河北省衡水市枣强中学2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文试题

河北枣强中学2024一2025学年下学期高二年级语文学科期中考试试题 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： ①从创作生产的作品数量而言，从作家个性的自由展示而言，从读者获得的精神滋养 而言，中国当代文学都达到了相当高的水平。但是，今天能否产生与历史上的经典相媲美 的作品呢？能否有与这个深刻巨变时代相称的伟大作品呢？ ②文学要走向“高峰”，首先要面向“高峰”。汲取文学经典的养料，重新认识文学书 写在当今时代的价值，是迈向文学“高峰”不可或缺的宝贵经验。《红楼梦》作为文学经典 的代表，诠释着文学价值得以生成的奥秘，对于理解当今时代的文学创作依然具有启迪 意义。 ③甲】。从大富大贵到穷困潦倒，家族的变故令曹雪芹经历了巨大的人生落差，饱尝 了世间冷暖。《红楼梦》是以他和他的家族的故事为素材、为原型创作完成的。动笔之初， 曹雪芹不满二十岁，耗费了十年光阴精雕细琢，又先后进行五次大规模的增删修改，三十 岁左右时《红楼梦》基本完成。此时的作品已经超越了“自家事”，超越了说教与训诫性质 的《风月宝鉴》，超越了宣扬色空观念的《情僧录》。小说主旨发生巨大的变化，这正是作 者思想升华、自我蝶变的结果。这表明，作家只有具备“十年磨一剑”的创作精神，才能战 胜创作上的浮躁心态。当今的文学创作环境或许更为复杂，但是文学的本质价值和内在 逻辑并没有发生根本性改变。作家必须保持沉潜的功夫，醉心于功利是无法创作出经典 作品的。创作一部好作品，是需要强大精神力量支撑的。 ④《红楼梦》作为中国文学经典的代表，蕴含着文学创造的基本原理，也彰显了文学创 作的最高追求。这在其他文学经典，如但丁、莎士比亚和列夫·托尔斯泰的经典作品中也 同样存在，他们共同示范了文学创造的规律，传达着文学书写的本质价值。文学经典构建 让读者畅游其间的精神世界，这个世界无限敞开，而又五彩缤纷。 ⑤乙】。不同时期的文学作品通常都反映出特定的社会景观和生活风貌，为人们理 解历史和认识社会提供重要途径。曹雪芹如果没有对当时的社会生活进行全景式的观察 和显微镜式的剖析，就不可能奉献出《红楼梦》这样的鸿篇巨制。 ⑥“全景式”要求作家具备从有限内容中展现无限生活空间的能力，有深度、有广度地 面对现实生活。“显微镜式”要求作家具备观察与表现生活的能力，能看到常人看不到的 内容。实现二者的结合，是一个更高的追求。《红楼梦》有史诗般的壮阔书写和宏观描摹， 也有一般人捕捉不到的细节，如“凤姐理家”“睛雯撕扇”“香菱学诗”等，这些人物成为艺 语文试题第1页（共8页） 术画面中的“织锦”亮点，是《红楼梦》“多主题”复调演进的充分体现。《红楼梦》不仅以 “一家事”写“百家事”，体现一个时代的基本风貌和发展趋势，而且用显微镜的方式展现 了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙风等主要人物的性格，这在某种程度上决定了作品的艺术 高度。 ⑦将社会生活宏观俯瞰与微观透视有机融合的《红楼梦》是一部百科全书，但作者不 是知识的炫技派。其中的“百科知识”如盐溶于水，无形无色，却能随着对人物的理解、对 故事的端摩、对结局的比较而确确实实地“味之”“知之”。这是因为曹雪芹始终在时代的 氛围之中沉入生活现场，从中洞悉生命价值和世事规律。 ⑧所以，作家只有充分尊重生活、积极拥抱时代，创作才能有内在的魂魄。作家只有 以个体“小我”书写时代“大我”的故事，以敏锐的感悟力牢牢礼根于社会生活的土壤，才 能创作出拥有深刻思想、生活气息和审美格调的作品。 ⑨丙】文学价值的生成有赖于作家拥有大胆创新的精神。优秀的作家都是不懈的创 新者。如果过去的人物塑造与性格类型无法满足时代的需要，过去的艺术风格不能与当 下的时代相称，那么，作家就必须勇于开拓、善于创新。优秀的作家之所以能够实现创新， 与之不断深化生活与文学的认识密切相关。 ⑩（红楼梦》体现着生活的“原态性”，小说所表现的人物、故事犹如“还原”生活。扎 根于生活的大地，对世事人情有更深入的体察，才能找到新的艺术表现形式，这是敢于告 别一切老套路、旧写法的底气。曹雪芹在小说中明确表明，他不写伤时骂世的小说，不写 才子佳人的小说，不写千人一面、千人同腔的小说，这就是曹雪芹在艺术追求上所表现出 的创新精神。当下，作家更应该积极探索新的文学形式和写作风格，在创新中为真、善、美 赋予新的内涵，让文学的书写价值更具多元和丰富的样态。文学经莫往往独树一帜、别开 生面，一个重要原因是它们能在尊重优秀文化传统的基础上大胆创新，从而在文学的天空 下耸立起新的“高峰”，给读者以新的审美享受和心灵启迪。 (摘编自孙伟科《在师法经典中深刻认知文学价值一以（红楼梦）为例》) 材料二： 《红楼梦》实现了宏大叙事与细膩刻画的完美融合。全书以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗 之间的情感纠葛为主线，巧妙编织进贾、史、王、薛四大家族的兴衰历程，形成一福波澜壮 阔的社会生活长卷。这种以小见大的叙事手法，既揭示了个体命运在时代洪流中的沉浮， 又映射出整个封建社会的全景风貌。与此同时，书中人物性格鲜明、情感饱满，无论是主 角还是配角，皆栩栩如生，展现出作者对社会复杂性的深刻洞察和精湛的塑造技艺。 (摘编自《〈红楼梦〉：中国文学皇冠上的璀璨明珠》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.尽管当代文学在多方面成果显著，但要诞生比肩历史经典、契合时代巨变的伟大作 品，向文学经典取经必不可少。 B.曹雪芹历经十年创作，五次大规模增删，随着《红楼梦》的主旨与最初相比的巨大变 化，作者的思想也随之升华。 C.《红楼梦》中“晴雯撕扇”“香菱学诗”等情节，凭借对人物的细致描绘，不仅丰富了角 色形象，还使小说主题更为多元。 D.材料一的“以个体‘小我'书写时代·大我”与材料二“以小见大叙事手法”，均通过 个体展现时代，两者所指内容基本相同。 语文试题第2页（共8页） 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.从材料一可看出当代文学在多方面水平较高，但当代作家在创作精神、生活观察及创 新上明显不足，难以创作出伟大作品。 B.曹雪芹、但丁等作家的经典之作构建了丰富的精神世界供读者汲取养分，可见拥有能 让读者受益的精神内核是文学作品经典化的关键。 C.即便作家知识储备深厚，在创作时也不应过度炫耀学识，以免分散读者对作品核心如 人物、情节的关注，进而削弱作品感染力。 D.材料一、材料二都认可曹雪芹观察社会与刻画人物的能力，这足以表明这两项能力是 作家创作出经典作品的必要条件。 3.下列选项，最适合作为论据来论证材料一最后一段主要观点的一项是(3分) A.《红楼梦》，哲学的也，宇宙的也，文学的也。…《红楼梦》一书与一切喜剧相反，彻 头彻尾之悲剧也！（王国维） B.《红楼梦》乃开天辟地、从古到今第一部好小说，当与日月争光，万古不磨者。（黄遵宪） C.《红楼梦》不仅要当做小说看，而且要当做历史看。他写的是很细致的、很精细的社 会历史。（毛泽东） D.自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。它那文章的旖旎和缠绵，倒 是还在其次的事。（鲁迅） 4.请在文中甲处、乙处写出能够概括本部分主要内容的句子，句式和丙处基本一致。 (4分) 层次划分 主要内容 第一部分（①②） 联系现实，提出中心论点 第二部分（③④）】 【甲】 第三部分（⑤到⑧） 【乙】 第四部分（⑨0） 【丙】文学价值的生成有赖于作家富有大胆创新的精神 5.请结合材料一与材料二，从小说的细节描写、叙事架构以及反映社会现实等角度，分析 《红楼梦》为何能通过“一家事”展现“百家事”，并成为封建社会的“百科全书”。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）5 阅读下面的文字，完成6~9题。 40》8可 :升0 一个温暖的雪夜 刘白羽 参观完工地，回到办公室，已经是下半夜一点。技术员、绘图员及其他不轮班的工人 都在火炕上睡热了。大风雪却一个劲儿拍着屋顶，拍着墙壁。 一进屋，林礼克就赶紧对那姑娘挥着手：“小管！一去吧！这里没你的事了，去睡觉 去！”灯光把他照得一清二楚，他也并不比人家小管大多少。小管把冻得鲜红的嘴唇翘起 来，我发现林礼克向她送去那样一道温柔的目光。那姑娘于是把桌上她没画完的图纸、米 达尺、铅笔卷在一起，就低下头退出去了。 他也不脱大衣，就坐在火焰熊熊的火炉边上。那大衣的黑布面上，不知挂破了几片， 语文试题第3页（共8页） 烧攻了几块，风雪泥沙合在一起冻得硬邦邦的了。他望着姑娘退出去的背影，赞叹地说： “简直不知道什么叫劳累呀！”他压低了声音，一霎间闪出了青年人的调皮眼色：“她不会 真睡…”然后咳嗽了一声，他好像突然发现：“你们来参观，怎么半夜才到呀？” “这风雪太大，我们走着走着迷了路，看见这儿有灯亮着，就像扑灯蛾一样扑来了。”我 的一个同伴回答道。一天一夜的严寒、疲乏，现在一暖和，使得我的同伴们困倦不堪，没多 久都倒在火墙边木椅上睡着了。 我却为这小伙子所吸引。在这伙人中，他和别人一样年轻，可是他严肃得像个大人： 他站在工程师的岗位上指挥着，可是他实实在在是个技术员。灯光愈来愈亮，温度愈来愈 高。火炕上，墙脚下，到处都是睡着的人匀称的呼吸声。这时，林礼克面频绯红，他尖尖瘦 瘦的脸上，两只不大的眼晴，闪着光亮，闪着笑容。在这夜静更深的时候，在这避开了工地 上的奔忙嚷叫之后，是很容易开怀畅谈了。 “怎么样？你的工作够劳累的吧？” “这有什么？劳动才能快乐。毕业时让我填志愿书，我写我愿意干测量工作，我就是想 到祖国各处奔走奔走。我考虑过，炎热、严寒、风吹、雨淋、露营、饿饭，还有蚊虫、跳蚤…可 是我还是爱野外生活。” 现在他完全变成一个活泼的青年了，他的眼睛充满幸福又充满渴望。不过谈一会儿 话，他就要拿着袖口把窗玻璃上的一层水汽擦干，从那儿向坝顶上看一阵，然后自言自语： “机器在转呢！”就又谈起来。 “…我的志愿达到了，这两年中间，我跑遍了黑龙江省许多县份。在工地上，光着两 只脚丫，穿个线背心，跟工人们一道搅拌混凝土，你不知道那多够劲儿！我们做野外工作 的还得会凫水。有一回，山洪暴发，那真叫万马奔腾，刻不容缓！什么山呀，河呀，村庄呀， 道路呀，都没影了，就那么一片波浪滔天，把我们工地都淹没了。怎么办？我就靠会凫水 抢了图纸、仪器，凫了出来…” +他把什么艰难困苦都说得那么轻松有趣，可是谈到这一项工程上来，他可拧了眉头 子。“人都说这个水利工程可重要了，可是我来了一看，什么也没有！工地主任没有，工程 师也没有。我和两个技术员一就是小管和小张一在这儿钻呀探呀，测呀量呀。可是 材料呢？人手呢？有一天，我就一个人坐在堤顶上，愈想愈恼火，愈想愈伤心。这工夫，有 人走来，坐在我身旁。” ·“这是谁？”以 “小管。这一来，我可把我的一肚子火都倒出来了。” “她听完，严肃地说：·你不是个共青团员吗？党应该把我们共青团员往哪儿派？没困 难派我们干什么？照我看，没主任我们就是主任，没工程师我们就是工程师，抽水站反正 是要安，你等谁呀！’” “给她这一说，我倒愣住了。是呀，这有什么说的，谁好好想过‘我是一个共产主义青 年团员’这话的真正含意是什么吗？” “第二天我就写信寄给县委会第一书记了。后来叫我去乡党委开会，我说：‘我这个人 做工作就是这样，要干就干…’我话还没讲完，第一书记就走到我面前来了，他说：‘林礼 克同志！我很喜欢你的性格，我也主张要干工作就勇敢地干、坚决地干，可惜的是我们干 部当中这样干的太少了。’他这几句话可真温暖透了，就像太阳光一样暖到人心眼里。从 那以后，这草甸子上就亮了电灯，钢材、沙子、水泵、抽水机，都来了；汽车声、马车声、机器 声、人声，就干起来了。那时候，我真高兴，我真想写封信告诉我家里…” 语文试题第4页（共8页） 突然，通隔壁的门一开，小管把头一仲进来就插上嘴：“你还没说大年三十那夜里，咱 们下沉箱，县委书记、县长都来了，还都参加干活。那晚上有多热闹呀！你猜怎么着？人 山人海，男女老幼。你猜怎么着？秧歌锣鼓，锣鼓秧歌” “哎呀呀，”林礼克说，“你真啰嗦，说得又快又没结没完，什么时候能改改！” 她的两只眼睛可火亮了，就像早晨草原上燃起的一片明霞：“连汽车司机同志看着看 着都把袖口一挽，从我手里把铁锹抢过去，像打冲锋一样跑上去” 我问她：“那你呢？” 她亭亭地立在门口，把两条长长的辩子甩动一下，脸一红：“我就跳舞，在那江堤上跟 大姐大嫂们打着太平鼓跳舞。” 窗玻璃上闪出一点灰蒙蒙的微光了，炉火却烧得通红。林礼克看了我一眼，淡淡地 说：“同志！你睡一睡吧！”他自己却把门一把推开，大踏步向门外走去了。我忍不住也用 袖口擦了擦窗玻璃，看见林礼克大踏步地往江堤工地上走去，小管一手扬着蓝围巾在后面 追赶。风把她的头发吹得飞舞起来，风把她的身子吹得歪歪斜斜，她也不管，只是往前飞 跑。我慢慢回过头来，酣睡的人的呼吸那样匀称，我的心里充满了温暖。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.林礼克谈话时频繁擦拭结霜的玻璃观察工地，暗示其应付对话的敷衍态度。 B.林礼克回忆野外工作神采飞扬，面对当前工程却愁眉紧锁，显示职业倦怠。 C.小说将小管眼睛比作草原上燃起的明霞，生动展现青年建设者的朝气蓬勃。 D.通过外来者与建设者的对谈结构全篇，借参观者忧虑的追问推动情节发展。 7.关于文中给县委会第一书记写信这个段落，下列说法不正确的一项是(3分) A.面对工程困境，林礼克深思后选择写信求助，展现知识分子的责任担当。 B.林礼克在会议上直言不讳地批评干部作风，体现其急躁偏激的性格缺陷。 C.第一书记对林礼克的认可与支持与对干部队伍问题的反思形成巧妙呼应。 D.段末以声音、场景的描写渲染建设热潮，突出了县委对工程的大力支持。 8.林礼克的什么特点吸引了“我”？他的这个特点是被什么事情触动而形成的？请结合文 本简要分析。(4分) 9.文章多次写到“睡”的内容，比如“去睡觉去”“到处都是睡着的人匀称的呼吸声”“同志！ 你睡一睡吧”等，这种写法产生了怎样的叙述效果？请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 圣人之道，有趋其名而好之者，有安其实而乐之者。珠玑犀象，天下莫不好。奔走悉 力，争斗夺取，其好之不可谓不至也。然不知其所以好之之实。至于粟米蔬肉，桑麻布帛， 天下之人内之于口，而知其所以为美，被之于身，而知其所以为安，此非有所役乎其名也。 韩愈之于圣人之道，盖亦知好其名矣，而未能乐其实。何者？其为论甚高，其待孔子、 孟轲甚尊，而拒杨、墨、佛、老甚严。此其用力，亦不可谓不至也。然其论至于理而不精，支 离荡佚，往往自叛其说而不知。 昔者宰我、子贡、有若更称其师，以为生民以来未有如夫子之盛，虽尧舜之贤，亦所不 及。其尊道好学，亦已至矣。然而君子不以为贵，曰：宰我、子贡、有若，智足以知圣人之污 语文试题第5页（共8页） 而已矣。若夫颜渊，岂亦云尔哉！盖亦曰“夫子循循焉善诱人”。由此观之，圣人之道，果 不在于张而大之也。韩愈者，知好其名，而未能乐其实者也。 孔子曰：“泛爱众而亲仁。”仁者之为亲，则是孔子不兼爱也。“祭如在，祭神如神在。” 神不可知，而祭者之心以为如其存焉，则是孔子不明鬼也。 儒者之患患在于论性以为喜怒哀乐皆出于情而非性之所有。夫有喜有怒，而后有仁 义；有哀有乐，而后有礼乐。以为仁义礼乐皆出于情而非性，则是相率而叛圣人之教也。 老子曰：“能婴儿乎？”喜怒哀乐，苟不出乎性而出乎情，则是相率而为老子之“婴儿”也 儒者或曰老、《易》，夫《易》，岂老子之徒欤？而儒者至有以老子说《易》，则是离性以 为情者，其弊固至此也。嗟夫，君子之为学，知其人之所长而不知其蔽，岂可谓善学耶？ (节选自苏轼《韩愈论》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 儒者之患A患在于论B性C以为喜怒哀乐D皆出于E情F而非性G之日所有 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“而知其所以为安”与“夫孰异道而相安”(《离骚》)中的“安”意思不同。 B.“则是孔子不兼爱也”与“兼愧贵家子”(《孔雀东南飞》)中的“兼”意思相同。 C,“苟不出乎性而出乎情”与“欲苟顺私情”(《陈情表》)中的“苟“意思不同。 D.《易》是中国古代哲学、预测学和宇宙观的经典著作，起源于远古的卜筮文化。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.韩愈尊崇孔孟，但他的议论涉及义理时不深刻、不精深，显得支离破碎，常常违背自 位己的说法而不自知。 B.作者认为韩愈尊崇孔子与颜渊尊崇孔子的层面一样，都是从孔子实际的教学引导等 方面去领会孔子的价值。 C.引用老子的话和列举有的儒者用老子的学说阐释《易》，都是为了证明有儒者把人 性和情感割裂开来的观点。 D.文章围绕“圣人之道”展开，探讨如何正确理解和对待圣人之道、需家在相关学术问 题上存在的误区等问题。 13.请把文中画横线的句子及教材中的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君子之为学，知其人之所长而不知其蔽，岂可谓善学耶？ (2)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 14.请结合文本，列举出三处运用对比论证手法的内容。(3分)天 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题 料流，站 木兰花慢·秋日海棠 刘仙伦 渐秋空向晚，被风雨、趱重阳。正木落流林，海棠枝上，忽见红妆。料应妒他兰菊，任 年年、独甚占秋光。故把春风娇面，向人逞艳呈芳。 语文试题第6页（共8页） 看来毕竞此花强。只是欠些香。请一似当年，五陵公子，却厌膏梁。肯来水边竹下， 与幽人①、相对说凄凉。只恐夜深花睡，五更微有清霜。 【注】①幽人：隐者。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A这首词通过“疏林”与“海棠枝”、落叶与“红妆”对比，凸显大自然的萧条和海棠花生 命力的旺盛。 B.“看来毕竟此花强”是承上文“逞艳呈芳”对海棠花做的总结，与兰菊争芳斗艳，海棠 自然占了上风。 C.“五陵公子”指京城中富家豪族子弟，词人借助典故，让读者联想到衣着华丽、生活 奢靡的公子形象。 D.“五更微有清霜”意境寂静、清寒，并与上文海棠秋日独自开放呼应，表达对海棠悲 凉命运的担忧。 16.这首词的上片是如何使用动态描写和拟人修辞的？请结合具体内容简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李密《陈情表》中，“ ”两句写出了作者本想接受 君王的命令积极为朝廷效力，但因为祖母病重不能赴任的矛盾。 (2)归有光《项脊轩志》中，“ ”两句是祖母送给归有 光象笏时说的话，表达对归有光的未来充满信心。 (3)王羲之《兰亭集序》中，“ ”两句体现了作者和朋 友们在兰亭聚会时宜人的天气特点。 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 寄居蟹随着不断长大，原来的壳会越来越小，管束了它们的生长，这时它们就寻找更 大一些需要的壳。当寄居蟹遇到一只空壳，它会先仔细触摸一番，甚至进去“试住”一下。 如果壳对于它来说太大了，它并不会离开，而是耐心地守在壳边。这期间，陆续会有别的 寄居蟹前来“试住”。如果它们都觉得新壳太大，它们会开始按个头大小排队，一直等到那 个最适合新壳的“大家伙” 。( ),此时它的旧壳就空出来了。而它的旧 壳也许正好适合排在它身后的那个较小的寄居蟹，于是排在第二位的寄居蟹也立刻从旧 壳中出来，换到前面空出的壳中。以此类推，每个寄居蟹都能得到适合自己的壳。 18.填入文中横线上的成语，最怡当的一项是(3分) A.捷足先登 B.如期而至 C.姗姗来迟 D.蜗行牛步 19.填入文中括号里的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A如果这个“大家伙”觉得新壳很合适，就会排在队伍的前面，立刻从旧壳中拔出身体 换到新壳中 B.如果这个“大家伙”排在队伍最前面，就会立刻从旧壳中拔出身体换到觉得很合适 的新壳中 语文试题第7页（共8页） C.这个“大家伙”会排在队伍最前面，如果觉得新壳很合适，就会立刻从旧壳中拔出身 体换到新壳中 D.这个排在队伍最前面的“大家伙”，就会立刻从旧壳中拔出身体换到觉得很合适的 新壳中 20.下列对文中画波浪线的句子，修改最正确的一项是(3分) A.随着寄居蟹不断长大，原来的壳会越来越小，限制了它们的生长，这时它们就需要寻 找更大一些的壳。 B.寄居蟹随着不断长大，原来的壳会越来越小，限制了它们的生长，这时它们就寻找更 大一些需要的壳。 C.随着寄居蟹不断长大，原来的壳会越来越小，管束了它们的生长，这时它们就需要寻 找更大一些的壳。 D.寄居蟹随着不断长大，原来的壳会越来越小，管束了它们的生长，这时它们就寻找更 大一些需要的壳。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 蜜蜂为何能在花丛中准确无误地找到每一朵花的蜜源？首先，蜜蜂拥有一套天生的 导航系统，这是它们与生俱来的天赋。它们的复眼可以浦捉到丰富的视觉信息，包括花朵 的颜色、形状和排列方式。而它们体内的“太阳罗盘”一偏張光感知系统则能让它们感 知太阳的方位，① 。其次，蜜蜂在采蜜过程中， ② ,这些气味信 息通过蜜蜂的触角感知后，会被储存在它们的大脑中。当蜜蜂弄次遇到相似的花朵气味时，就 如同听到家的召唤，熟稔又坚定地迈向蜜源，奔赴甜蜜的归宿。另外， ③ 十，蜜 蜂还会通过独特的舞蹈来传递蜜源信息。这种被称为“蜜蜂之舞”的行为，可以让蜜蜂在 蜂巢内部进行高效的信息交流。通过不同的舞蹈动作和频率，蜜蜂能够向同伴传达蜜源 的距离、方向和数量等信息。 21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整个文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12字。(6分) 22.请简要赏析文中画波浪线语句在修辞方面的表达效果。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”现实生活中，人们常常通过与他人比 较来提升自己。但也有人认为，处处与他人比较，会陷入自我内耗。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 语文试题第8页（共8页） 一、阅读(70分) 1.答案：D。材料一“以个体‘小我’书写时代‘大我’”强调作家 以自身感悟书写时代故事，重在创作视角；材料二“以小见大叙事手 法”侧重于叙事方式揭示个体与时代关系，二者所指不同。 2.答案：A。材料一未明确表明当代作家在这些方面明显不足，只是 强调创作经典需具备相应精神和能力。 3.答案：D。鲁迅评价指出《红楼梦》打破传统思想和写法，体现创 新，与材料一最后一段强调文学价值生成需创新的观点相符。 4. 甲：文学价值的彰显有赖于作家具备沉潜的创作精神。 乙：文学价值的实现有赖于作家深入地观察和剖析生活。 5. 细节描写：《红楼梦》有“晴雯撕扇”“香菱学诗”等细节，展现人 物性格，使人物形象更丰满，丰富了小说内容，让“一家事”更生动 具体，能反映“百家事”。 叙事架构：全书以宝黛钗情感纠葛为主线，编织四大家族兴衰，以小 见大，既展现个体命运，又映射封建社会全景风貌，这种叙事架构使 “一家事”展现“百家事”成为可能。 反映社会现实：作者对社会生活进行全景式观察和显微镜式剖析，将 宏观俯瞰与微观透视融合，使作品成为百科全书，从中可洞悉封建社 会的多方面情况。 6.答案：C。A项林礼克频繁擦玻璃是关心工地，并非敷衍；B项他 愁眉紧锁是工程困难，不是职业倦怠：D项未借参观者忧虑追问推动 情节。 7.答案：B。林礼克在会议上表达工作态度，不是批评干部作风，也 不能体现急躁偏激。 8.林礼克的特点：积极乐观、勇于担当。他面对工程困难积极解决， 把艰难困苦说得轻松有趣。触动事件：小管的话让他意识到共青团 员的责任，第一书记的认可和支持也激励他积极投入工作。 9. 营造氛围：“到处都是睡着的人匀称的呼吸声”等描写，营造出温暖、 安宁的氛围，与风雪夜的寒冷形成对比。 衬托人物：其他人在睡，林礼克和小管却一心扑在工作上，衬托出他 们的敬业和奉献精神。 推动情节：如“同志！你睡一睡吧”后林礼克和小管前往工地，推动 情节发展，引出结尾温暖的画面。 10.答案：儒者之患/患在于论性/以为喜怒哀乐皆出于情/而非性之 所有（断句处为：患、性、情） 11.答案：B。“则是孔子不兼爱也”中“兼”是同时涉及或具有； “兼愧贵家子”中“兼”是加倍，二者意思不同。 12.答案：B。作者认为韩愈只是尊崇孔子之名，未像颜渊从实际教 学引导领会孔子价值。 13. (1)君子做学问，只知道别人的长处却不知道别人的短处，怎么能 说是善于学习呢？ (2)我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所 能明白知晓的，天地神明实在也都能明察。 14. 将人们对珠玑犀象和粟米蔬肉等的喜好作对比，突出圣人之道应安其 实而乐之。 把韩愈与颜渊对孔子的尊崇方式对比，表明韩愈知好其名而未乐其实。 把儒者认为仁义礼乐出于情和圣人之教对比，指出离性以为情的弊端。 15.答案：B。“海棠自然占了上风”错误，“看来毕竞此花强”只 是强调海棠有独特之处，并非在与兰菊争艳中占上风。 16.动态描写：“忽见红妆”，一个“忽”字写出海棠在疏林中突然 出现的动态，给人惊喜之感；“向人送艳呈芳”，“送”“呈”等动 词展现海棠主动向人展示艳丽芬芳的动态。拟人修辞：“料应妒他 兰菊，任年年、独甚占秋光”，赋予海棠“妒”的情感，将其人格化， 突出海棠在秋日独自开放、不甘示弱的特点。 17. (1)欲奉诏奔驰，则刘病日笃 (2)此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 (2)天朗气清，惠风和畅 二、语言文字运用（20分) 18.答案：B。“如期而至”指按照计划或者规律，按时到来，符合 语境；“捷足先登”强调抢先；“姗姗来迟”侧重来得晚；“蜗行牛 步”形容速度慢。 19.答案：C。A项“就会排在队伍的前面”表述错误；B项逻辑混乱； D项缺少“如果觉得新壳很合适”这一条件。 20.答案：A。“随着寄居蟹不断长大”语序正确，“管束”用词不 当，“寻找更大一些需要的壳”语序错误，A项修改正确。 21. ①从而确定飞行方向 ②会采集并记住花朵的气味 ③除了视觉和嗅觉 22.比喻修辞：把花朵气味比作“家的召唤”，生动形象地写出蜜蜂 对熟悉花朵气味的亲近和依赖，体现其寻找蜜源时的坚定。拟人修 辞：“热稔又坚定地迈向蜜源，奔赴甜蜜的归宿”，赋予蜜蜂人的情 感和动作，使蜜蜂形象更鲜活，突出其采蜜的执着。 三、写作(60分) 23.本题是材料作文，围绕“与他人比较”展开。可从正面立意，论 述与他人比较能明确自身不足，激励进步；也可从反面立意，分析过 度比较带来的内耗问题；还可辩证看待，提出合理比较、避免内耗的 观点。写作时要观点明确，论据充分，论证合理，注意字数要求。