待青春期身体的变化。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用学会独立思考、培养批判精神的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：初中生李刚和刘星在学习课文时，查阅了相关资料，提出疑问→可链接善于独立思考+敢于质疑批判+积极探索发现。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：女生思维缜密，口齿伶俐；男生思维敏捷，语言幽默；他们配合默契，多次博得观众的掌声，最终赢得比赛→可链接相互取长补短，让自己变得更加优秀+相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步等。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确看待与异性相处的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有男生就别去了，容易导致早恋，有害无利→可链接与异性交往是我们成长的一个重要方面+也是对我们的考验+内心坦荡、言行得当、举止得体+男女同学之间正常、健康的交往并不会产生不良影响，反而益处多多。 第三步：整合信息，组织答案。 11．（22-23七年级下·陕西榆林·期中）【拥抱青春见证喜悦】 道德与法治课堂上，老师引领大家围绕“青春的邀约”这一主题开展了探究性学习活动，请你参与以下活动片段。 片段一  解忧纾困 小新同学在日记中写道：“最近真烦！同班的男生身高都长得很快，我的身高还是跟小学时一样，体重却涨了10斤！” (1)帮助小新解除烦恼，你会怎样劝说他。 青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。青春期的我们反抗与依赖相伴、闭锁与开放同在、勇敢与怯懦并存。 (2)积极面对和正确处理青春期的心理矛盾，我们才能健康成长。你准备怎样积极面对和处理这些青春期的矛盾心理？ 片段二  交流探讨 围绕男女同学之间的交往问题，下面两位同学发表了各自的看法：    (3)请任选其中一位同学的观点，谈谈你的看法。 【答案】(1)受遗传、营养、锻炼等因素的影响，每个人的身体发育情况各不相同，有的长得快，有的长得慢，有的先长胖，有的先长高，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不要因为自己的身体变化而自卑。 (2)多参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法：通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。 (3)我选择小艺的观点。小艺的观点是片面的。男生女生拥有各自的性别优势，与异性交往，有利于我们发现对方的优势，相互取长补短，完善自我，但是异性交往不是没有原则的，要把握一定的界限，相互尊重、言行得当。 我选择小亮的观点。小亮的观点是正确的。男生女生之间会产生欣赏，这是正常的心理现象，我们会因为这种欣赏而愉悦，也容易把这种欣赏理解为爱情，但是，这并不是真正的爱情，爱情不仅仅意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力，所以，把握异性之间的情感，应该理智。 【分析】考点考查：青春期的烦恼、异性交往。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用青春期的烦恼的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：同班的男生身高都长得很快，我的身高还是跟小学时一样，体重却涨了10斤→可链接正确对待青春期的生理变化。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何积极面对和处理青春期的矛盾心理，可结合教材知识作答。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：异性交往有意义，交往不需讲原则。 观点②：欣赏异性很正常，把握情感需理智。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：片面。 论据①：正确对待男生女生性别优势。 论据②：与异性交往的原则。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：正确。 论据：如何正确认识和对待异性情感。 第四步：整合信息，组织答案。 情绪情感的主人 12．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）品味情感 【观点评析】围绕情绪与情感的相关知识，小寒和小妮发表了各自的看法： 情绪和情感的概念不同，二者没有任何联系。 情感和情绪都是一种主观体验，二者没有任何区别。 (1)请你对以上同学的观点进行评析。 【明晰作用】中学生小新在看了热播电影《第二十条》后，被主人公男检察官韩明和女检察官吕玲玲不断追求公平正义的精神深深感动。他暗下决心，立志以后也要成为像他们一样的人，为人民服务，成为合格的社会主义建设者和接班人。 (2)从材料可以看出，情感对青少年的成长具有怎样的作用？ 【畅谈意义】观察以下图片： (3)分析上图获得美好情感的方式，并分别阐明该做法的意义。 【传递能量】2024年2月17日，齐鲁医院麻醉科年轻医生袁树在淄博火车站站台，成功救回了晕厥旅客。2024年2月1日，医学博士生李春林，连跑六节车厢紧急施救，让突然发病的患者转危为安。这些“凡人善举”点亮了人们心中的善意与美好，奏响了一曲曲美德乐章，积蓄了崇德向善的道德力量。 (4)我们应如何向上述人物学习，传递情感正能量？ 【答案】(1)以上同学观点错误。理由：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。情感和情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 (2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念；情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动；情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知；情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，体现我们生命成长等。 (3)图片一：阅读。意义：阅读可以开阔我们的视野、增长知识、陶冶情操，追求有意义的人生。图片二：参与有意义的社会活动。意义：增强责任感，培养劳动的观念和合作的精神；在与人交往中增进了解，加深友谊。 (4)用自己的热情和行动来影响环境，传递情感正能量；在与他人的情感交流中，传递美好情感，传递生命正能量；在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量，让周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好等。 【分析】考点考查：传递情感正能量的途径、情感的作用、情感与情绪的关系、创造美好情感的途径。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：情绪和情感的概念不同，二者没有任何联系； 观点②：情感和情绪都是一种主观体验，二者没有任何区别； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①②正误。 正误判断：观点①②均错误； 论据：情感与情绪的关系； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用情感的作用相关知识，从意义类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：他暗下决心，立志要成为像他们一样的人，为人民服务，成为合格的社会主义建设者和接班人→可链接教材知识“情感的作用”； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问（1）： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用创造美好情感的途径相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：安静看书→阅读； 关键词②：志愿者在行动→参与有意义的社会活动； 第三步：整合信息，组织答案。 小问（2）： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情感的相关知识，从意义类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：阅读→开阔我们的视野、增长知识、陶冶情操，追求有意义的人生； 关键词②：参与有意义的社会活动→增强责任感，培养劳动的观念和合作的精神；在与人交往中增进了解，加深友谊； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用传递情感正能量的途径相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：积蓄崇德向善的道德力量→可链接教材知识“传递情感正能量的途径”； 第三步：整合信息，组织答案。 13．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化。某校七年级（5）班围绕“青春的情绪”展开探究学习活动，请你参与其中。 活动一  词语分类 小秦在“我说情绪成语”比赛中搜集到以下成语： 眉开眼笑暴跳如雷拍案而起万念俱灰悲痛欲绝不寒而栗手舞足蹈毛骨悚然 (1)请你对以上情绪进行分类。 表达喜的是：①____表达怒的是：②____ 表达哀的是：③____表达惧的是：④____ 活动二  赏析漫画 (2)请运用情绪的知识，谈谈你对上述漫画内容的认识。 活动三  补全表格 班会课上，同学们分享了最近发生在自己或者同学们身上的“情绪”小故事（如下）： 情绪起因 调节过程 调节情绪的方法 小东参加演讲比赛，因为没有发挥好，情绪十分低落。 来到公园，看到优美的风景心情好多了。 ① 小凯追问好朋友小伟的考试成绩，小伟却因成绩不好不想理会他，小凯为此很郁闷。 通过反省，小凯意识到自己对朋友不够理解，没有站在对方的角度考虑，于是主动向好朋友道歉。 ② (3)请将以上表格所缺内容补充完整。 【答案】(1)①眉开眼笑、手舞足蹈。②暴跳如雷、拍案而起。③万念俱灰、悲痛欲绝。④不寒而栗、毛骨悚然。 (2)人与人之间的情绪会相互感染，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身体健康有关，而且关乎人际交往，因此生活中要学会恰当的表达自己的情绪。 (3)①转移注意；②改变认知评价。 【分析】考点考查：情绪的类型、情绪表达的影响、情绪调节的方法。 能力考查：调动和运用知识，分析材料的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用情绪的类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：眉开眼笑、手舞足蹈→可链接表达喜的情绪。 关键词②：暴跳如雷、拍案而起→可链接表达怒的情绪。 关键词③：万念俱灰、悲痛欲绝→可链接表达哀的情绪。 关键词④：不寒而栗、毛骨悚然→可链接表达惧的情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪表达的影响的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：踢猫效应、情绪会链条式传递→可链接情绪会相互感染+影响身体健康，而且关乎人际交往+学会恰当的表达自己的情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用情绪调节的方法的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小东情绪十分低落，来到公园，看到优美的风景心情好多了→可链接转移注意法。 关键词②：小凯追问小伟的考试成绩，小伟因成绩不好不想理会他。之后小凯通过反省，意识到自己对朋友不够理解，没有站在对方的角度考虑，于是主动向好朋友道歉→可链接改变认知评价的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 14．（23-24七年级下·陕西安康·期中）品味情感 材料一  阅读以下新闻： 新闻一  这一年的步伐，我们走得很有力量。经过久久为功的磨砺，中国的创新动力、发展活力勃发奔涌。C919大飞机实现商飞，国产大型邮轮完成试航，神舟家族太空接力，“奋斗者”号极限深潜……中国以自强不息的精神奋力攀登，到处都是日新月异的创造。 ——摘自习近平2024年新年贺词新闻二  从2024年2月18日起，贵州贵阳、毕节等地陆续发生山火。火扑灭了又复燃，火势很大，蔓延了十几座山头，参与的消防员没日没夜的灭火救援，这场山火致两名消防员遇难。山火无情人有情，朴素的语言背后，是无数的消防员在火场逆行中用生命换来的。向每一位平凡的英雄致敬。 (1)阅读上述新闻，你内心产生了怎样的情感? 材料二  阅读以下小江同学的生活片段： 片段一 片段二 小江周末作业做得很不认真，结果受到了老师的严厉批评，他有点生气，感到很没面子，无地自容。但转念一想，老师的严格要求是对自己的关心，于是他不再难过，决心下次认真写作业。 当看到社会中的不正义行为时，愤恨使小江产生了正义感；当看到祖国取得一项项伟大成就时，又产生了喜悦的心情。对此，小江说：“这都是我心里的感受，所以情绪就是情感，情感就是情绪”。 (2)请你找出片段一中小江表现出来的情绪。 (3)谈谈你对片段二中小江观点的认识。 材料三  浙江老人毛师花为生活在贫困山区的娃们能吃饱早饭，好好读书，坚持摆早餐摊27年不涨价，每样东西只卖5毛钱，甚至多年用自己的退休金补贴早餐摊。2023年12月18日，“早餐奶奶”静静地离开了我们，享年90岁。她去世的消息，才让更多的人了解到她生前的事迹，虽很平凡但足以震撼人心。老人的行为不仅温暖了当地的人，也感动了社会上的无数人，影响着越来越多的人加入公益事业。 (4)我们应该怎样向毛师花老人学习，传递情感正能量? 【答案】(1)爱国情感、自豪感、敬佩。 (2)生气、羞愧。 (3)观点错误。 理由：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一样,我们的情感也是复杂的。④情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改而变化。⑤情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。所以，尽管情感与情绪紧密相关，二者仍有区别,不能混淆。 (4)①用自己的热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的生命更有力量。 【分析】考点考查：感受美好情感、情绪的类型、情感与情绪的关系、传递情感正能量。 能力考查：阅读材料，提取有效信息，运用知识分析问题，阐述观点的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用感受美好情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：中国的创新动力、发展活力勃发奔涌，到处都是日新月异的创造→可链接爱国情感、自豪感； 关键词②：无数的消防员在火场逆行中用生命换来的→可链接敬佩。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：有点生气→可链接生气； 关键词②：感到很没面子，无地自容→可链接羞愧。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：情绪就是情感，情感就是情绪。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①:情感与情绪紧密相关伴随着情绪反应逐渐积累和发展； 论据②:我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感； 论据③:情感也是复杂的； 论据④:情绪是短暂的、不稳定的会随着情境的改变而变化； 论据⑤:情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查如何传递情感正能量，可结合教材知识作答。 15．（23-24七年级下·陕西安康·期中）揭开情绪的面纱 【青春的情绪】 下面是小钰绘制的自己一天情绪变化的曲线图。 (1)观察曲线图，你能提取到哪些信息? 【情绪的管理】 小悦在道德与法治课学习过程中写下了以下两则随笔。 随笔一  学过“情绪面面观”这一内容后,我可以更加明确地分辨“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干”“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”这两句诗所表达的情绪。 随笔二  我最近运气不太好,考砸了钢琴等级考试,弄丢了最喜欢的手表,今天上课还因为走神被老师批评。负面情绪已经影响了我的身心健康,得赶紧想想办法才行。 (2)随笔一中两句诗所表达的基本情绪分别是哪一种? 第一句诗： 。第二句诗： 。 (3)请你帮小悦想想办法，给她介绍几种调节情绪的方法。 【答案】(1)人的情绪受多方面因素的影响；情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；人的情绪既有积极的情绪，也有负面情绪(人的情绪是复杂多样的)；青春期的情绪波动性比较大。 (2) 哀； 喜； (3)改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。 【分析】考点考查：情绪的类型、影响情绪的因素、情绪的作用、青春期情绪的特点、情绪调节的方法、情感与情绪的关系。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的类型、影响情绪的因素、情绪的作用、青春期情绪的特点、情感与情绪的关系相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：起床困难沮丧，受到老师表扬开心，比赛夺冠兴奋，没写完作业焦虑→人的情绪受多方面因素的影响；情绪既有积极的情绪，也有负面情绪(人的情绪是复杂多样的)； 关键词②：一天之中经历沮丧、开心、兴奋、焦虑等不同情绪→情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；青春期的情绪波动性比较大； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的类型相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干→哀； 关键词②：春风得意马蹄疾,一日看尽长安花→喜； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情绪调节的方法相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：负面情绪已经影响我的身心健康,得赶紧想想办法才行→可链接教材知识“情绪调节的方法”； 第三步：整合信息，组织答案。 16．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）青春·心理 材料一  学校心理咨询室收到一封署名为“一株小草”的同学的来信：    (1)揭秘“一株小草”同学身材矮小的原因。 (2)如果你是心理老师，要给“一株小草”同学回一封信开导他（她），请你写出回信的内容要点。 材料二  2024年2月13日，小秦在人民日报公众号《夜读》栏目看到《新的一年，保持健康的5个好习惯》一文，并摘录了以下内容。 控制情绪 情绪对一个人的身心健康有着极大的影响。情绪就像水一样，稳定时似涓涓细流，滋养万物；不稳定时如咆哮波涛，瞬间可以淹没一切。 不开心了，可以去见一见朋友，聊一聊天；心不静了，可以跑一次步，泡一个热水澡。善待自己的情绪，就是善待自己的身体。当我们学会释放压力，控制自己的情绪，方能自在从容。 (3)画线内容说明了什么?请用一句话概括。 (4)“心不静了，可以跑一次步，泡一个热水澡”体现了哪些调节情绪的方法? (5)请谈谈你对“善待自己的情绪，就是善待自己的身体”的理解。 【答案】(1)身体发育慢（或受遗传、营养、锻炼等因素的影响）。 (2)我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美；等等 (3)情绪是多变的。 (4)转移注意，合理宣泄，放松训练。 (5)情绪的表达与我们的身心健康有关；持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康；我们要学会调节情绪，保持良好的情绪状态。 【分析】考点考查：悄悄变化的我、成长的不仅仅是身体、 青春的情绪、情绪的管理 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用悄悄变化的我的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：身材矮小让我很自卑，以至于平时在班上我总是独来独往→可链接身体发育慢（或受遗传、营养、锻炼等因素的影响）。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用悄悄变化的我的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：身材矮小让我很自卑，以至于平时在班上我总是独来独往。其实我很渴望融入班集体，和同学一起说笑→可链接正确对待身体的变化。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用青春的情绪的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：情绪就像水一样，稳定时似涓涓细流，滋养万物；不稳定时如咆哮波涛，瞬间可以淹没一切→可链接情绪是多变的。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。   本题的设问主体为公民，需要运用调节情绪的方法的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。   关键词：心不静了，可以跑一次步，泡一个热水澡→可链接转移注意，合理宣泄，放松训练。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）本题考查正确对待情绪的管理，可以结合教材知识进行回答。 17．（23-24七年级下·陕西宝鸡·期中）[青春美丽 智慧生活】 材料一  众所周知,青少年正处于“多梦”的年龄阶段,有“急风骤雨”和“心理断乳期”之说,人类几乎所有的情绪都在青少年身上体现出来, 青少年的情绪能否得到控制,对他们的影响是深远的,这就要求青少年必须认识、理解和掌握相关的情绪调节策略。某校七年级(3)班组织了一次主题班会,若你是其中的一员,请完成下列内容。 (1)影响情绪的因素有哪些? (2)请你推荐几种调控情绪的方法给同学们 材料二  有一种自豪,叫“我有中国”;有一种责任,叫“中国有我”;有一种表白,叫“我爱你祖国”!2019年5月20日,福州市晋安区各界青少年上演超燃快闪大合唱,用自己的歌声献礼祖国……，全国各地群众采用多种方式,向祖国母亲深情表白,庆祝中华人民共和国成立70周年。 (3)从情感的作用的角度,谈谈各地开展“表白祖国”行动有何意义? (4)回应情感,接力表白,向中华人民共和国成立70周年献礼,你会怎样传递情感正能量? 【答案】(1)我们的情绪受多方面因素影响。例如, 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化, 我们的情绪也经常变化。 (2)改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。 (3)情感是人最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。情感伴随着我们的生活经历不断积累累、发展,是我们生命成长的体现。 (4)在情感体验中,用自己的热情和行动来影响环境;在与他人的情感交流中,传递美好的情感,传递生命的正能量;在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量。 【分析】考点考查：影响情绪的因素、调节情绪的方法、情感的作用、传递情感正能量 能力考查：识记运用和分析描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查影响情绪的因素，可以根据教材知识进行回答。 （2）本题考查调节情绪的方法，可以根据教材知识进行回答。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为我国，需要调用情感作用的有关知识，从意义类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：全国各地群众采用多种方式,向祖国母亲深情表白,庆祝中华人民共和国成立70周年→联系情感的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查怎样传递情感正能量，可以根据教材知识进行回答。 18．（23-24七年级下·陕西西安·期中）奏响青春旋律，感受青春美好 小秦在学习和生活中遇到了以下困惑： 困惑一:我有时勇敢，有时怯懦;渴望独立却又依赖父母。 困惑二:伴随着青春期生理变化,我脸上出现了很多“青春痘”,我觉得丑死了。 (1)请你结合所学知识，为小秦答疑解惑。 数学课上，小秦想出了三种解题方法；发现老师的思路较为繁琐后，举手与老师进行“辩论”，用更优的解题方法赢得了老师的“点赞”；面对向自己请教的同学，小秦耐心的讲解，也获得了同学们的“点赞”。 (2)小秦的做法为什么能收获大家的“点赞”? 小秦作为班级代表参加学校的演讲比赛，由于过度紧张，小秦演讲中多次卡壳，没有拿到理想的名次，小秦觉得愧对老师和同学的信任，非常内疚和自责。 (3)面对内疚和自责的小秦，你会怎样开导他呢? 【答案】(1)①这是青春成长中的矛盾心理的表现，有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 ②这是青春成长中的生理变化的表现，不必烦恼，我们要接纳和欣赏自己等。我们要学会正视并欣然接受青春期身体变化;；在追求外在美的同时,也要注重品德和文化修养,体现青春的内在美等。 (2)小明善于独立思考；与老师进行“辩论”，体现了小明敢于挑战权威，有批判质疑的勇气；耐心帮同学解答，体现了小明乐于助人的品质。 (3)小秦体验到了羞耻感、焦虑感、挫败感。 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对 我们的成长也有意义；体验负面情感未必是件坏 事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变 得更加饱满丰盈;学会承受一些负面感受，善于将 负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得 美好的情感体验，不断成长。 【分析】考点考查：正确对待青春期的生理和心理变化、独立思考、批判思维、正确对待负面情感 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待青春期的生理和心理变化的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：我有时勇敢，有时怯懦；渴望独立却又依赖父母→可链接青春成长中的矛盾心理及影响； 关键词②：我脸上出现了许多“青春痘”，我觉得丑死了→可链接青春成长中的生理变化的表现及对待； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用独立思考、批判思维的知识，从原因类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：发现老师的思路较为繁琐后，举手与老师进行“辩论”，用更优的解题方法赢得了老师的“点赞”→可链接善于独立思考；与老师进行“辩论”，体现了小明敢于挑战权威，有批判质疑的勇气； 关键词②：面对向自己请教的同学，小秦耐心的讲解→可链接乐于助人的品质； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用对待负面情感的知识，从开导类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：小秦参加学校的演讲比赛，由于过度紧张，小秦演讲中多次卡壳，没有拿到理想的名次，小秦觉得愧对老师和同学的信任，非常内疚和自责→可链接小秦的情感体验及正确对待负面情感； 第三步：整合信息，组织答案。 19．（23-24七年级下·陕西渭南·期中）青春情绪 材料一  小刚喜欢打篮球，但在最近学校的篮球比赛中，竟然一次也没有投篮成功，比赛结束后，小刚对自己的表现很生气，认为自己不是打篮球的料，准备再也不摸篮球了。 (1)分析材料可以看出情绪具有怎样的作用? 材料二  期中考试成绩发下来了，张亮考得很不好，想到回家要挨妈妈的批评，他心里非常难过，也很懊恼。邻座王强考得不错，他不禁喜形于色，大声地对周围同学说：“我妈说了，如果这次考好了，就给我买巨型航空母舰乐高，到时候，我借给你们看。”张亮听到这话，一声不响地走出教室…… (2)材料中王强的情绪表达是否合适?为什么? 材料三  非洲草原上有一种吸血蝙蝠，常叮在野马的腿上吸血，不管野马怎样暴怒、狂奔，就是拿这个“小家伙”没办法，它们可以从容的吸饱再离开，不少野马却被活活折磨死。然而，动物学家发现吸血蝙蝠所吸的血量极少，远不足以使野马死去，野马的死因是自身的暴怒和狂奔。这就是著名的“野马效应”。 (3)为了避免出现“野马效应”，在日常生活中我们应如何做? 【答案】(1)情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 (2)不合适。①人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人。 ②只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。③我们应该学会在合适的场合，用合理的方式表达情绪。 (3)我们要学会正确对待自己的各种情绪感受，保持积极的心态享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验，外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。在生活中，每个人都有调节情绪的方法。 【分析】考点考查：情绪的作用、情绪的表达、学会调节情绪。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小刚对自己的表现很生气，认为自己不是打篮球的料，准备再也不摸篮球了→情绪的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的表达的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：材料中王强考得不错，他不禁喜形于色，还大声炫耀→这种情绪的表达不合适。围绕情绪表达作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用学会调节情绪的重要性的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：动物学家发现吸血蝙蝠所吸的血量极少，远不足以使野马死去，野马的死因是自身的暴怒和狂奔→学会调节情绪的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 20．（23-24七年级下·陕西渭南·期中）【调适情绪体味情感】 材料一  美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性只有1/500。卡森就常读幽默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，结果他病情不断好转，几年后竟恢复了健康。 材料二  项羽在垓下被刘邦围困，刘邦让士兵唱起楚歌。结果项羽大惊，以为刘邦已夺去许多楚地，掳楚人来打仗。楚军原来的昂扬斗志突然转为悲伤、悲凉、忧思、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后惨败。 (1)两则材料分别体现了情绪的什么作用? (2)结合卡森的经历谈谈我们如何才能管理好自己的情绪。 材料三  *苟利国家生死以，岂因祸福避去之。——林则徐《赴戌登程口占示家人·其二》 *只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》 *王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 (3)上面诗句传递了哪些美好情感?我们还可以通过哪些方式获得美好情感? (4)人世间有很多美好情感，这些美好情感对我们有什么意义? 【答案】(1)材料一中的积极情绪可能激励我们克服困难，努力向上；材料二中的消极情绪可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 (2)①注重情绪的表达，学会合理地调节情绪。②掌握调节情绪的方法，如改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练，成为情绪的主人。 (3)①社会责任感、无私奉献、爱国主义情感等。②可以通过与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 (4)①能让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 【分析】考点考查：情绪的积极影响、情绪的消极影响、调控情绪、体味美好情感、获得美好情感的方式、美好情感的作用 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用情绪的积极影响、情绪的消极影响的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：美国作家卡森，曾患重病，坚持“笑疗”，几年后竟恢复了健康→可链接情绪的积极影响； 关键词②：项羽在垓下被刘邦围困，刘邦让士兵唱起楚歌，楚军士气大减，军心大乱，最后惨败→可链接情绪的消极影响； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生。需要运用调控情绪的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：美国作家卡森，曾患重病，坚持“笑疗”，几年后竟恢复了健康→可链接调控情绪； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一小问： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为诗句。需要运用体味美好情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：苟利国家生死以，岂因祸福避去之；只解沙场为国死，何须马革裹尸还；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁→可链接体味美好情感； 第三步：整合信息，组织答案。 第二小问： 本题考查获得美好情感的方式。依据教材内容回答即可。 （4）本题考查美好情感的作用。依据教材内容回答即可。 21．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）品味情感 材料一  如下所示： 情感词语 情感故事 示例：责任感 周日，我到公园玩，里面绿树成荫，百花齐放，我看见一些人乱扔垃圾，还有人走进花坛，手捧摘下的鲜花拍照。我自己随身拿着塑料袋，有垃圾就放到里面，如果看到有人乱扔垃圾，我会对他进行规劝。 (1)结合生活实际，仿照上述示例写出你心中的情感词语和故事。 材料二  以下是小佳的两则生活随记： 随记一：周三参加了学校组织的以“感恩”为主题的教育活动。在“感恩父母”环节中，我邀请父母一起分享了我成长中难忘的故事，说到动情处，我们情不自禁地相拥而泣。 随记二：这周代表班级参加学校组织的首届国学经典诵读比赛活动，由于准备不充分以致我“名落孙山”，太不喜欢这种挫败感了。 (2)随记一中关于“感恩父母”的情感体验对小佳的成长有何作用? (3)我们应如何认识随记二中“名落孙山”给小佳带来的挫败感? 材料三  2024月3月15日，一段街头三名少年奔向翻车教人的视频引发社会广泛关注，少年门不顾危险救人后默默禽开，经过多方寻找，确认三名少年是某市一所中学的高中生。为弘扬向上句善的青春力量，3月24日，该市共青团委员会授予三名少年“2024年向上向善好青年”荣誉家号。 (4)我们应如何向三位救人少年学习，传递向上向善的情感正能量? 【答案】(1)情感词语：爱国情感；情感故事：周一，我参加了学校的升旗仪式，看着五星红旗伴随着国歌缓缓升起，全校的师生脱帽、肃立，跟唱国歌，庄严注视着鲜艳的五星红旗，我由衷的感到震撼，作为中国人，我感到无比的骄傲和自豪。 (2)①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感；②这些情感表达着我们的愿望，促进我们精神发展。 (3)①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对  我们的成长也有意义；②体验负面感受未必是坏事，它可以丰富我们的人生  阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 (4)①用自己的热情和行动来影响环境；②在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量；③在生活中不断创造美好的情感体验。 【分析】考点考查：品味美好情感的作用、正确对待负面情感的影响、传递情感正能量 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查美好情感的故事,属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用品味美好情感的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：邀请父母一起分享了我成长中难忘的故事，说到动情处，我们情不自禁地相拥而泣→可链接生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感；这些情感表达着我们的愿望，促进我们精神发展作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待负面情感的影响的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：由于准备不充分以致我“名落孙山”,太不喜欢这种挫败感了→可链接学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长等作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用传奇情感正能量的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：少年门不顾危险救人后默默禽开→可链接用自己的热情和行动来影响环境，在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量，在生活中不断创造美好的情感体验作答。 第三步：整合信息，组织答案。 22．（23-24七年级下·陕西榆林·期中）青春情绪 【情境分析】以下是七年级学生小海的一天： 早晨起床：看着窗外灿烂的阳光，我哼着歌儿穿好衣服。 语文课：老师讲课过程中讲到《卖火柴的小女孩》,我听得泪流满面。 课间休息：和同学一起打羽毛球，我满头大汗，心情爽极了! 数学课：老师把试卷发下来了，我的成绩不及格，我把试卷撕得粉碎。 放学回家路上：一直低着头，心情非常沮丧，害怕回家被父母批评。 (1)小海的一天当中有哪些情绪感受?在语文和数学课上的情绪分别表现出了怎样的情绪特点? 【情绪表达】某研究小组曾开展过一个名为“快乐传染”的实验，小组成员在地铁里施展“笑功”,不到30秒，整个车厢的人都难忍笑意，甚至有人笑得直不起腰，快乐、温馨弥漫在整个车厢，之后一些乘客像熟人一样聊了起来。 (2)“快乐传染”实验说明了什么? 【观点辨析】几位同学围绕“负面情绪”展开讨论，以下是两位同学的观点：    (3)结合所学知识，请你评析以上观点。 【答案】(1)小海的一天的情绪感受有高兴、伤心、愤怒、恐惧等。 语文课体现的情绪特点是情绪的细腻性；数学课体现的情绪特点是情绪反应强烈。 (2)人与人之间的情绪会互相感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 (3)小林的观点是错误的。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，持续处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。 小茹的观点是错误的。负面情绪也有一定的积极影响，我们要积极去激发正面情绪，要积极应对负面情绪。学会积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 【分析】考点考查:情绪的类型、青春期情绪的特点、情绪的表达、负面情绪等 能力考查:描述阐述能力、获取和解读信息能力 核心素养:道德修养、健全人格 【详解】（1）小问1 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：看着窗外灿烂的阳光，我哼着歌儿穿好衣服→可链接高兴。 关键词②：我听得泪流满面→可链接伤心。 关键词③：我的成绩不及格，我把试卷撕得粉碎→可链接愤怒。 关键词④：害怕回家被父母批评→可链接恐惧。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用青春期情绪的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：老师讲课过程中讲到《卖火柴的小女孩》，我听得泪流满面→可链接情绪的细腻性。 关键词②：我的成绩不及格，我把试卷撕得粉碎→可链接情绪反应强烈。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的表达的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小组成员在地铁里施展“笑功”，不到30秒，整个车厢的人都难忍笑意→可链接情绪会互相感染；情绪的表达影响人际交往。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：负面情绪只会危害我们的身心健康。   观点②：负面情绪带给我们的都是负面影响，我们要多激发正面情绪感受，杜绝产生负面情绪。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误。 论据：负面情绪的积极作用。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：错误。 论据：负面情绪的积极作用+积极面对负面情绪。 第四步：整合信息，组织答案。 23．（23-24七年级下·陕西渭南·期中）我们的情感世界 为了让同学们了解自己的情感状态，老师组织同学们开展了下列活动，请你参与。 活动一  分享交流 下面是小梅同学分享的自己的情感体验。 小梅：“每当我独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我可以体验到一种胜任感。 (1)请说说小梅的“胜任感”属于哪方面的情感体验(正面/负面)?有什么作用? 活动二  品味情感 人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。 (2)假如你遇到以下情境，你会产生怎样的情感? ①想有所突破却屡次失败时： 。 ②过年时一家人团聚： 。 ③听到见义勇为的新闻： 。 活动三  传递情感 小海向同学们分享了国家主席习近平的新年贺词。 这一年的步伐，我们走得很有力量。经过久久为功的磨砺，中国的创新动力、发展活力勃发奔涌。C919大飞机实现商飞，国产大型邮轮完成试航，神舟家族太空接力，“奋斗者”号极限深潜。国货潮牌广受欢迎，国产新手机一机难求，新能源汽车、锂电池、光伏产品给中国制造增添了新亮色。中国以自强不息的精神奋力攀登，到处都是日新月异的创造。 ---国家主席习近平2024年新年贺词 (3)听了国家主席习近平的这段新年贺词，你会产生哪些美好的情感体验? 活动结束时，老师请同学们写出表达爱国情感的诗句。 (4)请你写两句有关爱国的诗句，表达你的爱国情。 【答案】(1)属于正面情感体验。能够满足我们最基本的精神需求；让我们对人和对事充满热情，对自己更加有信心。 (2) 挫败感 幸福感 正义感 (3)爱国情感、自豪感、荣誉感、幸福感等。 (4)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；等等。 【分析】考点考查：情感的作用、美好情感、情感是复杂的。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：每当我独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我可以体验到一种胜任感→可链接正面情感体验。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查情感的作用，可结合教材知识回答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：想有所突破却屡次失败时→可链接挫败感； 关键词②：过年时一家人团聚→可链接幸福感； 关键词③：听到见义勇为的新闻→可链接正义感； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用美好情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：听了国家主席习近平的新年贺词→可链接爱国情感、自豪感、荣誉感、幸福感等。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题是开放性主观题，可结合材料作答，答案言之有理即可。 24．（23-24八年级下·陕西汉中·期中）青春情感 【观点辨析】围绕情绪与情感，同学们展开以下对话： (1)你赞同谁的观点?并说明理由。 【探析缘由】情感是艺术的重要缘起，明代戏剧家汤显祖有“因情成梦、因梦成戏”之说，情感是许多故事发生发展的逻辑起点。在新时代的中国故事里，对奋斗的褒扬、对真理的讴歌、对信仰的礼赞都离不开真挚而淳厚的情感。用情用力讲好中国故事，首先就是要注入情感逻辑和情感力量。 (2)用情用力讲好中国故事，为什么首先要注入情感逻辑和情感力量? 【浅谈理解】某省基础教育质量监测与评价中心在某市10所中学对2134名中学生进行的心理健康综合测评中发现，有29.99%的学生心理健康状况不良，主要集中在厌学、人际关系不良、考试焦虑等方面。针对考试焦虑症，有专家建议考生喊出焦虑，如：考试，我不怕你！专家认为，考试焦虑是学生和家长的一种正常反应，适度焦虑有利于考试的发挥。 (3)结合所学知识，谈谈你对划线句子的看法。 【镜头回放】2023年杭州亚运会上，语言翻译、交通引导、应急救助、维持秩序……志愿者默默奉献，周到服务，让八方来客感受到东道主的热情、赛场内外的温暖。有志愿者说到：“当全场喊‘中国加油’的时候，那个瞬间我与现场观众的情感紧密相连。我为能成为一名亚运会志愿者感到自豪。”志愿服务是一次难忘的体验，志愿者也从中增加人生阅历、获得成长。 (4)亚运会志愿者的行为，对我们传递情感正能量有何启示? 【答案】(1)赞同小茹的观点。情绪与情感有联系。情绪随着时间的推移，形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。情感与情绪有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而改变，情感则是在我们生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定，情绪不是情感。 (2)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求；情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动；丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知，激发人们的创造力。 (3)焦虑感是一种负面情感，这种情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受这种负面感受，善于将这种负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 (4)我们可以用自己的热情和行动来影响环境；学会表达，形成共鸣，在与他人的情感交流中，传递情感正能量；在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量，世界多一份美好等。 【分析】考点考查： 情感与情绪的区别和联系、情感的作用、正确对待负面情感、传递情感正能量 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：情绪与情感有区别也有联系； 观点②：情绪就是情感，二者是一样的。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①②正误。 正误判断：观点①正确；观点②错误； 论据①：情绪与情感有联系； 论据②：情感与情绪有区别。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用情感的作用的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：用情用力讲好中国故事，首先就是要注入情感逻辑和情感力量→情感的作用； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待负面情感的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：考试焦虑是学生和家长的一种正常反应，适度焦虑有利于考试的发挥→负面情感的作用；如何正确对待负面情感； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用传递情感正能量的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：志愿服务是一次难忘的体验，志愿者也从中增加人生阅历、获得成长→ 用自己的热情和行动来影响环境；在与他人的情感交流；不断创造美好的情感体验； 第三步：整合信息，组织答案。 25．（23-24八年级下·陕西汉中·期中）在学习“情绪面面观”内容时，七年级（1）班开展了一次“情绪探究”主题活动，请你参与并完成下列问题。 活动一：小宁为学习情绪相关知识，列举了以下情境： 情境内容 小晴期末考了好成绩，大家都称赞她，她心里美滋滋的。 外面白雪皑皑，和朋友约好的事不能做了，小强很沮丧。 小萌突发肚子痛，感觉一整天的时间太难熬了。 七年级（5）班这次没有获得优秀班集体，大家都很难过。 (1)结合表格情境，请你归纳影响情绪的因素。 活动二：道德与法治课上，老师列举了以下事例： 小朵和小丽是同桌，平时两人的成绩差不多，可在这次期中考试中，小朵数学考了100分，小丽只考了70分。小朵开心地向周围的同学炫耀着自己的成绩，还说回家会得到爸妈的奖励。同桌小丽听着小朵的炫耀，一直低着头沉默不语，眼睛里充满了泪水，决定不再和小朵做朋友了。 (2)小朵表达情绪的方式恰当吗?为什么? 活动三：小秦在“怎样调控情绪”的小组学习讨论中搜集到以下漫画： (3)学会调控情绪对我们的成长有什么作用? (4)你还知道哪些调控情绪的方法? 【答案】(1)周围的舆论氛围；自然环境；个人的生理周期；对某件事情的预期等。 (2)不恰当；一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪会影响周围的人。情绪表达不仅与自己身心健康有关，而且关乎人际交往。小朵完全不顾同桌小丽感受的表达方式会影响和小丽的友谊，她要学会以恰当的方式表达自己的情绪。 (3)有助于我们更好地适应环境；有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人；可以帮助同学或家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境等。 (4)改变认知评价；合理宣泄等。 【分析】考点考查： 影响情绪的因素、情绪的表达、调控情绪的意义、调控情绪的方法 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用影响情绪的因素的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：大家都称赞她，她心里美滋滋的→周围的舆论氛围； 关键词②：外面白雪皑皑，和朋友约好的事不能做了，小强很沮丧→自然环境； 关键词③：小萌突发肚子痛，感觉一整天的时间太难熬了→个人的生理周期； 关键词④：七年级（5）班这次没有获得优秀班集体，大家都很难过→对某件事情的预期。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用情绪的表达的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小朵开心地向周围的同学炫耀着自己的成绩；同桌小丽听着小朵的炫耀，一直低着头沉默不语→ 不恰当；情绪表达的影响； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查调控情绪的意义，可以结合教材知识进行回答。 （4）本题考查调控情绪的方法，可以结合教材知识进行回答。 26．（23-24七年级下·陕西咸阳·期中）【品出情感的韵味】 材料一  有些人做好事，只是一时兴起，而雷锋却是将助人为乐的想法，在他短暂又漫长的生命时光中沉淀为对人民的无私、对工作的热情、对祖国的忠诚。我们要让雷锋精神在点滴行动中传承！ (1)根据材料一，请你说说情感与情绪的关系。 材料二  2023 年3 月，运动员徐梦桃当选“感动中国年度人物”。徐梦桃在平昌冬奥会比赛中摔倒受伤，失去了角逐金牌的机会，当时的她被失落感笼罩。然而，她并没有沉湎于比赛失利带来的负面情感中，而是选择了坚持训练。过往的失利都成为她宝贵的经验，一次次的锻炼也增强着她的抗压能力。最终，她凭借自己的实力赢得了世界级金牌。 看完徐梦桃的故事后，小华同学发表了以下观点： (2)结合材料二和所学知识，请你对小华同学的观点进行评析。 材料三  雷锋说过，“对待同志要像春天般的温暖”。雷锋主动帮助别人、关心他人，他走到哪里，“春天”就被带到哪里。学习雷锋，我们就要像他一样，主动去做他人的“春天”。 (3)雷锋的事迹为人们传递了美好的情感，我们青少年在今后的生活中应该如何向他学习，“主动去做他人的‘春天’”? 【答案】(1)①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 (2)小华同学的观点是错误的。①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 (3)①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 【分析】考点考查：情绪和情感的关系、正确对待负面情感、传递情感正能量。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）本题考查情绪和情感的关系，可以结合教材知识作答。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：负面的情感体验不利于成长，我们不需要负面情感。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据①：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 论据②：学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。 论据③：负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查传递情感正能量，可以结合教材知识作答。 27．（23-24七年级下·陕西咸阳·期中）【揭开情绪的面纱】 【青春的情绪】人的情绪是复杂多样的，常见的有(A．喜 B．怒 C．哀 D．惧)等情绪，各种各样的情绪丰富了我们的生活。 诗句 体现的情绪 风声鹤唳，草木皆兵。 示例:D 问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。 ①______________ 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 ②_____________ 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 ③___________________ (1)仿照示例，完成表格中的内容。 【情绪面面观】同学们对情绪议论纷纷： 小明 正面情绪和负面情绪的划分是相对的，两者在一定条件下可以互相转化。 小秦 情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。 小姗 情绪是“传染病”，它会在不知不觉中影响到周围的人。 (2)请运用所学知识，谈谈你对“情绪是‘神奇果’”的理解。 (3)为什么说情绪是“传染病”？我们该如何表达情绪，以避免“传染病”带来的不良影响？ 【情绪调控】人生路漫漫，有喜也有悲。我们要学会正确对待自己的各种情绪感受，保持积极的心态，学会做情绪的主人，让我们的青春生活更加美好。以下是七年级学生小英考试前后调节情绪的具体行为： 具体行为 调节方法 考试前，通过听音乐来缓解紧张情绪。 ①_________________ 考试时紧张，做几次深呼吸以稳定自己的情绪。 ②________________ 考试失利后，找个无人的角落大哭一场。 ③_________________ 冷静下来后，用“失败乃成功之母”来暗暗激励自己。 ④_______________ (4)请根据小英调节情绪的具体行为，判断其调节情绪的方法。 【答案】(1)①C②B③A； (2)①情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动；②能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前； (3)①人与人之间的情绪会相互感染，会影响周围的人；情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往；②在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来； (4)①转移注意；②放松训练；③合理宣泄；④改变认知评价。 【分析】考点考查：情绪的类型、情绪的作用、情绪表达的影响、情绪表达的要求、调节情绪的方法。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“情绪的类型”相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：问君能有几多愁→C哀； 关键词②：怒发冲冠→B怒； 关键词③：初闻涕泪满衣裳→A喜； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“情绪的作用”相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用→可链接教材知识“情绪的作用”； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问（1）： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“情绪表达的影响”相关知识，从原因类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：情绪是“传染病”，它会在不知不觉中影响到周围的人→可链接教材知识“情绪表达的影响”； 第三步：整合信息，组织答案。 小问（2）： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“情绪表达的要求”相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：避免“传染病”带来的不良影响→可链接教材知识“情绪表达的要求”； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“调节情绪的方法”相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：听音乐来缓解紧张情绪→转移注意； 关键词②：深呼吸以稳定情绪→放松训练； 关键词③：找个无人的角落大哭一场→合理宣泄； 关键词④：用“失败乃成功之母”来暗暗激励自己→改变认知评价； 第三步：整合信息，组织答案。 28．（23-24七年级下·陕西西安·期中）品味青春情感，坚定理想信念 材料一  习总书记在2024年新年贺词中提到：“这一年的步伐，我们走得很坚实。东北全面振兴谱写新篇，雄安新区拔节生长，长江经济带活力脉动，粤港澳大湾区勇立潮头。中国经济在风浪中强健了体魄、壮实了筋骨。” (1)读完总书记的新年贺词，你的心中涌现了怎样的情感?这些情感有什么作用? 材料二  习总书记在2024年新年贺词中提到：“这一年的步伐，我们走得很有力量……中国以自强不息的精神奋力攀登，到处都是日新月异的创造。 (2)作为青少年，我们应怎样弘扬自强不息的精神? 材料三  习总书记指出“青年是引风气之先的社会力量，一个民族的文明素养，很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上。” (3)作为新时代的青年，我们怎样才能成长为引风气之先的社会力量? 【答案】(1)①自豪感、胜利感、幸福感、获得感等。②生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 (2)①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。 (3)对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信青春热情，自强青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。 【分析】考点考查：青春飞扬、青春自强、感受美好情感 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是公民，需要运用感受美好情感的知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：东北全面振兴谱写新篇，雄安新区拔节生长，长江经济带活力脉动，粤港澳大湾区勇立潮头。中国经济在风浪中强健了体魄、壮实了筋骨→可链接自豪感、胜利感、幸福感、获得感等。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查美好情感的作用，结合课本知识进行回答。 （2）本题考查如何弘扬自强不息的精神，结合课本知识进行回答。 （3）本题间接考查青少年如何助力青春成长，结合课本知识进行回答。 29．（23-24七年级下·陕西咸阳·期中）品味情感 材料一  罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活中，当我们与久别的好朋友重逢时我们感到喜悦和兴奋，过年一家人团聚时我们感到甜蜜和温馨，听到市民见义勇为的事迹时我们感到感动和崇拜，看到国家发展成就时我们感到骄傲和自豪，这些感受丰富了我们的生活。 (1)请找出材料中有关情绪和情感的词语，并说说你对情绪情感关系的认识。 材料二  小宏所在的学校组织开展了一场以“赶走身边负能量”为主题的手抄报展览比赛，同学们搜集了以下数据： 数据一 中科院心理所做的国民健康心理调查显示，中学生抑郁症的检出率为24.7%，四分之一的孩子有抑郁症状。 数据二 根据世界卫生组织的数据，全球约有1亿名青少年处于抑郁和焦虑状态。在一项对13至18岁青少年的研究中，发现抑郁症状和焦虑症状分别影响了约15%和10%的青少年。 (2)上述数据说明了什么？ (3)对此，有同学说：“焦虑感带给我们的都是负面影响，生活中，我们只需要美好情感，不需要这些负面情感。”请谈谈你的看法。 材料三  最美拾荒人胡雷已陆续捐款超过100万元，帮助了500多名留守儿童。作为残疾人，他不埋怨命运的不公，不抱怨生活的艰辛，不受任何困境的束缚，在坎坷的人生中他找到了自己生命的真谛—以爱传递爱。 (4)对此，七年级（1）拟举办“以爱传递爱感受情感正能量”活动。请你帮同学设计两种活动方案，并针对其中一种活动方案写出具体活动内容。 【答案】(1)喜悦、兴奋、温馨、甜蜜、感动、崇拜、骄傲、自豪。情绪情感关系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化，情感则是在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 (2)说明部分青少年群体受到焦虑和抑郁等负面情感的影响，需要引起重视。 (3)该同学观点错误。生活中某些负面的情感体验，尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。我们要学会承受一些负面感受，将负面情感转变为成长的助力。 (4)开展角色扮演活动；组织社会实践活动；进行案例分析讨论活动。组织社会实践活动内容：社会实践活动可以让学生亲身参与社会生活，感受社会的真实情况。可以组织学生去养老院、福利院等地方，让学生参与帮助生活中的弱势群体，并与相关的人员交流互动。通过这个活动，让学生体会到自己也可以为他人创造美好的情感体验，传递生命的正能量。 【分析】考点考查：情绪与情感的区别、正确对待负面情绪、体验负面情感、传递情感正能量。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪和情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：当我们与久别的好朋友重逢时我们感到喜悦和兴奋→可链接喜悦、兴奋。 关键词②：过年一家人团聚时我们感到甜蜜和温馨→可链接甜蜜、温馨。 关键词③：听到市民见义勇为的事迹时我们感到感动和崇拜→可链接感动、崇拜。 关键词④：看到国家发展成就时我们感到骄傲和自豪→可链接骄傲、自豪。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪与情感区别的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：对情绪情感关系的认识→可链接情绪与情感的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用负面情绪的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：四分之一的孩子有抑郁症状、全球约有1亿名青少年处于抑郁和焦虑状态→可链接部分青少年受负面情绪的影响等。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：焦虑感带给我们的都是负面影响，生活中，我们只需要美好情感，不需要这些负面情感。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据：正确对待负面情感。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查设计两种感受情感正能量的活动，并且要求写出活动的具体内容，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 30．（23-24七年级下·陕西西安·期中）【拥抱青春变化】 情境一  学校举办“5·25我爱我”心理健康节，小西和小安相约参加“拥抱自己温暖他人”的体验活动。 小西：我想参加“拥抱自己”的活动，进入初中后，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理解我！ 小安：我想参加“温暖他人”的活动。老师说我热爱生活、关心集体、友爱同学，遇到困难能乐观面对。我想用这些美好情感温暖他人。 (1)小西的变化体现了怎样的矛盾心理？请为小西做更好的自己开出“心理处方”。 (2)请告诉小安如何传递美好情感? 情境二  在5月8日世界微笑日这一天，学校也开展了“情绪疗愈，微笑青春”的世界微笑日主题活动。初一年级设置“情绪信箱”，同学们将自己的“坏情绪”写在信中投递信箱。 小秦也写下了自己的烦恼：小阳考试时让我给他递纸条，我拒绝了，结果这段时间他一直不理我。我几次主动找他沟通，也无济于事，我很郁闷。 (3)小秦可以通过哪些方式排解情绪烦恼?请为小秦提两条建议。 【答案】(1)闭锁与开放。 我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； 可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法， 也可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。 此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（如写把自己的想法写下来，参加体育活动等言之有理可得分） (2)①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 ③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中，不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 (3)改变认知评价：转移注意：合理宣泄；放松训练等。 【分析】考点考查：青春期矛盾心理的表现，调节心理矛盾的方法，传递情感正能量，情绪调节的方法的知识点 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题 核心素养：道德修养，健全人格 【详解】（1）小问１： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民、政府、人大、国家、青少年、中学生，需要运用的有关知识，从原因、意义、措施、体现、说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我有心里话不愿意对别人讲了，其实我挺希望有人能理解我→可联系闭锁与开放。 第三步：整合信息，组织答案。 小问２： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用悄悄变化的我的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有心里话不愿意和别人讲，但又希望他们能理解我→可链接调节心理矛盾的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查传递情感正能量的知识点，可以结合教材知识作答。 （3）本题考查情绪调节的方法的知识点，可以结合教材知识作答。 31．（23-24七年级下·陕西西安·期中）情绪情感组的同学围绕“青春期情绪与情感”开展以下学习活动。 活动一：做情绪的主人 情境一  小健和小冰在学校歌唱比赛中没有取得好成绩，两人都非常难过。不久，小健振奋精神，更加努力练习，在之后的市级歌唱比赛中取得了好成绩；而小冰却一直情绪低落，愁眉苦脸，不再唱歌，什么事都没能做好。 情境二  早上出门的时候，晓敏给妈妈讲述学校的事情，妈妈没听明白，又问了一下，晓敏立刻火冒三丈，大声说：“你的理解能力怎么这么差？”晚上放学回家，看到工作了一天的妈妈在忙着做饭，晓敏有点心疼，主动说：“妈妈，我来帮你吧！” 情境三  小刚擅长数学，但这次数学考试他发挥失常了。他一开始很难过，但后来转念一想：“失败是成功之母，我必须好好总结教训，争取下次取得好成绩。” (1)结合情境一，请你说说情绪有什么作用。 (2)结合情境二，晓敏的表现体现了青春期情绪的什么特点？青春期的情绪还有哪些特点？ (3)情境三中，小刚是用什么方法来调节情绪的？你还有哪些调节情绪的好方法？ 活动二：体验情感 情感体验一2023年12月27日，在陕西省《中华人民共和国爱国主义教育法》宣传大会上，两位老军人作《老山精神万岁》《祖国万事连我心无私奉献为人民》主题演讲，深情讲述战争年代革命战士舍生忘死、精忠报国的感人事迹，充分展示他们的崇高品质和使命担当。 (4)参与这一活动能体会到哪些情感？ 情感体验二：2024年1月26日，在陕西省第十四届人民代表大会第二次会议上，陕西省省长赵刚在《政府工作报告》中指出，首届中国—中亚峰会在西安成功举办，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对陕西的极大信任、极大关怀。我们牢记“国之大者”，扛起政治责任，精心精细做好服务保障，向全世界展示了恢宏的中国气派和绚丽的陕西风采，为推进新时代中国特色大国外交贡献了力量。 中学生小秦看到这一幕后非常激动，他写道：“我骄傲，我是陕西人！请党放心，强国有我，吾辈将倍加努力。加油！” (5)从小秦的感言中，你可以看出情感对他起了什么作用？情感还有哪些作用？ 学完“在品味情感中成长”这一节后，同学们围绕“情感”展开了讨论，请你一起来参加。 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 生活中，我们只需要美好情感，不需要负面情感。 (6)运用所学知识，请谈谈你对小文的观，点的看法。 【答案】(1)情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上；也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 (2)晓敏的情绪特点：情绪反应强烈。 其他特点：情感的细腻性；情绪波动与固执；情绪的闭锁性；情绪的表现性。 (3)改变认知法。 转移注意、放松训练、合理发泄等。 (4)①正义感；②爱国情感；③使命感；④责任感等。 (5)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。 在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 情感的不断积累和发展，是我们生命成长的体现。 (6)观点不正确。生活中美好情感促进我们的精神发展。某些负面情感体验尽管不那么美好但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 【分析】考点考查：情绪的作用、情绪的特点、调节情绪的方法、感受美好情感、情感的作用、正确对待负面情感。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小健和小冰在学校歌唱比赛中没有取得好成绩，两人的反应不同，结果不同→情绪的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的特点的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：晓敏给妈妈讲述学校的事情，妈妈没听明白，又问了一下，晓敏立刻火冒三丈→情绪反应强烈。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本题考查青春期情绪的特点，可以结合教材知识作答。 （3）小问1 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用调节情绪的方法的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小刚一开始很难过，但后来转念一想：“失败是成功之母，我必须好好总结教训，争取下次取得好成绩。”→这是通过改变认知评价调节情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本题考查调节情绪的方法，可以结合教材知识作答。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用感受美好情感的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：演讲深情讲述战争年代革命战士舍生忘死、精忠报国的感人事迹，充分展示他们的崇高品质和使命担当→爱国情感；使命感；责任感等。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情感的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小秦看到这一幕后非常激动，他写道：“我骄傲，我是陕西人！请党放心，强国有我，吾辈将倍加努力→情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本题考查情感的作用，可以结合教材知识作答。 （6）第一步：读题，提炼辩题。 观点：生活中，我们只需要美好情感，不需要负面情感。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据①：某些负面情感体验尽管不那么美好但对于我们的成长也有意义。 论据②：体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 论据③：学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。 第三步：整合信息，组织答案。 32．（23-24七年级下·陕西西安·期中）【青春正能量】 材料一  2024年央视春晚节目《山河诗长安》独具创意，登上热搜榜第一。这个节目让我们深刻领略到了十三朝古都西安深厚的历史文化底蕴。 (1)请你推荐一个西安的旅游景点并说说你从中体验到的情感。 材料二  读万卷书，行万里路。近年来，研学旅行活动成为学生学习和体验社会生活的重要途径。研学旅行已经成为西安旅游市场的重要组成部分，西安也成为研学旅行理想目的地之一。 (2)研学旅行属于哪种美好情感体验方式?我们还可以通过哪种方式体验美好情感? (3)有人说，体验美好情感是有意义的，而体验负面情感是要努力避免的。请你辨析这一观点。 材料三  传递情感正能量需要每个人付出行动，体现在我们日常生活的点滴之中。正如一首歌的歌词中写的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 (4)结合所学知识，谈谈在研学活动中怎样传递情感正能量?（回答两点） 【答案】(1)兵马俑。感受西安历史文化底蕴，传承中华优秀传统文化，坚定文化自信。 (2)参与有意义的社会活动。通过阅读、与人交往等。 (3)说法错误。生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但是学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 (4)①用自己的热情和行动来影响环境；②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；③我在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 【分析】考点考查：体味美好情感、负面情感、传递情感正能量 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）本题考查推荐一个西安的旅游景点并说说你从中体验到的情感。开放性试题，言之有理即可。 （2）第一小问： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生。需要运用体味美好情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：研学旅行活动成为学生学习和体验社会生活的重要途径→可链接参与有意义的社会活动； 第三步：整合信息，组织答案。 第二小问： 本题考查体味美好情感的方式。依据教材内容回答即可。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：体验美好情感是有意义的，而体验负面情感是要努力避免的。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但是学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查传递情感正能量。依据教材内容回答即可。 33．（23-24七年级下·陕西西安·期中）社会实践组的同学围绕“做情绪情感的主人”开展了系列活动。 活动一  青春阶段的情绪，对我们的成长有着重要的影响。为了了解中学生的情绪问题，小秦和同学们在校园进行了实地调查。下面是几个同学的回答。 小英：运动会上，我本来跑得比较慢.听见同学们的加油声，我加快速度，最终取得了好成绩，非常激动。 小伟：--天中午，我正在睡午觉，窗外有几个小孩不停地打闹，我非常气愤，恨不得想揍人。 小军：本来要和同学们去踢球，可是下雨了，球踢不成了，我感到很难过…… (1)以上同学的回答说明情绪受哪些因素的影响?情绪有怎样的作用? 活动二  小秦和同学在做“有关青少年情绪问题”的调查时发现了下面这个实例。 小江在小学时学习成绩优异，进入初中后，他一直希望自己的成绩能名列前茅，结果几次考试都不如意。于是，他暴饮暴食，拼命玩手机，以为释放完了，生活就能回归正常。然而，暴饮暴食之后，他身体变得肥胖，遭到他人的嘲笑，心情更加抑郁。 (2)根据这一实例，谈谈对情绪进行管理的重要性。 活动三  小秦在为大家准备第五课《品出情感的韵味》的学习资料时，看到了下面的内容。 2023年国庆特别访谈节目《奋斗者·中国心》某期访谈的是“一生一岛，守岛就是为国”的王仕花。王仕花原来是一名民办小学教师，1986年随丈夫王继才驻守黄海开山岛。王继才去世后，王仕花向组织递交了继续守岛申请。 阅读完材料，小秦产生了疑问：“王仕花的事迹体现了什么情感?” (3)请回答小秦的疑问，并谈谈为什么我们需要美好的情感。 活动四  为了体验美好情感，社会实践组的同学设计了下面的活动方案，请你和同学们一起完成。 活动主题 略 活动月的 略 活动内容 设计一条弘扬爱国主义精神的宣传标语：①____ 探访一处爱国主义教育基地：②____（写出名称即可） 开展一次爱国主义学习宣传行动：③____（具体行动） 注意事项 探访爱国主义教育基地时，要遵守相关规定，爱护文物 参加爱国主义学习宣传行动时，④____ (4)请按要求完成方案中的具体内容。 (5)请结合所学知识，谈谈参加这类活动的重要性。 【答案】(1)①影响情绪的因素：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。 ②情绪的作用：情绪影响着我们的观念和行动。 (2)①通过情绪管理保持积极的心态，能让我们的生活更加美好；②持续地处于负面情绪状态，会危害我们的身心健康；③学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境；等等。 (3)①爱国主义情感。美好的情感让我们身心愉悦，丰富我们的生活，表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 (4)①为中华民族伟大复兴而读书。②中共七大会议旧址、八路军西安办事处纪念馆、西安交通大学西迁纪念馆等。③请同学给大家讲爱国故事、召开“爱我中华”主题班会等。④遵守纪律，维护活动秩序。 (5)①参加有意义的社会活动，能获得美好的情感；②在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使生命更有力量，周围的世界也因积极情感而多一份美好；等等。 【分析】考点考查：影响情绪的因素及情绪的作用、调控情绪的重要性、美好情感的作用、创造美好情感 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用情绪的影响的知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：我本来跑得比较慢，听见同学们的加油声，我加快速度，最终取得了好成绩，非常激动→ 可链接 周围的舆论氛围； 关键词②：我正在睡午觉，窗外有几个小孩不停地打闹，我非常气愤，恨不得想揍人→可链接个人的生理周期； 关键词③：本来要和同学们去踢球，可是下雨了，球踢不成了，我感到很难过→可链接对某件事情的预期、自然环境； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查情绪的作用，结合课本知识进行回答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用调控情绪的重要性的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：小江原来学习成绩很好，但后来考试成绩不理想，遂自暴自弃，身体走形，心情愈加郁闷→可链接调控情绪的必要性； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用情感的知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：王仕花原来是一名民办小学教师，1986年随丈夫王继才驻守黄海开山岛。王继才去世后，王仕花向组织递交了继续守岛申请→可链接对祖国的热爱之情，爱国的情感； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查美好情感的作用，结合课本知识进行回答。 （4）本题考查学生的社会实践活动，开放性试题，言之有理即可。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用创造美好情感的知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：同学们参加了爱国主义教育活动→可链接参加活动获得美好情感；传递情感正能量；   第三步：整合信息，组织答案。 34．（23-24七年级下·陕西宝鸡·期中）【把握青春收获成长】 阅读材料，回答问题。 材料一  请根据以上小秦同学的日记，完成第（1）至（4）问 (1)从情绪的角度,我们应该向小秦学习：。 (2)画线部分调节情绪的方法是：。 (3)请列举两种你常用的调节情绪的手段：。 (4)学习带来的焦虑感是一种负面情感体验，请你帮助“航航”正确认识负面情感体验。（答出两点） 材料二  赏析以下内容，回答问题。 内容一：《儒林外史》中的人物范进屡试不第,以致在后来中举之时,大喜过望,精神失常,狂呼大叫：“我中了!我中了!” 内容二：据史书记载,伍子胥为了躲避追杀,一路逃亡。过昭关时,伍子胥陷入进退两难的境地,结果因极度焦虑而导致须发全白。 (5)上述内容对你有何启示? 【答案】(1)做情绪的主人,恰当表达情绪 (2)改变认知评价 (3)转移注意，放松训练，改变认知评价等 (4)①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长依然有意义。体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变广为成长的助力,我们将获得美好的情感体验,不断成戈长。 (5)①持续地处于负面情绪状态态，可能危害我们的身心健康;②我们要学会正确对待自自己的情绪感受,合理调节情绪,保持积极的心态,享受喜悦和快乐。 【分析】考点考查：情绪表达 、情绪调节的方法、情感、正确面对负面情感。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用情绪的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我这次没有跟妈妈发火→可链接做情绪的主人，恰当表达情绪知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用情绪调节的方法的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：家里没有暴风雨，为自己点赞。唠叨也是一种爱→可链接改变认知评价知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查调节情绪的方法，可结合教材知识作答。 （4）本题考查正确面对负面情感，可结合教材知识作答。 （5）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。   本问的设问主体为中学生，需要运用情绪的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。   关键词：范进大喜过望，精神失常；伍子胥因极度焦虑而导致须发全白→可链接持续地处于负面情绪状态态，可能危害我们的身心健康；我们要学会正确对待自自己的情绪感受，合理调节情绪知识作答；   第三步：整合信息，组织答案。 35．（23-24七年级下·陕西西安·期中）【青春的心绪】 情境一  背春的我们在成长的过程中难免会产生各种困惑，最近小宇在生活中产生了以下两个困惑： 困惑一  小曼不仅独立能干，善解人意，而且还学习成绩优异。小宇很想和她交往，但又怕大家说三道四，他不知道该怎么办。于是，他和父母表达了自己的困惑，想听听爸爸妈妈的想法。 (1)请你任选一个人的观点进行评析。 困惑二  最近，班级组织全班同学进行一次野外考察活动。小宇心想：花这么多时间开展此项活动值得吗? (2)请你运用所学知识解答小宇的困惑。 情境二  小瑶与迎面走来的同学打招呼，结果同学没理她。“太傲慢了吧！”小瑶有些郁闷，但转念一想：“也许是他没看见我。”心情瞬间就明亮起来。 (3)小瑶调节情绪的方法是 。这样做的理由: 。 情境三  刚进初中，我觉得自己长大了，不喜欢父母干涉我的事情。后来，我瞒着父母逃课去打游戏，成绩一落千丈。还好在他们的耐心劝说下，我意识到了自己的错误并及时改正，我也真正理解了父母对我的爱。 (4)结合所学，谈谈“我”的成长历程带给你哪些启示? 【答案】(1)爸爸和妈妈的观点都是错误的。①异性交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；我们能从对方身上看到某些优秀品质；与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。②与异性交往我们要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体；与异性交往要遵循自然、适度的原则。 (2)①创造离不开实践。②人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。③社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。④青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 (3) 改变认知评价 学会合理的调节情绪，有助于我们更好的适应环境。 (4)①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③树立底线意识，坚决不做触碰道德底线和违反法律的事情。 ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 【分析】考点考查：异性交往、开发创造潜力、调节情绪、行己有耻。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：和异性过多交往没什么好处，只会耽误你的学习，你要把全部精力用在学习上。 观点②：青春是美好的，你应该大胆的与异性交往，不要顾忌什么。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误。 论据：异性交往的意义。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：错误。 论据：异性交往的要求。 第四步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用开发创造潜力的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：花这么多时间开展野外考察活动值得吗→可链接开发创造潜力。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用调节情绪的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小瑶有些郁闷，但转念一想：“也许是他没看见我。”→可链接改变认知评价+情绪调节的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用行己有耻的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我意识到了自己的错误并及时改正，我也真正理解了父母对我的爱→可链接行己有耻的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$